Diplomado en Competencias Docentes del Nivel Medio Superior

Grupo: Mdulo 1 Unidad: 2 01 de Julio Actividad No. 13 Sede:

Fecha de Entrega (D-M-Ao) Nombre del Docente

Nombre de los Integrantes

Instructores

Actividad 13: Anlisis de las competencias genricas en los niveles de concrecin curricular del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB). Propsito: Analice de manera grupal las 11 competencias genricas a partir de los niveles de concrecin curricular del Sistema Nacional de Bachillerato.

COMPETENCIA 1. Se conoce y se valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

NIVEL 1. Marco curricular comn

2. Modelo institucin 3. Planes estudio

educativo

de

la

programas

de

4. Adecuaciones por centro escolar 5. Currculum impartido en el aula. 2. Es sensible al 1. Marco curricular comn

JUSTIFICACIN Porque es aqu donde nace esta competencia ya que es uno de los componentes del Perfil del egresado del SNB y es esencial para la formacin del estudiante y al finalizar pueda tener aprendizajes que pueda aplicar a lo largo de su vida. Porque es valioso para las instituciones que los estudiantes adquieran factores para tomar decisiones y puedan enfrentarse a retos a lo largo de su vida, estando consiente de sus valores, fortalezas y debilidades. Porque el estudiante elige alternativas de estudio dependiendo sus objetivos, alguna tcnica o bachillerato general que tenga como prioridad en su proyecto de vida. Porque se tienen contenidos que les ayuden a desarrollar competencias desarrolladas por el mismo estudiante. Porque el docente pone actividades donde los estudiantes descubran sus habilidades y debilidades, ponindose retos que le ayudaran a cumplir sus objetivos y lograr sus retos. Porque es aqu donde nace esta competencia ya que es

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arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. uno de los componentes del Perfil del egresado del SNB y es esencial para la formacin del estudiante y al finalizar pueda tener aprendizajes que pueda aplicar a lo largo de su vida. Porque las universidades exponen foros, concursos y eventos sobre arte para el alumnado, valorando el arte y haciendo que los estudiantes expresen ideas y emciones. Porque se incluyen unidades de aprendizaje para que aprendan sobre arte en diferentes pases, esto hace que los estudiantes sepan sobre otras culturas, pinturas, que conozcan mas sobes todo lo que abarca el arte. Porque la escuela realiza obras teatrales de inters para los alumnos, manifestando uno de los elementos que abarca el arte y les da una experiencia sobre algo histrico relacionado con el arte. Porque es responsabilidad del maestro aportar actividades referentes al arte, en diferentes manifestaciones, ya que los estudiantes podrn expresar ideas, sensaciones y emociones y podrn participar en prcticas relacionadas con el arte. Porque es aqu donde nace esta competencia ya que es uno de los componentes del Perfil del egresado del SNB y es esencial para la formacin del estudiante y al finalizar pueda tener aprendizajes que pueda aplicar a lo largo de su vida. Porque las universidades proponen actividades como trotes y competencias, donde se practica el deporte. Porque se incluyen materias de deporte y comida saludable, dentro del plan de estudios. Porque el centro escolar adecua ciertas reas para fomentar el deporte, desarrollando actividades fsicas, mentales y sociales y los estudiantes tomaran decisiones sobre las conductas de riesgo que se les presenten. Porque el maestro fortalece actividades y valores que generan un hbito saludable, cultivando relaciones que contribuyan el desarrollo humano. Porque es aqu donde nace esta competencia ya que es uno de los componentes del Perfil del egresado del SNB y es esencial para la formacin del estudiante y al finalizar pueda tener aprendizajes que pueda aplicar a lo largo de su vida. Porque es indispensable en la oferta educativa para cubrir la demanda de los estudiantes, porque podrn estudiar una segunda lengua y la utilizaran en situaciones cotidianas, manejaran tecnologas de informacin y podrn expresar ideas con distintas estrategias comunicativas. Porque es aqu donde nace esta competencia ya que es uno de los componentes del Perfil del egresado del SNB y es esencial para la formacin del estudiante y al finalizar pueda tener aprendizajes que pueda aplicar a lo largo de

2. Modelo institucin 3. Planes estudio

educativo y

de

la de

programas

4. Adecuaciones escolar

por

centro

5. Currculum impartido en el aula.

3. Elige y prctica estilos de vida saludables.

1. Marco curricular comn

2. Modelo educativo de la institucin 3. Planes y programas de estudio 4. Adecuaciones por centro escolar 5. Currculum impartido en el aula. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a 1. Marco curricular comn

3. Planes estudio

programas

de

1. Marco curricular comn

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partir de mtodos establecidos. 3. Planes estudio y programas de su vida. Porque se disea un plan o programa con objetivos que cubra las exigencias y necesidades de los estudiantes, as los estudiantes utilizaran tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin desarrollndose e innovndose. Porque se realizan proyectos tcnicos dentro del aula, donde los estudiantes seguirn un procedimiento comprendiendo los pasos y alcanzando los objetivos, con esta podrn ordenar informacin en categoras siguiendo reglas y creando as hiptesis. Porque es aqu donde nace esta competencia ya que es uno de los componentes del Perfil del egresado del SNB y es esencial para la formacin del estudiante y al finalizar pueda tener aprendizajes que pueda aplicar a lo largo de su vida. Porque se disea un plan de estudio que ayude al docente a transmitir temas relevantes que ayuden al estudiante a desenvolverse en la sociedad. El estudiante lo pondr en prctica y escoger lo que le interese, sabrn elegir fuentes de informacin confiable y relevante, dando sus puntos de vista y con ello estructurar ideas claras y coherentes, esto a su vez le dar nuevos conocimientos. Porque es aqu donde nace esta competencia ya que es uno de los componentes del Perfil del egresado del SNB y es esencial para la formacin del estudiante y al finalizar pueda tener aprendizajes que pueda aplicar a lo largo de su vida. Porque el docente inculca al aprendizaje mediante iniciativa propia, y los estudiantes aprendern o les dar por investigar y conocer mas sobre diversos campos que le ayudarn a cumplir las metas y ganando un buen conocimiento por si solos. Porque es aqu donde nace esta competencia ya que es uno de los componentes del Perfil del egresado del SNB y es esencial para la formacin del estudiante y al finalizar pueda tener aprendizajes que pueda aplicar a lo largo de su vida. Porque el plantel fomenta actividades extracurriculares, desarrollando el trabajo en conjunto, adecuando actividades o cursos de accin con pasos especficos. Porque el docente aplica mtodos que le ayuden al estudiante a trabajar de manera grupal, para solucionar problemas, aportando puntos de vista que le darn una actitud constructiva y congruente con los conocimientos y habilidades. Porque es aqu donde nace esta competencia ya que es uno de los componentes del Perfil del egresado del SNB y es esencial para la formacin del estudiante y al finalizar pueda tener aprendizajes que pueda aplicar a lo largo de su vida.

5. Currculum impartido en el aula.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

1. Marco curricular comn

5. Currculum impartido en el aula.

7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

1. Marco curricular comn

5. Currculum impartido en el aula.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

1. Marco curricular comn

4. Adecuaciones escolar

por

centro

5. Currculum impartido en el aula.

9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad regin, Mxico y el

1. Marco curricular comn

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mundo. 2. Modelo institucin educativo de la Porque toda institucin debe fomentar apertura y conciencia cvica y tica y contribuir el desarrollo de la sociedad, dando a conocer los derechos y obligaciones de los mexicanos y dando el valor de participacin para ejercerlos y as contribuir con el inters individual y general de la sociedad. Porque cada plantel desarrolla e innova adecuaciones que fomenten actividades cvicas y ticas, proponiendo el dialogo para la solucin de conflicto, as los estudiantes podrn tomar decisiones a fin de contribuir con la equidad, bienestar y desarrollo de la sociedad. Porque es aqu donde nace esta competencia ya que es uno de los componentes del Perfil del egresado del SNB y es esencial para la formacin del estudiante y al finalizar pueda tener aprendizajes que pueda aplicar a lo largo de su vida. Porque el docente fomenta los valores en los estudiantes, y as ellos no harn discriminacin con ninguna persona, respetando sus creencias y dando igualdad con las personas, los estudiantes aprendern otras culturas y ampliarn su conocimiento. Porque es aqu donde nace esta competencia ya que es uno de los componentes del Perfil del egresado del SNB y es esencial para la formacin del estudiante y al finalizar pueda tener aprendizajes que pueda aplicar a lo largo de su vida. Porque en las universidades hay una secretaria de desarrollo sustentable, que les inculca a los estudiantes a la solucin de problemas ambientales. Porque en los programas de estudio se llevan materias que involucran el desarrollo sustentable, para que los estudiantes reconozcan y comprendan el problema biolgico, econmico, poltico y social de lo que causa un mal ambiente. Porque la institucin maneja de manera acciones que ayuden al desarrollo sustentable, as los estudiantes debern contribuir con las acciones que propongan las instituciones para alcanzar un equilibrio, ya sea a corto o largo plazo. Porque el docente encarga investigaciones sobre algn problema ambiental, el cual ser expuesto por los alumnos, y ellos expondrn ideas para resolver problemas y tendrn inters para que haya un equilibrio local, nacional e internacional.

4. Adecuaciones escolar

por

centro

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

1. Marco curricular comn

5. Currculum impartido en el aula.

1. Marco curricular comn

2. Modelo institucin 3. Planes estudio

educativo y

de

la de

programas

4. Adecuaciones escolar

por

centro

5. Currculum impartido en el aula.