MEMORIA DE ACTIVIDADES FINALES

NOMBRE Y APELLIDOS: M del Carmen Aguilera Jimnez DIRECCIN DE CORREO ELECTRNICO: mamenaj@hotmail.com TELFONOS DE CONTACTO: 958 507 589/ 657 689 675 TTULO DEL CURSO: FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL DESARROLLO EN LOS NIOS DE 0 A 3 AOS. TTULO DEL TRABAJO: LA IMPORTANCIA DEL PRIMER CICLO DE EDUCACIN INFANTIL. PROVINCIA DE PROCEDENCIA: Granada MES DE REALIZACIN DEL CURSO: Marzo

Nombre y Apellidos: M del Carmen Aguilera Jimnez Curso: Factores que intervienen en el desarrollo del nio de 0- 3 aos Mes de realizacin: Marzo

ACTIVIDAD 1. 1. Cul es la diferencia entre desarrollo, maduracin y aprendizaje? Razona tu respuesta. Desarrollo: Son los cambios que se producen con el crecimiento y la experiencia del nio. Se consigue gracias a la relacin e interaccin del organismo y el medio. Maduracin: Hace referencia a cambios morfolgicos y conductas especficas determinadas

genticamente y sin la ayuda de ningn aprendizaje. Aprendizaje: Es un cambio en la conducta de los individuos; se debe a la prctica, a la experiencia.

2. Qu etapas lingsticas conoces? Descrbelas brevemente. Se puede hablar de dos periodos en la maduracin lingstica: la etapa prelingstica, que corresponde al primer ao de vida. Consiste en el desarrollo de los fonemas que componen el lenguaje, as como del patrn gestual y vocal que constituyen las funciones con las cuales se utilizarn las primeras palabras. La etapa lingstica que comienza a partir del ao/ao y medio con las primeras palabras. Las palabras se pronuncian en un contexto de interaccin gestual con los adultos. Las primeras palabras suelen ser sustantivos, verbos o adjetivos, nunca preposiciones o conjunciones.

3. Por qu crees que es importante la influencia de la familia y el educador en el primer ciclo de Educacin Infantil? No se concibe una Educacin Infantil, sino existe la comunicacin y coordinacin entre padres y educadores. En un primer contacto, generalmente en la entrevista inicial; padres y educadores sentarn las bases de la futura relacin: se conocern, y establecern un clima de confianza mutua indispensable para que la comunicacin entre ellos resulte fluida. Adems los educadores tendrn las primeras referencias del nio al que van a recibir, recabarn datos, opiniones

Nombre y Apellidos: M del Carmen Aguilera Jimnez Curso: Factores que intervienen en el desarrollo del nio de 0- 3 aos Mes de realizacin: Marzo

Y en este primer ciclo, es sobre todo fundamental esa influencia de la familia y del educador, ya que el nio sale de ese estrecho crculo familiar en el que est, para incorporarse a una institucin social, con adultos desconocidos y otros nios. El maestro/a debe tener una actitud receptiva y de disponibilidad, de observacin, de sensibilidad afectiva, adems de crear un ambiente de seguridad para el nio/a., y la familia, debe permitir al nio explorar un nuevo espacio, conocer caras nuevas, relacionarse con adultos desconocidos, desde la seguridad que transmite la presencia de su figura de apego. ACTIVIDAD 2. Realiza una reflexin sobre la teora pedaggica y psicolgica que ms se acerque a tu concepcin de la enseanza y explica las razones. La teora que ms se acerca a mi concepcin de la enseanza, es la teora pedaggica; que explica, que la educacin debe iniciarse en la primera infancia y ha de consistir en un desarrollo general, natural y armnico de las capacidades del individuo. El objetivo ltimo del maestro/a debe ser optimizar al mximo el desarrollo del nio/a. Para ello el educador /a debe conocer la maduracin de sus alumnos y desarrollar al mximo sus capacidades. Con Decroly, se trabaja la Globalizacin, que explica el procedimiento de la actividad mental del nio, se crean los centros de inters, que consisten en la centralizacin de saberes atendiendo a los procesos de atencin, comprensin-expresin y creacin, respetando las diferencias individuales de cada nio/a. La mayor aportacin de Montessori a la pedagoga, es el material, tan imprescindible en nuestra escuela. Ya que a travs de estos el nio/a, puede desarrollar sus sentidos, la inteligencia, el criterio matemtico y el aprendizaje de la lectura y escritura. Por otro lado, Claparede, parte de las necesidades e intereses del nio, utilizando la actividad como factor principal para su formacin. A travs de la actividad, se ponen en juego mecanismos afectivos, cognitivos, lingsticos

Nombre y Apellidos: M del Carmen Aguilera Jimnez Curso: Factores que intervienen en el desarrollo del nio de 0- 3 aos Mes de realizacin: Marzo

ACTIVIDAD 3. Disea una Unidad Didctica en la que trabajes todos los aspectos del desarrollo (cognitivo, motor, etc.) citados en el curso, con un grupo de alumnos del primer ciclo de Educacin Infantil.

UNIDAD DIDCTICA 4: LOS JUEGOS Y EL INVIERNO

TEMPORALIZACIN: del 11 al 29 de enero JUSTIFICACIN: Los juguetes trados por los Reyes Magos es el punto de partida de esta unidad. Inculcar en los nios/as la responsabilidad de cuidarlos y hacer un buen uso de ellos. Potenciar el uso de juguetes no sexistas y el compartirlos con los dems. Adems abordar una nueva estacin meteorolgica y los cambios observables que esta produce. REA 1: CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL OBJETIVOS GENERALES: Diferenciar las manos y los pies en el propio cuerpo. Discriminar las prendas de ropa que protegen las manos y los pies. Identificar y expresar el sentimiento de enfado en uno mismo y en los otros. Realizar autnomamente hbitos de higiene antes y despus de usar el servicio. Realizar algunas tareas del aula de forma autnoma. Desarrollar las capacidades de observacin, atencin y memoria.

CONTENIDOS: Partes del cuerpo: manos y pies. Prendas que protegen las manos y los pies.

Nombre y Apellidos: M del Carmen Aguilera Jimnez Curso: Factores que intervienen en el desarrollo del nio de 0- 3 aos Mes de realizacin: Marzo

Sentimientos: el enfado Hbitos y objetos de higiene personal Hbitos de orden y cuidado de la clase. Puzzles y actividades de discriminacin visual de elementos.

REA 2: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO OBJETIVOS GENERALES: Identificar las caractersticas climticas del invierno en la propia localidad. Participar en las celebraciones de la Comunidad. Conocer y aceptar la existencia de normas que regulan los juegos. Discriminar la ropa adecuada segn el tiempo atmosfrico. Conocer las posibilidades ldicas de juguetes y otros objetos del entorno. Experimentar las cualidades de los objetos. Discriminar la forma del cuadrado en objetos del entorno. Realizar el trazo del nmero 2. Ordenar las piezas de un puzzle para reconstruir una escena.

CONTENIDOS: El invierno: caractersticas climticas en la propia localidad. Da de la Paz. Reconocer distintos tipos de juegos y sus caractersticas. Ropa adecuada segn el tiempo atmosfrico. Juegos y juguetes. El nmero 2: asociacin nmero/cantidad. Organizacin espacial puzzle.

Nombre y Apellidos: M del Carmen Aguilera Jimnez Curso: Factores que intervienen en el desarrollo del nio de 0- 3 aos Mes de realizacin: Marzo

REA 3: LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN OBJETIVOS GENERALES: Ampliar el vocabulario referido a la temtica de la unidad. Identificar una escena significativa de un cuento. Reconocer los elementos que aparecen en la secuencia de un cuento. Conocer y reproducir algunos cuentos y poemas. Iniciarse en la lectura de imgenes para obtener informacin. Adquirir habilidad y coordinacin en la realizacin de los trazos propuestos. Conocer y utilizar palabras significativas en una lengua extranjera. Utilizar adecuadamente los medios audiovisuales y tecnolgicos. Participar activamente en propuestas de actividades que implican el uso del ordenador. Utilizar el punzn y los rotuladores para realizar composiciones creativas personales. Explorar las capacidades expresivas propias para realizar obras plsticas personales. Conocer y reproducir canciones valorando las posibilidades de la msica como medio de expresin. Discriminar y reproducir sonidos segn su intensidad. Adquirir la capacidad de planificar una accin ante la realizacin de juegos dramticos. Conocer y ejercitar las posibilidades expresivas del propio cuerpo.

CONTENIDOS: Vocabulario temtico: juegos y juguetes. Cuentos: El oso de Mica, Garbancito.

Nombre y Apellidos: M del Carmen Aguilera Jimnez Curso: Factores que intervienen en el desarrollo del nio de 0- 3 aos Mes de realizacin: Marzo

Lectura de imgenes. Trazo circular. Ingls: Hand, foot. Uso de los medios audiovisuales y tecnolgicos. Valoracin del ordenador y otros instrumentos tecnolgicos como medios para el disfrute y el aprendizaje.

Cancin: Hace fro. Tcnicas plsticas: picado y dibujo con rotuladores. Sonidos fuertes/flojos. Obra de arte: Los paraguas, de Rendir. Cuento: el oso de Mica: dramatizacin. Propiedades expresivas del propio cuerpo.

EDUCACIN EN VALORES Y PARA LA CONVIVENCIA: Educacin para la Salud. Coeducacin. Educacin para el consumo. Educacin para la moral y la Paz.

Normas, Habilidades Sociales y Educacin en sentimientos: Uso adecuado de las dependencias del colegio. Hablar con tono de voz adecuado. Respeto por las opiniones de los dems. Pedir las cosas por favor. Dar las gracias.

Nombre y Apellidos: M del Carmen Aguilera Jimnez Curso: Factores que intervienen en el desarrollo del nio de 0- 3 aos Mes de realizacin: Marzo

Pedir disculpas ante un hecho no intencionado. Ir despacio por los pasillos y escaleras. Compartir con los dems. Reconocer sentimientos en nosotros mismos y en los dems. Hacer frente a la tristeza. Reconocer y afrontar el miedo. Reconocer nuestros enfados y disfrutar de la alegra.

COMPETENCIAS BSICAS: Formarse una imagen ajustada y positiva de s mismo mejorando la propia autoestima. Asociar el aprendizaje a la utilidad del conocimiento que se adquiere. Conocer e interpretar los cambios en las actividades humanas que se producen con motivo de las modificaciones del tiempo atmosfrico. Adquirir habilidades para participar en proyectos y trabajos colectivos. Utilizar conceptos y procedimientos del razonamiento matemtico para describir la realidad. Adquirir habilidades para producir textos orales adecuados a distintas situaciones y fines. Adquirir habilidad para seleccionar y utilizar distintas herramientas tecnolgicas. Realizar composiciones creativas a partir de la motivacin del trabajo con formas geomtricas. Afianzar las nociones espaciales y temporales necesarias para realizar pequeas dramatizaciones y coreografas sencillas.

Nombre y Apellidos: M del Carmen Aguilera Jimnez Curso: Factores que intervienen en el desarrollo del nio de 0- 3 aos Mes de realizacin: Marzo

METODOLOGA: Motivar a los alumnos hacindoles copartcipes del proceso de aprendizaje. Para ello, facilitar la participacin de todos los alumnos en la eleccin y realizacin de las actividades, en la toma de decisiones. Conocer y valorar los conocimientos previos de los alumnos respecto a los aprendizajes planteados. Iniciar el proceso de aprendizaje partiendo de lo que ya saben. Darles a entender que con su esfuerzo y con nuestra ayuda podrn superar las dificultades que encuentren en cada caso. Plantear situaciones que hagan posible el aprendizaje por descubrimiento. Para esto, generar escenarios donde los alumnos deban identificar el origen de determinados problemas, hacer un diagnstico de cada uno de ellos, proponer soluciones posibles, analizar las consecuencias y programar las acciones necesarias para conseguir los objetivos previstos. Realizar actividades que posibiliten la observacin directa, la manipulacin y experimentacin con el objeto de aprendizaje. Realizar, en general, actividades que: Ayuden a provocar conflictos cognitivos en los alumnos. Generen en los alumnos actitudes receptivas hacia el objeto de aprendizaje. Permitan experimentar lo aprendido. Faciliten cierto grado de autonoma. Faciliten la adquisicin de destrezas de aprendizaje autnomo.

Nombre y Apellidos: M del Carmen Aguilera Jimnez Curso: Factores que intervienen en el desarrollo del nio de 0- 3 aos Mes de realizacin: Marzo

Permitan

que

todos

los

alumnos

del

grupo-clase

puedan

realizarlas

independientemente de la capacidad y los intereses de cada cual, siempre que el docente haya llevado a cabo las adaptaciones pertinentes. A la hora de trabajar con fichas, planificar las actividades de aprendizaje teniendo en cuenta tres momentos: Antes de empezar: actividades previas para poner en contacto al alumnado con el objeto de aprendizaje, motivarlo y despertar su inters, activar los conocimientos y experiencias previos y, si es necesario, introducir aquellos aprendizajes que les permitan poder realizar la actividad. Durante la realizacin: actividades de la ficha para aplicar los conocimientos adquiridos, observar las posibles dificultades y resolverlas. Despus de la realizacin: actividades posteriores para consolidar los aprendizajes adquiridos, reforzar aquellos en los cuales han tenido ms dificultades o ampliar los que ya han adquirido por tener unas capacidades o unos conocimientos previos que se lo permiten. Intentar que el alumnado sepa o sea consciente de lo que ha aprendido. Procurar que los nios y nias recuerden las actividades que han realizado. Es positivo, en determinados momentos, comparar sus primeros trabajos con los ltimos para que se den cuenta de los cambios experimentados. Trabajar los textos teniendo en cuenta los siguientes criterios: Elegirlos atendiendo tanto a la idoneidad de su contenido como a su valor grfico, procurando que sean un elemento motivador y agradable en s mismo.

Nombre y Apellidos: M del Carmen Aguilera Jimnez Curso: Factores que intervienen en el desarrollo del nio de 0- 3 aos Mes de realizacin: Marzo

Convertir los libros, revistas y dems soportes, permitiendo que los alumnos los manipulen e interpreten libremente.

Realizar actividades dirigidas de comprensin lectora, en las que se apliquen procedimientos del tipo: activar los conocimientos previos, formular hiptesis previas a la lectura, extraer las ideas principales del texto ledo, etc.

Todo ello con el fin de crear una actitud receptiva hacia el aprendizaje de la lectoescritura como instrumento de comunicacin, informacin y disfrute.

ACTIVIDADES: DE MOTIVACIN E IDEAS PREVIAS: Presentacin de la ilustracin de la lmina mural sobre Los juguetes. Narracin del cuento: Pato periodista Los siete cabritillos y el lobo Ambientacin de la clase: elementos alusivos a la unidad. Rutinas de entrada, colgar el abrigo. Pasamos lista, miramos el tiempo, da de la semana y fecha. Asamblea: cuento (narrado y visionado a travs del vdeo, preguntas relacionadas con el cuento), canciones, poesas. Hablamos de temas espontneos, repasamos conceptos. Trabajamos las normas y habilidades sociales y educacin en sentimientos. Trabajamos los conceptos en las fichas del libro y fichas de refuerzo. Nos lavamos las manos y desayunamos. Limpiamos la mesa. Juego libre en el patio.

10

Nombre y Apellidos: M del Carmen Aguilera Jimnez Curso: Factores que intervienen en el desarrollo del nio de 0- 3 aos Mes de realizacin: Marzo

Repaso de conceptos, psicomotricidad. Juego por rincones. Recogemos y ordenamos la clase. Nos preparamos para salir. Reciclamos papel. Trabajamos las diferentes tcnicas y materiales plsticos. Seriaciones con los nmeros con un criterio dado. Establecemos las normas en los juegos.

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIN Propuestas de actividades con diversos grados de realizacin (refuerzo y ampliacin). Actividades diversas para trabajar un mismo contenido. Diferentes tipos de agrupamientos en la resolucin de las actividades: gran grupo, pequeo grupo e individual. Actividades que tengan aplicacin en la vida cotidiana. Propuestas que favorezcan la expresin directa, la reflexin, la expresin y la comunicacin. Contenidos de aprendizaje tratados de forma globalizada. Utilizacin de procedimientos e instrumentos de evaluacin variados y diversos (cuestionarios, entrevistas, observacin sistemtica, pruebas objetivas) CRITERIOS DE EVALUACIN: Mantiene la atencin y participa durante la exposicin. Conoce las caractersticas diferenciales de su cuerpo. Respeta las normas de los diferentes juegos.

11

Nombre y Apellidos: M del Carmen Aguilera Jimnez Curso: Factores que intervienen en el desarrollo del nio de 0- 3 aos Mes de realizacin: Marzo

Posee una imagen ajustada de s mismo. Le gusta compartir con sus compaeros/as. Conoce el color amarillo. Se ha en el reconocimiento del cardinal 2. Se orienta en el espacio segn las nociones: arriba-abajo. Identifica la forma cuadrada. Utiliza el sentido del tacto y del olfato para percibir las cualidades de algunos objetos. Aplica las tcnicas y materiales plsticos para la realizacin de actividades plsticas.

12

Nombre y Apellidos: M del Carmen Aguilera Jimnez Curso: Factores que intervienen en el desarrollo del nio de 0- 3 aos Mes de realizacin: Marzo

BIBLIOGRAFA: JUAN RAMN ALEGRE.1994 Influencias de las principales corrientes pedaggicas y psicolgicas. Corrientes. VYGOTSKY LEV .1979 El desarrollo de los procesos psicolgicos superiores. Mxico. Editorial: Grijalbo AUSUBEL. DAVID. 1973 Psicologa Educativa, un punto de vista cognitivo.

LEGISLACIN: Ley Orgnica de 2/2006, de 3 de Mayo de Educacin. Decreto 428/2008, de 29 de Julio, por el que se establece la ordenacin y las enseanzas correspondientes a la Educacin Infantil.

13