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1. Identificação do Avaliado
Nome: _______________________________________________ Grupo Recrutamento: _____
Categoria: __________________________ Departamento: _____________________________
Pontuação – I: Insuficiente (3); R: Regular (6); B: Bom (7); MB: Muito Bom (8); Ex: Excelente (10)
A.1.2 Planificou, as suas actividades lectivas com lacunas científicas e de forma inadequada sem ter
em conta as características dos seus alunos.
•
Descritores e indicadores de medida
OBS
AVALIAÇÃO DOCENTE1/10
Adequação das estratégias de ensino e aprendizagem aos conteúdos programáticos, ao
A.2 P
nível etário e às aprendizagens anteriores dos alunos
A.2.1 Não adequou as estratégias ao nível etário e às aprendizagens anteriores dos alunos bem como
aos conteúdos programáticos.
competências a desenvolver.
A.2.3 Adequou globalmente e com algumas lacunas científico-pedagógicas, as estratégias ao nível
etário e às aprendizagens anteriores dos alunos e aos conteúdos programáticos.
• Seleccionou estratégias de ensino/aprendizagem, adequadas à natureza dos conteúdos e das
competências a desenvolver.
A.2.4 Adequou especificamente as estratégias ao nível etário e às aprendizagens anteriores dos
alunos e aos conteúdos programáticos cumprindo as orientações curriculares e programáticas
fixadas.
• Seleccionou estratégias de ensino/aprendizagem que favorecem uma abordagem cíclica (não linear e
cumulativa) dos conteúdos e das competências a desenvolver.
• Seleccionou estratégias de ensino/aprendizagem que são adequadas à idade dos alunos, mobilizando e
expandindo aprendizagens anteriores.
A.2.5 Desenvolveu um trabalho de perfeita adequação das estratégias ao nível etário, às
aprendizagens anteriores e aos conteúdos programáticos cumprindo todas as orientações
curriculares e programáticas fixadas.
• Seleccionou estratégias de ensino/aprendizagem que favorecem uma aprendizagem significativa
(gradual, relevante, transferível).
• Identificou factores de sucesso/insucesso e realizou abordagens promotoras do progresso de todos os
alunos, recorrendo à diferenciação pedagógica sempre que necessário.
AVALIAÇÃO DOCENTE2/10
Obs.
A.4.1 Não diversificou nem adequou as metodologias e recursos utilizados sendo evidenciadas
lacunas científico-pedagógicas nas metodologias e recursos utilizados.
AVALIAÇÃO DOCENTE3/10
B.1.1 Não cumpriu os objectivos, orientações e programas das disciplinas ou áreas curriculares
leccionadas.
Obs.
AVALIAÇÃO DOCENTE4/10
B.3.1 Não utilizou recursos inovadores nem recorreu às tecnologias de informação e
comunicação resultando, o seu trabalho, em experiências pouco adequadas os seus
alunos.
B.3.2 Utilizou de forma adequada recursos e as tecnologias de informação e comunicação resultando,
o seu trabalho, em experiências positivas para os alunos.
Descritores e indicadores de medida
Obs.
B.4.1 Não promoveu, estratégias para realização de trabalho autónomo e aquisição de métodos de
estudo pelos alunos.
B.4.2 Promoveu de forma contextualizada, estratégias para realização de trabalho autónomo e
aquisição de métodos de estudo pelos alunos.
Fomentou a reflexão dos alunos sobre a sua aprendizagem e métodos de estudo.
Descritores e indicadores de medida
B.4.3 Promoveu e estimulou estratégias variadas, com sucesso, para realização de trabalho autónomo
e aquisição de métodos de estudo pelos seus alunos.
Promoveu a aquisição/desenvolvimento de hábitos de estudo.
Demonstrou abertura e capacidade de negociação e de tomar decisões com os alunos.
B.4.4 Promoveu e estimulou estratégias variadas, com muito sucesso, para realização de trabalho
autónomo e aquisição de métodos de estudo pelos alunos.
Demonstrou abertura e capacidade de negociação e de tomar decisões com os alunos.
Criou oportunidades para os alunos experimentarem diferentes estratégias de aprendizagem (cognitivas,
metacognitivas, socio-afectivas.
B.4.5 Promoveu e estimulou com regularidade temáticas e estratégias inovadoras para realização de
trabalho autónomo e aquisição de métodos de estudo pelos alunos.
Criou oportunidades para os alunos experimentarem diferentes estratégias de aprendizagem (cognitivas,
metacognitivas, socio-afectivas.
Implementou estratégias de auto-regulação das aprendizagens, a fim de desenvolver a competência de
aprendizagem dos alunos.
Realizou ou participou na organização de iniciativas relevantes à concretização das actividades lectivas
(por exemplo, pertença a grupos de trabalho, círculos de estudo, oficinas de formação, consulta
de/trabalho com especialistas, observação inter pares, parcerias intra/interinstitucionais, envolvimento
dos alunos na concepção e desenvolvimento de projectos / actividades / clubes a integrar no plano anual
de actividade).
AVALIAÇÃO DOCENTE5/10
Obs.
Obs.
C.2.1 Não promoveu a concessão de iguais oportunidades de participação e integração dos alunos,
bem como, a adopção de regras de convivência, colaboração e respeito.
C.2.2 Promoveu de forma articulada a concessão de iguais oportunidades de participação e integração dos
alunos, bem como, na adopção de regras de convivência, colaboração e respeito.
Criou situações de debate e de expressão aberta de ideias.
Procurou interagir com todos os alunos, em grande grupo ou individualmente.
Descritores e indicadores de medida
C.2.3 Promoveu de forma bem articulada a concessão de iguais oportunidades de participação e integração
dos alunos, bem como, na adopção de regras de convivência, colaboração e respeito.
Promoveu a criação de grupos de entreajuda de acordo com os interesses e dificuldades dos alunos.
Implementou formas de trabalho colaborativo (em pares, grupos).
C.2.4 Promoveu regularmente e de forma muito articulada a concessão de iguais oportunidades de
participação e integração dos alunos e estratégias que estimulam a adopção de regras de
convivência, colaboração e respeito.
Implementou estratégias e recursos de ensino/aprendizagem diversificados, de forma a responder à
variedade de interesses e necessidades dos alunos e proporcionar diferentes tipos de experiências de
aprendizagem.
Integrou positivamente os saberes/experiências anteriores dos alunos.
Valorizou a diversidade e multiculturalidade na sala de aula (raça, etnia, género, idade, classe social,
religião…), respeitando a individualidade de cada um.
C.2.5 Dinamizou estratégias de promoção de forma sistematizada e de grande equilíbrio na concessão
de iguais oportunidades de participação e integração dos alunos e estratégias que estimulam a
adopção e auto-correcção de regras de convivência, colaboração e respeito.
Utilizou os momentos de feedback/ verificação das actividades para detectar/ remediar dificuldades.
Valorizou a diversidade e multiculturalidade na sala de aula (raça, etnia, género, idade, classe social,
religião…), respeitando a individualidade de cada um.
Utilizou uma linguagem socialmente adequada e inclusiva.
AVALIAÇÃO DOCENTE6/10
OBS
C.3.1 Não esteve disponível para apoiar os seus os alunos e prestar apoio quando o mesmo lhe foi
solicitado.
Descritores e indicadores de medida
C.3.2 Nem sempre esteve disponível para apoiar os seus alunos e prestar apoio quando o mesmo lhe
foi solicitado.
C.3.3 Mostrou alguma disponibilidade para apoiar os seus alunos e prestar apoio quando o mesmo lhe
foi solicitado.
Forneceu uma forma de contacto (n.º de telemóvel e/ou correio electrónico e/ou plataforma Moodle).
C.3.4 Esteve sempre disponível para apoiar os seus os alunos e prestar apoio sempre que entendeu
necessário ou o mesmo lhe foi solicitado.
Forneceu uma forma de contacto (n.º de telemóvel e/ou correio electrónico e/ou plataforma Moodle).
Integrou as equipas do Gabinete do Aluno (atendimento e acompanhamento dos alunos/ educação para
saúde/ resolução e mediação de conflitos).
C.3.5 Acompanhou os alunos em todas as actividades relacionadas com a sua área disciplinar e
promoveu situações específicas de apoio.
Integrou projectos de tutoria e acompanhamento dos alunos (intervenção sobre casos problemáticos de
dificuldades educativas, sócio-económicas ou familiares)
Integrou as equipas do Gabinete do Aluno (atendimento e acompanhamento dos alunos/ educação para
saúde/ resolução e mediação de conflitos).
Obs
C.4.1 Não exerceu a sua autoridade, e não adequou as acções desenvolvidas para a manutenção da
disciplina na sala de aula permitindo situações de constante indisciplina requerendo a intervenção do
Conselho Executivo.
C.4.2 Exerceu a sua autoridade e adequou razoavelmente as acções desenvolvidas para a manutenção da
Descritores e indicadores de medida
C.4.3 Exerceu bem a sua autoridade e adequou regularmente as acções desenvolvidas para a manutenção
da disciplina na sala de aula e organização do ambiente de trabalho.
Promoveu estratégias de participação organizada.
Contratualizou regras de conduta na sala de aula.
C.4.4 Exerceu com equilíbrio a sua autoridade e adequou as acções desenvolvidas para a manutenção da
disciplina na sala de aula a par de bom ambiente de trabalho.
Contratualizou regras de conduta na sala de aula e na escola.
Incentivou a responsabilização dos delegados de turma e dos alunos em geral tendo resultado mudanças
positivas de comportamento.
C.4.5 Exerceu com muito equilíbrio o exercício da autoridade, verificando-se uma constante manutenção da
disciplina da sala de aula aliado a um clima de bem-estar.
Incentivou a responsabilização dos delegados de turma e dos alunos em geral tendo resultado mudanças
positivas de comportamento.
Implementou estratégias de auto-regulação de atitudes e de comportamentos.
AVALIAÇÃO DOCENTE7/10
D.1.1 Não realizou a avaliação diagnóstica, formativa e sumativa das aprendizagens, incluindo a
sua apresentação em tempo útil aos alunos.
D.1.2 Realizou de forma adequada a avaliação diagnóstica, formativa e sumativa das aprendizagens,
incluindo a sua apresentação em tempo útil aos alunos.
Descritores e indicadores de medida
D.1.5 Realizou com rigor e regularidade e adequação a avaliação diagnóstica, formativa e sumativa das
aprendizagens, incluindo a sua apresentação em tempo útil aos alunos, bem como, a análise dos
resultados e definição de estratégias em função dos mesmos.
Revelou cuidado com a credibilidade dos instrumentos utilizados na avaliação das aprendizagens.
Forneceu feedback atempado aos alunos sobre a avaliação realizada com a frequência necessária à sua
auto-regulação.
Obs.
D.2.1 Não utilizou os resultados da avaliação dos seus alunos na definição de estratégias de recuperação e
na organização e realização das actividades lectivas.
D.2.2 Raramente utilizou os resultados da avaliação dos seus alunos na definição de estratégias de
Descritores e indicadores de medida
D.2.3 Utilizou com algum sucesso os resultados da avaliação dos seus alunos na definição de estratégias de
recuperação e na organização e realização das actividades lectivas.
Rentabilizou os resultados da avaliação realizada nas diferentes turmas para reformulação da sua acção
e aumentar o sucesso na sua disciplina.
D.2.4 Utilizou com bastante sucesso os resultados da avaliação dos seus alunos na definição de estratégias
de recuperação e na organização e realização das actividades lectivas.
Elaborou relatórios de análise estatística dos resultados nas suas turmas e modificou o Projecto
Curricular de Turma em função dos resultados dos seus alunos.
Realizou a reflexão dos resultados em cada ficha de avaliação e investiu numa acção direccionada para o
sucesso dos alunos nas áreas mais deficitárias.
D.2.5 Utilizou com muito sucesso os resultados da avaliação de cada um dos seus alunos na definição de
estratégias e elaboração exercícios específicos de recuperação e desenvolvimento, bem como, na
preparação, organização e realização das actividades lectivas do grupo.
Realizou a reflexão dos resultados em cada ficha de avaliação e investiu numa acção direccionada para o
sucesso dos alunos nas áreas mais deficitárias.
Elaborou com objectividade e critério um relatório sobre a evolução da aprendizagem de cada um dos
seus alunos demonstrando que o trabalho por si desenvolvido surtiu efeito.
Obs
Observância na avaliação dos alunos dos critérios indicados pela administração educativa
D.3 P
ou aprovados pelos órgãos competentes do Agrupamento.
AVALIAÇÃO DOCENTE8/10
D.3.1 Não aplicou, na avaliação dos alunos, os critérios indicados pela administração educativa e os
aprovados pelos órgãos de Agrupamento.
D.3.2 Aplicou parcialmente, na avaliação dos alunos, os critérios indicados pela administração
educativa e os aprovados pelos órgãos de Agrupamento.
Descritores e indicadores de medida
Deu a conhecer aos alunos os objectivos, conteúdos e critérios de avaliação das provas (escritas e orais).
D.3.3 Aplicou globalmente, na avaliação dos alunos, os critérios indicados pela administração
educativa e os aprovados pelos órgãos de Agrupamento.
Deu a conhecer aos alunos os objectivos, conteúdos e critérios de avaliação das provas (escritas e orais).
Corrigiu os testes de acordo com os critérios aprovados pelo Conselho Pedagógico.
Discutiu com os alunos todos os aspectos a ter em conta na avaliação final.
D.3.4 Aplicou com rigor, na avaliação dos alunos, os critérios indicados pela administração educativa e
os aprovados pelos órgãos de Agrupamento.
Elaborou a matriz das fichas de avaliação que analisa e discute com os alunos orientando o seu estudo e
aprendizagem.
Entregou os testes aos alunos com o registo das cotações atribuídas.
Discutiu com os alunos todos os aspectos a ter em conta na avaliação final.
D.3.5 Aplicou criteriosamente, na avaliação dos alunos, os critérios indicados pela administração
educativa e os aprovados pelos órgãos de Agrupamento.
Elaborou a matriz das fichas de avaliação que analisa e discute com os alunos orientando o seu estudo e
aprendizagem.
Elaborou instrumentos de avaliação sumativa com explicitação das cotações e consonantes com os
conteúdos leccionados e a tipologia de exercícios praticada.
Discutiu com os alunos todos os aspectos a ter em conta na avaliação final.
Obs.
D.4.1 Não promoveu a auto-avaliação das competências e conhecimentos adquiridos pelos alunos.
AVALIAÇÃO DOCENTE9/10
Obs.
O Professor Avaliador
_______________________________________
10/10
AVALIAÇÃO DOCENTE