1. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6.

DATOS INFORMATIVOS INSTITUCION: TIPO: PARROQUIA: CANTON. PROVINCIA. COLEGIO NACIONAL JOSE JULIAN ANDRADE Fiscal Mixto Gonzales Suarez y San Jos Montfar Carchi

NIVEL DE APLICACIN. INTEGRADOR

2. 2.1 2.2 2.3:

IDENTIFICACION DEL PROYECTO. NOMBRE DEL PROYECTO: DURACION: NIVEL EJECUTOR: FRIAMENTE CALCULADO 8 Meses rea de Matemticas

ANTECEDENTES

La tecnologa ha ido avanzando a pasos agigantados de tal manera que los estudiantes se han involucrado profundamente dentro de este medio y han disminuido

considerablemente la destreza para realizar clculos mentales de las operaciones bsicas, estas falencias se ha venido observando en cada uno de los niveles de la educacin bsica y bachillerato siendo necesario que se retome la prctica diaria de razonamiento mental utilizando los conocimientos adquiridos en niveles anteriores, para solucionar problemas de la vida cotidiana.

PRESENTACION DEL PROYECTO

En este proyecto nuestra rea busca privilegiar el valor y los mtodos de la matemtica a base de los conocimientos necesarios para el desarrollo personal y la comprensin de las posibilidades que brinda el clculo mental, generando as una propuesta que se concretiza con el desarrollo integral de los estudiantes. Para estructurar los contenidos de matemtica, utilizaremos el enfoque sistmico, que permite unificar todas las ramas de esta ciencia, garantizar de mejor manera su estudio y facilitar su articulacin con las otras reas.

5.

JUSTIFICACION. Este proyecto posibilita el desarrollo de destrezas y habilidades relacionadas con la comprensin y el manejo de entes matemticos, mediante el contacto con formas y cuerpos tomados de su entorno. Con esto logramos modelar, adaptar, resolver y abstraer las operaciones aplicables a la vida diaria. Gracias a la aplicacin del clculo mental se busca evitar en lo posible la dependencia del uso de los aparatos tecnolgicos, posibilitando el desarrollo de campos que integran momentos cognitivos y afectivos, tal y como ocurre en la vida real.

6.

OBJETIVOS:

6.1.

OBJETIVO GENERAL. Desarrollar capacidades intelectuales indispensables para la construccin de esquemas de pensamiento lgico formal, por medio de procesos matemticos: identificar, interpretar, deducir, resolver y aplicar.

6.2

OBJETIVOS ESPECIFICOS. Utilizar la matemtica como herramienta de apoyo para otras reas. Desarrollar destrezas como: comprensin, explicacin y aplicacin de los conceptos matemticos. Aplicar los conocimientos matemticos para contribuir al desarrollo del entorno social y natural. Alcanzar actitudes de orden, perseverancia y gusto por la matemtica.

7.

DIAGNOSTICO Y ANALISIS SITUACIONAL DE LA INSTITUCION MATRIZ FODA

FACTORES INTERNOS

FORTALEZAS

DEBILIDADES

Los

maestros

nos

estamos

En la planificacin curricular no se ha tomado en cuenta la interdisciplinariedad.

capacitando lo que permitir un cambio de actitud en el proceso de aprendizaje La mayora de docentes tienen voluntad de cambio Los maestros han emprendido estudios de cuarto nivel -

Falta de aplicacin de los conocimientos en la solucin de problemas dentro del

contexto educativo. No se realiza una verdadera investigacin en el proceso No se practica la lectura comprensiva y desarrollo del pensamiento lgico. No hay la suficiente ni los

infraestructura

recursos para implementar los espacios de aprendizaje acordes tecnolgico. Se concibe al alumno como un receptor de al avance

conocimientos

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

Cursos de capacitacin docente desde el Ministerio

Los

estudiantes

del rea

tcnica no desarrollan sus capacidades en las

Comunidad en convenio con el G. Municipal contribuye con el

empresas locales, por falta de un compromiso de estas con la educacin. Las pruebas de ingreso a las universidades difieren segn cada institucin y no estn en correspondencia con el perfil de salida de la

desarrollo tecnolgico (aporta 25 ctvs. para el internet Existen universidades pblicas y privadas que ofrecen carreras y programas de postgrado para

estudiantes y profesores El sector agrcola, ganadero y empresarial oportunidad pasantas Tcnico Padres de familia, comunidad, ex alumnos guardan gratitud con la institucin colaborar institucional y estn su prestos a en constituyen para el una realizar Bachillerato -

secundaria. No hay fuentes de trabajo para insertar a bachilleres y profesionales en el mundo laboral.

con

desarrollo

8.

MAPA ARTICULADOR GENERAL

ARTICULACIN: DESTREZAS- EJES DE FORMACIN- CONTENIDOS EN EL MARCO DEL PROYECTO INTEGRADOR

DIMENSIONES DEL CURRICULO

DESTREZAS DEL PENSAMIENTO COMPLEJO -Escuchar

CONOCIMIENTOS ESENCIALES

EJE DE FORMACION CONDUCTUAL

1. Pragmtica: * Expresin oral 2. Vocabulario. 3. Semntica.

-Respeto -Solidaridad -Autoestima -Cordialidad -Compaerismo -Calidez afectiva -Identidad -Honestidad -Responsabilidad -Optimismo -Creatividad

AREA 1 LENGUAJE

-Hablar -Leer

AREA 2 MATEMTICAS

-Comprender -Interpretar -Construir -Reconocer -Identificar -Analizar -Abstraer -Transformar

1 Relaciones 2 Sistema Numrico 3 Proporcionalidad 4 Medida 5 Estadstica y Probabilidad

Formacin de jvenes dinmicos, crticos, creativos, investigadores, emprendedores, solidarios con orden y perseverancia. 5

-Seleccionar -Deducir -Organizar -Calcular -Resolver -Aplicar AREA 3 CIENCIAS NATURALES -Comprender -Clasificar -Comparar -Transferir -Reconocer -Recolectar AREA 4 CULTURA ESTETICA -Creatividad -Modelar -Elaborar -Disear -Diseo -Dibujo artstico - Los organismos y el ambiente - La contaminacin y el reciclaje -Respeto al medio ambiente -Conservacin del aire -Respeto a las normas de proteccin -Responsabilidad -Perseverancia -Responsabilidad -Compaerismo -Solidaridad

MATRIZ PROBLEMAS BASICOS

PROBLEMAS PRINCIPALES EN EL APRENDIZAJE

SUBPROBLEMAS DERIVADOS DE LOS PROBLEMAS PRINCIPALES

LENGUAJE Y COMUNICACIN.

- Los estudiantes no interpretan lo que leen.

Falta de hbitos de lectura y expresin - Los estudiantes no tienen fluidez en su oral. lenguaje. - Vocabulario limitado

MATEMATICAS

-Poco inters por el rea de matemticas.

Falta de habilidad y agilidad mental en el -Pocos ejercicios de razonamiento lgico. clculo matemtico. -Poca aplicacin de los conocimientos

matemticos en la vida prctica

CIENCIAS NATURALES

-Desconocimiento

de

los

efectos

de

la

No existe la cultura de proteccin al medio destruccin del medio ambiente. ambiente. -Falta de una cultura de reciclaje

CULTURA ESTETICA

-Falta de oportunidades que promuevan el

Falta del desarrollo del rea psicomotriz y desarrollo de la creatividad. de la creatividad.

10. DESCRIPCION DE OBJETIVOS Y ACTIVIDADES EJE ARTICULADOR

DISEO DE OBJETIVOS

ESQUEMA DE ACTIVIDADES

TIEMPO PREVISTO

INDICADORES DE EVALUACIN

AREA DE LENGUAJE

-Resumen de textos cientficos,

Los estudiantes tienen una

Al final del proyecto los tecnolgicos, estudiantes hbitos de adoptarn marketing y de Primer Trimestre

buena expresin oral, fluidez de vocabulario y elevada autoestima.

lectura, superacin personal. orales

buena expresin oral y -Exposiciones vocabulario.

de temas de inters para el estudiante.

AREA DE MATEMATICAS:

-Feria Navidea -Resolucin de utilizando Eficiencia realizar clculos Primer Trimestre matemticos bsicos. al

Al final del proyecto los problemas estudiantes desarrollaran habilidad mental del

operaciones mentales la bsicas. clculo -Demostraciones prcticas -Anlisis de la feria. Econmico

AREA DE CIENCIAS NATURALES. Al final del proyecto los estudiantes demostrarn el respeto al medio ambiente AREA DE CULTURA ESTETICA

11. RESUMEN DEL PROYECTO INTEGRADOR

PROGRAMA O AREA DE DESARROLLO:

META A ALCANZAR:

TEMA DEL PROYECTO:

TIEMPO DE EJECUCIN:

AREA O COORDINACION:

PRODUCTO A OBTENER CON EL PROYECTO: