LICEO EDUARDO CHARME DE SAN FERNANDO

Argomedo N 485 Telfonos 072/583302 072/583303 E-mail: ledocharme@yahoo.es Web:www.liceoeduardocharme.cl

REGLAMENTO DE EVALUACION LICEO EDUARDO CHARME

2011

REGLAMENTO DE EVALUACIN Decreto Supremo N 220 de 1998 Decreto Exento N 112 de 1999 Decreto Exento N 083 del 2001 Reglamento art.2 Ley 18.962 Decreto Exento N 158 de 1999 Decreto Exento N02272 del 2007 De acuerdo a las disposiciones del Decreto Exento N 112 / 1999 y N 083 / 2001, que establece las necesidades que implican los nuevos lineamientos curriculares dispuestos en relacin a actualizar las disposiciones de evaluacin, calificacin y promocin escolar de los alumnos de con el propsito de evaluar el grado de conocimiento y de desarrollo de las habilidades intelectuales sobre los Contenidos Mnimos Obligatorios de los distintos sectores y subsectores, corregir deficiencias y generar un mecanismo adecuado de asignar calificaciones y reglamentar la promocin escolar El LICEO EDUARDO CHARME ha formulado su Reglamento de Evaluacin, cuyo propsito es desarrollar y complementar el articulado de las disposiciones emanadas del Mineduc, evitando se produzcan contradicciones en su normativa. En el marco de la Reforma Educacional y basndose en las facultades que nos son conferidas, se ha elaborado un Reglamento de Evaluacin que contiene las materias referidas al proceso de evaluacin de los aprendizajes de nuestros alumnos y alumnas de 1 a 4 ao de Enseanza Media ambas modalidades, es que se establece el presente Reglamento de Evaluacin

TITULO I NORMAS GENERALES

Artculo 1 El presente reglamento de Evaluacin se aplicar desde Primero a Cuarto Ao Medio, ambas modalidades, de acuerdo a los Planes y Programas aprobados por el MINEDUC. Artculo 2 El ao lectivo se organiza en perodos semestrales. Las fechas de inicio y trmino de cada semestre debern ser debidamente informados tanto a Alumnos como a los Apoderados al inicio del ao escolar por la direccin del establecimiento. Artculo 3 Se har difusin del presente reglamento a toda la comunidad educativa:

docentes alumnos, padres y apoderados, a travs de circulares al hogar y anlisis del mismo en Consejos de Curso y Reuniones de Apoderados, en el mes de Marzo de cada ao Artculo 4 Anualmente, en el mes de marzo segn las necesidades del Establecimiento, se har la revisin y actualizacin de este reglamento con consenso del Consejo de Profesores. TITULO II DE LOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Artculo 5 Las formas, tipos y carcter de los procedimientos que se aplicarn para evaluar los aprendizajes de los alumnos para el logro de los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos Obligatorios, de acuerdo a nuestro Proyecto Educativo y Manual de Convivencia Escolar, son las siguientes:
a) Evaluacin Diagnstica b) Evaluacin Formativa c) Evaluacin Sumativa

a) Diagnstica: Implica la obtencin de informacin para la valoracin, descripcin o clasificacin de algn aspecto de la conducta del alumno frente al proceso educativo, como asimismo, determina los conocimientos y experiencias previas, que el alumno debera poseer como requisito para dar inicio a un nuevo aprendizaje. Los procedimientos e instrumentos a utilizar sern confeccionados por cada profesor de asignatura y entregada una copia a UTP Estos instrumentos deben detectar las necesidades de reforzamiento y/o nivelacin siendo aplicados y registrados al inicio del ao lectivo, en trminos de B ( bueno), R ( regular ) e I ( insuficiente ), por cada objetivo consultado El registro se har en cada uno de los libros de clases, en las primeras columnas de hoja de registro de notas La planificacin de esta evaluacin contendr la formulacin mnima de tres objetivos planteados en trminos de conocimientos, capacidades o habilidades, la planificacin y el instrumento a aplicar ser coordinado por el Jefe de Departamento. Programadas, calendarizadas y supervisadas por U.T.P. Estas pruebas se aplicarn durante los primeros 15 das del mes de marzo. El registro en los Libros de Clases no exceder los 10 das hbiles antes de finalizar el mes de marzo. Si los resultados de la aplicacin de la evaluacin diagnstica supera el 25% de NO DOMINIOS, se proceder a reforzar o nivelar los objetivos planificados para dicha evaluacin. No se puede iniciar una unidad de aprendizaje sin el manejo de los conocimientos y experiencias previas necesarias por parte de los alumnos. Al trmino del reforzamiento, los contenidos y capacidades

reforzadas y/o niveladas sern evaluados con una calificacin de tipo parcial. Lo anterior permitir tomar decisiones en: 1.2.3.4.b) La Planificacin de proceso Enseanza-Aprendizaje El Diseo de Estrategias Metodolgicas y Alternativas El Plan de Estrategias Evaluativas Actividades Remediales y/o Complementarias

Formativa:

Permite obtener informacin para evaluar el logro de los objetivos de aprendizajes programados, su nivel de consecucin para retroalimentar o reforzar aquellas reas deficitarias o de escasos logros, detener el tratamiento de los contenidos buscando estrategias para el logro del aprendizaje, propsito del quehacer educativo. Se aplicaran las siguientes disposiciones:

1) Verificar el grado de logro obtenido por el alumno durante el proceso

de aprendizaje.

2) Detectar aspectos especficos en que no hay logros de aprendizaje,

3)

4) 5) 6)

para modificar la metodologa de aprendizaje y buscar las medidas remediales complementarias. No se califica; se registra su aplicacin en el rubro actividades. Se aplica en la sala de clases u otros espacios educativos en los cuales se trabajan los OFV y los OFT. Son objeto de evaluacin formativa: conocimientos, capacidades, destrezas y habilidades, valores y actitudes. Se utilizaran como procedimientos de evaluacin formativa: Pruebas, registros de observaciones, trabajos de desempeo, trabajos de campo etc. utilizando listas de cotejo y/o escalas de apreciacin. Puede ser individualizada, colectiva, escrita, oral etc.

c)

Sumativa:

Permite obtener informacin sobre los productos parciales y finales del proceso de aprendizaje, ya sea referidos a conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas y valores / actitudes asociados a los objetivos de aprendizaje esperados.

1) Es cuantificable, referida a los objetivos fundamentales, resultados

esperados y contenidos mnimos obligatorios, de los Programas de estudio vigentes, corresponden a conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas, paso previo es evaluar formativamente proceso y sumativamente, productos o resultados. 2) Permite evaluar los contenidos de una subunidad o de una unidad expresados en objetivos fundamentales verticales. 3) Las tcnicas o procedimientos e instrumentos de evaluacin de carcter cuantitativo, pueden ser pruebas, observaciones, trabajos destacados, carpetas o portafolios, trabajos de investigacin con su respectiva lista de cotejo o escalas de apreciacin, proyectos de aula,

representaciones, informes etc

4) Al aplicar este tipo de Evaluacin Sumativa se debe utilizar una

variada gama de instrumentos. TITULO III DE LA EVALUACION DIFERENCIADA Artculo 6 La Evaluacin Diferenciada, permite adaptar al proceso evaluativo a las dificultades especficas de aprendizaje, discapacidad y problemas de salud temporales y permanentes presentados por los alumnos, segn el informe emitido por especialistas. Es pertinente y adecuada para aquellos alumnos que en forma temporal o permanente presenten impedimentos que le dificulten trabajar los subsectores del Plan de Estudios. Vale decir: a) b) c) d) e) Alumnos con lentitud para aprender Alumnos con dificultades de retencin Alumnos con dficit sensoriales Estudiantes con trastornos especficos del aprendizaje Alumnos con problemas motores f) Alumnos con problemas fsicos: columna, asma, fracturas, problemas visuales y/o auditivos, etc.

Artculo 7 Caractersticas operacionales de la Evaluacin Diferenciada

a) El problema que presente el alumno puede ser detectado por el

apoderado, profesor jefe, profesor de asignatura u otro profesional. b) La solicitud de Evaluacin Diferenciada debe hacerse en U.T.P., durante el ao lectivo por el apoderado, adjuntando las certificaciones del especialista (Psiclogo, Fonoaudilogo, Psicopedago, Evaluadora Diferencial, Traumatlogo u otro especialista). c) La Unidad Tcnica Pedaggica autoriza e informa por escrito y bajo firma a los profesores en cuyas asignaturas o sectores se debe aplicar la Evaluacin Diferenciada. Artculo 8 Las estrategias para la evaluacin diferenciada sern entregadas por Jefatura Tcnica TITULO IV

DE LAS ALUMNAS SITUACION DE EMBARAZO Y MATERNIDAD Articulo 9 Las alumnas en situacin de embarazo o maternidad tienen los mismos derechos que los dems alumnos y alumnas en relacin a su ingreso y permanencia en el establecimiento educacional, no pudiendo ser objeto de ningn tipo de discriminacin, en especial el cambio del establecimiento o expulsin, la cancelacin de matricula, la negacin de matricula, la suspensin u otra similar Articulo 10 Las alumnas en estado de embarazo debern asistir a las clases de Educacin Fsica en forma regular, siguiendo las orientaciones del mdico tratante, sin perjuicio de ser evaluadas e forma diferencial o de ser eximidas en los casos en que por razones de salud as procediera. Las alumnas que hayan sido madres sern eximidas del Sub sector de Educacin fsica hasta el trmino del puerperio. Asimismo, en caso calificados por el mdico tratante podrn eximirse de este Sub sector Articulo 11 Las alumnas en estado de embarazo o maternidad sern sometidas a este reglamento de evaluacin, si perjuicio de la obligacin de los docentes directivos del establecimiento de otorgarles las facilidades acadmicas sealadas e el articulo 12, incluido un calendario flexible que resguarde el derecho a la educacin de estas alumnas y de brindarles apoyos pedaggicos especiales mediante un sistema de tutoras realizado por los docentes y en el podrn colaborar sus compaeros de clases. Articulo 12 El establecimiento no se exigirn a las alumnas en estado de embarazo o maternidad el 85% de asistencia a clases durante el ao escolar cuando las inasistencias tengan como causa directa enfermedades producidas por el embarazo, parto, el post parto, enfermedades del hijo menor de un ao, asistencia a control del nio sano, peditrico u otros simulares que determine el mdico tratante. En el caso que la asistencia a clases durante el ao escolar alcance menos de un 50%, el Director del establecimiento, resolver de conformidad con las normas establecidas en los Decretos Exentos de educacin 112 de 1999 y 83 del 2001 o los que dictaren en su reemplazo, sin perjuicio del derecho de apelacin de la alumna ante el Secretario Regional Ministerial de Educacin

TITULO V VALIDACION DE ESTUDIOS Articulo 13 La validacin de estudios: Es el proceso en virtud del cual se otorga la certificacin de estudios de un determinado curso o nivel a personas que, habindolo solicitado, aprueben la rendicin de exmenes de conocimiento o de aplicacin prctica de una especialidad como una culminacin de una tutora, o como resultado del trmino de un proceso de evaluacin formativa, segn corresponda a la metodologa de validacin aplicada. (Articulo 2 letra b decreto exento N02272/2007) Articulo 14 Los interesados en certificar estudios debern inscribirse personalmente en la oficina del Departamento Provincial de Educacin, conforme al tipo de procedimiento a que est referida su solicitud, acompaado al efecto el total de la documentacin exigida para cada caso. Los menores de edad debern ser inscritos personalmente por sus representantes legales o tutores. Articulo 15 Podrn validar estudios las personas que no hubieren realizado estudios regulares, que los hubiesen efectuado en establecimientos sin reconocimiento oficial o ubicado en el extranjero en pases con los cuales no hubiere Convenios o Tratados vigentes o que no tengan derecho a acogerse a una norma especial de convalidacin de estudios o no quieran someterse a dicho proceso. Articulo 16 La validacin de estudios podr realizarse a travs de dos mecanismos: a) b) Examen de validacin Proceso de validacin

Articulo 17 Podrn rendir examen de validacin de estudios de Educacin Media Humanstico Cientfica las personas que se encuentren en las situaciones indicadas en el artculo 15 y presenten una solicitud en la direccin provincial de educacin acompaada de la siguiente documentacin: a) Certificado de nacimiento b) Certificados de estudios correspondientes a los cursos previos del nivel que se solicita validar, extendido por el establecimiento educacional que los otorg o la Secretara Regional Ministerial de Educacin. c) Declaracin jurada del interesado o apoderado o representante legal de la menor, segn corresponda, en que se exprese que los datos contenidos y

los antecedentes acompaados a la solicitud son verdicos. Artculo 18 La preparacin de los exmenes se realizar a partir de lo dispuesto en los planes y programas Oficiales del Ministerio de Educacin vigentes para el respectivo curso. La evaluacin y promocin se regir por este reglamento de evaluacin del curso correspondiente. Articulo 19 El examen de validacin se administrara en la forma de tutora, que corresponder a conversaciones donde el profesor expresar a la alumna, en no ms de tres reuniones, sus exigencias de contenidos y la oriente para que pueda prepararse. Articulo 20 Al momento que la alumna presenta en la Unidad Tcnico Pedaggica la autorizacin de la validacin de estudios, se figar una fecha para la entrega de una carpeta que contendr: a) Nmina de de los profesores b) Contenidos del curso que validar c) Fechas de entrevista con profesores d) Fechas de rendicin de exmenes Articulo 21 El proceso de validacin de estudios tendr una duracin de un ao a partir de la fecha de autorizacin dada por la Direccin Provincial de Educacin.

Articulo 22 Podrn acceder al Proceso de validacin el alumno o alumna que la Direccin Provincial de Educacin autorice que se matricule provincialmente, se administrar un proceso de evaluacin, culminando con una calificacin como resultado de dicho proceso que determinara la situacin de promocin o ubicacin escolar del alumna(o) La duracin de este proceso no debe superar tres meses del momento que se recibe al alumno(a) en calidad de provisional. Articulo 23 La correlacin de estudios corresponde cuando un alumno(a) deseen cambiarse de una modalidad a otra o que deseen de una especialidad tcnico profesional a otra. Articulo 24

La Unidad Tcnico Pedaggica aplicar a estos alumnos (as) los artculos 19 y del 20 del presente reglamento, con 30 das de anticipacin a la fecha de aplicacin del procedimiento de evaluacin. Articulo 25 El Ministerio de Educacin, a travs de la Secretara Regional Ministerial de Educacin, otorgara la Licencia de Educacin Media para los alumnos con validacin de estudios egresados de la Enseanza Media Humanstica Cientfica. TITULO VI SISTEMA DE REGISTRO E INFORME DE AVANCE Artculo 26 Con el fin de informar a los Apoderados de los logros alcanzados por sus pupilos, tanto en los Objetivos Fundamentales Verticales como Transversales, el establecimiento ejecutar las siguientes acciones: a) Calendarizacin de reuniones tres por semestre, en las cuales se entregar informes de notas parciales, semestrales y anuales. b) Entrevistas individuales con Padres y Apoderados atendidos tanto por Profesor Jefe, Orientador, Psicloga, Psicopedagogo, etc. c) Elaboracin anual del Informe de Desarrollo Personal y Social del Alumno que incluye los mbitos dispuestos en el Decreto 220: Crecimiento y Autoafirmacin Personal, Desarrollo del Pensamiento, Formacin tica y La Persona y su Entorno. Tambin se considerar el uso de Tic. El registro parcial se realizar en una plantilla entregada por el Departamento de Orientacin. TITULO VII DE LAS CALIFICACIONES Articulo 27 Los resultados de las evaluaciones, expresados como calificaciones de los alumnos(as) en cada uno de los sectores o subsectores o asignaturas o actividades de aprendizaje, para fines de registrarlas al trmino del ao escolar, se anotarn en una escala numrica de 1 a 7, hasta con un decimal, ste se obtendr aproximado a la dcima superior. Este registro corresponder al promedio aritmtico obtenido al final de cada semestre. Articulo 28 La calificacin mnima de aprobacin es 4,0. Articulo 29 El logro de los Objetivos Fundamentales Transversales se registrar en el Informe de Desarrollo Personal y Social del alumno(a), el que se entregar

al trmino del ao, a los padres o madres o apoderados(as) junto con el Certificado Anual. Articulo 30 El subsector Consejo de Curso, Orientacin y Religin no ser calificado y no incidirn en la promocin de los y las alumnos(as). Artculo 31 Procedimiento de obtencin de calificaciones:
a) Se privilegiar la evaluacin de proceso tendiente a establecer logros parciales de los aprendizajes y obtener calificaciones en los distintos sectores y subsectores. b) Se utilizarn diversas estrategias de evaluacin, que respondan a los distintos estilos de aprendizaje de los alumnos c)

Los criterios de asignacin de puntajes en pruebas, escalas de apreciacin, listas de cotejo u otros instrumentos utilizadas para evaluar aprendizajes cognitivos, procedimentales y actitudinales etc., deben ser conocidos por los alumnos y ser coherentes con los objetivos planteados y las metodologas empleadas en el logro de los mismos.

d) Los criterios que se consideraran para aplicar la evaluacin por parte del profesor, deben ser conocidos con anterioridad a la aplicacin de la evaluacin por parte de los alumnos. e) Los plazos para entregar los resultados de las evaluaciones a los alumnos no podr exceder de diez das hbiles, no pudiendo aplicar una nueva evaluacin sin haber dado a conocer las nota obtenida anteriormente, Dichos instrumentos deben ser entregados a los alumnos con el objeto de analizar los aprendizajes deficitarios y los aprendizajes logrados. f) En el caso de inasistencia de un alumno a una prueba escrita u oral, tareas u otras actividades, evaluados y avisados con la debida antelacin, el apoderado deber presentar en la Unidad Tcnica Pedaggica, dentro de las 48 horas o primer da hbil siguiente a su reingreso al Colegio, los documentos o justificacin verbal que avalen tal incumplimiento. g) La falta de honradez en Pruebas y Trabajos, tales como: copia, adulteracin, suplantacin, etc., constituye una falta muy grave. El alumno que haya cometido alguna de estas faltas, ser sancionado, con la anotacin en su hoja de vida y se someter a una nueva evaluacin h) Cada profesor avisara al curso el da y hora de las pruebas u otro tipo de evaluacin atrasada una semana antes del trmino del semestre

Articulo 32 Nmero de calificaciones y nota limtrofe:

a)

La cantidad de notas depender del nmero de horas que tiene semanalmente cada subsector de aprendizaje ms una, en los diferentes niveles. Dos horas Tres horas Cuatro horas Cinco o mas horas Cuatro notas Cinco notas Seis notas Siete notas

Cada profesor, para cumplir con el nmero de notas debe considerar lo establecido en el artculo 5 letra c3 del ttulo II

b)

En ningn caso podr utilizarse la escala de evaluacin para calificar aspectos conductuales, de ausencia o de cualquier otro tipo que no tenga relacin estricta con los aprendizajes esperados.

Si una vez finalizado el proceso de evaluacin anual, si la calificacin final en un sector o subsector es de 3,9 (tres, nueve), esta subir automticamente, como calificacin 4,0 Articulo 33

c)

Calificaciones finales por subsector de aprendizaje:

a) b) c) d)
e) f) g)

h)
i)

En todos los sectores y subsectores de aprendizaje las calificaciones finales se expresarn por separado en el certificado anual de estudios. Los promedios semestrales correspondern al promedio aritmtico de las calificaciones parciales considerando la aproximacin a la dcima superior. El promedio anual corresponder al promedio aproximado de los dos semestres. Al obtener los promedios anuales, si un alumno(a) terminara hasta con 3 subsectores con nota inferior a 4.0, el alumno(a) se someter a una prueba especial en cada uno de los subsectores reprobados. El promedio del ao tendr una ponderacin de un 70% y la prueba especial un 30%. En ningn caso el alumno(a) bajar su nota de presentacin a la prueba especial. Los objetivos de la prueba especial correspondern a los ms relevantes del ao escolar. Cada profesor realizar un reforzamiento de los objetivos relevantes igual al nmero de horas que tiene la asignatura. La calendarizacin del reforzamiento como las pruebas especiales ser entregada por UTP.

j) k)

El jefe de departamento entregar los objetivos a evaluar por curso, copia de la prueba especial y nomina de alumnos que la rendirn al finalizar el reforzamiento. En el subsector de Religin, las evaluaciones parciales sern expresadas en conceptos para la obtencin del promedio trimestral, lo mismo que el promedio anual y no incidir en la promocin del alumno. TITULO VII DE LA EXIMICIN

Artculo 34

1.
2.

3. 4. 5.

La eximicin depender de la certificacin otorgada por el especialista, quien deber fundamentar claramente el diagnstico mdico, psicopedaggico o psicolgico La autorizacin corresponder a una (1) asignatura, subsector o sector La solicitud de eximicin la har el Apoderado (a) presentando los certificados de o los especialista, en U.T.P., donde llenar un formulario para tal fin. La Unidad Tcnica revisar la documentacin presentada por el Apoderado y proceder a entregarla mediante oficio al director. Con la presentacin de la documentacin completa certificados, tratamiento, solicitud de eximicin, el Director del establecimiento autorizar la eximicin, siempre y cuando se cumpla con los requisitos necesarios.

Articulo 35 Sin embargo, los alumnos de Enseanza Media Tcnico-Profesional no podrn ser eximidos de ningn mdulo o asignatura de la especialidad que estudian. TITULO VIII DE LA PROMOCION Articulo 36 Para los efectos de la promocin escolar, las distintas formas de calificacin debern expresarse en una escala numrica de 1,0 a 7,0 hasta con un decimal aproximado. Articulo 37 La calificacin obtenida por los alumnos en el subsector Religin, no incidir en su promocin escolar de acuerdo a lo establecido en el Decreto Supremo de Educacin N 924 de 1983. Articulo 38

Para la promocin de los alumnos de 1 a 4 ao de Enseanza Media, ambas modalidades, se considerar conjuntamente, el LOGRO DE LOS OBJETIVOS de los subsectores de aprendizaje del Plan de Estudio y la ASISTENCIA a clases. 1.- LOGRO DE OBJETIVOS:

a) Sern promovidos los alumnos de Primer Ao Medio a Cuarto Ao

Medio, ambas modalidades que hubieren aprobado todos los sectores y subsectores de aprendizaje de sus respectivos Planes de Estudio. subsector de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 4,5 (cuatro, cinco) o superior. Para el efecto del clculo se considerar la calificacin del subsector de aprendizaje no aprobado.

b) Sern promovidos los alumnos que no hubieren aprobado un sector o

c) Sern promovidos los alumnos que no hubieren aprobado dos

subsectores de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 5,0 (cinco, cero) o superior. Para efecto del clculo se considerar la calificacin de los dos subsectores de aprendizaje no aprobados. No obstante lo establecido en el prrafo anterior, si entre los dos subsectores de aprendizaje o asignaturas no aprobadas se encuentran los subsectores de aprendizaje de Lengua Castellana y Comunicacin y/o Matemtica, los alumnos de 3 y 4 ao medio, ambas modalidades, sern promovidos siempre que su nivel de logro corresponda a un promedio 5,5 (cinco, cinco) o superior. Para efecto del clculo de este promedio se considerar la calificacin de los dos subsectores de aprendizaje no aprobados.

2.- ASISTENCIA:

a) Para ser promovidos los alumnos debern asistir, a lo menos al 85%

de las clases establecidas en el calendario escolar anual.

b) Para estos efectos, se considerara como asistencia regular la

participacin de los alumnos(as) en eventos nacionales e internacionales, en el rea del deporte, la cultura, las ciencias y las artes. c) En casos calificados, el Director del establecimiento, podr autorizar la promocin de alumnos con porcentajes menores de asistencia. Artculo 39 La situacin final de promocin de los alumnos deber quedar resuelta al trmino de cada ao escolar. Una vez finalizado el proceso, el establecimiento educacional entregar a todos los alumnos un Informe de Notas, un Certificado Anual de Estudios

y un Informe de Desarrollo Personal y Social del alumno(a). El Certificado Anual de Estudios no podr ser retenido por ningn motivo. Inspectora General deber mantener una copia de cada certificado. Artculo 40 Las Actas de Registro de Calificaciones y Promocin Escolar consignarn, en cada curso, las calificaciones finales en cada subsector de aprendizaje, el porcentaje anual de asistencia, la situacin final de los alumnos y la cdula nacional de identidad de cada uno de ellos. Estas actas sern confeccionadas por la Unidad Tcnica Pedaggica a travs de SINEDUC y enviadas va Internet al SIGE.

Artculo 41

a) Las situaciones de evaluacin y promocin escolar no previstas en el

presente Reglamento de Evaluacin debern ser resueltas como situaciones especiales de evaluacin y promocin por la Direccin Provincial de Educacin quien las resolver dentro del mbito de sus atribuciones. b) El presente Reglamento de Evaluacin deber ser conocido por los alumnos y los Padres y Apoderados; el manejo y su aplicacin es responsabilidad del Director del establecimiento. El Profesor Jefe, deber difundirlo tanto en Consejo de Curso, como en las distintas clases y en reunin y/o entrevista con sus apoderados.

Artculo 42 El presente Reglamento de Evaluacin es aprobado en Consejo General, Centro de Alumnos y Centro General de Padres y/o Apoderados en el mes de marzo del 2011. Dicho reglamento entrar en vigencia, previa aprobacin del MINEDUC.