Colegio Acrpolis Departamento de Matemticas Profesor: Guillermo Corbacho.

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Descripcin

1o Medio

En esta unidad se pretende que el alumno resuelva problemas cuyos planteamientos requieran del uso del lenguaje algebraico que conlleve y resolucin de ecuaciones de primer grado. Los temas a tratar en esta unidad son: o Operatoria algebraica. Generalizacin de la operatoria aritmtica a travs del uso de smbolos. Convencin de uso de los parntesis. Reduccin de trminos semejantes. Sintaxis del lenguaje algebraico. o Planteo y resolucin de problemas que involucren ecuaciones de primer grado con una incgnita. o Ecuacin y grfico de la funcin lineal. Funcin afin.

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Mapa Conceptual
Lenguaje Algebraico
(2do semestre)

Reduccin de trminos semejantes

Resolucin de ecuaciones de primer grado

Traduccin del lenguaje verbal al lenguaje algebraico

Funcin lineal y funcin afn

Ecuaciones literales

Pertinencia de las soluciones

Planteamiento de ecuaciones de primer grado

Resolucin de problemas

Contenidos:
1. 2. 3. 4. Reduccin de trminos semejantes. Sintaxis del lenguaje algebraico. Resolucin de ecuaciones de primer grado. Planteo y resolucin de problemas que involucren ecuaciones de primer grado con una incgnita. 5. Anlisis de las soluciones y su pertinencia en distintos conjuntos numricos. 6. Ecuaciones literales de primer grado. 7. Funcin lineal y funcin afn.

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Niveles de Ejercicios
Bsico: 1. Resuelva la ecuacin: 4 ( x 1) = x + 11

Medio: 2. Marco en el ao 2010 tendr el triple de edad que tena en 1998. La expresin que plantea algebraicamente el enunciado es: I) x = 3 x 12 II) x + 12 = 3 x III) x = 3 ( x 12 ) A) Solo I. B) Solo II. C) Solo II y III. D) I, II y III.

Avanzado: 3. Un campista, sale a las 09:00 a.m. y a 25 km/h, con destino conocido por los integrantes de su familia, en un viaje de ms de tres horas en bicicleta. Dos horas ms tarde, sale un familiar del mismo punto de partida y con el mismo destino, en auto y a 75 km/h. a qu hora alcanzar el vehculo a la bicicleta? A) a las 11:00 a.m B) a las 11:30 a.m. C) a las 12:00 a.m. D) a las 12:30 a.m.

4. En relacin al enunciado anterior. A qu distancia en relacin al lugar de alcanzan los operarios del vehculo al operario de la moto? A) a los 40 km B) a los 50 km. C) a los 60 km. D) a los 70 km.

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1o Medio

Contenidos. Ecuaciones de primer grado. Aprendizajes esperados Resuelven ecuaciones de primer grado.

Nombre: _____________________________________________
Resuelve en tu cuaderno, las siguientes ecuaciones de primer grado. No todas las soluciones a estas ecuaciones . No todas las soluciones son nmeros enteros. i) ii) iii) iv) v) vi) vii) viii) ix) x) xi) xii) xiii) xiv) xv) xvi) xvii) xviii) xix) xx) xxi) xxii) xxiii)
x+2=9 x + 3 = 15 2x + 5 = 9 4 x + 3 = 19 6 x 7 = 10 5 x + 1 = 14 3x 1 = 6 3 x 4 = 11 3( x 2) = x + 6

2 ( x 5) = x + 3 3 ( x 1) = 1 + 4 ( x 2 ) 2 ( x + 6 ) = 7 + 3 ( x 1)

( x + 3)

2 2

( x 2) = 9x
2

xxiv)

( x 2 ) ( x + 1) = x x + 4 ( x 2 ) = 2 + 3 ( x 1) x + 3 ( x 1) = 4 + 3 ( x 1) 2 ( x 3) x = 1 + 2 x 2 ( x 5) x = 9 + 2 x 5 ( x 2 ) = 3 ( x 1) + x 3 ( x 1) = 3 ( x + 1) + x 2 ( x 1) ( x 5 ) = 3 x 3 ( x 1) ( 2 x + 1) = 2 x 2 x + 1 1 ( x 1) = 4 1 + ( x 2 ) x + 1 1 3 ( x + 4 ) = 2 5 + ( x 1)

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Gua de Matemticas 1 Medio

Planteamiento de problemas con resolucin de ecuaciones de 1er grado.
Pasos a seguir en el planteo y resolucin de problemas Leer el enunciado del problema. Primero: Traducir cada relacin matemtica del enunciado a una algebraica (con Segundo: letras). Al finalizar, debemos tener planteada una ecuacin que represente el enunciado. Para esto, recordemos la traduccin de algunos enunciados verbales comunes: Enunciado Verbal Lenguaje Algebraico x Un nmero; x+9 = 6 Un nmero aumentado en nueve es igual a seis. a + b = 15 La suma de a y b es igual a quince. a b = c La diferencia entre a y b es igual a c; O bien: a disminuido en b es igual a c. 4 x 2 x = 20 La diferencia entre el cudruple de un nmero y el doble del nmero es igual a veinte. Las tres cuartas partes de un nmero. 3 x 4 Tres nmeros consecutivos (se subentiende n, n + 1, n + 2 que estos son naturales o enteros). O bien n 1, n, n + 1 Dos nmeros pares consecutivos. 2n, 2n + 2 Dos nmeros impares consecutivos. 2n + 1, 2n + 3 O bien 2n 1, 2n + 1 Tercero: En caso de que se solicite la solucin a la ecuacin planteada, debemos resolverla, despejando la incgnita que se presente.

Ejemplo: La suma de tres nmeros pares consecutivos da 24. Cules son los nmeros? Solucin: La forma de un nmero par, segn la tabla, es 2n . El par que le sigue suma 2 unidades ms y as sucesivamente. Es decir, llegaremos a: 2n + 2n + 2 + 2n + 4 = 24. Tendremos 6n + 6 = 24
el siguiente par el siguiente par

6n = 24 6 = 18 18 De donde n= =3 6 Ojo. No nos piden en este ejemplo el valor de n, por lo que NO es suficiente para responder lo pedido. En el siguiente recuadro, est marcado con una cruz si la solucin a la ecuacin planteada: Es suficiente con resolver el problema. No es suficiente, pero conduce a ella. Pero al reemplazar su valor en: 2n obtenemos: 2n = 2 3 = 6 y al sumar de dos en dos, obtenemos los otros pares consecutivos: 8 y 10.

Ejercicios:
Resuelve cada uno de los siguientes ejercicios en una hoja anexa y marca conforme al desarrollo logrado, la alternativa encontrada en el. 1. Un nmero disminuido en ocho es igual a veinte Cul es el nmero? A) 28 B) 12 C) 28 D) 12
Es suficiente con resolver el problema. No es suficiente, pero conduce a ello.

2. La suma del cudruple de un nmero y seis es igual a nueve. Cul es el nmero? II) 0.75 III) 15 / 4 I) 3 / 4 A) Slo I. B) Slo II. C) Slo III. D) Slo I y II. No es suficiente, pero conduce a ello. Es suficiente con resolver el problema.
5

Colegio Acrpolis Departamento de Matemticas Profesor: Guillermo Corbacho. 3. Un nmero disminuido en sus tres cuartas partes resulta ser seis. Cul es el nmero? A) 24 B) 4,5 C) 8 D) 6 + 3/4
Es suficiente con resolver el problema. No es suficiente, pero conduce a ello.

4. La diferencia entre el doble de un nmero y diez es igual a ocho. Cul es el nmero? A) 9 B) 1 D) N. Anteriores. C) 1 No es suficiente, pero conduce a ello. Es suficiente con resolver el problema. 5. Cul(es) es (son) la(s) ecuacin(es) que expresa(n): la suma de tres nmeros consecutivos da como resultado 36? III) n + ( 2n ) + ( 3n ) = 36 I) n + ( n + 1) + ( n + 2 ) = 36 II) ( n 1) + n + ( n + 1) = 36 A) Slo I. B) Slo II. C) Slo III. D) I y II.

6. En relacin al enunciado anterior, si ordenamos los nmeros consecutivos de menor a mayor, el nmero de al medio es: A) 13 B) 12 C) 11 D) 10 No es suficiente, pero conduce a ello. Es suficiente con resolver el problema. 7. La suma de tres nmeros pares consecutivos es 96. La ecuacin que permite plantear lo indicado es: I) 2n + ( 2n + 2 ) + ( 2n + 4 ) = 96 II) (2n 2) + 2n + (2n + 2) = 96 III) 2n + 4n + 6n = 96 A) Solo I. B) Solo I y II. C) Solo III. D) I, II y III.

8. Si la suma de tres impares consecutivos es 51. Entonces, el sucesor del mayor es: A) 15. B) 16 C)19 D) 20 No es suficiente, pero conduce a ello. Es suficiente con resolver el problema. 9. La medida de los lados de una piscina triangular son tres nmeros consecutivos. Si el permetro de la piscina es de 18 m. Cunto mide el menor de los lados de la piscina? A) 6 m B) 5 m C) 3 m D) 2 m No es suficiente, pero conduce a ello. Es suficiente con resolver el problema. 10. Una deuda disminuida en sus dos sptimas partes queda en $4.000. Cul era la deuda original? C) $5.600 D) N. Anteriores. A) $(4.000 + 2/7) B) $14.000 No es suficiente, pero conduce a ello. Es suficiente con resolver el problema. 11. Si una enfermera ocupa cuatro quintas partes de un jarabe y le quedan 60 cc. Cul era la cantidad inicial del jarabe? A) 75 cm B) 150 cm C) 225 cm D) 300 cm No es suficiente, pero conduce a ello. Es suficiente con resolver el problema. 12. Marco en el ao 2010 tendr el triple de edad que tena en 1998. La expresin que plantea algebraicamente el enunciado es: III) x = 3 ( x 12 ) I) x = 3 x 12 II) x + 12 = 3 x A) Solo I. B) Solo II. C) Solo II y III. D) I, II y III.

13. Juan tena p pesos. De los cuales gasta a pesos en la maana y le dan despus b pesos por la tarde. Con cunto dinero qued tras lo indicado? A) a b B) a b C) x a b D) x a + b 14. Si por concepto de propinas, una mesera de cierto local gana de Lunes a Viernes $x pesos diarios y los Sbados y Domingos gana $(x + 5.000) pesos diarios. Qu expresin algebraica indica la suma de lo obtenido por ella en una semana? A) $ 3x + $10.000 B) $ 2x + $10.000 C) $7x + $10.000 D) $5x + $10.000 No es suficiente, pero conduce a ello. Es suficiente con resolver el problema. 6

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1o Medio

Contenidos. o Concepto de Funcin. o Funcin Identidad. o Funcin lineal. o Funcin afn. Aprendizajes esperados Identificar distintos tipos de funciones. Hallar ecuaciones que representen funciones afines y lineales. Interpretar grficos de funciones afines y lineales.

Nombre: _____________________________________________
Resuelve los siguientes ejercicios: 1. Si f(0) = 0; f(1) = 1; f(2) = 2. Y as sucesivamente, puedes afirmar que f es la funcin identidad?

2. Considera g la funcin que transforma a cualquier nmero real en cero. Es decir, para cualquier nmero real x se tiene que g(x) = 0. Es cierto que g(x + y) = g(x) + g(y)?

3. Considera la funcin g que transforma a cualquier nmero real en 1. Es decir, para cualquier nmero real x, se tiene que g(x) = 1.

4. Verifique si la funcin f ( x) = 3 x es lineal. Esto es, si cumple con las condiciones: a) f ( x + y ) = f ( x) + f ( y ) b) f (k x) = k f ( x) k es una constante.

5. Verifique si la funcin f ( z ) = 3 z + 1 no es lineal. Para ello f (0 + 1) y f (0) + f (1) son iguales entre s?

6. De 3 ejemplos de una funcin lineal y de una funcin afn Cul es la diferencia entre ellas?

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7. Verifique algebraicamente si las siguientes funciones son lineales o no: Es una funcin lineal? Es una Funciones Es decir, cumple con las funcin afn? igualdades: f ( x) = x a) f ( x + y ) = f ( x) + f ( y ) Conocida como funcin identidad.

b) f (k x) = k f ( x) una constante.

k es

f ( x) = 8 x

a)

f ( x + y ) = f ( x) + f ( y )

b)

f (k x) = k f ( x) una constante.

k es

f ( x) = 5 x 1

a)

f ( x + y ) = f ( x) + f ( y )

b)

f (k x) = k f ( x) una constante.

k es

f ( x) = 2 3 x

a)

f ( x + y ) = f ( x) + f ( y )

b)

f (k x) = k f ( x) una constante.

k es

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8. Si la ecuacin de la distancia en funcin del tiempo es d (t ) = v t . Donde v es la velocidad constante de un mvil. a) Cul es la ecuacin de la distancia en funcin del tiempo, que recorre el mvil con velocidad constante de 15 m/s, a partir del punto de un punto de partida llamado O? b) cuntos metros recorre en 4 segundos? c) Otro mvil parte con la misma velocidad constante de 15 m/s, pero a 10 m del punto de partida O. Cul es la ecuacin que determina su posicin, dependiente del tiempo, respecto al punto de partida O? d) Cul es la ecuacin de las ecuaciones en a) y c) es lineal y cul afn? 9. Un taxista cobra $ 150 por los primeros 100 m de recorrido. Y por cada 200 m que recorre despus, cobra $ 250. Cul de las siguientes ecuaciones describe la tarifa f(x) del chofer en funcin de los x metros que recorre despus de los 100 iniciales? 10. Grafique en el grfico cartesiano las siguientes funciones, utilizando tabla de valores: a) y = 2 x + 3 b) y = 2 x 1 c) y = 2 x 1 d) y = x + 1 2 1 e) y = x 2 2

11. Observando el grfico de las funciones lineales y afn: Qu condicin cumplen los coeficientes numricos de aquellas rectas paralelas entre s, que acompaan a la variable x? (Tal coeficiente numrico que acompaa a la variable x se denomina pendiente de la recta). 12. Qu condicin cumplen los coeficientes numricos que acompaan a la variable x llamadas pendientes, de aquellas rectas perpendiculares entre s? 13. Qu caracterstica presenta en cada grfico, el coeficiente libre de variable x en la ecuacin de la recta? 9

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14. La relacin entre la recta y = 3x, con la recta y = 3x + 1 es que ambas son: d) No se puede determinar si a) paralelas entre s. b) perpendiculares entre s. no se grafican. c) paralelas y perpendiculares a la vez. 15. El grfico muestra la cantidad de clientes que atienden satisfactoriamente dos empleadas de una notara. De el se puede afirmar correctamente que: I) Juana comienza atendiendo un mayor nmero de clientes que Elena. II) Elena finaliza al final de una jornada de 5 horas atendiendo ms clientes que Juana. III) Ambas logran igualar la cantidad de clientes tras 3 horas de atencin. a) b) c) d) Solo I. Slo II. Slo III. I, II y III

16. El grfico muestra la cantidad de pruebas que corrigen satisfactoriamente dos profesores de un colegio, cuyos cursos constan de 40 alumnos. De el se puede afirmar correctamente que: I) Sergio inicia la revisin de pruebas 1 hora despus que Juan. II) Juan logra terminar antes que Sergio. III) Al cabo de una hora de que Sergio comience, el logra alcanzar a Juan en el nmero de pruebas corregidas. a) Solo I. b) Slo II. c) I y III. d) I y III

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