FUNDAMENTACIN ARTES 1

LA ESTTICA Y EL USO DE LOS SENTIDOS.

Considerando que las artes son un medio para explorar nuestro mundo interior y descubrir lo que somos capaces de experimentar, por lo tanto, tambin nos ayudan a entrar en contacto con nuestro ser emocional. Las artes nos brindan la posibilidad de conocer y reconocer emociones y sensaciones por medio de la experiencia esttica a la que tenemos acceso gracias a que nuestros sentidos captan las cualidades de las formas, de los sonidos o del movimiento. A medida que somos expuestos a diversas experiencias artsticas nuestros sentidos se agudizan y refinan. Por esttica nos referimos a la parte de la filosofa que se ocupa del estudio de la belleza, la cual, en sentido amplio incluye no slo las manifestaciones del arte, sino tambin las de la naturaleza; la experiencia sensible que se deriva de la percepcin de la belleza en el arte o la naturaleza se conoce como experiencia esttica, y su caracterstica principal es provocar en el espectador emociones que lo lleven a la reflexin. La belleza puede entenderse como un conjunto de cualidades perceptibles (luz, sonidos, temperatura, texturas, movimiento), cuya manifestacin organizada en objetos o cosas produce deleite, placer, admiracin o agrado en el espectador. Tenemos una concepcin flexible de lo que puede considerarse bello, lo que da cabida a la enorme variedad de maneras de crear, entender y disfrutar el arte y la esttica en donde se destaca y valora la diversidad cultural.

EL PENSAMIENTO ARTSTICO
SABER RELACIONAR FORMAS E IDEAS.

Al ejecutar una pieza musical, dibujar una imagen, realizar un movimiento coreogrfico o participar en una puesta en escena, es posible experimentar con los lenguajes sonoro, visual, cintico-corporal o dramtico y relacionarlos con nuestras ideas, de manera que a travs de este lenguaje artstico sea posible transmitir nuestras ideas y sentimientos. Conforme conozcamos ms el lenguaje artstico y lo practiquemos, adquiriremos mayor sensibilidad para usar los recursos estticos. Entonces el arte contribuir para que sepamos identificar cuando un color matizado, un ritmo lento, un movimiento pausado o una inflexin de voz resultan idneos para acompaar nuestros mensajes.

CONOCER LOS MEDIOS, LAS TCNICAS Y MATERIALES DEL ARTE.

Al imaginar una forma plstica, ejecutar un instrumento, realizar movimientos expresivos o intervenir en situaciones teatrales, conocemos y aprendemos a manejar los medios y recursos del arte, lo que nos permite desarrollar habilidades cognitivas, motrices y sensitivas; lo anterior nos ayudar a reconocer las posibilidades de las diferentes disciplinas artsticas y utilizarlas para comunicarnos.

EL DESARROLLO DE LA SENSIBILIDAD.

En el proceso de aprendizaje de un lenguaje esttico, podemos adquirir mayor sensibilidad, al aprender y apropiarnos de los diferentes conceptos, tcnicas y materiales relacionados con las disciplinas artsticas. El proceso del pensamiento artstico se caracteriza tambin por su flexibilidad, pues a medida que el trabajo se desarrolla se van reformulando metas.

SENSIBILIDAD, PERCEPCIN Y CREATIVIDAD: HABILIDADES DEL PENSAMIENTO ARTSTICO.

SENSIBILIDAD.

La sensibilidad puede entenderse como la capacidad de experimentar y reconocer una amplia gama de sensaciones, emociones y sentimientos; es la facultad de distinguir, por medio de los sentidos, determinados aspectos y cualidades en los fenmenos naturales, socioculturales y artsticos. Al trabajar con las artes buscamos afinar los sentidos para experimentar el mundo de una manera ms compleja y sutil. La sensibilidad artstica se desarrolla, en gran medida, gracias a la experiencia esttica que establece nuevas relaciones y vnculos entre los sentidos, las emociones, los sentimientos y el pensamiento Para desarrollar la sensibilidad es importante establecer nuevos vnculos entre lo que se percibe y nuestros sentimientos, emociones y pensamientos, de tal modo que podamos distinguir las cualidades estticas de los objetos, las manifestaciones artsticas e incluso de los objetos.

El trabajo con las artes implica un hacer y un pensar acerca de ese hacer; as, se busca aprender a sentir, pensar, reflexionar, seleccionar y opinar. Si se ven de este modo, las artes brindan elementos para aprender a observar el mundo, para redescubrirlo e identificar los distintos aspectos que lo conforman; es decir, constituyen una forma de conocimiento. En conclusin, a travs de las artes obtenemos conocimientos nicos, lo que podemos saber y experimentar por medio de las artes sonidos, movimientos, formas, palabras, no podemos conocerlo ni vivirlo por ningn otro medio.

PERCEPCIN.

La percepcin puede definirse como un proceso que conjuga dos vertientes; por un lado tiene que ver con la sensacin, con la manera en que los estmulos fsicos (el sonido, la luz, la temperatura, los olores y sabores) inciden en los rganos de los sentidos y determinan la relacin que las personas establecen con el mundo de las cosas; por otro lado, estn las experiencias, los conocimientos, los valores y las actitudes que posibilitan la construccin de smbolos y significados a partir de la informacin que se recibe por medio de los sentidos. La percepcin es una habilidad que nos permite reflexionar en torno a los modos de ver (personales, sociales y culturales) y nos ayuda a identificar a qu responden las distintas visiones del mundo y por qu stas se interpretan de una u otra manera. En este sentido, lo que se busca con las artes es ampliar la capacidad de percibir las cosas, de identificar sus significados culturales, personales y sociales, de reflexionar en torno a stos, de comparar y sacar conclusiones. Para finalizar, conviene sealar que la percepcin, como habilidad del pensamiento artstico y como parte del proceso educativo, permite: Identificar cualidades especficas del entorno. Desarrollar la mente. Comprender, identificar y respetar las diferencias culturales, sociales y personales.

CREATIVIDAD.

La creatividad tiene un papel fundamental en el desarrollo de la autonoma, si asumimos que todos son capaces de reorganizar las ideas que se les presentan y de generar significados originales. No debe olvidarse, por otro lado, que la creatividad involucra un proceso cuyos frutos requieren tiempo y un trabajo persistente. En resumen, el tipo de experiencias que suscita el arte abre un espacio de accin educativa muy prometedor en el que podremos valorar nuestra capacidad para generar ideas y soluciones originales.

EL ARTE EN LA ESCUELA.
EXPRESIN.

La expresin es el resultado de un proceso de relaciones mltiples entre la exploracin de los lenguajes estticos, la sensibilizacin ante las posibilidades expresivas de esos lenguajes y la produccin de obras. En su carcter de proyeccin de la vida interior, la expresin artstica fortalece la autoestima, a travs de la valoracin de las propias preocupaciones, intereses, habilidades y logros, as como el fortalecimiento de la propia identidad.

APRECIACIN.

El aprendizaje de los aspectos bsicos de los lenguajes artsticos es parte importante de la formacin que se requiere para desarrollar una apreciacin informada y crtica; dicho aprendizaje nos provee de cdigos que ser posible aplicar al momento de enfrentarse a una propuesta artstica concreta. Es importante aprovechar nuestra atraccin natural hacia las formas, los movimientos, las caracterizaciones o los sonidos y reforzarla. Posteriormente, es posible introducirnos en conceptos del arte ms complejos, tratando de establecer una relacin directa entre stos y nuestras propias formas de expresin.

CONTEXTUALIZACIN.

Si emprender actividades de apreciacin nos permite conocer los elementos estticos y los significados de las obras mediante la exploracin de su forma, tcnica y tema, la contextualizacin nos aproxima al carcter social de las mismas. De esta manera podremos adquirir criterios para observar y comprender por qu han cambiado las manifestaciones artsticas a lo largo del tiempo y en qu modo se relacionan con otros mbitos de la vida como la ciencia, la religin, la economa o la poltica. Por otro lado, permite tomar conciencia de la necesidad de respetar y preservar las obras artsticas como parte del patrimonio cultural colectivo y reflexionar acerca de la riqueza cultural de la sociedad, mediante la comparacin de diversas experiencias artsticas.

Tomado de: Educacin bsica. Secundaria Programas de Estudio 2006. Secretara de Educacin Pblica. 2006. Mxico.