08/09/2011

Cuerpos organizados de conocimiento

Taller de diseo
Mtro. Joel Abiram Barrera Alemn

Viabilidad de la Propuesta Didctica

Cuerpos organizados de conocimiento

Utiliza el lenguaje oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez e interactuar en distintos contextos sociales y culturales. Adems posee las herramientas bsicas para comunicarse en una lengua adicional.

Continuar con el desarrollo de sus estructuras conceptuales que favorezcan una mejor comprensin de los conceptos, procesos, principios y lgicas explicativas de la fsica y su aplicacin a diversos fenmenos naturales que sean cotidiana y cognitivamente cercanos. Ello implica profundizar en ideas como las de cambio y relaciones de causalidad.

Comunicar, escuchar y discutir sus ideas, argumentos, inferencias y conclusiones referidos a los conceptos fsicos y a sus aplicaciones en contextos cientficos, tecnolgicos y sociales. Establecer relaciones entre conceptos fundamentales que les permiten construir esquemas de interpretacin coherentes en los cuales est implicado el razonamiento lgico, el lenguaje simblico y las representaciones grficas

Desarrollar una visin de la fsica que les permita ubicar la construccin del conocimiento cientfico como proceso cultural. Ello implica avanzar en la comprensin de que los conceptos que estudian son el resultado de un proceso histrico, cultural y social en el que las ideas y las teoras se han transformado, cambio que responde a la necesidad constante de explicaciones cada vez ms detalladas y precisas de los fenmenos fsicos.

Competencias para el aprendizaje permanente. Implican la posibilidad de aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de la vida, de integrarse a la cultura escrita, as como de movilizar los diversos saberes culturales, lingsticos, sociales, cientficos y tecnolgicos para comprender la realidad.

Comunica, comprende, explica, relaciona, procesa, escucha, escribe. Escribe, razona, procesa, comprende, utiliza, detalla, fundamenta. Comunica, utiliza, comprende, procesa, aplica, profundiza, relaciona, escribe.

Lluvia de ideas Autor F. Osborn 1938.

Organizador grfico, diagrama de arbol

Mapas conceptuales Novak y Gowin (1986)

Detalla, escribe, fundamenta, precisa, aplica, explica, comunica, utiliza, relaciona.

Utiliza, comunica, favorece, comprende, procesa, aplica, profundiza, relaciona. Detalla, comunica, explica, escribe, utiliza, relaciona, procesa, concluye.

Ilustraciones Edward R. Tufte 1983

Sntesis

Cuadro SQA Autor: Ogle (1994)

Construye, procesa, comunica, comprende, escribe.

Escribe, fundamenta, aplica, precisa,

El rompecabezas Aronso y colaboradores

Lnea del tiempo

08/09/2011

Concluye, detalla, comprende, comunica, interacta.

Planteamiento de una situacin problemtica Stanic y Kilpatrick (1989)