ESCUELA SECUNDARIA TCNICA 86 UNIDAD DIDCTICA.

ASIGNATURA: ESPAOL GRADO: TERCERO GRUPO: B

TIEMPO: DEL 9 DE ENERO AL 28 DE FEBRERO DE 2006. ( 38 MDULOS DE 50 MINUTOS.) OBJETIVO

LOS ALUMNOS LEERN SIETE CAPITULOS DE LA PRIMERA Y SEGUNDA PARTE DE LA NOVELA, El INGENIOSO HIDALGO DON QUIJOTE DE LA MANCHA REFLEXIONANDO SU CONTENIDO ACERCA DE CMO ERA LA VIDA DE LA GENTE DE LA EPOCA EN LA CUAL SE ESCRIBI Y LOS APORTES QUE ESA NOVELA HIZO A LA LENGUA ESPAOLA. ASIMISMO ANALIZARN DIVERSOS ASPECTOS DE LA LENGUA EN CUANTO A ORTOGRAFA Y GRAMTICA, LECTURA Y REDACCIN.

TTULO: LA LENGUA ESPAOLA Y DON QUIJOTE CONTENIDOS ACTIVIDADES 1. EL PRRAFO. 1. Mediante una lluvia de ideas indagar los conocimientos previos 2. LA FUNCIN DE de los alumnos en relacin a:: LOS NEXOS EN Les gusta leer? Conocen a don Quijote? Comenten lo que saben UN TEXTO. acerca de la novela. 3. ORACIONES COORDINADAS. 2. Organizar a los alumnos en equipos para distribuir en ellos los 4. EL REPORTE DE captulos de la novela, El Ingenioso hidalgo don Quijote de la LECTURA. Mancha! que leern. 5. LA LITERATURA 3. Cada semana el equipo har exposiciones individuales Y LOS VALORES considerando el capitulo ledo mediante dibujos, lminas, etc. HUMANOS. 4. De cada captulo expuesto se har el anlisis grupal y servir 6. EXPOSICIN de base para abordar los contenidos de esta unidad. INDIVIDUAL DE 5. Los equipos ilustrarn cada captulo y sacarn las palabras TEMAS. desconocidas y de escritura diferente. 7. USO DE 6. Al trmino de la lectura de cada captulo de la novela los PRONOMBRES. alumnos entregarn un reporte de lectura, considerando los 8. EL ESPAOL UNA aspectos acordados en el grupo. LENGUA EN 7. El grupo realizar investigaciones acerca de los contenidos de CONTNUO la unidad. PROCESO DE 8. Lectura y anlisis de otros cuentos por equipos mediante una CAMBIO. exposicin. 9. PRACTICAS DE 9. Elija uno de los cuentos de equipo y transfrmelo a oraciones

METODOLOGA Para la apertura se realizar una lluvia de ideas para identificar los conocimientos previos de los alumnos y se acercarn a los contenidos por medio de la lectura grupal de un cuento. Durante el desarrollo los alumnos trabajarn en pequeos grupos eligiendo un cuento. Analizndolo para hacer una exposicin a su grupo. Trabajarn de manera individual y por binas al analizar las oraciones. Para el cierre entregarn un reporte de lectura de un cuento, analizando 5 oraciones del cuento para identificar los elementos que las componen.

ACENTUACIN. 10. EL USO DE LAS PREPOSICIONES. 11. ORACIONES SUBORDINADAS. 12. USO DEL INFINITIVO. 13. ANALISIS DE TEXTOS. 14. PRACTICAS ORTOGRFICAS.

simples. 10. Busque oraciones interrogativas, exclamativas, imperativas y declarativas en el cuento elegido. Si no los tiene el cuento hgalas. 11. Identifique en las oraciones los sustantivos y reconzcalos como el elemento principal del sujeto. 12. Conozca los modificadores del sustantivo en las oraciones del cuento. 13. Identifique al sujeto morfolgico. 14. Analice el predicado de las oraciones del cuento e identifique el verbo reconocindolo como su elemento principal. 15. Realice un ejercicio analizando el cuento El ramo azul de Octavio Paz. 16. De manera individual redacte un cuento.

RECURSOS DIDCTICOS: Cuentos escritos, marcadores, papel bond, colores, recortes, etc. EVALUACIN: Reporte de lectura. Oraciones analizadas identificando los elementos que las componen. Redactando un cuento de manera individual, que contenga la estructura.

LUGAR Y FECHA: Puerto Escondido, Oax., a 7 de noviembre de 2005.

ELABOR:

AUTORIZ:

PROFRA. INS LEAL PELEZ.

MTRA. DE GRUPO

PROFR. ABEL OSVALDO HERRERA MARTNEZ

COORDINADOR ACADMICO