Unidades II semestre 1 bsico.

Finalizacin Unidad 4: Square, triangle or star

Structure
Verb to be, singular and plural

Vocabulary
Shapes: Circle Diamond Heart Oval Rectangle Square Star

Valores y actitudes
Conocerse a s mismo, descubriendo las potencialidades y limitaciones propias.

Mostrar inters y capacidad de conocer la realidad, de utilizar el conocimiento y seleccionar informacin relevante.

What is it? What are they?

Triangle

Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias.

Unidad 5: Is it an apple?

Structure
Verb to be, singular and plural

Vocabulary
Fruits and vegetables: Apple Banana Carrot Cucumber Grapes Onion Orange

Valores y actitudes
Conocerse a s mismo, descubriendo las potencialidades y limitaciones propias.

Mostrar inters y capacidad de conocer la realidad, de utilizar el conocimiento y seleccionar informacin relevante.

Is it an apple? Yes, it is / No, it isn't. Are they grapes? Yes, they are/ No, they aren't.

Pear Potato Tomato Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias.

Miss Carolina Saavedra U.

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Unidad 6: It isnt a cat

Structure
Verb to be, negative form

Vocabulary

Valores y actitudes
Conocerse a s mismo, descubriendo las potencialidades y limitaciones propias.

Animals Cat, Dog, Ferret, Fish, Hamster, Parrot Rabbit Snake Tarantula Turtle It isn't a snake, they aren't fish. Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias. Mostrar inters y capacidad de conocer la realidad, de utilizar el conocimiento y seleccionar informacin relevante.

Unidad 7: This is my family

Structure
Verb to be, affirmative, negative, inerrogative form

Vocabulary

Valores y actitudes
Conocerse a s mismo, descubriendo las potencialidades y limitaciones propias.

Family: brother, mom, dad, sister, grandma, grandpa.

Mostrar inters y capacidad de conocer la realidad, de utilizar el conocimiento y seleccionar informacin relevante.

Pronoun THIS: This is my brother, This isn't my dad, Is this your mom?

Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias.

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Unidad 8: The train is in the fridge

Structure
Prepositions of place: in, on, under.

Vocabulary
Furniture (muebles): bed, box, char, closet, fridge, shelf, sofa, table.

Valores y actitudes
Conocerse a s mismo, descubriendo las potencialidades y limitaciones propias.

Mostrar inters y capacidad de conocer la realidad, de utilizar el conocimiento y seleccionar informacin relevante. Where's your car? It's on the bed. Toys (juguetes): drum, kite, teddy ber, train, car, doll, ball.

Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias.

Unidad 9: Stand up, sit down

Structure
Imperative form

Vocabulary

Valores y actitudes
Conocerse a s mismo, descubriendo las potencialidades y limitaciones propias.

Parts of the body: arm, leg, ears, eyes, foot, head, hair, hand, mouth, nose.

Mostrar inters y capacidad de conocer la realidad, de utilizar el conocimiento y seleccionar informacin relevante.

Stand up! , Close your eyes!, Shake your head! Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias.

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Capacidades y destrezas a trabajar durante las unidades:
o Comprensin auditiva Discriminar entre los distintos patrones de entonacin. Predecir el contenido temtico del mensaje, recurriendo a conocimientos previos. Localizar palabras clave, a travs de audiciones sucesivas, para reconocer la informacin de carcter general. Aplicar estrategias y tcnicas de comprensin auditiva en textos autnticos breves para predecir el tema y localizar: frmulas introductorias, palabras clave u otros indicadores contextuales, que permitan a los estudiantes reconocer la informacin de carcter general, mostrar su comprensin mediante acciones, completar dilogos, diagramas, tablas, etc. Reconocer el lenguaje dentro de un contexto funcional a travs de dilogos, discursos y conversaciones telefnicas.

o Comprensin lectora Localizar informacin general, aplicando tcnicas de lectura rpida de elementos textuales, y de algunos detalles, mediante tcnicas de lectura focalizada. Deducir el sentido y los significados en contexto de tems lxicos clave, para interpretar el contenido de un texto breve. Reconocer las tres clases de textos-tipo, diferenciando, por ejemplo, entre una instruccin y una descripcin o realizando tareas que demuestren su comprensin. Aplicar estrategias y tcnicas de lectura para localizar informacin y sealar de qu trata el texto, a quin va dirigido, rellenando tablas o contestando preguntas simples. Ejemplo: frente a un texto instructivo entregado en forma desordenada, ordenar secuencialmente sus pasos; frente a un texto descriptivo de un instrumento, completar un diagrama colocando los nombres correspondientes; frente a un texto narrativo, parear fechas y personajes.

o Expresin oral Formulacin de preguntas simples que requieran informacin especfica y respuestas cortas, con pronunciacin y entonacin inteligibles. Uso de frases modelo para solicitar informacin oralmente y desarrollo de estrategias para solicitar clarificacin, ayuda y poder autocorregirse en actividades relacionadas con la vida estudiantil. Iniciar y responder saludos, presentaciones, despedidas, invitaciones, preguntas y/o manifestar preferencias, acuerdos, o demostrar comprensin de textos orales de mayor longitud. Desarrollo de la conciencia cultural y de la expresin personal en juegos de rol, encuestas, proyectos, etc.

o Expresin escrita Formulacin de preguntas simples de forma escrita que requieran informacin especfica y respuestas cortas, con ortografa y puntuacin adecuadas. Uso de frases modelo para solicitar informacin de forma escrita y desarrollo de estrategias para solicitar clarificacin, ayuda y poder autocorregirse en actividades relacionadas con la vida estudiantil. Iniciar y responder saludos, presentaciones, despedidas, invitaciones, preguntas y/o manifestar preferencias.

o Desarrollo de vocabulario Presentacin de vocabulario de alta frecuencia en una gran variedad de escenarios, incluyendo colocaciones y familias de palabras. Prctica de vocabulario en contexto, lo que ayuda a la fijacin de lxico y estructuras. Uso de vocabulario, en forma oral y escrita, de acuerdo con sus necesidades y propsitos comunicativos. Comprensin de textos orales y escritos de 150 palabras que incluyen el vocabulario temtico y el de uso ms frecuente.

Tipos de preguntas segn niveles. En el nivel inicial, los tipos de preguntas seran: Reconocer vocabulario slo de forma oral Relacionar palabras con dibujo Dibujar lxicos aislados Repetir frases presentadas Diferencia patrones de sonido

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En el nivel intermedio, los alumnos seran capaces de: Ordenar ideas Completar ideas con palabras o nmeros Usar informacin para realizar otra tarea Inferir Reconocer ideas verdaderas y falsas. En el nivel avanzado, los alumnos deberan lograr: Responder preguntas especficas, con una correcta escritura y orden de palabras Reconocer, corregir y explicar errores Identificar vocabulario de forma oral y escrito, dentro de un contexto o aislado Completar informacin siguiendo un audio o lectura. Utilizar frases en el contexto adecuado Decidir y seleccionar informacin relevante segn se le indique.

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