ANEXA 3 la Ordinul Ministrului Educaiei, Cercetrii i Tineretului nr. 5234/ 01.09.

2008

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I TINERETULUI

CENTRUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM I EVALUARE N NVMNTUL PREUNIVERSITAR

ARIA CURRICULAR TERAPIA EDUCAIONAL COMPLEX I INTEGRAT

SOCIALIZARE
PROGRAM COLAR Clasele I a X-a

Aprobat prin ordin al ministrului

nr. 5234/ 01.09.2008

Bucureti, 2008

NOTA DE PREZENTARE
Iniierea unui curriculum pentru copiii cu dizabiliti rspunde unei cerine imperative a educaiei comprehensive i integrative pe care coala romneasc i societatea se strduiesc s o implementeze n ultimii ani. Integrarea educaional a copiilor cu deficien mintal medie i a celor cu deficiene severe, profunde i/ sau asociate nu nseamn nscrierea formal a acestora alturi de copiii fr dizabiliti, ci presupune elaborarea unor programe de lucru proprii, articulate pe principii comune i strategii incluzive. Soluiile educaionale privind integrarea copiilor cu deficiene mintale se regsesc n realizarea unui curriculum deschis, centrat pe copil i respectnd principiile educaiei integrate: principiul normalizrii, principiul drepturilor egale, principiul diversitii i principiul unicitii i al individualizrii. Procesul de nvmnt dintr-o coal special trebuie s vizeze, pe lng componenta instructiveducativ, i o component compensator-recuperatorie, aceasta din urm fiind realizat prin intermediul activitilor din cadrul ariilor curriculare Terapii specifice i de compensarei Terapia educaional complex i integrat. Se respect, astfel, unul dintre principiile fundamentale ale educaiei speciale: principiul asigurrii unitii instruciei, educaiei, compensrii, recuperrii i/ sau reeducrii. Aria curricular Terapia educaional complex i integrat cuprinde urmtoarele discipline: Formarea autonomiei personale, Socializarea, Terapia ocupaional, Stimularea cognitiv i Ludoterapia. Activitile propuse n cadrul acestor discipline sunt realizate de ctre nvtorul-educator (clasele I aIV-a) i de ctre profesorul-educator (clasele aV-a aX-a) cu toi elevii clasei, n completarea programului centrat pe predare-nvare-evaluare, desfurat de ctre profesorul psihopedagog i au un caracter de terapie corectiv-recuperativ. Aceste tipuri de activiti sunt parte component a programului complex, integrativ, de evoluie i dezvoltare a copiilor/ tinerilor cu deficiene mintale. Prin coninutul lor, acestea se refer predominant la aria de dezvoltare personal i social, avnd ca scop final independena copilului/ tnarului cu dizabiliti, precum i integrarea lui ntr-un mediu n continu schimbare. Activitile se gsesc ntr-o relaie de interdependen, cu implicaii metodologice intermodulare/ intradisciplinare i intramodulare, urmrind valorificarea nvrii sociale cu larg deschidere spre normalitate. Pornind de la valenele nvrii comutative, programele din cadrul ariei curriculare Terapia educaional complex i integrat propun o intervenie modular, realizat pe domenii progresive. Finalitile acestor programe au un caracter practic i urmresc formarea unor deprinderi de autonomie personal i social, sporind gradul de adaptabilitate al copiilor cu deficien mintal. La baza proceselor de nvare recuperatorie stau educaia senzorial-motric i dobndirea autonomiei personale i sociale, acestea asigurnd terenul educaiei cognitive i al integrrii n comunitate. Educaia cognitiv a copilului cu deficiene mintale are o not de specificitate, cu un parcurs diferit de dezvoltarea cognitiv i nvarea instrumental a copilului obinuit. Structurarea proceselor de cunoatere la copilul cu deficien mintal se refer la dobndirea instrumentelor de baz ale cunoaterii (citit, scris, socotit) i la formarea unor tehnici elementare de munc intelectual. E necesar ca activitile desfurate n cadrul acestei arii s aib un pronunat caracter ludic, jocul fiind cea mai eficient cale de stimulare cognitiv n cazul acestui copil. Ludoterapia implic jocuri de stimulare a diverselor funcii i procese psihice i are valene multiple n sfera dezvoltrii structurilor psihice ale copilului cu deficien mintal. Socializarea i activitile ocupaionale contribuie la formarea unei personaliti adaptative, integrative. Activitile de tip ergoterapeutic asigur formarea unor deprinderi care l pregtesc pe tnrul cu dizabiliti pentru inseria socio-profesional. Aceste programe sunt concepute ca structuri interdisciplinare cu coninut specific, astfel nct s rspund cerinelor individuale de dezvoltare, dar i dezideratului general, de formare a unei personaliti apte de a participa activ la viaa n familie, de grup profesional i social. n scopul atingerii acestui deziderat major, sunt necesare urmtoarele: cunoaterea propriei persoane, a mediului i a normelor de compatibilizare cu acesta, structurarea abilitilor de ordin psihomotric i instrumental, ce l susin ca membru activ al acestor grupuri, precum i cunoaterea/ respectarea regulilor de existen independent, condiionat de maturizarea emoional i atitudinal, prin responsabilizarea sa fa de activitate i fa de ceilali. Programele propuse pentru disciplinele cuprinse n aria curricular Terapia educaional complex i integrat au un caracter orientativ, oferind cadrului didactic libertatea de a alege exerciii de nvare i activiti cu caracter terapeutic corespunztoare nivelului de dezvoltare psihofizic al elevilor cu deficien mintal i, respectiv, zonei proximei dezvoltri a fiecrui caz n parte.
Socializare Clasele I a X-a 1

CICLUL PRIMAR (CLS. I-IV)

OBIECTIVE CADRU:

1. nvarea conduitelor de orientare, de cunoatere i adaptare n mediul ambiant 2. Formarea i dezvoltarea unor comportamente adaptative n relaia cu mediul nconjurtor (natural i social) 3. Exersarea conduitei independente pentru integrarea social

Socializare Clasele I a X-a

A. OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE 1. nvarea conduitelor de orientare, de cunoatere i adaptare n mediul ambiant OBIECTIVE DE REFERIN
1.1 Recunoaterea propriei Identiti, prin raportare la mediul n care triete - cunoaterea datelor personale de identitate; cunoaterea membrilor familiei i identificarea spaiilor locuinei;

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

Exerciii aplicative individualizate Exerciii-joc de descriere a propriei persoane sub aspect fizic Exerciii de numire a lucrurilor care ne reprezint (jucrii, colecii, camera mea, rechizite, vestimentaie etc); Exerciii-joc de identificare i/ sau descriere a membrilor familiei sub aspect fizic Exerciii-joc de identificare a membrilor familiei, dup gradul de rudenie (bunica, frate, vr, mtua etc.) Manevrri de jucrii, imagini, jocuri de construcii (joc de asamblare a obiectelor de mobilier (Locuina) Exerciii-joc de asociere obiecte de mobilier spaiu corespunztor (Aaz fiecare obiect la locul potrivit!) Exerciii-joc de identificare a colegilor i a profesorului/ dup voce sau descriere oral - exerciii joc: Descrierea colegului de banc! Exerciii de identificare a relaiilor ntre colegi: cooperare, colaborare, prietenie, toleranta, intrajutorare, competitie (Cum mi aleg prietenii?, Azi am greit, mine voi fi mai bun, Fapte bune, fapte rele) Joc de rol cu tematic divers (De-a familia, De-a coala, De-a profesorul, De-a meseriileetc.) Exerciii de identificare a asemnrilor i deosebirilor persoanelor din grupul lui, n contexte variate (imagini, filme, lecturi) Exerciii de identificare imagistic a spaiului colar Exerciii de recunoatere n diverse surse de informare (fotografii, pliante, diapozitive) a unor obiecte/ obiective aparinnd spaiului apropiat Exerciii de numire a fiinelor i a lucrurilor din imediata lor apropiere, din imagini, din povestiri exerciii de precizare a utilitii lucrurilor (rechizite, obiecte de vestimentaie etc.) Exerciii de recunoatere, n imagini sau n realitate, a unor obiective socio-culturale, economice, istorice, religioase din mediul apropiat Exerciii de observare dirijat a lucrurilor/fiinelor (n evoluie) Exerciii de identificare/ descriere a lucrurilor i fiinelor familiare n cadrul software-ului educativ Ghicitori privind lucruri, animale i plante Povestiri despre lucruri, plante, animale, oameni Manevrri de jucrii i imagini Jocuri de construcii (joc de asamblare a obiectelor de mobilier (Locuina) Exerciii-joc de asociere obiecte de mobilier spaiu corespunztor (Aaz fiecare obiect la locul potrivit!) Executarea unor comenzi simple de deplasare n spaiu Exercitii aplicative (adresa colii): - exerciii de (re)cunoatere a spaiului colar (clas, cantin, cabinet

cunoaterea i identificarea colegilor, a clasei, a colii i a spaiului public familiar;

1.2 Orientarea spaio-temporal n mediul familial, colar i public apropiat

Socializare Clasele I a X-a

OBIECTIVE DE REFERIN
1.2 Orientarea spaio-temporal n mediul familial, colar i public apropiat -

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

medical etc) i a mprejurimilor colii; deplasri cas-coal; exerciii de cunoatere a spaiului public (strad, cartier); deplasri coal-parc; efectuarea unor excursii, drumeii pentru cunoaterea cartierului; Exerciii de identificare imagistic a spaiului colar Exerciii de recunoatere n diverse surse de informare (fotografii, pliante, diapozitive) a unor obiecte/ obiective aparinnd spaiului apropiat Exerciii de recunoatere, n imagini sau n realitate, a unor obiective socio-culturale, economice, istorice, religioase din mediul apropiat Exerciii de identificare a momentelor unei zile (cu indicarea aciunilor specifice regimul zilnic) / a zilelor sptmnii/ anotimpurilor (jocul Anotimpurilor etc.) Exerciii de asociere: aciuni specifice momentelor zilei- imagine; anotimp imagine; Exerciii-joc de ordonare temporal (joc imagistic: 3-5 imagini)

2. Formarea i dezvoltarea unor comportamente adaptative n relaia cu mediul nconjurtor (natural i social)
OBIECTIVE DE REFERIN 2.1 Formarea i dezvoltarea comunicrii i a unei atitudini civilizate n relaia cu ceilai EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE Exerciii de contientizare a categoriilor de persoane dup vrst/gen: biat, fat, tnr, copil, btrn i dup funcie/ poziie (profesor, poliist, pota, buctar, clovn etc). Exerciii pentru nsuirea formulelor de adresare/ politee n comunicarea pe orizontal (elev-elev/ prieten) i pe vertical (elevprinte/ profesor) Exerciii practice de comunicare nonverbal (gesturi cu semnificaie social) i verbal n vederea relaionrii pozitive Exerciii de identificare a regulilor fixate la nivelul clasei/ colii Jocuri de rol cu aplicarea regulilor nsuite Vizionare (cu comentare) de filme privind comportamentul elevilor n clas, coal, societate Exerciii practice de comportare civilizat cu tematic divers (n vizit, La pia, n metrou etc.) Exerciii de identificare a regulilor fixate la nivelul clasei/ colii Jocuri de rol cu aplicarea regulilor nsuite Vizionare (cu comentare) de filme privind comportamentul elevilor n clas, coal, societate Discuii pe baza lecturilor cu caracter moral-civic (D-nul Goe etc.) Exerciii practice privind protejarea lucrurilor i a mediului (S colectm deeurile din parcuri!) Exerciii practice de protejare a colului viu al clasei/ a animalelor de companie S ngrijim florile! Jocuri de rol pe teme cu coninut ecologic i moral Vizionare de software educative/ filme cu coninut ecologic i moral Exerciii aplicative individualizate Concursuri de desene pe teme ecologice (S protejm natura!) Concursuri i aciuni organizate cu ocazia Zilei Mediului (5 iunie)/ Zilei Pamntului (22 aprilie) Activiti practice de realizare de jucrii din materiale reciclabile (Mini dibace)
4

2.2 Formarea i dezvoltarea atitudinii ecologice

Socializare Clasele I a X-a

3. Exersarea conduitei independente pentru integrarea social OBIECTIVE DE REFERIN

3.1 Formarea i dezvoltarea unor deprinderi de igien personal, alimentar i a spaiului de locuit

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

Exerciii practice de ntreinere a igienei personale: fa, dini, pr, mini, corp) Exerciii practice de utilizare corect, curare i de ngrijire a vestimentaiei i nclmintei Exerciii practice de nvare a poziiei corecte la mas, de folosire corect a veselei i tacmurilor din buctrie n contexte diferite (n vizit/ la picnic/ zi aniversar etc.) Exerciii practice de folosire i igienizare corect a grupului sanitar, camera personal, sala de clas, sala de mese etc. Joc de rol cu tematic divers (De-a buctarul!, De-a gospodina etc. Exerciii practice de aerisire, splare, tergere, clcare, aspirare etc Exerciii de simulare a unor situaii-problem din spaiul de locuit i rezolvarea lor (Atenie la foc! etc.) Deplasri n localitate: vizite/ plimbri; excursii; cumprturi; vizionare spectacole etc. Exerciii practice de nsuire a regulilor de comportare civilizat n societate (transport, spectacole, vizite etc.) Joc de rol cu tematic divers (n vizit, n parc) Exerciii de identificare i respectare a reperelor orare ale vieii familiale (regimul zilnic) Exerciii de identificare a relaiilor ntre membrii familiei Exerciii de descriere a responsabilitilor fiecrui membru al familiei Exerciii de descriere a ocupaiilor prinilor Joc didactic Jocul meseriilor Srbtorirea unor evenimente importante din viaa personal i a grupurilor de apartenen (ziua onomastic, ziua de natere, Ziua Mamei, Ziua Copilului etc.) Celebrarea unor evenimente naionale i religioase (Ziua Naional, Patele, Crciunul etc.) Exerciii de asociere a ritualurilor, datinilor, obiceiurilor cu evenimente religioase/ sociale Exerciii practice de participare la evenimente cotidiene (organizarea timpului, respectarea regimului de via, activiti specifice anotimpurilor) Exerciii de observare i comentare dirijat a unor filme i diafilme Discuii pe marginea unor lecturi pe teme de relaionare/ comportare civilizat n societate Serbri, concursuri, competiii

3.2 Formarea comportamentelor independente n situaii de: - transport; - cumprturi; - vizite, excursii; - vizionare spectacole etc.

3.3 Formarea abilitilor de adaptare la nivel de microgrup/ comunitate

Socializare Clasele I a X-a

B. CONINUTURI ALE NVRII

1. Persoana Identitatea fiinei umane Eu, tu i ceilali - familia, colegii, vecinii Diferenele dintre oameni Grupurile de apartenen 2. Raporturile noastre cu lucrurile i fiinele Universul lucrurilor - lucrurile ca i proprietate privat; - utilitatea lucrurilor; - lucrurile care ne reprezint; Universul plantelor i animalelor 3. Orientare spaio-temporal - deplasri, excursii, drumeii; - obiective socio-culturale; 4. Comunicare i relaionare uman pozitiv - reguli i norme de conduit civic; - trsturile morale ale persoanei i buna convieuire 5. Atitudinea ecologic 6. Deprinderi de ngrijire i igien: - igiena personal; - igiena alimentar; - igiena spaiului de locuit; - comportamentul n situaii problem; 7. Probleme legate de viaa de cuplu 8. Evenimente importante din viaa comunitii - evenimente individuale i colective; - evenimente naionale i religioase (tradiii, obiceiuri, datini, ritualuri etc.)

Socializare Clasele I a X-a

CICLUL SECUNDAR (CLS. V X)

OBIECTIVE CADRU:

1. Exersarea conduitelor de orientare, de cunoatere i adaptare n mediul ambient 2. Dezvoltarea unor comportamente adaptative n relaia cu mediul nconjurtor (natural i social) 3. Exersarea conduitei independente pentru integrarea social

Socializare Clasele I a X-a

A. OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE 1. Exersarea conduitelor de orientare, de cunoatere i adaptare n mediul ambient OBIECTIVE DE REFERIN
1.1 Contientizarea propriei identiti, prin raportare la mediul n care triete cunoaterea datelor personale de identitate;

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

Exerciii aplicative individualizate Exerciii-joc de descriere a propriei persoane sub aspect fizic/ moral Exerciii de numire a lucrurilor care ne reprezint (jucrii, colecii, camera mea, rechizite, vestimentaie etc) Exerciii de recunoatere a actelor de identitate (certificat de natere, buletin/ carte de identitate, paaport etc) Exerciii de verbalizare a datelor de identitate Exerciii-joc de identificare i/sau descriere a membrilor familiei sub aspect fizic/moral Exerciii-joc de identificare a membrilor familiei dup gradul de rudenie (bunica, frate, vr, mtua etc.) Exerciii de descriere a propriei persoane/ a membrilor familiei, cu precizarea rolurilor i raporturilor dintre acetia (prini copii etc) Exerciii-joc de asociere obiecte de mobilier spaiu corespunztor (Aaz fiecare obiect la locul potrivit!) Exerciii-joc de identificare a colegilor i a profesorului/ dup voce sau descriere oral exerciii joc: Descrierea colegului de banc! Exerciii de identificare a relaiilor ntre colegi: cooperare, colaborare, prietenie, toleranta, intrajutorare, competiie (Prietenul la nevoie se cunoate) Joc de rol cu tematic divers (De-a familia, De-a coala, De-a profesoruletc.) Exerciii de identificare a asemnrilor i deosebirilor persoanelor din grupul lui, n contexte variate (imagini, filme, lecturi) Exerciii de identificare imagistic a spaiului colar Exerciii de recunoatere n diverse surse de informare (fotografii, pliante, diapozitive) a unor obiecte/ obiective aparinnd spaiului apropiat Exerciii de numire a fiinelor i a lucrurilor din imediata lor apropiere, din imagini, din povestiri: exerciii de precizare a utilitii lucrurilor (rechizite, obiecte de vestimentaie etc.) i a rolurilor persoanelor importante din comunitate (profesor, medic, pompier, poliist, preot, pota etc); Exerciii de recunoatere, n imagini sau n realitate, a unor obiective socio-culturale, economice, istorice, religioase din mediul apropiat, denumirea i precizarea utilitii lor Exerciii de observare dirijat a lucrurilor/ fiinelor (n evoluie) Exerciii de identificare/ descriere a lucrurilor i fiinelor familiare n cadrul software-ului educativ Ghicitori privind lucruri, animale i plante Povestiri despre lucruri, plante, animale, oameni Exerciii de dentificare, ntr-un suport imagistic, a persoanelor aparinnd unor culturi diferite Exerciii de stabilire a asemnrilor i deosebirilor ntre persoane aparinnd unor culturi diferite Jocuri de rol pe teme privind raporturile ntre oameni (prieteniedumnie; cooperare, rutate etc)
8

cunoaterea membrilor familiei i identificarea spaiilor locuinei;

cunoaterea i identificarea colegilor, a clasei, a colii i a spaiului public familiar;

Socializare Clasele I a X-a

OBIECTIVE DE REFERIN

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

Studiu de caz

1.2 Orientarea spaio-temporal n mediul familial, colar i public apropiat

Jocuri de construcii / puzzle (joc de asamblare a obiectelor de mobilier - Locuina); Exerciii-joc de asociere obiecte de mobilier spaiu corespunztor (Aaz fiecare obiect la locul potrivit!) Executarea unor comenzi simple de deplasare n spaiu Exercitii aplicative: - exerciii de cunoatere a spaiului public (parc, cartier, localitate natal) i a instituiilor reprezentative (pot, banc, spital, primrie etc); - deplasri coal-parc; efectuarea unor excursii/ drumeii pentru cunoaterea cartierului; Exerciii de recunoatere n diverse surse de informare (fotografii, pliante, diapozitive) a unor obiecte/ obiective aparinnd spaiului apropiat Exerciii de recunoatere, n imagini sau n realitate, a unor obiective socio-culturale (economice, istorice, religioase) din mediul apropiat, denumirea i precizarea utilitii lor Exerciii de localizare concret-situativ, pe teren i pe hart, a elementelor din orizontul apropiat Exerciiu cu caracter practic-aplicativ - construirea unei machete reprezentnd coala, parcul, casa etc. Exerciii de identificare a momentelor unei zile (cu indicarea aciunilor specifice)/ a zilelor sptmnii/ a anotimpurilor (jocul Anotimpurilor etc.) Exerciii de asociere: aciuni specifice momentelor zilei- imagine; anotimp imagine; Exerciii-joc de ordonare temporal (joc imagistic: 4-6 imagini)

2. Formarea i dezvoltarea unor comportamente adaptative n relaia cu mediul nconjurtor (natural i social) OBIECTIVE DE REFERIN
2.1 Dezvoltarea comunicrii i a unei atitudini civilizate n relaia cu ceilai

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

Exerciii pentru nsuirea formulelor de adresare / politee n comunicarea pe orizontal (elev-elev/prieten) i pe vertical (elevprinte/profesor) Exerciii practice de comunicare nonverbal (gesturi cu semnificaie social) i verbal n vederea relaionrii pozitive Exerciii de identificare a regulilor fixate la nivelul clasei/ colii Jocuri de rol cu aplicarea regulilor nsuite Vizionare (cu comentare) de filme privind comportamentul elevilor n clas, coal, societate Exerciii practice de comportare civilizat cu tematic divers (n vizit, La pia, n metrou etc.) Exerciii practice de comunicare nonverbal (gesturi cu semnificaie social) i verbal n vederea relaionrii pozitive Exerciii de identificare a regulilor fixate la nivelul clasei/ colii Jocuri de rol cu aplicarea regulilor nsuite Vizionare (cu comentare) de filme privind comportamentul elevilor n
9

2.1 Dezvoltarea comunicrii i a unei atitudini civilizate n relaia cu ceilai

Socializare Clasele I a X-a

clas, coal, societate Discuii pe baza lecturilor cu caracter moral-civic (Dl Goe, Vizitetc.) Exerciii practice privind protejarea lucrurilor i a mediului (S facem curenie n clasa noastr/ n curtea colii!; S colectm deeurile din parcuri!) Exerciii practice de protejare a colului viu al clasei/ a animalelor de companie Jocuri de rol pe teme cu coninut ecologic i moral Vizionare de software educative/ filme cu coninut ecologic i moral Exercitii aplicative individualizate Concursuri de desene pe teme ecologice (S protejm natura!) Concursuri i aciuni organizate cu ocazia Zilei Mediului (5 iunie)/ Zilei Pamntului (22 aprilie) Activiti practice de realizare de jucrii din materiale reciclabile (Mini dibace)

2.2 Dezvoltarea atitudinii ecologice

3. Exersarea conduitei independente pentru integrarea social OBIECTIVE DE REFERIN

3.1 Formarea i dezvoltarea unor deprinderi de igien personal, alimentar i a spaiului de locuit

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

Exerciii practice de ntreinere a igienei personale: fa, dini, pr, mini, corp) Exerciii practice de utilizare corect i de ngrijire a vestimentaiei nclmintei Exerciii practice de nvare a poziiei corecte la mas, de folosire corect a veselei i tacmurilor din buctrie n contexte diferite (n vizit/ la picnic/ zi aniversar etc.) Exerciii practice de folosire i igienizare corect a grupului sanitar, camera personal, sala de clas, sala de mese etc. Joc de rol cu tematic divers (De-a buctarul!, De-a gospodina etc. Exerciii practice de aerisire, splare, tergere, clcare, aspirare etc. Exerciii de simulare a unor situaii-problem din spaiul de locuit i rezolvarea lor (Atenie la foc! etc.) Deplasri n localitate: vizite/ plimbri; cumprturi; excursii; vizionare spectacole etc. Exerciii practice de nsuire a regulilor de comportare civilizat n societate (transport, spectacole, vizite etc.) Joc de rol cu tematic divers (n vizit, n parc etc.) Prezentarea normelor i a legislaiei privind familia Dialoguri pe tema cstoriei i a alegerii partenerului Discuii pe marginea locului i rolului familiei n societate Exerciii aplicative de ntocmire a unui model de via familial echilibrat Exerciii de identificare i respectare a reperelor orare ale vieii familiale (regimul zilnic) Exerciii de identificare a relaiilor ntre membrii familiei Exerciii de descriere a responsabilitatilor fiecarui membru al familiei Exerciii de descriere a ocupaiilor prinilor Joc didactic Jocul meseriilor
10

3.2 Formarea comportamentelor independente n situaii de: - transport; - cumprturi; - vizite, excursii; - vizionare spectacole etc.

3.3 Formarea abilitilor de adaptare la nivel de microgrup /comunitate

Socializare Clasele I a X-a

OBIECTIVE DE REFERIN

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

Dialoguri pe teme de igien i sntate sexual, fidelitate i de sarcin Discuii despre bolile cu transmitere sexual Discuii pe marginea vizionrii unor cd-uri educative pe tema educaiei sexuale Srbtorirea unor evenimente importante din viaa personal i a grupurilor de apartenen (ziua onomastic, ziua de natere, Ziua Mamei, Ziua Copilului etc.) Celebrarea unor evenimente naionale i religioase (Ziua Naional, Patele, Crciunul etc.) Conversaii tematice despre evenimente sociale de actualitate (votarea, Zilele comunitii, Ziua Europei, Ziua persoanelor aflate n dificultate etc.) Exerciii de asociere a ritualurilor, datinilor, obiceiurilor cu evenimente religioase/ sociale Exerciii practice de participare la evenimente cotidiene (organizarea timpului, respectarea regimului de via, activiti specifice anotimpurilor) Exerciii de observare i comentare dirijat a unor filme i diafilme Joc de rol cu tematic civic ( Majoratul etc.) Discuii pe marginea unor lecturi pe teme de relaionare/ comportare civilizat n societate Serbri, concursuri, competiii

3.3 Formarea abilitilor de adaptare la nivel de microgrup /comunitate

B. CONINUTURI ALE NVRII

1. Persoana Identitatea fiinei umane Eu, tu i ceilali - familia, colegii, vecinii Diferenele dintre oameni Grupurile de apartenen 2. Raporturile noastre cu lucrurile i fiinele Universul lucrurilor - lucrurile ca i proprietate privat; - utilitatea lucrurilor; - lucrurile care ne reprezint; Universul plantelor i animalelor 3. Orientare spaio-temporal - deplasri, excursii, drumeii; - obiective socio-culturale; 4. Comunicare i relaionare uman pozitiv - reguli i norme de conduit civic; - trsturile morale ale persoanei i buna convieuire 5. Atitudinea ecologic 6. Deprinderi de ngrijire i igien: - igiena personal; - igiena alimentar; - igiena spaiului de locuit; - comportamentul n situaii problem; 7. Probleme legate de viaa de cuplu
Socializare Clasele I a X-a 11

9. Evenimente importante din viaa comunitii - evenimente individuale i colective; - evenimente naionale i religioase (tradiii, obiceiuri, datini, ritualuri etc.)

Bibliografie:
Asociaia RENINCO Romnia Curriculum pentru copiii cu deficiene (dizabiliti) severe i profunde, iunie 2002 Asociaia RENINCO Romnia Educatia integrata a copiilor cu handicap, 1998 Asociaia RENINCO Romnia - Ghid de predare invatare pentru copiii cu CES, 2000 Ausubel P.D. nvarea n coal EDP Bucureti 1986 Beniuc M.,Chircev A. Probleme fundamentale ale psihopedagogiei Ed.ASSP 1980 Creu E. Psihopedagogia colara pentru nvmntul primar - Editura Aramis Bucureti, 1999 Lambert Luc Enseignement special et handicap mentale Paris 1986 Liiceanu Aurora, Popescu Andrei - Programul educaional Decizia e a mea ! , Bucureti, 2000 Punescu C. Muu I. Recuperarea medico-pedagogica a copilului handicapat mintal Ed. Medical Bucureti 1990 Punescu C. Deficiena mintal i procesul nvrii - EDP Bucureti 1977 Punescu C. Deficiena mintal i organizarea personalitii- EDP Bucuresti 1977 Punescu C. Coordonate metodologice pentru recuperarea minorului inadaptat EDP, Bucureti 1984 Grupul de lucru pentru elaborarea programei colare: Coordonator: Consilier CNCEIP, Adina Valeria Marinache AUTORI: Prof. Floare Manolescu coala Special nr.10, Bucureti Prof. Mihaela Bazarciuc coala Special nr.10, Bucureti Prof. Marian Casapu coala Special nr.6, Bucureti Prof. Paula Stoican coala Special nr.10, Bucureti nvtor-educator Flori Sora coala Special nr.10, Bucureti

Socializare Clasele I a X-a

12