.

Matemáticas "111"

PREPARATORIA
ABIERTA
 El contenido académico de este texto es exclusiva responsabllidad del Instituto
Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey y .su Úldice pertenece al programa
. correspondiente al.plan de estudios del nivel medio superior~para la ~ateria de

MA TEMA TICA
UNIDADES 'IX-XII

.
AUTORES: Humherto Cantú Salinas
Rector paz Estrada

REVISO: Jaime Navarro Cuevas

COMITE ACADEMICO
DE MATEMATICA: Humberto Cantú Salinas, Moisés Galicia Arrambide, Roberto
GarcÍl Martínez, Gustavo Mendoza"González, Héctor paz
Estrada. . .

ADAPTARON: .Luis Felipe Robles G.

Enrique Morales B.
Andrés Ra.mírez y Vitia

Laeducac.lon es una responsabilidad compartida y en consecuen-

cia invitamos atentamente a toda persona interesada en colabo-
rar para resolver la problemática' educativa, a que remita sus
comentarios, criticas y sugerencias con respecto a esta obra ~ I~
Dirección General de Educación Extraescolar de la SEP,

Sus aportaciones serán apreciadas en todo lo que valen y permiti-

rán perfeccionary adecuar permanentemente.estos materiales a '
~ascambiantes condiciones de la época actual.

@ SEP. 1993
DER'ECHOS.R ESERV ADOs
ISBN 970-18-0598-4
 Indice

Prólogo. . . . . . . . '.. . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . .. 11

Instrucciones para el alumno' . . . . .... . . . . . . . . . . . . . . . . : . . . . . . . . . . . . . . . '.. . . . 13
Notación. .'. '.. . .l. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .'. . . . . . . . . . . . . . '¡' . . . 15

, UNIDAD IX. Sistemas de ecuaciones lineales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ~.. . . . . . . . .17

'Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ',' . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19
Objetivosgenerales. . . . . . . . . . .'. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20
. Diagramatemático,estnlctural ,~,.. . . . . . . ... . . . . . . . . . . . . . . . .,.21
~

Glosario. . . ',' . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . '. . . . . . . . . . . . . . '. .,. .' . . . . . . 22

.

'
Módulo 1 '. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .'. . . . . . " . . . . . . .'. . . . . . . . . . . . .23
~

Objetivos esPecíficos. . . . . . . . . ~ . . . . . . : . .'. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23

~

,Esquema-resumen. . . . . '. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23

'~

Contenido:
1.1 Relaciones lineales' ;. . . . . . . . . ~. . . . , . . . . . . . . . ',' '.'. . . . . . . ~ . . . . . 24
1.11,Ecuaciones'lineales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ~ . . . . . . . . . .24
1.12 Función lineal. . .'. . . . . . . . . . . . .'. . . . . . . . . . . . . . . '. . . .' . . . . . . .29
Reactivosdf"autoev~uación , ..........'.. ..36
Mbdulo 2 ~. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39
.

Objetivosespecíficos. . . . . . . . . . . .. .'. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39

Esquema-resumen. . . . . . .'. " . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .39
Conteiúdo: '

2.1 Sistemasde'ecuacioneslineales 40
2.2 Solución de sistemas de ecuacioneslineales co~ dos variables. . . . . . .43
2.21 Método gráfico. . . . . . . .'. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ",' . . . . ,.'.'. . . . .43
2.22 Método por suma o 'resta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . " ~:.. .45
2.23 Método,desustitución ~ '. . ',' . . . . . . . . . . . . . .. . . . . '. .47
Reactivosde,autoevaluación' 54
Módulo3 '.. .. .. . . . .. .. .. .. . .. .. .. .. .~.. . . .. .59
'

Obje~vos específicos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59

.~
"
Esquema-resumen, :... '. . . . . . . . . . .'~. . .'. . . . . . . . . . . . . . .59
!

Contenido:
3.1 Solución .de sistemas ueecuacionesline81es con tres variables. . . . . . .60
Reactivos de autoevaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .'. . . 64
Módulo 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ~ . . . . . . . . . . . . . . . . . .65
' ~ ~

Objetivos específicos. . . ~ . . . lo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . ... . . .65

Esquema-~e8Umen '. '. . . . . .. '. . . . . . . . '. . . . . . . . . . . . . . . . '¡' . . . . . . . . .65
Contenido: '

4.1 Sistema de 'd~sigualdadeslineales con d~s variables. . . . . . . . . . . . . .,66

Reactivos
deautoevaluación ,,.. . . . . . . . . . . '.. . . . . . . . . .77
 Bibliografíade la Unidad. . . .. .. .. . . . .. .. . . . .. . . , .. . . . .. , . . . .., 81
Paneles de verificación. . . . . . . . . . , . . . . . . . . . . . . . , . . . . , , . . . .'. . . . . . .. 82

UNIDADX. Números complejost ~ ¡ .. .. . .. .. . . .. ... 95

Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 97
Objet~vos generales. . . . .' . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
~ 98
Diagrama :temático estmctural ~. .. .. .. .. . .. .. .. .. .. .. . .. .. 99
Glosario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. ; . . . . . . . .. 100
Módulo 5 101
'

Objetivosespecíficos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
,

Esquema-resumen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , . , . . . . , .. 101
Contenido: '.

5. Números complejos. . . . . . '. . . . ~ . . . . . . . . . . . . . . . . . . ~ . . . . . . . 102 "

5.1 Suma de números complejos . ~',' .'.. . . . . . . . . . . . .'.. . . . . . . . .. 104

5.11 Propiedades oonmutativas y asociativaspara la sUmaen e .. .... 104
~

Reactivos de autoevaluación ..., . .'. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 106

Módulo
6' . '
'.. . . . . . . . . . ~. . . . . . . . , . . .'.. . ,. 107'
Ob~etlvos espec l f'ICOS , ,.,.
107
Esquema-resumen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ~ . . . . . . . . . . . . . . . .. 1 ~7
Contenido:
6.1 Multiplicación de números complejos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ,. 108
6.11 Propiedad conmutativa para la multiplicación. . . . . . . . . , . . . . " 108
6.12 Identidad multiplicativa ,.,.., ~ . .. .. .. ,. .. .' 109
6.2 El conjunto de los números complejos es un campo. . . . . . , . . . . ,. 111
Reactivosde autoevaluación .., , , 115
Módulo
7 , .. .. . .. .. . . .. .. .. .. .. . .. .. .. 117
Objetivos específicos, . . . . . . . . . . . . . , . . . . . . . . ,. . . . . , . . . . . . . , ., 117

Esquema-resumen. . . . . . . . . , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 117
Contenido: , -

7.1 Forma rectangular de los números complejos. . . . . . . . . . . . . . ~ . .. 118

7.2 Definición de resta. . . . . . . . . . . . . . , . ... . . . . . . . . . . , . . . . . . . .. 120
7.3 División de niuneros complejos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., 120
Reactivos de autoevaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , . . . ..
. 122
Módulo8 '.., ' , ,.,..,... 125
Objetivosespecíficos. . , . . . . . , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 125
Esquema-resumen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , . , . . . , " 125 .

Contenido:
, :8.1 Números com.plejos que son raíces cuadradas. . . . . . . . . . . . . . . , 126 '
~

8.2 Representacióngeométrica , , , 127

Reactivos de Autoevaluáción ...,." , ~, , . . , 128
Bibliografía de la Unidad, . . . . . . .".. . ; , . . . . . " " ". . . . . . . . . . . . . . . . , . . . . 131
Paneles de veri(icación ' ,.., ,.., ,.. 132
. UNIDADXI. Funciones cuadráticas ' 137
Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ~ . . . . . 139
.

Objetivos generales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ',' . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .140

~

Diagramatemático estructUral. . . ~. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . : . " . . . . . . . . .141

Glosarío ........................ .142
"

'

Módulo9 ........................... . .. .143

~
Objetivosespecíficos. . . . '.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .'. . . .143
~

Esquema-resumen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .143
Contenido:
9.1 La funcióncuadrática .144
Reactivosde autoevaluación .150
Módulo 10 .. o . o . o . . . . o . . . . o . . o o . o . . . . . . . . . . . : o . o o . o . o . . o . . . . . . . .151
Objetivos específicos. o . . . o o o oo . o . . . o o . . . . . o o o . . o. . . . . . . . o . . o .151
Esquema-resumen. o. .. o . . . . . . . '.' . . . . . . . o. o o . . . o o,, . . . . . . o . o . .151
Contenido:
,10.1 Métodos de soluc~ón para una ecuación ~uadr¡tica o.. oo. . oo. o. o.152
10.11 Método gráfico. o. oo . . . . . . oo. o. . . . o. . . . . ~o. . . . .;. o . . . . . . .152
10.12 Método de factorización o. . . . o. . . . . ooo. o.'ooo. . . . oo.152
10.13 Método de la fórmula general, . . . . . . o. . . . . . . . o. . . . . . . . . . . . . .155
Reactivos de autoevaluación .. o . . . ... . . o . . o . o . . o . . o . . . . . . . . . . . . .160
Módulo 11 , o . . . o . . . . .'. . o . . . . . . o . o . . o o . . . . . . . . . . . . . o . . o . . . o . . . o . o .163

Objetivosespecíficos o .163 '

Esquema-resumen. .. .. . . . . . . . . . . . o. . . o'.' . . . . . . . . o. . . ~ o. .. 163

Contenido:
11. 1 Desigualdades cuadráticas . o. . ooo. . ooooo. . oo. o. . . oo . . . oo. . 165
11.11 Método gráfico ~ oo. . ."o. . o. . . oo. . . . . o. . . . . . . . . . 166
11.12 Método algebráico .. o. . . . . . . . . . . . . . . . . . o..oo. . . . . . . . . . . . .170
11.2 Relaciones, entre los ceros o raíces
y loscoeficientes
delaecuacióncuadrática o.. . . . 0.172
11.3 Ecuaciones con radicales. .
. . . . . . . . . . . . . . . . . .'. . . . . '. .. . . . . . .176
11.4 E~aciones que se pueden reducir a la forma cuadrática J>
. . ~ .179
Reactivos de Autoevaluación ~ . . . .. . .'.. .. . .. ~. . .. .. .. ... .182
Módulo 12 ... o. . . . . o. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . o. oo. . . . . . . . . . . . . . . . . . .185
Objetivos
específicos
., '. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .185
Esquema-r~sumen o. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .185
Contenido:
12. Solución de sistemas de ecuaciones cuadráticas .. ...... : . .. 186
12.1 Solución de un sistema de ecuaciones formado por una ecuación
cuadrática y una ecuación lineal. . o. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .186
12.11 Método gráfico. . o. . . . . o. . o,.. . ... . . . . . . . . . . . '. . . . . . . . . .186
12.12 Método a~gebraico o. o. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .188
12.2 Sistemas de ecuaciones cuadráticas formadas por. dos ecuaciones del
tipo 8X2 + by2 = e . . . . '. . . . . . . . . . . . . . . o. . ,o. o. . o. . o. . .". .o. .191
 12.3 Solución de sistemasde ecuaciones de la forma
02 + bxy + cy2 =d . . . . . .. . . . . . . . . .,. , . , , , . . , . . . .. 195
Reactivos de autoevaluació,n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i98
Bibliografía de la Unidad. . . . . . ',' . . . . . . . . . . . '.' . . . . . . . . . . . '. . . . . . . . . 201
Paneles de verificación. .. .. .. .. . .. .. .. .. . . . .. .. .. .. . .. .. .. .. . .. .. 202

UNIDADXII. Polinomiosl . . . . . . . . . . . . '. . . '. . . . . '. . ... .'. . . . . . . . . . . . . . ,.. . . .. 217

Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . " . . . . . . . . . . . , . . . . . . . .. 219

O bjétivos generales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ." . . .'. . . . . . . . . . . . . . . .. 220

Diagramatemático esbuctural .1.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ~. 221
Glosario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 222
Módulo 13 ~ ...... 223
.Objetivos específicos. . . .'. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .'. . . .. 223
Esquema-resumen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... .. 223
Contenido:'
13.1,Funciones polinomiales 224
13.11 Algoritmo de la división de funciones piinorniales 227
Reactivos d~ autoevaluación . .. .. . .. .. .. .. .. . .. .. 231
Módulo 14 -. 233
Objetivosespecíficos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 233
Esquema-resumen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .,". '.. . . .. 233
Contenido:
14.1 Gráficas de ~nciones polinomiales 234
14.11 Teorema ~el residuo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 234
J. 4.12 Teorema del factor. . . - . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . . . . . . . . . .. 235

14.13 Teorema Fundamental del Alegebra. . . . . . , . . . . . , . ; , . . ., 236

Reactivos de autoevaluación 241 ................
. Módulo 15 243
' , '
Ob~etivosespecl 6cos .......................................
,
243
Esquema-resumen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243
Contenido: .
15.1 Raíces racionales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244
15.11 Regla de los ~ignosd~ Descartes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . '. 246
Reactivosde autoevaluación '. . 249
Módulo 16 ... '. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251
Objetivos específicos ~ '.. 251
Esquema-resutnen .. . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251 ;;

Contenido:
16.1Raícesimaginarias... .. .. .. . . ... . ... . . . . . . . . . . . .. .. 252
16.2Raícesirracionales '.. . . . 254 "

Reactivos de 'autoevaluación
, 258
Bibliografía de la Unidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ',' . . . . . . 260
Paneles de verificación. . . . . . . . . . . . . . . .'. . . . '. . . . . . . . . . . . ;;. . ',' . . .'. . . 261
 Pr61010.

La decisión de escribir este libro fue motivada por un gran deseo de prestar ayuda a
todas aquellas personas que se lanzan a la aventura de estudiar sin maestro. .

. Conociendo el temor que el estudiante tiene a la MATEMATlCA,y suponiendo

nosotros que ese temor generalmente es producido po, la presentación formalista que se
\ le ha dado a la misma, mediante esta presentación más informal, ~unque nQ menos
rigorista, intentamos, a un nivel medio, deshacer el mito del estudio de MATEMATlCA y
'~acer ver que NO es más fácil NI más difícil que. el estudio de cualquier otra asignatura y
esperamos con ello que los resultados que se obtengan sean verdaderamente positivos.

Los Autores

11
\ .
 Instrucci6n
p,arael alumno

El pre~ente texto ha sido elaborado tomando en cuenta los diferentes aspectos que
caracterizan a los alumnos d~ Sistemas Abiertos de Ensef'íanza.
El texto ha sido estructurado de tal forma que facilite al máximo tu estudio. Cuenta
con varias 1D1idades.cada una de-las cuales contie~e: .

1). Objetivos generales: qu~ te informan acerca de lo que se pretend~ lograr ~on
el estudio de dicha unidad. .

2) Una introducción: iri4ependientemente de la que aparece dedicada al texto:

Para el estudio de curso, la unidad se ha dividío en partes llamadas wódulo& Cada

. texto consta siempre de 16 módulos. De esta manera, estimamos que es posible aprobar
las asignaturas del plan de estudios de un semestre, en las 18 semanas. El módulo de cada'
aSignatura está programado par.a que lo estudies en un tiempO promedio de 3 a 4:30 horas
por 'semana. Sin embargo, se te recomienda que le dediques a cada módulo, el tiempo que
tú consi~eres necesario, d~ acu~rdo con tus posibilidades.

El módulo cuenta con:

1) Objetivosespecíficos: que desglosanel objetivo general de la unidad. .

2) Esquema resumen: donde se te presenta el contenido de cada ~ódulo, en
formasinóptica. .' .

. .s) Contenido: se refiere aI-desarrollodel tema o de los temaS.

4) Actividades complementarias: te servirán de refuerzo en el apren~¡Qe de una .
unidad:o un módulo específico.. .
5) Reactivos de autoevaluación: al final de cada móaulo, ,se te dan una serie de .
preguntas de autocomprobación"para que puedas verificar por ti mismo, en.
q~é grado has logrado los objetivos propuestos al principio del módulo. Las.
respuestas.correctas las encontrarás al final de cada unidatJ.o, en otros casos,
al final del libro. .

13
 En la parte final delli~ro, podrás encontrar, cuando lo estimes necesario, apéndices
que. te ayudarán a la ampliación yproíundización de algún tema.
Además; se te da en las unidades o al final del texto, una bibliografía con la que
puedes complementar tues estudios o ampliar tu horizonte cultural, de acuerdo a tus -
inquietudes. .

ADVERTENCIA'

Te recomendamos la lectura cuidadosa.y .Ia compren~ión de los objetivos específicos

al empezar cada módulo, para que tengas presente lo que se espera de tí, con el trabajo
que realices con cada uno de eU08. . .

14
 Notaci6n

La mayo.ría de 108 símbolos que usaste en los dos primeros textos, seguirán usándo-
se en éste; sólo hemos creído conveniente cambiar el de algUnos conjuntos para uniformar
la manera de representarlos de acuerdo con la gene~alidad de los libros de Matemática.

A continuación se'.te da una lista de todos ellos:

R = Conjunto
.
de números
.
reales.

a = Conjunto de los números racionales.

a' = Conjunto de los números irracionales.

W = Conjunto de los números enteros no nega~ivos;

I = Conjunto ~e los números en,teros.

N = Conjunto de los números en~eros positivos o Conjunto de los números naturales.
e ~ Conjunto de los números complejos.

15
 ....
..

'"
...
lo
'"
...
...

..
..
...
UNIDAD IX ..
;.
"

SISTEMADEECUACIÓNES'
LINEALES. .

"
...
","
¡,;;
..
.,¡
...
~~
r,¡
.""
I ....
'"
...
.. "
.

...
"'\;
~
¡;
~
 Introducci6n

Apóyándon08 en el concepto de relaciones lineales y proponiendo la solución tanto

gráfica como, alge6raica de las ecuaciones y funciones lineales,' se inicia en los siguientes
módulos el estudio de los sistemas de ecuacion~slineale8 con dos y tres variables, plantean-
do sus métodos de solución. Asimismo se presenta una importantísima aplicac~ón: la
. programaciónlineal. .

.'.

./
"\

. ¡g
 Objetivosge'nerales \

Al terminar de estudiar esta unidad, el alumno:

1. Resolverá y graficará. ecuaciones lineales. .

2. Obte~drá' la pendiente y la ordenada al origen de l~ rectas obtenidas al graficar
ecuaciOlaeslineales. . . .
, 3,
Resolverá sistemas de ecuaciones lineales con dos variables utilizando el mét~do que
más convenga en cada caso (Gráfico, suma o resta, sustitución).
4. Resolverá sistemas de ecuaciones lineales con tres variables utilizando el método por
suma o 'resta y el ~étodo por sustitución. ,

5. Resolverá y graficará sistemas de desigualdades lineales con dos incógnitas.

6. Resolverá- problemas de planteo que involúcren sistemas de ecuaciones lineales y
sistemas de desigualdades lineales.

,.'
 Diagramatem6ticoestructural"
, "

I
Con dos
vllriableB

Sistemas
Ecuaciones de ecuaciones
lineales lineals
i
Con tres
..
variables ,6
.ü
..s
i "

Sietemas
de desigual-
dadeelineales
j
:=;

.
Funciones
ineales

~
 Glosario

Relación: Cualquier conjunto de pares ordenados

Relación lineal: Conjunto de pares ordenados cuya gráfica es una línea recta. ,
Proposición abierta: Expresión .verbal o simbólica que contiene una variable y un conjun-
to reemplazamiento. /. .
Regla de correspondencia: Ecua~ión que indica como se corresponden los elementos
de dos conjuntos.
Ecuación lineal: Cualquier ecuación equivalente a una de la forma Ax + By + e ::;:o,
. donde A, B Ye son constantes reales tales queAy B no sean ambas cero.
Par ordenado: Pareja de elementos encerrados dentro de un paréntesis, sep;1rados,por una
coma en la que se distingue uno como el primero y el otro comQel segundo. .
Ecuaciones equivalen,es: Dos o más ecuaciones que tienen el mismp conjunto solución.
Función lineal: 1'oda ecuación que puede'e~riMrse en la form~ f(x)= mx + b; x E R;.
m y b son constantes reales.
Pendiente de una recta: Cambio en y por unidad de cambio en X.
Ordenada al origen: La y del punfo en que una recta interseca al eje y.
Parámetro: Es un valor numérico sujeto en algunos casos a ciertas restricciones.
Familia de rectas: Conjuntq de rectas que tienen una propiedad común. .
Sistema de ecuaciones lineales: Dos o más ecuaciones de la forma Ax + Iv + e =o
Conjunto solución: Conjunto de pares ordenados que satisfacen una 'ecuación o un sis-
tema de ecuaciones. .
Sistemade ecuaciones con tres variables:Dos o más ecuaciones de la forma
. Ax + By + Cz + D = O.
Desigualdadeslinea!es: Toda expresión .de la forma
Ax + By + c~ OÓ Ax + By + C~O
Semiplano: Cada una de laS regiones.en que una recta divide al plano que la contiene.
Sistema de desigualdades lineales: Dos o. más desigualdades de la forma
.Ax + By + e ~ Oó Ax + By + e ~ O

,.

22
 Mbdulo1
,

OBJETIVOSESPECIFICOS

,1

Al terminar de estudiar este módulo, el alumno:

1. Definirá una ecuaCión'lineal como equivalente a la forma Ax + By + e =o

2. Resolverá ecuaciones de primer grado con dos incógnitas. \

3. Graficará' ecuaciones lineales.

4. Definirá función lineal.
5. Explicará que'es la pendiente de una recta. '

6. .Explicará en que consiste la ordenada al origen.

7. Obtendrá las pendientes y ord~nadas al origen de las rectas obtenidas al graficar
ecuaciones lineales.
8. Graficará familias de rectas.

ESQUEMA
RESUMEN,

, Solución en la
f~rma ,

Ax + By + e '=0. '

,Ordenada' Familia
r
al origen de I rectas
 1.1 Relaciones lineales

Una relación Para llegar a este tema, ~dquiriste el concepto de relación,

'. lineal eS1Bblece.. . aprendiste que algunas veces úna relación puede definirse mediante
una ecuación con dos variables, a la cual has llamado proposición
abierta con dos variables, y algunas veces 'regla de correspondencia;
has graficado relaciones y ello. te ha proporcionado una mejor com-
prensión de las mismas. Ahora vas a estudiar un tipo de relaciones a
las que te enfrentarás frecuentemente, tanto en la matemática como
en otras ciencias. Estas relaciones son definidas por medio de igual-
dades llamadas ecuaciones 'ineales o e'cuaciones de prhner grado con
dos variables que usualmente serán x,V.

1.11 Ecuaciones lineales.

Los científicos acostumbran describir algunas situaciones prác-

ticas con ecuadones que incluyen dos o más variables; de las ecua-
dones obtienen gráficas que les permi ten una mejor comprensión de
estas situaciones y pueden, además, prever el comportamiento de
\ una variable si saben cómo se comportará la otra. Pongamos el caso
de un objeto que se mueve con una velocidad constante de 10 me-
tros cada ségundo durante 15 segundos; si llamamos x al tiempot
transcurrido y representamos por y la distancia que separa al objeto
del punto de partida en un instante x, el científico concluye que el
~ovimiento queda descrito por ls.,ecuación V = 10x, O ~ X ~ 16.

Con e~ta ecuación puede establecer exactamente la posición del objeo- .

to para cualquier valor permisible de x y recíprocamente puede

'determinar qué tiempo debe transcurrir para que el objeto móvil se
haya desplazado una cierta distancia, así, cuando x =t, =
y S;
también cuando el objeto se encuentra a 15 metros de sú punto de

¿Qué es
partida o sea cuando y =
16, x el tiempo transcurrido es 1.5 ó
segundos. Los pares ordenados (x, V), O.s. x S. 16 que hacen cierta
t
la soluci6n la ecuación, reciben el nombre de soluciones de la ecuación, enton-
de una ecuaci6n? ces <t, S), <t, 15) son do~soluciones de la igualdad
y = 10x, O ~ x ~ 15.
El par ordenado (1,5) no es solución de la ecuación puesto
que si x = 1, entonces V = 10y10 5.Si xE R,OS. x s.16, x
=1=

puede sustituirse por un número infinito de valores y como a cada x

le corresponde una V, la ecuación dada tiene infinitas soluciones;
esto nos impide enlistarlas y para representarlas usam9s la notación
=
de conjuntos;. (ex. V) I y 10x, O ~. x ~ 15} es el conjunto solu-
ción .de la ecuación dada, .

24
 Definición: Una ecuación lineal o ecuación de primer grado cp Una ecuaci6n
x, y, es cualquier ecuación equivalente* a una de la forma lineal es. . .
Ax +. By + e = oen do~de A, B y e son constantes reales
tales que A y B no sean ambas cero.**

Ejemplos:
1. 2x - 3y - 12 = O es una ecuación lineal en la que
A = 2, B = ~3, e = -12.
2. 2x - y =O,es una ecuación de primer grado en la que
A = 2, B = -1, e = o.
3. 2y - 3 =o en esta ecuación no aparece al.término que,
contiene a X; esto significa que A =
O,B = 2 Ye = 3, -
consecuentementela ecuación puede escribirse
Ox +- 2y 3 = O. -
4.. y =.¡ x + 4,esta ecuación es' equivalentea 2x - 3V +
=
12 O asíque esuna ecuaciónlinealen dondeA = 2, B =
-
3 Y e = 12. .

Gráñca de ecuaciones lineales

Cuando el conjunto de los números reales es el conjunto de

Sustitución de las dos variables de una ecuación del tipo que nos
ocuP.Syla gráfica de dicha ecuación es una línea recta; este hecho es La Unea recta es
la causa de que a estas igualdades las llamemos ecuaciones lineales. la gráfica de..
Hemos llamado soluci6n de una "ecuación lineal en x, V, a todo par
ordenado (x, V) con componentes reales, los cuales al sustituir a las
variables en la ecuación hacen ciel'ta la igualdad así, (O, - 4) es una
solución de 2x - 3V 12 - =
O, x, V, E R~ PQrque al hacer
X =OYV =- 4 en la ecuación resulta. I
2(0) - 3(- 4) - 12 = O
12 - 12"= O
0=0
La gráfica de una ecuación lineal es la gráfica de su conjunto
solución; entónces la gráfica de.2x 3V -
12 - =
O; x, V E R
es la de {(x, V) I 2x - 3y - 12 = O; X E R} como x E R YR
es cerrado respecto a suma '1 -multiplicación, y es necesariame.nte
real.
Com.o la gráfica de una ecuación lineal es una línea recta y una Gráfica
línea recta queda determinada cuando conocemos dos de sus puntos, de una ecuaci6n
* Dos o más ecuaciones son equivalentes cuando tienen exactamente las mismas soluciones.
** Si A Y B son cero, no existe la ecuación.

25
 las gráficas de estas ecuaciones las obtenemos graficando en el plano
dos de sus soluciones y trazando después la recta 'que contiene a
estos dos p!ln tos.

Ejemplo 5. Graficar la ecuación lineal.

.2x - 3y - 12 = O
si X =O - 3y =12
y=_.!! 3
Y =. -4
(o, - 4) es una sol~ción; otr~ 801ucion se obtie~e haci~ndo

y=O 2x - 12 = O
2x =12
X = 12
2
x=8

, por lo tanto (6,0) es ot~asolución.

La gráfica' de la ecuación es la re~ta que paSa por. (6, O).y (O, -' 4). .

Figura1

26
 Laintf~nción de buscar las soluciones haciendo x Oy después = Intersecci6n
y = O, ~s hacer 'notar que la gráfica intersecta ambos ejes, y esto en ambos ejes x ,

sucede siempre que en la ecuación lineal A y B son distintos de cero

~B~m ~

Ejemplo 6:
Si en Ja ecuación 2x - 3y =O x es sustituída por cero (hacemos x =O tene-
mos2'.O- 3y= 000 donde' obtenemos que y = O Esto es, siX = Oentoncesy = Opor lo
que (O, O) es un par ordenado cuyos componentes hacen cierta la ecuació,.2x 3y O - =
siendo así que (0,0). es u,na solución de dicha ecuación, la'gráfica de(C, Q) es la int~rsec-
ción de los ejes coordenadospor lo que la recta con ecuaClón2x '- 3y =
O intersecta
ambos ejes coordenados en el mismo punto. O (0,0) (Ver Figuras), si queremos graficar la
recta antes mencionada debemos encontrar al menos otra solución de su ecuación, como
x E Rpode~os asignarfe a x cualquier valor real y determi~ar el correspondiente de y,'
por comodidad' hagamos x =
3 enlonces la ecuación queda' 2. 3 - 3y =
Oal resolverla
para y tenemos 3y = 8 .ó y =
2; siel.do entonces (~, 2) la solución buscada, ahora
graficamos los puntos correspondientes a ,(0,0) (3,,2) Y por ellos trazamos la gráfica de la
ecuación2x -- 3y = O~ '

r ,

I '

Figura 2
Ejemplo 7: Gráficar y -
2 = O.,
Esta ecuación podemos escribirla como Ox + y - 2 = O,de esta expresiónpode-
mos entendp.r que el que no apar~zca' el término en' x (A x) en la ecuación lineal
=
significa que el coeficiente de X es cero f4. O Y que por consecuencia A Opara t~do =
XE R Y dando que O es el elemento identidad para suma la ecuación se escribe y 2 O - =
Ó V =' 2. De lo anterior
, debemos.entender qUe,sea cual sea el valor asi~do a x la

2~
 .ecuación siempre. queda como V = 2 o sea que V no cambia de ~alor (es constante) y es
igual a 2 para cualquier valor asignado a x t en consecuencia la grá(ica consta de todos los
puntos del plano cuya ordenada (V) es2. .'

V =2 6 y -2 = O'

x
.'

Figura 3

Ejemplo 8 .Graficar la ecuación X

X + Ov - =
-
2 = O, ecuaciónque puede escribirse
2 O, Ypodemos notar que para cualquier valor de V, VeR, x siempre
es iguala 2.
, .
.
'

y . X -2 = O 6 X =2

Figura4

- 28
1.12 Función lineal

,En las ecuaciones de los ejemplos 5, 6 Y 7 del párrafo antérior,

el coeficiente de y es' distinto ~e cero (B =1= O); cada una de estas
ecuaciones definen uba función. Lo podemos ,probar notando que al
asignarle a x un valor, dete~namos un único valor de y o bien,
mediante la prueba del trazo de rectas verticales, la cuales no deben
futersecar la gráfica en más,de un punto. Cuando B =1= O; la eC!1ación
puede escribirse en forma equivalente si la resolvemos para y; 'ha-
ciendo esto con las ecuaciones de los ejemplos 5, 67 tenemos:

dél elempto 5, y =i x - 4
.'
delejemplo6, y = t x 6 y ~ ~ x + O, I
delejemplo7,,'Y = 2 6y = Ox + ']

Dado que si B ;p O en una ecuación lineal. está representa una , ¿C6mo.

función, y que la ecuación puede escribirse.de una d~ las tres formas definimos una
dadas en el p~rrafo anterior. damos la siguiente. funci6n lineal?

Definición: La ecuación f(x) =

mx + b; x E R; donde m
y b ~n co~tantes reales, representa una función llamada fun-
ción lineal.

Un caso particular se' pr~enta cuando m = =

O. Si m O en-
tonces f(x) = b. x E. R esta función se llama función constante
,siendo su,gráfica (ejemplo 7) una ,recta paralela al eje X. '

Esto significa que si en la ecuación f(x) =~x +b. x es sustituida

por ceroael correspondiente valor de,y es b (y ='b), estos dos valores,
O y b son los componentes de una soluéión de la ecuación f(x) mx=
+ b, por consiguiente (O, b) tiene por gráfica un punto que, pertenece
a la gr4fica de la ecuación. Observa que el primer componente del
par ordenado (O, ,b) es cero, como dicho primer componente indica
la separación. entre el punto y el eje Vertical y dado que en este caso
es cero debes entender que el punto (0, b) pertenece también al eje
vertical, si, dicho punto pertenece a la gráfica de f(x) = mx + by
también al eje vertical enton~es es la intersecció'n de esos dos conjun-
tos de puntos. El segundo componente del par (O, b) ósea 'b, indica la'
s~paración entre el punto y el eje horizontal; más concretamente
podemos decir en la ecuación f(x) = mx + b, b es la ordenada del

,29
 punto. de ,jntersección entre la gráfica de f(x) =
mx + b Y' el eje
vertical a b la llamamos ordenada al origen. --
El significado de la constante m (pendiente de la recta) debes
entenderlo mejor con la interpr~t4~ión geométrica que ahora te pr~-
sentam,os: .,

Sigamos con la ecuación que define a una función lineal

f(x) = mx + b si ahora hacemos x O. =feO) = .
m o+ b
feO) =b
...

....

,.
..

FiguraS
Sean f(x);::: mx + b, la ecuación de la rectal en la figura'
S, '1 el punto en la recta con coOrdenadas (Xl, f(x. n,'2 el pun-
. 1:0 (X2, 'f(X2».1 Si sustituimos Xl y X2 en la ecuación de la recta
obtenemos: f(X2)' = mX2 +b
f(.x¡)"= nUtl + b'

la diferencia entre f(X2) y. f(Xl) es

30
 f(xa) 2 f(xl) '= ~mX2:.. b)~ (m;1 +. b) ~ .
'f(xt) '- f()lI) = mX2'+ b - mXI - b'

f(X2) - f(~I) = I!'~ - m~1 .

- f()tl) = ~bc\-
~(X2) XI)
finalmente m = f(X2) - f(xl)
.'
(
-X2 XI

o ,tanibién m == Y2
X2
-- Y1XI

Ii X2 - XI = 1 entonces m =f(X2') -f(x'l)

La pendiente! (m) ~dica en cuántas unidades cmpbia la or- ( ¿QuAnos indica
.denada cuando X aumenta una unid~d*, dicho de otra manera si nos lapendientp?.
movemos en la recta con ecuación ,f(x)'= m. + b (figuras 6 y 7)
partiendo de un,punto P de tal manera qpe la abscisaaumente una
unidad*l~ordenadacambia(aurilentao disminuye) m unidades; ,

T P',~ + 1, flx + 19
In =f(x + 1) - fbd > O

'1 unid" 1
P~, f(x~

¿Qué es la I

Figura6 pendiente?

* Para que x aumente es necesario efectuar en el planQ un desplazamiento de i~uierda a derecha.

.
31
 lCu'n.s , La pendiente es un número real~ tiene tres posibilidades,
d".,¡¡
posibilidades. tiene m > O, m = O, m < O (p.ropiedad de tricotomía) si m > O,la
la pendiente? <.>rdenadacrece; la gJ,'áficase desplaza .hacia arriba (figura 6) si
..1.-7. ~ m ::;:O, Y no aumenta ni dismiDuye, es una función constante
...

;.i¡¡~ (ejemplo 7) si m < O, la y decrece. La gráfica se desplaza hacia

ab8jo '(f¡gura 7). En los tres casos anteriores se.da por sentado que
. Aplicaci6n x' está creciendo.

de pendiente.
Ejemplo 9.
Una recta que interseca a Yen (O, -3) tiene una pendiente
"r"l
~ igual a 3. Encuentra una ecuacio~ de dicha recta y grafícala.
Solución: Como-, a la' interseccion- con V es (O.b) entonces
. b'= -3. y dado que", =.3, la ecuación se obtienE'por simple
sustitución en y = mx + b quedando y= 3x - 3. .

..

x
Figura7
V . Pa... grafj..
..
caria necesitamos
~.
011\01 de otro punto di-
ferente de -(O,
-3), este punto
'"
"' x ló deterriUnamos
haciendo .que' ~
aumente una uni-
dad, como m es
el cambio en y-
por unidad de au-
mento en x~y rece
tres unidades, esto
nos lleva aJ pun- ,
to (1, O).
¡.;
Figura 8.
r,,;¡

32
..,
..
lO,¡
,;;
.. .,
Ejemplo 10. '
Áplicaci6n
Determina pendiente, ordenada al origen y gráfica de la recta de inter.ci6n
cuya ecuación es Ix + 3y + 2 =
O. si resolvemoR para y, ob- 8 los ejeL
tenemos y =. - 2x _!-
3

entonces m ::; - 2, b=-.! '3

Para graficarla necesitamos al menos dos puntos; tenemos su

intersección con y, qu~es (O, t> - .

Para determinar el otro punto, aumentamos a ,la x del punto

una unidad y le quitamos a la V del mismo punto dos unidades, esto
nos llevaal punto(l, -
i).(Figura 9)

T~
t 2,
1
~

Figura9
Ejemplo 11.
¡Cuál es la pendiente de una. recta que pasa por los puntos A

<f, 2). B <¡, S)? ,

33
 Solución l.
Al desplazamos sobre la recta' del punto A al punto B (figu-
ra 10) la X aumenta una unidad, el.cambio causado a y será el
cambi~ en y por unidad de cambio en x entonces m 3 =

IX

Figura 10

Solución 2. f(X2) - f(x )

Quedó establecido que m = _.
I ; si a las coordena-
X2 XI
das de B les asigqamos el mbíndice 2 y a las de A el subíndice 1,
6-2
tenemos m = -.!.-.! =3
e, onSI.deremos2
\ .
2 ,. .
otra caractef1sbca de las funClones tin eaIes y sus
gráficas, la cual aplicarás en un tema posterior; sean
L.(x) = Ix + 3 y f(x) = Ix + 2, . x E R

dos funciones lineales que tienen la misma pendiente ¿existe en R

, un elementoa parael cual L(a) fea)? =
Supongamos que dicho número existe, entonces L(a) = fea)
ello implica que 6a + 3
la suma 3 = 2
=
6a + 2 y por la ley de cancelación para
.

34
 Lo cual no cs cierto. Este hecho contradice nuestro supuesto,
ReCIIS
y c~ncluimos que (el) ::/:.fel). para todo I e R, por lo tanto no
con l. mismI
existe un par ordenado de números reales que haga ciertas ambas
. igualdades, lo que significa que sus gráficas no tienen puntos comu-
pendien18SIn. . .
nes, en consecuencia deben ser paralelas. .

Resumiendo: dos rectas con la misma. pendiente son paralelas.

Hemos establecido que la ecuación lineal y = mx + b re-

presen~una rectaparavaloresfijosde m y de b. ..
Consideremos un caso particular: sea b =1. Ydejemosa
libertad de ser sustituida por cualquier.número real; para cada sus-
-
titución de m se e~cificá ~na ímic,arecta, ¿por qué?
El conjunto de todas las rectas especificadas mediante estas lnu' '

sustituciones se llama una familia de reetas y en este caso es la es UM familia

familia de rectas que pasan por A(O, 1); en es" familia existe una de rectas?
rectaqueno tienependiente,¿cuáles? .

- ../

_=0

'.
Figura11
35
 La ecuación de esta familia de rectas es y =m. + 1 en
donde a m se le lla~a par.ámetro *.
Sitianenll Supongamos ahora .que ~antenemos fijo el valor de m y de-
mismapendiente, jamos que b' sea variable; deterJDinamosasí otra familia de r~ctas)en
lInemos la cual todas tienen la misma pendiente. Y por consiguiente son
unl familia paralelas; así y = Ix + b representa la familia de rectas paralelas
. derectas. =
en las que 1ft 2 Y b es un parámetro. . .

.-'- . x
/

Figura 12

REACTIVOSO.EAUTOEVALUACION

En 188relaciones dadas a continuación se da el conjunto de reemplazamiento de

amhuvariable~ .

. Parámetro es un valor numérico sujeto en algunos casos a ciertas restricciones.

36
 l. Escribe (~.adaecuación lineal en la forma Ax + By + e ='0. y determin., de .ser
posible, tres solucionespara cada una.
a) .y + 2x =-10. x, y e R
, b) 3. =4+, X,.Y e' .1
c) X - f , =1;
x, y E. {i e R 11 < O}
d) 3x + 4y = -1; x, y e I
e) 2x - 4 :1:3,; x, y e' W
f) 5 - (x- y)= 3x- 2; ~,e Q

- =
-
g) 5~:-. . .=.,.- (1-.2X); x,.y e Q
h) 3x ~ 1 == 6 y; x,e Q', y E.R
.
-
i) 2(3x 'y) 2x + 3;
j) 12 3x =4(x-y); X,, e R
e Q'; y e R

2. Gráficar cada ecuación, encontrando.las intenecciones éon los ejes coordenados.

a) 4x- 31 =12 '

b) 2x + V =4
c) x -y + 2 =O
d) x-'31=2
e) 2x- By -+ 10 =. O .
~n los proble~s siguien~ en~uentra'una ecuaciónparacadauna de lasrelaciones
cuyagráficasedescribea cf.>ntinuación: '.

1) Una recta paralelaal eje X que contiene a p. (3, - 3)

g) Una.rectaparalelaal eje Y que pasa por (-2, 2)
h) El eje X
i) El eje y

3. Encontrar las pendientes y ordenadas al origen de las rectas representadas por las
ecuacionessiguientes;gráficar cada una. .

a). 4x + 2y' 1 - =O
b) 7x +8y + 3 =O
c) -
2x 31 ='0
d) 2x-y=2
=
e)y
~ x=4-y.
0..

'rJ Graficala familiade rectas y =mx - 2,

-
en donde m esun parámetro. .
.. ¿Qué punto tienen en común? (cinco rectas deJ>endar una idea clara de la gráfica).
h) Grafica la familia de rectas y =
3x + b, donde b es un parámetro, (5 rectas deben
clarificarla situación). . . .

¿Qué tienen en cpmún las rectas de esta familia?

i) . Dadas. las dos familias de rectas y mx =2, - ,=
3x + b, ¿existe una recta
mún a las dos familias? Si este es el caso encuentJ:a su ecuación.
c~

37
\ .

.'
 Módulo2

OBJETIVOSESPECIFICOS

,Al terminar de estudiar este \ módulo, el alumno:

l. Explicará comO se obtiene 'el conj~nto solución de un 'sistema de ecuaciones li-

neales. \

2. Mencionará los tres caSos que se pueden encontrar al buscar el conjunto solución de
un sistema de ecuacion~s' lineales.
3. Mencionará la diferencia entre método gráfico. y método algebraico de solu.ción en
,sistemas de ecuaciones lineales. '."
4. .Resolverá sistemas de ecuaciones lineales' con dos variables utilizando el método
'gráfico" '

5. Resolverá siste~as de ecuacioneslineales C~)D'

dos variables utilizando el método por
suma o I,"esta. "

6. Resolverá sistemas de ecuacioneslineales con dos'variables.u1:ilizando el métQdo de

8Ustitución.

, ESQUEMA-RESUMEN

Sistemas de
Ecuaciones
ecuaciones lineales
lil\eales
con dos 'variables

Dos rectaS qu~

se intersectan

Rectas 'paralelas

Rectas coincidentes

Gráfico

Suma y Resta

Sustitución

\
39
 2.1 Sistemas de ecuaciones lineales

Siasociamos Recuerda cómo se definió Función en la Unidad vm y

un elemento de A que podemos escribir ~omo f:'A.~ B, en la cual se asocia a cada
a un elemento elemento de A un solo elemento de B. Si consideramos a los
de B, tenemos. . . elementos de A como el conjunto de todos ,lospares ordenados de
números reales y a B como el conjunto de los números reales,
podemos escribir esta función como:

f:(x, y) z

Funci6n donde la correspondencia es de un par ordenado a un número real.

de dos variables.
'D~ aquí se ve que Z se puede expresar algebraicamente en
términos de x e' y; a menudo nos referiremos a esto como, una
función de dos variables la cual escribiremos como Z = f(x, y)
(z )goala f de x e y). '

Nos interesa el caso particular donde Z es una expresión de

primer grado, Z = Ax + By + C y nuestro interés será encontrar
un conjunto de pares ordenadO' (x, y) tales que
Ax + By -+ e =O,esto es

{(x, y) I Ax + By + e = O}
¿Qué al que hemos llamado conjunto solución y todo elemento de este
, es un conjunto conjunto es solución de la ecuación
soluci6n?
Ax+By+C=O
Si 'resolvemos para y en la ecuación anterior, obtenemos
otra ecuación equivalente de l~ forma y:: mx + b, donde

..
... = -.;A Y b = - ~
8
la cualrespresenta
unalíneárecta.Ca.
~

mo se puede ver fácilmente, hay un número infinito C:lesoluciones

, para la ecuaciónAx + By + C =
O ya que todos los puntos que
están sobre la recta son gráficas de pares ordenados (x, y), elemen-
tos del conjunto solución de la ecuacióri. También podem08 ver
que para cualquier valor arbitrario de x e R quedará determi-
nado el correspondiente valor de la y. En la ecuación 6neal
2x - y - 6 = O vemos que una solución es el par ordenado (2, -2)
ya que si 8Ustiiuimosestos valore&satisfacen'la ecuación. Otro par
'ordenado que es elemento del conjunto solución es (1, -4) Y en
general es solución un número infinito de pares ordenados, de 108
cuales tú pu~edesencontrar algunos de ellos. Para la ecuación que

40
hemos estado considerando el corijun to solución es

{(x, y) I 2x - y - 8 =O}
Nuestro'interés no es ~olamenteencontrar el conjunto solución
de una ecuación. lineal, sino que ,ahora nos interesa encontrar el
conjunto solución de un sistema como el siguiente: Conjunto soluci6n
de un sisteml
Al x + BIy + CI O = de eculciones.
A2x + B2YT ~ = O

y lo que buscamos son los pares ordenados (x, y) que.satisfagan

simultáneamente ambas ecuac\ones.
Si llamamos D = {(x,'y) I Atx.+ Bly + C O} Y =
= =
E {(x, y) I A2X +' B2y ... C2 O} lo quequeremosencontrar
es la intersección de D y E es decir.

Dn E = {(x,y) IAlx + BIY + CI =O Y A2x + ~Y + C2 = O}

Como ya sabemos, la gráfica 'de toda ecuación Iin~!Iies una
línea recta, así que se pueden presentar tres casos diferentes cuando
tenemos dos ecuaciones lineales y se busca el conjunto solución que
satisfaga a ambas ecuaciones. A continuación presentamos estos tres
casos:
a) Dos rectas que se intersecan en un solo punto, es decir hay una
solución única. Tomemos,como ejemplQlas ecuaciones:
- =
X .+ y 2 O
x-y-4=0
Yt4

Figura13

41
 Se pude comprobarfácilmenteque el par ordenado(3, -n
satisface simultáneamente ambas ecuaciones por lo que tenemos qu.e

{(x,y) Ix + y - 2 =O yx - y - 4 = O} = {(3, -1)}

b) Dos rectas paralelas* pero no coincident~s, es decir el conjunto
solución es vacío.-
Tomemos.como ejemplo las ecuaciones:

x - y - =O
12
x - y + 2 =.0
y

Figw;a14

c) Dos rectas coincidentes**, es decir, tienen ~n número infinito

de soluciones. Tomemos como ejemplo las ecuaciones:

Recuerda
tipo que dos
se le llama =-
rectas son paralelas si tienen iguai pendiente,Cm
inconsistente. i>¡a un sistemade este
**
Dos rectas son coincidentes si la ecuación de una de ellas multiplicada por una constante K, es
igual a la ecuación de la otra. 2C2x + y - 4) = 4x + 2y -. 8.
I

42
 '2x+y-4=O
4x + 2y - 8 ~ O
'y

x
-4 -3 -1,
Figura 15 L
En este caso la gráfica de ambas ecuaciones es la misma L por lo que el conjunto
solución de una es exacta~ente igual al conjunto solución de la otra.

{(x, y). I 2x + y - 4 = O Y 4x + 2y - 8 = Ol =, L () L = ,L

2.2 SoIuéión de s~temas de ecuaeioneslineales con dos variable&

Varios son los métodos que se usan parare801ver sistemas de 'Método

ecuaciones lineales con dos o más variables; empezaremos por los . de sotuci6n
sistemas con dos variables y nos conctetaremos ,a los métodos, grá- de,ecuaciones.
fico, por swna o resta y por sustituciónt describiendo a continuación
, cada uno de ellos haciendo uso de ejemplolS.

2.21 Método gráfico.

Al usar este método es importante que recuerdes que la gráfica

de una recta queda determinada si -conocemos dos puntoR de la
m~ma. .

Se quiere resolver el ~iguiente sistema de ecuaciones:

3x+2y-6=O
x - 2y - 10 = O

Como viste al principio de este párrafo, dos puntos nos deter-'

43
 minan una recta así que encontramos dos puntos para cada una de
ellas; desde luego que estos puntos ¡se podrían determinar por el
método de tabulación que tú ya conoces. Encontraremos la intersec-
ción de cadá recta con los ejes de coordenadas por ser estos puntos
los que con mayor facilidad podemos determinar. 'Procedemos de la
siguienteforma: .

En la ecuació~ 3x + 2y - =
8 O
tenemos <pIe cuando
x= O entonces y = 3
Y cuando y = O entonces x = 2
por lo que. los pun~os de intersección con los ejes coordenados son
(0,3) y (2,0)
. Análogamente, en la ecuación
x- 2y - =
10 O
tenemos que, cuando
x=O y=-6
x = 10 Y= O
Ahora graficamos las dos rectas en un sistema de' coordenadas
rectangulares haciendo uso de los puntos obtenidos.
y

Figura 16

44
 Podemos ver en la figura que el punto' de intersección de 13S
dos rectas' es el punto (4, -3) q~~ es la solución del sistema, ya, que
satisface ambas ecuacionés como lo ,comprobaremos'susti~yendo

El! cada una de las ecuaciones:

.en la primera'ecuación: 3(4) + 2(-3) - 6 = 12 - 6 - 6 = O

en la ~gunda ecuación: .. - 2(-3)- 10 = 4 + 6 - 10 =O
Podemos hacer algunas consideraciones acerca del método .'

gráfico..
a) Por lo común, la solución es aproximada ya que el punto de
intersección de las dos rectas se localiza a partir de la gráfica.
b) Para que ia gráfica de las r.ectas sea más exacta es necesario
usar papel milimétrico y ten~r mucho cuidado para lo~alizar
los p1;lntos donde las rectas intersecan a los ejes dé coor-
denaddS.

2. 22 Método por SuiDa o Resta

En 'este método, es importante que recuerdes las propiedades

de multiplicación y adición d~ las igualdadeS, así como los postulados
de campo ya que usaremos algunos .de ellos.
Resolver el sistema

3x +2y =5 (1)
x + 3y= 4 (2)

. Nota que hemos escrito cada ecuación en la fo~ equivalente Si sumamos

Ax + . By = - e,
y se han numerado las dos ecuaciones.
'
o restamosa una
ecuaci6n k veces,
Este método consiste en eliminar una de las dos incógnitas
sumándole o restándole a una ecuación k veces la otra, con lo que .obtenemos. ..
obtenemos una ecuación con una variable la cual ya sabes'resolver.
Obtenido el valor de esta variable lo sustituimos en una de las dos
ecuacionesoriginalespara determinar el valor de la otra.
Como se puede eliminar cualquiera de las dos variables en el
sistema que estamos considerando, vamos a eliminar la y, proce- .

diendo como sigue:

Se multipli~a la ecuación (1) por 3 y la ecuación (2) .por --2
con el objeto de que 108coeficientes de las y queden iguales y de

45 .
signo contrario, después se sumán las dos nuevas ecuacionea.

9x+8y=16
- 2x - 6y = -8
7x A = 7 se sumaron las dos ecuaciones

7x ..!.
7
= 7 . ~7 multiplicando ambosladoB por .!.
7

finalmente x=1 ( ¿Qué"postulados de campo se usaron

para llegar a la solución Y)

Ahora s~stituim~s el valor x = 1 en la ecuación (1) Ó (2) pa-

ra encontrar el valor de y.
Si lo hacemos" en la (2) tenemos

1+3y=4

Sumando -1 a ambos lados

3y =3
multiplicando por.!.3 ambos lados.

y =1
por lo tanto, la solución del sistema es el par ordenado (1,1).

Como práctica, sustituye al punto (1,1) en ambas ecuaciones

para que compruebes que las satisface.
Usaremos este mismo métpdo para resolv~r ~l sistema de d~s
ecuaciones generales:

"Al. + 81y =CI (1)

"~x+~y=~ .~
Eliminamos primeramente la x multiplicando la ecuación (1)
por A~ y la ecuación (2) por Al - "

AtA2X + A2BIy = A2CI

- AIA2X - AIB2y = -AIC2
Sumando estas dos ecuaciones, tenemos
Usando la propiedad distributiva por la derecha se obti.ene

Dividiendo ambos miembros de la ecqación entre

(A2BI -AIB2) =P O obtenemos finalmente el valor

obtén. el valor de x que es igual a

B2CI - BIC2
'AtB, - A2BI
"':'A2 -Al Al A2
Si .A2BI- AIB2 =Oentonces-=- y--B
.

82 BI
.yaque--
,1 B 2
Al A2
representan las pendientes 'de las dos rectas y siendo -1; - B2 con-
=

cluimos que las dos rectas son paralelas y por lo tanto, no se inter-
se~m. .

2.23 Método de sustitución

Este método consiste en resolver para una de las variablesuna

de las ecuaciones y sustituir esta expresión en la otra quedápdonos
con esto' una ecuación con una variable, que tú ya sabes cómo ~n-
contrar su solución. .

Usaremos este método para resolv~r el siguiente sistema:

2x+3y=7 (1)
3x-2y=4 (2)
Usamos la ecuación (1) para despejar la Y. aunque también
podíamos hab~r.despejado la x.

2x + 3y = 7. (1)
3y = 7 - 2x 'sumando. a ambos lados -2x.
Y= 7 -32x multiplicando ambos lados por .!3

El valor de la y que hemos obtenido de la ecuación (1) se

sustituye en la ecuación (2).

. 3x :- 2 =4

47
 Efectuando operaciones, '.nos queda

-3x - 14 -; 4x =4
Ix -14 + 4x = 12 . Se multiplicó por 3
a ambos lados de la ecuación
13x - .14 = 12 Se sumaron los términos en X
13x =28 Se sumó a ambos lados 14
1
x=2 Se multiplicó a ambOs lados por 13
7 -2.
Obtenidó el valor de la x. se sustituye en la ecuación y = -r.
quedando: y = -7 3a 2 . = -
7 34 = =
.!3 1
por lo que la solución del sistema es el par ordenado (2,1).
Comprueba que el punto (2,1) satisface las ecuaciones (1) y
(2).

En seguida presentamos varios ejemplos que te ayudarán a

comprender mejor los diferentes métodos que hemos estudiado, dán-
dole' énfasis a los dos métodos algebraicos que son los más. frecuen-
temente usados.
Ejemplo: Resolver gráficamente el siste~

2x-y=4 (1)
x+2y=& (2)

Encontramos primero las intersecciones de cada una de las

.
rectas con los ejes de coordenadas.
Para la ecuación (1) tenemos que cuando

x=o y =-4
x=2 y=O
Para la ecuación (2) tenemos que cuando

x=O y:;:! 2
x=:=& y=O

En seguida usamos estos puntos para trazar las rectas

De la gráfica la solución aproximada al sistema es el par orde-
nado (2.5, 1.1). La solución exacta es el par ordenado (2.6, 1.2)
. que puedes encontrar usando cualquier método algebraico.

48
,

Figura17 .
Eejemplo':
Resolver"el siguiente sistema usando el método de suma o
resta.

4x + 5y = 12 (1) I

3x+2y=8 (2)

Eliminamos.la x multiplicando por 3 la ecuación (1) por -4 la

ecuación (2) y sumamos,
12x ... 15y = 38
- 12x - ay =- 24
7y = 12

Multiplicando por t ambos lados,queda

y = "2
7

Su~tituimos'este valor en la ecuación n)

4x + 5(~) = 12
4x + ~ = 12 efectuando

4x = 12 - 607 Sumando - 807 a ambos lados de la ecuación

4x = 84 -7 eo efectuando'

49
 4x = 247 efectu~do

x = !!....
7.4
multiplicando Por.! a ambos lados de la ecuación
4 . I

x= 7.4
8.4 descomponiendo en factores

X =!7 por .cancelación

. ~. 8 12
de d~nde la solución es {(7' T n

Ejemplo:
Resolverel siguiente sistema por el método de sustitUción

x+3y=4 (1)
2x- .y=-3 (2)

Despejamos x de la ecuación (1)

x =4.-,3y (3)

Sustituimos este valor en la ecuación (2)

2(4 - Iv) - y = -3
8 - Iv - y = -3 distributiva izquierda
-7y ==- 3- 8 Besumó -8 a ~mboslados y se sumaron
términos se~ejantes
-7y = 11 cerradura

y =~ ' se multiplicó por - } a ambos lados

S'ustituímos el 'valor de y en la ecuación (3) y nos queda

.
x=4-3(11) 7
X =4 - 33
7

X = 28 -7 33
-,
X- -:&
Solución =
{( -~. ~1)}
Ejemplo:
El p~i-ímetro de un rectángulo mide 26 lI)etro8 y uno de sus

. 50
lados es 3.metros más largo que el otro. ¿Cuálesson sus dimensiones?
Este es un ejemplo de un problema. de planteo que podemos
resolver por medio de un sistema de ecuaeiones. Procedemos de la
siguiente.manera: Como lo que nos piden son las dimensiones del
rectángulo le Da~remos:
y
x = Longitud del lado. menor
y = .Longitud del lado mayor.
~I Ix
V
La primera ecuación a que podemos negar es tomando el dato
delperímetroy n~ queda .

2x+2y=28 (1)

como 'sabemos que un lado es 3 metros más largo que el'otro, la

ecuaciónresultanteserá .

y=x+3 (2)
en este caso, como ya tenemos despejada la y en la ecuación (2) nos
conviene usar el ~étodo de sustitución. .

Sustituyendo en la ecuación (1) el valor y = X + 3, tenemos

2x + 2(x + 3) = 28
efectuando
2x+2x+8=28
4x+8=28
4x = 20
x=&
sustituimos en la ecuación (2)
-6+y=3 -
y=8

Luego, las dimensiones del rectángulo son

x lado menor = S metros
y lado m~yor =8 metros
Ejempl~:
Resolverpor
" cualquier método el siguiente
, sistema
. .3
+ 2y - 2." +4. y = 2 (1) .
'+
. -2 y + .! 3J = 3 (2) .

5]
 En este caso tenemos un, sistema' formado de ecuaciones con
fracciones por lo que primero simplificamos ambas ecuaciones eli- .
minando las fracciones. Para hacer esto, multiplicamos la primera'
ecuación por el mínimo común múltiplo de los denominadores de las
- fracciones en la primera ecuación que son 3 y 4, o sea 12 y la
segunda por el mínimo común múltiplo de 2 y 3 ó sea 6 quedando la
primera ecuación. '

4(x + 2y) - 3(2x + y) =2 . 12

efectuando
4x+8y-8x-3y='24

Reduciendo términos semejantes

-2x + 6y =24 (3)

la segtÚlda
ecuaciónqueda~plificada'a
3(x - y) + 2(x + y) =3 . 8
efectuando

3x - 3y + 2x + 2y = 18
Reduciendo términos semejantes

Ix - y = 18 (4)

resolviendo para Y' de la ecuación (4) tenemos

,y =Ix - 18 (5)

8Ustituyendoeste valor en (3) queda

-2x + 5(6x - 18) = 24

efectuando

- 2x + 2&x- 80 = 24
23)( - 80 = 24
23x =24 + 80
23X'= 114
x .= 11.
23
sustituyendo,este valor en la ecuación (5) nos queda
y =B(.!!!.)
23. - 18 .

. = &70
23
- 18 ,\ ~ I

-- 170 23-414
- 11'
-:zs
por lo que~la8olución.delsistema
es {( "4
23' .!!!.)}
23
.Ejemplo: .
Resolver el sistema *

!x +.!y =4 (1).

2' 3
---=2. (2)
x y ,

EliminamQs el término de las y multiplicandó l¡recuación (1)

por 3 y la (2) por 2.

!x + !y = 12
!_!=
x y.'
4

!x + !x = 12 + 4 .propiedad aditiva de ¡as igualdades

'

!le ~ 16 cerradura para la suma

7 = 18x multiplicando por x. ambos lados de la
ecuación, x ::/:=O '. .~;
7
x = 'ii multiplicando ambos lados de la ecuacion
por...!..
" 'y propiedad de simetría.

Sustituimos el valor de lax = ,7, en la ecuación (1), quedando"; .

...L+!=4
7 Y
ti"
1-,
7
+!=4
y

* En sistemas de 'este tipo no conviene quitar denominadores ya que quedadan términos en X y lo

que nos complicada la resolución del sistema.
 !y = 4- 16
7
2 -- 28 -7 16
Y
2
Y
---:;J2
y =- 14
12,
7
y.= -6

La solución es {( 1~' ~)} . ~

Justifica cada uno de los pasos anteIjores.

REACTIVOSDE AUTOEV
ALUACION

l. Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones lineales usando el método gráfico. De

preferencia usa papel milimétrico. 'Di en cada ejercicio ~i el sistema está formado por,
rectas que se intersecan, rectas paralelas o rectas coincidentes.

a) 2x-y=& e) x - 4y = 8
x '+ 3y =-1 2x - By= -8
b) 3x+'2y=8 f) -x + &y = -18
8x.+ 4y = 10 3x - y = 12
e) , 4x + y -10 = g) 3x-4y=4
x+&y=7 &x -2y = 9
el) x + 6y = 12
= h) . 2x + By = -2
2x + 10, 24 x + 4y = -1
~. Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones lineales usando el método de suma o
re~ '

a) X ~Y == & c) x + y =' 1-1

2x-y=1 3x-y=3
b) x - Iv = 1 d) 3x+2y=2
x-2Y=O. x-y=9

54
 e) 3x-6y=5 m) , - 2x - 3y = 13
7x + y = 75 -3x+2y=O

f) 3x-y=1 n) 2x+2y=5
2x + 5y = 41 3x - 4y = -2

g) x+8y::;:b o) - x - y = -3
2xbY=8 2x+3y=5

h) x+3y=3 . p) 3x+y=7
3x-y=1 2x - 3y = 12

i) h-4y=3 q) 2x + 4y = 3
x+5y=4 x - 2y =1
j) 2x-5y=6 r) 3x'- 2y 6 =
2x-5y=9 3x - 2y = -8

k) x+y=7 5) x+2y-=4
3x + 3y = 21 5x- 2y=2
. ."

1) 3?, + 5y = 4 t) , 2x+3y=1
4x+2y=3 4x + 3y = -4

3. Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones lineales usando el método d sus-

titución.

a) x-2y=4 h) 5x + 4y = .-17
2x+ y=2 3x-2y=3
b) x+2y=5 i) 8x+6y=&
3x -- y=1 4x+3y=1
c) 3x - 4y = -2 j) 2x+8y=3
x + 2y = -'4 4x + 12y = 6

d) x - 3y = -6 k) 3x+8y=1
2x - 3y = -3 2x+7y=4'
e) 2x-3y=7 1) x- y=&
4x.- Iv =12 4x + 2y = -2
f) -x.+ y -1 = m) 2x- y=7
2x + .4y= - 1 3x+2y=O
g) 4x+3y=-" n) ¡ &x + 4y =,14
2x- y=7 -6x - 4y = 14

55
 o) x+2y=3 r) -
3x &y=' -10
12x - 18y = 1 4x - 3y = 18

p) 3x + 4y = & s) -3x + 5y = 11
24x - 38y = - 11 ,. b+3y=-1

q) 2x - 4y = -& t) 2x+ 7y. 9

4x+2y=& 3x- 2y=1

4. Resolver los siguientes sistemas de ecuacionés usando el método que más convenga.
\!'

Ix
a)
,2x + y '+ 1.3.= ! h) "3 - T2y' -- - 527
'x-y=3 3x + 17y =8

b) !.
2
+ 1.
3
= !2 i) x + 2y
5. --¡--S
-y - .
x

x - 2y = -&' '.
x 323
2y- + x -y =- !

e) !.4 - 1.
l'
= - ..!10 j) 4x - 3y = !
5 2 5
!.
.3 + 1.
2 .= 13
. 3x-2 y + 4y
7.
= !2

d) ..!...::..!
232
+ x + 'Y = .1 k) !x _! = .1
' y
2x x +y - 1
!x + !y = -1
3" - ---¡- - - 12
e) x +2 2y + 2x .. -y = .!!4 1) !x + !y = 10

x+3y=8 !+!=8
x y

f) 2x
x
--
y' + 1
y + 2
-- 3 m) !_!=1
x y
x+2y=1 !+!=3
. y

g) . 5x + 4y - 3 + ! = O n) !+!=2
Ix - y + '1 . 4 x y
2x - 3y + 3 - 2 !x - !y = 1
. Ix - 4y + 5 - ¡

56
I
o) ..!..
4x
+ .L
2y
= !4
13- 15
2x - y - - ~~

p} !x + !y = 1 s) ! 1 =4
x y

!+!!=1 1+1=0
. : y
x y

q) ..!. + .!. = 7
3x 5y
75 ...;.38
2. -. 3y - '"3

57