Bolivia

Quien por vivir en el amor sirve a sus hermanos por amor, vive ya, en la tierra la felicidad
Fundador del Movimiento Internacional Fe y Alegra

Jos Mara Vlaz, S.J.

www.feyalegria.org

Directorio Nacional Ren Cardozo, S.J. Rafael Garca Mora, S.J. Yerko Camacho Gironda Hna. Silvia Coloma Hno. Joaqun Blanco Francisco Flores, S.J. Gonzlo Mendieta Patricia Vargas Director Nacional Rafael Garca Mora, S.J. Sub Director Nacional Yerko Camacho Gironda Directora Departamental La Paz Arminda Quillaguaman Directora Departamental Cochabamba Patricia Vargas Director Departamental Santa Cruz Javier Verstegui Director Departamental Oruro Jorge Rodas Director Departamental Potos Fausto Cceres Director Departamental Chuquisaca Ricardo Navarro Directora Departamental Tarija Marlene Fuertes Directora Departamental Beni Yolanda Vasquez Coordinadora Departamental Pando Hna. Carmina de la Vega Director del Instituto Radiofnico Fe y Alegra (IRFA) Javier Velasco, S.J. Fotografas: Fe y Alegra Bolivia Entreculturas Knud Kluge Frases: Jos Mara Vlaz en Palabras de Fe y Alegra
Citas Instpiradoras del Padre Jos Mara Vlaz Caracas, 2005

Fe y Alegra en el pensamiento del P. Jos Mara Vlaz Concepto Creativo, Diseo y Diagramacin: Inti Medina Tedesqui Milka Garca Prez Imagen Global 2011

Contctenos

Direccin Nacional: Av. Arce esq. Plaza Isabel la Catlica N 2519, Casilla: N 45 Telfono: 2-445711, 2-445712, 2-445713 Fax: 2-445714 E-mail: direccion@feyalegria.org.bo Direcciones Departamentales La Paz: Av. Arce esq. Plaza Isabel la Catlica N 2519, Casilla: N 45 Telfono: 2-911511, 2- 911512 E-mail: direccionlp@feyalegria.org.bo Cochabamba: C. Final Villavicencio, Villa Granado Telfono: 4-4422311, 4-4422460 Casilla: N 1231 Email: direccioncbba@feyalegria.org.bo Santa Cruz: C. Padre Perez N 107 Telfono: 3-3523536, 3-3555294 Casilla: N 5638 Email: direccionscz@feyalegria.org.bo Beni: Av. Ganadera s/n. Telfono: 3-4624989 Casilla: N 210 E-mail: direccionbp@feyalegria.org.bo Chuquisaca: C. Monseor Santilln N 392 (Bajo Delicias) Telfono: 4-6461622, 4-6433232, Casilla: N 704 E-mail: direccionch@feyalegria.org.bo Oruro: C. Bakovic, N 656 entre Len y Rodriguez Telfono: 2-5277894 E-mail: direccionor@feyalegria.org.bo Potos: Av. Murillo esq. Vargas s/n, Ciudad Satlite Telfono: 2-6245669, Casilla: N 227 E-mail: direccionpts@feyalegria.org.bo

Centro de Formacin Investigacin y Nuevas Tecnologas: C. Final Villavicencio, Villa Granado, Cochabamba Telfono: 4-424179 E-mail: centrodeformacion@feyalegria.org.bo informaticaeducativa@feyalegria.org.bo

Tarija: C.Guadalquivir s/n, Barrio 57 Viviendas. Telfono: 4-6634472, 4-6635410, Casilla: N 1295 E-mail: direcciontar@feyalegria.org.bo

Fe y Alegra: Un Movimiento de Educacin Popular Integral y de Promocin Social

Movimiento Porque somos un grupo de personas autocrticas, con actitud de crecimiento y bsqueda de respuestas a necesidades socioeducativas. Educacin Porque promovemos la formacin de personas para que sean libres y solidarias, conscientes de sus potencialidades y de su realidad, abiertas a la Trascendencia y protagonistas de su propio desarrollo. Popular Porque nos insertamos en medios populares y marginales, asumiendo la educacin como propuesta pedaggica, tica y poltica de transformacin, desde, con y para las comunidades con menores oportunidades. Integral Porque entendemos que la educacin abarca a las personas en todas sus dimensiones. Porque ofrece diversas modalidades educativas integrando los contextos escolar, familiar y comunitario. Promocin Social Porque promovemos el desarrollo de las personas y comunidades a partir de ellas mismas, para construir una sociedad justa, fraterna, democrtica, participativa y superar situaciones de injusticia y discriminacin.

Educar es favorecer la plenitud humana.

Fundador del Movimiento Internacional Fe y Alegra

Jos Mara Vlaz, S.J.

De los sencillos de corazn es el Reino de los Cielos. Es decir, que de los sencillos de corazn es la infinita alegra.

Presentacin Federacin Internacional Planeamiento Misin, Visin, Lneas Estratgicas Organigramas Nacional - Departamental Educacin Regular Educacin Desescolarizada Educacin Especial Educacin en Valores Humano -Cristianos Formacin para el Trabajo Centro de Formacin Informtica Educativa Proyectos Presupuesto Agradecimientos

2 4 6 10 12 18 24 30 34 40 46 48 52 54

El ao 2010 fue un ao de profundos cambios para Fe y Alegra Bolivia. En este ao se conclua un plan quinquenal y era preciso emprender la elaboracin de una nueva propuesta, para seguir con el compromiso contrado en los ltimos diez aos. Tambin en este ao hubo el cambio de Director Nacional, pues el Padre Ignacio Suol, que ejerci el cargo de Director en el ltimo tiempo, fue propuesto por la Asamblea de la Federacin Internacional de Fe y Alegra para ocupar el cargo de Coordinador. El Nuevo Director asumi como primera tarea la elaboracin del nuevo Plan Estratgico, tarea que fue coordinada a travs de consultas y talleres. Se logr recoger el sentir y la participacin de todo el personal de Fe y Alegra, desde los integrantes de las comunidades educativas, las congregaciones religiosas, alumnos, profesores y padres de familia, hasta el personal tcnico de la Institucin. Era preciso garantizar la participacin de todos y todas, porque ramos conscientes, que Fe y Alegra estaba llamada a enfrentar nuevos desafos en la coyuntura actual que viva el Pas, con la aprobacin de una nueva Ley Educativa y la presencia de un gobierno, que daba muestras de asumir con responsabilidad y voluntad poltica la educacin de las bolivianas y bolivianos. La Planificacin Estratgica, siguiendo el cronograma previsto, fue concluida en el tercer trimestre del ao y era preciso tomar las medidas de ajuste en la estructura Institucional, para poder encarar de manera eficiente los nuevos desafos surgidos de la Planificacin. Para responder a estos desafos, se fortificaron las oficinas departamentales y se estructur el trabajo en cinco reas, que agrupan de manera ordenada toda la actividad que desarrolla la Institucin. Al frente de cada rea se nombro un tcnico o tcnica responsable de impulsar y coordinar las actividades en las departamentales, para que nuestra presencia en las unidades educativas tenga un carcter ms integral. Consecuencia de estos cambios estructurales se vio por conveniente, cerrar las Unidades Descentralizadas, que haban sido creadas en la anterior Planificacin. Estas Unidades Descentralizadas, si bien sirvieron en su momento para desarrollar determinadas reas de accin, se convertan actualmente en una dificultad, para llevar adelante la accin integrada exigida por la Nueva Planificacin.

Para responder al nuevo contexto del pas y los desafos que esto implicaban para Fe y Alegra, se puso en marcha un programa de Accin Pblica, que coordinado desde la Oficina Nacional, impulsaba acciones de presencia institucional, tanto en la esfera social, como en el relacionamiento con las instituciones pblicas y especial nfasis con el Ministerio de Educacin. Con este programa Fe y alegra quiere extender su visin y misin a otras esferas de la sociedad, influyendo, si fuera el caso, en la formulacin de polticas pblicas. A pesar de estos cambios y tareas de planificacin, el trabajo de Fe y Alegra contino durante el ao cumpliendo responsablemente con su misin. Fue un ao importante en cuanto a algunos logros obtenidos, sobre todo en las reas de educacin especial y tcnica. Algunos de estos resultados se presentan en la presente memoria, la cual, siguiendo la nueva estructura institucional, ha sido organizada por reas, recuperando al interior, experiencias significativas desarrolladas en los diferentes departamentos geogrficos del pas. Esta forma de presentar la memoria anual, tengo la impresin que da un sentido de mayor realismo y proximidad al lector con el trabajo institucional, porque refleja de forma general nuestra amplia labor. Fe y Alegra goza de un merecido reconocimiento de parte de la sociedad boliviana, tanto por la cobertura alcanzada, casi quinientas centros educativos en todo el Pas, como por la calidad educativa de su servicio y los programas innovadores desarrollados, algunos de los cuales han servido de base para la Ley Educativa recin promulgada. Sin embargo, somos conscientes que el crecimiento de los ltimos aos puede convertirse en una amenaza para la calidad, porque si bien al ser unidades educativas de convenio Fe y Alegra no tiene que preocuparse de pagar el sueldo de los profesores, por otra parte, cada vez resulta ms difcil conseguir fondos para contratar personal tcnico, que haga apoyo y seguimiento, ambas tareas necesarias para garantizar la calidad del servicio ofrecido. Esta situacin se tornar cada da ms complicada si queremos ofrecer una educacin gratuita y ser necesario pensar en nuevas estructuras de gestin, que nos permitan mantener, hasta donde sea posible, la calidad del servicio sin aumentar la estructura institucional. Este es un desafo en el que deberemos seguir profundizando.

Rafael Garca Mora, S.J. Director Nacional Fe y Alegra Bolivia

Presencia Internacional de Fe y Alegra

La Federacin Internacional, pretende un mundo donde las personas tengan la posibilidad de educarse, desarrollando plenamente sus capacidades, para de este modo vivir con dignidad, en sociedades en las que las estructuras estn al servicio del ser humano y en permanente transformacin de las situaciones que generen inequidad, pobreza y/o exclusin.

Ao de Fundacin de Fe y Alegra por pas 1955 Venezuela 1964 Ecuador 1965 Panam 1966 Bolivia 1966 Per 1969 El Salvador 1972 Colombia 1973 Nicaragua 1976 Guatemala 1981 Brasil 1985 Espaa 1991 R.Dominicana 1992 Paraguay 1994 Argentina 2000 Honduras 2004 Chile 2006 Hait 2007 Chad 2008 Uruguay

19 pases al servicio educativo, bajo un slo corazn.

Este es el mrito profundo de Fe y Alegra: Haber roto la inercia, haberse arriesgado a comenzar.

Uno de los hitos ms trascendentales que marc el trabajo Federativo en el 2010 fue el cambio de mando en la Coordinacin Federativa, la misma que durante aproximadamente dos gestiones (6 aos) estuvo a cargo del Padre Jorge Cela. Desde principios de marzo del pasado 2010 y por decisin de la Asamblea de la Federacin Internacional, asume la Coordinacin el Padre Ignacio Suol, quien hasta antes de su nombramiento fuera Director Nacional de Fe y Alegria Bolivia.
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As mismo durante el 2010, la Federacin, que replante su trabajo para los prximos 5 aos, comenz a ejecutar el Tercer Plan Estratgico 2010-2014, el mismo que tiene como principales objetivos estratgicos: 1. Impulsar una educacin popular de calidad, incluyente, de atencin a la diversidad, que contribuya al desarrollo integral de las personas y a la promocin social comunitaria, promoviendo la formacin de sujetos libres y ciudadanos activos con conciencia crtica, conocimientos, habilidades y valores, que les permita incidir en la mejora de su calidad de vida y en la transformacin de su entorno. 2. Promover el desarrollo de un modelo de gestin participativo, dinmico y transparente, centrado en las personas, que refuerce la unidad, la identidad y la sostenibilidad econmico y social del Movimiento. 3. Consolidar la capacidad del Movimiento para incidir en polticas pblicas y en programas que promuevan el derecho a una educacin de calidad para todos y todas, la valorizacin de los docentes, la superacin de la pobreza y la inclusin social. 4. Ofrecer el servicio a nuevas fronteras culturales, sociales y geogrficas con nfasis en la atencin a nuevas formas de exclusin social de la poblacin marginal y vulnerable, en especial en el continente africano. En el 2010, seguimos trabajando para que esta chispa llegue a incendio en varios Continentes.

Programas Federativos, en la Gestin 2010: Programa 1 - Mejora de la Calidad Educativa Programa 2 - Formacin para el Trabajo Programa 3 - Informtica Educativa Programa 4 - Formacin de Educadores Programa 5 - Educacin No Formal y Promocin Social Programa 6 - Gestin y Fortalecimiento Institucional Programa 7 - Formacin en Valores Humano-Cristianos Programa 8 - Accin Pblica Programa 9 - Red de Homlogos

Planeamiento
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Si las naciones ms adelantadas ven en la educacin el camino del xito, las naciones menos adelantadas deben unir todas sus energas para emprender a ms velocidad la misma carrera educativa.

El 2010 fue un ao muy importante para la planificacin institucional, pues lleg el ltimo ao de ejecucin del plan estratgico 2006 - 2010 y se inici el proceso de planear nuestro siguiente plan estratgico. Se dise todo el proceso a finales del 2009 y contamos con el apoyo de PORTICUS para poder desarrollar las diversas acciones que conlleva realizar un plan estratgico institucional a nivel de todo el pas. Partimos del diagnstico prospectivo, que nos dara las pautas para proyectarnos a futuro, participando nuestros padres y madres de familia, alumnos, docentes y directores, rescatamos la valoracin e identificacin que tienen con el Movimiento de Educacin Popular y Promocin Social de Fe y Alegra. Pudimos conocer sus necesidades, intereses y aspiraciones que tienen tanto los jvenes y nios como sus padres respecto a su futuro educativo. Esta informacin enriqueci mucho el trabajo del Plan Estratgico 2011 - 2016. Tambin trabajamos con personal experto en las distintas reas educativas, elaborando un anlisis de contexto que nos permiti mirar las oportunidades y las amenazas que se vienen gestando a nivel educativo. Los planteamientos de la nueva ley educativa Avelino Siani y Elizardo Perz guiaron el anlisis de contexto y los retos que implica su implementacin. De la misma forma fuimos identificando algunos aspectos del contexto nacional que sern retos a enfrentar en los prximos aos como es la descentralizacin de las Gobernaciones Departamentales. Se analiz el relacionamiento con los Municipios, Juntas de Vecinos, Escolares, Sindicatos, Organizaciones Territoriales de Base. Tambin, se hizo una revisin de la informacin estadstica poblacional y de las caractersticas socio - culturales y econmicas de los municipios de intervencin. Sealndonos an la necesidad de mejorar los indicadores de desarrollo humano. A nivel interno, todo el personal de Fe y Alegra tuvo que hacer un anlisis de sus fortalezas y debilidades, las cuales nos sealan qu aspectos debemos mejorar y otros mantener. Se recogi de todos los actores institucionales la historia de los ltimos cinco aos de Fe y Alegra, generndose informacin muy valiosa. Como resultado contamos con un documento que nos relata los logros y avances que hubo en los ltimos cinco aos (2006 - 2010) de trabajo institucional.

Toda la informacin que se elabor y analiz nos ha dado insumos muy importantes para realizar una serie de talleres, en los cuales el personal de Fe y Alegra ha participado construyendo la Misin, Visin y el Objetivo General Estratgico del nuevo plan 2011 - 2016. La participacin del personal en los talleres de planificacin estratgica, ha enriquecido el trabajo previo realizado, con las opiniones, las discusiones y cuestionamientos que genera un proceso de esta naturaleza. En este proceso se elabor los Objetivos Generales y Especficos Estratgicos de las reas con sus respectivos indicadores, los cuales estn construidos con las lneas estratgicas definidas en el proceso de construccin de la Misin y Visin. Como resultado del trabajo del ao 2010, contamos con un documento resumen del Plan Estratgico 2011 - 2016, adems un documento maestro que contiene in extenso todos los documentos insumos, que se gener a lo largo de todo el proceso de planificacin estratgica. A continuacin les presentamos la Misin, Visin y Objetivo General Estratgico de Fe y Alegra Bolivia.

Misin Institucional
Somos un movimiento de educacin popular integral que, inspirado en la Fe y en la justicia, desarrolla, junto a los pobres y excluidos, una educacin de calidad que aporta a la construccin de una sociedad inclusiva y equitativa.

Visin Institucional
El Movimiento de Fe y Alegra es reconocido por la calidad de su gestin educativa basada en valores humano cristianos y por sus aportes a la construccin de una sociedad inclusiva, intercultural, democrtica, productiva y en armona con el medio ambiente, incidiendo, junto con los pobres y excluidos, en polticas pblicas, que contribuyen a la mejora de su calidad de vida.
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Objetivo General Estratgico

Coadyuvar a la construccin de una sociedad inclusiva, intercultural, democrtica, productiva, basada en valores humano - cristianos y en armona con el medio ambiente, mediante la gestin de una educacin popular de calidad, promoviendo la participacin de las comunidades Participaron en la elaboracin del e incidiendo en polticas pblicas con los sectores sociales excluidos para mejorar su calidad de vida. plan estratgico:
Padres y Madres de Familia Alumnos (jvenes y nios - nias) Docentes Directores Personal de las Direcciones Departamentales Personal de la Direccin Nacional

Fe y Alegra Bolivia en nmeros

DEPARTAMENTO Beni Cochabamba Chuquisaca La Paz Oruro Potos Pando Santa cruz Tarija TOTAL UNIDADES EDUCATIVAS 32 97 25 73 22 31 2 131 20 433 ALUMNOS 16.646 53.800 7255 48.914 12.473 10.695 980 57.747 8.518 217.028 PADRES Y MADRES DE FAMILIA 24.969 80.700 10.882 73.371 18.709 16.042 4.503 1.470 12.777 243.423 PERSONAL* 698 2.347 533 1.833** 592 549 42 1.991 639 9.224

* Incluye personal docente, directores, administrativos, tcnicos y directivos en unidades educativas y direcciones departamentales ** Incluye adems personal de la direccin nacional

Organigrama - Direccin Nacional Fe y Alegra Bolivia

Directorio

Direccin General Director Nacional Sub Director Nacional

Junta Directiva

Secretara

Directores Departamentales

Unidad de Administracin y Finanzas

Unidad de Planificacin, Seguimiento, Evaluacin y Proyectos

Unidad de Coordinacin y Asesoramiento a Departamentales

rea Formal Consejo Tcnico Centro de Investigacin y Formacin Presencial y a Distancia Consejo Tcnico Unidad de Accin Pblica rea Especial rea Desescolarizada Formacin para el Trabajo Educacin en Valores Humano Cristianos

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Organigrama - Direcciones Departamentales Fe y Alegra Bolivia

Director Nacional

Director Departamental

Junta de Coordinacin Ejecutiva

Secretara rea Formal rea Especial rea Desescolarizada Formacin para el Trabajo Educacin en Valores Humano Cristianos

Administracin de Recursos Humanos

Administracin y Contabilidad

Consejo Asesor Centros de Educacin Formal Institutos de Formacin para el Trabajo Centros de Educacin Especial Casas del Saber

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Educacin Regular

Frente a la miseria y el subdesarrollo, Fe y Alegra cree en la enseanza como el mejor medio de derrotarlos, porque educar no es regalar las cosas sino enriquecer definitivamente a las personas.

rea de Educacin Regular

Cobertura General
Fe y Alegra promueve una formacin integral y de calidad, en los niveles de educacin inicial, primario y secundario de los 9 departamentos de nuestro pas. El rea de Educacin Regular cuenta con 156 Centros Educativos en los cuales funcionan 354 Unidades Educativas, de los cuales el 49 % se encuentra en zonas perifricas de ciudad capitales de departamento, el 30 % en ciudades intermedias (provinciales) y el 21 % en zonas rurales dispersas. Tiene comprometidos para la implementacin de las diferentes propuestas educativas a un total de 7.197 educadores (maestros y maestras), de los cuales el 64,4 % son mujeres y 35,6 % varones., adems de 276 directores y directoras en los diferentes niveles de educacin regular. La poblacin escolar que se beneficia de los servicios ofrecidos en los diferentes niveles de educacin regular es la siguiente: CICLO ESCOLAR N de ESTUDIANTES en Fe y Alegra Gestin 2.010 VARONES Inicial Primaria Secundaria Total general 6.227 46.882 20.649 73.758 MUJERES 6.008 45.059 21.209 72.276 TOTAL 12.235 91.941 41.858 146.034

En la gestin 2010, en el rea de Educacin Regular, se han implementado varias Propuestas Educativas orientadas a mejorar y ofrecer una educacin pertinente, contextualizada y de calidad con la participacin de toda la comunidad escolar (estudiantes, educadores, directivos y padres y madres de familia). Estas propuestas son: Inicial Alternativa Popular Intercultural, IAPIB Primaria Alternativa Popular Intercultural, PAPIB Dinamizacin de Padres y Madres, DPM Educacin Intercultural Bilinge, EIB Programa de Mejora de la Calidad de la Educacin Popular en Fe y Alegra, P1
Agradecemos a BOA, Boliviana de Aviacin, por la experiencia inolvidable que tuvieron varios nios y nias de Fe y Alegra en 12 de abril del ao 2010.

Educacin para el Trabajo en Unidades Educativas del nivel de educacin secundaria.

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rea de Educacin Regular Logros ms significativos en la gestin 2010

Programa de Mejora de la Calidad de la Educacin Popular en Fe y Alegra, P1 Se ha concluido el primer ciclo de mejora de la calidad en 99 Unidades Educativas ubicadas en La Paz, Cochabamba, Santa Cruz, Oruro, Potos, Chuquisaca, Tarija y Beni. El proceso desarrollado en estos ltimos cinco aos (2006-2010) ha significado implementar el proceso en cuatro etapas: 1) evaluacin de la calidad de la educacin. 2) reflexin y priorizacin de necesidades. 3) elaboracin e implementacin de planes de mejora. 4) sistematizacin de experiencias. Como parte de este proceso, en la gestin 2010 se han logrado los siguientes resultados: Se han elaborado planes operativos correspondientes a los planes de mejora de cada unidad educativa (UE). Se han reorganizado al interior de las unidades educativas, conformando comisiones de calidad o comisiones pedaggicas por UE, comprometidas con la implementacin de los planes de mejora y la sistematizacin de experiencias. Se ha organizado momentos de seguimiento y acompaamiento a la implementacin de los planes de mejora en todas las Unidades Educativas comprendidas en la propuesta. Esta actividad se ha concretado en visitas a las UE para establecer reuniones sobre las acciones que estn desarrollando y acompaar a los procesos de aula, elaborando evaluaciones y observaciones de la prctica pedaggica de aula. Para fortalecer los procesos de innovacin y la implementacin de los planes de mejora, se han organizado y desarrollado talleres de capacitacin en cada departamental de Fe y Alegra. Estos talleres estuvieron planificados en un promedio de tres por departamental, sobre diferentes temticas. Se han realizado sesiones de acompaamiento a la sistematizacin. Producto de este proceso, se cuenta con un total de 81 sistematizaciones concluidas de los procesos de mejora de la calidad de educacin en Fe y Alegra. Se ha organizado un Foro Nacional de la Calidad en Educacin con presencia de 250 participantes entre autoridades educativas, representaciones de instituciones y de unidades educativas de Fe y Alegra.
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A finales de la gestin 2010 se ha dado inicio a un segundo ciclo de mejora de la calidad que comprende la implementacin de los 4 momentos del ciclo de calidad y la profundizacin procesos de calidad relacionados a la gestin directiva, los procesos enseanza aprendizaje y la interaccin escuela y comunidad. En este nuevo ciclo de mejora estn comprometidas un total de 156 Unidades Educativas.

Educacin Intercultural Bilinge Fe y Alegra, EIB Se est implementando el modelo de Educacin Intercultural Bilinge en 36 Unidades Educativas rurales de Cochabamba y Potos. Este modelo comprende el desarrollo de un currculo intercultural bilinge (quechua - castellano), un proceso de dinamizacin comunitaria participativa de acuerdo a las dinmicas del contexto, una interaccin escolar permanente con la comunidad local y un proceso de fortalecimiento de los educadores. Se ha avanzado en la elaboracin de instrumentos de evaluacin de aprendizajes para los grados de educacin inicial, tercero y sexto de primaria para lenguaje y matemticas, tanto en Lengua Quechua como en Lengua Castellana. Se tiene una lnea base de la situacin de aprendizaje y desarrollo de competencias en Interculturalidad y bilingismo de alumnos de Inicial, 3ro. y 6to. de primaria. Se han editado siete programas de estudio en L1 Quechua para los niveles de educacin inicial hasta sexto de primaria. Se ha avanzado en un modelo de gestin escolar adecuado al contexto y de acuerdo al enfoque de Educacin Intercultural Bilinge. En el marco de estas acciones se cuenta con instancias organizativas constituidas y roles de estamentos (educadores, padres de familia y estudiantes) ajustados de acuerdo al contexto; POAs elaborados de acuerdo a las necesidades de la comunidad, e iniciado calendarios agro festivos para la incidencia en la dinmica escolar. Se ha establecido una estrategia de interaccin entre la escuela y comunidad a partir del desarrollo de los Encuentro de Saberes, Conocimientos y valores Educacin para el Trabajo en Unidades Educativas del Nivel Secundario: La propuesta de educacin para el trabajo en secundaria se ha dado inicio en el mes de octubre de manera experimental en 16 Unidades Educativas de Santa Cruz, Cochabamba, Potos y Tarija Se encuentra en proceso de ejecucin un diagnstico educativo sobre las caractersticas de las Unidades Educativas, el entorno socio econmico, las necesidades y expectativas de la comunidad escolar en relacin a la formacin laboral. Se ha dado inicio y se encuentra en proceso de ejecucin la elaboracin de una propuesta tcnico-pedaggica de educacin para el trabajo, que contempla dos componentes: el desarrollo de habilidades de desarrollo laboral y el desarrollo de habilidades tcnico laboral. Se ha iniciado con la organizacin de equipos lderes de educadores, que se harn cargo de la ejecucin del proyecto.
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rea de Educacin Regular Experiencia innovadora

Como parte del proceso de mejora de la calidad, la Unidad Educativa Fernando Bravo de la ciudad de La Paz, ha sistematizado una experiencia innovadora.

hola

Ttulo de la Experiencia sistematizada Unidad Educativa: Niveles educativos Departamento: Proceso de mejora donde se ha desarrollado la experiencia Tiempo de trabajo: Equipo Responsable:

Aprendiendo Polinomios con el Tangram Fernando Bravo Fe y Alegra Secundaria La Paz Proceso de Enseanza - Aprendizaje: Matemtica

Abril a Octubre 2010 Profa. Marleni Condori - Matemtica Prof. Reynaldo Tambo - Computacin Profa. Rosala Huanca - Directora

Objetivo de la sistematizacin Generar aprendizajes significativos de las operaciones algebraicas a travs del uso del Tangram como medio didctico en los estudiantes del 1 curso del nivel secundario de la Zona Cosmos 79 de la ciudad de El Alto para desarrollar el razonamiento lgico - matemtico. Objeto y eje de la sistematizacin Uso del Tangram en el aprendizaje de polinomios. Eje de sistematizacin : El aprendizaje significativo de las operaciones algebraicas a travs del uso del Tangram como medio didctico para desarrollar el razonamiento lgico - matemtico.

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3.1 Descripcin general de la experiencia PRIMERA ETAPA: Comprende la aplicacin de la prueba diagnstica a un grupo experimental y recontrol para determinar el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre Expresiones Algebraicas. SEGUNDA ETAPA: La utilizacin del Tangram como recurso didctico para el grupo experimental. Con el grupo de control se desarroll una metodologa expositiva por parte de la docente en el aula. Con el grupo experimental se realizaron actividades en diez sesiones de trabajo. El Tangram es de origen chino. Se constituye en un juego individual que estimula la creatividad construyendo infinidad de figuras geomtricas. El material consta de siete figuras: un cuadrado un paralelogramo cinco tringulos (dos grandes, dos pequeos y uno mediano) Sus reglas de uso son muy simples: Con dichos elementos, ni uno ms ni uno menos, se debe construir figuras geomtricas. Adems es un juego planimtrico, es decir, todas las figuras deben estar contenidas en un mismo plano. Aparte de esto, se tiene libertad total para elaborar las figuras. TERCERA ETAPA: Despus de las diez clases en la que los estudiantes realizaron actividades con el uso del tangram se aplic una prueba objetiva que ha permitido evaluar el logro de aprendiajes significativos. 3.2 Resultados Se ha fortalecido el aprendizaje de operaciones entre expresiones algebraicas a travs de la aplicacin del tangram como recurso didctico y potenciando, as como el pensamiento lgico y analtico de los estudiantes del primer curso del nivel secundario. Se pudo lograr que los estudiantes fortalezcan el conocimiento de las nociones preliminares de expresiones algebraicas a travs de la notacin literal que se dio a las frmulas de reas de figuras geomtricas, pues los jvenes fueron capaces de simbolizar, representar por trminos algebraicos a las piezas del tangram e identificar las operaciones entre expresiones algebraicas. Se ha podido mejorar el aprendizaje de la resolucin de suma, diferencia multiplicacin y divisin entre expresiones algebraicas, lograron demostrar la igualdad que existe entre ellos, mediante el uso de trminos algebraicos El uso del tangram une el principio del constructivismo de aprender haciendo por medio del seguimiento de instrucciones y el desarrollo de destrezas del pensamiento.
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Educacin Desescolarizada

Fe y Alegra quiere primero humanizar, porque a un nio sin techo y sin camisa no se le puede hablar de Dios.

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rea de Educacin Desescolarizada

Cobertura General
Propuesta Yachay Wasi Departamento Chuquisaca Municipio Mojocoya Casa del Saber Redencin pampa Churicana Mojocoya Sayanchaca Parajti Pasopaya Presto Podeo el palmar Tomoroco Kopere Hermanas Ursulinas San Juan Trinidad Pampa Tata Esteban Rodeo Tiraque Colcha k Cocani Mojinete Punutuma Kilpani

Zudaez Presto

Santa Cruz

Charagua Boyuibe

La Paz Cochabamba Potos

Coripata Traque Colcha k Mojinete Tomave

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rea de Educacin Desescolarizada Logros ms significativos en la gestin 2010

Se ha logrado que 929 nios, nias y jvenes permanezcan en el sistema educativo regular y concluyan los niveles de primaria y secundaria, adems de ser parte de procesos formativos en temticas de liderazgo, organizacin, participacin, medicina natural, higiene, horticultura, reciclaje de basuras, conservacin de suelos, manejo de plaguicidas caseros y otros. Se ha conseguido la firma de convenios con los Municipios de Presto, Zudaez y Mojocoya en Chuquisaca y con los municipios de Colcha k, San Antonio de Esmoruco y Tomave en Potos que garantizan el 100% del rubro de alimentacin, el 100 % del rubro reposicin de equipamiento, en los Municipios de Zudaez y Presto el 100% de servicios bsicos. En Cochabamba se logr incrementar la beca alimentaria que proporciona el SEDEGES, logrando mejorar la atencin de los participantes en esta regin. De la misma manera en La Paz se cuenta con el apoyo de la misma instancia prefectural. Se entreg de la nueva infraestructura de la Casa del Saber de Kopere, en Santa Cruz que fue financiada por la Comunidad de Madrid y que brindar mejores condiciones de habitabilidad para los nios y nias. Por su parte, en La Paz se entreg la obra de la ampliacin de dormitorios de la Casa del Saber de San Juan, cofinanciado por la Embajada del Japn. Se han desarrollado procesos formativos con los 42 educadores y educadoras de las Casas del Saber, en funcin a las demandas que se centralizaron a inicios de gestin. Nmero de nios, nias y adolescentes participantes de las Casas del Saber Gestin 2010
Potos

La Paz

94 237 106 427

Chuquisaca

Cochabamba

65
Santa Cruz

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Fortalecimiento a la produccin asociada en la Yachay Wasi de Trinidad Pampa en La Paz, implementando la produccin de Stevia como alternativa de mejorar ingresos en la familias, tambin la produccin de tomate y otras hortalizas para mejorar la calidad alimentaria de nuestros participantes. Participacin en la Primera Feria Educativa organizado por el Ministerio de Educacin en la que se socializ la experiencia educativa de las Yachay Wasis como una experiencia innovadora que garantiza el acceso y permanencia escolar, beneficiando a las comunidades con altos ndices de pobreza: Valorada positivamente por el Ministro de Educacin Lic. Roberto Aguilar, Viceministro de Educacin Superior, el Lic. Diego Pari, al igual que el Viceministro de Educacin Alternativa Lic. Noel Aguirre. En Santa Cruz se ingresa a una nueva regin, el municipio de Boyuibe, para conjuntamente con las Hermanas Ursulinas desarrollar la propuesta en el internado de nias y jvenes mujeres de esta regin. La Propuesta Educativa Casas del Saber fue ganadora del II Premio Nacional al FORJADOR DE LA EDUCACIN organizado por CEBIAE, en el rea de educacin alternativa permanente con la experiencia La Casa del Saber: un Espacio Alternativo Generador de Desarrollo Integral Productivo. Participacin con la propuesta Casas del Saber en el primer Encuentro Internacional de Educacin Alternativa y Especial LA OTRA EDUCACION, organizado por el Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial. Realizada en la ciudad de La Paz.

Fe y Alegra concentra su atencin en la educacin y la cultura, porque, si es bueno dar a un nio un pescado, mucho mejor es ensearle a pescar.

Aprendizajes logrados Se logro contribuir al desarrollo local a travs de procesos productivos para distintos grupos. En la comunidad de San Juan se ha instalado un criadero de porcino, en Trinidad Pampa otros cinco productores de porcinos, la comunidad est incorporando como alternativa de produccin la floricultura. La Casa del Saber se constituye un referente de formacin alternativa de una formacin tcnica y laboral, funcionales a su contexto (responde a caractersticas socioculturales, vocacin productiva y potencialidades de desarrollo). Se ha generando una educacin abierta, comunitaria y familiar. Las autoridades municipales apoyan en el fortalecimiento de la propuesta y expresan su entera satisfaccin por el trabajo realizado.
Experiencia en plantacin de Stevia

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rea de Educacin Desescolarizada Experiencia innovadora

Una regin de tradicin cocalera, es sin lugar a dudas, Coripata en los clidos Yungas paceos. El atreverse a introducir claveles en vez de seguir con la produccin de la coca fue un reto que los educadores y equipo tcnico de la propuesta Yachay Wasi (Casa del Saber) emprendieron como experiencia innovadora en esta regin. Convencer a la comunidad no fue tarea fcil y varias reuniones en medio de la verde vegetacin yunguea al fin dio frutos. As en esta experiencia participaron nias, nios y jvenes de las Yachay Wasi de Trinidad Pampa y San Juan, los padres y madres de familia, y los comunarios del municipio de Coripata. La experiencia vincul el sentido de la propuesta educativa con las necesidades y coyuntura del desarrollo local, desde una mirada productiva y formativa. Por cerca de tres meses, en los terrenos de aproximadamente una hectrea de dimensin, se empez con los cursos prcticos, entre incredulidad y esperanzas de ver lo que iba a suceder. As da tras da, con sol y lluvia se iba trabajando en la produccin de Claveles. Se preparaba el suelo, se hacan trasplantes y por supuesto el control fitosanitario. Pero al mismo tiempo, se iniciaba la produccin de hortalizas y de la misma manera se preparaban los suelo, se tenan los almcigo, la plantacin y los trasplantes. Tarea ardua pero reconfortante.

hol

Experiencia en plantacin de Claveles

Pero no fue un trabajo de campo solamente, porque a los nios, nias y adolescentes paralelamente reciban una formacin integral, con planificaciones mensuales, formacin permanente in-situ, organizacin de brigadas de trabajo La Casa del Saber un espacio alternativo generador de desarrollo integral y compromisos. productivo. La experiencia educativa significa la recuperacin de la concepcin transformadora, liberadora y productiva de la educacin, promoviendo el fortalecimiento de las comunidades, la movilizacin y la intervencin protagnica de padres y madres de familias de las poblaciones de Trinidad Pampa y San Juan, promoviendo los propios conceptos de equidad, conciencia crtica, dignidad, solidaridad, movilizacin popular y transformacin estructural a partir de un programa educativo contextualizado y regionalizado como experiencia propositiva e innovadora Al final en medio de la alegra de todos, se alzaban esbeltos y relucientes claveles que anoticiaban que s se puede tener otras opciones de vida y de mejora en estas tierras Coripateas en el norte paceo. La experiencia fue ganadora del II Premio Nacional al FORJADOR DE LA EDUCACIN organizado por CEBIAE en el rea de educacin alternativa permanente. xito en nuestra iniciativa, en nuestro emprendimiento formativo desde la Yachay Wasi.

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Nueva Visin de la propuesta La concepcin educativa actual de la Propuesta Casas del Saber se ampla hacia la creacin de un CENTRO de FORMACION INTEGRAL-COMUNITARIO. Un espacio que tiene una definida conexin entre la cultura, la dinmica comunitaria y est conectada con la realidad nacional para ser una aliada del desarrollo local.

YACHAY WASI Como: Centro de Formacin Integral. Centro de Servicios Educativos. Centro de Desarrollo y dialogo comunitario

Aliado al desarrollo comunitario-rural en base a un nuevo Paradigma Educativo MUNICIPIO RURAL

Nuestra accin pretende favorecer el desarrollo comunitario socioeconmico y cultural, a travs del abordaje una propuesta educativa que promueva el desarrollo armomico de los participantes en la Propuesta CS en las dimensiones relacionadas con su entorno, con los dems y con lo trascendente. Nuestra intervencin est centrada en el desarrollo de competencias (conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes) mediante un currculo pertinente al mbito regional y en el expresamos nuestras bases pedaggicas y lo que queremos construir. Adems de mejorar la calidad educativa de nios (as) y jvenes en las reas rurales de intervencin, se pretende dar un nuevo sentido a nuestra oferta educativa que implica el brindar a las comunidades: servicios educativos, formacin integral y espacios de desarrollo y dialogo comunitario. 1. La formacin integral enfocada en competencias tcnicas, para el trabajo, productivas y de desarrollo personal. 2. Servicios educativos para los participantes de la propuesta Casas del Saber, y la comunidad organizada, que incluyen aulas telemticas, bibliotecas, videoteca, areas de produccin e investigacin agropecuaria (huertos, invernaderos, etc), espacios ldicos. 3. Un espacio para el desarrollo y dialogo comunitario para que la comunidad planifique propuestas de desarrollo local tomando en cuenta las necesidades y expectativas de las comunidades rurales. La oferta educativa es en su esencia participativa y comunitaria.
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Educacin Especial
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Hoy no hacen falta las armas para esclavizar a millones de hombres. Basta dejarlos sumidos en la espantosa debilidad que brota de la ignorancia.

rea de Educacin Especial

Cobertura General

CEE Departamentos Centros de Educacin Especial Centro de Rehabilitacin Integral para Ni@s y jvenes con Discapacidad Hermana Araceli Instituto de Rehabilitacin San Juan de Dios Instituto de Audiologa Programa de Educacin Especial Fe y Alegra Tarija Sucre Centro de Audiologa Programa de Educacin Especial Fe y Alegra 6 31 14 Nios, nias y jvenes con discapacidad 66 Educadores Educadoras Unidades Educativas Inclusivas 18

UE inclusivas Nios, nias y jvenes con discapacidad 149 Educadores Educadoras integradores 17

La Paz EL Alto

13

Potos

199

33

74

Cochabamba

110 81

23 13 8 95 8

7 1

47 1

7 1

Santa Cruz

435

53

145

TOTALES

922

149

48

511

47

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Poblacin con Dificultades de Aprendizaje (DA) Atencin a las Dificultades de Aprendizaje RURAL Departamentos Municipios Unidades Educativas Educadores/Educadoras de Apoyo Nios y nias con DA atendidos Nios y nias con DA finalizan su apoyo 3 12 31 12 812 379

Poblacin con discapacidad escolarizada en Educacin Regular

400 350 300

132.00

250 200 150

219.00

100 50 0
Intelectual
34.00 18.00 29.00 37.00 13.00 13.00

Fsica

Sensorial

Mltiple

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Poblacin escolar con Dificultades de Aprendizaje (prevalecencia en Lenguaje y Matemticas) Jvenes con discapacidad en formacin tcnica incluidos al mercado laboral 13 jvenes estuvieron en proceso de inclusin a Educacin Tcnica, de los cuales 11 han sido promocionados.

338 474

Se ha logrado concretar 10 procesos de insercin laboral nuevos para este ao.

Lenguaje Matemticas

rea de Educacin Especial Logros ms significativos en la gestin 2010

Proyecto Integracin Escolar de nios, nias y jvenes con discapacidad rea urbana La Paz, Cochabamba, Potos, Tarija y Santa Cruz Se cuenta con la publicacin de la cartilla informativa Integracin Escolar camino hacia la Inclusin educativa que sistematiza la experiencia institucional la cual ha sido difundida en todas las departamentales y las instituciones amigas con las que trabajamos. Se cuenta con un diagnstico de las condiciones de accesibilidad en las infraestructuras de las 47 unidades del proyecto, de las cuales se ha realizado las re- adecuaciones en 6 unidades educativas realizando rampas de acceso a patios y canchas, re-adecuaciones a los baos y equipamiento con timbres luminosos para la poblacin sorda escolarizada. Se cuenta con una normativa trabajada en base a la experiencia de las unidades educativas de FyA que integran nios y nias con discapacidad y los estudios realizados sobre la cultura y prctica inclusiva alcanzados en el proyecto. Se ha realizado el reconocimiento institucional a travs de plaquetas a las 47 unidades educativas y los Centros de Educacin Especial que han sido parte de esta experiencia para formarse y constituirse en escuelas predispuestas al cambio, con ganas de transformar su prctica educativa orientada a la inclusin.
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Proyecto Atencin a las Dificultades de Aprendizaje en contextos interculturales y bilinges reas rurales de Cochabamba, Potos y Santa Cruz Se ha equipado a las Aulas de Apoyo a travs de material de psicomotricidad de muy buena calidad y didctico que apoyar el desarrollo de habilidades motrices que coadyuvarn al desarrollo integral de nuestros nios y nias en reas rurales. Se ha publicado el Rotafolio Para crecer juntos y dar oportunidades a nuestros hijos e hijas, material elaborado para trabajar con padres y madres de familia y educadores en la reflexin de los apoyos que se deben brindar en la etapa escolar. Se cuenta con Instrumentos de Evaluacin para el 1er ciclo y 2do ciclo del nivel primario para detectar las Dificultades de Aprendizaje, construido y validado con nuestros educadores de apoyo en las tres regiones. Se cuenta con una estrategia institucional de interlocucin con Municipios rurales para incidir en temas educativos.

Proyecto Insercin Educativa y Laboral de los Jvenes con Discapacidad rea urbana Santa Cruz Se ha continuado con el proceso de apoyo al proceso de promocin de los jvenes de PREEFA (Proyecto de Educacin Especial) Santa Cruz. Se llev a cabo el Acto de Graduacin en diciembre, donde se promocionaron 17 jvenes, de los cuales 2 estn insertados laboralmente y 3 estn en un ETA (Atencin a las Dificultades Especiales), adems de seguir con sus prcticas laborales. Taller de Educadores Construyendo una educacin para todos, espacio que fue coordinado con el rea Educacin Tcnica donde se desarrollaron momentos de reflexin desde la formacin humana y dinmicas de grupo con el objetivo de generar en los educadores espacios para desarrollar su potencial y contribuir en la formacin de cada uno. Se cont con la visita de Alexandra Jaramillo y Gerardo del Castillo, Asesores de CBM quienes nos brindaron importantes temas que apoyan al desarrollo del proyecto en la Educacin Tcnica y en la Inclusin al mercado laboral generando propuestas de trabajo protegido para poblacin con discapacidad que demanda mayores apoyos. Se ha concluido con la impresin de 1000 cartillas informativas de la Convencin de los Derechos de las Personas con Discapacidad enfatizando el derecho laboral, adems de afiches, bpticos y calendarios de mesa con mensajes en pro de la inclusin sociolaboral de los Jvenes con discapacidad que han sido distribuidos en el pas.
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Accin Pblica y Relacionamiento Interinstitucional rea Educacin Especial Fe y Alegra firm un convenio con el Instituto de Formacin en Educacin Alternativa Pacfico Feletti para llevar adelante el Diplomado en Educacin Inclusiva dirigido a 60 Directores, Educadores y Educadoras de 4 Unidades Educativas de la Ciudad de El Alto y Educadores de diferentes Unidades Educativas de Fe y Alegra. Cumplimos con 480 horas de formacin presencial, a travs del desarrollo de seis mdulos elaborados por FyA, con la facilitacin de Tcnicas del equipo de Educacin Especial Nacional y Departamental La Paz quienes compartieron la teora, la experiencia y el aprendizaje institucional en el tema. Este Diplomado ha sido acreditado por la Universidad Salesiana de Bolivia y la Delegacin Episcopal Jurisdiccional de Educacin Catlica El Alto. Se ha llevado adelante Talleres de formacin en Inteligencia Emocional y Educacin Inclusiva con profesionales de la Universidad del Pas Vasco de Espaa a los equipos tcnicos y de educadores de las oficinas departamentales de La Paz, Cochabamba y Santa Cruz. Como parte del relacionamiento interinstitucional alcanzado con el Ministerio de Educacin, Fe y Alegra fue invitada a participar del Primer Encuentro Internacional de Educacin Alternativa y Especial Construyendo la Otra educacin para la Transformacin e Inclusin realizado en el mes de Octubre en la ciudad de La Paz. Este espacio convoc a ms de 200 educadores del pas; de centros de educacin especial, centros de formacin tcnica, de formacin para adultos donde institucionalmente pudimos exponer nuestra experiencia sistematizada en la integracin de nios y nias con discapacidad al sistema regular y la formacin tcnica de jvenes con discapacidad orientada a la insercin laboral, junto a otros pases como el Paraguay y Espaa.

rea de Educacin Especial Experiencia innovadora

hol

A nivel nacional se ha realizado la Caminata por la Inclusin con el lema Educacin para todos responsabilidad de todos el 12 de abril Da del nio/nia promoviendo el Derecho a la Educacin de nios, nias y jvenes con discapacidad con la participacin de los educadores/educadoras, alumnos y alumnas del nivel primario y secundario, y padres y madres de familia junto a instituciones amigas que han aplaudido esta iniciativa institucional y donde los medios de comunicacin dieron amplia cobertura, haciendo visible el tema en nuestra sociedad boliviana.

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Educacin en Valores
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Fe y Alegra tiene como vocacin, actuar entre esos dos Mundos, entre el bienestar y la miseria, entre la educacin y la ignorancia, para recordarles a los que estn arriba, que los que estn abajo son sus hermanos.

rea de Educacin en Valores Humano-Cristianos

Cobertura General
El propsito del rea, ha sido: profundizar en la identidad Institucional, la coherencia entre fe y vida, en los miembros del movimiento, mediante la formacin en valores y vivencia de los mismos, para incidir en la comunidad educativa. A travs de acciones con los educadores, educandos, padres y madres de familias (PMF) y equipos departamentales, se desarrollan diversas experiencias que permiten la profundizacin y expresin de la fe, en las Unidades Educativas que se acompaan. Cada departamento tiene un Responsable que ejecuta y operativiza el Proyecto:La Educacin es Asunto de toda la sociedad, contextualizando y acompaando los procesos a nuestros destinatarios.

DEPARTAMENTOS La Paz Urbano La Paz Rural Cochabamba Urb. Cochabamba Prov. Cochabamba Rural Sta. Cruz Urbano Sta. Cruz Rural Oruro Potos Urbano Potos Rural Chuquisaca Beni Urbano Beni Rural Pando Tarija Urbano Tarija Rural Totales

N ESCUELAS 45 4 36 9 24 31 34 22 13 11 10 25 3 2 10 2 281

N EDUCADORES 1.088 57 458 126 353 364 1.016 380 73 134 114 449 258 35 113 24 5.042

N EDUCANDOS N PMF 18.595 1.990 12.240 2.430 8.910 7.650 11.388 5.670 1.980 1.710 4.005 13.005 853 1.150 2.430 1.080 95.086 6.450 750 5.055 923 3.258 2.535 8.480 6.355 1.053 956 1.710 6.503 427 600 1.348 540 46.943

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rea de Educacin en Valores Humano-Cristiano Logros ms significativos en la gestin 2010

Empoderamiento de Comisiones en Educacin en Valores que dinamizan y coordinan acciones evangelizadoras, solidarias y litrgicas al interior de las Unidades Educativas. Un fortalecimiento de la formacin valrica a lderes de padres y madres de familias a travs de su organizacin de Juntas Escolares y Consejos Mixtos. Fortalecimiento del compromiso de los educadores, generando compromiso laical con la formacin de facilitadores de experiencias de retiros y coloquios. La participacin de jvenes en la formacin del liderazgo para el crecimiento integral de los estudiantes y el desarrollo del compromiso con lo social.

El Reinado de Dios se parece a un grano de mostaza, que se toma y se siembra.

Mateo 13:31-32

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rea de Educacin en Valores Humano-Cristiano Experiencia innovadora

hola
En Santa Cruz de la Sierra se llev a cabo una experiencia, que nos dej sabor al Evangelio de Jess. Es parte del Proyecto ir haciendo un servicio cada vez ms en clave de coordinacin, y nos planteamos realizar un Taller de Formacin en Liderazgo con jvenes de sectores urbano y rural del sistema regular y otros del sistema de educacin especial; integracin con jvenes de la Propuesta de Formacin Ocupacional; fue as, que se convocaron los jvenes que cursan 1 2 de secundaria y un grupo del nivel final de Formacin Ocupacional, eran un grupo de 28 jvenes. Siendo 4 de zona rural, 16 de urbano y 8 del PREEFA (Programa Educacin Especial Fe y Alegra) con dificultades intelectuales.

Nuestros esfuerzos se centraron en realizar un encuentro vivencial y de reflexin. Los objetivos apuntaban a: Desarrollar la confianza Necesitamos seguir viviendo as el personal de los/as participantes, mediante el autoconocimiento, el Evangelio, para redescubrir el anlisis de la realidad y nuestras interacciones, con distintas realidades sentido, desde una praxis, de personales y sociales. reconocernos como iguales y diversos, humanos e hijos e hijas Los aprendizajes que obtuvimos tanto los participantes como los facilitadores, tuvieron dos vertientes: una de carcter organizativodel Dios de la vida. planificador, otra: vivencial-relacional. En lo organizativo, aprendimos que no podemos dar nada por supuesto, y que aquello que comprendamos como adaptacin no era tal. Nos dimos cuenta que nuestro lenguaje debe ser sencillo y concreto, puesto que lo que consideramos como adaptacin, para la integracin de discapacidad intelectual, no siempre lo es, aunque parezca que tenemos aos de trabajo en dicha rea. Siempre es importante considerar: ponerse en el lugar del otro/a. Lo relacional y vivencial, es lo que nos lleva a comprender la hondura y sentido de Fe y Alegra en estas prcticas, y que, nuestra supuesta capacidad de integrar a estas personas implica otras limitaciones puestos en situacin de aprender juntos/as. Descubrimos que quienes mejor se integran son ellos mismos, sin necesidad de teoras, si nos abrimos desde el simple lenguaje del afecto, y la inter-accin surge con naturalidad y normalidad. Por tanto, tenemos ms barreras relacionales nosotros que ellos, para una verdadera inclusin. La experiencia deja una puerta abierta, para continuar haciendo procesos de integracin e inclusin, con mayor naturalidad; pues los jvenes del PREEFA continan preguntando: Cundo tendremos otro encuentro con esos jvenes?

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Formacin para el Trabajo

Educar es hacer hombres y mujeres en plenitud, que conciban la vida como servicio a los grandes ideales.

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rea Formacin para el Trabajo

Cobertura General
Ubicacin de los Centros de Educacin Tcnica Alternativa por departamento y localidad DEPARTAMENTO BENI COCHABAMBA LOCALIDAD Trinidad Santa Ana Cochabamba NOMBRE DEL CENTRO 1. S. Francisco Ass 2. Sta. Mara Micaela 3. El Salvador 4. Mara del Camino 5. Parroquial San Miguel 6. CETAP Santa Mara 7. Nio Jess 8. Claudina Thevenet 9. Virgen de Rosario 10. Francisco Cermeo 11. S. Xavier 12. CETAL 13. Santa Rita 14. Santa Rita 15. La Merced 16. Jess de Nazareth 17. S. Pedro 18. H. Portocarrero 19. S. Ignacio Loyola 20. FyA Amrica 21. ETSA 1 de Mayo 22. ETSA Femenino 23. S. Francisco Ass 24. Hans Roth 25. Salvador Piln 26. M. Cndida M de Jess 27. Don Bosco 28. Nazaria Ignacia March 29. S. Antonio 29

Piani Chico Kami Punata CHUQUISACA LA PAZ Sucre La Paz El Alto Colquiri ORURO POTOS Oruro Potos

SANTA CRUZ

Santa Cruz San Javier Concepcin S. Miguel de V. S. Germn Robor

TARIJA TOTAL

Tarija 19

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Ubicacin de los Institutos Tcnicos Superiores por departamento y localidad

DEPARTAMENTO BENI

LOCALIDAD Trinidad San Ignacio de Moxos Tipnis

TCNICO SUPERIOR Hno. Jos Castillo Fe y Alegra Arajuruana Kateri Tekawitha Instituto Tcnico Nuestra Seora del Pilar Instituto Tcnico Industrial Ciudad del Nio (CIFA) Definiendo su situacin Instituto Profesional Aurora Rossells. Santo Toribio de Mogrovejo Instituto de Aprendizaje Industrial (IAI) Instituto Tcnico Humberto Portocarrero (Etnoturismo y Agroecologa) Instituto Superior de Educacin Comercial FyA (ISEC) Instituto Superior Jess Mara Fe y Alegra Instituto Tcnico Superior Fe y Alegra Marcelino Champagnat Politcnico San Ignacio de Loyola 13

COCHABAMBA

Cercado Cercado

CHUQUISACA LA PAZ ORURO POTOS

Sucre El Alto Oruro Potos El Molino Potos

SANTA CRUZ

Santa Cruz Comarapa

TARIJA TOTAL

Tarija

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rea Formacin para el Trabajo Logros ms significativos en la gestin 2010

Promocin de la insercin laboral En cinco capitales de departamento del pas (Santa Cruz, Oruro, Sucre, Potos y Tarija) se han desarrollado procesos de intermediacin laboral a travs de los denominados agentes de intermediacin laboral. Esto ha permitido generar espacios de reflexin en los centros sobre su funcin en relacin al sector productivo as como la necesidad de generar una mayor interaccin con el mismo. La insercin laboral como propsito ltimo de la educacin tcnica, paradjicamente no es algo asumido por gran parte de los centros que se limitan a impartir conocimientos sin interesarse en la habilitacin del participante al mundo laboral. Es por ello que consideramos un gran logro haber reorientado la mirada de los centros de esas cinco ciudades capitales hacia la insercin laboral. El siguiente reto es lograr que los centros asuman y desarrollen su propia intermediacin laboral de manera activa.

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Bolsa de becas La bolsa de becas lanzada el 2010 ha sido otro de los logros tanto en el acceso a profesionalizacin docente como al incentivo de la innovacin pedaggica y tcnica. Adicional a los planes de capacitacin del personal pero articulados con ellos, se han otorgado ms de ochenta becas principalmente orientadas a la mejora pedaggico-profesional de los docentes as como para lograr las acreditaciones en aquellos docentes que necesitaban lograr pertinencia acadmica en sus cargos. Por otro lado, se han dotado de ms de diez becas que estaban orientadas a la innovacin pedaggica y tcnica, contando con muy buenos resultados. Todos los planes y becas de formacin han estado monitoreados por los docentes de centro con la finalidad de garantizar que los mismos estn enmarcados en planes institucionales y no personales.

Adicional a los planes de capacitacin del personal, se han otorgado ms de ochenta becas principalmente orientadas a la mejora pedaggico-profesional de los docentes.

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rea Formacin para el Trabajo Experiencia innovadora

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Encuentros de la Red de Educacin Tcnica Alternativa Regin Centro

Si bien el trabajo de red que ha realizado la regin centro (Cochabamba, Oruro) tiene sus inicios el 2003, el ao 2010 se consolida como una instancia aglutinadora de los centros de formacin tcnica alternativa de la zona. Por lo general, los centros tienen una tendencia a trabajar de manera individual y aislada e interactuar muy poco unos con otros. El trabajo desarrollado por Janeth Cala en ese sentido en la regin centro es digno de compartir como un modelo que permite fortalecer los procesos de los centros sin necesidad de contar con ms recursos que los propios cuyo fundamental pilar son las personas que integran los centros. A travs de los encuentros de red se ha logrado mantener la conexin entre centros, conexin que ha permitido grandes logros como generar espacios de formacin continua entre iguales, donde docentes forman a docentes de manera rotativa, generando un pasanaku cuyo elemento a rotar es el conocimiento individual que se torna colectivo. A travs de los encuentros de red se ha logrado mantener la conexin entre centros, conexin que ha permitido grandes logros como generar espacios de formacin continua entre iguales, donde docentes forman a docentes de manera rotativa As mismo ha generado la posibilidad de establecer canales de comunicacin entre directivos donde se han ido compartiendo informacin, reflexionando sobre prcticas, incluso organizarse de manera colegiada para reivindicar y defender determinadas situaciones. Otro elemento de la red ha sido la posibilidad de integrar currculos formativos, consensuarlos y aplicarlos permitiendo lograr transitabilidad y navegabilidad entre centros y al interior de los mismos. En conclusin la consolidacin de esta red se visibiliza cuando los procesos que desde educacin tcnica se han venido impulsando, el grupo mencionando logra gestionarlo e impulsarlo por s mismo, con su propia iniciativa y con los recursos que tienen a disposicin. Consideramos una experiencia digna de replicar y de fortalecer dado que demuestra que es posible mejorar y avanzar sin necesidad de ms recursos que los de uno mismo.

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Centro de Centro de Formacin

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Piensen Uds. bien de la gente y acertarn. Llvenles el mensaje de que pueden ayudarnos, y nos ayudarn todos.

Centro de Formacin
En el marco del Plan Estratgico 2011-2016 y la reorganizacin institucional, se crea el Centro de Investigacin y Formacin Permanente como instancia especializada de Fe y Alegra, dedicada a la investigacin educativa, la formacin continua y la produccin de materiales. Su accionar abarca 3 mbitos: el local, departamental y nacional, llegando de manera directa al conjunto de Educadores, Directores, Administrativos y Equipos Tcnicos del Movimiento de Educacin Popular.

Cobertura General 2010

FORMACIN DIRIGIDA DESDE EL CENTRO DE FORMACIN PADRE BLAJOT N de Participantes Experiencias Formativas Curso: Hablemos Quechua Nivel Inicial Curso: Herramientas Prcticas para Educacin Inicial Curso: Estrategias para el Manejo de Grupos y Prevencin de Pandillas Curso: Didctica Especializada en Matemticas Curso: Didctica Especializada en Ciencias Sociales Curso: Modificabilidad Cognitiva y la mediacin educativa Curso: Pedagoga Mencin Educacin Medio Ambiental Curso: Informtica Educativa II Versin Curso: Direccin de Comunidades Escolares Curso: Estrategias para Prevenir y Superar la Violencia en la Escuela Curso: Herramientas Tecnolgicas en Procesos Educativos Fase 1 TOTALES Cobertura Cochabamba Cochabamba Cochabamba Fe y Alegra 28 24 6 Escuelas Fiscales 9 5 5 Totales 37 29 11 Docentes 37 29 10 Directores 0 0 1

Cochabamba Cochabamba Cochabamba

2 8 28

21 14 7

23 22 35

23 22 35

0 0

Cobija Nacional Nacional Nacional

14 320 149 91

3 125 26 20

17 445 175 111

17 405

0 40 175

104

Nacional

1600

1600

1513

87

670

1835

2505

2195

310

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FORMACIN COORDINADA CON OFICINAS DEPARTAMENTALES N de Participantes Fe y Alegra 79 37 66 73 83 98 79 49 564

Experiencias Formativas Formacin in situ en Centros Educativos, departamento de La Paz Formacin in situ en Centros Educativos, departamento de Potos Formacin in situ en Centros Educativos, departamento de Oruro Formacin in situ en Centros Educativos, departamento de Chuquisaca Formacin in situ en Centros Educativos, departamento de Santa Cruz Formacin in situ en Centros Educativos, departamento de Beni Formacin in situ en Centros Educativos, departamento de Cochabamba Formacin in situ en Centros Educativos, departamento de Tarija TOTALES

Cobertura Nacional Nacional Nacional Nacional Nacional Nacional Nacional Nacional

Docentes 75 35 63 70 80 95 76 46 539

Directores 4 2 3 3 3 3 3 3 25

FORMACIN DIRIGIDA DESDE EL CENTRO DE FORMACIN PADRE BLAJOT N de Participantes Experiencias Formativas Formacin de Educadores Populares Versin II Formacin en las dimensiones humana-pedaggica y sociopoltica Formacin de tutores virtuales TOTALES Coberturas Nacional Nacional Fe y Alegra 38 4 Escuelas Totales Docentes Directores Fiscales 23 1 61 5 48 13

Nacional

1 43

1 25

2 68 48 13

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Centro de Formacin Logros ms significativos en la gestin 2010

El ao 2010 transcurri con mltiples actividades formativas destinadas al personal Fe y Alegra, generando experiencias nuevas e innovando desde la prctica, tipos y modalidades de estudio a la medida de los participantes. Entre los aspectos de mayor relevancia, generados desde la dinmica formativa, compartimos con Uds. los siguientes: Mayor nfasis en el desarrollo integral El 2010 fue el ao de mayor avance en el desarrollo de capacidades complementarias en los participantes; se han retomado las competencias humanas, sociopolticas y pedaggicas, que hacen a la integralidad del ser educador/a y se ha ampliado la mirada al desarrollo de nuevas capacidades tcnicas y tecnolgicas muy necesarias para ensear en la actualidad. Este avance ha supuesto plantear mayores ofertas formativas, ampliar los pblicos y especializar las metodologas.

Fe y Alegra ha nacido por encima de todo, para ir suprimiendo con paciencia, eficacia y justa indignacin esta injusticia radical que cultiva en unos la inteligencia como arma de nobleza, de aristocracia y de poder y deja a otros en la debilidad y en la inferioridad de la ignorancia y en la servidumbre.

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Valoracin de la formacin en los marcos escolares La formacin in situ, caracterizada por el diseo y desarrollo de un plan de formacin a la medida de los planteles de educadores de una determinada Unidad Educativa, ha mostrado abiertamente las ventajas que tiene esta estrategia de formacin, resaltando entre otras: las amplias posibilidades de abordaje de los problemas especficos de la enseanza; la adecuacin a sus realidades particulares y contexto; y sobre todo la incidencia real en la transformacin de las acciones de aula. Ampliacin de la atencin a demandas sentidas internas y externas El 2010 supuso ampliar an ms, las oportunidades de formacin para educadores de todas las reas y niveles educativos de Fe y Alegra, as mismo realizar mayores esfuerzos para atender a un mayor nmero de educadores de escuelas fiscales, quienes fueron manifestando reiteradamente sus necesidades formativas y valorando los logros, una vez finalizados los cursos. En esa medida se ha ampliado significativamente la atencin a profesionales responsables de la educacin pblica en el pas. Se ha logrado ofrecer variedad de temticas y contenidos de aprendizaje, abordando aspectos curriculares, pedaggicos y didcticos, adems de incorporar con ms fuerza reflexiones educativas, las cuales estn en pleno debate en el escenario departamental, nacional e internacional. El Centro de Formacin, instancia formativa de Fe y Alegra de carcter nacional Las diferentes actividades de capacitacin generadas desde la Coordinacin Nacional de Formacin y el Centro de Formacin Victor Blajot, a lo largo de los 12 meses, permiti que centenares de educadores, autoridades educativas locales y departamentales, tcnicos de los SEDUCA, autoridades universitarias y especialistas temticos, sean parte de las experiencias de estudio y aprendizaje, estableciendo nuevos vnculos entre estos participantes y la instancia formativa de carcter nacional.

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Accin conjunta con Universidades Pblicas Nacionales e Internacionales En el marco de los convenios macro firmados el 2009, en el 2010 se procedieron a desarrollar diversas iniciativas formativas con universidades pblicas reconocidas en el pas, entre las que se encuentran la Universidad Autnoma Gabriel Ren Moreno, la Universidad Amaznica de Pando, la Universidad Mayor de San Simn, la Universidad Catlica Boliviana San Pablo. De la misma manera se generaron acuerdos con universidades y organismos internacionales, para ejecutar acciones formativas conjuntas, para beneficio de los profesionales del rea educativa; entre estas instituciones se encuentran, la Universidad Abierta de Catalua, La Universidad Ramn Llull, el Instituto Internacional de Integracin del Convenio Andrs Bello y Microsoft. Potenciacin del Centro de Investigacin, Formacin y Tecnologas Fe y Alegra Como producto de los anlisis y reflexiones acerca de los roles que debe seguir impulsando y promoviendo Fe y Alegra tanto al interior, como al exterior de la organizacin y en el marco de la elaboracin participativa del nuevo plan estratgico sexenal, se aprob el potenciamiento del Centro de Investigacin, Formacin y Tecnologas, instancia dedicada a la investigacin y sistematizacin educativa, la formacin permanente (continua y post-gradual) del personal y la produccin de materiales educativos. Accin conjunta con el programa 4 de la Federacin Internacional Fe y Alegra El 2010, se dio continuidad al trabajo colaborativo y en red con la Federacin internacional Fe y Alegra, impulsando nuevas ofertas formativas dirigidas a educadores, tcnicos y directivos; estas actividades de capacitacin tuvieron carcter latinoamericano y cont con el apoyo de la asociacin de universidades jesuitas y la Universidad Autnoma Gabriel Ren Moreno, en representacin de Bolivia.

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Informtica Educativa
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La igualdad de oportunidades educativas constituye el mayor factor de fluidez y elevacin social positiva y pacfica.

rea Informtica Educativa

Cobertura General

1 3 4 2 4 3 5
DEPARTAMENTOS AULAS TELEMATICAS 3 4 4 1 4 2 5 3
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De nada fuimos tan conscientes como de que inicibamos una gran aventura sin recursos.

La Paz Santa Cruz Cochabamba Trinidad Potos Oruro Tarija Sucre

rea Informtica Educativa Experiencia innovadora

Artculo publicado por la Red Tic Bolivia

hola

Camino hacia la insercin laboral Huellas de aprendizaje, una historia sin igual En el marco del Programa de Formacin para el Trabajo a travs del proyecto Piloto Reforzando el Acceso al Mundo Laboral, a travs de las TIC , desde la propuesta de Informtica Educativa llevada a delante por la Organizacin Fe y Alegra, miembro de la Red TicBolivia, encontramos a Rinat Chavarra Hurtado, de 26 aos, un joven adulto que tiene aspiraciones, inquietudes y preocupaciones por el trabajo, como todos a su edad, con la diferencia que Rinat es no vidente y ha dejado a todas y todos a quin ha conocido las huellas de su aprendizaje. En el curso Camino hacia la insercin laboral pude reconocer muchas habilidades de las que no era consciente, y que sin embargo ya haba utilizado muchas veces en el trabajo. Ahora las reconozco como oportunidades ahora puedo decir que me conozco mejor que antes, todo gracias al curso. Y s que cuando aplique todo lo aprendido tendr un nuevo recurso para integrarme al mundo laboral. afrontar la vida con capacidades diferentes, pero con una perspectiva optimista y sin prejuicios respecto al camino hacia la insercin laboral. Rinat ha participado del curso virtual Camino hacia la insercin laboral, brindada por Fe y Alegra, y ha logrado interactuar con el Aula Virtual de la plataforma e-learning, capacitndose en tres mdulos: Auto orientacin profesional, Bsqueda activa de empleo Construyendo mi plan de accin y Superando procesos de seleccin. A lo largo de 6 semanas (40 horas de capacitacin) l ha superado varios obstculos en cuanto al material que utiliza, y de hecho se han tenido que adaptar algunas modalidades del curso para l, sin embargo se han encontrado formas para que pueda acceder a las aplicaciones, por ejemplo, de Internet. todos los recursos con las que cuenta la misma, este ltimo con ciertas dificultades. "Para el aprendizaje de Rinat ha sido de mucha utilidad el software Jaws, que lo ha ayudado a desenvolverse con menos problemas, por ejemplo, hemos aprendido que sus intervenciones en foros deben basarse en links o enlaces, para facilitar su participacin. En cuanto a los videos, se sugiere que estos estn en el formato de audiodescripcin (AUDESC) ya que describen los hechos y actitudes de los personajes de las pelculas, afirma Mara Cecilia Vsquez, Tutora presencial.
Fuente: Artculo publicado por la Red TicBolivia en fecha Julio 2010 - Boletn Bimensual

A partir de las reuniones presenciales con Rinat se ha podido observar que tiene un manejo adecuado del Internet y sus herramientas, como el manejo del correo electrnico; as tambin pudo Esta privacin no ha sido obstculo interactuar con el aula virtual en la para que Rinat se capacite, plataforma de e-learning y todas sus desarrolle sus competencias y pueda herramientas como son el foro y

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rea Informtica Educativa Logros ms significativos en la gestin 2010

Uso de las Tics en la educacin como herramienta de enseanza aprendizaje. Creacin y produccin Materiales educativos Multimedia. Redes de Intercambio virtual entre docentes de Latinoamrica en temticas Tic`s a travs del portal educativo Mundo Escolar (http://www.mundoescolar.org/) Formacin Virtual de educadores en temticas Tic`s a travs de la plataforma de e-Learning Federativa (http://aulavirtual.feyalegria.org/)

Fe y Alegra quiere contribuir con todas sus fuerzas a cambiar esta sociedad injusta, en la que el hombre (y la mujer) marginal est segregado del saber ms elemental, de la cultura, del bienestar de la preparacin tecnolgica, de la participacin social, poltica y religiosa.
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Proyectos
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Un gran proyecto comn tendr como el mejor premio una unin cordial y emprendedora entre los miembros de la familia Fe y Alegra.

Proyectos
La gestin 2010 fue para Fe y Alegra, caracterizada por el cierre de importantes proyectos y la construccin de propuestas innovadoras de accin educativa encaminadas a encarar los desafos del quinquenio 2011-2016. El mes de enero, cuando despuntaba la gestin, la cartera de proyectos de Fe y Alegra Bolivia estaba configurada por un total de 39 proyectos, de los cuales el 51,3 % estaban en ejecucin (20), 33,3 % en negociacin (13) y el restante 15,4 % en elaboracin (Cuadro N 1). Al concluir la gestin, la composicin de la cartera de proyectos era la siguiente: de un total de 31 proyectos, 17 estaban en ejecucin (54,8%), 5 en negociacin (16,2 %) y 9 en ejecucin (29 %) (Ver Cuadro N 1). Entre los proyectos que ejecuta Fe y Alegra Bolivia, se mantiene el predominio, en nmero, de proyectos enfocados en la lnea de Educacin Tcnica, tanto entre aquellos que se encuentran en ejecucin como entre los que estn siendo negociados y elaborados. El ao 2010 se produjo el cierre de 13 proyectos que apuntalaban lneas educativas especficas o que mejoraron ciertos factores asociados a la mejora de la calidad educativa de los centros de Fe y Alegra. La matriz siguiente muestra el conjunto de proyectos cuya ejecucin concluy en el 2010.

CUADRO N 1: CARTERA DE PROYECTOS DE FE Y ALEGRA BOLIVIA - GESTIN 2010 Lneas (reas) Formal (Regular) Especial Formacin Tcnica (Formacin p/Trabajo) Yachay Wasi (Desescolarizada) Accin Evangelizadora (Valores Humano-Cristianos) Formacin (C. Formacin / TICs) (Accin Pblica) Fortalecimiento Institucional TOTAL PROYECTOS 1 22 13 6 Enero Diciembre Ejecucin Negociacin Elaboracin Total Ejecucin Negociacin Elaboracin Total 3 3 9 2 2 2 1 1 2 2 4 3 2 1 3 7 6 16 5 2 3 1 1 41 3 1 8 2 2 0 1 0 17 1 1 2 0 0 0 0 1 5 0 2 3 0 0 2 0 2 9 4 4 13 2 2 2 1 3 31

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CUADRO 2: DETALLE DE PROYECTOS CUYA EJECUCIN CONCLUY EN LA GESTIN 2010 Lnea Yachay Wasi N Agencia Financiadora 1 Fondo de Difcil financiacin / Alboan Entreculturas Nombre del Proyecto Hacia la sostenibilidad del modelo yachay wasi: las casas del saber del departamento de La Paz. (Trinidad Pampa y San Juan.) Cobertura geogrfica Casa de Retiro "San Luis" y el Centro de Procesamiento de lcteos (Viacha - La Paz)

Educacin Formal

2 3 4

APC -Japn APC -Japn APC -Japn Convenio AECI

Construccin y equipamiento de aulas del nivel El Alto Primario de la Unidad Educativa AMOR DE DIOS Fe y Alegria Ampliacin de la Unidad Educativa Seccional Rural Ucuchi, Distrito Capinota Ampliacin de la infraestructura de la Unidad Educativa Santa Rosa de Lima Santa Cruz Capinota Santa Cruz

Educacin Especial

Continuidad y expansin de la propuesta Atencin rea rural de los a las Dificultades de Aprendizaje en Contextos departamentos de Interculturales y Bilinges. Cochabamba, Santa Cruz, Potos Integracin de Nios y Nias con necesidades Educativas Especiales (NEE) en 48 Unidades Educativas de La Paz, El Alto, Cochabamba, Potos, Tarija y Santa Cruz. Ciudades de La Paz, El Alto, Cochabamba, Potos, Tarija y Santa Cruz, y zonas rurales del departamento de Cochabamba Santa Cruz

Convenio AECI

7 Educacin Tcnica 8

CBM TBF; McKinsey; Colegio Valladolid; Banco Urquijo.

Insercin Educativa y Laboral de los jvenes con Discapacidad. Ciudad de Santa Cruz - Bolivia

Instituto Humberto Portocarrero Carrera de Agro- Potos Ecologa: Una Oferta Tcnica de Nivel Superior dirigida a los Jvenes Campesinos de Distintos Municipios Rurales del Departamento PotosBolivia. Construccin y Equipamiento para El Centro de Sucre Inflexin Tcnica de la Unidad Educativa Loyola Refaccin del Centro Educativo San Alonso - Fe y Santa Cruz Alegra, Mujeres Mejora de la prctica profesional de los educadores Nacional del Sistema Pblico Nacional (Bolivia) Implementacin del Centro de Formacin Permanente Para Educadores San Ignacio de Loyola. Santa Cruz

APC- JAPN

10 APC- JAPN Formacin 11 Convenio AECI 12 Xunta de Galicia

Fortalecimiento Institucional

13 PORTICUS

Planificacin Estratgica Quinquenal de Fe y Nacional Alegra como herramienta de apoyo al modelo de gestin institucional, adecuado al contexto y exigencias institucionales

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El proceso de cierre e inicio de ejecucin de proyectos repercuti en el estado de situacin de la financiacin de las lneas o reas educativas. Por ejemplo, la lnea o rea de Educacin Formal se vio beneficiada con la aprobacin e inicio de ejecucin de nuevos proyectos, mientras que las lneas de Educacin Especial, Yachay Wasi y Formacin experimentaron un proceso ms bien adverso, al haber concluido los principales proyectos que apuntalan sus acciones. Por otra parte, destaca el inicio de intervenciones en la nueva rea de Accin Pblica. En cuanto a proyectos se trata, Fe y Alegra Bolivia concluy satisfactoriamente un conjunto importante de proyectos, en la gestin 2010, y estableci las bases de sostenibilidad de sus acciones educativas, al lograr la aprobacin, y en muchos casos el inicio de la ejecucin, de nuevos proyectos, que apuntalarn la implementacin del tercer Plan Estratgico Quinquenal Institucional (2011-2016). Proyectando la vigencia de los proyectos aprobados y en ejecucin, se puede advertir que las acciones educativas de Fe y Alegra Bolivia tiene un alto grado que la sostenibilidad, ya que el periodo de ejecucin de un conjunto significativo de proyectos abarcan hasta el 2014.

0 Educacin Formal (Regular) Educacin Especial Educacin Formacin Tcnica (Formacin p/Trabajo) Yachay Wasi(Desescolarizada) Accin Evangelizadora (Valores Humano-Cristianos) Formacin (C. Formacin / TICs) (Accin Pblica) Fortalecimiento Institucional

2.000.000

4.000.000

Enero Diciembre

Grfico 1: Montos Totales de Proyectos en Ejecucin (Enero y Diciembre 2010 expresado en Euros) 53

Presupuesto
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Fe y Alegra construye con prisa porque la ignorancia, la desesperacin y la miseria siempre tienen prisa.

EJECUCION PRESUPUESTARIA 2010 POR CENTRO DE COSTO (Dlares Americanos)

7% 138.196 3% 54.960 4% 71.420 6% 111.918 6% 123.473

3% 62.795

9% 184.429

25% 486.933

8% 165.482

3% 50.677

11% 227.338

15% 292.798

Direccin Nacional (25%) La Paz (8%) Cochabamba (15%) Santa Cruz (11%) Oruro (3%) Potos (6%) Chuquisaca (6%) Tarija (4%) Beni (3%) Formacin (7%) Educacin Tcnica (3%) Casas del Saber (9%)

EJECUCION PRESUPUESTARIA 2010 POR FINANCIADOR (Dlares Americanos)

RESERVAS INST. AECID ENTREC. AE ACENTURE 97.955,93 42.088,66 AECID CALIDAD AECID Y.W. 9.076,05 25.518,71 CASTILLA 30.058,81 AECID FORMAC. 14.109,39 ADA 7.675,95 174.668,27 144.383,77 AECID FUNC. 11.605,47 AECID AP IE VALENCIA YW 8.461,72 204.991,18 165.621,85 ALBOAN 72.827,81 VALENCIA TCNICA 12.180,38 CARITAS SUIZA PROV TARRACONENSE 30.130,85 74.014,11 CASAS DE RETIROS PORTICUS 64.910,95 57.601,81 MEGA PROYECTO 86.598,84 MEC. 183.198,00 GOB.VASCO 7.012,73 FONDOS SIN FINANCIAMIENTO 322.769,99

CBM 29.903,97 ENTRECULTURAS 93.059,92

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Agradecimientos
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Fe y Alegra hace tambin suyo el pensamiento de que ayudar al pueblo es ayudarnos a nosotros mismos.

Agradecimientos
Fe y Alegra Bolivia en nombre de los miles de nios, jvenes y adultos participantes de los servicios educativos, sus familias y comunidades, agradece al Estado Boliviano, Ministerio de Educacin, Agencias de Cooperacin, Instituciones Amigas y Congregaciones de la Iglesia Catlica por el apoyo brindado en beneficio de la educacin boliviana.

Agencias de Cooperacin e Instituciones Amigas que apoyaron en la gestin 2010

AECID Adveniat Ayuntamiento de Burgos CBM Caritas Suiza Entreculturas Fundacin Bachmann Generalitat Valenciana ICAI Intermon - Oxfam Junta de Castilla y Len Embajada del Japn Miva Suiza Provincia Tarraconense Porticus Roviralta Saint Joseph University

Si queremos ayudar a mucha gente nos hace falta muchos amigos. Nosotros somos muy pequeos, pero perseguimos un sueo grande, para miles y millones

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Congregaciones religiosas que trabajaron con Fe y Alegra en la gestin 2010

Compaa de Jess Compaa de Santa Teresa de Jess Congregacin Carmelitas de la Caridad - Vedruna Congregacin Carmelitas Misioneras Congregacin del Amor de Dios Congregacin Dominicas de la Presentacin Congregacion Dominicas Misioneras de la Sagrada Familia Congregacin Dominicas Misioneras de Santa Catalina de Siena de King William Town Congregacin Esclavas del Sagrado Corazn de Jess Congregacion Franciscanas Misioneras de Mara Congregacin Franciscanas Misioneras del Sagrado Corazn Congregacin Franciscanas Misioneras Rurales Congregacin Hermanas de la Caridad de Santa Ana Congregacin Hermanas de San Jos Congregacin Hermanas de San Jos de Chambery Congregacin Hijas de Jess Congregacin Hijas de la Divina Caridad Congregacin Hijas de la Iglesia Congregacin Hijas del Espritu Santo Congregacin Misioneras de las Doctrinas Cristianas Congregacin Misioneras de Cristo Jess Congregacin Misioneras de Jess Eterno Sacerdote Congregacin Misioneras del Espritu Santo Congregacin Misioneras del Santsimo Redentor Congregacin Misioneras Eucarsticas de la Santsima Trinidad Congregacin Misioneras Parroquiales del Nio Jess de Praga Congregacin Terciaria de San Francisco de Hall Congregacin Ursulimas de Jess Hermanas de la Providendecia de Gap Hermanas de las Escuelas Cristianas (Ma. Magdalena Posttel) Hermanas Franciscanas M. Hermanas Guadalupanas Hermanas Maristas Hermanas Ursulinas de San Jernimo de Somasca Hermanos de la Instruccin de Ploermel Hijas de la Caridad de San Vicente de Paul Instituto Hijas de los Sagrados Coraznes de Jess y Mara Instituto Maestras de Santa Dorotea Instituto Mariano del Apostolado Catlico Instituto Secular Cruzada Evanglica Instituto Secular Obreras de la Cruz Mensajeras de Cadeca Misioneras Claretianos Misioneras de San Franciso Orden de la Compaa de Mara Nuestra Seora Religiosas de Jess Mara Religiosas de la Sagrada Familia de Villafrance de Rourgue Sacerdotes Diocesanos de Brgamo Santsima Trinidad.
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