PRIMER CICLO MAESTRIA EN GERENCIA YLIDERAZGO EDUCACIONAL

TECNOLOGA EDUCATIVA PARA LA GESTIN

AUTORA:
MARITZA CRISTINA QUEZADA FAJARDO
M CORREO ELECTRNICO: ARICRIST_64@HOTMAIL.COM TELFONO: 2505003- CELULAR: 080104173

DOCENTE TUTOR: MSC. FRANKLIN JAVIER MIRANDA REALPE

MAYO DE ASIMILACIN ACTIVIDAD-OCTUBRE 2011

ACTIVIDAD DE ASIMILACIN 3.- Qu aprendizaje le deja la lectura relacionada con Alicia en el pas de las tecnologas?. a)Anlisis Personal Las nuevas tecnologas de la comunicacin han llegado mientras dormitbamos como lo escribe Francisco Martnez en su analoga que hace referencia con el cuento de Lewis Carroll Alicia en el pas de las maravillas Es as que los diversos argumentos que menciona el autor en la lectura de hacer a Alicia viajar por el mundo de las tecnologas. nos hace reflexionar para concienciar en que debemos prepararnos en el maravilloso mundo de la tecnologa y lograr desenvolvernos en el mbito familiar,social,profesional, cultural, econmico y poltico para no quedarnos en la pobreza del conocimiento, por cunto es la nueva generacin la que est revolucionando en lo tecnolgico, lo que a su vez nos trae aspectos negativos y positivos y es ah que tenemos que intermediar en la gua y orientacin de que le den el uso adecuado a esta nueva tecnologa. Es por esta razn que nos corresponde asumir con responsabilidad y de manera crtica, reflexiva, la incorporacin de estas tecnologas para no dejarnos llevar por la prisa y el tiempo a un rumbo desconocido, al conejo blanco le preocupa y de qu manera el tiempo y la prisa y estos trminos a su vez traen una consecuencia que es la velocidad. Tanto la ciencia como la tecnologa implican un proceso intelectual, ambas se refieren a relaciones causales dentro del mundo material y emplean una metodologa experimental que tiene como resultado demostraciones empricas que pueden verificarse mediante repeticin. Son los hombres, y no la tecnologa, los que modelan la sociedad (Hetman, 1977). Pero la tecnologa no llenara ese potencial por s misma; este poder tcnico latente debe ser utilizado inteligentemente y deliberado por una poblacin informada. Wiener, escriba transferir su responsabilidad la del hombre a la maquina, sea o no capaz de aprender, es lanzar su responsabilidad al viento y verla regresar, trada por la tempestad. Al no considerar la prisa, la velocidad en estos momentos, ante las nuevas tecnologas que nos llega y a su vez la no incorporacin quedaramos fuera de toda posible integracin en el mundo actual en lo poltico, econmico, cultural y educativo.

Maritza Quezada Fajardo

Pgina 2

Como Alicia tras el conejo, la sociedad ha corrido tras las tecnologas sin otra salida que correr cada cual con sus posibilidades, ya que el desarrollo, entendido en su ms amplio significado, se ha decidido basarlo en su utilizacin generalizada. Cabe indicar que quienes se manifiestan como verdaderos protagonistas del atractivo social son el espacio y el tiempo como indicaba el reloj del c onejo blanco al decir que llegaba tarde a un lugar, a un espacio indefinido, ubicado en un sitio indeterminado. Por lo tanto el espacio y el tiempo se muestran como factores definitoriosde la nueva situacin tecnolgica. El tiempo ha sido una dimensin de gran inters social a lo largo de la historia de la humanidad (Mumford , 1971).como manifestacin del poder religioso, econmico o poltico. Las nuevas tecnologas de la comunicacin deben plantear el concepto de libertad, para participar en un espacio de cultura concreto y delimitado por las propias redes. Al hablar la tecnologa como herramienta, el usuario con su formacin, capacidad de anlisis y definicin en la tarea al dar el uso con la habil idad adecuada puede determinar una funcin diferente en cada situacin; siendo una mquina puede ser tambin de alta complejidad y encierre funciones propias de herramienta y de mquina pero nuestra capacidad nos ha diferenciado del resto de las criaturas de la naturaleza para fabricar herramientas . (Shapiro, 2001). Mcluhan: deca hacemos herramientas, pero a continuacin ellas nos hacen a nosotros. Es as que la transformacin de las nuevas tecnologas no ha sido contemplada por los sistemas escolares, sea stas por incapacidad, falta de precisin o conocimiento y la formacin recibida no encaja en la nueva situacin. De tal forma que el conocimiento del aprendizaje se nos presenta como la herramienta fundamental para poder afrontar el momento presente, conocimiento para evaluar, decidir y actuar. Este conocimiento a su vez se presenta como la llave de oro, para poder integrarse en el mundo tecnolgico pero este proceso debe estaren concordancia con la actual realidad comunicativa en que la interaccin se produce en espacios virtuales donde la accin del sujeto se presenta como factor determinante. La acelerada transformacin del conocimiento en informacin y la necesidad de disponer de ella y lograr desenvolvernos en un contexto que es cada vez ms complejo se nos hace necesario tomar replanteamientos del papel del maestro en el nuevo milenio lo que estamos encaminados a enfrentar el gran desafo de liderar el proceso de transformacin de la educacin de la mano de las nuevas Tecnologas que sirven como instrumentos para ayudar a comprender una realidad cada vez ms expandida. La formacin del docente es importante para mediar estas nuevas tecnologas en funcin del estudiante y potenciar su aprendizaje para cumplir proyectos de vida en

Maritza Quezada Fajardo

Pgina 3

comunidad en un medio cambiante y acelerado en el que est obligado a vivir, de una sociedad globalizada que requiere un alto grado de competitividad dispuesto a aprender y reaprender permanentemente.Para que el alumno construya su propio camino de aproximacin al conocimiento lleva implcito que el profesor- tutor debe ser capaz de aceptar, valorar procedimientos y caminos originales para llegar a un determinado contenido en las que se debe analizar, evaluar y estar dispuesto a aceptar planteamientos, estos tres aspectos se ven mediatizados por la interculturalidad. Estamos inmersos en un proceso de modificacin de sistemas y de enseanza lo cual nos obliga a conocer planteamientos didcticos y que deberamos preguntarnos con Alicia, Era yo la misma esta maana al levantarme?, evidentemente no, la tecnologa nos hizo cambiar durante la noche , la velocidad propia y la velocidad de otros son elementos suficientes para que sea necesario reconsiderar el entorno, la reali dad de partida e incluso la actualidad de nuestro propio conocimiento y responsabilidad de quienes somos parte del acto educativo plantear nuevos modelos fren te a la situacin actual. El complejo mundo en que vivimos, con una mayor agudizacin en los problemas de orden social, econmico, poltico y ecolgico, se proyecta con fuerza a la globalizacin e internacionalizacin del que hacer humano donde cada persona est obligada a ser ms eficiente cada da para enfrentar los grandes retos del tercer milenio, el gigantesco desarrollo de la ciencia y la tecnologa nos impone un alto volumen de informacin y una correcta estrategia en lo s procesos educativos para guiar los aprendizajes hacia el desarrollo de un amplio pensamiento y modo d e actuar inteligente y creativo. b) Propuesta Cmo me vera en una clase con mis estudiantes en el ao 2020? La introduccin de las nuevas tecnologas en el campo educativo aproximan a los estudiantes a la realidad de lo que quieren aprender ofrecindoles una nocin ms exacto de los hechos o fenmenos estudiados; no es nada nuevo sealar que estas tecnologas estn asociadas a la innovacin y tienen c omo objetivo el mejoramiento, cambio y superacin cualitativa y cuantitativa de la tecnologa anterior de sus funciones, estas nuevas tecnologas no vienen a superar a sus antecesoras, sino ms bien las complementan, las potencian y revitalizan. Por tal razn que como principal actor en el campo educativo somos los mediadores fundamentales para mediar todos estos recursos tecnolgicos en bien de una educacin de calidad. En una clase con mis estudiantes en el ao 2020 en el uso y aplicacin de la tecnologa me vera:

Maritza Quezada Fajardo

Pgina 4

a.Como una docente preparada de una serie de conocimientos y habilidades en el manejo de las herramientas de las nuevas tecnologas, experiencia que me permita desarrollar mis clases a travs del sitio web online, las cules seran desde un determinado espacio y tiempo. Y los estudiantes puedan observar mi clase en el momento que ellos lo requieran para reforzar el conocimiento y logren desarrollar sus trabajos o no puedan asistir a la clase presencial. b. Con mi propio repositorio dig ital, en lo que mis estudiantes subiran sus trabajos para su evaluacin, lecciones virtuales, y las diferentes actividades desarrolladas para su aprendizaje, de acuerdo a una fecha preestablecida, para luego ser compartido con otros estudiantes. c. En un aula virtual y diseada mi clase a travs de diapositivas o video conferencias en un ambiente constructivo de aprendizaje constructivista lo cual el alumno pondr a prueba su creatividad y la velocidad en el raciocinio y que cada uno de ellos tenga su porttil para interactuar en la enseanza aprendizaje. d. Desarrollando proyectos integrados con procesos de investigacin, profundizacin, anlisis, y creacin de nuevas hiptesis, desarrollando las diferentes potencialidades del grupo, en las que realicen un proyecto, es as que se requiere conocer algo del tema a partir de un foco de inters, con esquemas previos los cuales podrn cambiar o reacomodar. Tal amplitud en este proceso hace que el estudiante busque informacin para que exista interaccin y estar cuidadosamente dirigiendo el proceso proyectual investigativo en software educacional.
Si no hay cultura no puede haber sociedad y sin sociedadno puede haber cultura.

Bibliografa:
http://www.cied humano.org/Alicia.pdf.Francisco Martnez Snchez Mdulo de perfeccionamiento docente de pedagogas innovadoras/DINAMEP/2002. Mdulo de tecnologas de informacin y comunicacin en educacin/ CENAISE.

Maritza Quezada Fajardo

Pgina 5