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Gua de la Familia

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La declaracin de visin de LeConte


Los estudiantes de LeConte llegarn a ser estudiantes entusiasmados y exitosos, llegando a dominar lo fundemantal, explorar cosas fuera de su dominio y abordar desafos acadmicos. Nuestra cultura escolar positiva y actividades que fomentan la consolidacin comunitaria mejorarn el auto-estima de los estudiantes y su capacidad para desarrollarse. Compasin Empata Compresin de lo diferente Destrezas para resolver problemas

La declaracin de la mission de LeConte


Nuestros alumnos lograrn o rebasarn los estndares de sus niveles en un ambiente seguro y agradable donde el aprendizaje es signicante y se valoran a los alumnos como estudiantes e individuales. Utilizaremos diversas herramientas y actividades prcticas para guiar la instrucciones y formas adecuadas y holsticas de la evaluacin e intervencin par asegurar que los alumnos aprenden. Cuando los alumnos puedan comunicarse y mostrar su conocimiento en varias maneras, sabremos que hemos tenido xito. Finalmente, nos dedicamos a reconocer y comunicar lo positivo de cada alumno.

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ndice
Carta de la Directora Wilson Qu hace que LeConte sea una escuela nica? Historia de la escuela y lo que valoramos en LeConte Calendario de LeConte Lista de personal Informacin de contacto y Horario de campanas La acadmica de LeConte: Qu aprende mi hijo en la escuela? Resumen del plan de estudios comn Kindergarten Primer grado Segundo grado Tercer grado Cuarto grado Quinto grado Enriquecimiento de la acadmica comn Otros programas de LeConte 4 5 6 8 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 23

Tuercas y tornillos de LeConte: Polticas y procedimientos que mantienen a nuestra escuela unida Poltica de asistencia Qu pasa si se enferma mi hijo? Procedimientos de emergencia Almuerzo escolar y desayuno Poltica de disciplina Acuerdos escolares y consecuencias Comunicaciones de LeConte: Cmo me entero de que est pasando y cundo? Cmo me comunico con el maestro de mi hijo y otros miembros del personal? La comunidad y el ambiente de LeConte: Qu ms sucede mientras mi hijo est en la escuela? Ambiente y cultura escolares Reconocimiento y liderazgo estudiantil Resolucin estudiantil de problemas Clases especiales y Actividades Escolares Celebraciones estudiantiles Eventos Comunitarios y Celebraciones de LeConte 25 27 29 30 31 32 35 36 37

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Apoyo voluntario: Cmo participo o ayudo? Trabajo como voluntario Organizaciones para padres de LeConte Organizaciones para padres de BUSD Recaudacin de fondos para LeConte Recursos y alicaciones de programas de LeConte

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Responsabilidad familiar: Qu hago para que mi hijo/a tenga xito en la escuela? Responsabilidades familiares en casa 53 Poltica de la tarea 53 Seminarios educativos familiares 54 Software gratuito educativo por internet 54 Apoyo acadmico: Cmo me aseguro de que mi hijo/a reciba ayuda acadmica si la necesita? 55 Calicacin y pruebas: Cmo se evala y calica a mi hijo/a? Boletas de calicaciones y reuniones de padres y maestros Exmenes estandarizados Cmo ayudo a mi hijo en hacer lo mejor que pueda durante los exmenes? Qu ningn nio se quede atrs y Le Conte: Qu es el Mejoramiento de Programas (Program Improvement?) Cmo afecta el PI a LeConte? Qu se est haciendo para los estudiantes que no llegan a o superan el nivel acadmico esperado? Cmo afectan estos planes a quienes tienen buennivel acadmico? En dnde puedo aprender ms sobre el Mejoramiento de Programas? 56

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Carta de la Directora Wilson


Queridas Familias, Gracias por tomar el tiempo de revisar esta gua de nuestra primaria LeConte. El liderazgo de nuestros maestros y padres siente que es smamente importante que todos los padres tengan acceso a las reglas y los procedimientos escolares, sus recursos, programas y nuestra visin para que, as, su hijo reciba una educacin completa. Esperamos que esta informacin le ayude con cualquier duda que tenga sobre como opera la escuela. Quiero darles la bienvenida a nuestras nuevas familias y compartir con ustedes mi losofa y mis antecedentes. He sido la directora de LeConte durante cuatro aos; sin embargo, he trabajado como educadora durante 20 aos. Trabaj como maestra de educacin para adolescentes con nececidades especiales en un centro de tratamiento recidencial, como maestra de primaria, como especialista en matemticas e intructora especial, y como profesora a nivel universitario. Vine a Berkeley despus de pasar un ao como directora de la escuela primaria Lockwood en Oakland, CA. Aunque me gust mucho trabajar con mis padres y colegas en Lockwood en Oakland, acept el puesto aqu en LeConte para ser parte de una comunidad ms estable y ms pequea. Lo que ms me gusta de mi trabajo como directora en LeConte es que tengo la oportunidad de conocer individualmente a todos mis alumnos, pues, rara vez tenemos ms de 320 alumnos. Para mi un buen da es cuando he tenido la oportunidad de leer en alguna clase, dar una leccin, o tomar fotografas de mis alumnos y maestros durante alguna actividad. Hago el trabajo de directora pues soy muy apacionada por proporcionarles a nuetros hijos una experiencia positiva en su vida. Creo que mi personal comparte esta losofa. El bienestar emocional de nuestros alumnos es tan importante como su excelencia acadmica. Cuando un alumno se siente conectado, seguro, y disfruta venir a la escuela tiene la oportunidad de sobresalir en lo acadmico. En LeConte buscamos crear un entorno que nutre a nuestros alumnos, para que as, sientan que pertenecen a una comunidad dentro de la cual son valorados y apreciados, y as puedan realizar sus dones y talentos personales. Como padres y tutores, su involucramiento y comunicacin es imprescindible para el alcanzar las necesidades acadmicas, sociales y emocionales de su hijo/a. Cmo escuela pblica, estamos obligados a cumplir con los estndares estatales y administrar exmenes para asesorar a los alumnos. Sin embargo, sabemos que los mtodos didcticos tienen que ser adaptados a las necesidades de cada alumnos para que as, tengan la posibilidad de ser retados y de sobresalir. Tambin nos hacemos responsables por proporcionar un entorno limpio, seguro e inclusivo. Para estos nes necesitamos tener polticas para implementar disciplina, emergencias, y mantenimiento fsico. Tambin tenemos eventos, actividades y rituales que reejan la diversidad de nuestros alumnos. Esta gua es nuestro esfuerzo de comunicar con ustedes el esprito de LeConte y como logramos nuestros objetivos. Porfavor revselo y djenos saber si tiene alguna duda o sugerecia sobre como podramos mejorarlo. Salud, y que tengan un excelente ao! Calurosamente, Cheryl Wilson, Directora
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Qu hace que LeConte sea una escuela


El programa de Granja y jardn de LeConte es uno de los mejores del distrito con 26 aos. Dos veces por mes, cada estudiante de LeConte explora las ciencias de la vida y tierra a la vez integrando la comida y la nutricin en su estudio de las ciencias. Las clases de Cocina de LeConte toman como punto de partida la instruccin de Granja y jardn para animar el conocimiento y la apreciacin del estudiante de la comida y la nutricin. El programa de Inmersin de doble de LeConte reune a hablantes nativos de espaol e ingls en clases diseadas para producir estudiantes en un plan de estudios basado en estndares del knder al quinto grado que puedan hablar, leer y escribir en ambos idiomas. El programa de Inclusin total de LeConte apoya a los estudiantes con diferencias del aprendizaje o de la socializacin en el saln de clase general. El programa de Recuperacin de la lectura de LeConte est diseado para ayudar a los estudiantes con dicultades en lectura a desarrollar conanza y a abordar textos con uidez El nuevo programa de Resolucin de conictos de LeConte entrena a estudiantes seleccionados de tercer a quinto grado a manejar los conictos y a ser lderes estudiantiles dentro de la escuela. El programa de Msica instrumental de LeConte le brinda a los estudiantes del tercer al quinto grado la oportunidad de aprender a tocar un instrumento y a leer la notacin musical. Estudiantes de LeConte de primero a segundo grado y de cuarto a quinto reciben clases de Enriquecimiento artstico enseadas por una especialista para poder aprender varias tcnicas de la aplicacin artstica y medios artsticos. Todos los estudiantes de LeConte reciben instruccin en Estrategias de la conceptualizacin visual para aprender vocabulario y tcnicas de pensar en forma crtica para describir e interpretar el arte y otros materiales visuales. Estudiantes de knder a tercer grado reciben Instruccin de baile durante el ao para aprender los movimientos y la msica de diferentes tradiciones de baile folklrico latinoamericano. Cada ao los estudiantes de cuarto grado de LeConte asisten a Sierra Outdoor Science School (La escuela cientca al aire libre Sierra) en Sonora, California, como extensin de sus estudios sobre la ebre de oro en California. Los guardias del patio de recreo de LeConte y el personal de supervisin extraescolar utilizan Patios paccos como programa de resolucin de conictos durante el recreo. LeConte Community Kidz ofrece clases extras, clubes, y ayuda para la tarea, y coordina con clases de enriquecimiento patrocinados por la asociacin de padres y maestros para brindarles a los estudiantes oportunidades para continuar su aprendizaje despus de la escuela.

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Historia de la escuela y lo que valoramos en LeConte


Con casi 120 aos, la primera escuela primaria LeConte es estableci en 1892. Nombrado por Joseph LeConte, miembro fundador del club Sierra, la escuela se compuso de salones de knder hasta tercer grado durante muchos aos. El edicio se ha renovado mucho a lo largo del tiempo, iagregando ms salones de clase, un segundo piso, la granja y el jardn y la biblioteca. Recientemente, hemos agregado jardines, pintado la escuela y recibido nuevo embaldosado. Para festejar el centenario de la escuela, recibimos un certicado de reconocimiento del Congreso y una proclamacin rmada por la alcaldesa de Berkeley.

EN TANTO QUE, LeConte se dedica a servir un alumnado multicultural en un ambiente de cooperacin y colaboracin comunitaria, y EN TANTO QUE, LeConte demuestra una dedicacin contnua al medio ambiente con su programa educativo de granja, jardn y medio ambiente singular, y AHORA, POR LO TANTO, RESUELTO SEA que yo, Loni Hancock, Alcaldesa de la Ciudad de Berkeley, proclamo el 30 de mayo 1990 como DIA DE LA ESCUELA PRIMARIA LECONTE En la Ciudad de Berkeley y por lo presente elogio al personal entero por trabajar sin cansancio para promover la excelencia en la educacin en la comunidad de Berkeley.

Celebramos el vigesimoquinto aniversario de nuestro programa de Granja y Jardn en 2007, hacindolo uno de los mayores del distrito. Originado por familias de LeConte, incluye gallinas y gallos. El programa de Granja y Jardn y las clases de cocina siguen contndose entre las razones ms destacadas por las que los nios acuden a la escuela. La mayora de nuestros estudiantes se inspiran en cocinar, probar comidas nuevas, comer saludablementehasta llegando a preparar comida para sus familias. El valor del aprendizaje de primera mano les provee a los nios experiencias que les cambian la vida. Nuestros estudiantes comienzan el da compartiendo un desayuno saludable que alista a sus cuerpos y cerebros para el aprendizaje a lo mximo mientras que desarrolla nuestra comunidad.

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Estudiantes de primer a quinto grado estudian msica y todos los estudiantes de kinder a quinto grado reciben instruccin de arte de especialistas. Las clases de arte y msica estn dirigidas a diferentes estilos de aprendizaje y anman a los estudiantes a usar su capacidad de pensamiento creativo para aprender materias como matemticas y ofrecen una oportunidad de desarrollar un talento imprevisto o deseo de ejercer una carrera en las artes. Los estudiantes matriculados en el programa de Inmersin doble no solo se hacen bilinges sino tambin biculturales puesto que aprenden ms sobre los pases y las culturas latinas. En breve, valoramos la educacin que se aprovecha de diferentes maneras de lucir la inteligencia y clases que abren las mentes de los estudiantes a diversos intereses, experiencias y actividades. Luchamos para estimular y cumplir las necesidades del nio/a completo para fomentar un aprendizaje signicativo de por vida.

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Calendario de LeConte 2011-2012


Favor de Vericar el calendario en lnea para ver si hay cambios o alguna modicacin (www.leconteonline.com) Mes Agosto 2011 Septiembre 2011 Fecha 30 5 8 20 24 30 10 18 18-20 28 28 29 4-9 10 11 15 18 23-25 9 15 16 20-31 3 16 17 26 27 30 TBA* Hora Evento Primer Da de Clases Da del Trabajo (no hay clases) Noche de Vuelta a Clases 5:45 -7:30 p.m. Reunin General de la PTA 11:00-1:30 Convivio Multicultural 8:15-8:45 a.m. Celebrate LeConte Assembly - da de peinados locos Da de Desarrollo Profecional (no hay clases) 5:45 -7:30 p.m. Reunin General de la PTA Fin del Primer Periodo de Calicaciones Da de la Foto Escolar 8:15-8:45 a.m. Celebrate LeConte Assembly - da de calcetines locos 1:00-4:00 p.m. Carnaval de Halloween Conferencias de Padres y Maestros (Das Mnimos) Conferencias de Padres y Maestros (no hay clases) Da de los Veteranos (no hay clases) 5:45 -7:30 p.m. Reunin General de la PTA 8:15-8:45 a.m. Celebrate LeConte Assembly - da de los gemelos Thanksgiving (no hay clases) 6:00-8:00 p.m. Festival de Herencia Latina 8:15-8:45 a.m. Celebrate LeConte Assembly 6:00-8:00 p.m. Espectculo de las actividades de despus de clases Vacaciones de Invierno (no hay clases) Vuelta a Clases Cumpleaos de Martin Luther King Jr. (no hay clases) 5:45 -7:30 p.m. Reunin General de la PTA 6:00-8:00 p.m. Noche de Lectura en Familia 8:15-8:45 a.m. Celebrate LeConte Assembly - personaje literario favorito Da de Desarrollo Profecional (no hay clases) Empieza Venta de Boletos de la Rifa de la Colcha

Octubre 2011

Noviembre 2011

Diciembre 2011

Enero 2012

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Month Febrero 2012

Date 17 20 21 24 24 25 TBA TBA 9 20 30 30 2-6 17 26 27 30 TBA* 7-11 10 15 20 21 24 25 28

Time

Event

Cumpleaos de Lincoln (no hay clases) Da de los Presidentes (no hay clases) 5:45 -7:30 p.m. Reunin General de la PTA Fin del Segundo Periodo de Calicaciones 8:15-8:45 a.m Celebrate LeConte Assembly - da de vestimenta graciosa TBA Festival de Herencia Afro-Americana y Rifa de la Colcha Espectculo de las actividades de despus de clases Concierto de Soy un Intrprete con La Sinfona de Berkeley Noche Libre con LeConte Community Kidz 5:45 -7:30 p.m. Reunin General de la PTA 8:15-8:45 a.m. Celebrate LeConte Assembly - da de los aos 50 y 60 Da de Servicio y Aprendizaje en honor a Cesar Chavez Vaciones de Primavera (no hay clases) 5:45 -7:30 p.m. Reunin General de la PTA 6:00-8:00 p.m. Noche de Lectura en Familia 8:15-8:45 a.m. Celebrate LeConte Assembly ELAC Da del Nio Empiezan los Exmenes Estatales Semana de Apreciacin al Maestro 6:00-8:00 p.m. Espectculo de las actividades de despus de clases 5:45 -7:30 p.m. Reunin General de la PTA Auction de Primavera Malcolm Xs Birthday Holiday (no hay clases) Puertas Abiertas en la Escuela 8:15-8:45 a.m. Celebrate LeConte Assembly - da de peinados locos Memorial Day (no hay clases)

Marzo 2012

Abril 2012

Mayo 2012

Junio 2012

12 15 15 15

Promocin de Quinto Grado Ultimo da de clases / Fin del Tercer Periodo de Calicaciones Fin del Tercero Periodo de Calicaciones Celebracin de Community Kidz

* TBA = Ser anunciado

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LeConte Elementary 2011-2012 Lista de personal


Maestros y Maestras
Grado
Kindergarten

Maestro / a Cassandra Bull Natalia Bernal / Kate Donaldson-Fletcher Pamela Diebel

Ingls TWI Ingls Ingls Ingls TWI TWI Ingls Ingls Ingls TWI TWI Ingls TWI TWI TWI Ingls

Salon 109 110 102 104 101 114 106 105 103 205 202 207 203 204 107 201 206

Primer grado

Deborah Barer Jeanette Gearring Sylvia Torres

Segundo grado

Liliana Aguas Angelica Perez Virginia Louie

Tercer grado

Alexandra Tyshler Awilda Logan Charity Johnston

Cuarto grado

Lorna Cross Andrew Henderson Marbella Rios-Duran

Quinto grado

Luis Argueta Yusef Auletta

TWI Programa de Inmersin Doble


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Administracin y Assisstants de Instruccin


Departamento Administracin Especialista en Arte Cafetera Cocina BEARS (EDC) Granja y Jardn Programa de Inclusin LeConte Community Kidz Nombre Cheryl Wilson Marie Ferguson Lynn Zamarra Ahlam Younis Irene Lena Kathleen Russell Jan Deblasi Robin Jew Ben Goff TBD Chris Labreche Charity DaMarto Danielle Adams Ray Davis Brazil McIntrye Estella Sisneros Susan Katz TBD Carlos Ponce TBD Susan Deutsch Paulette Schar Miles Valentino Anna Staff Miles Valentino Irene Leja Lisa Easiley Lindsey Mothersbaugh Victor Thomas Juan Zuniga Beth McHugh Cheri Dutiel Clementina Guiterrez Alise Jones Theresa Leader William Linskil
Directora Secretaria de Servicios al Estudiante

Maestra Director de Cafetera Supervisor del medioda Chef Instructor Chef Instructor Instructor Instructor Instructor de AmeriCorps Maestra Program Coordinator Instruccin Tcnico Instruccin Tcnico Instruccin Tcnico Bibliotecaria Maestra Maestra Berkeley Mental Health Maestra Therpist Ocupacional Therpist Ocupacional Instruccin Tcnico

Biblioteca Entrenador de Alfabetizacin Entrenador de Matemticas Salud Mental Msica Terapia del Ocupacional Educacin Fsica Supervisores de Recereo

Ciencias Mantenimiento de los Sitios Educacin Especial Terapia del Habla Assisstants de Instruccin

Maestra Conserje Especialista en Recursos Therpist Discurso

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Contactos
LeConte Elementary School 2241 Russell Street Berkeley, California 94705 Telfono Principal: (510) 644-6290 Fax: (510) 644-7767 Pgina Web: www.LeConteonline.org Horario de Operacin: 8:00am - 4:00pm Para dejar un mensaje para el maestro de su hijo o la directora, llame la lnea directa. Nuestra secretaria, Donna puede tomar un mensaje o, si lo requiere dejar un mensaje para la persona deseada. Si tiene problemas contactando a un maestro, porfavor comunquese con la Directora Wilson qien le devolver lallamada ese mismo da o el siguiente. Vea el directorio para los nmeros del personal de la escuela.

Bell Schedule
Comienzo de Clases Recess Kindergarten Primero a Tercero Cuarto a Quinto Lunch Kindergarten Primero Segundo a Tercero Cuarto a Quinto Early Dismissal: Wednesday only Kindergarten Primero a Tercero Cuarto a Quinto Dismissal: Monday, Tuesday, Thursday, Friday Kindergarten Primero a Tercero Cuarto a Quinto 1:25 2:15 2:20 8:10 a.m.

9:25 - 9:40 (15 minutes) 9:40 - 10:00 (20 minutes) 10:05 - 10:20 (15 minutes)

10:55 - 11:40 11:15 - 12:00 11:35 - 12:20 11:40 - 12:25

1:25 1:25 1:30

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Acadmica en LeConte:

Qu est aprendiendo mi hijo/a en la escuela?

Repaso del Sistema Curricular Comn


La Mesa Educacional del Distrito Escolar de Berkeley (BUSD por sus siglas en ingls) ha adoptado las normas de matemticas, artes lenguage, ciencias naturales, e historia-ciencias sociales del Departamento de Educacin de California/Mesa de Educacin del Estado de California, y las normas Challenge en artes visuales y teatrales. Las normas subrayan reas especcas de conocimiento que los estudiantes son enseados durante un grado escolar particular. Cada escuela de BUSD, incluyendo LeConte, ensea un sistema curricular acadmico diseado para satisfacer las Normas de California. Cada otoo nuestros padres de familia reciben un repaso de las normas para sus estudiantes para cada grado escolar. Una descripcin detallada de todas las normas del Departamento de Educacin de California (CDE por sus siglas en ingls) estn disponibles en el sitio web: www.cde.ca.gov. Las siguientes pginas son un resumen de lo que es requerido por grado escolar. Por favor comunquese con el maestro de su hijo/a si tiene preguntas sobre cmo estn siendo aplicadas las normas en el aula de su hijo/a.

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Kindergarten
Artes Lenguage: El ao de kinder es el comienzo de un viaje al mundo de la educacin. Uno de los enfoques principales de artes lenguage es entender el alfabeto y su propsito en la lectura. Nios/as de kinder exploran letras, sonidos y palabras al mismo tiempo que son aplicadas al conocimiento de lectura y escritura de oraciones. Aprenden que la palabra impresa tiene signicado y aprecian una variedad de experiencias literarias incluyendo ccin y no-ccin. Matemticas: Los nios/as del kinder comienzan a asimilar el mundo de las matemticas. Figuras geomtricas se convierten en herramientas importantes para hacer la matemtica visible y tangible. Cuando terminan el kinder, alumnos comprenden nmeros pequeos, cantidades, y guras sencillas en su medio ambiente cotidiano. Los alumnos son expuestos a una variedad de ejercicios matemticos diseados para permitirles contar, comparar, describir y ordenar objetos, adems de desarrollar un sentido de propiedades y patrones. Ciencias Naturales: Alumnos son introducidos a los conceptos de las Ciencias de la Vida, la Tierra y Fsica. Guiados por el sistema curricular de FOSS (desarrollado por el Laboratorio de Ciencias Lawrence de Berkeley), los alumnos aprenden propiedades de materiales, diferentes plantas y animales en sus reinos, y se hacen concientes de los cambios de las estaciones y cambios fsicos en la Tierra a travs de actividades manuales y el uso de sus cinco sentidos. Clases de agricultura, jardinera y cocina apoyan el contenido de cada grado de ciencias naturales. Historia y Ciencias Sociales: Alumnos del kinder son introducidos a relaciones bsicas espaciales, temporales y de causalidad, enfatizando las conecciones geogrcas e histricas entre el mundo de de hoy y del pasado. Las historias de personas ordinarias y extraordinarias ayudan describir la variedad y continuidad de la experiencia humana y presentan los conceptos de: valor, auto-control, heroismo justiciero, liderazgo, deliberacin, y responsabilidad individual. Empata histrica por cmo viva y trabajaba la gente en el pasado arma el concepto de comportamiento civil: seguir reglas y el respeto al derecho ajeno.

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Primero de Primaria:
Artes Lenguage: Primero de primaria es un ao emocionante. Alumnos desarrollan conanza en sus habilidades de lectura y de conseguir un signicado de una variedad de gneros de textos. Alumnos comprenden las caractristicas bsicas de la lectura. Seleccionan los patrones de letras y saben como traducirlos a la lengua hablada usando fontica y dividiendo palabras en partes y slabos. Aplican este conocimiento para lograr lectura uda y silenciosa. Alumnos aprenden a escribir oraciones claras y coherentes que desarrollan una idea central. Su escritura demuestra que consideran a su lector y su propsito. Alumnos progresan a travs de las etapas del proceso de escritura (por ejemplo borradores, revisiones, y edicin). Alumnos de primero practican el uso apropiado de mecnica, convenciones de la ortografa, y vocabulario descriptivo. Alumnos entregan recitaciones breves y presentaciones orales sobre experiencias familiares o intereses que estn organizados alrededor de una declaracin temtica coherente. Tambin aprenden a escuchar criticamente y responder correctamente a la comunicacin oral. Matemticas: Alumnos aprenden habilidades matemticas de las Normas de Primero de Primaria: sentido numrico, algebra y sus funciones, medicin, geometra, estadstica, analisis de datos y probabilidad, adems de razonamiento matemtico. Al nal del ao escolar, alumnos: usan el concepto de unidades y decenas en el lugar del sistema numrico. suman y restan nmeros sencillos con facilidad miden con unidades sencillas localizan objetos en el espacio describen datos, analizan y resuelven problemas bsicos Ciencias Naturales: El sistema curricular de ciencias naturales de primero de primaria sigue las siguientes reas: Ciencia de la Vida, Tierra y Fsica. En las ciencias naturales, alumnos aprenden que los seres vivientes tienen necesidades. Cada leccin de ciencias fsicas ensea a los alumnos que el clima puede ser observado, medido y descrito. En las ciencias fsicas, alumnos aprenden que los materiales toman diferentes estados incluyendo lo slido, lquido y gaseoso. Alumnos de primero aprenden a hacer preguntas con sentido y a conducir investigaciones cuidadosas en las tres reas. Historia y Ciencias Sociales: Alumnos de primero continan aprendiendo ms detalladamente sobre conceptos amplios sobre derechos y responsabilidades en el mundo contemporneo. El aula sirve como un microcosmo de la sociedad en el que decisiones son tomadas con respeto a la responsabilidad individual, por los dems, y por las reglas de las que todos vivimos: jugar justo, deportividad, y el respeto por los derechos y de las opiniones de otros. Alumnos examinan los aspectos geogrcos y econmicos de la vida en sus propias comunidades y los comparan a la gente del pasado. Exploran los origenes variados de los americanos y aprenden sobre los smbolos, iconos, y canciones que reejan nuestra herencia comn. .
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Segundo de Primaria
Artes Lenguage: Para el segundo ao de primaria, alumnos comprenden las caractersticas bsicas de la lectura. Seleccionan patrones de letras y saben cmo traducirlos a la lengua hablada utilizando fontica, slabos, y partes de palabras. Aplican este conocimiento para lograr lectura uda en voz alta y en silencio para poder responder a una amplia variedad de literatura para nios. Distinguen entre las caractersticas estructurales del texto y los trminos literarios como tema, contenido, escenario, y personaje. Alumnos de segundo renan las habilidades de escritura que desarrollaron en primero de primaria. Se encaminan hacia ser estudiantes independientes con una fundacin slida en las convenciones y estructuras del lenguage demostrado en reportes orales, canciones, cantos, y recitaciones de poesa. Matemticas: Alumnos mejoran sus habilidades matemticas a travs de las siguientes normas de matemticas: sentido numrico, algebra y sus funciones, medicin, geometra, estadstica, analisis de datos y probabilidad, y razonamiento matemtico. Para el nal del ao escolar, alumnos comprenden el valor relativo y relaciones numricas adems de sumar y restar, utilizar conceptos sencillos de multiplicacin y la medida de cantidades con unidades apropiadas. Clasican guras y ven relaciones entre ellas al jarse en atributos geomtricos, y analizan datos mientras verican sus respuestas. Ciencias Naturales: Alumnos de segundo comienzan a mirar ms profundamente las tres reas de las ciencias naturales: Fsica, Vida y Tierra. Alumnos estudian las maneras en que el movimiento de objetos puede ser observado y medido en las ciencias fsicas; los ciclos de vida de plantas y animales y comprehensin de su pronosticacin en las ciencias naturales. Factores ambientales afectando el crecimiento y desarrollo de plantas y animales tambin sern estudiados. El sistema curricular de las ciencias naturales se enfoca en el reconocimiento de distintas propiedades de materias en la Tierra y cmo estas propiedades proveen actividades para los seres humanos. Los alumnos aprenden a pronosticar basndose en la observacin de patrones, y miden estas pronosticaciones utilizando herramientas y unidades apropiadas. Ciencias Sociales: Alumnos de segundo exploran las vidas de personajes verdicos quienes hacen una diferencia en sus vidas cotidianas y aprenden cuentos sobre personajes extraordinarios de la historia cuyos logros nos han afectado directa o indirectamente. El estudio de gente contempornea quienes nos abastecen con bienes y servicios ayuda a los alumnos comprender la compleja interdependencia que experimentamos en nuestro sistema del mercado libre.

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Tercero de Primaria
Artes Lenguage: Motivamos a lectores y escritores jvenes a expresarse tomando de sus propias experiencias. Autores seleccionados sern estudiados para demostrar cmo las experiencias de la vida son sujetos de sus escrituras. Alumnos comienzan a identicar estilo y propsitos de escritura y son capaces de indicar una preferencia por diversos gneros de escritura, basndose en su propia lectura e investigacin de autores y textos. Alumnos de tercero son presentados a por lo menos cuatro autores y cuatro gnereos de lectura y escritura. El proceso de la escritura permite que los estudiantes logren una comprehensin de los componentes de un buen prrafo mientras comparten sus borradores con sus compaeros y otros. La escritura cursiva tambin es enseada durante este ao escolar. Matemticas: Alumnos de tercero mejoran sus habilidades matemticas en las siguientes ramas: sentido numrico, algebra y sus funciones, medicin, geometra, estadstica, analisis de datos y probabilidad, y razonamiento matemtico. Alumnos profundizan su conocimiento de valor relativo, sumar, restar, multiplicacin, y divisin de nmeros enteros. Alumnos estiman, miden, y describen objetos en el espacio. Utilizan patrones para poder solucionar problemas, y aprenden a representar relaciones numricas y hacer experimentos sencillos de probabilidad. Ciencias Naturales: Alumnos de tercero aprenden principios fundamentales de ciencias fsicas, naturales y biolgicas. En ciencia fsica alumnos aprenden a comprender que la energa y la materia tienen formas mltiples y pueden ser cambiadas de una forma a otra, y que la luz tiene un origen y viaja en una direccin. Alumnos estudian cmo las adaptaciones en estructura y comportamiento pueden mejorar la capacidad de sobreviviencia de un organismo. Aprendern que objetos en el cielo se mueven en patrones regulares y pronosticables en relacin al planeta Tierra. Alumnos desarrollan sus propias preguntas y presentan investigaciones para cada rama de las ciencias. Ciencias Sociales: Alumnos en el tercer ao aprenden ms sobre las conecciones al pasado y las maneras en que han sido desarrollados los gobiernos y las tradiciones locales, regionales y nacionales. El enfasis es puesto en el paisaje fsico y cultural de California, incluyendo a los indgenas, el arribo subsecuente de inmigrantes, y el impacto que han tenido todos en la formacin del carcter de nuestra sociedad contempornea y nuestras memorias colectivas.

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Cuarto de Primaria
Artes Lenguage: Con apoyo, alumnos son presentados a textos ms narrativos y explicativos para mejorar su lectura comprehensiva. Alumnos de cuarto aprenden a comparar, contrastar, identicar causa y efecto, orden cronolgico y de secuencia, propuesta y apoyo, y otras herramientas del pensamiento crtico para analizar un texto escrito. Alumnos aprenden a identicar el narrador y a diferenciar entre lo factual y lo inferido. En la escritura, alumnos aprenden los componentes y las caractersticas de varios gneros incluyendo narrativa, explicativo, descriptivo, y persuasivo. Aprenden a seleccionar un enfoque y un punto de vista en sus escritura y a organizar composiciones de varios prrafos. Matemticas: Alumnos de cuarto desarrollan sus habilidades matemticas en las siguientes ramas: sentido numrico, algebra y sus funciones, medicin, geometra, estadstica, analisis de datos y probabilidad, y razonamiento matemtico. Alumnos alan su comprehensin de nmeros grandes, suman, restan, multiplican, y dividen nmeros enteros. Describen y comparan fracciones y decimales sencillos, mientras comprenden las propiedades y relaciones entre guras geomtricas. Alumnos coleccionan, representan, y analizan datos para contestar preguntas. Ciencias Naturales: El sistema curricular de ciencias contina el estudio de las ciencias fsicas, naturales y biolgicas. Alumnos aprenden cmo la electricidad y el magnetismo son efectos relacionados y cmo estas propiedades tienen varios usos. Aprenden que todos los organismos necesitan energa y materia para vivir y crecer, y que organismos vivientes dependen los unos de los otros y del medio ambiente para sobrevivir. Alumnos estudian las propiedades de piedras y minerales, y cmo las olas, el viento, el agua, y el hielo forman y transforman la supercie de la Tierra. Aprenden a hacer preguntas con sentido, probar ideas, y a diferenciar entre una observacin una inferencia. Ciencias Sociales: Alumnos de cuarto aprenden la historia de su estado de origen, nico en la historia estadounidense en cuanto a su amplia y variada geografa, ciclos de inmigracin, diversidad contnua, energa econmica, y crecimiento rpido. Adems del trato de momentos especcos de la historia de California, alumnos examinan el estado en el contexto de la repblica, con un enfasis en la Constitucin de los Estados Unidos y la relacin entre el gobierno estatal y federal.

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Quinto de Primaria
Artes Lenguage: Alumnos de quinto continan a desarrollar su repertorio de lectura y aprenden a aclarar ideas y a hacer conecciones entre novelas seleccionadas. Tareas orales y escritas relacionadas a obras literarias dan a los alumnos la oportunidad de demostrar su comprehensin de los elementos fundamentales como son la temtica principal, el conicto y la resolucin. Selecciones explicativas sern utilizadas para ayudar con la adquisicin del vocabulario especializado del grado escolar. Alumnos aprenden a escribir ensayos de varios prrafos reconociendo al lector necesario para cada uno de los cuatro gneros enfatizados durante este ao escolar. Matemticas: Alumnos de quinto continan estudiando las siguientes ramas matemticas: sentido numrico, algebra y sus funciones, medicin, geometra, estadstica, analisis de datos y probabilidad, y razonamiento matemtico. Hacia el nal de este ao escolar, los alumnos mejoran su facilidad con las cuatro operaciones bsicas de las matemticas como son aplicadas a fracciones, decimales, y nmero positivos y negativos. Conocen y utilizan unidades de medicin comunes para determinar la longitud y el rea, y cmo utilizar frmulas para determinar el volumen de guras geomtricas sencillas. Alumnos aprenden el concepto de medicin de ngulos y usan una regla y un compas para resolver problemas, adems de usar mesas, grcos y diagramas para grabar y analizar cifras. Ciencias Naturales: Alumnos de quinto continan con el estudio de las ciencias fsicas, naturales y biolgicas. Aprendern que los elementos y sus combinaciones explican los variados tipos de materias en el mundo. Aprendern los diferentes sistemas (circulatorio, respiratorio, digestivo, y de desechos) en los animales. Alumnos estudiarn cmo el agua en la Tierra se mueve entre los mares y la tierra a travs de los procesos de evaporacin y condensacin, y sobre el lugar del planeta Tierra en el sistema solar. Harn experimentos y probarn sus teoras utilizando formas variadas de investigacin cientca y de representacin de datos para formar un reportaje cientco completo. Ciencias Sociales: Alumnos estudian el desarrollo de la nacin hasta 1850, con un enfasis en las personas que ya vivan aqu, y cundo, de dnde y porqu los dems llegaron. Alumnos de quinto aprenden sobre el gobierno colonial fundado en principios judo-cristianos, los ideales de la Ilustracin, y las tradiciones inglesas de auto-gobierno. Reconocen que nuestra nacin deriva sus poderes constitucionales del pueblo. Los Estados Unidos pasaron por una revolucin que alguna vez permiti la esclavitud, experiment conicto sobre el territorio con sus habitantes indgenas, y experiment una expansin hacia el occidente que llev su gente a travs del continente. Estudiar la causa, el curso, y las consecuencias de las exploraciones tempranas hasta la Guerra de Independencia y la expansin occidental es central para el conocimiento fundamental de los alumnos sobre cmo los principios de la repblica estadounidense forman la base de una sociedad plural en el que los derechos individuales son protegidos.

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Enriquecimeiento a los Fundamentos Acadmicos


Biblioteca (K-5): La Biblioteca de LeConte sirve a todos los alumnos. Aququellos alumnos de K-3 van a la biblioteca una vez por semana. Los alumnos escogen libros y los llevan a casa por una semana. Durante las visistas a la biblioteca los alumnos escuchan un cuento y conversaciones sobre libros. Los alumnos de 4-5 van a la biblioteca ina o dos veces por semana para aprender como utilizar la base de informacin que hay en la biblioteca, con el catlogo en linea y el laboratorio de computacin. Los maestros usan la biblioteca para investigaciones especcas relacionadas a las unidades del saln. Nuestra bibliotecaria, Estella Sisneros, colabora con maestros, conoce a losalumnos y les ayuda a encontrar libros que compaginen con sus intereses, a la vez que les presenta nuevos temas de una gran variedad de excelentes libros que tenemos en la biblioteca. Los alumnos sacan libros con el n de leer por gusto o para asignaturas acadmica. LeConte ha sido recipiente de la beca federal de Leer es Fundamental (RIF) que promueve el alfabetismo y el amor a la lectura a travez de un programa donde cada alumno escoge un libro nuevo tres veces por ao. El programa de coordinado por la biblioteca. Porfavor interesese en el uso que hace siu hijo/a de la biblioteca, enterese de lo que su hijo/a saca, aydelos a devolver sus libros a tiempo, y encuentre tiempo para disfrutar de los libros junto con ellos. Gracias! Granja y Jardn (K-5): Fundada en 1983, El Programa de la Granja y Jardn de de LeConte es el ms viejo y ms desarrollado del distritoescolar. Guiado por nuetro querido Farmer Ben todos los alumnos de LeConte tienen la oportunidad de aprender en el jardn sobre como las fruta, vegetales y animales ayudan a enrriquecer nuestras vidas. Dos veces por semana, los alumnos reciben una experiencia de elevacin de conciencia al aprender como al comer sanamente hoy impactar por el resto de su vida a su salud y la salud del planeta. Las experiencias Tangiblea involucran no solo frutas y verduras pero tambin gallinas y conejos para que los alumnos aprecien de cerca el ciclo de vida. Nuestros alumnos aprenden a identicar, entender, y respetar a los insectos que forman parte del ecosistema del jardn, y entender los papeles que juegan dentro del ecosistema. Dentro de su vocabulario diario guran los nombres correctos de las herraminetas, plantas e insectos. Tambin se presentan conceptos de composta, sustentabilidad, y otros temas ambientales en los jardines como extensin de la academia del saln de clases. Cocina (K-5): Dos veces por mes, cada saln tiene la oportunidad de cocinar una receta orgnica, hecha con granos enteros, vegetales y/o frutas de temporada en el dsaln de cocina de la escuela. A lo largo del ao, nuestras maestras de cocina,Chef Kathy y Chef Brenna, guian a nuestros alumnos en la preparacin y degustacin de recetas de diferentes culturas, y aprenden a apreciar el papel que juega la comida dentros de las tradiciones y celebraciones del mundo.

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El Curriculum Culinario est basado en la nuntricin con un enfasis en en granos enteros, vegetales y fruta. A travez de las clase de cocina y los vegetales que los alumnos cocechan en la escuela, los alumnos de Le Conte aprenden que la comida saludable, contribuye a un cuerpo y una mente saludable. Una dieta saluble es la fundacin que permite que los nios expresen su potencial, y disminuye la posibilidad que tengan problemas serios de salud en el futuro. Arte Visual (K-5): Existen dos clases de arte que se imparten a los alumnos de LeConte cada semana: Estrategias de Anlisis Visual (VTS); y una clase semanal de instruccin artstica. Ambos programas fueron seleccionados no slo para empapar a los nios de ms instruccin artstica pero, tambin para despertar la conciencia esttica y unirla con su abilidad de anlisis crtico y reejo sobre el mundo visual. Estrategias de Anlisis Visual es un programa diseado para permitir que los alumnos sean expuestos a obras de arte con el n de examinarlo, pensar, contribuir sus ideas y observaciones, escuchar a sus compaeros y crear entendidos comunes. Uno de los valores singulares de este programa es el de explorar estrategias de questionar y abilidades de observacin que luego pueden ser utilizada para otras materias como las matemticas, ciencias y comprencin oral. Adems, los alumnos de 1-2 y 4-5 grado reciben instruccinsemanal de arte por una especialista. Para enrriquecer el curriculum de de arte visual, los alumnos visitan museos regionales con el n de expander su desarrollo visual y de anlisis crtico. Msica (3-5): Los alumnos de tercero a quinto de primaria reciben intruccin mucical. Los de tercero reciben clases de msica una vez a la semana, y los de cuarto reciben intruccin dos veces por semana. Los alumnos de tercero aprendern las bases de notacin musical y exercicios al estudiar coro, percucin y auta. En cuarto y quinto grado, cada alumno escoge un instrumento, de madera/ viento; de latn; cuerda o percucin para especialisarse. Hacia nales de quinto, los alumnos sabrn leer msica escrita, y traducir las notas a msica en sus intrumentos. Los alumnos sabrn tocar su intrumento sucientemente bien, como para dar conciertos con sus compaeros. Aparte del programa musical de intruccin en instrumentos musicales, nuestros alumnos tienen la oportunidad de participar en dos programas excelentes de recursos musicales, patrocinados por la comunidad de Berkeley: El Programa Alumnos en la Sinfona de la Sinfoa de Berkeley, y la Coneccin Musical un programa de intruccin gratuita presentada por los alumnos de Msica de UC Berkeley Music, sta toma lugar una vez a la semana.

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Baile (K-3): En el otoo, las clases de Kinder, primero, segundo y tercero de primaria reciben instuccin semanal en baile folklrico de Latinoamrica. Durante el Festival de Herencia Latina los alumnos presentan un espectculo de baile y msica tradicional, vestidos en trajes tpicos. Espectculos (K-5): Todos los alumnos tendrn la oportunidad de presentar un espectculo en vivo para sus amigos y parientes en el escenario de la escuela. Las presentaciones suelen resaltar las culturas y la herencia que existe en nuestra comunidad que caen fuera de lo dominante. Por ejemplo: Afro Americano, Latino, Mujeres, Indgenas, etc. Los espectculosvarian ao tras ao dependiendo de las becas que se reciben. Educacin Fsica (K-5): Las clases de educacin fsica es impartida por el maestro de clases con la asistencia de Coach Miles. Cada semana, el coach (entrenador) disea juegos especiales, como hockey, y otros juegos en equipo para que los alumnos aprendan deportismo y resolucin de conictos. Cada primavera nuestro personal de Granja y Jardn patrocina un evento centrado en la salud del corazn, en ste se incluyen ejercicios aerbicos y botanas verdes para recalcar su papel dentro de la buena salud.

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Otros Programas de LeConte


Programa de Inclusin total (K-5): La inclusin, o inclusn total, es un modelo didctico dentro del que se educa a alumnos con deciencias moderadas o severas en la clase normal. El programa de inclusin total de LeContes es supervisado por Julie Venuto, con el apoyo de servidores de instruccin designado (DIS) como lo son: terapeutas ocupacionales, terapeutas de habla, siclogos escolares, maestros especializados de Educacin Fsica y asistentes a instructores. La meta de este programa educar de forma integrada a estos alumnos y para que los maestros trabajen de forma colaborada para mejor servir a todos los slumnos. Esto se logra al distinguir la enseanza y al contruir comunidades didcticas en las que existe un entendimiento de que todos somos nicos . El programa de inclusin ha existido en LeConte por ms de 15 aos una de las primeras escuelas de BUSD en apoyar alumnos en clases generales en vez de segregarlos en en clases aisladas de educcin especial. Otras escuelas del distrito han comenzado a seguir nuestro ejemplo y ofrecer servicios semejantes a sus alumnos. Nuestro programa ofrece un lugar nico dentro del cual todos los alumnos aprenden juntos.

Programa de Inmersin Doble (K-5): El Programa de Inmersin Doble (TWI) est en su noveno ao en LeConte. TWI proporciona la oportunidad de que nuestros alumnos sean bilinges; procientes tanto en castellano como en ingls. Mezcla a alumnos que hablan el castellano como idioma predominante y alumnos que hablan ingls como idioma predominante en una misma clase. Los alumnos, acaban por entender ambas culturas a la vez que aprenden a dominar el idioma y a participar en actividades provenientes de ambas culturas. En Kindergarten y primero de primaria, la mayora de la intruccin es en castellano y, de ese momento en adelante se agrega cada vez ms instruccin en ingls cada ao. Cuando los alumnos entran a cuarto y quinto de primaria , 50% de la intruccin ser en castellano y 50% ser en ingls. El dominio del idioma se determinar por la abilidad que demuestra el alumno al hablar, leer, y escribir en ambos idiomas y en todas la materias acadmicas. Aquellos alumnos que permanecen en el programa despus de quinto grado pueden continuar en el programa de inmersin doble en la secuendaria Longfellow.

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Clases Combinadas en Cuarto y Quinto: En el ao escolar 2007/08 los maestros de cuarto y quinto grado lanzaron un cambio inovador para la estructura de las clases superiores: la integracin de los alumnos da la oportunidad de apoyo entre maestros. Los alumnos de Ingls y los de Inmersin Doble (TWI) ahora se combinan por las maanas para instruccin intensiva en ingls y en matemticas. Los alumnos de cuarto grado de las maestras Ms. Citrin y Ms. Woodard, y los de quinto de Ms. Blanchard y Mr. Argueta. En las tardes, los alumnos se vuelven a combinar en sus grupos originales de Ingls y de TWI para Ciencias Sociales y Naturales, ya sea en ingls (con Ms. Citrin, y Ms. Blanchard) o en castellano (con Ms. Woodard y Mr. Argueta). En aos anteriores, los alumnos de Inmersin Doble, reciban instruccin aislada de los alumnos de ingls. Esto, hizo que fuera ms difcil que los alumnos se llegaran a conocer, y aprendieran los unos de los otros. La estructura que se ha adoptado apoya nuevas amistades entre los alumnos y les ayuda a prepararse para los cambios que les esperan al comenzar la secundaria. La ventaja principal de esta estructura es, sin embargo, la colaboracin que surge como resultado del trabajo en equipo entre los cuatro maestros de cuarto y quinto. Todos los maestros estn dedicados a preparaciones colaborativas, anlisis de trabajo estudiantil en conjunto, y uso de currculo y estrategias con el n de contruir coherencia y servir mejor a nuestrosa alumnos. El programa de Inmersin Doble tambin se benecia de esta setructura en equipo, en cuanto a que, todos los alumnos de Inmersin estn en una clase de ingls por la maana y de espaol por la tarde. La distincin de los idiomas es clara, y los alumnos de Inmesrsin se dan cuenta que tuienen que leer y escribir slo en espaol durante estas horas, y slo en ingls durante el tiempo de instruccn en ingls. Esta metodologa se adhiere mucho ms a los modelos tradicionales de inmersin doble y apoya de manera ms fuerte el desarrollo de un alumno bilingue y prociente en ambos idiomas.

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Tuercas & Tornillos de LeConte:


Normas y procedimientos que mantienen unida a nuestra escuela Normas de Asistencia

Con la excepcin de enfermedad o alguna emergencia, todos los alumnos deben de asistir a sus clases. Cuando posible, es en el inters del xito educacional de su hijo/a evitar ausencias innecesarias. Adems de que es legalmente requerido atender a la escuela, estudios muestran que faltas excesivas -por enfermedad u otros motivos- estn conectadas a la pobre ejecucin de alumnos en el aula y en exmenes estandarizados. Las leyes de California requieren que todo nio/a entre los 6 -18 aos de edad atienda a la escuela, a menos de ser exentos o excluidos. Los padres de familia son legalmente responsables de la asistencia de su hijo/a durante todo el ao escolar. Los padres de estudiantes ausentes pueden ser detenidos y culpados civil o criminalmente por la ausencia de su hijo/a. Faltas: Llame (510) 644-6290 Cuando su hijo/a tiene que faltar clase, por favor llame a las ocinas de la escuela lo ms pronto posible. Cuando deje un recado relacionado a la falta de su hijo/a favor de proporcionarnos con la siguiente informacin: Nombre completo del alumno Fecha(s) de ausencia Ao y maestro/a Su nombre y su relacin al alumno/a Nmero de telfono en donde podemos contactarlo durante el da Razn por su ausencia Asistencia y Financiamiento de la Escuela: Por favor est conciente que el estado no reembolsa al distrito escolar por los das que los alumnos falten a sus clases. Cada da que un alumno/a tiene una falta resulta en la prdida de ms de $31 por alumno/a en ingresos para el distrito. En el ao escolar 2009/10, LeConte perdi ms de $18,000 en fondos como resultado de faltas. Faltas Extendidas: Por favor contacte al maestro de su hijo/a y a la ocina principal si sabe que su hijo/a va a faltar por un periodo extendido de una semana o ms. De esta manera una tarea de Estudio Independiente ser diseada para su hijo/a y calicada cuando regrese a clase. El cumplimiento de ese trabajo permitir al distrito colectar fondos de la Asistencia Promedia Diaria (ADA por sus siglas en ingls) para el alumno/a y ayudar a que su hijo/a no se atrase en sus estudios.

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Faltas Crnicas: Familias de alumnos/as que tienen faltas crnicas son referidos por los maestros/as a nuestro Equipo de Aprendizaje y Apoyo Universal (ULTS por sus siglas en ingls). El ULTS convoca una cita con el padre de familia con el propsito de desarrollar un plan para mejorar la asistencia, adems de proporcionar cualquier apoyo necesario. Si las faltas continan, se har un reporte comprensivo que incluye un registro de las faltas, calicaciones, y asesoras de conducta dentro del aula. Este reporte es entregado a la Mesa de Revisiones de Asistencia (SARB por sus siglas en ingls) del distrito escolar. La mesa convoca una reunin con el padre de familia para crear un plan especco al que tienen que adherir los padres de familia. Falla de adherir al plan lleva a que el caso del alumno/a sea entregado a agencias exteriores como el procurador del distrito y los Servicios de Proteccin de Nios (CPS por sus siglas en ingls). La SARB tambin podr intentar localizar otros servicios de apoyo como son el transporte, apoyo para personas sin hogar, o consejera, dependiendo de la naturaleza del ausentismo. Citas Mdicas y Vacaciones: Cuando posible, haga citas mdicas despus de las horas escolares. Por favor plane vacaciones y viajes durante los das feriados y vacaciones escolares. Llegar Tarde a la Escuela: Es importante que los nios/as lleguen temprano a la escuela. Tarde se dene si el alumno/a llega a la escuela despus de las 8:10 a.m. Si su hijo/a va a llegar a la escuela despus de las 8:30 a.m. debe de reportarse a la ocina para recoger una hoja de tardanza. Una carta de ausencia ser enviada a alumnos/as que lleguen tarde tres o ms veces. Alumnos/as que llegan tarde de manera crnica sern referidos a nuestro Equipo de Aprendizaje y Apoyo Universal (ULTS por sus siglas en ingls) quienes se citarn con los padres de familia para desarrollar un plan que resuelva el problema de las tardanzas.

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Qu pasa si mi hijo/a est enfermo/a?

Si su hijo/a tiene calentura, vomito, o ensea seales de tener una enfermedad contagiosa en la maana, por favor mantnlo en casa: Si tiene calentura o ha tenido calentura durante un periodo de 24 horas Si est tomando las primeras 48 horas de un medicamento antibitico Si tiene un resfro desde menos de tres das Si tiene moco pesado o verde Si tiene toz constante Si tiene malestar o no se est comportando normalmente Si tiene sntomas de una enfermedad posiblemente contagiosa como: resfros, ojos rojos, garganta adolorida, dolor de cabeza, o dolor abdominal

Si es difcil quedarse en casa con su hijo/a enfermo, puede encontrar til a Bananas, Inc. Esta excelente agencia local y sin objetivo de lucro puede proporcionarle con una lista de proveedores de guardera infantil. Llame a Bananas Care Referral al (510) 658-0381 visite http://www.bananasinc.org/policies.php para ms informacin. Ser noticado/a inmediatamente si su hijo/a se enferma, recibe un golpe en la cabeza, o sufra algn accidente en la escuela que requiera ms de una curita o hielo. Si durante el da ocurre cualquier tipo de chichn o morete tratamos de noticarle cuando pase a recoger a su hijo/a. Limitamos nuestro tratamiento mdico a paquetes de hielo para moretes o chichones, un chequeo de temperatura para calentura, una cubeta y trapo para dolores estomacales, jabn, agua, y vendas esterilizadas para heridas abiertas. Nota Importante: Si su hijo/a es diagnosticado con una enfermedad contagiosa, por favor notique al maestro/a lo antes posible. De esta manera podremos enviar una carta para alertar a los dems padres de familia de la posible exposicin de sus hijos/ as a la enfermedad. Medicamentos: Las medicinas son un atractivo fuerte para los nios/as y pueden ingerir pastillas o jarabes sin hesitacin o atencin a la dosis. Si su hijo/a tiene que tomar medicina, le pedimos seguir este procedimiento con cuidado: No le de instrucciones a su hijo/a de automedicarse Nunca empaque la medicina (de cualquier tipo incluyendo vitaminas) con la comida de su hijo/a. Medicina debe de ser llevada a mano a un maestro/a que lo guardar en un lugar seguro. Medicina de receta tiene que estar en el envase original recetado por el doctor con un escrito del doctor detallando el mtodo, la cantidad, y horario para suministrar dicha medicina. Por favor escriba una nota de permiso para que podamos suministrar la medicina a su hijo/a. (La nota debe de incluir la dosis y el horario de suministracin.)

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Piojos: Los piojos son un problema comn para nios/as en ambientes escolares o de guardera. El control y eliminacin de brotes son retos constantes que requieren la vigilancia de parte de padres de familia y maestros/as. En cualquier momento que son hallados piojos, los padres de familia sern contactados y solicitados a recoger y tratar a su hijo/a inmediatamente. El alumno/a puede regresar a la escuela despus de haber sido tratado con el champ, enjuague, o crema contra piojos, y ya que los piojos no sean visibles. Informacin adicional sobre tratamientos le ser proporcionada.

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Procedimientos de Emergencia

Cuando una emergencia o una enfermedad seria ocurra en LeConte, la escuela se comunicar con el padre de familia en su casa o en su trabajo. Si no podemos comunicarnos con el padre de familia, un pariente o vecino que ha sido incluido en la lista de emergencia ser contactado. Sin embargo, en instancias en que atencin mdica urgente es requerida, la escuela llamar al 911 para acudir a personal de emergencia y servicio de ambulancia. Los padres de familia sern contactos inmediatamente despus de que hayamos hablado a los servicios de emergencia. Formas de Informacin de Emergencia: Cada alumno/a tiene que tener una Forma de Informacin de Emergencia en su archivo en la ocina de la escuela. Una forma es enviada a domicilio al principio de cada ao escolar. Consiste de informacin de salud crtica (alergias, vacunas, medicamentos, etc.), adems de informacin de contacto para las personas a los que puede ser entregado su hijo/a. Es sumamente importante que la escuela pueda contactarlo y saber QUIEN y QUIEN NO puede recoger a su hijo/a en caso de una emergencia. Para la salud y seguridad de su hijo/a, es importante que su forma est actualizada. Por favor notique a Donna, la secretaria escolar, si sus datos, como nmeros de telfono, domicilio, o doctor necesitan ser actualizados. Botiquines de Emergencia: Cada saln tiene su propio botiqun de emergencia. Los botiquines proveen materiales de primer auxilio en una mochila para que cada maestro/a pueda cargarlo fcilmente fuera del saln en caso de una evacuacin. Botiquines de Preparacin para Terremotos: Adems de los botiquines de emergencia en cada saln, cada alumno/a debe de tener un botiqun personal de preparacin para terremotos en su saln. Padres de familia deben de proporcionar: comida sin fecha de caducidad (pasas, nueces, fruta seca, etc.), una foto de familia, una nota confortante, un cambio de ropa interior, y una CARTA DE EMERGENCIA ESTUDIANTIL COMPLETADA.

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Almuerzos Escolares y Desayunos

La Iniciativa de Almuerzos Escolares (SLI por sus siglas en ingls) de BUSD tiene dos objetivos principales: Servirles a nuestros alumnos/as comida nutritiva, deliciosa, recin preparada utilizando ingredientes sembrados y cosechados localmente. Educar a los nios/as en la cocina, en el jardn y en las aulas sobre sus opciones de comida y cmo stas impactan su salud, su comunidad y el medio ambiente. Los ricos almuerzos preparados en LeConte pueden ser adquiridos desde $0-$3, dependiendo de los ingresos de la familia. Cartas de almuerzo pueden ser adquiridas en efectivo o por cheque (escrito a LeConte Elementary School). Solicitudes de Almuerzos: Al principio de cada ao escolar, todas las familias de LeConte deben de llenar una solicitud para almuerzos gratuitos o de precio reducido para cada hijo/a. Debe de llenar el formulario aunque sepa que su hijo/a no calica para un almuerzo gratuito o reducido. La informacin recibida en las solicitudes de almuerzo son requeridas para que nuestra escuela siga elegible para muchos programas y becas educativas. Empaque el almuerzo de su hijo/a: Por favor no empacar comida chatarra. Como parte del compromiso de LeConte de darles a todos los nios un comienzo saludable, nuestras normas escolares prohben a los alumnos/as de traer refrescos, dulces, galletas, donas y/o papitas a la escuela. Planee sus almuerzos siguiendo estas normas y le agradecemos de antemano por apoyar a los esfuerzos de LeConte por promover comida nutritiva con nuestra norma contra la comida chatarra. Desayuno Universal: Todos los alumnos/as de LeConte reciben diariamente un desayuno nutritivo sin costo provedo por BUSD. Los maestros hacen un esfuerzo de empezar la instruccin durante la hora del desayuno, de esta manera aunque su hijo/a no decida comer, es importante que llegue a la escuela a tiempo, a las 8:10 a.m.

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Normas de Disciplina

LeConte hace un esfuerzo por mantener un ambiente de aprendizaje seguro y productivo que permita a los alumnos/as de interactuar y socializarse respetuosamente

Para tener un ambiente seguro y ordenado, hemos establecido acuerdos escolares de cmo deben de comportarse los alumnos en todas las reas compartidas, adems de cmo deben de tratarse entre s mismos. Lo ms importante cuando discutimos acuerdos y consecuencias con alumnos es hacerles entender el propsito de tener una escuela segura. Luego les proporcionamos con pasos de accin que pueden aplicar para reemplazar la conducta negativa y para saber cmo responder ante conictos. Nuestro objetivo es ayudar a los alumnos a desarrollar autodisciplina para controlar y monitorear su propia conducta. Entendemos que esta es una habilidad que muchos estudiantes tienen que aprender. De esta manera, cuando los alumnos tienen conictos o tienen dicultades constantes para seguir las reglas en el saln o en la escuela, es importante que tengamos consecuencias lgicas y programas para apoyarlos. Tratamos de impulsar lo ms seguido posible que nuestros alumnos aprendan cmo cambiar su conducta sin tener que incurrir a castigos punitivos, como es la detencin o suspensin. Empezando con el ao escolar 2008-09, instituimos un Programa de Resolucin de Conicto que ensea a los alumnos entre tercero y quinto de primaria sobre cmo convertirse en promotores de resolucin de conicto. El programa familiariza a todos los alumnos con el lenguaje para resolver sus propios conictos. Empezando con el ao escolar 2009/10, tomaremos los primeros pasos hacia la implementacin de la disciplina inter-escolar titulada Apoyo de Conducta Positiva (PBS por sus siglas en ingls). El objetivo principal de PBS es reducir problemas de conducta a travs de la enseanza y del reconocimiento de la conducta esperada. El invertir en la prevencin de conducta problemtica incluye a) denir y ensear las expectativas de conducta, b) reconocer y premiar a la conducta apropiada, y c) establecer consecuencias consistentes cuando hay conducta problemtica. El programa va a establecer un clima social positivo. Es apoyado por BUSD y est siendo implementado en otras tres primarias y en todas las secundarias. Buscamos lo positivo Para reforzar y reconocer el comportamiento positivo, el personal entrega a los estudiantes tarjetas de Caught in the Act o Cachado en el Acto. Estas se enfocan en reconocer comportamientos que denotan respeto. Cuando un estudiante es observado demostrando cooperacin, auto-control, aceptacin, etc. a l o a ella se les da una tarjeta para llevar a casa. Tenemos al menos 4 asambleas al ao de Cachado en el Acto para fortalecer los acuerdos con la escuela y destacar a los estudiantes que han sido Cachados en el Acto. Preferimos el uso de consequencias versus castigos por las siguientes razones: Las consecuencias son simples, directas, relacionadas a la regla, lgicas (son resultados naturales de la violacin de la regla), e instructivas. Las buenas consecuencias ayudan a que el estudiante reconozca que l/ella puede: Hacer las cosas de un modo diferente, y tomar mejores decisiones Entender lo que est fuera de su control
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Encargarse de lo que no pueden cambiar sin sentirse indefenso Concentrarse en mejorar su comportamiento

Las consecuencias que son demasiado duras alejan y destruyen la conanza, mientras que las consecuencias demasiado indulgentes sern vistas como sea de debilidad. Los castigos no estn relacionados a la regla, ni son extensiones de esta, y tienden a generar ansiedad, hostilidad, y resentimiento en el estudiante. Los castigos atacan la dignidad como una forma de hacer que el nio deje de comportarse mal. Los castigos disminuyen la motivacin porque crean sentimientos negativos fuertes que hacen el aprendizaje difcil o imposible. Consecuencias: Los estudiantes que interrumpen la clase frecuentemente pueden perder privilegios de saln y pueden ser enviados a otros salones para reexionar por una porcin del da. El padre o guardin tambin ser noticado y se le pedir ayuda para modicar el comportamiento. Los estudiantes que tengan problemas de comportamiento serios, as como peleas continuas, que acosen o intimiden a los dems, que utilicen la violencia fsica, y otros comportamientos agresivos, sern referidos a nuestro Equipo de Apoyo del Aprendizaje Universal, conocido por sus siglas en ingles como ULST (Universal Learning Support Team). Este equipo se rene con el guardin/padre del estudiante para desarrollar un plan con herramientas para ayudar al estudiante a que mejore su comportamiento.

Acuerdos Escolares
Acuerdos del Auditorio/Asamblea y Biblioteca Al entrar deben usar voces apropiadamente bajas Deben ir a sentarse en el rea que les fue asignada, y deben sentarse rectos Deben mantener sus manos y pies para si mismos Deben or con sus ojos y odos, respetar al bibliotecario, y seguir todas las instrucciones Deben recordar que los juguetes, telfonos celulares, comida, y otros objetos no estn permitidos Deben regresar todos los libros al lugar exacto del librero donde los encontraron Cuando estn en el auditorio, deben usar los baos de atrs si es necesario Cuando sean despachados, deben salir en la y tranquilos Acuerdos de la Cafetera Al entrar deben usar voces apropiadamente bajas Si es necesario, deben usar el bao antes de sentarse a comer Deben ir al asiento que escojan y quedarse all hasta ser excusado Deben sentarse en su trasero y de forma recta.

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Deben mantener sus manos y pies para si mismos Deben tirar su basura en los contenedores de reciclaje correctos: comida, plsticos, etc. Deben regresar a sus asientos y usar una garra hmeda para limpiar la mesa, y recordarle a sus compaeros que hagan lo mismo Esperar la seal para irse Deben mostrar la seal el cartel con el smbolo de paz que indica que la mesa est limpia, y estn listos para ser despachados Cuando sean despachados, deben salir en la y tranquilos (usar el bao si es necesario) Pasillos/Escaleras y Baos Siempre deben caminar en los pasillos, nunca deben correr Deben caminar en lnea directa, detrs de la persona enfrente de ellos Deben mantener sus manos al lado, y caminar al lado derecho del pasillo o escaleras Deben recordar que hay estudiantes aprendiendo, y mantenerse callados en los pasillos Deben tener un pase de corredor si no estn con su maestro Deben ayudar a mantener el ambiente limpio y no tirar basura No deben tocar o destruir los tableros de anuncios Deben respetar la propiedad de otros y no tocar o abrir mochilas ajenas Baos: Deben bajarle al bao, lavarse las manos, y poner las toallas de papel usadas en el bote de basura Nunca deben poner las toallas de papel en el inodoro El bao no se debe usar para esconderse o jugar Cuando haga falta algo, o si el piso esta resbaloso o inundado deben avisar a un adulto inmediatamente Patio de Recreo/Recreo Deben tomar agua y usar el bao antes de que suene el silbato! Toboganes/Resbaladillas: Deben deslizarse por las resbaladillas solamente, no deben trepar hacia arriba Columpios: Deben mecerse hacia arriba y abajo solamente, una persona a la vez, y no mecerse de lado a lado conectados de piernas. Deben contar hasta 30 y darle un turno a la siguiente persona Pelotas: Deben regresar todas las pelotas que fueron prestadas, no se admiten pelotas en el rea de juegos (resbaladillas, columpios, etc.). Si una pelota se va al techo o fuera del patio, pdanle a un adulto que se las traiga. Nunca se salgan del patio de recreo. Juegos de Roa/Encantados: Jugar a la roa no se permite al menos que un adulto este supervisando Bancas y cercos: Deben respetar la propiedad de la escuela, no se suban a las mesas o cercos Jardn: Deben mantener el rea limpia y poner la basura en el bote de basura, no en nuestro jardn Zona de Aislamiento: Deben mantenerse sentados hasta ser excusados Fin del recreo - primer silbato: parar, quedarse paralizado; segundo silbato: CAMINE hacia su la

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Possible Consequences Level 1-4

Tipo de Comportamiento 1

Posible Consecuencia

Comportamientos que ocurren en -Se busca en las cercanas del mal comportamiento el saln de clase y que afectan solo -Se camina hacia el rea del mal comportamiento al estudiante -Recordatorio verbal de la regla -Platica informal -Consecuencia lgica, natural -Tiempo fuera, aislamiento -Se manda a otro saln con trabajo para hacer -Conferencia entre el padre/maestro y contrato de comportamiento Comportamientos que ocurren -Se busca en las cercanas del mal comportamiento en el saln e intereren con el -Se camina hacia el rea del mal comportamiento aprendizaje de otros -Recordatorio verbal de la regla -Platica informal -Consecuencia lgica, natural -Tiempo fuera, aislamiento -Aislamiento durante el recreo -Quedarse sin recreo durante el almuerzo -Se manda a otro saln con trabajo para hacer -Conferencia entre el padre/maestro y contrato de comportamiento -Referido a la directora -Conferencia entre la directora, maestro, y padre -Suspensin dentro de la escuela Comportamientos que ocurren -Se busca en las cercanas del mal comportamiento fuera del saln sin intencin de, -Se camina hacia el rea del mal comportamiento y que no tienen el potencial de -Recordatorio verbal de la regla causar daos fsicos o mentales a -Platica informal otro individuo y no son ilegales -Consecuencia lgica, natural -Tiempo fuera, aislamiento -Aislamiento durante el recreo -Quedarse sin recreo durante el almuerzo -Se manda a otro saln con trabajo para hacer -Conferencia entre el padre/maestro y contrato de comportamiento -Referido a la directora -Conferencia entre la directora, maestro, y padre -Indemnizacin -Suspensin dentro de la escuela -Removido del autobs escolar -Suspensin fuera de la escuela Comportamientos con intensin -Quedarse sin recreo durante el almuerzo, reunin para resolver de, o que tienen el potencial de problemas causar daos fsicos o mentales -Conferencia entre el padre/maestro a otro individuo y/o que son -Contrato de comportamiento: Resolucin de conictos, Equipo ilegales de Apoyo del Aprendizaje Universal (ULST= Universal Learning Support Team) -Referido a la directora -Conferencia entre la directora, maestro, y padre -Suspensin dentro de la escuela -Suspensin fuera de la escuela 34
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Las Comunicaciones en LeConte

Cmo me entero de lo que est pasando?


La comunidad de LeConte tiene un sin nmero de formas para correr la voz sobre lo que est pasando y para hacer anuncios importantes: La Farola (The Lamppost) - Este es un boletn informativo que sale cada dos semanas. Se usa para informar a las familias sobre reuniones, eventos, y para mantener a los padres actualizados durante todo el ao. Mensajes electrnicos por telfono- Se usan para alertar a las familias sobre eventos y reuniones Pagina Web de LeConte ( www.LeConteOnline.org ) La pagina web de LeConte tiene toda clase de informacin til, como un calendario de eventos, fotos de eventos escolares, minutas de las reuniones del PTA, los boletines informativos de La Farola, informacin sobre la recaudacin de fondos, etc. Pgina de Facebook de LeConte- Todos los usuarios de Facebook deben asegurarse de aadir a la escuela LeConte (LeConte Elementary School) a su red de contactos y amigos. Calendario de LeConte Calendario electrnico que es actualizado regularmente con los horarios y lugares para eventos, das de esta, y das de entrenamiento para el personal. El Calendario puede ser enlazado a su calendario de Google. Pagina web de LeConte en el Distrito Escolar Unicado de Berkeley (BUSD) (www.berkeley.net/leconte ) Provee enlaces para obtener informacin general de LeConte, incluyendo los resultados de pruebas estatales. Lista de Email Asegrese de inscribirse en la lista Yahoo de LeConte. Visite la pgina web de la escuela y haga clic en el enlace que se encuentra en la pgina principal, o enve un correo electrnico a la Presidenta de Comunicaciones del la Asociacin de Padres y Maestros (PTA) Sian Shumway al correo sian@berkeley.edu . Recibir anuncios y se le mantendr al tanto de lo que est pasando electrnicamente. Padres de Salon- Los Padres de Saln crean un enlace crtico entre los maestros de cada saln y las familias de los estudiantes en la clase. Asegrese de preguntar a los padres de saln sobre oportunidades para ofrecerse como voluntario, por ejemplo para ayudar en el saln, para donaciones, o para ayudar en eventos como cumpleaos o paseos que tengan en la clase de su hijo. Grupos de discusin en lnea al nivel de grado escolar En aos pasados los padres han creado grupos de discusin en lnea para facilitar la comunicacin entre las familias sobre asuntos del saln, eventos, y otras necesidades. Infrmese con los Padres de Saln o maestro sobre este grupo y pida que lo inscriban. Si el grupo no existe, considere crear uno usted. Directorio de la escuela LeConte - Estar disponible para las familias a comienzos del otoo, y es un recurso esencial para ponerse en contacto con otros padres para discutir asuntos de la escuela, hacer citas para jugar, y para construir una comunidad escolar ms fuerte. Noticias de Mochila (Backpack News) Revise la mochila de su hijo regularmente. Los maestros seguido envan notas sobre tareas, proyectos, y hojas de permiso para paseos. Quien sabe que mas encuentre all - Aparte de esa mitad de sndwich lamosa que su hijo no se comi! Tableros de Anuncios Asegrese de revisar los tres tableros de anuncios que se encuentran dentro de la escuela; el tablero principal y el de la Asociacin de Padres y Maestros (PTA) se encuentran cerca de la ocina. El tablero para los programas despus de escuela est dentro de la cafetera. Marie Nuestra valiente secretaria sabe casi todo. Si tiene alguna duda pregntele.

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Cmo debo comunicarme con el maestro de mi hijo y el resto del personal?


Es importante que los padres o guardianes sepan que el personal recibe con agrado sus ideas y comentarios. No espere hasta que un pequeo malentendido o problema se haga grande. La escuela LeConte es una comunidad y la interaccin activa nos dene, adems la comunicacin abierta con el personal nos ayuda a todos a formar parte del equipo de aprendizaje. Si usted quiere hablar con el maestro de su hijo: 1. Deje un mensaje con la secretaria de la escuela Donna, o escrbale a su maestro para agendar una reunin en persona o por telfono. Por favor no se dirija hacia el maestro dentro del saln antes o despus de clase- esto interere con su responsabilidad principal que son los nios. Pdale al maestro su direccin de correo electrnico o su nmero de telfono y el mejor horario para comunicarse con l o ella.

2.

Cualquiera que sea el propsito de su reunin, no dude en hablar con el maestro sobre lo que le preocupa. Por ejemplo si su hijo no parece llevarse bien con sus compaeros, o si su hijo parece estar aburrido con el trabajo que se le da en la clase. Puede que la maestra tenga alguna sugerencia para abordar el problema. Tambin puede ser que le sugiera hacer una cita con un consejero o con el psiclogo de la escuela, quien a su vez puede darle algn consejo adicional o desarrollar un plan de equipo para proveer apoyo a su hijo.

Puede noticar a los individuos de la lista que sigue, a la Directora Wilson, o expresar sus ideas en alguna reunin de un comit escolar, por ejemplo en las reuniones de la Asociacin de Padres y Maestros (PTA), el Consejo de Gobierno Escolar (School Governance Council), el Comit Asesor para los Aprendices del Ingles (English Learners Advisory Committee), o la Coalicin de Familias para los Estudiantes Afro-Americanos (Coalition of Families for African American Students). Use la siguiente lista de temas como gua:

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Hable Con . . . .
Directora Wilson

Respecto a Este Asunto . . . . .


Clases acadmicas y de enriquecimiento Asambleas El horario de campana u eventos que ocurran durante el da El presupuesto La cafetera (desayuno y almuerzo) El plan de estudios (currculo) Cuestiones de diciplina Planes de emergencia y seguridad Ddivas (Grants) El ambiente de aprendizaje Las instalaciones de la escuela Las operaciones de la escuela, reparos, y mantenimiento La politica y procedimientos de la escuela Comits escolares Necesidades especiales Supervision del personal Aprendizaje, apoyo, y logros del estudiante Inmersin doble Rendimiento acadmico Celebraciones en el saln/cumpleaos/estas Dinmicas del saln y el patio de recreo Enseanza de saln Reglas de saln Voluntarios de saln Plan de estudios expectativas al nivel de grado escolar Paseos Promocin al quinto grado Programa de estudiantes dotados y talentosos Tareas / deberes Relaciones con compaeros Tarjetas de calicaciones Retenciones Desarrollo social Proyectos del estudiante Tutoras de apoyo Cambios de direccin (domicilio) Fotos de la clase Formularios para inscripciones o informacin de emergencia Exmenes y servicios medicos Medicamentos Registros / archivos de estudiante Transportacin

Maestro de Salon

Secretaria de Servicios al Estudiante, Marie

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Ociales de la Asociacin de Padres y Maestros (PTA)

Programas de enriquecimiento para despus de escuela Correspondencia Donaciones y contribuciones El uso de fondos del PTA Recaudacin de fondos y ddivas Reuniones generales y calendario Eventos patrocinados por el PTA Padres de saln Resguardo de bolsa (scrip) Voluntarios Consejo del Gobierno Asignacin de fondos escolares discrecionales Escolar Encuesta anual de las familias de LeConte Metas del plan de estudios Financiamiento y prioridades de programas Presupuesto escolar Plan para el mejoramiento de la escuela (School Improvement Plan) Padre de Saln Cumpleaos de los estudiantes Voluntarios para el saln Lista de necesidades/donaciones para el saln Paseos Eventos Especiales Actividades Coordinadora del ProTutoras para despus de escuela grama para Despus de Selecciones para clases de enriquecimiento EscuelaLeConte Community Kidz Horario diario Horas requeridas como voluntario (LCCK) Seguridad y reglas Maestros de BEARS Actividades (EDC) Tutoras para despus de escuela Selecciones para clases de enriquecimiento Horario diario Seguridad y reglas Farm & Garden Staff and Class activities Cooking Instructors Goals/objectives Instruction Procedures and routines Volunteering Full Inclusion Individual Education Plans (IEP) Coordinator Modications and/or Instructional assistants Special Education ReResources source Specialist Student assignments

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La Comunidad de LeConte
Qu Ms Ocurre en la Escuela? *La Cancin de LeConte
In Berkeley, California on the Southside Is the school that really lls me with pride. We rock and we roll and were really alive LeConte Elementary, we really jive. Boom boom diddy daddy waddum chew Boom boom diddy daddy waddum chew Boom boom diddy daddy waddum chew LeConte Elementary, we love you!
*Letra en espaol En Berkeley, California en el lado sur Est la escuela que me llena de orgullo Rocanroleamos y etamos muy vivos En LeConte, deveras que la pasamos chido Boom boom diddy daddy waddum chew Boom boom diddy daddy waddum chew Boom boom diddy daddy waddum chew Primaria LeConte te queremos!

Cultura y Clima en la Escuela


Asambleas Escolares y Viernes de Ambiente Escolar: Las asambleas de ambiente escolar toman lugar cada cuarto viernes de cada mes. Estas asambleas mensuales son un tiempo divertido en el que los alumnos cantan la cancin de la escuela, reciben premios, reconocimientos escolares y participan en presentaciones especiales sobre temas como tales como: la resolucin de conictos, tradiciones, das festivos, salubridad y nutricin o tenemos invitados especiales o espectculos estudiantiles. Todos los pardres de familia y hermanos quedan cordialmente invitados a acopaarnos- esperamos verlos. No se le olvide pasar al caf LeConte Caf (en realidad es el loby del auditorio) donde la PTA trae caf [ara los padres y parientes quienes se quedan a la asamblea y comparte en el maravilloso ambiente de LeConte! Alumnos del Mes: Cada mes los maestros escojen a alumnos de su clase como sus alumnos del mes. Estos alumnos son reconocidos en las asambleas mensuales, en el diario de la escuela La Farola, y en fotografas en una pizarra diseada con el nico propsito de poner las fotos, cerca de la ocina. A estos alumnos se les reconoce por su excelente trabajo escolar, sus avances en areas particulares, y/o por sus contribuiciones positivas a la comunidad del saln de clases. Se reconocn a diferentes alumnos cada mes con el n de que al nal todosls alumnos tengan la oportnidad de ser reconocidos y brillar como Alumno del Mes. Atrapado con las manos en la masa: Parecido al alumo del mes , una citacin de atrapado con las manos en la masa se le da a todo alumno quien es visto participando en una accin que contribuye de manera positiva a la comunidad de la escuela. Estas contribuiciones pueden constar en ayudar a un compaero de clase, cuardar silenci y caminar dentro de los pasillos de la escuela, mostrar exelencia en una de las reas acadmicas, confrontar un reto, o simplemente al hacer la mejor persona que uno pueda. Las citaciones se dan diariamente para que los alumnos se los lleven a casa. Un rcord de atrapado con las mans en la masa se recibe de cada clase y se pone en una pizarra en el pasillo de la escuela.
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Reconicimientos a Alumnos y Liderazgo

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Reconocimientos de Cumpleaos: Cada mes a las 8:10 a.m. en el patio de la escula done se forman losnos, la Directora Wilson reconoce los cumpleaos de todos los alumnos que cumplan ese da. Tambi se anotan los cumpleaos en la pizarra de la ocina de Donna y en el saln de clases segn la trdicin de cada maestro. Porfavor hable con el maestro de su hijo/ a si quiere traer algn detalle para festejar el cumpleos de su hijo/a con su clase. Consejo Estudiantil: Aun grupo de alumnos de 3o a 5to de primaria se junta cada semana con un maestro de clases para compartir preocupaciones y problemas, hacer recomendaciones a la directora, planear eventos escolares (ej: Semana de Ambiente en LeConte). El consejo de alumnos aprende a coordinar y dirijir juntas, adems de desarrollar otras abilidades para liderazgo estudiantil. El propsito es involucrar ms a los estudiantes en el liderazgo de la escuela, que conduzcan giras del campus escolar, anuncien avisos para los padres de familia, presenten asambleas, y ayuden a mantener un ambiende de limpieza y orden.

Resolucin de Conictos entre Alumnos

Resolucin de Conictos: Con el apoyo de la directora Wilson y nuestro equipo de Apoyo para Enseanza Universal se seleccion un grupo de alumnos de 3o a 5to de primaria con el n de ser entrenados para resolver conictos. El entrenamiento consiste en un taller de seis horas y juntas regulares diseadas para ensear a los alumnos como: ser concientes de su manera de reaccionar en una cofrontacin; apreciar las diferencias que existen entre diferentes personas; entender la importancia de las emociones y sentimientos; y como desarrollar la abilidad de hablarle claramente a los dems y escuchar atentemente. Los lderes de resolucin de conictos tienen la responsabilidad de hacer guardia a la hora del recreo y ayudar a sus compaeros cuando surge un confrontamiento menor, o un desacuerdo verbal. Todos los alumnos sern intruidos en las herramientas y este formato de resolucin de coictos dentro del saln de clases y en asambleas generales. Apoyo a Comportamiento Positivo: El Junio pasado, nuestro personal se puso de acuerdo para implementar el Programa de Apoyo a Comportamiento Positivo (PBS) en el otoo de 2009. Este programa requiere varios entrenamientos antes de comenzar su implementacin y tarda aproximadamente trews aos para para ser implementados plenamente. Los componentes claves son: desarrollo y enseanza constante de reglas escolares positivas, sistemas de reenfozamiento positivo, manejo efectivo del saln de clases, asesoramiento del currculo y del comportamiento estudiantil, y planes para intervenciones positivas. PBS est apoyado plenamente por el distrito y ser implementado en otras tres primarias y en todas las secundarias. Patios Paccos: El patio de la escuela es un lugar esencial para cualquier escuela y toda comunidad. Patios Paccos es un programa smamente efectivo para evitar y resolver conictos en el patio de la escuela, ha ganado premios por su habilidad comprobada de reducir confrontaciones, referencias a la ocina, mejora las abilidades motrices, reduce heridas, y mejora la apariencia de la escuela. Patios Paccos transforma el pavimento en un hermoso y atractivo arcoiris de colores lleno de juegos que llaman la atencin a los nios. El programa est diseado para maximizar el nmero de alumnos que hacen ejercicio durante el recreo en vez de estar sentados platicando , o esperando un turno. El entrenamiento de supervisin del patio, gua de actividades, reglas y expectativas consistentes, herramientas para resolver colnictos, reenforzamiento del currculo escolar, certicados de premio, y cartulinas para pasillos aseguran que el programa exista tanto dentro como fuera de la escuela. Se empez a pintar el patio en la primavera del 2009 y el patio grante se pint en el verano para comenzar el ao con su implementacin.

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Clases especiales y Actividades Escolares


Escursiones: Cada clase tiene el mnimo de 2 a 3 escursiones anuales. Las escursiones estn diseadas para recalcar las lecciones y conceptos que se imparten en el saln de clases y para exponer a los alumnos a experiencias especiales. Los viajes vara cada ao, y son escogidos por los maestros. Algunas escursiones han sido: Lawrence Hall of Science, La Granjita del Parque Regional Tilden, Lago Anza, Lago Jewel, Concierto y o Presentaciones en Zellerbach Hall, El Zoolgico de Oakland Zoo, El Museo de la Marina, y El Museo de Oakland. Las escursiones siempre necesitan la participacin de padres de familia para asistir a los maestros y ayudar a que los alumnos estn seguros. A menudo los chaperones disfrutan los viajes tanto como los alumnos, asegrese de participar cuando pueda. Campamentos de Dormir: A travs de los aosnuestros alumnos han particpado en varias escursione con el grado completo a lugares tales como el Parque Tilden or los Marin Headlands, en los cuales se quedan a dormir. Escursin de Cuarto Grado a la Ecuela Campestre de la Sierra: Como extensin de las ciencias sociales de cuarto grado que se concentran en la ebre de oro, nuestros alumnos van a una escursin de dormir a Sonora, CA. La experiencia es dirijida por por la Escuela Campestre de la Sierra. Las clases incluyen: bsqueda de oro, una reenactacin de las casa escuela de la poca y talleres relacionados con estudios del medio ambiente. Olimpiada Matemtica: El ao pasdo, nuestra escuela desarroll un sistema que no slo inspira y re3conoce la pacin que tienen los alumnos hacia las matemticas pero tambin avanza su ablidad de razonamiento matemtico. Tosos los alumnosd equinto grado quienes tienen inters en matemticas son invitados a participar en la resolucin de problemas no tradicionales de matemticas con lapiz y papel po lo menos una vez por semana. El programa se maneja con voluntarios con entrnamiento en ingeniera. Como hay varios alumnos que disfrutan las matemticas, queremos expander este proyecto e invitar a alumnos de otros grados. Por el momento todos los alumnos que desean un reto en matemticas pueden juntarse con la directora para compartir su abundancia de materiales y actividades. Ferias de Matemticas y Ciencias: Este ao vamos a aprovechar los talentos singulares del autor y matemtico, Paul Giganti, quien nos va a ayudar a organizar y ser el antrin de la feria de matemticas para nuestros alumnos y familias. La feha de la feria ser determinada ms tarde; sin embargo, ser antes de las vacaiones de invierno y les mandaremos avisos con tiempo. Adems tendremos una muestra de experimentos cientcos durante nuestra casa abierta annual, tambin seremos antriones de una feria de ciencias. Como resultado de su entrenamiento, una de nuestras maestras, Ms. Blanchard, fue seleccionada para asistir a un instituto de intrucci de ciencias durante el verano, ella se encargar de dirigir la feria de ciencias en el 2010, falta determinar fecha exacta.

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Celebraciones Estudiantile
Las celebraciones anuales que toman lugar durante la hora de clases incluyen: Desle de Halloween: Los alumnos y maestros se deslan con sus disfrases por el vecindario y vuelven a la escuela a recibir regalitos y para participar en actividades. Porfavor acurdese de traer a su hijo a la escuela con su disfraz, y pngaselo just antyes del desle. No los traigan difrazados a clase. Da de San Valentn: Los alumnos distribuyen tarjetas de San Valentn a sus maestros y compaeros y celebran con actividades y golosinas. Tambin se mandan tarjetas a casa para que los padres les escriban algo a sus hijos. Estas tarjetas se muestran en uno de los tableros del pasillo de la escuela. Da de Csar Chvez: A travez de lecciones en clase y una asamblea especial, los alumnos aprenden sobre las contribuiciones de Csar Chavez. Para recordar y celebrar su memoria, cada clese disea y ejecuta un proyecto de servicio comunitario especial. Da de Martin Luther King: Todos los maestros crean lecciones y actividades alrededor del legado del Dr. Martin Luther King Jr. Para esclarecer su historia y educar a los nios sobre sus aportaciones. Junto con los padres, los alumnos celebran su vida al pasar un bello da en la escuela LeConte limpiando y mejorando sus jardines etc. Da Djalo todo y Lee (DEAR): Organizado y patrocinado por los Voluntarios de las Escuelas en Berkeley, El Da DEAR es una oportunidad para que los miembros de la comunidad de Berkeley compartan sus libros favoritos y cuentos con los alumnos del distrito. Das de Espirito Colegio LeConte: Cada ao Los alumnos y el personal de LeConte participan en una divertida serie de eventos para levantar el nimo y el orgullo escolar. Los esventos son organizados por el consejo Estudiantil. En los aos pasados se ha compuesto de una semana con das de: Colores, Gemelos/as, Da de al revs, Da de Cabello Loco, y Da de Pijamas. Celebraciones Mensuales Especiales: Los alumnos en LeConte celebran nuestra diversidad cada mes al festejar diferentes culturas, tradiciones, y grupos. A travs de asambleas, lecciones en clase, y ponencias en los tableros de los pasillos los alumnos aprenden sobre los Indgenas Nativos de Norte Amrica, la Cultura Latina, Historia Afro-Americana, La Herencia de Asia y el Pacco, la Historia de la mujer y mucho ms.

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Eventos Comunitarios y Celebraciones de LeConte


Noche de Vuelta a Clases: Las Familias son invitadas a venir a la noche de vuelta a clases en el otoo. Es una oportunidad importante para conocer al maestro de su hijo/a, y orientarse en la escuela. Las familias se juntan en el auditorio y escuchan a la directora, despus se reunen con sus maestros y otros padres en el saln de cada nio. El Maestro/ a de su hijo/a les hablar sobre su losofa didctica, reglas, currculo, planes y les contestar las preguntas que usted tenga. Tambin conocer a otros padres. Esta noche se recrutan a los padres de saln, quienes juegan un importante papel en apoyar a la escuela. Carnaval de Halloween. Halloween es una tradicin especial en LeConte. Nuestros alumnos y familias se disfrazan y visitan los diferentes puestos con actividades, tales como: la casa de espantos y el pozo de las manzanas. Cada saln se responsabiliza por un puesto. Tambin se aprovecha para celebrar nuestro programa de granja y jardn con actividades como un pequeo zoolgico, y juegos con calabazas. Una cena de miedo se sirve a bajo costo. Aunque se trata ms que nada de divercin, tambin se recauda dinero en este evento para la escuela. Covivio Multi-Cultural. Esta celebracin toma lugar un Sbado a la hora del almuerzo en la cafetera de la escuela, la divertida reunin celebra la diversidad de nuestra escuela y las deliciosas recetas de todas nuestras familias. Show de Talento de Alumnos. Procuramos tener espectaculos estudiantile y shows de talento una o dos veces por ao. No se trata de un concurso; todos los alumnos que compiten le dan nimo a sus compaeros. Se sorprender al ver los increbles talentos de nuestros alumnos! Celebracin de Herencia Latina. Presentada principalmente por nuestro grupo de imersin doble, con la ayuda de ELAC, este evento celebra la cultura latina. Tpicamente los alumnos de K a 3 bailan baile folklrico, lugo de tomar clases con un maestro durante mes y medio. Los alumnos bailan en nuestro evento vestidos con trajes tpicos. Se da una cena latinaa bajo costo. Este evento tambin se usa para recaudar fondos para la escuela. Celebracin de Herencia Afro-Americana. Presentado por nuestra coalicin de .familias de hijos de decendencia afro-americana, co la ayuda de otros padres, este evento nos rene con el propsito de festejar la herencia afro-americana. En aos anteriores los alumnos de cuarto y quinto grado aprendieros bailes africanos, y bailaron con trajes tpicos. La noche incluye una deliciosa cena afro-americana a baja costo. Semana de Apreciacin al Maestros. En la primavera, la PTA organiza una semana con eventos para dar las gracias a los maestros y el personal de la escuela. Esto ha includo un desayuno y almuerzo, ores, y tarjetas. Muchas familias disfrutan la Semana de Apreciacin al Maestro tanto como los maestros, pues le proporciona una oportunidad para darles las gracias.

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Feria de Primavera y Desayuno de Hotcakes. El ltimo evento en la escuela es una feria al aire libre completo con un esquisito desayuno. En la primavera del 2009, este evento incluy un tobogn gigante, muchas actividades y manualidades junto con un espectculo estudiantil con poesa, teatro y circo. Casa Abierta. Este evento coordinado a nivel distrito, es una oportunidad para ver ejemplos del trabjo de su hijo/a y de otros alumnos. La tarde comienza en el auditorio con la bienenida de la Directora Wilson, y prosigue con un tour en el cual cada nio/a comparte con sus padres lo que ha aprendido durante el ao. Los padres tambin son invitados a ver los trabajos realizados en otros salones. Promocin de Quinto Grado: Cada primavera, invitamos a todos a una ceremonia nocturna y rito de pasaje en el que hay oratoria de la directora, los maestros, y alumnos en honor a nuestroas alumnos de quinto grado que se gradan.

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Organizaciones que apoyan LeConte:


Cmo se puede participar o ayudar? Ser voluntario/a
Los padres, tutores, y otros voluntarios escolares de la comunidad juegan un papel esencial en apoyar a nuestros alumnos y maestros. Animamos a todos los padres y tutores de LeConte a ayudar como y cuando puedan.una hora o dos ya es una gran contribucin. Para obtener ms informacin favor de ponerse en contacto con nuestra Coordinadora de Voluntarios, Catarina Negrn: 704-0442 o canoa@sbcglobal.net. Abajo hay algunas opciones de como ayudar y hacer una diferencia: Apuntarse para una hora con regularidad en el saln de clase, la cafetera, la biblioteca, o en el patio de recreo. Ser un monitor de clase Ser acompaante para una excursin Supervisar durante la hora de recreo y la hora de comer Coser la colcha anual Trabajar un turno en los eventos escolares Asistir las reuniones de la PTA Organizar actividades o programas escolares Recaudar donaciones para la Subasta de Primavera Hacer una donacin al fondo anual Participar en los das de limpieza Traducir documentos de ingls a espaol Donar servicios, materiales, pasteles o refrescos. Participar en las organizaciones o comits de los padres Participar en una comit de la planicacin de eventos Los monitores de clase juegan un papel importante en ayudar a los maestros con la comunicacin de la clase y los eventos especiales. Los monitores de clase comunican a los padres cualquier solicitud especial y las necesidades de los maestros, como por ejemplo: las oportunidades de ser un voluntario en el aula, los materiales, los acompaantes de las excursiones, y los organizadores de las estas de cumpleaos. Los monitores de clase coordinan los agradecimientos y los regalos de los padres para el n del ao y para la semana de reconocimiento a los maestros. Los monitores de clase sirven como un vnculo importante entre la PTA y los padres en el aula. Consideren la oportunidad de ser Los monitores de clase para la clase de su hijo o hija. La coordinadora de los padres del saln de clase en LeConte es Stacey Kaufman. Se puede ponerse en contacto con ella por telfono o email: 649-9725; pineconesh@hotmail.com. SABAN QUE? Los estudios muestran que los estudiantes tienen una mayor competencia si sus padres se involucran ms activamente en su educacin. Ser voluntario o voluntaria en la escuela de sus hijos les demuestra la importancia que ustedes ponen en la educacin y el aprendizaje.
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Los monitores de clase

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Las organizaciones de padres de LeConte


Hay varias organizaciones de padres que afectan directamente la educacin y la experiencia de cada nio en LeConte. Los dedicados padres que dirigen y participan en esas organizaciones no son pagados, pero ayudan porque creen que su participacin mejorar la escuela. Participen en uno- o ms- de los grupos abajo para ejercer su voz. La asociacin de padres y maestros (PTA): La misin de la PTA lleva tres partes: 1) Facilitar la comunicacin entre los padres, administradores, maestros, y otros grupos; 2) Recaudar fondos para apoyar la enseanza y el aprendizaje (que incluye formacin acadmico para los estudiantes y formacin profesional para los maestros) 3) Crear una comunidad compasiva, positiva y saludable para todos los estudiantes de LeConte. Las reuniones de la PTA es donde pueden conocer los temas que son importantes para los padres y que afectan directamente a su hijo o hija: los programas y el currculo, las reducciones del presupuesto de la escuela y como impactan las clases, como se recaudan fondos y donde se gastan, y los planes para los eventos especiales y las celebraciones. Las reuniones de la PTA son la oportunidad de expresar sus opiniones y votar para determinar como se recaudan y como se usan los fondos, hacer sugerencias para los nuevos programas escolares, apuntarse para organizar un evento y tambin conectarse con otras familias de LeConte. Las reuniones empiezan puntualmente en la Cafetera a las 6:00 y terminan a las 7:30. Se ofrece comida y cuidado de nios. Vanse el calendario de LeConte en este manual para las fechas de las reuniones. Las reuniones tambin se anuncian en The Lampost, en el sito web la escuela, y en el calendario de LeConte en lnea. Coalicin de familias para estudiantes afro-americanos: Un equipo de padres de LeConte iniciaron esa coalicin para aumentar la participacin y el apoyo para las familias afro-americanas en nuestra comunidad. La misin del grupo es sobre todo crear sistemticamente una fundacin que les permite a los estudiantes de descendencia afro-americana, tener xito durante sus carreras acadmicas y a lo largo de sus vidas. La organizacin se dedica a crear una comunidad, establecer contactos, compartir recursos para fomentar el desarrollo acadmico y social, y tambin promover una generacin de nios que mantendrn esa misma dedicacin como adultos. Consejo de Gobierno Escolar(SGC): En LeConte, el Consejo de Gobierno Escolar combina las funciones de dos grupos exigidos por la ley para las escuelas que reciben fondos federales y estatales: El Consejo de la Sede de la Escuela (SSC) y El Comit de Asesora de la Sede Escolar (SAC). El SSC y el SAC se renen a la misma hora, consisten del mismo grupo de individuos y bsicamente funciona como una sola entidad, el SGC. Aunque el SGC es tratado como un solo grupo, tiene dos papeles y responsabilidades distintos que coinciden con frecuencia. Los representativos de los padres son elegidos cada otoo al principio del ao escolar.

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El papel del SSC es establecer las prioridades para educar todos los estudiantes de la escuela evaluando de las necesidades y analizando los datos de los estudiantes y los programas. El SSC asigna los fondos discrecionales (eg. fondos de programas estatales y federales, los fondos del Programa de Excelencia Escolar de Berkeley, y otros) para realizar los objetivos de su plan. Los miembros del SSC incluyen el director, los maestros, los administradores, los padres, y otros miembros de la comunidad. Las decisiones que hace el El Consejo de la Sede afectan la experiencia escolar de cada estudiante. El papel de SAC es el de una entidad que toma decisiones y es requerida por ley para cualquier escuela que recibe fondos categricos federales y estatales en apoyo de programas compensatorios para estudiantes educacionalmente desfavorecidos. El SAC aconseja al director de la escuela y el SSC sobre el diseo y la implementacin del programa educativo compensatorio. Los miembros del SAC son elegidos por los padres cuyos hijos son estudiantes que participan en el programa. EL SAC est compuesto de maestros, padres, administradores, y miembros de la comunidad que trabajen juntos para desarrollar y seguir el plan de mejorar la escuela. Las tareas especcas del SAC son: Examinar y analizar los datos de los estudiantes Desarrollar el plan acadmico y el presupuesto de la escuela Observar la implementacin y la ecacia del plan acadmico Aprobar y recomendar el plan para el consejo de las escuelas de Berkeley

Comit de Asesora a Familias que Aprenden Ingls: Comit de Asesora a Familias que Aprenden Ingls trabaja con la directora para examinar el plan Enseanza par Alumnos que Aprenden Ingls (ELL). El comit hace la evaluacin de las necesidades, examinan el censo de idiomas, y hace recomendaciones sobre como usar los fondos alocados para los estudiantes que no dominan el ingls. El El Comit de Asesora de la Sede Escolar (SAC) y ELAC hacen recomendaciones al Consejo de Gobierno Escolar (SGC) sobre como usar los fondos estatales y federales alocados para estudiantes de las familias de bajos ingresos y los que no dominan el ingls, respectivamente. Alternativamente, ELAC puede delegar esta responsabilidad por completo al SGC.

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Organizaciones de Padres de BUSD


Comit de Asesora al Distrito (DAC): Trabaja con el Departamento del Estado y El Departamento de Proyectos con Fondos Federales (DSFFP) para vericar que la escuela cumpla con: La organizacin de Comits de Asesora Escolar (SACs) La realizacin de talleres informativos y los preparativos mensuales para los miembros de SAC El apoyo para las escuelas que quieren aumentar la participacin de los padres en la administracin escolar.

Comit del Distrito para Asesora a Familias que Aprenden Ingls (DELAC): Aconseja el consejo de gobierno del distrito sobre los programas bilinges y los servios para los Alumnos que Aprenden Ingls. Cada escuela con un comit de ELAC tiene que mandar al menos un miembro para representar la escuela en el DELAC. Proyecto de Excelencia en las Escuelas de Berkeley (BSEP) Comit de Supevisin t Planeacin(P&O): BSEP P&O es un comit del distrito responsable de la supervisin de los programas y los gastos de la Medida A de impuestos a parcelas. Cada escuela tiene un representante del Comit P&O elegido por el SGC. Segn la Medida A, el dinero recaudado se destina a diferentes fondos para propsitos especcos el fondo ms grande siendo destinado a la reduccin del tamao de las clases. Otro fondo es para el enriquecimiento acadmico y es alocado en partes iguales, basndose en el nmero de alumnos, para todas las escuelas. Cuerpo de Accin de Diversidad Familiar de BUSD. Este grupo trabaja para procurar que las escuelas de BUSD sean acogedoras a todas las familias, incluyendo a las familias (LGBT) lesbianas, gay, bisexuales and transgnero. Los administradores y empleados, padres y tutores, y amigos discuten: lo que se hace y lo que se puede hacer para integrar las familias de padres LGBT, el uso de la diversidad general de las familias en el currculo de nuestras escuelas, como formar escuelas ms seguras y ms inclusivas, como trabajar con las comunidades de los padres, los administradores, y los estudiantes, y como incorporar estos asuntos en los esfuerzos generales contra la intimidacin y el acoso escolar. Comit para la Educacin de Alumnos Dotados y con Talentos Especiales (GATE). El programa GATEproporciona un currculo de enseanza exigente para los estudiantes talentosos y superdotados, que tienen la potencia de alcanzar un nivel de competencia mucho ms superior que sus compaeros de clase. El programa GATE en el Distrito Escolar de Berkeley tiene lugar durante del da de instruccin dentro el saln de clase normal. Los maestros usan diversas metodologas para crear un currculo exigente a los estudiantes de GATE. El programa tiene lugar en el campus y puede incluir clases extracurriculares y mini-cursos. Padres para el xito Escolar de Alumnos (PASS): El programa de BUSD PASS ayuda a los padres afro-americanos y latinos a eliminar la brecha de logors de los estudiantes minoritarios de BUSD.

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La recaudacin de fondos de LeConte:


La PTA de LeConte recauda cas $70,000 por ao a travs de los eventos, programas y becas. El dinero es fundamental para mantener programas y actividades enriquecedores que hacen que LeConte sea una escuela especial como por ejemplo: excursiones, asambleas, apoyo a la granja y el jardn, el campamento MOSAIC para alumnos de quinto grado, y la escursin a las Sierra con Sierra Outdoor School para alumnos de cuarto grado. Sin los fondos de la PTA, los programas dejaran de existir. Es smamente importante que la comunidad entera de LeConte participe en los eventos de recaudacin y que donen todo lo que sea posible. Las recientes reducciones del presupuesto escolar hacen que los recursos de la PTA sean ms importantes que nunca. Participen en la PTA y voten. El fondo anual de LeConte: Como la mayora de las escuelas, LeConte organiza un programa de fondos anuales cada ao a travs de la PTA. En el otoo todas las familias reciben una carta que les pide donaciones (de dinero) para apoyar nuestros programas escolares. Cada donacin de $5 a $5,000 cuenta, y juntas las donaciones tienen un gran impacto sobre la calidad de las experiencias cotidianas de nuestros estudiantes en las escuelas. Si hacer una donacin de una cantidad grande al principio del ao parece demasiado, consideren la opcin de una donacin mensual con su tarjeta de crdito. No se olviden de preguntar en su lugar de trabajo si la empresa tiene un programa de donaciones. La rifa de la colcha de la PTA: La rifa de la colcha, una vieja tradicin de LeConte, es uno de nuestros programas de recaudacin ms signicantes. Al comienzo de cada ao los padres empiezan a coser a mano una magnca colcha. El trabajo se acaba con un costurero profesional. Antes de la rifa, les pedimos a los estudiantes que vendan los boletos. Los premios que ganan los estudiantes depende del nmero de boletos vendidos, y los diferentes grados compiten para ganar una esta de clase. En los aos recientes, hemos tenido la rifa de colcha en la Celebracin de la herencia afro-americana. Para contribuir un cuadro (o ms) de la colcha, pnganse en contacto con la organizadora Suzanne Middleton. Si no saben coser quiza tienen un amigo o pariente que si sabe y que le encantara ayudar LeConte. O tal vez les gustara ayudar con la logstica de la rifa. La subasta de primavera: Un evento de recaudacin muy importante para nuestra escuela, la subasta de primavera es una gran esta para adultos (los nios tienen otra esta en la escuela), una manera divertida de hacer compras, y una manera fantstica de recaudar dinero para los estudiantes de LeConte. Las familias de LeConte y los negocios del rea, hacen donaciones de cosas fantsticas como comidas en un restaurante, entretenimiento, clases, entrenamiento, servicios profesionales, joyas, libros, masajes, canastas con regalos, viajes y ms. Los que quieren comprar algo pujan por algo, y el que ofrece ms dinero gana. Algunos meses antes de la subasta, un comit de padres ayudan a solicitar los regalos, escriben descripciones de la donaciones, y organizan y trabajan en la subasta. . eScrip: eScrip es una manera gratis y fcil de recaudar dinero para LeConte, haciendo lo que ya hace hacer compras para su familia ya sea en Macys, Round Table Pizza o Safeway. Simplemente registren sus tarjetas de crdito, dbito, y los club cards, con eScrip, y cada vez que usan esas tarjetas en un supermercado, tienda, o restaurante que participa en el programa, LeConte
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recibe una contribucin automticamente. El dinero es donado por los negocios y no cuesta nada para ustedes. Con su ayuda, LeConte puede recaudar: 1 familia = $30 (medio) por ao; 100 familias = $3,000 (medio) por ao; 200 familias = $6,000 (medio) por ao. Se puede registrar las tarjetas eScrip y ver su gua de comerciantes en su sito web www.escrip.com. Cada ao es posible que los padres necesiten renovar su registracin y ver si hay nuevas adiciones que tienen que activar. Para ayuda, pngase en contacto con la coordinadora de Scrip/eScrip, Gloria Park, 510-517-7133 o gloriapark@ post.harvard.edu. Scrip: Si hacen la compra en Berkeley Bowl, pueden dar apoyo nanciero a LeConte sin gastar ms dinero. Solo tienen que comprar el paper scrip de Gloria Park (de la PTA). El scrip de Berkeley Bowl consiste de cupones especiales del valor de $20 que funciona como efectivo y nunca caducan. La escuela recibe 4% de cada dlar de Berkeley Bowl Scrip, y as ganara $3,400 en el ao escolar 2006-2007 por aproximadamente 28 familias participando. Se puede encontrar a Gloria en la cafetera durante drop off los viernes con un sombrero de bufn. O pnganse en contacto con ella por telfono o email para comprar el scrip: 510-517-7133 o gloriapark@post.harvard.edu. La venta de papel de regalo: Durante los ltimos tres aos, la PTA ha organizado programas para las ventas de papel de regalo para recaudar dinero para los programas escolares. Les pedimos a los estudiantes y sus familias a comprar y vender papel de regalo a travs del catlogo o en lnea. Normalmente, el 50% de las compras se dona a la escuela y los estudiantes ganan premios dependiendo de la cantidad de cosas vendidas. El ao pasado el programa con Sally Foster, que ofrece papel de regalo de alta calidad, productos para regalos como el chocolate, tuvo xito. Las ventas alcanzaron un total de $4,800, recaudando $2,400 para los programas de LeConte. Guas Chinook Book: Durante los ltimos dos aos, la PTA ha vendido el gua llena de ofertas de negocios sostenibles y locales. El gua incluye todo tipo de informacin y recursos tiles, ms valiosos cupones para servicios, tiendas, entretenimiento, clases y otro tipo de comercio ecolgico para grandes ahorros. El valor de uno o dos cupones pueden equivaler el costo del gua mismo, y adems son buenos para los regalos. Eventos especiales para la comunidad: Hay otras tradiciones de la recaudacin de la PTA y la escuela que a veces sirvan ms para animarnos y dar fuerza a nuestra comunidad ms que recaudar fondos. Estos eventos son inapreciables, recauda DIVERSIN, y incluyen: Awesome Halloween Harvest Festival, Bowl-A-Rama, y Spring Fling Carnival. Donaciones y becas: Tenemos a muchos padres talentosos que comparten sus habilidades y tiempo con la escuela. Las becas el ao pasado incluyeron varios mini-becas para maestros que sirven para programas especiales o materiales. Este ao se van a incorporar dos becas ms grandes. El Lowes Grant ($5000), ms fondos para la PTA ($2500) para un jardn anti-sequa de enseanza que reemplaza el prado costoso en frente de la escuela. Jim Smith, un padre de LeConte que es arquitecto de jardines, plane, realiz, y supervis el proyecto. Jo Lamb de Brende & Lamb es un arborista que tambin contribuy al jardn y don todos los rboles de la escuela. Queremos felicitar y agradecerle a Juana Rodrguez por su trabajo y dedicacin. A causa de sus esfuerzos, tenemos el gran honor de ser el recipiente de la UC Berkeley Chancellors Grant. Hemos recibido $12,000 para el programa de alfabetismo de familias latinas.
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Los recursos de LeConte y las aliaciones del programa


Clases de ingls para adultos: Cada ao la PTA organiza clases de ingls para los padres de nuestros estudiantes. Cuidado infantil disponible. Vanse el calendario de la PTA y The Lamppost para obtener el horario y el lugar de las clases. La beca universitaria de LeConte: La beca del vecindario de LeConte fue establecida en diciembre 2008 por la Fundacin de educacin pblica en Berkeley para ayudar a los estudiantes de Leconte que se gradan de Berkeley High School y necesitan ayuda para pagar los estudios universitarios. Jim McGrath, nuestro vecino y voluntario frecuente, estableci la beca para ayudarles a los estudiantes que le han inspirado como instructor. Queremos que todos nuestros estudiantes de LeConte aspiren a asistir a la universidad, y estamos entusiasmados que esa beca les ayudarn a algunos de nuestros estudiantes a realizar sus sueos. Para promocionar la beca y ayudar a aumentar el fondo, les animamos a las familias a contribuir al fondo y una campaa anual que tiene lugar en la escuela. Se puede enviar las donaciones a BPEF LeConte Neighborhood Scholarship, Berkeley Public Education Foundation, 1835 Allston Way, Berkeley, CA 94703, (510) 644-6244, email: bpef@berkeley.k12.ca.us. Los servicios de salud mental de Berkeley: Los servicios de salud mental de Berkeley da servicios gratis a los residentes Medi-Cal de Berkeley que renen los requisitos necesarios. Los servicios para las familias de LeConte sirven para dar apoyo adicional a los nios para romper las barreras que impidan su xito en el aula. The School Linked Health Services Program (SLHS): SLHS recibe sus fondos de Measure A del condado de Alameda y es una asociacin de la Ciudad de Berkeley y Berkeley Unied School District (BUSD). SLHS fue creado para mejorar la salud y la educacin de los estudiantes de K5 a travs de reforzando, creando y manteniendo una relacin formal entre COB Public Health y BUSD. Las consultaciones mdicas para las familias, los empleados y la administracin de BUSD, con un enfoque y los estudiantes de K-5 incluyen: Enlaces a Public Health Nursing case management Talleres y sesiones informativos sobre los asuntos que pertenecen a la salud para las familias, los empleados y la administracin. Coordinacin de los programas de COB Public Health en las escuelas de BUSD K-8 Apoyo para BUSD en atender los asuntos de salud para estudiantes, familias y empleados

The BUSD School Lunch Initiative & Universal Breakfast Program: Parte de la misin de nuestro distrito es mejorar la salud de toda la comunidad. Lo hacemos enseando a los estudiantes como establecer y mantener una rutina diaria saludable (dietas saludables y actividades fsicas) durante toda la vida. La misin se lograr a travs de educacin alimentaria, educacin fsica, experiencias del jardn, comida saludable, fresca y no-procesado, restauracin del medio ambiente, y core academic content en el aula.

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Berkeley Symphony Orchestra Students @ the Symphony program: Cada ao los estudiantes de LeConte participan en el programa de la sinfona. El programa empieza en el otoo y dura hasta la primavera y incluye: visitas del aula, en concierto introductorio del Berkeley Symphony, a un ltimo Soy un/a concertista concierto. Todos las clases aprenden una cancin para cantar con Berkeley Symphony como su propio conjunto de back-up. Los estudiantes cantan, tocan instrumentos de percusin sencillos que se hacen en clase, o tocan los instrumentos de cuerda y de orquesta que estn aprendiendo. El objetivo del programa es dar la experiencia de un concierto a los estudiantes y sus familias. The Music Connection: La Music Connection es una organizacin ocial de los estudiantes de UC Berkeley. Su misin es dar clases gratis de msica a los estudiantes de cuarto y quinto grado despus de la escuela. Cada viernes por la tarde, los estudiantes de Cal apoyan y inspiran a los estudiantes de LeConte en el desarrollo de msica a travs de clases particulares, una introduccin a la formacin musical y experiencia con un conjunto. Berkeley School Volunteers : Los voluntarios de las escuelas de Berkeley reciben preparacin especial de Berkeley Public Education Foundation y son elegidos especicamentes de acuerdo con el criterio de los maestros. Los voluntarios les ayudan a los maestros en el aula, los jardines de la escuela, durante los das de limpieza, despus de clase y con los proyectos especiales. Los voluntarios de las escuelas de Berkeley tambin visitan cada saln de clase para un da especial de Drop Everything and Read (DEAR) (Dejar todo y leer). Para ms informacin sobre como participar, vanse el sito web de Berkeley School Volunteers: http://www.bpef-online.org/volunteers.html Berkeley School Excellence Project (BSEP, or Measure A): BSEP, una respuesta de la comunidad a la falta de fondos debido a Prop. 13, hace una gran diferencia en cuanto a la calidad de la educacin de nuestros hijos desde 1986. La medida que dura 10 aos, fue renovado y aprobado por los votadores en Noviembre de 2006 con 74% de los votos. Las rentas pblicas de Measure A fueron aproximadamente $20 millones en 2007-08. El dinero se reparte de las siguientes maneras: Reduccin del tamao de las clases, ms variedad de los cursos, servicios de consejo psicolgico en el colegio, (66%) Programas para mejorar el aprendizaje, incluyendo programas del campus (10.25%), bibliotecas, msica (7.25%), las artes teatrales y visuales (6.25%), y programas de apoyo para los padres (1.25%) Evaluaciones de los programas educacionales y de formacin profesional y tecnologa para las escuelas (9%). Antes de que se reparta el dinero en las tres categoras mencionadas, se toma 2% para la Comit de Planning & Oversight, traduccin, y informacin pblica.

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Responsabilidad familiar:

Qu hago para que mi hijo/a tenga xito en la escuela?


Hay muchas maneras de ayudar a sus hijos para apoyar sus estudios. Pregntense: Tiene mi hijo un lugar y una hora habitual para estudiar? Es un tiempo y lugar adecuado para leer y estudiar? Puede mi hijo/a contar conmigo cuando necesita ayuda con su tarea? Le leo las notas y boletines que trae a casa? Me comunico con el maestro/la maestra de mi hijo/a habitualmente? Cunto tiempo, sin distracciones, paso con mi hijo/a? Le leo libros a mi hijo/a en voz alta? Tiene nuestra casa libros, revistas y otras materiales que se puede leer? Limito el tiempo que mi hijo/a pasa mirando la televisin? Reviso los programas que el/ella mira? Modero su uso del Internet y videojuegos? Le hablo sobre la importancia de una buena educacin y los placeres del aprendizaje que duran toda la vida? Le enseo como hacer lo mejor posible? Le animo a ser consciente de sus intereses? Le doy refuerzo positivo para sus esfuerzos? Le doy reconocimiento para sus logros? Le digo que lo/la quiero y que tengo mucha conanza en l/ella?

La poltica de la tarea:
La tarea es una extensin de las experiencias del aprendizaje que los nios tienen durantes sus clases. Nosotros creemos que la tarea debe: Promover hbitos de aprendizaje para toda la vida Dar oportunidades de refuerzo y enriquecimiento educacional Apoyar altas expectaciones Mejorar los hbitos de estudiar y trabajar Facilitar la comunicacin entre la escuela y la casa a travs de los reportes de progreso Ser diseada para promover y lograr los objetivos del aula y de la escuela Aumentar el progreso durante los niveles de grado y de la escuela A parte de la tarea diaria, todos los estudiantes deben leer con una persona mayor o escuchar a una persona mayor leyendo por 20 minutos al da.

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Seminarios de la educacin familiar:


Cada ao LeConte da seminarios para ayudar a los padres a jugar un papel ecaz en la educacin de sus hijos. Los seminarios y talleres anteriores han incluido temas como el alfabetismo, ESL, ayuda con la tarea y las matemticas. El horario y los lugares se anuncian en The Lampost.

Software educacional gratis en lnea


El ao pasado, el distrito compr software educacional de acuerdo con el criterio del nivel del grado para el uso de su hijo/a en las escuela y en casa. Se puede acceder el software desde cualquier computador con una conexin al Internet, incluyendo los computadores gratis en la biblioteca pblica. Actividades personalizadas del las artes en ingls, la matemtica, la ciencia y los estudios sociales son disponibles para su hijo/a a n de reforzar los conceptos aprendidos en el aula y dar oportunidades de extensin. Para acceder este recurso, vanse www.childu.com y introduzcan: Username(Nombre de usuario): LCNombreLetraincialdelapellido for K-3, LCNombreApellido for 4-5 Password (Contrasea): Letraincialdelapellido for K-1, Apellido for 2-5 School (Escuela): BUSD Por ejemplo, John Doe tiene el usuario/ la contrasea LCJohnD/D si est en Kindergarten y LCJohnDoe/Doe si est en el cuarto grado. Los cuentos de padres tambin son disponibles. Simplemente aade LCP en vez de LC al mismo nombre de usuario y contrasea de su hijo. Si tienen alguna problema accediendo la pgina o quieren ms informacin, pnganse en contacto con Principal Wilson o August Fern: august.fern@gmail.com.

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Apoyo acadmico :

Cmo puedo asegurar que mi hijo/a reciba ayuda acadmico si lo necesita?


El primer paso es hablar con el maestro/la maestra de su hijo/a. Se puede discutir un plan que se pueden trabajar juntos en casa y el aula. Si es necesario, LeConte crear un equipo de estudiar si un/a estudiante experimenta mucha dicultad en la escuela socialmente, con los estudios o si requiere atencin especial. Equipo consiste de todos los adultos que trabajan normalmente con su hijo/a que lo/la conocen bien: los maestros, un administrador y cualquier otro empleado pertinente. El equipo, junto con el/la estudiante, construye un plan para manejar cualquier obstculo del aprendizaje y para promover el xito acadmico. Creando un equipo de estudios con frecuencia permite determinar si un/a estudiante debe recibir ms evaluaciones para determinar si que rene los requisitos necesarios para servicios de educacin especial. Los programas abajo puede formar parte de la metodologa del equipo. Preparacin del alfabetismo: Los instructores ecaces del alfabetismo ayudan a los maestros a mejorar los resultados de los estudiantes. LeConte tiene instructores del alfabetismo en el campus que trabajan con los maestros para ayudar a los estudiantes a lograr las expectaciones de la competencia de lectura. Los instructores del alfabetismo preparan a los maestros con Reading Recovery, un programa individualizado para la habilidad de lectura para los estudiantes que les resulta difcil aprender a leer. El programa ha mostrado resultados aprobados con nios que caen en un nivel bajo lo normal en los exmenes estandardizados. Berkeley BUILDs: El programa Bears United in Literacy Development (BUILD) conecta los estudiantes de Cal con los estudiantes de LeConte para dar apoyo y clases particulares de alfabetismo despus de sus clases regulares. Stiles Hall Tutor/Role Model Project: Da una oportunidad a los estudiantes de LeConte a formar relaciones individuales con un/a estudiante de U.C. a travs de clases particulares que son estructuradas y supervisadas. Los tutores sirven como modelos y amigos, se renen con los padres/parientes de los nios, y tienen que ser disponible por dos horas por semana (una hora exible y otra ja). Los voluntarios de las escuelas de Berkeley: Los voluntarios de BSV son emparejados con los maestro que han pedido ayuda en los programas que les resultan convenientes en cuanto a sus horarios, disponibilidad, formacin e intereses. Por ejemplo, los voluntaros ayudan a los estudiantes individualmente o en grupos pequeos con proyectos y tarea; trabajan para asegurar que los estudiantes cumplir sus responsabilidades, ayudan con las actividades de recreo despus de sus clases (eje. los deportes, la msica, la danza, y el arte); ayudan a los estudiantes con la tarea y dan apoyo acadmico adicional; y trabajan en varios proyectos cuando sea necesario.

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Calicacin y Exmenes

Cmo calican y evalan a mi hijo/a?

Los estudiantes de Leconte aprenden cada da cuando asisten la escuela. Su educacin es la culminacin de sus lecciones, sus retos, y sus experiencias fuera de la clase. La observacin de su progreso diario, las libretas de calicaciones habituales, y los reuniones con los maestros son importantes herramientas para mantener a los padres informados sobre el progreso de su hijo/a. Los exmenes estandarizados tambin juegan un papel en la identicacin de sus habilidades y las reas que se necesitan mejorar. Aunque los exmenes son un requisito del currculo en LeConte, los padres deben considerar todo el espectro de los indicadores del progreso a lo largo de su carrera acadmica. No se pongan demasiado nfasis en los exmenes estandarizados. Los padres y tutores deben tener en cuenta las reas que no se evalan ocialmente, como la comunicacin verbal, las artes, la msica, y, en algunos grados, la ciencia, o las habilidades de actividad fsica. Todas esas reas contribuyen a una educacin global y completa para su nio/a. Considerando una visin global del progreso y el esfuerzo ofrecer a los padres y a los maestros la mejor indicacin del progreso del estudiante y de la clase entera.

Las libretas de calicaciones


Las libretas de calicaciones se envan a casa tres veces al ao en todos los grados: en la conferencia de padres en el otoo, en febrero, y el ltimo da del ao escolar. Las conferencias de padre-maestro se organizan en Noviembre. Durante la semana de padremaestros, los das de clases terminan temprano, y hay un viernes cuando no tienen clases para que los maestros puedan reunirse con los padres. Las conferencias de primavera se hacen si hay una posibilidad que el/la estudiante se quede en el mismo grado. Asistencia en las conferencias es obligatoria. Se puede a hacer otras citas a una hora que les convenga a los dos, cuando el maestro/la maestra y los padres lo pidan.

Los exmenes estandarizados


Los estudiantes de las escuelas pblicas en California participan en el programa del estado Standardized Testing and Reporting (STAR). Los estudiantes en los grados 2 a 5 toman los exmenes de comprensin de lectura, expresin escrita (lenguaje), ortografa, y matemtica. Los estudiantes cuyo primer idioma es Espaol, tambin toman los exmenes en Espaol. Todo el proceso dura aproximadamente dos semanas. Como parte del programa STAR, los estudiantes tambin reciben preguntas adicionales en el examen que cumplen con el criterio de contenido establecido por el estado, para la comprensin de lectura, la escritura, y la matemtica. Los resultados individuales de cada estudiante se envan a sus casas, son condenciales y se comparten solamente con los padres, los tutores, y los maestros. Los resultados de la escuela, el distrito, el condado, y el estado son disponibles en el Internet: www.cde.ca.gov. Los estudiantes con severas discapacidades que no pueden participar en los programas regulares de exmenes toman el California Alternative Performance Assessment (CAPA). Los estudiantes del tercer grado tomarn California Achievement Tests tambin. Los estudiantes de cuarto grado tiene tambin un examen de produccin escrita como parte del California Standards English Language Arts Test.
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Los padres pueden pedir que su hijo/a est exento/a de los exmenes estandarizados (el pedido tiene ser escrito), pero por favor tomen en cuenta que la decisin afecta negativamente LeConte. Las escuelas necesitan tener al menos el 95% de los estudiantes participando de los exmenes para cumplir con los requisititos federales de la ley No Child Left Behind (NCLB). Para ms informacin sobre los datos de los exmenes para las escuelas o los distritos, vanse el sito web del Departamento de Educacin de California. All se encuentra los datos de STAR, y tambin cmo estos datos se convierten en los resultados de API y AYP para las escuelas. Para API data vanse http://api.cde.ca.gov/reports.asp Para AYP data vanse http://ayp.cde.ca.gov/reports.asp Tambin se puede comparar las escuelas y encontrar otra informacin aqu: www.greatschools.com

Cmo puedo ayudar a mi hijo/a a hacer lo mejor posible en los exmenes?


Empiecen con buena comunicacin. Cuando la clase de su hijo est preparndose para su maratn de exmenes estandarizados anuales, dganle a su hijo/a que mientras desean que hagan lo mejor posible, no es una competicin. Explquenle que los resultados pueden ayudarle, y al maestro, comprender sus habilidades y las reas que requieren ms atencin. Averigen si su hijo/a se siente nervioso/a, y porque. Los nios se sienten mejor frecuentemente cuando articulan sus miedo, as que denles una oportunidad de hablar del proceso. Si su hijo/a tiene miedo de fracasar y no sacar buenos resultados, su apoyo le ayuda a tranquilizarse. Aydenle a practicar. Si su hijo/a est familiarizado/a con el formato del examen, se sentir ms preparado/a. Pregntenle al/a la maestro/a o vanse el sito web del Departamento de Educacin del Estado para algunos ejemplos de preguntas o otros materiales que pueden familiarizarse con el examen. Se puede ver ejemplos de las preguntas que aparecen en los exmenes aqu: http://www.cde.ca.gov/ta/tg/sr/resources.asp. Descansar es importante. Pueden ayudar a su hijo a hacer lo mejor posible en los exmenes estandarizados ayudndole a descansar y relajarse. Recuerden, los exmenes se usan para medir si los estudiantes aprenden el criterio de contenido de California. Su hijo/a aprende ese material como parte de su currculo normal en la escuela. Hablen con el maestro/la maestra de su hijo si tienen dudas o preguntas especcas.

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Qu ningn nio se quede atrs y Le Conte:


Qu es Program Improvement?
En 2007/08 LeConte fue designado una escueal de Program Improvement (PI). Todos las escuelas que no logran el el Progreso Annual Adecuado (AYP) en sus exmenes estandarizados se identican como PI bajo el acto No Child Left Behind Act de 2001. Solo las escuelas que reciben los fondos federales del ttulo I pueden entrar en Program Improvement. El acto NCLB requiere que todos los estados implementen sistemas de responsabilidad en todo el estado, basados en el criterio exigente del estado para comprensin de lectura, matemtica, exmenes anuales para todos los estudiantes de los grados 3-8, y objetivos anuales para en progreso en todo el estado, asegurando que todos los grupos de estudiantes logren la competencia dentro de 12 aos. Los resultados de los exmenes estn organizados por estatus socioeconmico, raza, etnia, discapacidad, baja competencia del ingls para asegurar que ningn grupo quede atrs, y que todos los grupos realicen una alta competencia. Las escuelas que no logran el progreso anual adecuado (AYP) de acuerdo con los objetivos de la competencia en todo el estado, estn sujetos al mejoramiento y medidas de accin correctiva. Una escuela designada como PI tiene que llevar a cabo un plan de mltiples pasos para mejorar el progreso de los estudiantes si no ha logrado el progreso anual adecuado dos aos seguidos. Los pasos de PI pueden incluir: un plan escolar revisado, desarrollo profesional, clases particulares para algunos estudiantes, la opcin de cambiar de escuela con transporte gratis despus de cinco ao bajo PI, restructuracin extensiva.

Qu signica Program Improvement para LeConte?


Program Improvement requiere que LeConte revise el plan de dos aos para la escuela dentro de tres meses, implemente el plan puntualmente, y que use 10% de los fondos del ttulo I para el desarrollo profesional de los empleados. Al mismo tiempo Berkeley Unied School District tiene que ayudarnos a dar a los padres la opcin de asistir una escuela pblica en nuestro distrito que no est en Program Improvement.

Qu se est haciendo para los estudiante que no estn at or above prociency?


En 2007-08 el director Wilson empez a organizar reuniones para los padres cuyos hijos que tienen una competencia baja. El objetivo de las reuniones que van a continuar este ao es dar ayuda, materiales, y responder a preguntas sobre como las familias pueden facilitar el progreso de sus hijos. Aparte de la revisin de School Site Plan for Student Achievement, los siguientos pasos pueden ayudar:

Analizar y evaluar mltiples evoluciones, las metodologas de enseanza, las asistencia, y la implementacin de California Content Standards. Establecer un orden de prioridades para las designadas estrategias y recursos necesarios para mejorar los artes en ingls y la instruccin de matemtica.
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Continuar a dar clases particulares despus de las clases normales, dados por maestros con credenciales para los estudiantes con la competencia ms baja para asegurar que tengan acceso a ayuda para la tarea. Hacer evaluaciones adicionales para observar cuidadosamente el progreso y ayudar a los estudiantes a desarrollar objetivos para que puedan observer su propio progreso. Usar a los empleados de apoyo para dar apoyo individual en el aula. Incluir ms tiempo sostenido para leer en silencio; y dar literatura e incentivos para que los estudiantes lean en casa. Apoyar las familias de los estudiantes de baja competencia a asistir la escuela diariamente. Dar talleres para los padres y los tutores.

Cmo afectan estos planes a los nios que logran una alta competencia?
Trabajando para eliminar la brecha de logros y asegurar que los estudiantes de baja competencia logren un nivel ms alto bueno para todos, y es nuestro objetivo. El enriquecimiento educacional y los las prcticas de nuestro programa actual (cocinar, trabajar en el jardn, msica, asambleas) no van a cambiar. Las experiencias de enriquecimiento y extracurriculares motivan y mejoran la participacin de todos nuestros estudiantes y son una parte vital de la educacin que se aplica a varios estilos de aprender.

Bajo el Program Improvement la educacin de LeConte solo puede mejorar.


El Departamento de Educacin del Estado de California ha puesto mucha informacin en su sito web, incluyendo los reportes de evaluacin para cada escuela y distrito. Se puede encontrar esa informacin aqu: http://ww.cde.ca.gov/ta/ac/ar/index.asp

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