Etapas principales en el proceso de investigacin

1. Formular y delimitar el problema. En ocasiones la importancia de obtener un tema interesante y significativo se pierde en la preocupacin por utilizar procedimientos de investigacin apropiados y refinados. Pero sin un tema adecuado, viable y significativo el trabajo o proyecto de investigacin ms cuidada y diestramente planteada ser intil. Una vez se elige el tema general, debe definirse de la manera ms exacta posible el problema especfico que se va a investigar. Los enunciados que al inicio son caractersticamente amplios y vagos motivarn a confusin acerca de lo que debe lograrse. 2. Revisar la literatura relacionada. 3. Establecer un marco terico. 4. Identificar las variables de investigacin. Esta etapa tiene el propsito de describir con cuidado la manera en que van a definirse las variables. Los investigadores deben aclarar para ellos mismos cuales son en realidad las variables independientes y dependientes del estudio. Hay que hacer distincin entre los dos tipos de variables y la diferencia tiene importancia suficiente para justificar que la expliquemos. Muchos estudios de investigacin se encaminan a desentraar y comprender las causas de fenmenos adyacentes. Un frmaco causa mejora de un problema mdico? La intervencin de enfermeras causa restablecimiento ms rpido? El tabaquismo causa cncer de pulmn? Las supuestas causas se llaman variables independientes, en tanto que el efecto supuesto se llama variable dependiente. 5. Formular la hiptesis. Es un enunciado de las expectativas de la investigacin acerca de relaciones entre las variables que se indagan. Es una prediccin del estado esperado, enuncia las relaciones que el investigador pronostica como resultado del estudio. El enunciado del problema identifica los fenmenos que estn investigando; la hiptesis predice como se relacionarn estos fenmenos. 6. Seleccin de un plan de investigacin. El plan de investigacin debe de especificar cul de los diversos tipos de enfoque de investigacin se adoptar y cmo se plantea el investigador poner en marcha cierto nmero de controles cientficos para aumentar la posibilidad de interpretar los resultados. Una distincin importante que puede sealarse en este sitio es la diferencia entre investigacin experimental y no experimental. En la investigacin experimental, el investigador tiene un papel activo: hace algo a los participantes en un estudio y despus observa las consecuencias. Por ejemplo, en una investigacin experimental acerca de la eficacia de frmacos, el experimentador administra el frmaco en cuestin a algunos participantes (llamados sujetos) y quiz un placebo a otro grupo de sujetos. Por otra parte, en la investigacin no experimental, el investigador acopia

datos sin tratar de introducir tratamientos nuevos ni cambios; se hacen observaciones o mediciones acerca de estados, circunstancias, conductas o caractersticas existentes. Dentro de estas dos grandes categoras, hay diversos enfoques de investigacin. El plan de investigacin tambin debe delinear los procedimientos que se utilizarn para controlar la situacin de estudio. 7. Especificar la poblacin. Poblacin denota el conjunto o la totalidad de todos los objetos, sujetos o miembros que se adaptan a un conjunto designado de especificaciones. El requisito de definir una poblacin para un proyecto de investigacin surge de la necesidad de especificar el grupo al cual pueden aplicarse los resultados del estudio. Los estudios de investigacin utilizan caractersticamente como sujetos slo una pequea parte de la poblacin, que se llama muestra. Sin embargo, antes de elegir los participantes verdaderos del estudio, es indispensable saber que caractersticas debe poseer la muestra con el fin de poder generalizar los datos al aplicarlos a la poblacin ms amplia. 8. Hacer operacionales y medir las variables de la investigacin. Una vez que las variables se han conceptualizado y definido con cuidado y que se han completado otras de las etapas del proceso de investigacin, debe especificarse un medio para medir en realidad las variables de la investigacin. La tarea de hacer operacionales las variables es compleja y permite mucha creatividad y eleccin. Los mtodos de recogida de datos se deben de idear o elegir algn mtodo para medir variables de la forma ms objetiva y exacta posible. Si no se cuenta con buenos instrumentos de medicin, el tema de investigacin ms interesante y prometedor no ampliar la base de conocimientos cientficos. Establecimiento o seleccin de instrumentos adecuados para medir las variables que interesan, por algn mtodo de informe por el propio sujeto, tcnicas observacionales, estimaciones fisiolgicas o anlisis de contenido. 9. Efectuar la prueba piloto. Efectuar un ensayo en pequea escala para descubrir cualquier problema imprevisto en los mtodos de investigacin. 10. Seleccionar la muestra. La informacin que puede obtenerse de una muestra suele reflejar de manera bastante exacta lo que se hubiera obtenido en caso de participar todos los individuos de la poblacin en estudio. Hay dos grupos fundamentales de tcnicas de muestreo: Muestreo probabilista: emplea procedimientos aleatorios, al azar, por los cuales se hace la seleccin de unidades mustrales, individuos, objetos, organizaciones, que son la unidad bsica de la muestra. Es decir, cada miembro tiene la posibilidad de ser incluido en la muestra. Muestreo no probabilista: No hay forma de asegurar que cada elemento de una poblacin tenga la misma probabilidad de ser elegido. Establecer y poner en marcha un sistema de muestreo, valindose de procedimientos de muestreo de probabilstica o no probabilstica para obtener una muestra o subgrupo que represente la poblacin global de la que se recogern los datos.

11. Recopilar los datos. Recoger la informacin necesaria para responder las preguntas de la investigacin y poner a prueba las hiptesis. 12. Organizar los datos para el anlisis. Realizar etapas preliminares, por ejemplo codificacin y perforado de tarjetas, a fin de preparar los datos para el anlisis. 13. Anlisis de los datos. Organizacin y resumen de la informacin obtenida en el estudio por medio de procedimientos estadsticos encaminados a aumentar la interpretacin de las observaciones y hacer deduccin acerca de la confiabilidad de las mismas para la poblacin ms extensa. 14. Interpretar los resultados. La tarea de hallar sentido en las observacionales, de explicar la relacin que guardan los resultados con el marco conceptual y con otras observaciones, y de sugerir investigacin ulterior en el campo. 15. Comunicar las observaciones. Los resultados de una investigacin son poco tiles si no se comunican a otros. Incluso la hiptesis ms apremiante, el estudio ms celoso y cabal, los resultados ms impresionantes son de poco valor para la comunidad cientfica si no se conocen. En consecuencia, la tarea de comunicacin, que pueden ser anticlimtica desde el punto de vista del investigador, es importante y exige destreza para escribir, claridad de pensamiento, precisin y objetividad.

http://www.enfermeriaencardiologia.com/comite/proceso.htm

El Proceso de la Investigacin

Mario Tamayo y Tamayo

Etapas de una investigacion estadistica

planificacin del problema fase exploratoria diseo de la investigacin

1.

LA ORGANIZACIN DEL CAMPO DE INVESTIGACIN CONSISTE EN DISPONER DE TODAS LAS OPERACIONES NECESARIAS PARA SU REALIZACIN. LANZARSE A INVESTIGAR SIN UNA PREPARACIN ADECUADA PUEDE DEMANDAR LUEGO MAS TIEMPO QUE EL EFECTIVAMENTE NECESARIO. EN UNA INVESTIGACIN BIEN PREPARADA, NI HAY APRESURAMIENTO NI ENTRETENIMIENTO INNECESARIO EN LAS TAREAS PRELIMINARES, QUE, EN ALGUNOS DE LOS CASOS PRESUPONEN COSTOS MUY ELEVADOS CON RELACION A LOS BENEFICIOS O RESULTADOS OBTENIDOS CONTRARIAMENTE A LO QUE SE SUELE AFIRMAR CON MUCHA FRECUENCIA, EL TRABAJO CIENTFICO, LA CIENCIA O LA INVESTIGACIN NO AVANZAN POR LA FORMULACION DE LA HIPTESIS SINO, FUNDAMENTALMENTE, POR EL PLANTEAMENTO DE PROBLEMAS. COMO SEALAN ALGUNOS AUTORES. EL PROBLEMA, DICHO CON MAS PRECISION, LA FORMULACION DEL PROBLEMA ES EL PRIMER PASO DEL PROCEDIMIENTO DE INVESTIGACIN. EL TRABAJO CIENTFICO CONSISTE, FUNDAMENTALMENTE, EN FORMULAR PROBLEMAS Y TRATAR DEL REOLVERLO. CONSECUENTEMENTE, EL TRABAJO DE INVESTIGACIN COMIENZA CON LA FORMULACION DEL PROBLEMA Y SE EXTIENDE POR UNA SERIE DE FASES HASTA ENCONTRAR RESPUESTAS (QUE PUEDE SER VALIDA O NO) AL PROBLEMA PLANTEADO. ENFRENTAR O CONFRONTAR UNO O VARIOS PROBLEMAS NO BASTA; DE LO QUE SE TRATA ES DE PLANTEAR Y FORMULAR CORRECTAMENTE EL PROBLEMA. EN EFECTO, TODO PROBLEMA DEBE ESTAR BIEN FORMULADO; STA ES LA REGLA DE ORO DE COMIENZO DE TODO PROCESO DE INVESTIGACIN. UNA CUESTIN PLANTEADA DE MANERA GENERAL O DEMASIADO BANAL ES INACCESIBLE AL TRABAJO CIENTFICO. HAY UN CAMINO A RECORRER ENTRE VISUMBRAR EL PROBLEMA Y FORMULARLO CORRECTAMENTE. UNA BUENA FORMULACION DEL PROBLEMA IMPLICA SIEMPRE LA DELIMITACION DEL CAMPO DE INVESTIGACIN, ES DECIR, ESTABLECE CLARAMENTE LOS LIMTES DE TIEMPO Y ESPACIO DENTRO DE LOS CUALES SE REALIZAR LA INVESTIGACIN. TODOS LOS FENMENOS, HECHOS Y PROBLEMAS SE DAN EN EL ESPACIO Y TIEMPO, AH QUE, CUANDO UN FENMENO, HECHO O PROBLEMA A ESTUDIAR

ES CLARO Y DELIMITADO, LAS PROBABILIDADES Y EL INVESTIGADOR DE NO PERDERSE EN LA INVESTIGACIN TIENDEN A SER MAYORES. 2. PLANIFICACIN DEL PROBLEMA. DETERMINACIN DE LO QUE SE PRETENDE INVESTIGAR Y SU FINALIDAD; DELIMITACION DEL CAMPO DE INVESTIGACIN: 3. FASE EXPLORATORIA NINGUNA INVESTIGACIN PARTE DE CERO, DE AH QUE, CUANDO UN INVSTEIGADOR O UN EQUIPO EMPRENDE UN ESTUDIO, DEBA CONSULARE INFORMARSE SOBRE LO YA INVESTIGADO SOBRE EL TEMA Y REALIZAR UN PRIMER CONTACTO CON EL PROBLEMA A ESTUDIAR. EXISTE, PUES, UNA TAREA DE BSQUEDA DE REFERENCIAS, CONSULTA BIBLIOGRAFICAS Y ACERCAMIENTO PRELIMINAR A LA REALIDAD OBJETO DE ESTUDIO. ESTO ES LO QUE SUELE DENOMINARSE FASE EXPLORATORIA, CUYO PROPSITO ES DE PERMITIR AL INVESTIGADOR FAMILIARIZARSE E INTERIORIZARSE CON PARTE DE LOS CONOCIMIENTOS EXISTENTES DENTRO DEL CAMPO MBITO QUE ES OBJETO DE INVESTIGACIN. CONSULTA Y RECOPILACIN DOCUMENTAL CONSISTE EN PONERSE EN CONTACTO CON ESA PARTE DE LA REALIDAD QUE SE HA DE INVESTIGAR Y EN LA QUE SE HA DE ACTUAR, A TRAVES DE LO QUE OTROS VIERON O ESTUDIARON EN ELLA. LOS DOCUMENTOS SON HECHOS O RASTROS DE ALGO QUE HA PASADO, AH A QUE, COMO TESTIMONIOSQUE PROPORCIONAN INFORMACIN DATOS O CIFRAS CONTITUYAN U TIPO DE MATERIAL UTIL PARA LA INVESTIGACIN SOCIAL. DIFERENTES CLASES DE DOCUMENTOS: EXISTE UNA AMPLIA VARIEDAD DE DOCUMENTOS DISPONIBLES QUE FACILITAN INFORMACIN CON VISTAS A LA REALIZACIN DE UN PROGRAMA DE TRABAJO SOCIAL:

FUENTE HISTORICAS FUENTES ESTADSTICAS (LOCALES, REGIONALES, PROVISIONALES, NACIONALES E INTERNACIONALES). INFORME Y ESTUDIO MEMORIAS Y ANUARIOS DOCUMENTOS OFICIALES ARCHIVOS PRIVADOS DOCUMENTOS PERSONALES LA PRENSA (DIARIOS PERIODICOS, SEMANARIOS, REVISTAS, BOLETINES, ETC) DOCUMENTACIN INDIRECTA (OBRAS LITERARIAS O ENSAYOS QUE PROPORCIONAN INDICACIONES UTILES ACERCA DE LA COMUNIDAD)

1.

DISEO DE LA INVESTIGACIN

UNA VEZ DELIMITADOS LOS OBJETOS DE LA INVESTIGACIN, HAY QUE DAR UN PASO MS Y VER COMO ORGANIZAR EL CONJUNTO DE OPERACIONES BASICAS QUE PERMITEN LLEVAR ADELANTE EL PROCESO DE INVESTIGACIN. NOS ESTAMOS REFIRIENDO AL DISEO DE LA INVESTIGACIN. EN METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN QUE ES DONDE NOSOTROS LO APLICAMOS, EL TERMINO DISEO SIRVE PARA DESIGNAR: EL ESBOZO, EL ESQUEMA, EL PROTOTIPO O MODELO QUE INDICA EL CONJUNTO DE DECISIONES, PASOS Y ACTIVIDADES A REALIZAR PARA GUIAR EL CURSO DE UNA INVESTIGACIN: SEGN ESTA DEFINICIN, EL DISEO DE LA INVESTIGACIN INCLUYE, UNA SERIE DE PASOS DEL MARCO TEORICO:

CONSTITUCIN DEL EQUIPO DE INVESTIGACIN COORDINACIN DE TAREAS ELECCIN DE LOS INSTRUMENTOS METODOLOGICOS ORGANIZACIN DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DE INVESTIGACIN ELECCIN DE LA MUESTRA ESQUEMA PRESUPUESTARIO-ADMINISTRATIVO

REQUISITOS ESPECIALES SEGN LA INDOLE DE LA INVESTIGACIN: ADEMS DE LA PREPARACIN QUE ACABAMOS DE MENCIONAR, EN ALGUNOS CASOS SE REQUIERE UNA ESPECIALIZACIN PROFESIONAL DE ACUERDO CON LA INDOLE DEL ESTUDIO O INVESTIGACIN QUE SE REALIZA. UNA ENCUESTA SOBRE LA ALIMENTACIN SERIA APROPIADO ENCOMENDARLA A NUTRICIONISTAS O DIETISTAS; LOS AGRNOMOS PODRAN LLEVAR A CABOCON MAS EFICIENCIA UNA ENCUESTA SOBRE PRODUCCIN RURAL, Y AS SEGN LOS CASOS. EN LA PRACTICA, RESULTA DIFCIL HALLAR ESTE PERSONAL ESPECIALIZADO EN NUMERO SUFICIENTE Y SE UTILIZA ENTONCES EL TIPO DE ENCUESTADOR DE QUE ES POSIBLE DISPONER EN EL MOMENTO EN QUE SE NECESITA. COORDINACIN DE TAREAS Y DIAGRAMAS DEL PROCESO GENERAL DE INVESTIGACIN NO ES LO MISMO LA COORDINACIN DE TAREAS QUE EL DIAGRAMA DEL PROCESO GENERAL DE INVESTIGACIN. INCLUIMOS IMPLICADAS AMBAS COSAS PUESTO QUE NO HAY MEJOR SISTEMA PARA COORDINAR TAREAS QUE UTILIZAR UN DIAGRAMA QUE INDIQUE LAS DIFERENTES FASES DEL PROCESO GENERAL DE INVESTIGACIN. ELECCIN DE LOS INSTRUMENTOS METODOLOGICOS: UNA VEZ ORGANIZADA LA INVESTIGACIN Y EL EQUIPO QUE HA DE REALIZARLA, ES NECESARIO PROCEDER A LA ELECCIN DE LOS INSTRUMENTOS METODOLOGICOS. LOS METODOS Y TCNICAS A UTILIZAR "ARMAS METODOLOGICAS" COMO SE LE HA LLAMADO DEPENDEN EN CADA CASO CONCRETO DE UNA SERIE DE FACTORES COMO:

LA NATURALEZA DEL FENMENO AL ESTUDIAR EL OBJETIVO DE LA INVESTIGACIN LOS RECURSOS FINANCIEROS DISPONIBLES

EL EQUIPO HUMANO QUE REALIZAR LA INVESTIGACIN LA COOPERACIN QUE SE ESPERA OBTENER DEL PUBLICO

HABLAR DE LA SELECCIN DE METODOS Y TCNICAS PRESUPONE QUE CONSIDERAMOS QUE EL INVESTIGADOR NO DEBE PLANTEAR LA CUESTION QU PUEDO ESTUDIAR CON LAS TECNICAS QUE POSEO? SINO QUE, POR LO CONTRARIO, FRENTE A LOS PROBLEMAS CONCRETOS, DEBE BUSCAR LOS METODOS Y TCNICAS ADECUADAS. ORGANIZACIN DEL MATERIAL DE CONSULTA: BUENA PARTE DEL CONOCIMIENTO HUMANO PUEDE HALLARSE EN LOS LIBROS, DOCUMENTOS, MICROFILMAS, REVISTAS, PERIODICOSMONUMENTOS, ETC., DE LO QUE ES POSIBLE DISPONER EN BIBLIOTECAS, CENTRO DE DOCUMENTACIN, BANCOS DE DATOS, O EN LAS FUENTES. NINGUN INVESTIGADOR COMIENZA DESDE CERO: LO QUE DEBE SABER ES DONDE RECURRIR PARA OBTENER DOCUMENTACIN E INFORMACIN QUE NECESITA CONSULTAR PARA EMPRENDER LA INVESTIGACIN QUE DEBE REALIZAR. AL HABLAR DE ORGANIZACIN DEL MATERIAL, SE HACE REFERENCIA A DOS TAREAS DIFERENTESPERO COMPLMENTARIAS: CLASIFICACION DEL MATERIAL QUE HAY QUE CONSULTAR PARA REALIZAR UNA INVESTIGACIN. ORDENACIN DEL MATERIAL: INFORMACIONES DIVERSAS Y DATOS RECOGIDOS DURANTE LA MISMA INVESTIGACIN. REDACCIN DEL INFORME: SI UNA INVESTIGACIN NO SE PLAAMA POR ESCRITO MUY POCO SENTIDO TIENE LO REALIZADO. YA QUE NO SE COMUNICA CON NADIE Y NO SIRVE PARA NADA. LA ULTIMA ETAPA CONSISTE EN REDACTAR UN INFORME CON LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN, LOS DATOS EN QUE SE APOYA Y, DE ORDINARIO, TAMBIEN LOS METODOS Y TCNICAS UTILIZADOS ADEMS DE LOS ANTECEDENTES TERICOS QUE HAN SERVIDO COMO MARCO REFERENCIAL DEL PROBLEMA.

EL INFORME DEBE REDACTARSE EN FORMA COMPRENSIBLE A TODA PERSONA DE MEDIANA CULTURA.

RECOLECCION DE LOS DATOS: UNA VEZ QUE SELECCIONAMOS EL DISEO DE INVESTIGACIN Y LAS MUESTRAS ADECUADA DE ACUERDO CON NUESTRO PROBLEMAS DE ESTUDIO E HIPTESIS, LA SIGUIENTE ETAPA CONSISTE EN RECOLECTAR LOS DATOS PERTINENTES SOBRE LA VARIABLE INVOLUCRADAS EN LA INVESTIGACIN. PARA ESTA TAREA DE RECOPILACIN, EXISTEN NUMEROSOS PROCEDIMIENTOS, VARIABLES CONFORMES A LAS CIRCUNTANCIAS CONCRETAS DE LA INDOLE DE LA INVESTIGACIN. EN LINEA GENERALES EXISTEN LAS SIGTES TCNICAS DE REOPILACION DE DATOS:

LA OBSERVACION LA ENTREVISTA EL CUESTIONARIO LAS ESCALAS DE ACTITUDES Y DE OPINIONES LOS TESTS LA SOCIOMETRA LA RECOPILACIN DOCUMENTAL LA SEMNTICA DIFERENCIAL EL ANLISIS DE CONTENIDO

RECOLECTAR LOS DATOS IMPLICA TRES ACTIVIDADES ESTRECHAMENTE VINCULADAS ENTRE SI:

SELECCIONAR UN INSTRUMENTO DE MEDICION DISPONIBLES EN EL ESTUDIO DEL COMPORTAMIENTO O DESARROLAR UNO (EL INSTRUMENTO DE RECOLECCION DE LOS DATOS) ESTE DEBE SER VALIDO Y CONFIABLE, DE LO CONTRARIO NO PODEMOS BASARNOS EN SUS RESULTADOS. APLICAR ESE INSTRUMENTO DE MEDICION. ES DECIR OBTENER LAS OBSERVACIONES Y MEDICIONES DE LAS VARIABLES QUE SON DE INTERES DE NUESTRO ESTUDIO (MEDIR VARIABLE) PREPARAR LAS MEDICIONES OBTENIDAS PARA QUE PUEDAN ANALIZARSE CORRECTAMENTE (A ESTA ACTIVIDAD SE LE DENOMINA CODIFICACIN DE LOS DATOS). DATOS PRIMARIOS Y DATOS SECUNDARIOS

POR SU NATURALEZA LOS DATOS PUEDEN DIVIDIRSE EN DOS GRANDES GRUPOS, SEGN SU PROCEDENCIA EN:

DATOS PRIMARIOS DATOS SECUNDARIOS

LOS DATOS PRIMARIOS SON AQUELLOS QUE SE OBTIENEN DIRECTAMENTE DE LA REALIDAD MISMA, SIN SUBIR NINGUN PROCESO DE ELABORACIN PREVIA. EN OTRAS PALABRAS SON LOS QUE EL INVESTIGADOR O SUS AUXILIARES RECOGEN POR SI MISMO EN CONTACTO CON LA REALIDAD. DATOS SECUNDARIOS SON REGISTRO ESCRITO QUE PROCEDEN TAMBIEN DE UN CONTACTO CON LA PRACTICA, PERO QUE YA HAN SIDO RECOGIDOS Y MUCHAS VECES PROCESADOS POR OTROS INVESTIGADORES. TECINCA DE RECOLECCION QUE SE EMPLEAN EN UNO Y OTRO CASO DISIMILES SEA DIFERENTES.

ELABORACION DE DATOS LOS DATOS RECOGIDOS MEDIANTE ALGUNOS DE LOS PROCEDIMIENTOS INDICADOS PROCEDENTEMENTE, DEBEN SER ELABORADOS Y CLASIFICADOS CON ARREGLO A CIERTOS CRITERIOS DE SISTEMATIZACION, PARA PROCEDER LUEGO AL RECUENTO DE LOS MISMOS CONFORME AL SISTEMA MS ADECUADO O FACTIBLE. SE PROCEDE LUEGO AL TRATAMIENTO ESTADSTICO MATEMTICO DE LOS DATOS. CLASIFICACION DE LOS DATOS: CODIFICACIN Y TABULACION LA MASA DE DATOS DISPONIBLES ES DE PARA UTILIDAD SI NO SE PROCEDE A LA ELABORACIN DE LOS MISMOS DE ACUERDO A LOS OBJETIVO DELA INVESTIGACIN. PARA REALIZAR A ESTAS TAREAS DEBEMOS CONOCER CUATRO CUESTIONES FUNDAMENTALES: 1. 2. CRITERIO DE CLASIFICACION 3. CODIFICACIN o MANUAL o ELECTRNICA 4. TABULACION o CRITERIO DE CLASIFICACION EN ESTADSTICA LA CLASIFICACION. CONSISTEN EN AGRUPACIN LOS DATOS, SE REFIERE A CADA VARIABLE, OBJETO DE ESTUDIO Y PRESENTARLO CONJUNTAMENTE ESTA TAREA DE CLASIFICACION DE LOS DATOS SUPONE EN PRIMER LUGAR HABER ESTABLECIDO LA UNIDAD ESTADSTICA O HECHO ELEMENTAL A ESTUDIAR. SE SOBRE ENTIENDE QUE ESTO SE REALIZ ADECUADAMENTE AL DETERMINAR EL OBJETIVO DE LA INVESTIGACIN EN LA TAREA PRELIMINAR. CONFORME A LA DETERMINACIN DE LA UNIDAD ESTADSTICA Y A LA INDOLE DE LOS DATOS RECOPILADOS, S ESTABLECERAN LOS CARACTERES O PROPIEDADES QUE SE DEBAN TENER EN CUENTA EN LA CLASIFICACION Y QUE PUEDEN SER: CUANTITATIVOS: CUANDO LAS CARACTERSTICAS SON SUSCEPTIBLES DE MEDIDAS, ES DECIR CUANDO PUEDEN EXPRESARSE EN NUMEROS (PRODUCCIN, INGRESOS, NUMEROS DE HIJOS, ETC.) CUANLITATIVOS: CUANDO SE TRATA DE CUALIDADES COMO LA NACIONALIDAD, ESTADO CIVIL, PROFESIN ETC. O SEA QUE TIENE PROPIEDADES QUE SOLO PUEDEN SER CONSIDERARAS A NIVEL NOMINAL, YA QUE NO SON SUSCEPTIBLE MEDIDAS. DESDE OTRO PUNTO DE VISTA LOS CARACTERES PUEDEN SER CONTINUOS O DESCONTINUO
o

UNA VARIABLE ES CONTINUA CUANDO LOS VALORES POSIBLES SON ILIMITADOS POR EJEMPLO EL PESO O LA TALLA (HAY DIFERENTES VALORESANTES DOS PUNTOS DE INTERVALO)

ES DESCONTINUA DISCRETA CUANDO LOS VALORES SON DETERMINADOS Y ENTEROS, COMO PODR SER EL NUMERO DE HIJOS DE UNA FAMILIA.

CUANDO SE TRATA DE CARACTERES CUANTITATIVOS NO ES POSIBLE CONSIDERAR LOS VALORES EN SUS DIFERENCIAS MUY PEQUEA; ES NECESARIOAGRUPAR LOS DATOS ... ESTE TRABAJO EN EL LENGUAJE ESTADSTICO, SE DENOMINA CONSTITUCIN DE CLASE SI SE PRESENTA EL CASO DE UNA VARIABLE DESCONTINUA, COMO LOS VALORES ESTAN BIEN DETERMINADOS, DE ORDINARIO NECESARIO EFECTUAR LA AGRUPACIN DE CLASES. FRCUENCIA ABSOLUTA Y FRECUENCIA RELATIVA SI LOS VALORES DE LA VARIABLE SE REPITEN CIERTOS NUMERO DE VECES, ESTAS REPETICIONES AGRUPADAS CONSTITUYEN UNA FRECUENCIADE CADA CLASEPOR LO TANTO EN ESTADSTICA FRECUENCIA ES EL NUMERO DE VECES QUE SE PRESENTA UNA MODALIDAD DE UNA CARACTERSTICA CUANTITATIVA CUALITATIVA. SE DISTINGUE EN LAS FRECUENCIAS ABSOLUTAS Y EN LA FRECUENCIA RELATIVAS, PERO CUANDO SE HABLAE DE FRECUENCIAS SIN CALIFICATIVOS, SE ENTIENDE QUE SON FRECUENCIAS ABSOLUTAS. REGLAS PARA LA FORMACIN DE TABLAS DE FRECUENCIA.
o

DETERMINACIN DEL RANGO O SEA DE LA DIFERENCIA DEL RANGO Y EL MENOR DE LOS DATOS OBSERVADOS. ESTO SIRVE COMO FRECUENCIA PARA EL CALCULO DE INTERVALO DE CLASE. DETERMINAR EL NUMERO DE INTERVALO DE CLASE Y SU TAMAO. CONOCIDO EL RANGO DE DISTRIBUCIN HAY QUE DIVIDIR ESTE EN UN NUMERO ADECUADO DE INTERVALO DE CLASE; EN LO POSIBLE TODOS LOS INTERVALO DEBEN DE TOMAR EL MISMO TAMAO. EN ESTE PUNTO LO RECOMENDABLE ES NO TOMAR UN NUMERO MUY BAJO DE INTERVALO, NI UN NUMERO EXCESIVO DE ELLOS (EN GENERAL NI INFERIOR DE 5 MAYOR DE 20). HALLAR EL NUMERO DE OBSERVACIONES CORRESPONDIENTE A CADA VALOR: REALIZADAS LAS OPERACIONES ANTERIORES, SE PROCEDE A HALLAR LAS FRECUENCIAS DE CADA CLASE: ES UNA TAREA DE CONTEO.

CODIFICACION ES UNA OPERACIN QUE SE REALIZA PREVIA A TABULACION, PERO EN FUNCION DE ESTA. CONSISTE EN ASEGURAR UN NUMERO CO-RELATIVO A CADA UNA DE LA CATEGORA QUE COMPRENDE EL CUESTIONARIO O DOCUMENTO DE OBSERVACIN. EN OTRAS PALABRAS: SE TRATA DE CADA RESPUESTA DEL CUESTIONARIO O CADA DIMENSION DE LOS CUADRO DE OBSERVACIN, SEAN TRADUCIDA Y REPRESENTADAS POR INDICACIONES NUMRICAS (CODIGOS) QUE FACILITAN LA TABULACION. DE LO DICHO RESULTA CLARO QUE LA FINALIDAD DE LA

CODIFICACIN ES LA FACILITAR LA AGRUPACIN DE DATOS, HECHOS O RESPUESTAS. EXISTEN DOS FORMAS PRINCIPALES DE CODIFICACIN: UNA PARA LA TABULACION MANUAL Y OTRA ES PARA LA TABULACION MECANICA O ELECTRNICA.
o

OPERACIONES DE TABULACION

ESTAS OPERACIONES PUEDEN REALIZARSE EN DOS SISTEMAS DIFERENTES: MANUAL Y ELECTRNICA, AUNQUE TAMBIEN EXISTE UNA FORMA SEMIMECANICA
o

LA TABULACION

CONSISTE EN RESUMIR TODAS LAS OPERACIONES ANTERIORES, RECOGIENDO LOS VALORES PARCIALES, TOTALES O ACUMULADOS MEDIANTE LA LECTURA DE POSICIN Y EL ACOPIO DE CANTIDADES CORRESPONDIENTES. EL METODO ELECTROGRAFICO QUE VA ADQUIRIENDO CADA VEZ MAYOR DIFUSIN, PERMITE MECANIZAR LAS OPERACIONES DE: PERFORACIN, VERIFICACIN CON SOLO HACER RAYA SOBRE LA MISMA FICHA. PARA EL RECUENTO MECANICO SE UTILIZANLOS TIPOS DE MAQUINAS COMO: PERFORADORA, VARIFICADORA, CLASIFICADORA Y TABULADORA. LA REDUCCIN DE LOS DATOS: LA LABOR ESTADSTICA CONSISTE EN LA REDUCCIN DE LOS DATOS, MEDIANTE PROCEDIMIENTOS DE SNTESIS QUE RESUMEN Y SIMPLIFICAN LOS DATOSEN UNA EXPRESIN UNICA, SEGUNSEGUN VALORES Y ATRIBUTOS IGUALES, LO CUAL PERMITEEL CONOCIMIENTO EFICAZ Y RAPIDO DE UN NUMERO ESTADSTICO. ESTA SIMPLIFICACIN REDUCCIN DEBE EFECTUARSE TENIENDO EN CUENTA LOS CRITERIOS OPUESTOS
o o

QUE SEAN POR LO MENOS NUMEROSOS POSIBLE (PRESENTACIN SIMPLE) PERO QUE NO DEN UNA REPRESENTACIN ERRNEA DE LOS MULTIPLES CARACTERES DEL CONJUNTO (IDENTIFICACIN SEGURA)

LOS PRINCIPALES PROCEDIMIENTOS PARA LA REDUCCIN DE LOS DATOSSON LOS SIGTES. DETERMINACIN DE PARMETROS DE POSICIN
o o o

MEDIA MEDIANA MODA

DETERMINACIN DE PARMETROS MEDIDAS DE POSICIN

o

-INTERVALO DE VARIACIN

o o o o o o o

DESVIACIN MEDIA DESVIACIN ESTANDAR DESVIACIN SERUIN TERCUARTIR OBTENCIN DE RAZONES, PROPORCIONES Y PORCENTUAJES ELABORACIN DE NUMEROS INDICES ELABORACIN DE SERIES CRONOLGICAS CORRELACIN Y REGRESIN ETC. ANLISIS E INTERPRETACION DE LOS DATOS:

EN ESTA FASE, CUANDO SE REALIZA EL TRATAMIENTO ESTADSTICOMATEMATICO DE TODA LA MASA DE LOS DATOS CLASIFICADOS Y TABULADOS. ESTO CONDUCE SU PRIMER LUGAR A LA FORMACIN DE LO QUE SE LLAMA FINDING. QUE CONSISTE EN AFIRMACIONES SOBRE PROPIEDADES ESTADSTICA DE LOS DATOS. SIN EMBARGO, EL ANLISIS NO PUEDE QUEDAR REDUCIDO A UNA OPERACIN CONTABLE, DE OBTENCIN DE PROMEDIO, MEDIAS, INDICES, MEDIDA DE ASOCIACIN ETC. LOS DATOS EN SI MISMOS TIENEN LIMTADAS IMPORTANCIA POR ESO "ES NECESRIO HACERLOS HABLAR", ESTO ES ENCONTRARSE SIGNIFICADO PRECISAMENTE EN ESO CONSISTE LA ESCENCIA DEL ANLISIS O INTERPRETACIN DE LOS DATOS. EL PROPSITO DEL ANLISIS ES RESUMIR Y COMPRAR LAS OBSERVACIONES LLEVADAS A CABO EN FORMA A TAL QUE SEA POSIBLE MARTERIALIZAR LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN CON EL FIN DE PROPORCIONAR RESPUESTA A LAS INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIN, SEA A LOS PROBLEMAS FORMULADOS. EL OBJETIVO DE LA INTERPRETACIN EN CAMBIO ES BUSCAR UN SIGNIFICADO MS AMPLIO A LAS RESPUESTAS MEDIANTES SU TRABAZN CON OTROS CONOCIMIENTOS DISPONIBLES; GENERALIZACIONES, LEYES, TEORIAS ETC. SE TRATA DE PONER LOS DATOS EN UNA PERPECTIVA DE CONTEXTOS DE RELACIONES MUTUAS ETC., QUE PERMITAN PROFUNDIZAR LA COMPRESIN DE "QUE ESTA PASANDO" EN ESTE PUNTO HAY QUE REFERIRSE A LAS LEYES Y TEORIAS QUE EXISTEN PARA EXPLICAR Y ENTENDER. CABE ADVERTIR QUE TANTO EL ANLISIS COMO LA INTERPRETACIN TIENEN MUCHO TRABAJO ARTESANAL, POR LO CUAL ESTA FASE NO PUEDE REDUCIRSE A UNA SIMPLE OPERACIN ESTADSTICA-MATEMATICA EN ESTA LABOR ADEMS DE LA LGICA INTERVIENE LA "IMAGINACIN SOCIOLGICA". AMBAS TAREAS E INTERPRETACIN SON LA CULMINACIN DE TODO PROCESO DE INVESTIGACIN. LAS FASES PRECEDENTES TIENEN SENTIDO Y SE ORDENAN EN FUNCION DE ESTAS DOS ULTIMAS.

ANGEL LUIS MATOS 5. LA REDUCCIN DE LOS DATOS

http://www.monografias.com/trabajos10/planific/planific.shtml