UNIDAD I: Tecnologas de Informacin y Comunicacin En la ltima dcada los sistemas de medios de comunicacin masivas y de educacin han sufrido cambios

debido al desarrollo y la difusin de nuevas tecnologas de informacin y las comunicaciones por Internet liderando. La enorme avalancha de recursos informativos que dan vida a Internet sentaron las bases sobre las que muchas investigaciones coincidieron al pronosticar cambios radicales en las instituciones (Hasta se ha llegado a predecir la desaparicin de las aulas y los maestros tradicionales). Ahora, con cierta visin hacia el futuro, se puede afirmar que falta un largo trecho por recorrer para lograr una conexin convenientemente entre el sistema educativo y las tecnologas de informacin y comunicacin. La relacin entre las Tecnologas, el Internet y los medios de comunicacin en las instituciones educativas, en los ltimos aos, diferenciando, bsicamente, tres etapas: 1. Fascinacin y adquisicin de los primeros equipos informticos 2. Aulas de informtica fueron conectadas a Internet. 3. Integrar la informtica en el diseo curricular. Con esto se intenta transmitir el por que es importante pensar en las TICs como medio de enseanza, que a ayudado a pensar as y como el desarrollo tecnolgico a obligando a crear nuevos enfoques en las teoras sobre la enseanza y el aprendizaje usando las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin como medio para tal fin. Hasta hace poco todo el debate y, sobre todo, todas las polticas pblicas y decisiones de centros educativos relacionados con el desarrollo de la sociedad de la informacin en el sistema educativo, se fundamentaban en cunto hardware haba por alumno, o por escuela. Los equipos tecnolgicos y sus softwares complementarios son la infraestructura mnima para empezar a trabajar. La realidad es que en este campo an queda mucho por hacer. En demasiadas escuelas, institutos superiores y universidades la computadora se encuentra encerrada en la oficina del/la directora/a de escuela o en la sala de profesores. An quedan muchos centros escolares sin conexin a Internet o con un sistema tan rudimentario que casi sale ms a cuenta trasladarse a pie para conseguir la informacin buscada, si eso no va, no tiene sentido hablar de videoconferencias, aulas virtuales y teleformacin. Sin dejar de insistir en la importancia de los equipos informticos y tecnolgicos, la clave del momento actual radica en los contenidos y los servicios a los que docentes, estudiantes y familiares puedan acceder. Es decir una Infoestructura, ya que las

tecnologas son tiles pero no bastan. Son cada vez ms una condicin necesaria para la renovacin educativa, pero no son una condicin suficiente. Un tercer nivel de desarrollo educativo a travs de las tecnologas pasa, por nuevas herramientas de autodesarrollo de la docencia, gestin pedaggica, de evaluacin acadmica y organizacin docente. Parece indispensable sealar que sin una buena apuesta por la formacin de los formadores (profesores, tutores y directivos) en las tecnologas, adaptada a la forma de ser y de trabajar del sector de la enseanza, de poco van a servir las hipotticas cantidades invertidos en informtica. Es esencial una apuesta por la formacin tecnolgica, que conlleve, adems, una metodologa de apoyo para que el docente pueda evolucionar desde su rol de transmisor de conocimientos a filtrador y gua en la interpretacin de los mismos.

Tema 1: Las TICs y sus inicios

Las TIC hacen referencia a las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, sin embargo para acercarnos a lo que este termino abarca, se citan a las siguientes definiciones: Segn el PNUD (2002) en el Informe sobre Desarrollo Humano en Venezuela: "La TIC se conciben como el universo de dos conjuntos, representados por las tradicionales Tecnologas de la Comunicacin (TC) - constituidas principalmente por la radio, la televisin y la telefona convencional - y por las Tecnologas de la informacin (TI) caracterizadas por la digitalizacin de las tecnologas de registros de contenidos (informtica, de las comunicaciones, telemtica y de las interfases). Miratia (2005) en el artculo "La Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en la Educacin" publicado en la revista n4 de Infobit. p 12 y 13, hace referencia a Garcias (1996), Bartolom (1989) y Cabero (1996), quienes agrupan a las TIC en tres grandes sistemas de comunicacin: el video, la informtica y la telecomunicacin, los cuales abarcan los siguiente medios: el video interactivo, el videotexto, el teletexto, la televisin por cable y satlite, la web con sus hiperdocumentos, el CDROM, los sistema multimedia, la teleconferencia en sus distintos formatos (audio conferencia, videoconferencia, conferencia audiogrfica, conferencia por computadora y teleconferencia desktop), los sistemas expertos, la realidad virtual, la telemtica y la telepresencia. Igualmente, hay que considerar que el potencial de un portal es la variedad de servicios y recursos que ofrece por lo que debe constituirse en un espacio para la participacin y el intercambio, propiciar la creacin de comunidades virtuales, tendientes

a fortalecer los grupos sociales que sirva para la preparacin, presentacin y seguimiento de proyecto educativos, as como las inversiones realizadas. Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) -la unin de los computadores y las comunicaciones- desataron una explosin sin precedentes de formas de comunicarse al comienzo de los aos '90. A partir de ah, la Internet pas de ser un instrumento especializado de la comunidad cientfica a ser una red de fcil uso que modific las pautas de interaccin social. Por Tecnologas de la informacin o Tecnologas de la informacin y de la comunicacin (TIC) se entiende un trmino dilatado empleado para designar lo relativo a la informtica conectada a Internet, y especialmente el aspecto social de stos. Ya que Las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin designan a la vez un conjunto de innovaciones tecnolgicas pero tambin las herramientas que permiten una redefinicin radical del funcionamiento de la sociedad; Un buen ejemplo de la influencia de los TIC sobre la sociedad es el gobierno electrnico. En resumen las nuevas tecnologas de la Informacin y Comunicacin son aquellas herramientas computacionales e informticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan informacin representada de la ms variada forma. Es un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la informacin. Constituyen nuevos soportes y canales para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos informacionales. Algunos ejemplos de estas tecnologas son la pizarra digital (ordenador personal + proyector multimedia), los blogs, el podcast y, por supuesto, la web. Para todo tipo de aplicaciones educativas, las TIC son medios y no fines. Es decir, son herramientas y materiales de construccin que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender, estilos y ritmos de los aprendices.

Tema 2: Ventajas y desventajas de las TICs

Si bien es cierto que la necesidad de comunicarse hace mas notorio el carcter indispensable del conocimiento sobre las tecnologas de informacin y comunicacin y la aplicacin de stas en distintos mbitos de la vida humana, se hace necesario tambin reconocer las repercusiones que traer consigo la utilizacin de estas nuevas tecnologas ya sean benficas o perjudiciales. A continuacin se mostrarn algunas de las ventajas y desventajas que origina el empleo de las TICs en el desarrollo de las actividades humanas. Ventajas:

Las ventajas reconocibles en torno a las relaciones existentes entre el incremento en la produccin y difusin de nuevas tecnologas y las posibilidades que las empresas tienen de acceder a conocerlas y utilizarlas conocimiento de los factores endgenos y exgenos que inciden en la apropiacin de las innovaciones tecnolgicas por parte de las empresas trae a cuenta que los procesos de innovacin tecnolgica pueden ser entendidos como un proceso de innovacin social que moviliza las capacidades de la organizacin, constituyndose en una instancia de generacin de conocimiento que remite a los saberes que se recrean en diferentes reas de la empresa, en un proceso dinmico, continuo y acumulativo; que modifica y reelabora las competencias organizativas. Otras ventajas que podemos mencionar son las siguientes: brindar grandes beneficios y adelantos en salud y educacin; potenciar a las personas y actores sociales, ONG, etc., a travs de redes de apoyo e intercambio y lista de discusin. apoyar a las PYME de las personas empresarias locales para presentar y vender sus productos a travs de la Internet. permitir el aprendizaje interactivo y la educacin a distancia. impartir nuevos conocimientos para la empleabilidad que requieren muchas competencias (integracin, trabajo en equipo, motivacin, disciplina, etc.). ofrecer nuevas formas de trabajo, como teletrabajo dar acceso al flujo de conocimientos e informacin para empoderar y mejorar las vidas de las personas. Facilidades Exactitud Menores riesgos Menores costos

Desventajas: Los beneficios de esta revolucin no estn distribuidos de manera equitativa; junto con el crecimiento de la red Internet ha surgido un nuevo tipo de pobreza que separa los pases en desarrollo de la informacin, dividiendo los educandos de los analfabetos, los ricos de los pobres, los jvenes de los viejos, los habitantes urbanos de los rurales, diferenciando en todo momento a las mujeres de los varones. Segn se afirma en el informe sobre el empleo en el mundo 2001 de la OIT "la vida en el trabajo en la economa de la informacin", aunque el rpido desarrollo de la tecnologa de la informacin y la comunicacin (TIC) constituye una "revolucin en ciernes", las disparidades en su difusin y utilizacin implican un riesgo de ampliacin de la ya ancha "brecha digital" existente entre "los ricos y los pobres" tecnolgicos.

El internauta tpico a escala mundial es hombre, de alrededor de 36 aos de edad, con educacin universitaria, ingresos elevados, que vive en una zona urbana y habla ingls. En este contexto, las mujeres latinoamericanas - y especialmente aqullas de ingresos bajos que viven en zonas rurales - tienen que enfrentar un doble -o un tripledesafo para estar incluidas y conectadas en el desarrollo de la aldea global de las TICs. Otras desventajas que se pueden observar en la utilizacin de las tecnologas de informacin y comunicacin son: Falta de privacidad Aislamiento Fraude Merma los puestos de trabajo

Tema 3: Caractersticas de las TICs

Las tecnologas de informacin y comunicacin tienen como caractersticas principales las siguientes:

Son de carcter innovador y creativo, pues dan acceso ha nuevas formas de comunicacin. Tienen mayor influencia y beneficia en mayor proporcin al rea educativa ya que la hace ms accesible y dinmica. Son considerados temas de debate publico y poltico, pues su utilizacin implica un futuro prometedor. Se relacionan con mayor frecuencia con el uso de la Internet y la informtica. Afectan a numerosos mbitos de la ciencias humana como la sociologa, la teora de las organizaciones o la gestin. En Amrica Latina se destacan con su utilizacin en las universidades e instituciones pases como: Argentina y Mxico, en Europa: Espaa y Francia. Las principales nuevas tecnologas son: o Internet o Robtica o Computadoras de propsito especfico o Dinero electrnico Resultan un gran alivio econmico a largo plazo. aunque en el tiempo de adquisicin resulte una fuerte inversin.

Constituyen medios de comunicacin y adquisicin de informacin de toda variedad, inclusive cientfica, a los cuales las personas pueden acceder por sus propios medios, es decir potencian la educacin a distancia en la cual es casi una necesidad del alumno tener poder llegar a toda la informacin posible generalmente solo, con una ayuda mnima del profesor.

Tema 4: Objetivos de las TICs en el mbito educativo

El aprendizaje que sola ser un claro proceso trashumano se ha convertido en algo en lo que la gente comparte, cada vez ms, poderosas redes y cerebros artificiales. El reto de aprender solo puede gestionarse mediante una red mundial que agrupe todo el saber y todas las mentes. Con esto surge entonces una nueva forma de concebir la enseanza y el aprendizaje, pues es indiscutible que en la existencia de esa red de conocimientos que se concibe, est de por medio la computadora y por ende la introduccin de las nuevas teoras sobre la obtencin de conocimientos y el empleo de las tecnologas de informacin y comunicacin. La educacin del tercer milenio es: aprender a aprender, aprender a conocer, aprender a hacer, y aprender a comprender al otro, por ello aqu planteamos algunos de los objetivos que se esperan cumplir en el aspecto educativo con el empleo de estas nuevas tecnologas de informacin y comunicacin.

Disear e implantar un servicio educativo innovador de aprendizaje abierto, implantando el dispositivo tecnolgico adecuado para ampliar el marco de actuacin de la universidad al mbito nacional e internacional. Implantar un servicio de educacin semiempresarial para estudios regulares de grado y de postgrado, apoyado en el servicio a que hace referencia en primer objetivo con el apoyo pedaggico, tcnico y administrativo adecuado. Proporcionar acceso a los servicios educativos del campus a cualquier alumno desde cualquier lugar, de forma que pueda desarrollar acciones de aprendizaje autnomamente, con ayuda de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin.

Tema 5: Pases o comunidades que estn adoptando esta corriente tecnolgica y la estn aplicando Las principales tecnologas de informacin y comunicacin, comnmente conocidas como TICs, son utilizadas entre los principales pases de Amrica Latina como son: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Mxico, Per y Venezuela y la lite de pases ms poderosos del mundo: el G7, compuesto por Estados Unidos, Canad, Japn, Alemania, Francia, Italia y Reino Unido. Las estadsticas e investigaciones soportan el hecho de que las TICs han constituido la clave del desarrollo y crecimiento econmico de los pases durante los ltimos aos.

Tema 6: LAS TIC Y SUS APORTACIONES A LA SOCIEDAD

La tica orienta cmo debemos actuar en ralacin a los dems La tecnotica estudia la relacin entre las opciones tecnolgicas y sus consecuencias ticas. Las mquinas ampliaron nuestras capacidades fsicas, las TIC amplian nuestras capacidades intelectuales (potencian unas y abren nuevas posibilidades) Los nuevos productos que triunfan son: flexibles, intuitivos, cercanos, asequibles, prcticos, atractivos y tiles.

LAS GRANDES APORTACIONES DE LAS TIC Las Tecnologas de la Informacin y las Comunicacin (TIC) son incuestionables y estn ah, forman parte de la cultura tecnolgica que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplan nuestras capacidades fsicas y mentales. Y las posibilidades de desarrollo social. Incluimos en el concepto TIC no solamente la informtica y sus tecnologas asociadas, telemtica y multimedia, sino tambin los medios de comunicacin de todo tipo: los medios de comunicacin social ("mass media") y los medios de comunicacin interpersonales tradicionales con soporte tecnolgico como el telfono, fax... en telemtica: aadir "dinero electrnico" Cambiantes, siguiendo el ritmo de los continuos avances cientficos y en un marco de globalizacin econmica y cultural, contribuyen a la rpida obsolescencia de los conocimientos y a la emergencia de nuevos valores, provocando continuas transformaciones en nuestras estructuras econmicas, sociales y culturales, e incidiendo en casi todos los aspectos de nuestra vida: el acceso al mercado de trabajo, la sanidad, la gestin burocrtica, la gestin econmica, el diseo industrial y artstico, el ocio, la comunicacin, la informacin, la manera de percibir la realidad y de pensar, la organizacin de las empresas e instituciones, sus mtodos y

actividades, la forma de comunicacin interpersonal, la calidad de vida, la educacin... Su gran impacto en todos los mbitos de nuestra vida hace cada vez ms difcil que podamos actuar eficientemente prescindiendo de ellas .

LAS TIC CONFIGURAN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIN. El uso extensivo y cada vez ms integrado (en los mismos aparatos y cdigos) de las TIC es una caracterstica y factor de cambio de nuestra sociedad actual. Sus principales aportaciones a las actividades humanas se concretan en una serie de funciones que nos facilitan la realizacin de nuestros trabajos porque, sean stos los que sean, siempre requieren una cierta informacin para realizarlo, un determinado proceso de datos y a menudo tambin la comunicacin con otras personas; y esto es precisamente lo que nos ofrecen las TIC.

Instrumento cognitivo

- Fcil acceso a todo tipo de informacin, sobre cualquier tema y en cualquier formato (textual, icnico, sonoro), especialmente a travs de la televisin e Internet pero tambin mediante el acceso a las numerosas colecciones de discos en soporte CD-ROM y DVD: sobre turismo, temas legales, datos econmicos, enciclopedias generales y temticas

de todo tipo, pelculas y vdeos digitales (se estn digitalizando en soporte DVD toda la produccin audiovisual), bases de datos fotogrficas... La informacin es la materia prima que necesitamos para crear conocimientos con los que afrontar las problemticas que se nos van presentando cada da en el trabajo, en el mbito domstico, al reflexionar - Instrumentos para todo tipo de proceso de datos. Los sistemas informticos, integrados por ordenadores, perifricos y programas, nos permiten realizar cualquier tipo de proceso de datos de manera rpida y fiable: escritura y copia de textos, clculos, creacin de bases de datos, tratamiento de imgenes... Para ello disponemos de programas especializados: procesadores de textos, editores grficos, hojas de clculo, gestores de bases de datos, editores de presentaciones multimedia y de pginas web..., que nos ayudan especialmente a expresarnos y desarrollar nuestra creatividad, realizar clculos y organizar la informacin - Canales de comunicacin inmediata, sincrnica y asncrona, para difundir informacin y contactar con cualquier persona o institucin del mundo mediante la edicin y difusin de informacin en formato web, el correo electrnico, los servicios de mensajera inmediata, los frums telemticos, las videoconferencias, los blogs y las wiki... - Almacenamiento de grandes cantidades de informacin en pequeos soportes de fcil transporte (pendrives, discos duros porttiles, tarjetas de memoria...). Un pendrive de 1 Gbyte puede almacenar alrededor de un mil millones de caracteres, un volumen equivalente a mil libros de cientos de pginas y a miles de fotografas de calidad media. Y un disco duro porttil de 200 Gbytes, puede almacenar muchos largometraje con buena calidad de imagen. - Automatizacin de tareas, mediante la programacin de las actividades que queremos que realicen los ordenadores, que constituyen el cerebro y el corazn de todas las TIC. sta es una de las caractersticas esenciales de los ordenadores, que en definitiva son "mquinas que procesan automticamente la informacin siguiendo las instrucciones de unos programas". - Interactividad. Los ordenadores nos permiten dialogar con programas de gestin, videojuegos, materiales formativos multimedia, sistemas expertos especficos... Esta interaccin es una consecuencia de que los ordenadores sean mquinas programables y sea posible definir su comportamiento determinando las respuestas que deben dar ante las distintas acciones que realicen ante ellos los usuarios.

- Homogeneizacin de los cdigos empleados para el registro de la informacin mediante la digitalizacin de todo tipo de informacin: textual, sonora, icnica y audiovisual. Con el uso de los equipos adecuados se puede captar cualquier informacin, procesarla y finalmente convertirla a cualquier formato para almacenarla o distribuirla. As por ejemplo, hay programas de reconocimiento de caracteres que leen y convierten en voz los textos, programas de reconocimiento de voz que escriben al dictado, escneres y cmaras digitales que digitalizan imgenes... - Instrumento cognitivo que potencia nuestras capacidades mentales y permite el desarrollo de nuevas maneras de pensar. De todos los elementos que integran las TIC, sin duda el ms poderoso y revolucionario es Internet, que nos abre las puertas de una nueva era, la Era Internet, en la que se ubica la actual Sociedad de la Informacin. Internet nos proporciona un tercer mundo en el que podemos hacer casi todo lo que hacemos en el mundo real y adems nos permite desarrollar nuevas actividades, muchas de ellas enriquecedoras para nuestra personalidad y forma de vida (contactar con foros telemticos y personas de todo el mundo, localizacin inmediata de cualquier tipo de informacin, teletrabajo, teleformacin, teleocio...). Y es que ahora las personas podemos repartir el tiempo de nuestra vida interactuando en tres mundos: el mundo presencial, de naturaleza fsica, constituido por tomos, regido por las leyes del espacio, en el que hay distancias entre las cosas y las personas; el mundo intrapersonal de la imaginacin y el ciberespacio, de naturaleza virtual, constituido por bits, sin distancias. TERMINOLOGA TECNOLOGA = Aplicacin de los conocimientos cientficos para facilitar la realizacin de las actividades humanas. Supone la creacin de productos, instrumentos, lenguajes y mtodos al servicio de las personas. INFORMACIN = Datos que tienen significado para determinados colectivos. La informacin resulta fundamental para las personas, ya que a partir del proceso cognitivo de la informacin que obtenemos continuamente con nuestros sentidos vamos tomando las decisiones que dan lugar a todas nuestras acciones. COMUNICACIN = Transmisin de mensajes entre personas. Como seres sociales las personas, adems de recibir informacin de los dems, necesitamos comunicarnos para saber ms de ellos, expresar nuestros pensamientos, sentimientos y deseos, coordinar los comportamientos de los grupos en convivencia, etc.

TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN (TIC) = Cuando unimos estas tres palabras hacemos referencia al conjunto de avances tecnolgicos que nos proporcionan la informtica, las telecomunicaciones y las tecnologas audiovisuales, que comprenden los desarrollos relacionados con los ordenadores, Internet, la telefona, los "mas media", las aplicaciones multimedia y la realidad virtual. Estas tecnologas bsicamente nos proporcionan informacin, herramientas para su proceso y canales de comunicacin. CIRCUNSTANCIAS QUE LIMITAN LA EXPANSIN DE LAS TIC Las TIC, fruto del desarrollo cientfico, influyen a su vez en su evolucin, contribuyendo al desarrollo socioeconmico y modificando el sistema de valores vigente. Aunque, como dice Sez Vacas (1995), "la tecnologa cambia rpidamente hasta la forma como vivimos, pero en cambio nuestras propias concepciones del mundo se modifican con pereza". Por otra parte, an queda camino por recorrer hasta que las TIC constituyan un instrumento "convivencial" en el sentido que lo enuncia Ivan Illich: instrumento que se puede manipular sin dificultad, no constituye el monopolio de una nica clase de profesionales, repeta la autonoma personal y no degrada el entorno fsico (p.e. el telfono) La expansin de las TIC en todos los mbitos y estratos de nuestra sociedad se ha producido a gran velocidad, y es un proceso que continua ya que van apareciendo sin cesar nuevos elementos tecnolgicos. La progresiva disminucin de los costes de la mayora de los productos tecnolgicos, fruto del incremento de los volmenes de produccin y de la optimizacin de los procesos fabriles, se deja sentir en los precios y nos permite disponer de ms prestaciones por el mismo dinero, facilitando la introduccin de estas potentes tecnologas en todas las actividades humanas y en todos los mbitos socioeconmicos. No obstante, a pesar de estas magnficas credenciales que hacen de las TIC instrumentos altamente tiles para cualquier persona, y por supuesto imprescindibles para toda empresa, existen diversas circunstancias que dificultan su ms amplia difusin entre todas las actividades y capas sociales:

- Problemticas tcnicas: incompatibilidades entre diversos tipos de ordenador y sistemas operativos, el ancho de banda disponible para Internet (insuficiente an para navegar con rapidez y visualizar vdeo de calidad on-line), la velocidad an insuficiente de los procesadores para realizar algunas tareas (reconocimiento de voz perfeccionado, traductores automticos...) - Falta de formacin: la necesidad de unos conocimientos tericos y prcticos que todas las personas deben aprender, la necesidad de aptitudes y actitudes favorables a la utilizacin de estas nuevas herramientas (alfabetizacin en TIC). - Problemas de seguridad. Circunstancias como el riesgo de que se produzcan accesos no autorizados a los ordenadores de las empresas que estn conectados a Internet y el posible robo de los cdigos de las tarjetas de crdito al comprar en las tiendas virtuales, frena la expansin del comercio electrnico y de un mayor aprovechamiento de las posibilidades de la Red. - Barreras econmicas. A pesar del progresivo abaratamiento de los equipos y programas informticos, su precio an resulta prohibitivo para muchas familias. Adems, su rpido proceso de obsolescencia aconseja la renovacin de los equipos y programas cada cuatro o cinco aos. - Barreras culturales: el idioma dominante, el ingls, en el que vienen muchas referencias e informaciones de Internet (hay muchas personas no lo conocen); la tradicin en el uso de instrumentos tecnolgicos avanzados (inexistente en muchos pases poco desarrollados), etc.

PROBABLE EVOLUCIN DE LAS TIC A partir de las tendencias actuales, la evolucin de las TIC en los prximos aos puede estar caracterizada por los siguientes aspectos: 1. Progresivo aumento de los sistemas informticos porttiles 2. Progresiva difusin de las pantallas planas (TFT) 3. Implantacin de las tecnologas inalmbricas: ratn, teclado, impresoras, redes LAN... 4. Omnipresencia de los accesos a Internet. 5. Uso generalizado de los sistemas de banda ancha para las conexiones a Internet. 6. Telefona mvil de tercera generacin UMTS, con imagen y conexiones grficas a Internet. 7. Suministros de software a travs de Internet (se pagar segn consumo, como la electricidad) 8. Multiplicacin de las actividades que realizaremos desde el ciberespacio: telebanco, telemedicina, ocio... 9. Generalizacin de la "pizarra digital" en las aulas presenciales. INTERNET Y LA SOCIEDAD EN RED. Sntesis del documento: CASTELLS, Manuel (2001). "Internet y la sociedad en red". En Leccin inaugural del programa de doctorado sobre la sociedad de la informacin y el conocimiento. Barcelona: UOC - Internet es ms que una tecnologa, un medio para todo: medio de comunicacin, de interaccin, de organizacin social. Un medio en el que se basa una nueva sociedad en la que ya vivimos: la "sociedad en red".

1. Las lecciones de la historia de Internet. Se desarrolla (desde los aos setenta) a partir de la interaccin entre la investigacin universitaria, los programas de investigacin militar de los Estados Unidos y la contracultura radical.libertaria, que buscaban en ello un instrumento de liberacin y autonoma respecto al Estado y las grandes empresas. No hubo aplicacin militar de Internet, hubo financiacin militar de Internet que los cientficos utilizaron para sus estudios y la creacin de sus redes tecnolgicas. Dos dcadas ms tarde, la empresa impulsara su uso social generalizado. 2. Desde el principio se desarrolla como un instrumento libre de comunicacin, a partir de una arquitectura informtica abierta de libre acceso y autogestionada, que fue progresivamente modificada colaborativamente por una red internacional

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de cientficos y tcnicos. Actualmente est gobernada por una sociedad privada apoyada por el gobierno USA y de otros pases: ICANN. La geografa de Internet. En Internet podemos distinguir dos tipos de geografa: la de los usuarios (muy concentrada en los pases desarrollados) y la de los proveedores de contenido (concentradas en las principales reas metropolitanas Barcelona y Madrid en Espaa- que es donde estn las personas con la informacin y el conocimiento necesario) Internet permite trabajar desde cualquier sitio (oficina mvil, oficina porttil, conexin ubicua...), pero no se est desarrollando el trabajo en casa. La divisoria digital. Las personas que no tienen acceso a Internet tienen una debilidad cada vez mayor en el mercado de trabajo. Los territorios no conectados pierden competitividad econmica. Adems aparece un segundo elemento de divisin social ms importante que la conectividad tcnica: la capacidad educativa y cultural de utilizar Internet. Saber buscar la informacin, procesarla convertirla en conocimiento til para lo que se quiera hacer, saber aprender a aprender... Internet y la nueva economa. INternet ha permitido el desarrollo de las transacciones financieras electrnicas y de los mercados burstiles virtuales, no obstante la nueva economa no es la de las empresas que producen o disean Internet, es la de las empresas que funcionan con y a travs de INternet. En el comercio electrnico, un 80% son transacciones entre empresas, solamente un 20% es comercio a consumidores finales. La sociabilidad en Internet. Internet desarrolla, pero no cambia, los comportamientos sociales. En general cuanto mayor es la red fsica de una persona, mayor es su red virtual (aunque en casos de dbil sociabilidad real, Internet puede tener efectos compensatorios). Las comunidades virtuales tienen otro tipo de lgica y de relaciones. Son comunidades de personas basadas en unos mismos intereses, afinidades y valores. Internet permite saltar las limitaciones fsicas del espacio (el barrio, el entorno laboral...) para buscar personas afines con las que establecer relacin. Son tanto ms exitosas cuanto ms estn ligadas a tareas o intereses comunes (ms all de los jvenes, es minoritario su uso para juntarse y contar tonteras... la gente no tiene tiempo para ello). Los movimientos sociales en Internet. Actualmente hay una crisis de las organizaciones tradicionales (partidos, asociaciones polticas...) en favor de los movimientos sociales en torno a valores y proyectos (medio ambiente, derechos humanos...). La mayor parte de estos movimientos sociales utilizan Internet como una forma privilegiada de accin y organizacin en red (cualquier persona puede lanzar un manifiesto en Internet y ver de aglutinar personas en torno a un proyecto). En ellos el poder funciona en redes locales que permiten organizar por ejemplo protestas globales.

8. Relacin directa de Internet con la actividad poltica. Internet podra ser un instrumento de participacin ciudadana extraordinario, un gora poltica de informacin de la case poltica y los gobiernos a los ciudadanos, y de relacin interactiva. Pero gobiernos y polticos solamente lo usan como tabln de anuncios (y como mucho para recibir opiniones sin ms). La sociedad modela Internet y no al contrario. All donde hay movilizacin social, Internet acta como instrumento de cambio social; all donde hay burocratizacin poltica y poltica estrictamente meditica de presnetacin ciudadana, Internet es simplemente un tabln de anuncios., 9. La privacidad en Internet. Los gobiernos no pueden controlar Internet, pero en Internet no hay privacidad, todo puede ser rastreado (hay programas como Carnivore, USA) 10. Internet y los medios de comunicacin. Internet y TV seguirn siendo dos sistemas distintos (aunque podrn estar en un mismo mueble en el saln). No parece interesante transmitir TV por Internet por el gran ancho de banda que consumiran todos los canales, pero Internet si puede ser el sistema operativo con el que interactuemos para seleccionar la informacin que queramos ver... Aunque Internet est cortocircuitando los grandes medios de comunicacin (peridicos digitales, radios...), parece que sern compatibles varios formatos: peridico en papel, on.line, por radio, por TV... segn los distintos momentos de utilizacin. Cuando todo est en Internet el principal problema es la credibilidad. Y es all donde los grandes medios de comunicacin deben defender su espacio. 11. Internet constituye la infraestructura tecnolgica y el medio organizativo que permite el desarrollo de una serie de formas de relacin social que no tienen su origen en Internet, que son fruto de una serie de cambios histricos... pero que no podran realizarse sin Internet. ALGUNAS PROBLEMTICAS ASOCIADAS A LAS TIC EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIN La tecnologa no significa necesariamente progreso; ofrece oportunidades pero tambin comporta nuevas problemticas:

Grandes desigualdades, pues muchos no tienen acceso a las TIC (50% del la poblacin mundial no ha usado nunca el telfono). Aparece una nueva brecha tecnolgica que genera exclusin social. Dependencia tecnolgica: creencia de que las tecnologas solucionarn todos nuestros problemas.

La sensacin de que la tecnologa controla nuestra vida y es fuente de frustraciones (cuando no funciona adecuadamente) Necesidad de una alfabetizacin digital para integrarse en la nueva sociedad. Problemas derivados del libre acceso a la informacin en el ciberespacio (nios...) La problemtica que supone el exceso de informacin en al Red, que muchas veces es simplemente "basura" que contamina el medio dificultando su utilizacin. Problemas de acceso a la intimidad, accesos no autorizados a la informacin Facilita el desarrollo de enormes empresas que operan globalmente, algunas mayores que algunos Estados.

Algunas problemticas analizadas en una ponencia del Dr. Francesc Torralba, URL2002

La necesaria alfabetizacin en TIC de todos los ciudadanos. El coste de la adquisicin de los equipos y programas. Los problemas ticos relacionados con la informacin que se difunde (Internet, mass media...) que requieren de una "tica mundial" La propiedad intelectual de los programas informticos y de los materiales que se colocan en Internet La confidencialidad de los datos de los usuarios informticos La privacidad de los propios espacios virtuales (correo electrnico, pginas web...) - La responsabilidad de nuestras acciones en el ciberespacio La posibilidad de anonimato al actuar en el ciberespacio, que permite la impunidad del trasgresor de las normas La vulnerabilidad de los sistemas informticos, problemas de seguridad: transacciones econmicas... La defensa del usuario ante materiales nocivos: filtros para los ms jvenes... Las nuevas formas de adiccin y dependencia a estas tecnologas La posibilidad de "falsificacin de uno mismo", construccin de un "alter ego" en la red Problemas relacionados con los idiomas La seleccin de la informacin adecuada: buscar, valorar... La gestin de nuestro tiempo ante las enormes posibilidades y la enorme cantidad de informacin disponible Los lmites de la virtualidad frente a la presencialidad

Segn el informe del MCYT "la Sociedad de la Informacin en el siglo XXI: un requisito para el desarrollo", en lo que respecta a la creciente "brecha digital", que separa a los pases y personas que tienen un buen acceso a las TIC y los que no tienen este acceso, aunque los pases ms pobres tambin incrementan su acceso a las TIC,

los pases desarrollados lo hacen mucho ms rpidamente. Igualmente ocurre dentro de los pases entre ncleos urbanos y rurales, clases sociales ms altas y ms bajas... La "brecha digital" conlleva para los marginados perder una buena oportunidad para el desarrollo y para el progeso en todos los mbitos, y retroalimenta otras brechas existentes aumentando las diferencias. Hay que trabajar en aras de la "e-inclusin", entendida como el acceso a las tecnologas y adecuacin a las necesidades de los colectivos ms vulnerables. Para ello se debe escoger en cada caso la tecnologa ms apropiada a las necesidades locales, proporcionar una tecnologa asequible econmicamente a los usuarios, fomentar su uso preservando la identidad sociocultural y potenciando la integracin de los grupos con riesgo de exclusin. Nuevos retos. En cualquier caso, no cabe duda que la sociedad de la informacin comporta nuevos retos para las personas, entre los que destacamos:

El cambio continuo, la rpida caducidad de la informacin y la necesidad de una formacin permanente para adaptarse a los requerimientos de la vida profesional y para reestructurar el conocimiento personal. La inmensidad de la informacin disponible y la necesidad de organizar un sistema personal de fuentes informativas y tener unas tcnicas y criterios de bsqueda y seleccin. La necesidad de verificar la veracidad y actualidad de la informacin. Gestionar nuestra presencia en el ciberespacio. Los nuevos cdigos comunicativos, que debemos aprender para interpretar emitir mensajes en los nuevos medios. La tensin entre el largo y el corto plazo en un momento en el que predomina lo efmero y se buscan rpidas soluciones pese a que muchos de los problemas requieren de estrategias a largo plazo. Ver de aprovechar los nuevos medios para resolver algunos de los problemas "irresolubles" hasta ahora: gran fracaso escolar, deficiente atencin de las administraciones a los administrados... La tensin entre tradicin y modernidad: adaptarnos al cambio sin negarnos a nosotros mismos y perder nuestra autonoma. Convertirnos en ciudadanos del mundo (y desarrollar una funcin social) sin perder nuestras raices (tensin entre lo mundial y lo local) Los problemas de sostenibilidad a nivel del planeta.

Tensin entre lo espiritual y lo material, ya que el mundo necesita ideales y valores. Procurar que los nuevos medios contribuyan a difundir la cultura y el bienestar en todos los pueblos de la Tierra. Pensar en los puestos de trabajo que se necesitarn y preparar a la gente para ellos, contribuyendo as a evitar el desempleo y la exclusin social

FUENTES DE INFORMACIN

CASTELLS, Manuel (2001). "Internet y la sociedad en red". En Leccin inaugural del programa de doctorado sobre la sociedad de la informacin y el conocimiento. Barcelona: UOC PELGRUM, W.J. (2001) "Obstacles to the integration of ICT in education: results from a worldwide education assesessment" Computers & Education, nm. 37, 163178 SEZ VACAS, Fernando (1997). "Innovacin tecnolgica y reingeniera en los procesos educativos". En ALONSO, C. (coord.). La Tecnologa Educativa a finales del s.XX: concepciones, conexiones y lmites con otras asignaturas. Barcelona: Eumo-Grafic. TORRALBA, Francesc (2002). Apuntes de la conferencia del Dr. Francesc Torralba a la URL, "dilemes tics de les TIC a la societat global", Facultat Blanquerna, 4/3/2002

Unidad II: Web 2.0 Tema 7: Concepto y Origen El trmino Web 2.0 es asociado usualmente con Tim O'Reilly debido a la referencia hecha en la conferencia O'Reilly Media Web 2.0 en 2004. El trmino fue utilizado para referirse a una segunda generacin en la historia del desarrollo de tecnologa Web basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios, como las redes sociales, los blogs, los wikis o las folcsonomas, que fomentan la colaboracin y el intercambio gil y eficaz de informacin entre los usuarios de una comunidad o red social. La Web 2.0 es tambin llamada web social por el enfoque colaborativo y de construccin social de esta herramienta. El concepto original del contexto, llamado Web 1.0 era pginas estticas programadas en HTML que no eran actualizadas frecuentemente. El xito de las .com dependa de webs ms dinmicas (a veces llamadas Web 1.5) donde los CMS Sistema de gestin de contenidos (Content Management System en ingls, abreviado CMS) servan pginas HTML dinmicas creadas al vuelo desde una actualizada base de datos. En ambos sentidos, el conseguir hits (visitas) y la esttica visual eran considerados como factores importantes Los tericos de la aproximacin a la Web 2.0 creen que el uso de la web est orientado a la interaccin y redes sociales, que pueden servir contenido que explota los efectos de las redes, creando o no webs interactivas y visuales. Es decir, los sitios Web 2.0 actan ms como puntos de encuentro, o webs dependientes de usuarios, que como webs tradicionales. Origen del trmino El trmino fue acuado por Dale Dougherty de O'Reilly Media en una tormenta de ideas con Craig Cline de MediaLive para desarrollar ideas para una conferencia. Dougherty sugiri que la web estaba en un renacimiento, con reglas que cambiaban y modelos de negocio que evolucionaban. Dougherty puso ejemplos "DoubleClick era la Web 1.0; Google AdSense es la Web 2.0. Ofoto es Web 1.0; Flickr es Web 2.0." en vez de definiciones, y reclut a John Battelle para dar una perspectiva empresarial, y O'Reilly Media, Battelle, y MediaLive lanz su primera conferencia sobre la Web 2.0 en Octubre del 2004. La segunda conferencia se celebr en octubre de 2005. En 2005, Tim O'Reilly defini el concepto de Web 2.0. El mapa meme mostrado (elaborado por Markus Angermeier) resume el meme de Web 2.0, con algunos ejemplos de servicios.

En su conferencia, O'Reilly y Battelle resumieron los principios clave que creen que caracterizan a las aplicaciones web 2.0: la web como plataforma; datos como el "Intel Inside"; efectos de red conducidos por una "arquitectura de participacin"; innovacin y desarrolladores independientes; pequeos modelos de negocio capaces de redifundir servicios y contenidos; el perpetuo beta; software por encima de un solo aparato. En general, cuando mencionamos el trmino Web 2.0 nos referimos a una serie de aplicaciones y pginas de Internet que utilizan la inteligencia colectiva para proporcionar servicios interactivos en red dando al usuario el control de sus datos. As, podemos entender por Web 2.0, como propuso Xavier Ribes en 2007, "todas aquellas utilidades y servicios de Internet que se sustentan en una base de datos, la cual puede ser modificada por los usuarios del servicio, ya sea en su contenido (aadiendo, cambiando o borrando informacin o asociando datos a la informacin existente), bien en la forma de presentarlos o en contenido y forma simultneamente".

Mapa mental de la Web 2.0 Tema 8: Tecnologa Se puede decir que una web est construida usando tecnologa de la Web 2.0 si se caracteriza por las siguientes tcnicas:

Web 2.0 buzz words

Tcnicas: o CSS, marcado XHTML vlido semnticamente y Microformatos o Tcnicas de aplicaciones ricas no intrusivas (como AJAX) o Java Web Start o XUL o Redifusin/Agregacin de datos en RSS/ATOM o URLs sencillas con significado semntico o Soporte para postear en un blog o JCC y APIs REST o XML o JSON o Algunos aspectos de redes sociales o Mashup (aplicacin web hbrida) General: o El sitio no debe actuar como un "jardn cerrado": la informacin debe poderse introducir y extraer fcilmente o Los usuarios deberan controlar su propia informacin o Basada exclusivamente en la Web: los sitios Web 2.0 con ms xito pueden ser utilizados enteramente desde un navegador o La existencia de autolinks es requisito imprescindible

Software de servidor La funcionalidad de Web 2.0 se basa en la arquitectura existente de servidor web pero con un nfasis mayor en el software dorsal. La redifusin solo se diferencia nominalmente de los mtodos de publicacin de la gestin dinmica de contenido, pero los servicios Web requieren normalmente un soporte de bases de datos y flujo de trabajo mucho ms robusto y llegan a parecerse mucho a la funcionalidad de Internet tradicional de un servidor de aplicaciones. El enfoque empleado hasta ahora por los fabricantes suele ser bien un enfoque de servidor universal, el cual agrupa la mayor parte de la funcionalidad necesaria en una nica plataforma de servidor, o bien un enfoque plugin de servidor Web con herramientas de publicacin tradicionales mejoradas con interfaces API y otras herramientas. Independientemente del enfoque elegido, no se espera que el camino evolutivo hacia la Web 2.0 se vea alterado de forma importante por estas opciones.

Tema 9: Relaciones con otros conceptos La web 1.0 principalmente trata lo que es el estado esttico, es decir los datos que se encuentran en sta no pueden cambiar, se encuentran fijos, no varan, no se actualizan. Comparacin con la "Web 1.0" De acuerdo con Tim O'Reilly [4], la Web 2.0 puede ser comparada con la Web 1.0 de esta manera:
Web 1.0 DoubleClick Ofoto Terratv Akamai mp3.com Enciclopedia Britnica webs personales evite especulacin de nombres de dominios pginas vistas screen scraping publicacin sistema de gestin de contenidos directorios (taxonoma) stickiness Web 2.0 Google AdSense Flickr Youtube BitTorrent Napster Wikipedia blogging upcoming.org y EVDB optimizacin de los motores de bsqueda coste por clic servicios web participacin wiki etiquetas (folcsonoma) redifusin

Comparacin con la Web Semntica En ocasiones se ha relacionado el trmino Web 2.0 con el de Web semntica.1 Sin embargo ambos conceptos, corresponden ms bien a estados evolutivos de la web,

y la Web semntica correspondera en realidad a una evolucin posterior, a la Web 3.0 o web inteligente. La combinacin de sistemas de redes sociales como Facebook, Twitter, FOAF y XFN, con el desarrollo de etiquetas (o tags), que en su uso social derivan en folcsonomas, as como el plasmado de todas estas tendencias a travs de blogs y wikis, confieren a la Web 2.0 un aire semntico sin serlo realmente. Sin embargo, en el sentido ms estricto para hablar de Web semntica, se requiere el uso de estndares de metadatos como Dublin Core y en su forma ms elaborada de ontologas y no de folcsonomas. De momento, el uso de ontologas como mecanismo para estructurar la informacin en los programas de blogs es anecdtico [5] y solo se aprecia de manera incipiente en algunos wikis. Por tanto podemos identificar la Web semntica como una forma de Web 3.0. Existe una diferencia fundamental entre ambas versiones de web (2.0 y semntica) y es el tipo de participante y las herramientas que se utilizan. La 2.0 tiene como principal protagonista al usuario humano que escribe artculos en su blog o colabora en un wiki. El requisito es que adems de publicar en HTML emita parte de sus aportaciones en diversos formatos para compartir esta informacin como son los RSS, ATOM, etc. mediante la utilizacin de lenguajes estndares como el XML. La Web semntica, sin embargo, est orientada hacia el protagonismo de procesadores de informacin que entiendan de lgica descriptiva en diversos lenguajes ms elaborados de metadatos como SPARQL,2 POWDER3 u OWL que permiten describir los contenidos y la informacin presente en la web, concebida para que las mquinas "entiendan" a las personas y procesen de una forma eficiente la avalancha de informacin publicada en la Web. Desde luego que la web 2.0 es mejor que la 1.0 Tema 10: Aplicaciones Educativas Anteriormente internet era propiamente unidireccional, es decir, la informacin era ms bien de corte informativo y no permita la interaccin directa con y entre los usuarios. Hoy en da, se ha convertido en bidireccional y nos permite la interaccin de todo tipo de contenido, sean estos videos, imgenes, textos e inclusive almacenamiento y edicin de archivos online y en tiempo real. Estas herramientas permiten la integracin de un tejido social, es decir, una red de personas que pueden interactuar a travs de los espacios que se han generado en internet, tales como blogs, google groups, twitter, facebook, wikipedia y un sinfn de tiles aplicaciones que permiten la interrelacin de informacin. En este sentido, la informacin necesita ser procesada, asimilada en aprendizajes tiles para los propsitos de la educacin, que verdaderamente incidan sobre los conocimientos que imparten los docentes en sus aulas. La web 2.0 permite nuevos roles para profesores y alumnos sobre todo en base al trabajo autnomo y colaborativo, crtico y creativo, la expresin personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender... Con sus aplicaciones de edicin profesores y

estudiantes pueden elaborar fcilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someterlos a los comentarios de los lectores. Tambin proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos. As, la web se basa en un componente social, por lo que aplicada en el mbito educativo, constituye un potente medio para construir el conocimiento de forma colaborativa, (a los que luego todos podrn acceder) mediante aportaciones individuales que enriquezcan el aprendizaje y la prctica docente. Otra facilidad que proporciona en ste mbito s la realizacin de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluacin y la creacin de redes de aprendizaje. Tal y como cita en su artculo Pere Marqus Graells La web 2.0 y sus aplicaciones didcticas Para que realmente se pueda realizar el trabajo educativo individual o en grupo frente un ordenador y el ciberespacio se requieren unas premisas bsicas infraestructurales:

En el centro docente se debe tener una intranet educativa, aulas con ordenadores suficientes para todos los alumnos y con conexin a internet. Los estudiantes necesitan disponer de ordenador y conexin a internet tambin en casa. El profesorado deber tener a su alcance un buen equipo para realizar y preparar todas las actividades. Importante tambin que los municipios dispongan de recursos para que los ciudadanos puedan acceder a internet como bibliotecas, centros cvicos, zonas wifi, etc.

As mismo, los estudiantes y el profesorado tienen que tener unas competencias mnimas para usar bien los recursos que la web ofrece.

Estudiantes o Competencias digitales: saber navegar (buscar, valorar y seleccionar), expresarse y comunicarse con otros en el ciberespacio, conocer los riesgos (plagio, spam, falsedad) o Competencias sociales: saber trabajar en equipo con respeto y resposabilidad. o Otras: capacidad de crtica, creatividad, capacidad de resolucin de problemas, iniciativa y aprendizaje autnomo, etc.

Profesorado o Competencias digitales: las mismas que los estudiantes. o Competencias didcticas: aplicar modelos de uso de las aplicaciones web 2.0 bien contextualizados. o Conocimento de las reglas claras en cuanto a la utilizacin de los recursos. o Actitud favorable hacia la integracin de las TIC en su actividad docente diaria y del tiempo que ello requiere.

Por ejemplo, se podra subir y compartir archivos online en google docs, crear blogs con escritos formales de la materia, usar escritorios virutales como Eyeos o utilizar google maps en la clase de geografa para ubicar los alumnos.

Clase interactiva utilizando aplicaciones de la Web 2.0 Los foros de literatura La web 2.0 est pensada como una plataforma para crear, compartir y distribuir informacin. Estos principios pueden ser aplicados al mundo de la literatura a travs de los foros de discusin literarios. Entendemos por foro un grupo de personas que intercambian informacin, opiniones, preguntas y respuestas, archivos y todo tipo de material online. En la mayora de los foros para poder participar en ellos se necesita un registro previo mediante un nick y una contrasea. Normalmente se pide algn tipo de informacin al usuario como el email, para evitar el spam de cualquier tipo. En otros foros, en cambio, no se requiere de ningn registro previo y todo usuario puede participar de forma annima. Que un foro sea de un tipo o de otro depender de su configuracin. Es muy comn que los foros tengan una serie de normas que sus miembros deben seguir para evitar que los mensajes de las discusiones contengan

insultos y/o amenazas de cualquier tipo. As se consigue que el clima sea agradable para todos y nadie se vea ofendido. En un foro nos encontramos tres tipologas de usuarios: el administrador, los moderadores y los miembros en general El administrador define los temas a tratar normalmente inicindolos y proponiendo preguntas o dando pie al debate. Cuando un miembro hace publicidad, insulta o amenaza, el administrador tambin puede bloquear su cuenta. Los moderadores suelen ser miembros designados por el administrador que tienen ciertos privilegios como, por ejemplo, eliminar o modificar mensajes. La participacin colectiva es uno de los principios mencionados por OReilly que se fomenta en estos foros porque nos permite expresar nuestra opinin y compartir informacin sobre los libros que leemos a otros usuarios sin censura y recomendar aquellos que nos han parecido interesantes con argumentos y citaciones. Los foros de discusin literaria, adems, fomentan los libros de menor tirada o autor desconocido normalmente eclipsados por las campaas publicitarias de las grandes editoriales en los medios de comunicacin. Foros de literatura relacionados con la web 2.0:

Foros de literatura relacionados con la web 2.0: Foro de literatura. Eldgoras Sangre literaria. Foro jvenes

Enlaces externos

Wikimedia Commons alberga contenido multimedia sobre Web 2.0. Qu es Web 2.0?, traduccin del artculo de Tim O'Reilly What Is Web 2.0. Design Patterns and Business Models for the Next Generation of Software en el Portal de la Sociedad de la Informacin de Telefnica. Web 2.0, de Antonio Fumero y Gens Roca, con la colaboracin de Fernando Sez Vacas. Fundacin Orange Espaa, mayo de 2007. La Web 2.0. El valor de los metadatos y de la inteligencia colectiva, de Xavier Ribes en "Telos. Cuadernos de Comunicacin e Innovacin", n. 73 (2007) de la Fundacin Telefnica. Web 2.0: el negocio de las redes sociales. Estudio de la Fundacin de la Innovacin de Bankinter. Mapa visual de la web 2.0 Planeta Web 2.0, libro de Cristbal Cobo Roman y Hugo Pardo. Web 2.0, traduccin castellana del popular ensayo de Paul Graham. Filosofa de la web 2.0, traduccin castellana del Manifiesto Cluetrain. La web 2.0 y sus aplicaciones didcticas Artculo de Pere Marqus Graells

Referencias

1. Semantic Web Activity W3C 2. SPARQL 3. POWDER Obtenido de "http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0" Categoras: Web 2.0 |

UNIDAD III Herramientas WEB Tema 11: Herramientas web para diseadores Existen multitud de herramientas para el diseo, algunas gratuitas otras de pago. Pero tambin existen muchas aplicaciones web, que de manera online nos ayudan con este amplio mundo. A continuacin os descubriremos doce de ellas:

kuler. Se trata de una herramienta web realizada en flash que nos guiar en la creacin de un tema, ya sea a partir de diferentes colores como de imgenes que nosotros elijamos, tanto de nuestro pc como de flickr. Estos temas los podremos compartir con el resto de usuarios, as como usar nosotros los que compartan los dems.

pixlr. Con un aspecto similar al famoso programa Photoshop, esta web nos ofrece una herramienta con la que casi podemos realizar las mismas tareas. Con caractersticas tan tiles como las capas, diferentes pinceles y clonado no echaremos de menos tener el photoshop en nuestro poder.

Color Scheme Designer. Otra sencilla herramienta que nos guiar en la creacin de un tema. Podremos elegir diferentes estructuras de la pgina, diferentes colores, incluso si usar un solo color o mezclar varios.

FontStruct. Herramienta web que nos proporcionar la opcin de crear y editar fuentes para que las que usemos en nuestro sitio sean lo ms originales posible. Una vez realizada nuestra fuente podremos compartirla. La nica pega que le podemos encontrar es que para usarlo necesitamos registrarnos.

Typetester. Con esta herramienta podremos comparar diferentes fuentes entre ellas. De esta forma podremos comprobar las diferencias que existen entre ellas segn el tamao y color que seleccionemos para cada una. Buena herramienta para decidir que fuente usamos.

TypeNavigator. Excelente herramienta que nos ayudar a buscar aquella fuente ideal para nuestro sitio. sto lo haremos seleccionando diferentes caractersticas que busquemos y la web nos dar varias opciones, incluso para comprarlas directamente desde ah.

Blind Text Generator. Generador de lo que se comoce como Dummy Texts, es decir, textos tontos para poderlos insertar y rellenar partes de nuestra web a la hora de hacer el diseo de la misma. Tenemos varios modelos como el ms conocido Lorem ipsum.

bgPatterns. Esta sencilla herramienta nos proporcionar diferentes patrones para usarlos como fondo en nuestras webs. Tenemos desde el uso de colores lisos, figuras o diferentes imgenes. Una vez realizada nuestra eleccin podremos descargar la imagen para aplicarlo a nuestro diseo.

Dabbleboard. Otra herramienta para dibujar de manera online, pero esta vez lo podremos hacer de forma colaborativa. A la hora de crear un nuevo dibujo podremos invitar a otros amigos para que se conecten a la pgina y nos ayuden. Adems, podremos chatear con ellos mientras trabajamos, tanto con texto como con audio y video.

pickMarkr. Si queremos proteger nuestras imgenes podremos usar esta herramienta web para poderle aadir marcas de agua. Hay una versin gratuita y tambin otra de pago con la cual tendremos algunas funcionalidades ms como la posibilidad de marcar y sustituir de forma automtica nuestras imgenes en nuestra cuenta de flickr.

favicon.cc. Herramienta muy conocida con la cual podremos generar una imagen favicon para nuestro sitio. Podremos hacerlo tanto dibujndolo como a partir de una imagen que ya tengamos. Para quien an no lo sepa, favicon es aquella imagen que aparece junto a la url de una pgina en cualquier navegador, algo que le da distincin y estilo a nuestro sitio.

templatr. Herramienta web que nos ayudar a crear una plantilla en pocos pasos, y no solo los colores, si no la distribucin de la misma, eligiendo donde queremos que est la o las columnas, la parte central, la cabecera o el pie. Muy til si las hojas de estilo y la visin espacial no son nuestro fuerte.

Link Popularity - Como sabes cuantos Sitios enlazan a una Pagina determinada Med la popularidad de un sitio - Con esta sencilla herramienta podrs medir la popularidad de tu sitio Web y ver cuantos enlaces apuntan hacia tu Pagina en la Web Cmo incrementar las visitas sin gastar dinero - Un pequeo tutorial que te ayudara a aumentar ek trafico de tu Pagina Web sin gastar ni un centavo. Comprueba tu sitio antes posibles errores On line! - Aqui puedes comprobar tu Sitio y corregir cualquier tipo de errores de html Crea tus propios logos 3D On Line gratis - Herramienta para crear logos 3d muy profesionales Fuentes gratis - miles de fuentes true type gratuitas Templates gratis para tu Pagina - Aqui encontraras una coleccin de templates para disear tu Sitio Web, son totalmente gratuitos Google Dance - Obtene mejor Page Rank - Aqui te explicaremos como obtener mejor page rank de Google y aparecer en los primeros puestos de este popular buscador. Simulador de Spider - Este es un simulador de Spider, simula lo que hara cualquier buscador con tu Sitio Cuanto mide tu sitio - Con este recurso podrs ver de manera muy sencilla cuanto pesa tu Pagina Mejora tu ranking de Alexa - Alexa es el principal medidor de trafico Web del mundo, con esta herramienta podrs mejorar tu posicin en el ranking y adems ganar dinero Generador de Etiquetas Meta On line - Completsimo generador de etiquetas meta gratis on line Calculadora Gratis - Calculadora 100% gratuita para tus clculos on line Generador de menu on line gratis - Genera tus propios men gratis para tu Pagina Web Verificador de Html On line - Verifica tu cdigo html ante posibles errores Diseo Web en FLASH - Armado de sitios Webs, con tecnologa Flash. Actualizamos su sitio. Precios accesibles.

Tema 12: QQ Messenger: El mensajero instantneo de los orientales

Y aunque muchos no lo crean Windows Live Messenger (2009) no tiene el control absoluto del mercado chino. All usan uno llamado QQ Messenger el cual tiene su propio protocolo de comunicacin, es decir, que las cuentas del MSN no servirn para nada all, pero no hay nada por preocupar, puesto que en este mensajero instantneo hay millones de usuarios. QQ Messenger es muy similar al Windows Live Messenger que todos conocemos pero no igual, y esto debido a que cuenta con grandes diferencias: los emoticones y avatares estn en alta definicin (de buensima calidad) as como tambin lo que hablamos del protocolo. El programa viene diseado nicamente para Windows XP, Vista y 7; QQ Messenger tiene, adems, excelente calidad de vdeo y audio, para vdeo conferencias, lo cual a veces es de extraarse en el Windows Live Messenger. Adems, tiene envo de archivos, o capturas de pantalla, incluso peticin de ayuda remota, mostrando el escritorio remoto de los usuarios. En China ya es el lder pero veremos qu tanto puede penetrar para el Ocidente del mundo aunque lo dudo mucho, por el hecho de que los usuarios deben migrar de un servicio para otro drsticamente Debera QQ Messenger soportar el protocolo de mensajera de MSN? Sitio oficial | QQ Messenger Descargar QQ Messenger

Tema 13: Generador de contraseas con varios niveles de seguridad

Las contraseas son de vital importancia para la gestin de nuestras cuentas electrnicas y muchas veces ignoramos esto; es importante saber que las contraseas no se deberan parecer a nuestro nombre, el de algn familiar, o peor an, a nuestra fecha de nacimiento. Cualquiera que quisiera usurpar nuestra cuenta electrnica, lo primero que har ser es el intentar utilizar como contrasea datos personales (como nombres, nmeros telefnicos, y todo lo relacionado). Por eso es importante utilizar programas como PassworG, que lo que hacen es generar contraseas, usando varios estndares con altos niveles de seguridad. El programa es totalmente compatible con Windows 7 pero est en ingls e incluye mucha publicidad, aunque est completamente disponible sin coste alguno. PassworG es simple y rpido para aprender a usar, por otro lado, genera lotes hasta de cien (100) contraseas. PassworG permite incluir caracteres de letras, nmeros, maysculas y hasta smbolos, de esa forma se garantiza que las contraseas generadas tienen mayor seguridad. Y como la captura de pantalla anterior ilustra, el software muestra el nivel de seguridad de las claves. Sitio oficial | PassworG Descargar PassworG

Tema 14: Application Access Server: Ejecuta aplicaciones remotamente

Hemos visto cmo es el control remoto de equipos hasta el cansancio por ac, ahora bien, tratamos y analizamos algn software que permita ejecutar aplicaciones remotamente? S, y no. Cmo es eso? Con utilidades de control remoto se podra hacer, pero programa de carcter especfico para esta accin, no, no lo hemos tratado. Slo para encendido remoto. Sin embargo, toda esta introduccin es un abreboca a lo que ser la solucin a este punto en especfico: Application Access Server, un programa gratuito para Windows (en ingls) que te permite al usuario ejecutar aplicaciones de forma remota, de una manera muy fcil. Application Access Server funciona de la siguiente manera: lo instalars en el ordenador, le dar la capacidad de asignarle un servidor DNS, de manera que cuando quieras cumplir la funcin de gestin remota (o ejecucin remota de aplicaciones), accedes desde la Web. Accedes desde la Web? S. Abres el navegador y entras al servidor. As de simple es. Por cierto, el programa es para uso avanzado, mucho tal vez no conozcan qu es DNS, as que bueno. Application Access Server es compatible con Windows Vista, 7, XP, 2000, y otros. Otras posibilidades de Application Access Server es que permite pausar, detener o abrir servicios de Windows, as como tambin administrar los procesos del sistema operativo. Sitio oficial | Application Access Server Descargar Application Access Server

Tema 15: Simple Port Forwarding: Software para abrir puertos del router

Cuando adquir el router para enrutar inalmbricamente el Internet en mi hogar, conoc que en muchas ocasiones clientes P2P como BitTorrent o Emule no pueden conectarse, pues, lamentablemente, los puertos del mismo, no estn abiertos, y hacerlo manualmente es un proceso bastante engorroso, difcil (pero no imposible) y sera un trabajo grande lograrlo. Es en este punto en donde Simple Port Forwarding entra en juego. Se trata de un software que te permite abrir los puertos del router que le digas: soporta ms de 600 routers de las marcas ms populares (TPLink, DLink, Encore, NetGear, etc.), y centenares de programas. Simple Port Forwarding es totalmente compatible con Windows 7, Vista, XP, entre otros. Y, por si fuera poco, es multilenguaje incluyendo el espaol, aunque a mi parecer no est tan bien traducido, tiene muchsimas deficiencias pero esos son aspectos no tan importantes. El software tiene la capacidad de detectar la IP del router, en algunos casos si es dinmica la puede convertir en esttica, adems de cambiar los servidores DNS por defecto. Simple Port Forwarding se convierte de esta manera en una herramienta casi que indispensable. Sitio oficial | Simple Port Forwarding Descargar Simple Port Forwarding

Tema 16: Ares 2.1.2: El cliente P2P ms utilizado de todos los tiempos!

He tenido clientes de distintas profesiones, como abogados, educadores y hasta policas y todos conocen Ares. Es como decir "Google, sinnimo de Internet, as pasa con Ares, es a mucha honra una referencia de Internet, y especficamente, de descargas de msica/vdeo. Pero como siempre no todo puede ser perfecto, Ares tiene graves problemas para lograr la conexin en distintos equipos. Sin embargo ya esto es cuestin del pasado pues con Ares 2.1.1 (versin anterior a la que hoy mostramos) se solucion el problema. En esta versin, Ares tambin soluciona esos problemas presentados en diferentes equipos en especfico. Como caractersticas de complemento, adems de descargar msica, vdeos, programas, y todo lo relacionado a documentos, libros, etctera., Ares tiene la capacidad de descargar archivos con el protocolo BitTorrent, de manera eficiente como siempre ha sido su triunfo. Dos caractersticas que tampoco puedo dejar de nombrar son: la biblioteca multimedia del programa que te permite organizar lo que descargas, y reproductor multimedia (para audio y vdeo) incorporado. Ares se convierte de esta manera en nuestro cliente P2P por defecto. Sitio oficial | Ares Descargar Ares

Pop Peeper: Notificador de correos en espaol para Windows

Jaime Donoso Alarcn me escribe hace unos das para recomendarme Pop Peeper, buen notificador de correos que est disponible para Windows 7, Vista, XP, etc., en espaol. Nos es muy positivo decir que el programa est bastante completo, rpido, confiable y estable.. Pop Peeper soporta cuenta en los siguientes sistemas de correo: Hotmail/MSN o LiveMail, Yahoo, GMail, Mail.com, MyWay, Excite, iWon, Lycos.com, RediffMail, Juno, NetZero. De este mismo modo soporta POP3 e IMAP. El software tiene la capacidad de importar cuentas de correo de otros clientes de e-mail, por cierto amigos soporta el nuevo Windows Live Mail. Lo mejor de usar este tipo de correos es que puedes filtrar todo tipo de mensajes que sea considerado negativo para nuestro buzn, esos que tienen virus o el popularsimo spam; y por otro lado Pop Peeper te da la oportunidad de colorear cada cuenta, por si tienes varias. El software te permite leer los correos con formato HTML. Pop Peeper se puede proteger a gran confiabilidad usando contraseas para que nadie revise tus correos sino slo t. Una vez instalado el software, lo ejecutas y ves lo rpido que es, con su interfaz es muy intuitiva. Sitio oficial | Pop Peeper Descargar Pop Peeper

Scotts Gmail Alert: Ms que un simple notificador de correos!

Nuestra rutina diaria siempre se hace algo montona, muchos pasan todo el da en el muy famoso Facebook, no todos aprovechan al mximo los beneficios que tiene Internet para el incremento del conocimiento / crecimiento personal; siempre tenemos que hacer reflexin. En el caso especfico de los correos, solemos usarlo con frecuencia, hasta tenemos dos o tres diferentes cuentas, para uso personal, profesional o acadmico. Y para abrir cada una a cada rato es mucho trabajo. Por qu no usar un notificador de correos (slo para Gmail) que nos permita gestionar varias cuentas a la vez, nos notifique cuando hayan novedades? Bueno, a esa pregunta respondemos: porque no lo conocamos. Scotts Gmail Alert es de verdad el objeto por el cual dimos tantos palabreos y llegamos a la conclusin de que muy pocas las veces o tal vez en muchas ocasiones es necesario contar con estos programas. Scotts Gmail Alert es totalmente gratuito compatible slo con el correo de Google (Gmail), disponible en espaol y trabaja en Windows Vista/7/XP. Es necesario .NET Framework 3.5. Entre sus caractersticas ms destacadas est la de que es se puede administrar hasta 5 cuentas diferentes, cuenta con avisos tanto visuales como sonoros, adems de responder o escribir correos, se integra completamente con Google Reader / Google News. Qu tal? Sitio oficial | Scotts Gmail Alert Descargar Scotts Gmail Alert

Convertir un correo (e-mail) en una pgina web con Moomeo

Hay veces que pienso que la creatividad humana nunca tendr lmites. Siempre encuentro, navegando en Internet, programas y aplicaciones web que son interesantes, con objetivos muy bien fundamentados. Alguna vez deseaste convertir un correo en una pgina web? A m no se me haba ocurrido pero, al conocer Moomeo, me doy cuenta que puede llegar a tener muchsima importancia, relevancia / utilidad, el hecho de tener correos estticos para llevarlo a una pgina web. En una oportunidad un usuario me pregunt al similar, cmo se poda convertir un correo a una pgina. Esta podra ser la simple forma de hacer websites. La mayora de los servicios de correo tienen interfaz grfica para crear mensajes con todos los artilugios que se puedan: imgenes, hipervnculos, letras con colores/fondos, todo eso y mucho ms. Moomeo permite tomar ese mensaje que creaste con toda tu imaginacin y llevarlo a una pgina esttica en slo dos pasos, con un tiempo no ms de dos minutitos. Lo que debes hacer es enviar el correo que quieres convertir a pgina web a la siguiente direccin: post@moomeo.com. Moomeo procesar tu peticin y en menos de 2 minutos, ya tendrs en tu correo, como respuesta automtica, el enlace de la pgina web creada. El servicio es totalmente gratuito. Aunque Moomeo est en ingls no hace falta tener tanto conocimiento abstracto, pues es algo de sentido comn el procedimiento que se necesita. Visto en MakeUseOf Enlace | Moomeo Artculos de complemento e inters:

PersonalWebKit: Crear pginas web sin saber programacin IconFinder: Buscador de iconos de alta calidad en PNG USB Webserver: Servidor Apache y MySQL en tu memoria USB Aviary: Creacin de logos y trabajos de diseo grfica va web

Buscador de documentos (PDF o DOC) y presentaciones (PPT)

Internet se ha vuelto un lugar centralizado en donde conseguir todo tipo de informacin con mucha relevancia para el desarrollo de trabajos de investigacin; y unos dicen que no todo lo que se encuentra en Internet es fiable, pues se trata de informacin que es manipulable. A m en lo particular no me parece que eso sea tan correcto, pues sitios como Wikipedia s son confiables (segn mi experiencia), como ejemplo podemos tomar cualquier artculo, ir a otra pgina de mayor envergadura, y compara para ver que es prcticamente lo mismo. Pero bueno, ya eso depende de cada usuario, si elige buscar en Internet lo que necesita a su propio juicio. Lo que en Blog Informtico intentamos siempre es intermediar, reflexionar y poner a los usuarios a pensar en qu es lo que conviene: y en este sentido conozcamos Gdocu, un servicio en espaol que basado en las herramientas de bsqueda de Google. El servicio web permite buscar documentos en diferentes formatos: documentos de Office Word (DOC, DOCX), PDF y tambin presentaciones de PowerPoint (PPT, PPTX). Lo mejor de Gdocu es que est totalmente en espaol, as que no tienes que adivinar las palabras. De igual manera Gdocu te permite buscar archivos de Excel. A m particularmente me ha gustado la creatividad del creador de este servicio para ganar dinero con AdSense, pues slo utiliza la bsqueda por tipo de archivo (filetype) de Google. El servicio web es bueno. Visto en TecnoBITA Enlace | Gdocu Artculos de complemento e inters:

Extraer texto de documentos PDF Abrir documentos Word sin Office Convertir documentos PDF a DOC Quitar restricciones a documentos PDF Convertir documentos DOC/DOCX a PDF Lector gratuito de documentos PDF

YouDown: Descargando vdeos de Youtube con alta calidad

Haca un tiempo ya que les habl sobre Youtube Downloader HD que te permite descargar vdeos de Youtube en alta definicin. Bueno, ahora vamos con Youdown, un programa que es muy similar y que pretende ofrecerte un buen sistema, aunque me parece que es corto. En estos tiempos en los que ya los vdeos de alta calidad tienen importancia, Youdown se pone en marcha para ofrecerte la oportunidad de descargar vdeos de Youtube teniendo la posibilidad de escoger en qu calidad, por supuesto puede ser en la mnima o la mxima. Lo que no entiendo de Youdown es que no permite elegir el formato de salida del vdeo, lo cual es casi que obligatorio en programas de este estilo es que no tiene muchas opciones lo que me parece absurdo para estos das en los que todo software quiere ser competitivo. Pero bueno, como yo no poda quedarme la duda, una vez lo prob completo, me di cuenta que Youdown descarga el vdeo en formato MPEG-4. Necesita .NET Framework y Windows Installer v3.1 para su correcto funcionamiento. Trabaja en Windows Vista, 7, XP, 2000, etc. Sitio oficial | YouDown Descargar YouDown

SpeedyFox: Optimizar y mejorar la velocidad del lento Firefox!

Todos los usuarios de Firefox nos damos cuenta que luego de un buen tiempo, tal vez uno o dos meses, depende de la frecuencia con que se use, el navegador tiende a ralentizarse lo que repercute en una mala experiencia de usuario; esto siempre ha sido muy criticado. Pero bueno, muchos son los que han intentado crear aplicaciones que optimicen Firefox si es que se puede, un ejemplo es Firefox Ultimate Optimizer (ahora el sitio del creador no es accesible, estar offline o ya dej de existir?) y otro es SpeedyFox, el que hoy trataremos. SpeedyFox es un programa porttil que no requiere de instalacin en ingls para Windows (Vista, XP, etc.) y que prximamente tendr versin para los sistemas Mac OS, que permite, con slo presionar un botn, optimizar y mejorar la velocidad de Firefox aplicando mtodos (que obviamente son intrnsecos) de configuracin al perfil que se establezca en el mismo. Lo que hace SpeedyFox es reorganizar y mejorar la distribucin de las bases de datos que guardan la informacin de los sitios que visitamos, sin eliminar absolutamente nada, para de esa manera optar por mejorar el desenvolvimiento del navegador de una forma notable. Visto en ON Software Enlace | SpeedyFox

PixaMSN: Un cliente de Windows Live Messenger muy liviano

La mensajera instantnea dudo mucho deje de tener la importancia que hoy da se le da y es que todos, por cualquier medio tenemos este tipo de comunicacin. Muchos utilizan los web sociales del tipo Facebook y otros son fieles al clsico Windows Live Messenger, etc. Y en ese sentido, aunamos la ferviente popularidad que tienen los software minimalistas a saber del pblico de hoy en da. PixaMSN es un programa porttil gratis para Windows que no requiere de ningn tipo de instalacin, slo lo descargas, descomprimes y lo ejecutas. PixaMSN te permite iniciar sesin con tu cuenta de Hotmail o Passport (si usas otro correo que no sea de Hotmail pero s usas el protocolo de comunicacin de WLM, como mi caso); al iniciar sesin lo hace en modo desconectado para que nadie sepa que ests ah online. Concretamente lo nico que hace PixaMSN es permitirle comunicarse de manera rpida a cualquier usuario con sus contactos; carga la lista de contactos, muestra los conectados y los desconectados, as como los que tienes bloqueados. Cada cual con colores distintos.

Unidad IV: Multimedia Tema 20: Multimedia Es cualquier combinacin de texto, arte grfico, sonido, animacin y vdeo que llega a nosotros por computadora u otros medios electrnicos. Es un tema presentado con lujos de detalles. Cuando conjuga los elementos de multimedia - fotografas y animacin deslumbrantes, mezclando sonido, vdeo clips y textos informativos - puede electrizar a su auditorio; y si adems le da control interactivo del proceso, quedarn encantado. Multimedia estimula los ojos, odos, yemas de los dedos y, lo ms importante, la cabeza. Multimedia se compone, como ya de describi, de combinaciones entrelazadas de elementos de texto, arte grfico, sonido, animacin y vdeo. 1. Multimedia Interactiva:

Es cuando se le permite al usuario final - el observador de un proyecto multimedia controlar ciertos elementos de cundo deben presentarse.

Hipermedia: Es cuando se proporciona una estructura ligados a travs de los cuales el usuario puede navegar, entonces, multimedia interactiva de convierte en Hipermedia. Aunque la definicin de multimedia es sencilla, hacer que trabaje puede ser complicado. No slo se debe comprendes cmo hacer que cada elemento se levante y baile, sino tambin se necesita saber cmo utilizar la herramientas computacionales y las tecnologas de multimedia para que trabajen en conjunto. Las personas que tejen los hilos de multimedia para hacer una alfombra esplendorosa son desarrolladores de multimedia. Un proyecto de multimedia no tiene que ser interactivo para llamarse multimedia: los usuarios pueden reclinarse en el asiento y verlo como lo hacen en el cine o frente al televisor. En tales casos un proyecto es lineal, pues empieza y corre hasta el final, cuando se da el control de navegacin a los usuarios para que exploren a voluntad el contenido, multimedia se convierte en no - lineal e interactiva, y es un puente personal muy poderoso hacia la informacin.

Tema 19: Herramientas de Desarrollo de Multimedia: Estas herramientas de programacin estn diseadas para administrar los elementos de multimedia individualmente y permiten interactuar con los usuarios. Adems de proporcionar un mtodo para que los usuarios interactan con el proyecto, la mayora de las herramientas de desarrollo de multimedia ofrecen adems facilidades para crear y editar texto e imgenes, y tienen extensiones para controlar los reproductores de vdeo disco, vdeo y otros perifricos relacionado. El conjunto de lo que se produce y la forma de presentarlo al observador es la interfaces junto de lo que se reproduce y la forma de presentarlo al observador es la interface humana. Esta interfaces puede definirse tanto por las reglas de lo que debe suceder con los datos introducidos por el usuario como por los grficos que aparecen en la pantalla. El equipo y los programas que rigen los lmites de lo que puede ocurrir es la plataforma o ambiente multimedia.
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CD-Rom Y Multimedia: Multimedia requiere grandes cantidades de memoria digital cuando se almacena en una biblioteca de usuario final, o de un gran ancho de banda cuando se distribuye por cables o fibra ptica en una red. Durante los ltimos aos el CD - ROM (compact dist - read - only memory , o memoria de solo lectura es disco compacto), surge como el remedio de distribucin ms econmico para proyectos de multimedia: un disco CD ROM puede producirse en masa por menos de un dlar y puede contener hasta 72 minutos de vdeo de pantalla completa de excelente calidad, o puede contener mezclas nicas de imgenes, sonidos, textos, vdeo y animacin controladas por un programa de autor para proporcionar interaccin ilimitada a los usuarios. Se ha estimado que para 1.997 ms de 20 millones de reproductores de CD - ROM estarn en computadoras y conectadas a equipos de televisin, como Sega, 3DO y sistemas de CD KodaK Photo. A largo plazo, varios expertos ven al CD - ROM como tecnologa de almacenamiento en memoria provisional que se reemplazar por nuevos dispositivos que no requieran partes mviles, como la memoria. Ellos tambin creen que a medida que la autopista de datos que se describe en seguida se difunda ms y ms, los medios de distribucin de multimedia que prevalecern sern el alambre de cobre, la fibra ptica y las tecnologas radio/celular.

Tema 20: La Autopista Multimedia: Ahora que las redes de telecomunicaciones son globales, los proveedores de informacin y los propietarios de derechos de autor determinan el valor de sus productos y cunto cobran por ellos, los elementos de informacin se integrarn a sus desarrollos en lnea como recursos distribuidos en una autopista de datos, como una autopista con castas de cobro, donde usted pagar por adquirir y utilizar la informacin basada en multimedia. Se tendr acceso a textos completos de libros y revistas, va mdem y enlaces electrnicos; se proyectarn pelculas en casa; se dispondr de noticias casi en el momento que ocurran en cualquier lugar de la Tierra, esto no es ficcin se est instrumentando ahora, cada una de estas interfaces o puertas a ala informacin es un proyecto de multimedia esperando solamente que lo desarrollen. Dentro de algunos aos multimedia interactiva se recibir en muchos hogares en todo el mundo, lo que se proporcionar a travs de este nuevo sistema son los mismos elementos de multimedia descritos anteriormente: texto, grficos, animacin, sonido y vdeo. Algunas compaas poseern las rutas para transportacin de datos, mientras otras tendrn las interfaces de equipo y programas al final de la lnea en oficinas de hogares. Algunos se unirn y darn servicios interactivos cuando se les pida, as como servicios de facturacin. Sin reparar en quin posea las vas de comunicacin y los equipos, los desarrolladores de multimedia crearn la nueva literatura y la valiosa informacin que distribuir. Esta es una industria nueva y estimulante que est convirtindose en realidad, aunque an enfrenta muchas limitaciones para crecer.
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Dnde Se Utiliza Multimedia? :

Es conveniente utilizar multimedia cuando las personas necesitan tener acceso a informacin electrnica de cualquier tipo. Multimedia mejora las interfaces tradicionales basada solo en texto y proporciona beneficios importantes que atraen y mantienes la atencin y el inters. Multimedia mejora la retencin de la informacin presentada, cuando est bien diseada puede ser enormemente divertida. Tambin proporciona una va para llegar a personas que tienen computadoras, ya que presenta la informacin en diferentes formas a la que estn acostumbrados.

Multimedia En Los Negocios:

Las aplicaciones de multimedia en los negocios incluyen presentaciones, capacitaciones, mercadotecnia, publicidad, demostracin de productos, bases de datos, catlogos y comunicaciones en red. El correo de voz y vdeo conferencia, se proporcionan muy pronto en muchas redes de rea local (LAN) u de rea amplia (WAN). La mayora de los programas de presentacin permiten agregar clips de audio y vdeo a las presentaciones de diapositivas pantalla por pantalla (slide shows) de grficas y textos. Multimedia se ha vuelto muy popular en la capacitacin. Los sobre cargas de aviacin aprender a manejar situaciones de terrorismo internacional y seguridad a travs de la simulacin. Los mecnicos aprendes a reparar motores, los vendedores aprenden acerca de las lneas de productos y ofrecen a sus clientes programas de capacitacin. Los pilotos de combate practican ejercicios de asalto antes de arriesgarse a una situacin real. Multimedia se ha vuelto muy comn en la oficina. La Flex Can de Video Labs, un aditamento econmico para agregar una cmara de video y un micrfono estreo. Este equipo de captura de imagen puede utilizarse para construir bases de datos de identificacin de empleados. A medida que las compaas se actualizan en multimedia, y el costo de instalacin y el costo de capacidad de multimedia disminuye, se desarrollan ms aplicaciones dentro de las mismas empresa y por terceros para hacer que los negocios se administren ms fcil y efectivamente.
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Multimedia En Las Escuelas:

Las escuelas sin quizs los lugares donde ms se necesita multimedia. Multimedia causar cambios radicales en el proceso de enseanza en la prximas dcadas, en particular cuando los estudiantes inteligentes descubran que pueden ir ms all de los lmites de los mtodos de enseanza tradicionales. Proporciona a los mdicos ms de cien casos y da a los cardilogos, radilogos, estudiantes de medicina y otras personas interesadas, la oportunidad de profundizar en nuevas tcnicas clnicas de imgenes de percusin cardaca nuclear. Los discos lser traen actualmente la mayora de los trabajos de multimedia al saln de clases.

Los discos lser traen actualmente la mayora de los trabajos de multimedia al saln de clases, en 1994 estn disponibles ms de 2.500 ttulos educativos para diferentes grados escolares, la mayora dirigidos a la enseanza de las ciencias bsicas y ciencias sociales. El uso de discos lser ser muy probablemente sustituido por CD - ROM y despus, cuando aquellas lleguen a ser parte de la Infraestructura Nacional de Informacin (NII), multimedia llegar por medio de fibra ptica y red.
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Multimedia En El Hogar:

Finalmente, la mayora de los proyectos de multimedia llegarn a los hogares a travs de los televisores o monitores con facilidades interactivas, ya sea en televisores a color tradicionales o en los nuevos televisores de alta definicin, la multimedia en estos televisores probablemente llegar sobre una base pago - por - uso a travs de la autopista de datos. Actualmente, sin embargo, los consumidores caseros de multimedia poseen una computadora con una unidad de CD-ROM, o un reproductor que se conecta a la televisin, muchos hogares ya tienen aparatos de videojuego Nintendo, Sega o Atari conectados a su televisor; los nuevos equipos de videojuegos incluyen unidades de CD-ROM y proporcionan mayores capacidades de multimedia. La convergencia entre la multimedia basada en computadoras y los medios de diversin y juego descritos como disprenles, es cada vez mayor. Slo Nintendo ha vendido ms de cien millones de aparatos de videojuegos en el mundo y ms de 750 millones de juegos. La casa de futuro ser muy diferente cuando los costos de los aparatos y televisores para multimedia se vuelvan accesible al mercado masivo, y la conexin a la autopista de datos ms accesible. Cuando el nmero de hogares multimedia crezca de miles a millones, se requerir de una vasta seleccin de ttulos y material para satisfacer a este mercado y, tambin, se ganarn enormes cantidades de dinero produciendo y distribuyendo esos productos.
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Multimedia En Lugares Pblicos:

En hoteles, estaciones de trenes, centros comerciales, museos y tiendas multimedia estar disponible en terminales independientes o quioscos para proporcionar informacin y ayuda. Estas instalaciones reducen la demanda tradicional de personal y puestos de informacin, agregan valor y pueden trabajar las 24 horas, aun a medianoche, cuando la ayuda humana est fuera de servicio.

Los quioscos de los hoteles listan los restaurantes cercanos, mapas de ciudad, programacin de vuelos y proporcionan servicios al cliente, como pedir la cuenta del hotel. A menudo se conectan impresoras para que los usuarios puedan obtener una copia impresa de la informacin. Los quioscos de museos se utilizan ni slo para que a los visitantes a travs de las exposiciones, sino tambin dar ms profundidad a cada exhibicin, permitiendo a los visitantes revisar informacin detallada especfica de cada vitrina. El poder de multimedia en lugares pblicos es parte de la experiencia de muchos miles de aos: los cantos msticos de los monjes, cantores y chamanes acompaados por potentes estmulos visuales, iconos en relieve y persuasivos textos han sido conocidos para producir respuestas efectivas.
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Realidad Virtual:

En multimedia, donde la tecnologa y la invencin creativa convergen, se encuentra la realidad virtual, o VR (Virtual Realy). Los lentes cascos, guantes especiales y extraas interfaces humanas intentan colocarlo dentro de una experiencia parecida a la vida misma. La realidad virtual requiere de grandes recursos de computacin para ser realista. En ella, su ciberespacio est hecho de miles de objetos geomtricos dibujados en un espacio tridimensional: entre ms objetos y ms puntos describan los objetos, mayor ser la resolucin y su visin ser ms realista. A medida que se mueve, cada movimiento o accin requiere que la computadora recalcule su posicin, ngulo, tamao y forma de todos los objetos que conforman su visin, y muchos cientos de clculos deben hacerse a una velocidad de 30 veces por segundo para que parezca fluida. La mayora de los actuales programas de diseo asistidos por computadora (CAD) ofrecen capacidades de tercera dimensin; muchos incluso proporcionan facilidades para crear recorridos en formato de pelcula digital. Recientemente se han construido videojuegos pblicos especializados para ofrecer experiencias de vuelo y combate de realidad virtual por cierta tarifa. Del Virtual World Entertainment en Walnut CreeK, California, y Chicago, Illinois, por ejemplo, Battle Tech es un encuentro en video interactivo de diez minutos con robots hostiles.

La realidad virtual es una extensin de multimedia que utiliza los elementos bsicos de sta dcada, como imgenes, sonido y animacin. Puesto que requiere de retroalimentacin por medio de cables conectados a una persona, la realidad virtual es tal vez multimedia interactiva en su mxima expresin. Tema 21: Equipo Multimedia.
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La Plataforma PC De Multimedia

La computadora MPC (multimedia PC) no es una unidad de equipo en s misma, sino ms bien un estndar que incluye las especificaciones mnimas para hacer de una computadora basada en microprocesadores Intel en una computadora multimedia. De hecho existe dos estndares MPC: Nivel 1: Para una estacin de trabajo mnima consiste en un procesador 386SX, al menos 2 MB de RAM, un disco duro de 30 MB, una unidad de CDROM, video VGA (16 colores), una tarjeta de audio de 8 bits, bocinas o audfonos y Windows de Microsoft con el paquete de extensiones de multimedia. Esta configuracin no es suficiente para desarrollarla y apenas es suficiente para presentarla. Nivel 2: Es ms realista y se anunci en 1993. La siguiente especificacin define la funcionabilidad mnima de un sistema para cumplir con este nivel. 1.1.1. Especificacin Multimedia PC Nivel 2. Las especificaciones funcionales para la plataforma MPC de nivel 2 son: especificaciones de equipo CPU. Requerimiento mnimo: Microprocesador 486SX a 25 MHz (o compatible). RAM. Requerimiento mnimo: 4 MB de RAM (se recomienda 8 MB). Requerimientos de almacenamiento magntico: Unidad de disco flexible de 3.5 pulgadas de alta densidad (1.44 MB). Disco duro de 160 MB o ms. Requerimientos de almacenamiento ptico: Unidad de CD-ROM capaz de mantener una velocidad de transferencia de 300 Kbps. No debe utilizar ms del 40% de ancho de banda del CPU cuando mantenga una velocidad de transferencia de 150 Kbps. Debe permitir sesiones mltiples. Incluir un controlador MSCDEX 2.2 o equivalente para implementar un API (interface para desarrollo de aplicaciones) extendida para audio. Se sugiere que el

requerimiento y recomendacin de utilizacin de la CPU se logre leyendo bloques de una tamao menor de 16 K y con un tiempo de anticipacin (lead time) que no sea mayor que el necesario para cargar el buffer del CD-ROM con la lectura de bloque de datos. Requerimientos de audio: Unidad de CD-ROM con salidas CD-DA (Read Book) y control de volumen. Convertidor digital a analgico (Digital to Analog Converter, DAC) con: muestreo lineal PCM; DMA o FIFO con transferencia por bffer y con interrupcin cuando el buffer est vaco. Convertidor analgico a digital (Analog to digital Converter, ADC) con: muestreo lineal PCM, entrada de micrfono. Sintetizador interno con capacidades para voces mltiples, timbres mltiples, notas de seis melodas simultneas ms dos notas de percusin tambin simultneas. Capacidades de mezcla interna para combinar seales de tres fuentes (se recomiendan cuatro) y enviar la salida como seal estreo a nivel de audio en el panel trasero. Requerimientos de video: Monitor de color con resolucin de 640x480 con 65.536 colores (64 K). La meta de desempeo recomendada para los adaptadores VGA es que sean capaces de transferir bloques de 1, 4 y 8 bits por pixel DIB (mapa de bits independientes del dispositivo). Requerimientos de entrada del usuario: Un teclado estndar tipo IBM de 101 teclas con conector DIN, o uno que ofrezca la misma funcionalidad empleando combinaciones de teclas. Un ratn de dos botones con conector serial o al bus y que quede al menos un puerto de comunicacin libre. Requerimientos de entrada y salida (E/S): Puerto serial asncrono estndar de 9 0 25 agujas (pins), programable hasta 9600 baudios y con un canal de interrupcin conmutable. Puerto paralelo bidireccional estndar de 25 agujas con capacidad de interrupcin, un puerto MIDI con posibilidades In (entrada), Out (salida) y Thru (a travs); debe soportar interrupciones para entrada y transferencia FIFO, Puerto para palanca de juegos digital o analgica estilo IBM. software de sistema: Debe ofrecer compatibilidad binaria con Windows 3.0, y las extensiones multimedia o con Windows 3.1, mucho mejor si es Windows 95.configuracin mnima de un paquete de actualizacin. Para obtener el nivel 2 de multimedia PC, un paquete de actualizacin requiere los siguientes elementos y componentes:

Almacenamiento ptico: Unidad de CD-ROM de doble velocidad con salida CD-DA, compatible con el formato XA y que permita sesiones mltiples. Audio: DAC de 16 bits, ADC de 16 bits, sintetizador de msica, mezclador de audio analgico integrado. E/S: Puerto MIDI E/S y puerto para palanca de juegos. El software de sistema en un paquete de actualizacin es opcional.
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equipo perifrico. CONEXIONES.

INTERFACE DE SISTEMAS PARA COMPUTADORAS PEQUEAS scsi. Cada tarjeta soporta hasta siete dispositivos perifricos externos, como discos duros, unidades de CD-ROM, unidades de cinta, impresoras, digitalizadores, unidades de cartucho recargables y unidades magnticos pticas. Cuando un dispositivo SCSI se conecta a la tarjeta de interface en una PC, se integra al sistema como otra letra de unidad. De este modo, puede tener unidades de disco flexible configuradas como unidades A: y B:, un disco duro como unidad C: y dispositivos externos basados en SCSI como unidades D:, E:, F:, etc. Aunque la mitad de disco interna C: normalmente se conecta a una tarjeta controladora del disco duro en la PC, tambin puede ser un dispositivo SCSI conectado a una tarjeta SCSI. Programas como Corel SCSI de Corel permiten mejorar la flexibilidad de una PC basada en el SCSI proporcionado controladores que le permiten trabajar con cientos de dispositivos de equipo de diferentes proveedores. iNTERFACE DE CONTROL DE MEDIOS (mci). Como se muestra en la Figura 2.1, Windows proporciona a la interface de control de medios (Media Control Interface, MCI) un mtodo de software unificado, manejado por rdenes para comunicarse con dispositivos perifricos de multimedia. Utilizando los controladores apropiados (normalmente suministrados por el fabricante del dispositivo), puede manejar el dispositivo con cadenas simples de rdenes o cdigos enviados al MCI.

FIGURA 2.1 ARQUITECTURA MULTIMEDIA DE WINDOWS

Aplicacin de multimedia

MMSYSTEM. DLL Funciones de bajo nivel Interface de control de medios (MCI)

Unidades de dispositivos de multimedia

Unidades de la interface de control de medios (MCI)

Joytick

Dispotivo de forma de onda

Dispotivo MIDI

Videodisco

Audio CD

La Tabla 2.1 lista los tipos de dispositivos soportados por Windows MCI. Las aplicaciones con lenguajes de guin (script), como Visual Basic y ToolBook, puede programarse con facilidad para enviar los comandos MCI a estos dispositivos.
TABLA 2.1 TIPOS DE DISPOSITIVOS SPOPORTADOS POR WINDOWS MCI

TIPO DE DISPOSITIVO DESCRIPCION AVI Audio Video Interfoliado (Video for Windows de Microsoft cdaudio Unidad CD-Audio (Red Book) dat Unidad de cinta digital de audio digitalvideo Video digital en una ventana mmmovie Unidad de cinta Multimedia (Macromedia Director) other Cualquier dispositivo MIDI no identificado overlay Dispositivo de video de superposicin scanner Digitalizador de imgenes sequencer Secuenciador MIDI vcr Videocasetera videodisc Unidad de videodisco waveaudio Dispositivo de forma de onda (digitalizada) de audio

Los dispositivos multimedia y controladores son manejados por el archivo SYSTEM.INI de Windows, en las secciones [mci] y [drivers] de ese archivo.

Leyendo el archivo de texto SYSTEM.INI al empezar, Windows cules dispositivos de multimedia estn presentes en su sistema; esta informacin es crtica. Cuando usted instala programas de multimedia en Windows, el programa de instalacin escribe los renglones apropiados de datos en el archivo SYSTEM.INI. Las entradas tpicas de este archivo pueden verse como estas: Tema 22: Componentes De Multimedia

Herramientas De Pintura Y Dibujo.

Las herramientas de pintura y dibujo son quiz los componentes ms importantes de su juego de herramientas, ya que de todos los elementos de multimedia, el impacto grfico tendr probablemente la mayor influencia en el usuario final. El software de pintura se utiliza para producir excelentes imgenes de mapas de bits; el de dibujo para trazar con mayor facilidad en papel utilizando post script o cualquier sistema que realce las paginas como Quick-Draw en las Macintosh. Los paquetes de dibujo incluyen poderosas y costosas tecnologas de diseo asistido por computadora, el cual se utiliza cada vez ms para proporcionar grficos en tercera dimensin.

Herramientas Cad Y De Dibujo 3-D.

Debido a que consisten de vectores grficos dibujados, las imgenes de diseo asistido por computadora (CAD , computer -aided design ) pueden manipularse matemticamente en la computadora con facilidad. Pueden redimensionarse girarse y, si existe informacin de profundidad, darles vuelta en el espacio, con condiciones de luz exactamente simuladas y sombras correctamente dibujadas, todo a base de clculos numricos de la computadora . Con el software CAD, usted puede observar como un dibujo pasa de 2-D a 3-D y pararse frente a l y verlo desde cualquier ngulo para enjuiciar su diseo.

Herramientas De Edicin De Imagen

La aplicacin de edicin de imagen son herramientas especializadas y poderosas para realzar y retocar las imgenes de mapas de bits existentes, usualmente designadas como separaciones de color para impresiones. Estos programas son tambin indispensables para presentar las imgenes utilizadas en las presentaciones de multimedia. Cada vez ms, las modernas versiones de estos programas brindan algunas caractersticas y herramientas de los programas de pintura y dibujo y pueden utilizarse para crear imgenes desde cero, as como para digitalizarlas desde digitalizadores,

tomadores de cuadros de video, cmaras digitales, archivos de reportes de arte, o archivos de grficos creados con un paquete de pintura o de dibujo.
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Programas OCR.

A menudo tendr material impreso y otros textos para incorporar en su proyecto, pero no estn en forma electrnica. Con el software de reconocimiento ptico de caracteres (OCR) , un digitalizador de cama plana y su computadora puede ahorrar muchas horas de trabajo de mecanografa de palabras impresas y obtener un trabajo ms rpido y preciso que el que le puede brindar una sala llena de mecangrafas. El software OCR convierte los caracteres de mapas de bits en texto ASCII reconocible electrnicamente.

3.4. Programas De Edicin De Sonido.

Las herramientas de edicin de sonido para sonidos digitalizados y MIDI le permiten ver la msica mientras la escucha. Al dibujar una representacin de un sonido en pequeos incrementos, ya sea en partitura o en forma de onda, puede cortar, copiar, pegar y, de otra manera, editar segmentos con gran precisin, algo imposible de hacer en tiempo real (que es como se ejecuta la msica).

Animacin, Video Y Pelculas Digitales

Las animaciones y las pelculas de video digital son secuencias de escenas de grficos de mapas de bits (cuadros) reproducidas con gran rapidez. Pero las animaciones pueden hacerse tambin con el sistema de desarrollo cambiado rpidamente la localizacin de objetos o duendes para generar apariencia de movimiento
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Formatos de Video .

Los formatos y sistemas para almacenar y reproducir video digitalizado desde y hacia archivos que estn disponibles con QuickTime y AVI. Ambos sistemas dependen de algoritmos especiales que controlan la cantidad de informacin por cuadro de video que se enva ala pantalla, as como la velocidad a la cual se despliegan los nuevos cuadros.
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Quick Time

QuickTime es la arquitectura basada en software de Apple para la integracin perfecta del sonido, animacin y video. Permite crear, comprimir, ver, controlar y editar archivos de pelculas QuickTime de una manera congruente a travs de todas las aplicaciones.

QuickTime incluye cuatro elementos, descritos en los siguientes prrafos, que trabajan al unsono: 1. 2. 3. 4. Una extensin del sistema de software. Un conjunto de algoritmos de comprensin. Un formato estndar de archivo de pelcula. Una interface con el usuario estndar para definir la captura dinmica de datos, la comprensin y caractersticas de reproduccin.
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Microsoft Video para Windows.

Audio Video Interleaved (AVI) es un software desarrollado por Microsoft que reproduce video interfoliado de movimiento a tiempo real y secuencias de audio en Windows, sin equipo especializado, a cerca de 15 cuadros por segundo en una pequea ventana. Con el equipo de aceleracin se pueden ejecutar secuencias de video AVI a 30 cuadros por segundo. Como QuickTime de Apple, AVI brinda las siguientes caractersticas: 1. Reproduccin desde disco duro o CD-ROM. 2. Reproduccin en computadoras con memoria limitada; los datos se envan desde el disco duro o reproductor de CD-ROM sin utilizar grandes cantidades de memoria. 3. Carga y reproduccin rpidas, ya que solamente unos pocos cuadros de video y una porcin de audio son accesadas al mismo tiempo. 4. La comprensin de video mejora la calidad de sus secuencias de video y reduce su tamao.
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Accesorios tiles.

Ningn equipo de herramientas de multimedia est completo sin unas pocas utileras indispensables para desarrollar algunas tareas, peculiares pero repetidas con frecuencia. stos son los accesorios confortables y bien empleados que hacen ms fcil su vida con la computadora. Tanto en Macintosh como en Windows, un capturador de pantallas es esencial. Ya que las imgenes de mapa de bits son tan comunes en multimedia, es importante tener una herramienta para capturar una parte o toda la pantalla completa para poder importarla a su sistema de desarrollo o copiarla en una aplicacin de edicin de imagen. Los convertidores de formato tambin son indispensables para los proyectos en los que el material original proviene de Macintosh, PCs, estaciones de trabajo UNIX, Amigas o incluso macrocomputadoras. Esto es particularmente importante con archivos de

imagen, ya que existen muchos formatos de imagen pues existen muchos formatos y esquemas de comprensin.
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Vincular Elementos De Multimedia.

Los elementos de multimedia (y otra informacin digitalizada) a menudo se tratan como objetos discretos que tienen caractersticas particulares o propiedades. Con los objetos descritos en un formato comn empleando sistemas de programacin orientada a objetos (OOPs), texto, imgenes de mapas de bits , sonidos y secuencias de video pueden vincularse dinmicamente entre varias aplicaciones y documentos , e incluso incrustarse en ellos
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Procesadores De Palabras.

Muchos documentos de los procesadores de palabras finalmente se imprimen en papel, pero tambin muchos se distribuyen en un servidor, disco flexible o por correo electrnico. Si otras personas vieran su documento en la computadora, considere la posibilidad de agregar notas de voces multimedia, fotografas o ilustraciones animadas para subrayar un punto o aclarar algo difcil de expresar con palabras.
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Microsoft Word para Windows

Word para Windows permite insertar varios objetos en su texto, incluyendo fotografas, sonidos, arte de recortes y pelculas. Las pelculas AVI tambin pueden reproducirse como objetos de enlace e incrustacin (OLE) desde su documento en Word. Con Word para Windows tambin puede crear vnculos con otros programas empleando intercambio dinmico de datos (DDE).
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Wordperfect para Windows

Empleando DDE, Wordperfect para Windows puede compartir datos con otros programas compatibles que emplean vnculos DDE. Si los datos de otro programa vinculado cambian automticamente se actualizan en el documento Wordperfect vinculado con aquel .Un editor de grficos facilita la inclusin de grficos a sus documentos. Usted puede visualizar, recuperar, crear, modificar y dimensionar figuras y guardarlas importarlas a su documento. Wordperfect para Windows trabaja con los formatos grficos DOS comunes, as como con metaarchivos y mapas de bits.

Tema 23: Las Herramientas de Desarrollo de Multimedia Estas herramientas brindan el marco esencial para organizar y editar los elementos de su proyecto multimedia, incluyendo grficos, sonido, animaciones y secuencia de vdeo. Las herramientas de desarrollo se utilizan para disear interactividad y las interfaces del usuario, a fin de presentar su proyecto en pantalla y combinar los diferentes elementos multimedia en un solo proyecto cohesionado. Loa programas de desarrollo de multimedia brindan un ambiente integrado para unir el contenido y las funciones de su proyecto. Incluyen en general las habilidades para crear, editar e importar tipos especficos de datos; incorporar datos de las secuencias de reproduccin u hoja de sealizaciones, y proporcionar un mtodo estructurado, o lenguaje, para responder a las acciones del usuario. Con el software de desarrollo de multimedia usted puede hacer: 1. Producciones de vdeo 2. Animaciones 3. Discos de demostracin (demos) y guas interactivas 4. Presentaciones 5. Capacitacin interactivas 6. Simulaciones y visualizaciones tcnicas

Tipos de Herramientas Las herramientas (o sistemas) de desarrollo se organizan en grupos, basndose en la presentacin que utilizan para dar secuencia y organizar los elementos de multimedia: 1. Herramientas basadas en tarjetas o paginas 2. Herramientas basadas en iconos controlados por eventos 3. Herramientas basadas en tiempo y de presentacin 4. Herramientas basadas en tarjetas o paginas.

En estos sistemas de desarrollo los elementos se organizan como paginas de un libro o como una pila de tarjetas. Estas herramientas son adecuadas cuando gran parte del contenido consiste en elementos que pueden verse individualmente, como las paginas de un libro o como las tarjetas de un fichero. Los sistemas de desarrollo basados en tarjetas o paginas permiten reproducir elementos de sonido, ejecutar animaciones y reproducir vdeo digital.

Tema 24: Herramientas basadas en iconos. En estos sistemas de desarrollo los elementos de multimedia y las seales de interaccin (eventos) se organizan como objetos en un marco estructural, o proceso. Las herramientas basadas iconos controladas por eventos simplifican la organizacin de su proyecto y siempre despliegan diagramas de flujos de actividades junto con vas de bifurcacin. Herramientas basadas en tiempo. En estos sistemas de desarrollo los elementos y eventos se organizan a lo largo de una lnea de tiempo con resoluciones tan altas como un treintavo de segundo. Las herramientas basadas en tiempos son adecuadas cuando tiene un mensaje con un principio y un fin.

La Herramienta Correcta Para El Trabajo:

Cada proyecto de multimedia que tome en sus manos tendr su propia estructura interna y propsito y requerir de diferentes caractersticas y funciones. En el mejor de los casos, debe estar preparado para seleccionar la herramienta que mas se adapte al trabajo; en el peor, debe saber que herramienta al menos puede "hacer el trabajo". los desarrolladores mejoraran continuamente las herramientas de desarrollo, agregando nuevas caractersticas y mejorando el desempeo con ciclo de actualizacin de seis meses a un ao.

Caractersticas De Edicin.

Los elementos de multimedia - imgenes, animaciones, texto, sonidos MIDI y digitales y secuencia de vdeo - necesitan crearse, editarse y convertirse a formatos de archivos estndares y de aplicaciones especializadas, las herramientas de edicin para estos elementos, particularmente el texto y las imgenes fijas, se incluyen a menudo en los sistemas de desarrollo. En la medida que su sistema de desarrollo tenga mas editores, requerir menos herramientas especializadas.

Caractersticas De Organizacin.

El proceso de organizacin, diseo y produccin de multimedia involucra la creacin de guiones y diagramas de flujo. Algunas herramientas de desarrollo proporcionan un sistema de diagrama de flujo visuales o una facilidad de vista panormica para ilustrar la estructura de su proyecto a nivel general. Los guiones o diagramas de navegacin tambin pueden ayudar a organizar su proyecto. Puesto que el diseo de la

interactividad y el flujo de navegacin de su proyecto requieren a menudo de gran esfuerzo de planeacin y programacin.

Caractersticas De Programacin.

Los sistemas de desarrollo de multimedia ofrecen uno mas de los siguientes enfoques, que se explican en los prrafos siguientes: 1. 2. 3. 4. 5. Programacin visual con sealamientos e iconos Programacin con lenguaje de guiones Programacin con herramientas tradicionales, como Basic C Herramientas de desarrollo de documentos La programacin visual con iconos es quizs el proceso de desarrollo y fcil. Si quiere reproducir un sonido o colocar una imagen en su proyecto, simplemente arrastre el icono del elemento en la lista de reproduccin; o arrstrala hacia afuera si quiere eliminarla. Las herramientas de desarrollo visuales, como Action !, Authorware, IconAuthor y Passport Producer, son particularmente tiles para secciones de diapositivas y presentaciones. 6. Las herramientas de desarrollo que ofrecen un lenguaje de guiones para el control de navegacin y para permitir acciones al usuario - como HyperCard, SuperCard, Director de Macropedia y ToolBook - son mas poderosas. En la medida en que el lenguaje de guiones incluyan mas ordenes y funciones, el sistema de desarrollo ser ms poderoso.

Caractersticas De Interactividad.

La interactividad da poder a los usuarios finales de sus proyectos, permitindole controlar el contenido y flujo de informacin. Las herramientas de desarrollo deben brindar uno o mas niveles de interactividad: Bifurcacin simple permite ir a otra seccin de la produccin de multimedia Bifurcacin condicional permite avanzar basndose en los resultados de una decisin SIENTONCES (IF THEN) o en eventos Un lenguaje estructurado que permite lgica de programacin complejas, como los SIENTONCES (IF THEN), subrutinas, seguimiento de eventos y envo de mensaje entre los objetivos y elementos.

Caractersticas De Ajustes Del Desempeo.

Los proyectos complejos de multimedia requieren una sincronizacin de eventos exacta. Es difcil lograr la sincronizacin porque existe una gran variacin en el desempeo de las diferentes computadoras que se necesitan para el desarrollo y distribucin de

multimedia. Algunas herramientas de desarrollo permiten que asocies la velocidad de reproduccin de su produccin a la velocidad de una plataforma especifica, pero otras no dan tanta facilidad de control sobre el desempeo en varios sistemas. En muchos casos usted necesitara usar el lenguaje de guiones de la propia herramientas de desarrollo, o las facilidades especializadas de programacin para especificar el tiempo y la secuencia en los sistemas con diferentes procesadores (mas rpido o mas lento). Asegrese que su sistema de desarrollo permita programacin precisa de los eventos.

Capacidad De Reproduccin.

En esta parte su sistema de desarrollo debe permitir construir un segmento o parte de su proyecto y luego probarlo de inmediato, como si el usuario lo estuviera utilizando realmente. Usted ocupar gran parte del tiempo avanzando y retrocediendo en los procesos de construccin y prueba, mientras refina y adecua el contenido y la programacin de su proyecto.

Caractersticas De Distribucin.

La distribucin de su proyecto requiere construir una versin ejecutable utilizando el software de desarrollo de multimedia. Una versin de ejecucin permite que su proyecto pueda reproducirse sin que necesite una instalacin completa de software de desarrollo y todas sus herramientas. Tema 25: Herramientas De Desarrollo Basadas En Tarjetas Y Paginas Los sistemas de desarrollo basado en tarjetas y paginas proporcionan una presentacin sencilla y fcil de entender para organizar los elementos de multimedia. Puesto que las imgenes grficas nicamente forman la columna vertebral de un proyecto, tanto para men de navegacin como para contenidos, muchos desarrolladores arreglan sus imgenes en secuencia lgicas o grupos similares a paginas y captulos de libros, o tarjetas de un fichero. Entonces las rutinas de navegacin se convierten en una simple instruccin para ir a una pagina o tarjeta que contiene las imgenes y texto adecuado, los sonidos asociados, animaciones y secuencia de vdeo. Los sistemas de desarrollo basados en paginas estn orientados a objeto: los objetos son botones, campo de texto, objetos grfico, fondo, paginas o tarjetas y aun el proyecto mismo. Las caractersticas de los objetos se definen con propiedades ( resaltado, negritas, rojos, escondidos, activo, bloqueado y as sucesivamente ). Cada objeto puede contener un guin de programacin - casi siempre una propiedad de ese objeto se activa cuando ocurre un evento ( como click de un ratn ) relacionado con el.

La mayora de los sistemas de desarrollo basados en paginas brindan la facilidad de vincular objetos a pginas o tarjetas ( programando el modo automtico rdenes de movimientos y navegacin haciendo click el ratn). ToolBook ( Windows ). Ofrece una interfaces grfica Windows y un ambiente de programacin orientada a objeto para construir proyectos, o libros, a fin de presentar grficamente informacin, como dibujos, imgenes digitalizadas a color, textos, sonido y animaciones. Un libro se divide en paginas y se guarda como un archivo en DOS. las pginas pueden contener campo de texto, botones y objetos grficos, dibujados o de mapas de bits. Usted construye un libro con pginas las vincula; la programacin OpenScript de ToolBook ejecuta las tareas interactivas y de navegacin y define como se comportan los objetos. Las palabras claves (hot words) en los campos de texto puede tener asociado un guin; estas palabras brindan la caractersticas de hipertexto en ToolBook para conectar informacin relacionada que aparece en diferentes lugares del libro, o en otros libros que pueda abrirse. Hacer click sobre una palabra clave provoca que esa palabra reaccione como un botn. ToolBook tiene dos niveles de trabajo: el lector y el autor. Usted ejecuta los guiones a nivel de lector. A nivel autor usted utiliza rdenes para crear nuevos libros, crear y modificar objetivo en las paginas y escribir guiones. ToolBook ofrece opciones de vinculacin para botones y palabras claves, de forma que usted pueda crear guiones de navegacin identificando la pgina a la que debe ir.

Visual BASIC ( Windows).

Es sistema de programacin para Windows que se utiliza a menudo para organizar y presentar los elementos multimedia. Esta compuesto por controles (objetos ) que residen en formas ( o ventanas ).Utiliza un cdigo de lenguaje con sintaxis similar a BSICA o a GW-BASIC. El programa es controlado por eventos, esto es, cdigos que se asocian a objeta y que no se ejecutan hasta que son llamados a responder a los eventos creados por el usuario o el sistema, tal como hacer click con el ratn o al terminarse el tiempo de espera del sistema. Los controles se utilizan para crear la interfaces de usuario de una aplicacin, incluyendo botones de orden, de opcin, de verificacin, cuadro de listas, cuadros combinados, cuadros de textos, barra de desplazamiento, marcos, cuadros de seleccin de archivos y directorios, relojes y barras de men. Una vez terminado su proyecto en Visual Basic puede convertirlo en archivo .EXE para que se ejecute como archivo de Windows independiente.

Herramientas De Desarrollo Basadas En Iconos. Las herramientas basadas en iconos y controladas por eventos brindan un enfoque de programacin visual para organizar y presentar multimedia. Primero, usted debe construir una estructura o diagrama de flujo de los eventos, tareas y decisiones, arrastrando los iconos adecuados de la biblioteca. Estos iconos pueden incluir seleccin de men, imgenes grficas, sonido y clculos. El diagrama de flujo representa grficamente la lgica del proyecto. Cuando se construye la estructura usted puede agregar su contenido: texto, grficos, animacin, sonido y pelculas de vdeo. Luego, para darle el toque final a su proyecto edite su estructura lgica volviendo a arreglar y haciendo ajustes a los iconos y a sus propiedades.

Authorware Professional ( Windows ).

Los autores sin antecedentes tcnicos pueden crear aplicaciones avanzadas sin ningn guiones. Colocando iconos en lnea de flujo usted podr crear secuencias de eventos y actividades, incluyendo toma de decisiones e interacciones del usuario. Authorware es til como herramienta de diseo para crear secuencia de escenas porque permite cambiar las secuencias, agregar opciones y reestructurar las interacciones simplemente arrastrando y soltando el iconos. Puede imprimir sus mapas de navegacin o diagrama de flujo, un ndice del proyecto con notas con y sin los iconos asociados, las ventanas de diseo y presentacin y una tabla de referencia cruzada de las variables. Authorware ofrece ms de doscientas variables del sistemas y funciones para la captura, manipulacin y despliegue de datos, y para controlar la operacin de su proyecto. Las variables incluyen elementos de interaccin, decisin, tiempo, vdeo, grficos, generales, archivo y de usuarios; las funciones incluyen tareas del tipo de matemticas, cadenas, manejo de tiempo, vdeo, grficos, generales, de archivo y del usuario. Authorware proporciona vnculos para funciones de usuario externas escritas como DLLs en Windows.

Herramienta De Desarrollo Basadas En Tiempo.

Las herramientas de desarrollo de multimedia basada en tiempo son las mas comunes. Cada una utiliza su propio y nico enfoque e interfaces de usuario para administrar eventos en el tiempo. Muchas emplean una lnea de tiempo visual para dar secuencia a los eventos de una presentacin de multimedia, a menudo desplegando capas con elementos en varios medios o en eventos a lo largo de una escala de incrementos tan precisos que alcanzan una el orden de un treintavo de segundo. Otras herramientas arreglan largas secuencias de marcos grficos y agregan el componente de tiempo ajustando la duracin de reproduccin de cada marco.

Action ! ( Windows ).

Esta herramienta crea presentaciones multimedia en pantalla con movimiento, sonido, textos, grficos, animacin y QuickTime. Action ! es para conferencistas y vendedores; para quienes hacen presentaciones de negocios y educadores que necesitan crear presentaciones en pantalla de gran impacto de una forma rpida. Es un paquete de presentacin multimedia; utiliza una lnea de tiempo para organizar los elementos.

MediaBlitz ! ( Windows ).

Es un conjunto de aplicaciones que, juntas, dan a los usuarios novatos una forma de editar, dar secuencia y reproducir presentaciones multimedia. MediaBlitz ! de asymetrix se creo con el sistema multimedia ToolBook de asymitrix . Como resultado, los desarrolladores pueden incluir fcilmente secuencias MediaBlitz ! en las aplicaciones ToolBook. MediaBlitz ! se compone de tres herramientas: ClipMaker, ScoreMaker, ScorePlayer. ClipMaker permite a los usuarios crear elementos multimedia o secuencia que pueden ser nombradas y grabadas en archivo. ScoreMaker representa grficamente una lnea de tiempo sobre la cual usted puede ensamblar las secuencias arrastrndolas con el ratn. Este permite alinear los elementos para sincronizar la reproduccin en resolucin con un segundo con elementos que puedan ser simultneos secuenciales y que se pueden superimponer. ScorePlayer puede grabar esa reproduccin como un archivo de texto que describe la secuencia de los eventos, tambin ayuda a la ejecucin de una secuencia seleccionada.

Producer (Windows ).

Passport Producer es una herramienta de ensamblaje e integracin de medios basada en tiempo, diseada para crear presentaciones sincronizadas. Usted puede combinar casi cualquier tipo de datos - incluyendo imgenes fijas, animacin, pelculas QuickTime, audio digital, MIDI y audio de CDs.

Herramientas De Plataforma Cruzadas.

Authorware, Director y Producer son aplicaciones que se ejecutan tanto en las plataformas de Windows como en Macintosh, y sus archivos son archivo para ejecutable en cualquier ambiente, o compatible a nivel binario. Un archivo compatible a nivel binario puede ser ledo y utilizado por Macintosh, PCs o en red. Otras aplicaciones, como PACo Producer, Windows player y ConverIt ! estn creadas para disear archivo ejecutable en ambas plataformas. El convertidor funciones en la direccin Macintosh a Windows.

Usted encontrara dos obstculos en cuanto a transporte de proyectos multimedia a travs de las plataformas; estos obstculos tienen que ver con los diferentes esquemas que la computadora Macintosh y Windows para administrar textos y colores. Si su proyecto solo utiliza imgenes de mapas de bits y sonido, el caso del texto es discutible, pero si utiliza textos en campos o requiere que el usuario introduzca texto, enfrentaran problemas de tamao y forma. Cada plataforma tambin utiliza sus propios caracteres; algunos caracteres especiales pueden ser distintos en otras plataforma. Macintosh no siempre corresponde a los de otras plataformas, por lo que usted requerir de un carcter sustituto. Estas son algunas sugerencias importantes para trabajar en aplicaciones de plataformas cruzadas: Para textos dentro de cuadros, centre el texto dejando bastante espacio, o margen, para evitar un posible salto de lnea en la otra plataforma. Evite los estilos de contorno y sombreado en Macintosh. No se soporta actualmente en Windows y puede ser sustituido de modo automtico por negritas. Cuando la apariencia de una fuente de tamao grande en importante, convirtalas en mapas de bits, capturando la pantalla antes de convertirla. Si utiliza fuente True Type o ATM de Adobe, deben estar instaladas y disponibles en ambas plataformas. Bibliografa VAUGHAN, Tay. Todo el poder de la Multimedia. Segunda Edicin. Editorial Mc Graw Hill. Mxico. 1994.