QUESTES DE PROVAS DE CONCURSOS PBLICOS DO MAGISTRIO

PEB I - PROFESSOR DE EDUCAO BSICA I

(Ensino Fundamental 1. Fase) (Professores de Anos Iniciais)
01. Num plano de aula o ltimo item a ser realizado pelo professor : (A) a metodologia; (B) o contedo; (C) a avaliao; (D) os objetivo; (E) o desenvolvimento. 02. O Conselho de Classe para se tornar um momento importante no processo ensino aprendizagem preciso que: (A) Reduza-se apenas apresentao de notas ou conceitos de alunos e seleo de pareceres finais. (B) Professores de todas as disciplinas, supervisores, orientadores, diretores (em algumas escolas, os alunos) renam-se para conversar, trocar ideias, sugerir alternativas s dificuldades de todos. (C) Que seja cumprido ao final de cada semestre ou no final do ano letivo para decidir a aprovao ou reprovao dos alunos. (D) Sejam encomendados a partir de exigncia para garantir o sucesso. (E) Proponha um cronograma de Conselho de Classe para definir os resultados quantitativos. 03. Para realizar um processo de avaliao das aprendizagens, de acordo com a concepo construtivista, o professor deve (A) realizar provas individuais constantemente e corrigi-las em conjunto, explicitando os erros realizados. (B) propor aos alunos a realizao de atividades em grupos ao final de cada unidade didtica. (C) realizar, periodicamente, processos de autoavaliao e realizar uma sistematizao das percepes expressas pelos alunos. (D) propor a realizao de atividades individuais ao final de cada unidade didtica e discutir os resultados com os alunos. (E) realizar uma avaliao inicial dos alunos e em diversos momentos aplicar outros instrumentos para avaliao do processo.
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04. Na Tendncia trabalhados:

Pedaggica

Progressista

Libertadora

os

contedos

so

(A) como temas geradores; (B) com matrias colocadas, mas no exigidas; (C) com informaes ordenadas numa sequncia lgica e psicolgica; (D) e estabelecidos a partir das experincias vividas pelos alunos frente s situaes problemas; (E) como contedos culturais universais que so incorporados pela humanidade frente realidade social. 05. Claudia, professora do segundo ano do fundamental, realiza uma atividade de sondagem no inicio do ano letivo. Ao realizar essa atividade, a professora objetiva (A) trabalhar escrita e assimilao de novas palavras e ampliao do vocabulrio das crianas. (B) atribuir nota para o desenvolvimento dos alunos a partir da verificao dos erros cometidos. (C) conhecer as hipteses de escrita de seus alunos e planejar atividades adequadas para a turma. (D) melhorar o nvel de escrita e leitura dos alunos e trabalhar a memorizao de palavras conhecidas. (E) identificar palavras que os alunos tenham dificuldade de escrever para que sejam trabalhadas em ditados e cpias. 06. Sobre os mtodos de ensino verdade afirmar, EXCETO: (A) o caminho para atingir um objetivo, com os meios adequados; (investigao cientfica; assimilao do conhecimento, etc.) (B) So aes do professor pelas quais se organizam as atividades de ensino e dos alunos para atingir os objetivos. (C) Implica o conhecimento das caractersticas dos alunos quanto capacidade de assimilao e quanto as suas caractersticas scio-culturais e individuais; (ligao entre os objetivos e as condies de aprender do aluno); (D) Deve corresponder necessria unidade objetivo-contedo-mtodo. (um depende do outro para ter sucesso). (E) Faz-se necessrio o conhecimento das caractersticas quanto capacidade de assimilao e quanto as suas caractersticas scio-culturais e econmicas; (ligao entre os objetivos e as condies de aprender do aluno).

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07. Assinale as afirmativas corretas abaixo sobre a educao na poca do Imprio no Brasil. I. II. III. A educao era preocupao fundamental nesta poca; Nesta poca no foram criadas escolas em todas as modalidades; A reforma pombalina teve como objetivo criar escolas teis para o governo brasileiro.

Esto corretos os itens: (A) I, apenas; (B) II, apenas; (C) III, apenas; (D) I, II e III; (E) I e III, apenas. 08. No processo de construo do conhecimento, as crianas se utilizam das mais diferentes linguagens e exercem a capacidade que possuem de terem ideias e hipteses originais sobre aquilo que buscam desvendar (Referencial curricular nacional para a educao infantil, MEC). Nessa perspectiva, pode-se afirmar que o conhecimento para as crianas: (A) No se constitui em cpia da realidade, mas sim, fruto de um intenso trabalho de criao, significao e ressignificao. (B) Somente tem valor se for ensinado pelos adultos que as rodeiam. (C) S pode ser explicitado e observado quando as crianas aprendem a falar. (D) Pode ser construdo exclusivamente pela brincadeira. (E) construdo somente a partir de elaboraes internas, sem interaes com outras pessoas. 09. A Lei de Diretrizes e Bases LDB (Lei no 9.394/96) deslocou o foco do ensino para o da aprendizagem e no por acaso que sua filosofia no mais a da liberdade de ensino, mas a (A) das competncias e habilidades. (B) do direito de aprender. (C) do aprendizado antecipatrio. (D) da livre expresso do pensar. (E) da lgica formal e dialtica.

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10. Assinale a alternativa correta: (A) A escola brasileira tem sido prdiga em construir barreiras para que o acesso, seja como ingresso e, principalmente, como permanncia do aluno na escola, no ocorra. (B) Existe a crena popular de que os professores das escolas inovadoras so menos exigentes do que tradicionalmente e, que, as escolas no oferecem ensino competente, semelhana das antigas geraes. (C) No se pode falar em melhoria na qualidade de ensino sem antes atender o direito fundamental da criana, que o de ter acesso (ingresso) escola. (D) Todas as alternativas esto corretas. (E) Todas as alternativas esto incorretas.

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