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I.
DISPOSICIONES GENERALES
cve: BOE-A-2011-10875
La Ley 56/2003, de 16 de diciembre, de Empleo, establece, en su artculo 3, que corresponde al Gobierno, a propuesta del actual Ministerio de Trabajo e Inmigracin, y previo informe de este Ministerio a la Conferencia Sectorial de Empleo y Asuntos Laborales, la elaboracin y aprobacin de las disposiciones reglamentarias en relacin con, entre otras, la formacin profesional ocupacional y continua en el mbito estatal, as como el desarrollo de dicha ordenacin. El artculo 26.1 de la citada Ley 56/2003, de 16 de diciembre, tras la modificacin llevada a cabo por el Real Decreto-ley 3/2011, de 18 de febrero, de medidas urgentes para la mejora de la empleabilidad y la reforma de las polticas activas de empleo, se ocupa del subsistema de formacin profesional para el empleo, en el que, desde la entrada en vigor del Real Decreto 395/2007, de 23 de marzo, que lo regula, han quedado integradas las modalidades de formacin profesional en el mbito laboral la formacin ocupacional y la continua. Dicho subsistema, segn el reseado precepto legal y de acuerdo con lo previsto en la Ley Orgnica 5/2002, de las Cualificaciones y la Formacin Profesional, se desarrollar en el marco del Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacin Profesional y del Sistema Nacional de Empleo. Por su parte, la Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, entiende el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacin Profesional como el conjunto de instrumentos y acciones necesarios para promover y desarrollar la integracin de las ofertas de formacin profesional y la evaluacin y acreditacin de las competencias profesionales. Instrumentos principales de ese Sistema son el Catlogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales y el procedimiento de reconocimiento, evaluacin, acreditacin y registro de las mismas. En su artculo 8, la Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, establece que los certificados de profesionalidad acreditan las cualificaciones profesionales de quienes los han obtenido y que sern expedidos por la Administracin competente, con carcter oficial y validez en todo el territorio nacional. Adems, en su artculo 10.1, indica que la Administracin General del Estado, de conformidad con lo que se establece en el artculo 149.1.30. y 7. de la Constitucin y previa consulta al Consejo General de la Formacin Profesional, determinar los ttulos y los certificados de profesionalidad, que constituirn las ofertas de formacin profesional referidas al Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. El Catlogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales, segn el artculo 3.3 del Real Decreto 1128/2003, de 5 de septiembre, por el que se regula el Catlogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales, en la redaccin dada al mismo por el Real Decreto 1416/2005, de 25 de noviembre, constituye la base para elaborar la oferta formativa conducente a la obtencin de los ttulos de formacin profesional y de los certificados de profesionalidad y la oferta formativa modular y acumulable asociada a una unidad de competencia, as como de otras ofertas formativas adaptadas a colectivos con necesidades especficas. De acuerdo con lo establecido en el artculo 8.5 del mismo real decreto, la oferta formativa de los certificados de profesionalidad se ajustar a los indicadores y requisitos mnimos de calidad que garanticen los aspectos fundamentales de un sistema integrado de formacin, que se establezcan de mutuo acuerdo entre las Administraciones educativa y laboral, previa consulta al Consejo General de Formacin Profesional.
Artculo 3. Estructura y contenido. El contenido de cada certificado de profesionalidad responde a la estructura establecida en los apartados siguientes: a) En el apartado I: Identificacin del certificado de profesionalidad. b) En el apartado II: Perfil profesional del certificado de profesionalidad. c) En el apartado III: Formacin del certificado de profesionalidad.
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La acreditacin de unidades de competencia obtenidas a travs de la superacin de los mdulos profesionales de los ttulos de formacin profesional surtirn los efectos de exencin del mdulo o mdulos formativos de los certificados de profesionalidad asociados a dichas unidades de competencia establecidos en el presente real decreto. Disposicin adicional nica. Nivel de los certificados de profesionalidad en el marco europeo de cualificaciones. Una vez que se establezca la relacin entre el marco nacional de cualificaciones y el marco europeo de cualificaciones, se determinar el nivel correspondiente de los certificados de profesionalidad establecidos en este real decreto dentro del marco europeo de cualificaciones. Disposicin final primera. Ttulo competencial.
El presente Real Decreto se dicta en virtud de las competencias que se atribuyen al Estado en el artculo 149.1.1., 7. y 30. de la Constitucin Espaola, que atribuye al Estado la competencia exclusiva para la regulacin de las condiciones bsicas que
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Mdulos Formativos
Acreditacin requerida
Licenciado, ingeniero, arquitecto o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Diplomado, ingeniero tcnico o arquitecto tcnico o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos MF0249_2: Higiene y equivalentes. atencin sanitaria Tcnico Superior de la familia profesional de domiciliaria. Servicios Socioculturales y a la Comunidad. Certificado de profesionalidad de nivel 3 del rea de Atencin social de la familia profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad. Licenciado, ingeniero, arquitecto o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Diplomado, ingeniero tcnico o arquitecto tcnico o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos MF0250_2: Atencin equivalentes. y apoyo psicosocial Tcnico Superior de la familia profesional de domiciliario. Servicios Socioculturales y a la Comunidad. Certificado de profesionalidad de nivel 3 del rea de Atencin social de la familia profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad.
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Mdulos Formativos
Acreditacin requerida
Experiencia profesional requerida en el mbito de la unidad de competencia Con acreditacin Sin acreditacin
Licenciado, ingeniero, arquitecto o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Diplomado, ingeniero tcnico o arquitecto tcnico o MF0251_2: Atencin el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos domiciliaria y equivalentes a l i m e n t a c i n Tcnico Superior de la familia profesional de familiar Servicios Socioculturales y a la Comunidad. Certificado de profesionalidad de nivel 3 del rea de Atencin social de la familia profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad
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Tres. Se modifica el certificado de profesionalidad establecido como anexo II Atencin sociosanitaria a personas dependientes en instituciones sociales, sustituyendo la tabla completa del apartado IV Prescripcin de los formadores, por la que a continuacin se especifica:
Experiencia profesional requerida en el mbito de la unidad de competencia Con acreditacin Sin acreditacin
Mdulos Formativos
Acreditacin requerida
Licenciado, ingeniero, arquitecto o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Diplomado, ingeniero tcnico o arquitecto tcnico o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Tcnico Superior de la familia profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad. Certificado de profesionalidad de nivel 3 del rea de Atencin social de la familia profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad. Licenciado, ingeniero, arquitecto o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Diplomado, ingeniero tcnico o arquitecto tcnico o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Tcnico Superior de la familia profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad. Certificado de profesionalidad de nivel 3 del rea de Atencin social de la familia profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad. Licenciado, ingeniero, arquitecto o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Diplomado, ingeniero tcnico o arquitecto tcnico o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Tcnico Superior de la familia profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad. Certificado de profesionalidad de nivel 3 del rea de Atencin social de la familia profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad.
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Se autoriza al Ministro de Trabajo e Inmigracin para dictar cuantas disposiciones sean precisas para el desarrollo de este real decreto. Disposicin final cuarta. Entrada en vigor.
El presente real decreto entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial del Estado. Dado en Madrid, el 20 de mayo de 2011. JUAN CARLOS R.
El Ministro de Trabajo e Inmigracin, VALERIANO GMEZ SNCHEZ
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9100.1018
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Unidad de competencia 2 Denominacin: REALIZAR EL PROCESO DE ELABORACIN DE ALIMENTOS EN SUS FASES DE COMPRA, ORGANIZACIN, MANIPULACIN, COCINADO Y CONSERVACIN, EN DOMICILIO PARTICULAR
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RP1: Efectuar el proceso de lavado y secado de la ropa de hogar (sbanas, toallas, cortinas, entre otras) y prendas de vestir, evitando su deterioro, para lograr su limpieza y permitir su posterior utilizacin.
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Contenidos 1. Procedimientos de organizacin del trabajo - Procedimientos de aseo e higiene en el domicilio. Adaptacin al cliente - Interpretacin y ejecucin de las instrucciones recibidas - Planificacin de las actividades de limpieza: secuencia y frecuencia
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Mdulo formativo
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MDULO FORMATIVO 2 Denominacin: COCINA DOMSTICA Cdigo: MF1331_1 Nivel de cualificacin profesional: 1 Asociado a la Unidad de Competencia: UC1331_1. Realizar el proceso de elaboracin de alimentos en sus fases de compra, organizacin, manipulacin, cocinado y conservacin, en domicilio particular. Duracin: 60 horas Capacidades y criterios de evaluacin C1: Aplicar procedimientos de compra de acuerdo a las necesidades de un hogar y a un presupuesto establecido. CE1.1 Indicar el proceso a seguir para la observacin y comprobacin de la carencia de alimentos y productos necesarios en la despensa. CE1.2 Seleccionar el tipo de establecimiento para realizar la compra conforme a la lista dada, valorando los existentes y comprobando el cumplimiento de la normativa vigente como medida de seguridad. CE1.3 Determinar los pasos a seguir para realizar la compra de los alimentos y productos previstos, indicando las posibilidades de transporte de los mismos en condiciones de seguridad. CE1.4 Interpretar la informacin de las etiquetas en funcin de la normativa establecida referente a la conservacin y manipulacin de los alimentos. CE1.5 Reconocer y enumerar los aspectos de la normativa sobre riesgos laborales referente a la manipulacin de cargas y a los riesgos ergonmicos. C2: Aplicar procedimientos de almacenamiento de alimentos, enseres y otros productos de uso domiciliario garantizando la preservacin y conservacin de los mismos en condiciones de higiene. CE2.1 Examinar y diferenciar los productos atendiendo al tipo de actuacin que requieren para su almacenaje y conservacin.
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Mdulo formativo
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Mdulo formativo
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MDULO DE PRCTICAS PROFESIONALES NO LABORALES DE EMPLEO DOMSTICO Cdigo: MP0141 Duracin: 80 horas Capacidades y criterios de evaluacin C1: Realizar la limpieza del mobiliario y objetos de un domicilio particular: CE1.1 Colaborar en la apertura de ventanas para ventilar las estancias y valorar el tiempo indispensable de ventilacin. CE1.2 Colaborar en la valoracin del mobiliario y objetos presentes en el domicilio antes de proceder a la limpieza. CE1.3 Intervenir en la planificacin de las actividades de limpieza del mobiliario y objetos del domicilio. CE1.4 Participar en las tareas previas de acondicionamiento de los espacios antes de iniciar la limpieza. CE1.5 Identificar el til y producto necesarios para las tareas de limpieza planificadas. CE1.6 Realizar las tareas de limpieza del mobiliario y objetos aplicando las instrucciones establecidas. CE1.7 Colaborar en el mantenimiento de los tiles empleados para garantizar su conservacin. C2: Efectuar el almacenamiento y conservacin alimentos y productos de hogar: CE2.1 Identificar los alimentos y productos prioritarios para su almacenamiento en funcin de sus caractersticas y necesidades. CE2.2 Identificar y colaborar en la manipulacin de los alimentos que as lo requieran para permitir su almacenaje y conservacin. CE2.3 Colaborar en la definicin de las zonas adecuadas de almacenamiento de los alimentos y productos. CE2.4 Identificar las medidas higinico-sanitarias necesarias para la manipulacin de los alimentos y productos. CE2.5 Identificar los riesgos laborales derivados de la intervencin. C3: Realizar las operaciones de elaboracin y preparacin de un men en funcin de las caractersticas y necesidades de los comensales: CE3.1 Colaborar en la planificacin de las tareas de elaboracin y preparacin de un men. CE3.2 Identificar los tiles y electrodomsticos necesarios para llevar a cabo las tareas de elaboracin y preparacin de un men. CE3.3 Identificar Seleccionar alimentos cuyo tratamiento asegure la inocuidad (procurando limpiar la fruta, verduras o las latas antes de abrirlas). CE3.4. Intervenir en la preelaboracin al cocinado: descongelado, lavado, cortado u otros.
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cve: BOE-A-2011-10875
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Mdulos Formativos
Acreditacin requerida
Experiencia profesional requerida en el mbito de la unidad de competencia Si se cuenta con acreditacin Si no se cuenta con acreditacin
Licenciado, ingeniero, arquitecto o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Diplomado, ingeniero tcnico o arquitecto tcnico o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos MF1330_1: equivalentes. Limpieza Tcnico y Tcnico Superior de la familia profesional domstica de Servicios socioculturales y a la comunidad. Certificados de profesionalidad de nivel 2 y 3 del rea de Servicio al consumidor de la familia profesional de Servicios socioculturales y a la comunidad. Licenciado, ingeniero, arquitecto o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Diplomado, ingeniero tcnico o arquitecto tcnico o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos MF1331_1: equivalentes. Cocina domstica Tcnico y Tcnico Superior de la familia profesional de Servicios socioculturales y a la comunidad. Certificados de profesionalidad de nivel 2 y 3 del rea de Servicio al consumidor de la familia profesional de Servicios socioculturales y a la comunidad. Licenciado, ingeniero, arquitecto o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Diplomado, ingeniero tcnico o arquitecto tcnico o MF1332_1: el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos Acondicionado de equivalentes. camas, prendas Tcnico y Tcnico Superior de la familia profesional de vestir y ropa de de Servicios socioculturales y a la comunidad. hogar Certificados de profesionalidad de nivel 2 y 3 del rea de Servicio al consumidor de la familia profesional de Servicios socioculturales y a la comunidad.
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2 aos
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Aula de gestin. Taller para prcticas de empleo domstico. Almacn de productos, alimentos, enseres y tiles para empleo domstico.
Espacio Formativo
45 30 50
60 50 50
M1
M2
M3
Aula de gestin. Taller para prcticas de empleo domstico. Almacn de productos, alimentos, enseres y tiles para empleo domstico.
X X X
X X X
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Espacio Formativo
Equipamiento
Aula de gestin.
Equipos audiovisuales PCs instalados en red, can de proyeccin e internet Software especfico de la especialidad Pizarras para escribir con rotulador Rotafolios Material de aula Mesa y silla para formador Mesas y sillas para alumnos
- Muestras de pequeos productos, plsticos, textiles, moquetas, metlicos, cristal, madera, metacrilato. - Un armario con baldas y soporte para ropa - Una puerta practicable - Una ventana practicable desde el suelo, puede ser la del mismo aula - Diferentes tipos de rodapis, madera, cermicos - Alfombra mnimo 2X1 metro - Diferentes tipos de suelos, madera, plsticos, cermicos - Muestrario de persianas y rejas ? - Un aseo completo, con accesorios y espejo - Cubos, fregonas, cepillos, cogedores, guantes - Gamuzas, bayetas, trapos y estropajos, esponjas - Muestrario de productos de limpieza Taller para prcticas de - Muestrario de productos especficos: para manchas, para la vajilla, empleo domstico. para la ropa - Cubos y bolsas para depsito de residuos, verde, amarillo, azul y orgnicos - Muestras de diferentes etiquetajes de: productos, ropas y tejidos - Nevera y congelador nevera congelador - Cocina - Horno - Microondas - Muebles de cocina con encimera - Campana extractora - Fregadero con agua corriente - Lavavajillas elctrico - Una lavadora - Una secadora (opcional) Almacn de productos, alimentos, enseres y tiles para empleo domstico Utensilios de cocina Menaje y vajilla suficiente Libros de cocina Muestrario de diferentes tipos de ropas y tejidos Un tendedero o sistema practicable Manuales de electrodomsticos Costurero como mnimo con: Agujas, alfileres, hilos, dedal, diferentes tijeras, cinta mtrica, botones, cintas. Cama Colchn Ropa adecuada Complementos Plancha elctrica con vapor Plancha con caldera Tabla de planchar Menaje del hogar Electrodomsticos Productos de limpieza Ropas y textiles del hogar tiles de limpieza
cve: BOE-A-2011-10875
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Duracin de la formacin asociada: 610 horas. Relacin de mdulos formativos y de unidades formativas: MF1020_3: Agentes del proceso comunitario. (90 horas) MF1021_3: Participacin ciudadana. (90 horas) MF1022_3: Metodologa de la dinamizacin comunitaria. (90 horas) MF1023_3: Fomento y apoyo asociativo. (50 horas) MF1024_3: Tcnicas e instrumentos de informacin y difusin en la dinamizacin comunitaria. (60 horas) MF1025_3: Gestin de conflictos entre agentes comunitarios. (60 horas) MF1026_3 (Transversal): Impulso de la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres. (50 horas)
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MP0142 Mdulo de prcticas profesionales no laborales de Dinamizacin comunitaria (120 horas). II. PERFIL PROFESIONAL DEL CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD Unidad de competencia 1
RP3: Posibilitar el trabajo conjunto entre los agentes y las diferentes redes, tanto dentro como fuera de la comunidad. CR3.1 El trabajo entre diferentes agentes de la comunidad se analiza a partir del nmero, caractersticas e intereses de entidades, profesionales y de las administraciones que se implican en el trabajo. CR3.2 Las redes sociales se establecen a partir de los proyectos que se hacen
cve: BOE-A-2011-10875
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RP2: Recopilar y facilitar el acceso a la informacin sobre recursos de apoyo al tejido asociativo que faciliten su constitucin, puesta en marcha y gestin. CR2.1 Las fuentes de informacin se identifican y seleccionan de modo fiable, permitiendo la obtencin de datos tiles para los procesos de constitucin, puesta en marcha y gestin de entidades y colectivos. CR2.2 La recogida de informacin se realiza aplicando indicadores y parmetros
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RP5: Acompaar a las entidades y asociaciones en sus procesos de evaluacin facilitando la implementacin de actuaciones de mejora. CR5.1 La comunicacin con la comunidad acerca de la necesidad de avaluar de manera peridica se establece logrando una mayor implicacin ciudadana en todo el proceso. CR5.2 La informacin sobre el modo de aplicacin de mtodos de evaluacin se facilita a la entidad para su posterior implementacin. CR5.3 Los sistemas y mtodos de evaluacin se ponen en marcha, segn los procedimientos establecidos por la entidad, contando con la implicacin de todos las partes participantes del proyecto. CR5.4 Las propuestas de mejora se reflejan e implementan en posteriores actuaciones por parte de la propia entidad. RP6: Colaborar en el proceso de coordinacin entre las entidades, asociaciones y colectivos ciudadanos. CR6.1 La transmisin de la informacin sobre las caractersticas, programas y actividades de otras entidades y asociaciones de la comunidad se facilita, favoreciendo la realizacin de intervenciones conjuntas y coordinadas. CR6.2 El proceso de dinamizacin de espacios de coordinacin, posibilita el encuentro y el conocimiento directo entre las diferentes entidades. CR 6.3 Las actividades conjuntas entre varias entidades y asociaciones de la comunidad se potencia para obtener una mejor rentabilidad de los proyectos y mayor implicacin de vecinos. CR6.4 Las contingencias en los procesos de coordinacin se solventan haciendo participe en la resolucin a las entidades implicadas. Contexto profesional Medios de produccin Material de archivo y de actualizacin de la informacin. Materiales de recogida de informacin. Material de comunicacin de la informacin. Materiales para el tratamiento o procesamiento de la informacin: oficina, software hardware informtico y de reprografa. Productos y resultados Informe sobre el anlisis de intereses y necesidades. Apoyo tcnico a la gestin y programacin de las entidades. Dinamizacin de espacios de coordinacin. Informacin utilizada o generada Marco legal y procedimientos administrativos. Gua de recursos. Informacin sobre ayudas y prestaciones a entidades y asociaciones. Materiales formativos sobre planificacin y evaluacin. Calendario de programacin conjunta. Bibliografa especfica. Unidad de competencia 5 Denominacin: ESTABLECER ESTRATEGIAS DE COMUNICACIN Y DIFUSIN DE LOS DIFERENTES PROYECTOS Y ACTUACIONES COMUNITARIAS.
cve: BOE-A-2011-10875
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cve: BOE-A-2011-10875
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Denominacin: INCORPORAR LA PERSPECTIVA DE GNERO EN LOS PROYECTOS DE INTERVENCIN SOCIAL. Nivel: 3 Cdigo: UC1026_3 Realizaciones profesionales y criterios de realizacin RP1: Detectar e identificar la informacin sobre las diferencias, los aspectos que obstaculizan y los que facilitan la participacin de mujeres y hombres en relacin a la intervencin a desarrollar. CR1.1 El marco de referencia: normativa, entidades u organismos y polticas de igualdad de oportunidades de gnero, se prospecta, fundamentando los aspectos que facilitan y dificultan la participacin de mujeres y hombres en el proyecto o entorno concreto de la intervencin profesional. CR1.2 Los aspectos bsicos sobre los factores diferenciales para hombres y mujeres en relacin al tema y mbito de intervencin se recogen, teniendo en cuenta: - Porcentaje de mujeres y hombres que participan - Las diferencias de participacin de hombres y mujeres en los diferentes espacios de decisin (por ejemplo: alumnado y profesorado, personas usuarias y personas tcnicas, personas socias y personal directivo) - Las diferencias entre mujeres y hombres en la organizacin y uso de los tiempos - Las diferencias entre hombres y mujeres en la organizacin y uso de los espacios - Los roles que desempean mujeres y hombres. CR1.3 Las situaciones existentes de discriminacin directa o indirecta hacia las mujeres y los hombres, as como los obstculos y las limitaciones existentes para la participacin igualitaria de mujeres y hombres se detectan a travs de la informacin recopilada. CR1.4 Las aportaciones, modificaciones, y/o adaptaciones al proyecto a realizar en pro de la igualdad de oportunidades de gnero se recogen. CR1.5 La informacin obtenida se analiza permitiendo la formulacin y diferenciacin de las necesidades prcticas e intereses estratgicos para el impulso de la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres. RP2: Dotar al proyecto diseado de aquellos elementos que contribuyan al avance hacia la igualdad entre mujeres y hombres. CR2.1 El diseo del proyecto se elabora contando con la participacin mixta de mujeres y hombres. CR2.2 El lenguaje que describe y presenta el proyecto y sus contenidos se utiliza sin carcter sexista y visibilizando a las mujeres, sin reproduccin de roles ni estereotipos discriminatorios en funcin de gnero. CR2.3 Los objetivos del proyecto se formulan y recogen contenidos que no reproducen roles y estereotipos sexistas ni fomentan el sexismo y que impulsan la igualdad de gnero. CR2.4 Al menos uno de los objetivos especficos del proyecto, siempre que sea preciso, se disea plantendose: - Potenciar el empoderamiento de las mujeres poniendo en marcha dispositivos y recursos destinados a tal fin. - Potenciar la ruptura de estereotipos masculinos y femeninos. - Incrementar el porcentaje de mujeres en la toma de decisiones
cve: BOE-A-2011-10875
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Mdulo formativo
90
40
Criterios de acceso para los alumnos Sern los establecidos en el artculo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional al que acompaa este anexo. MDULO FORMATIVO 2 Denominacin: PARTICIPACIN CIUDADANA Cdigo: MF1021_3 Nivel de cualificacin profesional: 3 Asociado a la Unidad de Competencia: UC1021_3. Promover la participacin ciudadana en los proyectos y recursos comunitarios. Duracin: 90 horas Capacidades y criterios de evaluacin C1: Analizar los factores antropolgicos, psicolgicos y sociolgicos del proceso de participacin social. CE1.1 Identificar a partir de un caso debidamente caracterizado los rganos participativos de los diferentes servicios de la comunidad. CE1.2 Describir la influencia de determinados factores de la sociedad actual en los comportamientos y relaciones sociales que facilitan o impiden la participacin de las personas en el proceso comunitario. CE1.3 Describir las bases antropolgicas del ser humano y/o las caractersticas del desarrollo humano que fundamentan el comportamiento grupal. CE1.4 Elaborar instrumentos para recoger datos de todas las personas vinculadas a una entidad, nmero de personas por entidad, edad, sexo, cultura etc. CE1.5 Analizar los diferentes reglamentos de participacin u otros mecanismos de participacin existentes en el territorio y el nmero de agentes y personas implicadas.
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C2: Valorar las posibilidades de actuacin e implicacin en proyectos comunitarios, identificando los potenciales participantes. CE2.1 Identificar los parmetros necesarios para llevar a cabo la sensibilizacin los agentes de la comunidad. CE2.2 Determinar los instrumentos necesarios para ofrecer informacin y formacin de procesos participativos. CE2.3 Identificar los intereses y caractersticas de las personas, entidades y asociaciones. CE2.4 Enunciar diferentes criterios que permitan valorar el grado de participacin de una comunidad. CE2.5 En un supuesto prctico, debidamente caracterizado referido al desarrollo de un proyecto de dinamizacin comunitaria: - Identificar aspectos que faciliten o dificulten la participacin. - Determinar acciones de sensibilizacin y motivacin. - Identificar el nivel de implicacin de las y los participantes. - Determinar el nivel de informacin que debe recibir cada interviniente en funcin del grado de implicacin. - Delimitar tareas grupales. CE2.6 Describir los elementos y caractersticas de un reglamento de participacin ciudadana dentro de un contexto dado. CE2.7 Disear las diferentes fases para realizar una campaa de sensibilizacin que facilite el entendimiento de los procesos participativos. CE2.8 Analizar y definir estrategias y tcnicas de motivacin que se aplicaran adecundolas a diferentes proyectos de participacin ciudadana. CE2.9 Reconocer las habilidades personales y de liderazgo de las diferentes personas que configuran los rganos de las diferentes entidades, asociaciones. C3: Establecer cauces de acompaamiento en los procesos de participacin que faciliten el intercambio comunicativo grupal adaptando los mensajes a los receptores de los mismos. CE3.1 Caracterizar las fases de un proceso de comunicacin. CE3.2 Identificar las interferencias que dificultan la comprensin del mensaje. CE3.3 Seleccionar y utilizar tcnicas de comunicacin verbal y no verbal, adecuadas al contexto. CE3.4 En un supuesto prctico, debidamente caracterizado, adecuar las tcnicas de comunicacin al contexto de intervencin y al tipo de informacin a transmitir. Contenidos 1. Procesos de participacin social y ciudadana - Evolucin de los procesos de participacin social y ciudadana. La participacin como necesidad La participacin como derecho - Dinmica de la participacin social y ciudadana Niveles de participacin y requisitos Actitudes y motivacin. Estrategias de participacin. - Procedimientos de participacin ciudadana en la administracin pblica Marco legislativo Mecanismos y herramientas 2. Identificacin de los movimientos sociales - El Estado de bienestar: valores materialistas y valores post-materialistas - Evolucin de los movimientos sociales
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Mdulo formativo
Nmero de horas totales N. de horas mximas susceptibles del mdulo de formacin a distancia
90
30
Criterios de acceso para los alumnos Sern los establecidos en el artculo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional al que acompaa este anexo. MDULO FORMATIVO 3 Denominacin: METODOLOGA DE LA DINAMIZACIN COMUNITARIA Cdigo: MF1022_3 Nivel de cualificacin profesional: 3
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Asociado a la Unidad de Competencia: UC1022_3 Dinamizar la planificacin, desarrollo y evaluacin de intervenciones y proyectos comunitarios y de participacin ciudadana que se desarrollen entre los diferentes agentes que configuran una comunidad o una zona territorial. Duracin: 90 horas
Capacidades y criterios de evaluacin C1: Dinamizar el anlisis participativo de la realidad de la comunidad. CE1.1 Comparar teoras y modelos existentes para la elaboracin de un anlisis de la realidad. CE1.2 Identificar y seleccionar las fuentes de informacin segn protocolos establecidos en los grupos de trabajo. CE1.3 Analizar la informacin existente de la comunidad a partir de las metodologas previamente establecidas en el equipo de trabajo. CE1.4 Analizar la informacin sobre programas y proyectos de dinamizacin comunitaria, extrayendo los elementos que los configuran. CE1.5 Registrar la informacin obtenida segn los protocolos y procedimientos establecidos en el grupo de trabajo. CE1.6 Recoger y registrar las sugerencias de todos las y los agentes a partir de las metodologas previamente diseadas conjuntamente con el equipo y las y los agentes de la comunidad. CE1.7 A partir de un caso prctico debidamente caracterizado, elaborar informes y su traspaso de informacin a la comunidad. C2: Reconocer y utilizar los elementos propios de la planificacin de intervenciones sociales, integrndolos en la elaboracin y el desarrollo de proyectos de Dinamizacin comunitaria. CE2.1 Identificar las teoras que avalan los distintos modelos de planificacin. CE2.2 Determinar los parmetros de priorizacin de proyecto comunitario segn criterios previamente establecidos, a partir de los objetivos que queremos conseguir (sensibilizar, dinamizar, prospectar). CE2.3 Seleccionar las tcnicas que permiten el ajuste y la gradacin de las metas que se deben conseguir. CE2.4 A partir de un supuesto prctico, debidamente caracterizado, elaborar un proyecto comunitario siguiendo los protocolos y metodologas establecidas, definiendo cada uno de los siguientes aspectos: - Identificacin y caractersticas de los participantes. - Personas destinatarias. - Justificacin. - Objetivos. - Metodologas. - Actividades. - Temporalizacin. - Recursos. - Evaluacin. CE2.5 Identificar los parmetros necesarios para implicar a los diferentes agentes en los proyectos comunitarios. CE2.6 A partir de un caso prctico, debidamente caracterizado, realizar un proyecto con la intervencin de diferentes agentes de la comunidad. CE2.7 Determinar los protocolos y registros necesarios para realizar el seguimiento del proyecto. C3: Dinamizar el proyecto de intervencin comunitaria. CE3.1 Determinar e identificar actuaciones de dinamizacin en la ejecucin de los proyectos comunitarios. CE3.2 Identificar los criterios y las estrategias metodolgicas acerca del funcionamiento de espacios de encuentro que garanticen la mxima implicacin de las partes. CE3.3 Analizar la vinculacin entre el conocimiento de derechos y el conocimiento
cve: BOE-A-2011-10875
cve: BOE-A-2011-10875
90
30
Criterios de acceso para los alumnos Sern los establecidos en el artculo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional al que acompaa este anexo. MDULO FORMATIVO 4 Denominacin: FOMENTO Y APOYO ASOCIATIVO Cdigo: MF1023_3 Nivel de cualificacin profesional: 3 Asociado a la Unidad de Competencia: UC1023_3 Intervenir, apoyar y acompaar en la creacin y desarrollo del tejido asociativo. Duracin: 50 horas Capacidades y criterios de evaluacin C1: Analizar de forma comprensiva el tejido asociativo. CE1.1 Identificar los diferentes grupos de la comunidad a partir de la informacin existente en las bases de datos de las diferentes administraciones. CE1.2 Identificar las necesidades a partir de las memorias, hojas informativas y la documentacin propia de las entidades existentes en el territorio. CE1.3 Elaborar un sistema de recogida de informacin que permita identificar las principales caractersticas de las asociaciones y su utilizacin de forma eficaz. CE1.4 Disear unas pautas de observacin para poder identificar las diferentes actuaciones que se realizan en el territorio por parte de las entidades. CE1.5 Elaborar una base de datos para recoger y sistematizar la informacin recogida de la observacin. C2: Diferenciar las diferentes fuentes de informacin y los criterios de eleccin de unas u otras acerca de los recursos de apoyo al tejido asociativo. CE2.1 Elaborar los protocolos necesarios para recoger demandas de informacin y formacin para las entidades. CE2.2 Disear instrumentos bsicos para que las asociaciones dispongan de una informacin til para el desarrollo de la misma. CE2.3 Disear un plan de soporte tcnico a las asociaciones a partir de posibles demandas y necesidades mas comunes.
cve: BOE-A-2011-10875
cve: BOE-A-2011-10875
cve: BOE-A-2011-10875
4. Proceso de apoyo de los profesionales en las entidades sociales - Caracterizacin de los recursos humanos en las asociaciones, fundaciones y organizaciones no gubernamentales. - Gestin del voluntariado y del personal contratado: Organizacin del trabajo. Comunicacin Formacin interna. Gestin de personal: definicin de perfiles y funciones. - Proceso para la creacin de una asociacin/fundacin. Caractersticas de cada fase. - Identificacin del papel de la Administracin pblica en el apoyo asociativo. - Proceso para la obtencin de recursos pblicos y privados. Tipos de financiacin: Gestin de subvenciones, Elaboracin de convenios y contratos, Prestacin directa de servicios. - Identificacin de los elementos bsicos para la elaboracin de Planes de comunicacin y marketing con causa. - Procedimientos para la organizacin administrativa. - Identificacin de las funciones de los profesionales en el proceso de programacin, evaluacin y acompaamiento asociativo. Orientaciones metodolgicas Formacin a distancia:
Mdulo formativo Nmero de horas totales del mdulo N. de horas mximas susceptibles de formacin a distancia
50
20
Criterios de acceso para los alumnos Sern los establecidos en el artculo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional al que acompaa este anexo. MDULO FORMATIVO 5 Denominacin: TCNICAS E INSTRUMENTOS DE INFORMACIN Y DIFUSIN EN LA DINAMIZACIN COMUNITARIA
cve: BOE-A-2011-10875
Orientaciones metodolgicas
Mdulo formativo
60
20
Criterios de acceso para los alumnos Sern los establecidos en el artculo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional al que acompaa este anexo. MDULO FORMATIVO 6 Denominacin: GESTIN DE CONFLICTOS ENTRE AGENTES COMUNITARIOS Cdigo: MF1025_3 Nivel de cualificacin profesional: 3 Asociado a la Unidad de Competencia: UC1025_3 Aplicar procesos y tcnicas de mediacin en la gestin de conflictos entre agentes comunitarios. Duracin: 60 horas Capacidades y criterios de evaluacin C1: Analizar las caractersticas de la intervencin ante un conflicto, identificando las peculiaridades de la mediacin. CE1.1 Definir procedimientos de observacin directa e indirecta en una situacin de conflicto. CE1.2 Delimitar y relacionar los conceptos de conflicto. CE1.3 Aplicar tcnicas de anlisis de informaciones previas a la decisin de la manera de afrontar situaciones conflictivas. CE1.4 Definir los principios deontolgicos que requiere la valoracin de informacin vinculada a conflictos. CE1.5 Relacionar los distintos tipos de intervencin en la gestin / tratamiento del conflicto y el papel que puede asumir el profesional en cada uno de ellos. CE1.6 En una simulacin: - Analizar la informacin obtenida en torno a un conflicto. - Valorar la situacin, su causa y la posible intervencin. CE1.7 Detectar y explicar las peculiaridades de la mediacin, las fases del proceso y las condiciones que deben cumplirse para su realizacin. C2: Caracterizar las situaciones conflictivas. CE2.1 Elaborar un listado de las fases y caractersticas de la observacin directa y las entrevistas para el proceso de mediacin. CE2.2 En un supuesto prctico donde se describa una situacin conflictiva, debidamente caracterizada: - Recoger la informacin necesaria para comprender el conflicto. - Realizar una fundamentacin que sustente el grado de fiabilidad de la informacin recogida en la situacin planteada. - Valorar si el conflicto es susceptible de intervencin, justificando esa decisin. - Detectar las actitudes que debe mantener el profesional en el proceso de
cve: BOE-A-2011-10875
cve: BOE-A-2011-10875
Mdulo formativo
60
30
Criterios de acceso para los alumnos Sern los establecidos en el artculo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional al que acompaa este anexo. MDULO FORMATIVO 7
cve: BOE-A-2011-10875
Denominacin: IMPULSO DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE MUJERES Y HOMBRES Cdigo: MF1026_3 Nivel de cualificacin profesional: 3
cve: BOE-A-2011-10875
cve: BOE-A-2011-10875
cve: BOE-A-2011-10875
Mdulo formativo
50
30
Criterios de acceso para los alumnos Sern los establecidos en el artculo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional al que acompaa este anexo.
cve: BOE-A-2011-10875
cve: BOE-A-2011-10875
cve: BOE-A-2011-10875
6. Apoyo y acompaamiento al tejido asociativo - Identificacin de necesidades de grupos y colectivos - Elaboracin de un plan de soporte tcnico de apoyo al tejido asociativo - Ejecucin de acciones del plan de soporte tcnico. - Elaboracin de informes del grado de ejecucin de las acciones 7. Procesos de mediacin comunitaria - Reconocimiento de las causas y desencadenantes de un conflicto. - Valoracin de necesidades de un conflicto. - Organizacin de condiciones para el desarrollo de la mediacin. - Seleccin y aplicacin de tcnicas de mediacin - Sistematizacin de acuerdos, decisiones y procesos de seguimiento. - Elaboracin de instrumentos de evaluacin y seguimiento de la mediacin. 8. Incorporacin de la perspectiva de gnero en proyectos - Reconocimiento de imgenes y lenguaje androcntrico, sexista y discriminatorio. - Reconocimiento de roles y valores igualitarios. - Reconocimiento de los espacios y niveles de participacin de las mujeres. - Reconocimiento de recursos existentes en la comunidad para la promocin de la igualdad entre mujeres y hombres. - Elaboracin de instrumentos para la incorporacin de la perspectiva de gnero en la elaboracin de proyectos y evaluaciones 9. Elaboracin de propuestas para la promocin - Reconocimiento de los procesos de desigualdad y discriminacin que se dan en la comunidad. - Formulacin de propuestas y principios estratgicos - Reconocimiento de evaluadores externos 10. Protocolos de actuacin para situaciones de discriminacin y desigualdad entre mujeres y hombres. - Identificacin de recursos y profesionales especializados en materia de gnero e igualdad. - Respeto de los procedimientos y protocolos de coordinacin y derivacin. - Pro actividad en la elaboracin de demandas especficas de apoyo, formacin y supervisin especializada en materia de gnero. 11. Integracin y comunicacin en el centro de trabajo - Comportamiento responsable en el centro de trabajo. - Respeto a los procedimientos y normas del centro de trabajo. - Interpretacin y ejecucin con diligencia las instrucciones recibidas. - Reconocimiento del proceso productivo de la organizacin. - Utilizacin de los canales de comunicacin establecidos en el centro de trabajo. - Adecuacin al ritmo de trabajo de la empresa. - Seguimiento de las normativas de prevencin de riesgos, salud laboral y proteccin del medio ambiente.
cve: BOE-A-2011-10875
Mdulos Formativos
Acreditacin requerida
del
Participacin
MF1022_3: Metodologa de la dinamizacin comunitaria. MF1023_3: Fomento y apoyo asociativo. MF1024_3: Tcnicas e instrumentos de informacin y difusin en la dinamizacin comunitaria. MF1025_3: Gestin de conflictos entre agentes comunitarios. MF1026_3: Impulso de la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.
Licenciado, ingeniero, arquitecto o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Diplomado, ingeniero tcnico o arquitecto tcnico o el ttulo de grado correspondiente o otros ttulos equivalentes. Licenciado, ingeniero, arquitecto o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Diplomado, ingeniero tcnico o arquitecto tcnico o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Licenciado, ingeniero, arquitecto o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Diplomado, ingeniero tcnico o arquitecto tcnico o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Licenciado, ingeniero, arquitecto o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Diplomado, ingeniero tcnico o arquitecto tcnico o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Licenciado, ingeniero, arquitecto o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Diplomado, ingeniero tcnico o arquitecto tcnico o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Licenciado, ingeniero, arquitecto o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Diplomado, ingeniero tcnico o arquitecto tcnico o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Licenciado, ingeniero, arquitecto o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Diplomado, ingeniero tcnico o arquitecto tcnico o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes.
2 aos
2 aos
2 aos
2 aos
2 aos
2 aos
2 aos
Espacio Formativo
Superficie m2 15 alumnos
Superficie m2 25 alumnos
Aula de gestin
30
50
Espacio Formativo
M1
M2
M3
M4
M5
M6
M7
Aula de gestin
X
cve: BOE-A-2011-10875
Espacio Formativo
Equipamiento
Aula de gestin.
Equipos audiovisuales PCs instalados en red, can de proyeccin e internet Software especfico de la especialidad Pizarras para escribir con rotulador Rotafolios Material de aula Mesa y silla para formador Mesas y sillas para alumnos
No debe interpretarse que los diversos espacios formativos identificados deban diferenciarse necesariamente mediante cerramientos. Las instalaciones y equipamientos debern cumplir con la normativa industrial e higinico sanitaria correspondiente y respondern a medidas de accesibilidad universal y seguridad de los participantes. El nmero de unidades que se deben disponer de los utensilios, mquinas y herramientas que se especifican en el equipamiento de los espacios formativos, ser el suficiente para un mnimo de 15 alumnos y deber incrementarse, en su caso, para atender a nmero superior. En el caso de que la formacin se dirija a personas con discapacidad se realizarn las adaptaciones y los ajustes razonables para asegurar su participacin en condiciones de igualdad. ANEXO III I. IDENTIFICACIN DEL CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD Denominacin: Insercin laboral de personas con discapacidad Cdigo: SSCG0109 Familia Profesional: Servicios Socioculturales y a la Comunidad rea profesional: Atencin social Nivel de cualificacin profesional: 3 Cualificacin profesional de referencia: SSC323_3 Insercin laboral de personas con discapacidad (RD 1368/2007 de 19 de Octubre) Relacin de unidades de competencia que configuran el certificado de profesionalidad: UC1034_3: Gestionar la informacin sobre los recursos sociolaborales y formativos y colaborar en el anlisis de puestos de trabajo para la insercin sociolaboral de personas con discapacidad. UC1035_3: Realizar las intervenciones dirigidas al entrenamiento para la adquisicin y desarrollo de habilidades sociolaborales en las personas con discapacidad.
cve: BOE-A-2011-10875
cve: BOE-A-2011-10875
cve: BOE-A-2011-10875
cve: BOE-A-2011-10875
cve: BOE-A-2011-10875
cve: BOE-A-2011-10875
cve: BOE-A-2011-10875
cve: BOE-A-2011-10875
cve: BOE-A-2011-10875
cve: BOE-A-2011-10875
cve: BOE-A-2011-10875
cve: BOE-A-2011-10875
5. Mercado laboral e Insercin sociolaboral de personas con discapacidad. - Polticas e iniciativas de integracin laboral de las personas con discapacidad a nivel europeo, estatal y autonmico. - Mercado de Trabajo en Espaa Oferta, demanda, intermediarios. Fuentes de informacin del Mercado de trabajo. Vas de acceso al Mercado de Trabajo: la oferta pblica de empleo, la oferta privada y el autoempleo. - La Empresa. Concepto. Tipos de estructura organizativa. Responsabilidad Social de las Empresas. - Normativa Laboral. Contrato de trabajo. Jornada laboral. El Salario. Permisos y vacaciones. - Pautas de actuacin con empresas e Instituciones para la intermediacin laboral: Acciones de sensibilizacin para la contratacin de personas con discapacidad. Estudio de Perfiles Profesionales Procesos de generacin de la oferta de empleo y contratacin Flujos de informacin: Inputs y outputs Relaciones con los Departamentos de Recursos Humanos Gua de gestin de la intermediacin laboral 6. Anlisis de puestos de trabajo para la insercin sociolaboral de personas con discapacidad. - Puesto de trabajo: estudio y contextualizacin. - Funciones, tareas, habilidades y capacidades requeridas - Indicadores y pautas para el anlisis de puestos de trabajo - Procedimiento para la identificacin de necesidades. Evaluacin de las condiciones de trabajo. - Caractersticas de la adaptacin del puesto de trabajo. Medidas a adoptar. Orientaciones metodolgicas Formacin a distancia:
Mdulo formativo
90
60
Sern los establecidos en el artculo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional al que acompaa este anexo.
cve: BOE-A-2011-10875
cve: BOE-A-2011-10875
cve: BOE-A-2011-10875
3. Tcnicas bsicas de promocin de las habilidades sociales para personas con discapacidad. - Anlisis y refuerzo de conductas apropiadas a las situaciones sociales. - Aprendizaje social. Modelado - Juego de roles (role playing). - Ayudas visuales aplicadas al entrenamiento de las habilidades sociales: pictogramas, guiones sociales. - Otras. 4. Conducta social en el entorno laboral. - Normas sociales implcitas en los entornos laborales. - Relaciones interpersonales y resolucin de conflictos interpersonales. UNIDAD FORMATIVA 2 Denominacin: HABILIDADES DE COMUNICACIN Y PROMOCIN CONDUCTAS ADAPTADAS DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD Cdigo: UF0800 Duracin: 40 horas Referente de competencia: Esta unidad formativa se corresponde con la RP4 y RP5. Capacidades y criterios de evaluacin C1: Determinar intervenciones dirigidas a fomentar la comunicacin de los usuarios empleando Sistemas Alternativos de Comunicacin. CE1.1 Elaborar informacin documental sobre las caractersticas comunicativas de los usuarios y sus necesidades de apoyo, favoreciendo la sensibilizacin del entorno laboral hacia el uso de Sistemas Alternativos de Comunicacin como herramienta bsica para el intercambio comunicativo. CE1.2 Describir las caractersticas de los distintos Sistemas Alternativos de Comunicacin, destacando los elementos diferenciales y las necesidades comunicativas a las que se aplican. CE1.3 Identificar los factores facilitadores y las barreras comunicativas que los usuarios pueden encontrarse en el entorno laboral, sealando las adaptaciones a realizar en los Sistemas Alternativos de Comunicacin y en el entorno, en funcin de sus necesidades. CE1.4 Comprender y emitir mensajes empleando diferentes Sistemas Alternativos de Comunicacin generando intercambios comunicativos de inters para el emisor y receptor de los mensajes. CE1.5 Realizar el ajuste de un sistema alternativo de comunicacin en funcin de las necesidades de un usuario del que se describen sus caractersticas. CE1.6 Identificar y describir la forma de apoyar al usuario en la utilizacin de los Sistemas Alternativos de Comunicacin de manera que se muestre inters y respeto por los mensajes a transmitir. C2: Seleccionar y utilizar tcnicas y estrategias de intervencin en potenciales situaciones de alteracin de la conducta de la persona con discapacidad en un entorno laboral. DE
cve: BOE-A-2011-10875
cve: BOE-A-2011-10875
Duracin: 30 horas Referente de competencia: Esta unidad formativa se corresponde con la RP3. Capacidades y criterios de evaluacin C1: Entrenar las habilidades laborales para el apoyo al desempeo en el puesto de trabajo. CE1.1 Determinar el mtodo a emplear para obtener informacin sobre el puesto CE1.2 Identificar las tcnicas aplicables para el entrenamiento de hbitos, habilidades y tareas especficas del puesto de trabajo. CE1.3 Seleccionar y aplicar la tcnica que corresponda atendiendo a las caractersticas definidas. CE1.4 Determinar las medidas que aseguran el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene, de tal forma que permita su comprensin por parte del usuario, supervisando y promoviendo su cumplimiento durante la jornada laboral. CE1.5 En un supuesto prctico, seleccionar la informacin sobre la normativa especfica sobre seguridad e higiene de la empresa, para transmitirla de manera accesible y adecuada a las necesidades y caractersticas del usuario. CE1.6 Analizar las tcnicas y recursos que permiten la estructuracin de la jornada laboral, asegurando la adaptacin a las necesidades del usuario. CE1.7 Reconocer y seleccionar las tcnicas y recursos que permiten la estructuracin y sealizacin de los espacios fsicos del entorno laboral, para asegurar la adaptacin a las necesidades del usuario, favoreciendo el desplazamiento independiente y la orientacin espacial del mismo. CE1.8 Determinar las estrategias que permiten estructurar la secuencia de actividades de una tarea, y los materiales y herramientas a utilizar, favoreciendo el desempeo de la actividad laboral de manera independiente. Contenidos 1. Habilidades de apoyo a la insercin sociolaboral de personas con discapacidad. - La accesibilidad en el entorno laboral. Conceptos bsicos y normativas. - Barreras y facilitadores de la accesibilidad de los usuarios con discapacidad en el entorno laboral: Accesibilidad fsica. Accesibilidad sensorial. Accesibilidad cognitiva. 2. Estrategias de promocin de la accesibilidad en entornos laborales. - Ayudas tcnicas y adaptacin de equipos de trabajo. - Acceso a la comunicacin y a las tecnologas de la informacin. Acceso a equipos informticos. Acceso a medios audiovisuales. Accesibilidad en la web. - Acceso al conocimiento. Concepto de fcil lectura y elaboracin de documentos. 3. Normativa de seguridad e higiene en entornos laborales y prevencin de riesgos laborales. - Normativa bsica de prevencin de riesgos laborales. - Deteccin y prevencin de riesgos laborales.
cve: BOE-A-2011-10875
Unidades formativas
60 40 30
30 20 10
Secuencia: Las unidades formativas correspondientes a este mdulo se pueden programar de manera independiente. Criterios de acceso para los alumnos Sern los establecidos en el artculo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional al que acompaa este anexo. MDULO FORMATIVO 3 Denominacin: METODOLOGA DE EMPLEO CON APOYO EN LA INSERCIN SOCIOLABORAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD. Cdigo: MF1036_3 Nivel de cualificacin profesional: 3 Asociado a la Unidad de Competencia: UC1036_3 Apoyar en el proceso de insercin sociolaboral de personas con discapacidad. Duracin: 90 horas Capacidades y criterios de evaluacin C1: Recoger informacin inicial sobre necesidades y expectativas hacia el empleo del usuario y de su familia y facilitar la informacin necesaria sobre el proceso de insercin laboral. CE1.1 Describir la funcin psicosocial del trabajo en las personas con discapacidad. CE1.2 Describir diferentes tcnicas de recogida de informacin sobre necesidades y expectativas hacia el empleo del usuario y la familia en el contexto de una entrevista prelaboral. CE1.3 En una simulacin de entrevista prelaboral con el usuario para conocer sus necesidades y expectativas hacia el trabajo:
cve: BOE-A-2011-10875
cve: BOE-A-2011-10875
cve: BOE-A-2011-10875
Mdulo formativo
90
50
Criterios de acceso para los alumnos Sern los establecidos en el artculo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional al que acompaa este anexo. MDULO FORMATIVO 4 Denominacin: SEGUIMIENTO DEL PROCESO DE INSERCIN SOCIOLABORAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD Cdigo: MF1037_3 Nivel de cualificacin profesional: 3 Asociado a la Unidad de Competencia: UC1037_3 Efectuar el seguimiento de la insercin sociolaboral con la empresa, el usuario y su entorno personal Duracin: 40 horas Capacidades y criterios de evaluacin C1: Analizar el proceso de seguimiento al usuario en funcin del programa previsto para su insercin laboral. CE1.1 Seleccionar instrumentos que permitan la observacin y valoracin de los aprendizajes adquiridos por el usuario para comprobar su generalizacin y/o evolucin en diferentes situaciones y contextos. CE1.2 Contrastar la informacin recogida sobre el usuario con la aportada por la empresa y el entorno del usuario en los contactos peridicos de seguimiento. CE1.3 Describir la secuencia a seguir y los aspectos a valorar para determinar la disminucin y/o extincin gradual de la intensidad del apoyo. CE1.4 Establecer la reduccin progresiva del nmero de intervenciones hasta maximizar la autonoma e independencia del usuario en su entorno sociolaboral. CE1.5 En un supuesto prctico, identificar necesidades y demandas presentadas por un usuario que deban ser derivadas a otros profesionales si es necesario,
cve: BOE-A-2011-10875
cve: BOE-A-2011-10875
2. Seguimiento de programas de insercin sociolaboral - Indicadores de xito en los programas de insercin sociolaboral de personas con discapacidad. Trabajador y familia. Empleador. Profesional que presta el apoyo (preparador laboral). - Anlisis de los resultados y elaboracin de informes de evolucin. Objetivos, estructura y contenidos del informe de evolucin. Comunicacin de los resultados de la evaluacin. - La retirada de los apoyos y la planificacin de los nuevos aprendizajes. 3. Anlisis de la calidad de vida tras la incorporacin laboral - Impacto del empleo en la calidad de vida de las personas con discapacidad Desde el punto de vista del trabajador Desde el punto de vista de la familia y/o su entorno personal. - Desarrollo personal y profesional de la persona con discapacidad tras la incorporacin laboral Orientaciones metodolgicas Formacin a distancia:
Mdulo formativo
40
20
Criterios de acceso para los alumnos Sern los establecidos en el artculo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional al que acompaa este anexo. MDULO DE PRCTICAS PROFESIONALES NO LABORALES DE INSERCIN LABORAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD Cdigo: MP0164 Duracin: 120 horas
Capacidades y criterios de evaluacin C1 Cooperar en la deteccin de recursos sociolaborales susceptibles de facilitar la insercin laboral de personas con discapacidad. CE1.1 Observar la seleccin y aplicacin de tcnicas y procedimientos que se utilizan en el estudio e identificacin de recursos sociolaborales. CE1.2 Identificar las fuentes de informacin en materia de formacin y empleo, de carcter institucional o privado a travs de publicaciones o medios telemticos. CE1.3 Discriminar la informacin recabada sobre recursos sociolaborales seleccionando la que sirva al tipo de grupo de personas con discapacidad con el que se trabaja.
cve: BOE-A-2011-10875
cve: BOE-A-2011-10875
2. Intervencin para el desarrollo de habilidades sociolaborales. - Acciones de desarrollo de habilidades de autonoma personal del usuario - Acciones de desarrollo de habilidades de comunicacin y conducta del usuario. - Acciones de desarrollo de habilidades laborales del usuario - Utilizacin de Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicacin. 3. Realizacin de entrevistas prelaborales con el usuario y la familia. - Aplicacin de instrumentos de evaluacin al usuario y la familia sobre necesidades y expectativas hacia el empleo. - Elaboracin de Informacin al usuario y la familia sobre procesos de insercin laboral para personas con discapacidad. 4. Intervencin y apoyo al usuario y la empresa basada en la metodologa de empleo con apoyo. - Instruccin del usuario en su puesto de trabajo para mejorar el desempeo de las tareas propias de su puesto siguiendo los criterios de calidad y las normas de la empresa. - Deteccin de las necesidades de la empresa respecto a la adaptacin del usuario al puesto de trabajo. - Informacin/formacin a la empresa sobre el proceso de insercin laboral del usuario respetando el principio de confidencialidad. - Observacin y deteccin de apoyos naturales en el entorno de trabajo. - Implicacin de apoyos naturales en el proceso de insercin sociolaboral del usuario. - Gestin de conflictos en el entorno laboral. 5. Recogida, elaboracin y transmisin de informacin sobre el proceso de insercin sociolaboral del usuario en coordinacin con el equipo interdisciplinar. - Aplicacin de cuestionarios de satisfaccin al usuario y la empresa sobre el proceso de adaptacin laboral. - Elaboracin de informacin sobre el usuario que facilite el seguimiento del proceso de insercin laboral utilizando los procedimientos y plazos establecidos. - Transmisin de informacin al equipo interdisciplinar y toma de decisiones conjunta. 6. Intervenciones de seguimiento con la empresa, el usuario y su entorno personal para el mantenimiento del empleo. - Valoracin del grado de satisfaccin del usuario y la empresa con el proceso de insercin laboral. - Deteccin de nuevas necesidades de apoyo a lo largo de proceso de insercin sociolaboral del usuario. - Utilizacin de los canales de comunicacin establecidos por la empresa para el intercambio de informacin relevante sobre el usuario. - Coordinacin con el entorno personal del usuario para el fomento de una actitud positiva y de apoyo al mantenimiento del empleo. - Coordinacin con otros profesionales implicados en el proceso de insercin sociolaboral. - Tratamiento de la informacin referente al usuario segn el principio de respeto a la confidencialidad. 7. Integracin y comunicacin en el centro de trabajo - Comportamiento responsable en el centro de trabajo.
cve: BOE-A-2011-10875
Mdulos Formativos
Acreditacin requerida
MF1034_3 Gestin de recursos laborales, formativos y anlisis de puestos de trabajo para la insercin sociolaboral de personas con discapacidad. MF1035_3 Entrenamiento en habilidades sociolaborales de personas con discapacidad. MF1036_3 Metodologa de Empleo con Apoyo en la insercin sociolaboral de personas con discapacidad. MF1037_3 Seguimiento del proceso de insercin sociolaboral de personas con discapacidad
Licenciado, ingeniero, arquitecto o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Diplomado, ingeniero tcnico o arquitecto tcnico o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Licenciado, ingeniero, arquitecto o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Diplomado, ingeniero tcnico o arquitecto tcnico o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Licenciado, ingeniero, arquitecto o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Diplomado, ingeniero tcnico o arquitecto tcnico o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Licenciado, ingeniero, arquitecto o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Diplomado, ingeniero tcnico o arquitecto tcnico o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes.
2 aos
2 aos
2 aos
2 aos
Aula de gestin.
45
60
Espacio Formativo
M1
M2
M3
M4
Aula de gestin.
cve: BOE-A-2011-10875
Espacio Formativo
Equipamiento
Aula de gestin.
Equipos audiovisuales. PCs instalados en red, can de proyeccin e Internet. Rotafolios. Pizarras para escribir con rotulador. Material de aula. Mesa y silla para formador. Mesas y sillas para alumnos.
No debe interpretarse que los diversos espacios formativos identificados deban diferenciarse necesariamente mediante cerramientos. Las instalaciones y equipamientos debern cumplir con la normativa industrial e higinico sanitaria correspondiente y respondern a medidas de accesibilidad universal y seguridad de los participantes. El nmero de unidades que se deben disponer de los utensilios, mquinas y herramientas que se especifican en el equipamiento de los espacios formativos, ser el suficiente para un mnimo de 15 alumnos y deber incrementarse, en su caso, para atender a nmero superior. En el caso de que la formacin se dirija a personas con discapacidad se realizarn las adaptaciones y los ajustes razonables para asegurar su participacin en condiciones de igualdad. ANEXO IV I. IDENTIFICACIN DEL CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD Denominacin: Mediacin comunitaria Cdigo: SSCG0209 Familia profesional: Servicios Socioculturales y a la Comunidad rea profesional: Atencin social Nivel de cualificacin profesional: 3 Cualificacin profesional de referencia: SSC324_3. Mediacin comunitaria (RD 1368/2007, de 19 de octubre de 2007). Relacin de unidades de competencia que configuran el certificado de profesionalidad: UC1038_3: Identificar y concretar las caractersticas y necesidades del contexto social de la intervencin. UC1039_3: Prevenir conflictos entre distintas personas, actores y colectivos sociales. UC1040_3: Organizar e implementar el proceso de gestin de conflictos. UC1041_3: Realizar la valoracin, el seguimiento y la difusin de la mediacin como una va de gestin de conflictos. UC1026_3: Incorporar la perspectiva de gnero en los proyectos de intervencin social.
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Competencia general: Gestionar alternativas para la resolucin de conflictos entre personas en el mbito comunitario, aplicando estrategias y procedimientos de mediacin, facilitando y generando actuaciones que faciliten la prevencin de stos. Entorno Profesional: mbito profesional: Desarrolla su actividad en la programacin y organizacin, e implementacin de actividades de prevencin y de atencin a colectivos, grupos e individuos para la gestin alternativa de conflictos, previniendo su aparicin, as como, una vez que estos .existen, consensuando acuerdos satisfactorios para las partes implicadas a travs de un proceso de mediacin. Desarrolla su labor en el sector de servicios de atencin al ciudadano, en instituciones de mbito pblico y privado, con o sin nimo de lucro, principalmente de carcter local o autonmico. Sectores productivos: mbito pblico y privado, servicios subvencionados/concertados en diferentes centros, equipamientos o servicios que atiendan a personas colectivos, o instituciones donde se produzcan situaciones susceptibles de generar conflicto. Podrn ejercer sus funciones en los siguientes centros y equipamientos: Servicios de mediacin de las administraciones locales o autonmicas Servicios de mediacin de entidades lucrativas y no lucrativas. Servicios de mediacin de asociaciones y fundaciones. Ocupaciones y puestos de trabajo relacionados: 3713.1032 Mediador/a intercultural Mediador/a vecinal y comunitario Duracin de la formacin asociada: 420 horas. Relacin de mdulos formativos y de unidades formativas: MF1038_3: Contextos sociales de intervencin comunitaria. (50 horas) MF1039_3: Prevencin de conflictos. (70 horas) MF1040_3: Gestin de conflictos y procesos de mediacin. (90 horas) MF1041_3: Valoracin, seguimiento, y difusin de acciones de mediacin. (80 horas) MF1026_3 (Transversal): Impulso de la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres. (50 horas) MP0169: Mdulo de prcticas profesionales no laborales de Mediacin Comunitaria (80 horas). II. PERFIL PROFESIONAL DEL CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD Unidad de competencia 1 Denominacin: IDENTIFICAR Y CONCRETAR LAS CARACTERSTICAS Y NECESIDADES DEL CONTEXTO SOCIAL DE LA INTERVENCIN
cve: BOE-A-2011-10875
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cve: BOE-A-2011-10875
cve: BOE-A-2011-10875
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cve: BOE-A-2011-10875
cve: BOE-A-2011-10875
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Realizaciones profesionales y criterios de realizacin RP1: Detectar e identificar la informacin sobre las diferencias, los aspectos que obstaculizan y los que facilitan la participacin de mujeres y hombres en relacin a la intervencin a desarrollar. CR1.1 El marco de referencia: normativa, entidades u organismos y polticas de igualdad de oportunidades de gnero, se prospecta, fundamentando los aspectos que facilitan y dificultan la participacin de mujeres y hombres en el proyecto o entorno concreto de la intervencin profesional. CR1.2 Los aspectos bsicos sobre los factores diferenciales para hombres y mujeres en relacin al tema y mbito de intervencin se recogen, teniendo en cuenta: - Porcentaje de mujeres y hombres que participan - Las diferencias de participacin de hombres y mujeres en los diferentes espacios de decisin (por ejemplo: alumnado y profesorado, personas usuarias y personas tcnicas, personas socias y personal directivo) - Las diferencias entre mujeres y hombres en la organizacin y uso de los tiempos - Las diferencias entre hombres y mujeres en la organizacin y uso de los espacios - Los roles que desempean mujeres y hombres. CR1.3 Las situaciones existentes de discriminacin directa o indirecta hacia las mujeres y los hombres, as como los obstculos y las limitaciones existentes para la participacin igualitaria de mujeres y hombres se detectan a travs de la informacin recopilada. CR1.4 Las aportaciones, modificaciones, y/o adaptaciones al proyecto a realizar en pro de la igualdad de oportunidades de gnero se recogen. CR1.5 La informacin obtenida se analiza permitiendo la formulacin y diferenciacin de las necesidades prcticas e intereses estratgicos para el impulso de la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres. RP2: Dotar al proyecto diseado de aquellos elementos que contribuyan al avance hacia la igualdad entre mujeres y hombres. CR2.1 El diseo del proyecto se elabora contando con la participacin mixta de mujeres y hombres. CR2.2 El lenguaje que describe y presenta el proyecto y sus contenidos se utiliza sin carcter sexista y visibilizando a las mujeres, sin reproduccin de roles ni estereotipos discriminatorios en funcin de gnero. CR2.3 Los objetivos del proyecto se formulan y recogen contenidos que no reproducen roles y estereotipos sexistas ni fomentan el sexismo y que impulsan la igualdad de gnero. CR2.4 Al menos uno de los objetivos especficos del proyecto, siempre que sea preciso, se disea plantendose: - Potenciar el empoderamiento de las mujeres poniendo en marcha dispositivos y recursos destinados a tal fin - Potenciar la ruptura de estereotipos masculinos y femeninos - Incrementar el porcentaje de mujeres en la toma de decisiones - Incrementar el porcentaje de hombres en responsabilidades de cuidados para la vida. CR2.5 Los recursos materiales y tcnicos se prevn de acuerdo con los objetivos de igualdad entre mujeres y hombres planteados. CR2.6 La distribucin de tiempos y los recursos relativos a fomento de la participacin de todas las personas implicadas en el proyecto necesarios para compatibilizar los tiempos de atencin y cuidados con los tiempos de participacin comunitaria (como transporte, guardera o actividades simultneas)
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cve: BOE-A-2011-10875
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Nivel de cualificacin profesional: 3 Asociado a la Unidad de Competencia: UC1038_3. Identificar y concretar las caractersticas y necesidades del contexto social de la intervencin.
Duracin: 50 horas Capacidades y criterios de evaluacin C1: Identificar y describir el entorno de intervencin donde se lleve a cabo el proceso de mediacin. CE1.1 Identificar los principales agentes sociales del entorno en el que se va a realizar la intervencin. CE1.2 Interpretar los actuales contextos socioculturales que han dado lugar a la configuracin de nuevas realidades sociales. CE1.3 Extraer informacin procedente de estudios y documentos que sea relevante para un proceso de mediacin. CE1.4 Analizar la informacin existente de la comunidad a partir de las metodologas previamente establecidas. CE1.5 Registrar la informacin obtenida segn los protocolos y procedimientos establecidos en el grupo de trabajo. CE1.6 Recoger y registrar las sugerencias de todos los agentes a partir de las metodologas previamente diseadas conjuntamente con el equipo y los agentes de la comunidad. C2: Analizar las necesidades y potencialidades de la poblacin con la que se realiza el proceso de mediacin. CE2.1 Determinar los parmetros para recoger y registrar los intereses de los diferentes agentes sociales. CE2.2 Partiendo de un supuesto prctico, debidamente caracterizado, identificar las necesidades, posibles conflictos y problemticas y las potencialidades de la poblacin con la que se prevea realizar un proceso de mediacin, teniendo en cuenta distintas fuentes, tales como estudios sociodemogrficos, informacin recogida en la poblacin u otros. CE2.3 En un supuesto prctico de mediacin debidamente caracterizado: - Analizar la informacin recogida. - Establecer procedimientos de contacto con agentes sociales del entorno - Establecer y justificar los criterios de priorizacin de la intervencin. C3: Difundir e informar a los diferentes agentes de la comunidad sobre los resultados obtenidos. CE3.1 Analizar los diferentes aspectos que rigen las normativas de confidencialidad de datos y los cdigos ticos pertinentes. CE3.2 En un supuesto practico debidamente caracterizado, elaborar el informe de los datos obtenidos, contemplando aquellos aspectos que pueden ser de uso para los diferentes equipos de trabajo existentes en el territorio, teniendo en cuenta los aspectos facilitadores de posibles intervenciones de mediacin o de prevencin de conflictos. CE3.3 Realizar y consensuar con los equipos de trabajo los protocolos para intercambio de informacin. CE3.4 Devolver el informe a la comunidad, siguiendo los procedimientos establecidos en el equipo de trabajo. CE3.5 Implicar a la comunidad en la distribucin de los informes que documentan los acuerdos alcanzados a travs del proceso de mediacin. C4: Difundir o trasmitir la informacin recogida al equipo de trabajo y los agentes sociales del entorno de intervencin. CE4.1 Crear un documento que contenga la informacin generada para que pueda ser utilizada por el equipo de trabajo.
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Mdulo formativo
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30
Criterios de acceso para los alumnos Sern los establecidos en el artculo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional al que acompaa este anexo. MDULO FORMATIVO 2 Denominacin: PREVENCIN DE CONFLICTOS Cdigo: MF1039_3 Nivel de cualificacin profesional: 3 Asociado a la Unidad de Competencia: UC1039_3. Prevenir conflictos entre distintas personas, actores y colectivos sociales Duracin: 70 horas Capacidades y criterios de evaluacin C1. Analizar el servicio de mediacin voluntaria como una opcin al gestionar conflictos. CE1.1 Considerar los agentes de la comunidad susceptibles de apoyar y utilizar servicios de mediacin voluntaria CE1.2 Elaborar documentos informativos que expongan las caractersticas de la mediacin como alternativa en la gestin de conflictos. CE1.3 En una simulacin de elaboracin de materiales informativos sobre el servicio de mediacin: - Definir criterios que faciliten la definicin de mensajes de forma clara, concisa y comprensible. - Elaborar documentos informativos, tales como dpticos, trpticos u otros materiales de apoyo. - Seleccionar procedimientos de transmisin y difusin de la informacin que lleguen a la mayor cantidad de la poblacin. - Elegir uno de los procedimientos anteriores y establecer la secuencia de pasos a seguir para su desarrollo. CE1.4 Determinar mtodos para establecer cauces directos de comunicacin con los agentes sociales.
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C2: Elaborar cdigos de interpretacin y comunicacin que posibiliten la comprensin de diferentes cdigos. CE2.1 Identificar los parmetros necesarios para detectar los mediadores naturales de la comunidad. CE2.2 Elaborar un mapa de relaciones de las partes que permita identificar los mediadores naturales.
cve: BOE-A-2011-10875
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Mdulo formativo
70
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Criterios de acceso para los alumnos Sern los establecidos en el artculo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional al que acompaa este anexo. MDULO FORMATIVO 3
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2. Procesos y tcnicas de mediacin - Identificacin de las etapas en el proceso de mediacin Desarrollo de acciones previas al proceso de mediacin: generacin de confianza, legitimacin y reencuadre; escucha activa, parafraseo, reformulacin, connotacin positiva, entrevista individual, etc. Desarrollo de la primera sesin Identificacin del conflicto y los temas a tratar Desarrollo de los temas (bsqueda de alternativas) Proceso de acuerdo Identificacin de las tcnicas a utilizar en la mediacin; 3. Aplicacin de la mediacin en otros mbitos de actuacin - Identificacin de los diferentes mbitos para la mediacin Procesos de mediacin natural o informal Procesos de mediacin educativa Procesos de mediacin familiar Procesos de mediacin laboral Procesos de mediacin penal con jvenes infractores Procesos de mediacin penal Procesos de mediacin internacional 4. Proceso de mediacin en el mbito comunitario - Sistemtica de mediacin comunitaria Identificacin de las caractersticas, ventajas y lmites Definicin de los programas o servicios de mediacin comunitarios Desarrollo de la mediacin comunitaria en los mbitos vecinal, barrial, comunitario Aplicacin de la mediacin comunitaria en la prevencin de conflictos cotidianos Procesos de construccin de paz, cohesin social, y convivencia ciudadana Identificacin del papel del mediador como agente de cambio - Sistemtica de mediacin intercultural Funciones y principios de la mediacin intercultural Desarrollo de la mediacin intercultural Identificacin del perfil y habilidades de mediador/a intercultural Procesos de comunicacin intercultural: elementos y barreras de comunicacin 5. Desarrollo de Redes Sociales y derivacin efectiva - Identificacin de los procesos de derivacin - Valoracin de casos mediables y no mediables - Derivacin en la red comunitaria - Metodologas de derivacin - Identificacin de los recursos de la red comunitaria - Procesos de seguimiento - Competencias del derivador.
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Mdulo formativo
90
30
Criterios de acceso para los alumnos Sern los establecidos en el artculo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional al que acompaa este anexo. MDULO FORMATIVO 4 Denominacin: VALORACIN, SEGUIMIENTO, Y DIFUSIN DE ACCIONES DE MEDIACIN Cdigo: MF1041_3 Nivel de cualificacin profesional: 3 Asociado a la Unidad de Competencia: UC1041_3 Realizar la valoracin, el seguimiento y la difusin de la mediacin como una va de gestin de conflictos. Duracin: 80 horas Capacidades y criterios de evaluacin C1: Elaborar el diseo del seguimiento y valoracin del proceso de mediacin teniendo en cuenta el contexto del mismo. CE1.1 Enumerar las caractersticas que debe tener el proceso de valoracin y seguimiento del proceso de mediacin. CE1.2 Identificar y caracterizar los modelos, tcnicas y procedimientos de evaluacin, para conocer la eficacia de las tcnicas empleadas en el proceso de mediacin. CE1.3 En un supuesto prctico, debidamente caracterizado, elaborar el diseo de seguimiento y valoracin, estableciendo: - Personas implicadas en la valoracin y el seguimiento. - Actividades de evaluacin. - Tcnicas y procedimientos a utilizar. - Instrumentos necesarios. - Temporalizacin de la valoracin y el seguimiento. C2: Definir la evaluacin en el proceso de mediacin, aplicando las tcnicas y los procedimientos adecuados. CE2.1 Analizar los resultados obtenidos durante el proceso de mediacin y al finalizar el mismo. CE2.2 En un supuesto prctico, debidamente caracterizado, establecer criterios de evaluacin que nos permitan conocer: - La eficacia de la aplicacin del proceso de mediacin. - Puntos fuertes y dbiles del proceso de mediacin. - Grado de participacin e implicacin de los participantes en el proceso.
cve: BOE-A-2011-10875
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2. Proceso de evaluacin de las actividades de mediacin - Identificacin de las tcnicas de relacin Metodologa de entrevistas para el seguimiento y la evaluacin con los diferentes implicados en el proceso de mediacin Sistemtica para el seguimiento y valoracin conjunta del proceso de mediacin Metodologa para la elaboracin de cuestionarios de satisfaccin a los agentes implicados en el proceso de mediacin. - Evaluacin del proceso mediador Aplicacin de la evaluacin para optimizar los procesos de mediacin Planificacin y desarrollo de la evaluacin Anlisis de resultados del proceso de evaluacin: informe de evaluacin Procedimientos de participacin del usuario en la evaluacin Tcnicas de trabajo en equipo en el proceso de evaluacin Procedimientos de coordinacin con evaluadores externos Proceso de mejora continua en los procesos evaluativos: desarrollo de cuadernos de casos prcticos. 3. Anlisis, organizacin y transmisin de la informacin del servicio de mediacin - Identificacin de tipos y caractersticas de las fuentes de informacin destinadas a difundir el programa o servicio de mediacin. Tcnicas de promocin: objetivos y soportes Valoracin de las actividades de difusin Procedimientos de actuacin en el tratamiento de la informacin. Anlisis de los reglamentos municipales y reglamentos de participacin ciudadana. Aplicacin de la Ley de proteccin de datos en los procesos de transmisin de la informacin Orientaciones metodolgicas Formacin a distancia:
Mdulo formativo
80
30
Criterios de acceso para los alumnos Sern los establecidos en el artculo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional al que acompaa este anexo. MDULO FORMATIVO 5 Denominacin: IMPULSO DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE MUJERES Y HOMBRES Cdigo: MF1026_3 Nivel de cualificacin profesional: 3
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Asociado a la Unidad de Competencia: UC1026_3 Incorporar la perspectiva de gnero en los proyectos de intervencin social. Duracin: 50 horas Capacidades y criterios de evaluacin C1: Identificar y describir el marco de referencia en la intervencin hacia la igualdad de mujeres y hombres. CE1.1 Caracterizar los principales espacios de protagonismo de las mujeres en la historia reciente, adaptados al contexto de intervencin especfico. CE1.2 Discriminar los organismos existentes para el impulso de la igualdad de mujeres y hombres de los distintos mbitos: internacional, europeo, estatal, autonmico y local. CE1.3 Relacionar los principales elementos normativos que justifican la inclusin o el reflejo de la igualdad en toda intervencin profesional. CE1.4 Describir el significado de las estrategias consensuadas a nivel internacional para avanzar hacia la igualdad de mujeres y hombres: igualdad normativa, accin positiva y mainstreaming de gnero. CE1.5 Definir el empoderamiento de las mujeres y relacionarlo con las polticas de igualdad. CE1.6 Describir las experiencias desarrolladas en el propio mbito geogrfico dirigidas a impulsar la igualdad de mujeres y hombres y/o a incorporar la perspectiva de gnero en el tema a implementar. CE1.7 Caracterizar las estructuras sociales que son imprescindibles para equiparar la responsabilidad de mujeres y hombres en los cuidados a terceros y de las tareas domsticas, para que las mujeres puedan incorporarse plenamente al mercado de trabajo y a la vida pblica. C2: Considerar la informacin sobre los recursos existentes en el entorno concreto de la intervencin profesional y las experiencias desarrolladas, en relacin con el impulso de la igualdad entre mujeres y hombres. CE2.1 Recoger e interpretar informacin previa al desarrollo de un posible proyecto, relevante en cuanto al gnero, estableciendo correlacin entre la estructura social de gnero y las situaciones de desigualdad y discriminacin detectadas. CE2.2 Formular los principios estratgicos de las intervenciones sociales que impulsen la igualdad de gnero basndose en el anlisis de las necesidades de los colectivos de intervencin. CE2.3 En un supuesto prctico, debidamente caracterizado en el mbito profesional, detectar: - Situaciones y condiciones de desigualdad y discriminacin. - Tipos o caractersticas de discriminacin. - Necesidades de los usuarios /as y principios estratgicos. - Obstculos y potencialidades para el avance hacia la igualdad de mujeres y hombres. C3: Caracterizar los elementos ms significativos para el avance hacia la igualdad de mujeres y hombres en cada una de las fases del diseo de un proyecto de intervencin. CE3.1 Elaborar objetivos relacionados con el impulso de la igualdad de mujeres y hombres. CE3.2 Analizar cmo la inclusin en los presupuestos especficos que garantizan la plena participacin de las mujeres con cargas familiares es un elemento fundamental para alcanzar la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.
cve: BOE-A-2011-10875
cve: BOE-A-2011-10875
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Contenidos 1. Marco de intervencin para el impulso de la igualdad efectiva de mujeres y hombres - Evolucin de la teora y de la historia de la construccin de gnero: identificacin de las diferentes corrientes. - Identificacin de las caractersticas principales del papel de la mujer en la historia reciente. - Contextualizacin de las polticas de igualdad Fundamentacin normativa. Legislacin a nivel internacional, europeo, estatal y autonmico. Identificacin de los organismos relacionados con la igualdad de oportunidades de gnero a nivel internacional, europeo, estatal y autonmico. - Valoracin de estrategias de promocin para la igualdad efectiva de mujeres y hombres: Medidas de accin positiva Mainstreaming, como estrategia Planes de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres. - Influencia de las situaciones de discriminacin y desigualdad en los diferentes mbitos del desarrollo de la persona: mbito pblico/profesional, personal/ privado y domestico. - El empoderamiento de la mujer. 2. Proceso de incorporacin de la perspectiva de gnero en proyectos de intervencin social - Incidencia en el proceso de socializacin diferenciada y desigual para mujeres y hombres: Construccin social del gnero: Roles, estereotipos y valores en la igualdad de oportunidades de gnero. Aplicacin de recursos lingsticos para un uso no sexista, ni androcntrico del Lenguaje. Aplicacin de recursos que reproduzcan imgenes y roles no sexistas en el tratamiento y representacin de la mujer a travs de las imgenes y los medios de comunicacin. Incidencia en el uso de tiempos y espacios igualitarios para mujeres y hombres. - Incorporacin de la perspectiva de gnero a los proyectos de Intervencin social: Diseo y adaptacin de proyectos sociales en pro de la igualdad entre mujeres y hombres: Recogida y anlisis de informacin, espacios y tiempos de participacin de las mujeres, difusin y presentacin de la informacin. Evaluacin y seguimiento en las actuaciones y proyectos en el impulso de la igualdad efectiva de mujeres y hombres Identificacin de los recursos y servicios de informacin, orientacin, asesoramiento y formacin. Trabajo en equipo. Vas de colaboracin con personal tcnico especializado en materia de igualdad efectiva de mujeres y hombres. Orientaciones metodolgicas
cve: BOE-A-2011-10875
Mdulo formativo
50
30
Criterios de acceso para los alumnos Sern los establecidos en el artculo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional al que acompaa este anexo. MDULO DE PRCTICAS PROFESIONALES NO LABORALES DE MEDIACIN COMUNITARIA Cdigo: MP0169 Duracin: 80 horas Capacidades y criterios de evaluacin C1: Acompaar en las actividades de anlisis de la poblacin objeto de intervencin y transmisin de la informacin obtenida. CE1.1 Acompaar a los profesionales en la recogida y registro de los datos que se consideran necesarios para la posterior elaboracin de los procesos de intervencin. CE1.2 Colaborar con el equipo de trabajo en la deteccin de los diferentes agentes sociales tanto del mbito pblico como privado (instituciones, asociaciones, mediadores naturales). CE1.3 Colaborar con el equipo de intervencin en la elaboracin un mapa social y sociograma que contenga informacin detallada sobre todos aquellos aspectos importantes recogidos desde los distintos mbitos documentales y sociales (padrn, centros de servicios sociales, escuelas, centros de salud, asociaciones, etc), de la poblacin objeto de intervencin CE1.4 Acompaar al equipo de trabajo en el anlisis contino de la realidad del territorio donde se interviene. CE1.5 Acompaar al equipo de trabajo en la identificacin de las potencialidades, necesidades, problemas y posibles conflictos de la poblacin objeto de intervencin. CE1.6 Colaborar con el equipo de trabajo, en el establecimiento y justificacin de los criterios necesarios para la priorizacin en la intervencin mediadora. CE1.7 Redactar y exponer la informacin para la transmisin (devolucin) de los resultados obtenidos en el anlisis de la poblacin a los diferentes implicados. CE1.8 Colaborar en la bsqueda y sntesis de la informacin compleja. C2: Colaborar en las actuaciones asociadas a la gestin de conflictos en la comunidad a travs de la cultura de la mediacin CE2.1 Acompaar al equipo de trabajo a reconocer e identificar las posibles vas de comunicacin. CE2.2 Valorar, junto al equipo de trabajo, las caractersticas que debe tener la informacin sobre el servicio o programa de mediacin comunitario, as como los espacios idneos donde comunicar dicha informacin, ayudando a realizar los soportes informativos sobre los mismos. CE2.3 Identificar, junto al equipo de trabajo, aquellas habilidades o caractersticas personales, que nos puedan indicar la existencia de un mediador natural o informal
cve: BOE-A-2011-10875
cve: BOE-A-2011-10875
cve: BOE-A-2011-10875
C7: Colaborar en la elaboracin de un protocolo de actuacin en caso de detectar situaciones de discriminacin o de desigualdad entre mujeres y hombres, contextualizado en el territorio donde se est interviniendo. CE7.1 Detectar situaciones y condiciones de desigualdad y discriminacin en la comunidad, as como necesidades formativas o de orientacin de las personas destinatarias del proyecto. CE7.2 Identificar profesionales que procuren informacin, formacin y/o asesoramiento especializado en materia de Gnero e Igualdad en la Comunidad, as como diferenciar forma de contacto y vas de coordinacin y comunicacin entre las personas profesionales que intervienen en el territorio CE7.3 Conocer y describir las experiencias y recursos existentes en el territorio de promocin de la Igualdad entre mujeres y hombres CE7.4 Plantear demandas especficas de apoyo, supervisin, informacin, formacin y/o asesoramiento especializado en materia de gnero e igualdad, partiendo de las necesidades detectadas en la Comunidad C8: Participar en los procesos de trabajo de la empresa, siguiendo las normas e instrucciones establecidas en el centro de trabajo. CE8.1 Comportarse responsablemente tanto en las relaciones humanas como en los trabajos a realizar. CE8.2 Respetar los procedimientos y normas del centro de trabajo. CE8.3 Emprender con diligencia las tareas segn las instrucciones recibidas, tratando de que se adecuen al ritmo de trabajo de la empresa. CE8.4 Integrarse en los procesos de produccin del centro de trabajo. CE8.5 Utilizar los canales de comunicacin establecidos. CE8.6 Respetar en todo momento las medidas de prevencin de riesgos, salud laboral y proteccin del medio ambiente. Contenidos 1. Instrumentos para la sistematizacin de la informacin - Elaboracin y utilizacin junto al equipo de trabajo, de los instrumentos de recogida de informacin. - Creacin de un mapa social y utilizacin de una base de datos que contenga y reconozca a los diferentes agentes sociales y las sugerencias de estos con respecto a la poblacin objeto de intervencin. - Identificacin de las necesidades y/o problemas de la poblacin y sistematizacin de dicha informacin. - Anlisis de la informacin y recogida de la misma en los instrumentos correspondientes. - Valoracin de las herramientas necesarias de comunicacin. 2. Elaboracin y transmisin de los soportes informativos para dar a conocer el servicio o programa de mediacin - Reconocimiento y elaboracin de los soportes informativos necesarios para dar a conocer el servicio o programa de mediacin. - Utilizacin de los soportes informativos creados para dar a conocer el servicio o programa entre los agentes sociales y la poblacin del territorio donde se va a intervenir. - Reconocimiento de las caractersticas que definen la mediacin. - Anlisis sociodemogrfico de la poblacin objeto de intervencin. - Identificacin de las diferentes pautas culturales de la poblacin. - Reconocimiento y promocin de espacios donde llevar a cabo actividades para el encuentro.
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3. Los procesos de mediacin comunitaria - Reconocimiento y deteccin de la ndole del problema a tratar. - Utilizacin de los recursos comunitarios de apoyo. - Elaboracin de un protocolo de derivacin hacia otros recursos. - Seleccin y aplicacin de los diferentes modelos de mediacin. - Seleccin y aplicacin de las tcnicas utilizadas en mediacin - Elaboracin de un protocolo de seguimiento de los acuerdos - Elaboracin de un cuestionario de satisfaccin de las personas o grupos que han entrado en un proceso de mediacin. 4. Evaluacin del programa o servicio de mediacin comunitaria - Deteccin y utilizacin de instrumentos de evaluacin participativa. - Determinacin de los objetivos del programa. 5. Incorporacin de la perspectiva de gnero en proyectos - Reconocimiento de imgenes y lenguaje androcntrico, sexista y discriminatorio. - Reconocimiento de roles y valores igualitarios. - Reconocimiento de los espacios y niveles de participacin de las mujeres. - Reconocimiento de recursos existentes en la comunidad para la promocin de la igualdad entre mujeres y hombres. - Elaboracin de instrumentos para la incorporacin de la perspectiva de gnero en la elaboracin de proyectos y evaluaciones 6. Elaboracin de propuestas para la promocin - Reconocimiento de los procesos de desigualdad y discriminacin que se dan en la comunidad. - Formulacin de propuestas y principios estratgicos - Reconocimiento de evaluadores externos 7. Protocolos de actuacin para situaciones de discriminacin y desigualdad entre mujeres y hombres. - Identificacin de recursos y profesionales especializados en materia de gnero e igualdad. - Respeto de los procedimientos y protocolos de coordinacin y derivacin. - Pro actividad en la elaboracin de demandas especficas de apoyo, formacin y supervisin especializada en materia de gnero. 8. Integracin y comunicacin en el centro de trabajo - Comportamiento responsable en el centro de trabajo. - Respeto a los procedimientos y normas del centro de trabajo. - Interpretacin y ejecucin con diligencia las instrucciones recibidas. - Reconocimiento del proceso productivo de la organizacin. - Utilizacin de los canales de comunicacin establecidos en el centro de trabajo. - Adecuacin al ritmo de trabajo de la empresa.
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Mdulos Formativos
Acreditacin requerida
MF1038_3: Contextos sociales de intervencin comunitaria. MF1039_3: Prevencin de conflictos. MF1040_3: Gestin de conflictos y procesos de mediacin. MF1041_3: Va l o r a c i n , seguimiento, y difusin de acciones de mediacin MF1026_3: Impulso de la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres
Licenciado, ingeniero, arquitecto o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Diplomado, ingeniero tcnico o arquitecto tcnico o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Licenciado, ingeniero, arquitecto o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Diplomado, ingeniero tcnico o arquitecto tcnico o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Licenciado, ingeniero, arquitecto o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Diplomado, ingeniero tcnico o arquitecto tcnico o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalente. Licenciado, ingeniero, arquitecto o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Diplomado, ingeniero tcnico o arquitecto tcnico o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Licenciado, ingeniero, arquitecto o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Diplomado, ingeniero tcnico o arquitecto tcnico o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes.
2 aos
2 aos
2 aos
2 aos
2 aos
Espacio Formativo
Superficie m2 15 alumnos
Superficie m2 25 alumnos
Aula de gestin
45
60
Espacio Formativo
M1
M2
M3
M4
M5
Aula de gestin
X
cve: BOE-A-2011-10875
Espacio Formativo
Equipamiento
Aula de gestin.
Equipos audiovisuales PCs instalados en red, can de proyeccin e internet Software especfico de la especialidad Pizarras para escribir con rotulador Rotafolios Material de aula Mesa y silla para formador Mesas y sillas para alumnos
No debe interpretarse que los diversos espacios formativos identificados deban diferenciarse necesariamente mediante cerramientos. Las instalaciones y equipamientos debern cumplir con la normativa industrial e higinico sanitaria correspondiente y respondern a medidas de accesibilidad universal y seguridad de los participantes. El nmero de unidades que se deben disponer de los utensilios, mquinas y herramientas que se especifican en el equipamiento de los espacios formativos, ser el suficiente para un mnimo de 15 alumnos y deber incrementarse, en su caso, para atender a nmero superior. En el caso de que la formacin se dirija a personas con discapacidad se realizarn las adaptaciones y los ajustes razonables para asegurar su participacin en condiciones de igualdad.
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cve: BOE-A-2011-10875