TECNOLOGIA EDUCATIVA PARA LA GESTIN

ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIN 5.- Elabore un esquema en el cual se detalle: Cul sera la forma en que se puedan integrar didcticamente las nuevas tecnologas, en entornos en donde no se cuentan con recursos didcticos tecnolgicos. IMPLEMENTACION DE NUEVAS TECNOLOGAS

UNIDAD EDUCATIVA

MOSTRAR Y CONOCER LOS RECURSOS TECNLIGOCOS DISPONIBLES PARA SU DEBIDO USO. TECNOLOGICOS

GESTION ADMINISTRATIVA

ADQUIRIR HERRAMIENTAS TECNOLGICAS

CLASIFICAR LOS RECURSOS DISPONIBLES

DISEO DE RECURSOS TECNOLOGICOS

SELECCINAR LAS ESTRATEGIAS PARA EI DESARROLLO DEL APRENDIZAJE

PREPARAR A LOS DOCENTES PARA LA APLICACIN DE LAS NNTT

DOCENTES Y ESTUDIANTES

APLICAR LOS CONOCIMIENTOS EN RELACION CON LAS NNTT A TODO EL ALUMNADO

INICIAR EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN EL ESTABLECIMIENTO.

DESARROLLO Y APLICACIN DE CONTENIDOS

EVALUACION DE ESTRATEGIAS CON CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

PASOS QUE POSIBILITEN LA INSERCIN DE LAS NUEVAS TECNOLOGAS EN INSTITUCIONES EN DONDE NO SE CUENTAN CON ESTOS RECURSOS.
El objetivo es insertar, mantener y utilizar las NNTT en una Institucin que no cuenta con ellas para mejorar la enseanza-aprendizaje en el establecimiento. Es indispensable que el personal administrativo en unin con todos los estamentos de la unidad educativa, inicie con entusiasmo todas las actividades necesarias para que se cumpla el objetivo. En primer lugar se debe contar con los recursos econmicos para la adquisicin de los implementos necesarios e indispensables en la actualidad. Se debe planificar actividades para este fin. Si ya contamos con los fondos necesarios, procedemos a la compra de las mquinas y montamos un laboratorio. En segundo lugar debemos prepararnos y preparar al personal docente para el uso debido de estos materiales que nos exigen nuevos mtodos didcticos, nuevas planificaciones, nuevas estrategias. Nos llevan a un cambio de mentalidad, que cuando ya somos maestros muchos aos, nos cuesta hacerlo y aplicarlo. Para eso es necesario: Preparar y guiar a los maestros en el uso de las NNTT para que sean capaces de usar las TICs en la trasmisin de los conocimientos a sus educandos. Disear materiales que ayuden a insertar las NNTT en la Institucin y utilizarlos. Dar a conocer a los estudiantes el manejo responsable de las NNTT, para el uso correcto en el proceso de enseanza aprendizaje. Interactuar docente alumno para que se interesen en la nueva forma de enseanza llegando incluso a la investigacin cientfica para motivarlos. Aplicar metodologa y didctica que se caractericen con el trabajo colaborativo, cooperativo, interactivo donde se intercambien experiencias con otras personas a travs de la red, sean estas de tipo cientfico, social y cultural. Utilizar las NNTT como herramientas de trabajo para el docente y el alumno, descubriendo diversidad de programas educativos, creando bases de datos propias, demostrar que con las aportaciones de sus conocimientos, otros estudiantes estn aprendiendo.

Intercambiar experiencias en el proceso enseanza aprendizaje, para reforzar los conocimientos de cada uno de ellos.

Incentivar a los alumnos en el buen uso de las NNTT, ensearles a valorar y cuidar lo que tienen, para que sepan elegir cmo, cundo, dnde y qu aprender, con responsabilidad, dejndose ayudar y orientar por los tutores. En todo caso sabemos que la incorporacin de las NNTT en la educacin, ser para aplicar un mejor proceso de enseanza aprendizaje, lo que conlleva a un desarrollo educativo colaborativo, inter-activo, inter-aprendizajes, sin lmites de tiempo ni espacios siendo un reto para la sociedad actual en donde la globalizacin, la mundializacin y la multiculturalidad estn alertas iniciando una nueva era en educacin.

6.- Cmo y cul considera, sera el aporte en el campo educativo, el trabajo colaborativo a travs de la red?
Las NNTT tienen la principal caracterstica de no estar condicionadas al tiempo y a las distancias geogrficas, ya que han dado espacio de una manera acelerada a la educacin a distancia por medios virtuales, de las personas en el vivir diario. Tenemos informacin a travs de pginas web, videos, video conferencias y tantos otros medios, pero dentro del campo educativo uno de los retos que tienen las instituciones educativas es integrar estos recursos que ofrecen las NNTT en los procesos de enseanza y aprendizaje, para que maestros y alumnos estructuren y valoren con una seria planificacin estos conocimientos que son una ayuda y no un facilsimo. De lo contrario suceder lo mismo que en el video consultado, que en lugar de escribir en la pizarra, escriben en el computador, usan el proyector y todo queda en lo mismo: 2x2=4 2x3=6 2x4=8 Y as sucesivamente. Si los maestros no estamos convencidos de las ventajas de las NNTT y no nos renovamos mentalmente de nada sirven los equipos y sus excelentes ofertas de informacin y comunicacin, esto nos lleva a la renovacin y flexibilizacin de los modelos tradicionales de enseanza. Las NNTT nunca sern bien utilizadas y aprovechadas si los maestros no cambiamos lo viejo por algo nuevo, lo que falla no son las NNTT sino las metodologas que utilizamos. El ordenador ayuda a la comunicacin rpida entre maestros, maestros con alumnos, alumnos con alumnos, a la distancia, para ayudarse en trabajos corporativos colaborando en varias tareas y desarrollando la interaccin grupal en procesos no presenciales, comunicndose al momento o en tiempo diferido. Cabe mencionar que en los actuales momentos debe trabajarse en los currculos para que estos estn orientados hacia la competencia digital y al proceso de la informacin, disponiendo de habilidades, obteniendo, buscando y procesando la informacin, extrayendo su mximo rendimiento para transformarlos en conocimientos hacia los educandos.

Debemos apoyar este proceso de aprendizaje que empieza a desarrollarse desde el entorno ms cercano como es el familiar, el de los amigos y de los medios como la televisin, internet, radio, etc., entonces, es aqu donde la escuela debe integrar esta nueva cultura digital, y convertirla en instrumento cotidiano para el uso educativo incluyendo a ms del computador, varios instrumentos como proyectores, Dvd, pizarras digitales, cmaras de video, etc., y por otra parte es recomendable que una vez que se cuente con las NNTT, la institucin elabore una pgina web, para entrar en constante comunicacin con todos los estamentos de la unidad educativa. Los alumnos y maestros pueden publicar sus trabajos de investigacin, utilizando de una manera adecuada estas herramientas y poniendo al alcance de todos sus conocimientos. En conclusin las funciones ms importantes que las tecnologas de la informacin pueden cumplir en la escuela son: Uso personal de las NNTT para que los alumnos y los docentes puedan acceder a la informacin. Que los Padres de Familia se mantengan informado tanto de las actividades del estudiante como del Centro Educativo de acuerdo a la realidad. Entrar en la competencia digital con los educandos, con el uso didctico de las NNTT en el proceso de enseanza aprendizaje. Mantener en constante comunicacin el entorno de la familia, educandos, docentes, autoridades educativas y comunidad. Bibliografa: GUIA DIDCTICA; Ciclo 1 Maestra en Gerencia y Liderazgo Educacional. Francisco Martnez Snchez; Noviembre del 2010. http://franklinmirandar.blogspot.com.; Tecnologa o Metodologa

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