INSTITUTO SUPERIOR PEDAGGICO CIUDAD DE SAN GABRIEL PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO DE REFUERZO N.

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1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCION EDUCATIVA: UBICACIN: PROFESOR/A ORIENTADOR/A: PROFESOR/A SUPERVISOR/A: ALUMNO/A MAESTRO/A GEOVANNY CARLOSAMA MARTES 20 DE SEPTIEMBRE DEL 2011 ESCUELA FISCAL MIXTA JORGE TERAN AO LECTIVO: 2011-2012 MALDONADO- LA CHORRERA ALBA ALMENDARIZ

FECHA DE REALIZACION: 2. DATOS CURRICULARES: 2.1 AREA: MATEMATICAS

3. METODOS: INDUCTIVO- DEDUCTIVO 4. INFORMACION CIENTIFICA. SEGUNDO AO FIGURAS GEOMETRICAS Para los nios de segundo ao se plantea buscar figuras que tengan un parecido a los patrones indicados ya sea las siguientes formas.

Esto favorece a que desarrollen sus destrezas y puedan identificar con facilidad la composicin de varios objetos. QUINTO AO SERIES NUMERICAS Las series numricas corresponde a una suma de un nmero determinado de forma indefinida, esto se puede dar con cualquier nmero inicial y se puede formar la serie aadiendo o quitando nmeros de forma equitativa para que esto sea de forma de menor a mayor o viceversa de la siguiente manera. 4 6 3 6 8 9 10 12 12 15 210 320 15 12 430 etc. 9 6 3

Aumenta de 110 100

SEPTIMO AO SUMA DE FRACCIONES HOMOGENEASY HETEROGENEAS Para realizar la suma de fracciones homogneas simplemente se conserva el denominador y sumamos los numeradores respectivamente as.

+ + =
Para realizar la suma de fracciones heterogneas se busca el denominador es decir el m.c.m que contenga a todos los denominadores para convertirla en una fraccin homognea y se aplica el respectivo proceso. 1. Se divide el mcm para cada denominador. 2. El resultado de la divisin lo multiplicamos por el numerador de cada fraccin 3. Por ltimo solo queda sumar los numeradores y conservamos el mcm.

+ + =
AOS DE BASICA BLOQUE CURRICULAR EJE DE APRENDIZAJE

mcm=40
SEGUNDO MI PAIS Y YO RELACIONES LOGICOMATEMATICO QUINTO BLOQUE NUMERICO SEPTIMO BLOQUE NUMERICO

El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin.

SERIES NUMERICAS

El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin.

SUMA DE FRACCIONES HOMOGENEAS Y HETEROGENEAS TAREAS

TEMA

FIGURAS GEOMETRICAS

DISTRIBUCION

DE

A.M
PRE-REQUISITOS -Explorar conocimientos sobre figuras geomtricas ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA

A.A
Buscar los nmeros que se encuentran entre 275 326 265 456 897 977

A.A
-Realizar una serie de operaciones con sumas de fracciones.

-Realizar las figuras geomtricas con la ayuda de las nios ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO O Observar los grficos que nos proporciona el texto de primer ao pg. 48 -Describir lo que observan cada uno de los nios E Buscar en el aula o el entorno figuras parecidas a los patrones indicados C Establecer semejanzas y diferencias entre las figuras encontradas mediante la descripcin de sus caractersticas A Graficar las figuras observadas y realizadas definiendo sus caractersticas G Describir de forma acertada el objeto que el profesor indica y mencionar que forma tiene TRANSFERENCIA

-Ubicar el nombre de varias fracciones

A.A
Realizar un grafico creativo usando las figuras geomtricas conocidas

A.M

PRE-REQUISITOS Revisin de aprendizaje autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Explorar conocimientos sobre series silbicas ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO

G Establecer cantidades grandes y pequeas a fin de ordenarlas de mayor a menor. -buscar el factor que genera la serie silbica. C Comprobar los conocimientos establecidos en lo que refiere a las series silbicas. -Realizar ejercicios para reforzar el conocimiento.

A.A
TRANSFERENCIA A Crear 10 series silbicas con nmeros de 3, 4 y 5 dgitos. -De las series creadas ordenarlas de mayor a menor. -Buscar los nmeros que estn entre los nmeros que estn al extremo

A.M
PRE-REQUISITOS Revisin de aprendizaje autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Explorar conocimientos sobre nombre de trminos y suma de fracciones. ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO G Establecer la regla para sumar fracciones tanto homogneas como heterogneas. -Realizar la demostracin respectiva de cmo se desarrolla los ejercicios. C Comprobar los conocimientos realizando ejercicios en el pizarrn. -Ubicar ejercicios en el pizarrn y realizarlos individualmente para luego comprobar respuestas.

TRANSFERENCIA A Corregir los errores cometidos en la prueba de diagnostico

RECURSOS

Texto de primer ao Lpiz colores INDICADORES DE LOGRO Distingue las figuras geomtricas que existen en el medio que se encuentran Representacin grafica y reconocimiento

Texto de cuarto ao de Matemtica Prueba de diagnostico Reconoce las series silbicas y las completa adecuadamente

Texto de sexto ao de Matemtica Prueba de diagnostico Pizarrn. -Desarrolla ejercicios usando fracciones y aplicando procesos

EVALUACION

TECNICA E INSTRUMENTO

Prueba Diagnostico individual

Prueba Diagnostico individual

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES . . .

F. ESTUDIANTE MAESTRO

F. PROF ORIENTADOR

F. PROF SUPERVISOR