C. E. F. PACODES.

AO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO

_ _ _ _ _ _ _, _ _ de _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ del 20_ _. OFICIO N 03 C. E. F. PACODES 1D I 20_ _. SEOR: SEOR DIRECTOR DE LA I. E. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. _ _ _ _ _ _ _ _ _. ASUNTO: Taller de Filosofa Dialctica.

Tenemos el agrado de dirigirnos a Ud., para hacer llegar nuestro saludo cordial a nombre de nuestro Crculo de Estudios Filosficos: Proyeccin Acadmica, Cultural y Organizacin Dialctica de Extensin Social; al mismo tiempo hacer de su conocimiento que el C.E.F. PACODES, que tengo el honor de representar, viene realizando actividades, proyectos y/o talleres de carcter eminentemente social y en esta oportunidad ocasional se estar realizando un Taller de Filosofa Dialctica en dicho plantel educativo, el cual iniciara previa coordinacin con la institucin, el _ _ de _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ del 20_ _ al _ _ de _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ del 20_ _ en horarios: _ _ _ _ _ _ _ _, de _ _:00 _.m. _ _:00 _.m. Por tal motivo apelando a su espritu de colaboracin y sensibilidad social, es que acudo a Ud. a la disposicin del mencionado taller. Agradezco de antemano la atencin y hago propicia la oportunidad para reiterarle las especiales consideraciones y estimaciones de nuestra singular deferencia.

Atte.

_________________________________

C. E. F. PACODES. Secretara General.

CALDERN GARCA, Carlos Enrique. D. N. I. 47414900. C. E. F. PACODES.

C . E . F .

P R O Y E C C I N

A C A D M I C A , C U L T U R A L Y O R G A N I Z A C I N E X T E N S I N S O C I A L . P A C O D E S .

D I A L C T I C A

D E

Pgina 1

C. E. F. PACODES.

AO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO

SOLICITO: Disposicin de la Infraestructura de la I. E. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ para servicios acadmicos.

SEOR DIRECTOR DE LA I. E. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

El C. E. F. Proyeccin Acadmica, Cultural y Organizacin Dialctica de Extensin Social, PACODES; y los docentes del Taller de Filosofa Dialctica del presente Crculo de Estudios Filosficos, nos presentamos ante Ud. y exponemos lo siguiente:

Que siendo requerimientos indispensables para difundir cultura y sabidura, como procesos de desarrollo social, la presentacin del curso: Introduccin a la Filosofa, solicita a Ud. Seor Director a la disposicin Infraestructural de la I. E. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ al servicio acadmico del curso en horarios: _ _ _ _ _ _ _ , de _ _:00 _.m. _ _:00 _.m., a partir del _ _ de _ _ _ _ _ _ _ del 20_ _ al _ _ de _ _ _ _ _ _ _ _ del 20_ _, como lo establece la Programacin Curricular del Taller que lo tiene en mano; por consiguiente le haremos llegar un oficio de agradecimiento. Por lo expuesto, ruego a Ud. Seor Presidente, se sirva a acceder a mi peticin por ser de justicia.

_ _ _ _ _ _ _, _ _ de _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ del 20_ _.

______________________________

C. E. F. PACODES. Secretara General.

CALDERN GARCA, Carlos Enrique. D. N. I. 47414900.

C . E . F .

P R O Y E C C I N

A C A D M I C A , C U L T U R A L Y O R G A N I Z A C I N E X T E N S I N S O C I A L . P A C O D E S .

D I A L C T I C A

D E

Pgina 2

C. E. F. PACODES.
ACTA DE COMPROMISO ENTRE EL TALLER DE FILOSOFIA DIALECTICA Y LA INSTITUCION EDUCATIVA _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Conste por el presente documento, el acuerdo que suscribe la I. E. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _, del distrito de _ _ _ _ _ _ _ _ _, de la provincia de _ _ _ _ _ _ _, departamento de _ _ _ _ _, en adelante la I. E. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ y el Taller de Filosofa Dialctica, asumen los compromisos que se sealan a continuacin. Por parte de la I. E. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _: Asegurar la inscripcin y la asistencia regular de los educandos al Taller de Filosofa Dialctica. Facilitar un local con mobiliario, adecuado para el uso del curso del Taller de Filosofa Dialctica. Custodiar los equipos y materiales educativos asignados al Taller de Filosofa Dialctica y cautelar su uso exclusivo para los fines del taller. Ejercer vigilancia sobre la asistencia del docente y dicentes al Taller de Filosofa Dialctica. Controlar la realizacin de las sesiones del taller de acuerdo a la programacin. Participar en la evaluacin de los docentes y dicentes. Designar a un supervisor para que brinde asesora tcnica al docente y supervise el desarrollo del taller. Facilitar los equipos audiovisuales y materiales de apoyo pedaggico para su uso en el Taller de Filosofa Dialctica. Comunicar las incidencias, reclamos y sugerencias para el mejor funcionamiento del taller al docente y a los dicentes. Otorgar resoluciones, certificados, diplomas y/o reconocimientos a los integrantes del Taller de Filosofa Dialctica por su actividad de empeo, inters, esfuerzo, trabajo y dedicacin acadmica.

Por parte del Taller de Filosofa Dialctica: Inscribir a los educandos de la I. E. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. Asignar docentes para el desarrollo de las actividades del Taller de Filosofa Dialctica. Entregar certificados y diplomas a los 5 primeros puestos, previa coordinacin con la I. E. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

Siendo los ____ das del mes de _________________ del ao 20_ _, firman en seal de conformidad.

___________________________________ Por la I. E. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

_____________________________________ Por el TALLER DE FILOSOFIA DIALECTICA.

C . E . F .

P R O Y E C C I N

A C A D M I C A , C U L T U R A L Y O R G A N I Z A C I N E X T E N S I N S O C I A L . P A C O D E S .

D I A L C T I C A

D E

Pgina 3

C. E. F. PACODES.
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE HUMANIDADES E. A. P.: FILOSOFIA, PSICOLOGIA Y CC. SS. TALLER DE FILOSOFIA DIALECTICA PROGRAMACION CURRICULAR
1. IDENTIFICACION. 1.1. Nombre del Curso 1.2. Departamento Acadmico 1.3. Cdigo 1.4. Ao Acadmico 1.5. Ao Curricular 1.6. Grados 1.7. Duracin del Curso 1.8. Fecha de Inicio 1.9. Fecha de Trmino 1.10. Total de Horas Semestrales 1.11. Crditos 1.12. Total de Horas de Clase 1.13. Tipo 1.14. Nivel 1.15. Horario 1.16. Local 1.17. Docentes : Introduccin a la Filosofa. : Humanidades. : 1 D. : 20 _ _ I. : I Ciclo. : Nivel _ _ _ _ _ _ _ _. : _ _ Semanas. : _ _ de _ _ _ _ _ _ _ _ _ del 20_ _. : _ _ de _ _ _ _ _ _ _ _ _ del 20_ _. : _ _ Horas. : 03. : 02 Horas Tericas. 01 Hora Prctica. : Ocasional. : Inicio. : _ _ _ _ _ _ _, de _ _:00 _.m. _ _:00 _.m. : I.E _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. : Prof. CALDERN GARCA, Carlos Enrique. : Prof. CUPI FLORES, Luis Osmar. : Prof. GALA FLORES, Roberto Martn.

2. FUNDAMENTACION. 2.1. APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL INTEGRAL. La asignatura de Introduccin a la Filosofa, es de gran trascendencia en el conocimiento y desarrollo de ideas o concepciones del mundo, lo que permitir a los discentes obtener los medios cognoscitivos necesarios para un buen desempeo de su actividad social como laboral, tal como lo requiere el avance cientfico, sintindose con el nivel necesario para poder asegurar una educacin humanista holstica que despliega, una conducta intachable, una mentalidad crtica y una inteligencia y personalidad clara de acuerdo a los requerimientos eminentemente sociales, econmicos, polticos, educativos, jurdicos, etc. 2.2. SUMILLA. La asignatura de Introduccin a la Filosofa, pertenece al rea de Formacin Humanista, tiene la finalidad de proporcionar los conocimientos mas resaltantes sobre el ser de sus avances y desarrollos, as como las diferentes ideas y doctrinas filosficas; que le permitir el dominio de dichas gnosis filosficas, lo que se realizarn en forma terica prctica, proporcionando una Formacin Cientfica y Humanista que incite a la investigacin utilizando los mtodos ms adecuados teleolgicamente .

C . E . F .

P R O Y E C C I N

A C A D M I C A , C U L T U R A L Y O R G A N I Z A C I N E X T E N S I N S O C I A L . P A C O D E S .

D I A L C T I C A

D E

Pgina 4

C. E. F. PACODES.
3. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA. Al finalizar el proceso de enseanza aprendizaje de la asignatura, el alumno: 3.1. Establece una conducta equilibrada en conocimientos, cultura, formas de vida y valores. 3.2. Percibe claramente los conceptos tericos y prcticos, empleando la Dialctica Cientfica. 3.3. Realiza investigaciones sobre las Doctrinas Filosficas de la poca, y analiza sus avances y desarrollos a favor de las ciencias. 3.4. Se adapta a su medio desplegando una conducta operante y respondiente. 3.5. Aplica los conocimientos dialcticos para la solucin de problemas sociales, educativos, econmicos, culturales, etc. 4. PROGRAMACION DE CONTENIDOS / UNIDADES DE APRENDIZAJE. 4.1. PRIMERA UNIDAD. 4.1.1.TITULO DE LA UNIDAD: La Filosofa. 4.1.2.CAPACIDADES: 4.1.2.1. Reflexiona sobre el nacer de la materia pensante. 4.1.2.2. Determina los conocimientos bsicos de las Doctrinas Filosficas, como factor determinante. 4.1.2.3. Analiza el desarrollo de las ideas sobre la naturaleza y su validez para el desarrollo humano. 4.1.2.4. Reconoce la importancia del conocimiento para el avance y progreso de la humanidad. 4.1.3.PROGRAMACION DE CONTENIDOS: N DE SEMANA. CONTENIDOS CONCEPTUALES. 1. LA FILOSOFIA. La Filosofa, producto superior del pensamiento. Conceptos de Filosofa. Objeto de la Filosofa. Caractersticas de la Filosofa. El problema fundamental de la Filosofa. Disciplinas filosficas. 2. HISTORIA DE LA FILOSOFIA. Filosofa Antigua. Filosofa Medieval. Filosofa del Renacimiento. Filosofa Moderna. Filosofa Contempornea. 3. METODOS DE LA FILOSOFIA. Generalidades. Mtodos Particulares. Mtodos Universales. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES. Elabora conceptos. Interpreta conceptos filosficos. Ejemplifica las relaciones socio econmicas para la mejor comprensin de la realidad. CONTENIDOS ACTITUDINALES. Muestra inters sobre el tema. Coopera con los ejemplos. Valora la actividad del nuevo conocimiento de las ciencias. Evala los comportamientos cientficos. Asume un rol protagnico. Juzga las caractersticas de los mtodos. Discute sobre el tema.

01.

01.

Describe y diferencia las aportaciones filosficas. Reflexiona sobre los aportes de los Filsofos. Produce conceptos sobre las aportaciones filosficas. Determina los mtodos de su realidad.

02.

C . E . F .

P R O Y E C C I N

A C A D M I C A , C U L T U R A L Y O R G A N I Z A C I N E X T E N S I N S O C I A L . P A C O D E S .

D I A L C T I C A

D E

Pgina 5

C. E. F. PACODES.
4.2. SEGUNDA UNIDAD. 4.2.1. TITULO DE LA UNIDAD: Materia y Conciencia. 4.2.2. CAPACIDADES: 4.2.2.1. Explica el concepto de Materia y Conciencia, haciendo un paralelo por medio de sus caractersticas. 4.2.2.2. Diferencia las Concepciones Ideolgicas de los Filsofos. 4.2.2.3. Determina los fines, objetivos y funciones de la Materia y la Conciencia en la actividad social. 4.2.2.4. Critica las diferentes ideologas y su influencia discriminante y eclctica en la sociedad. 4.2.3. PROGRAMACION DE CONTENIDOS: N DE SEMANA. CONTENIDOS CONCEPTUALES. 4. LA CONCIENCIA. La Conciencia como propiedad de la materia altamente organizada. Pensamiento y Lenguaje. La Conciencia, reflejo del mundo real. 5. 03. CONCEPCION CIENTIFICA DEL MUNDO. Concepcin Histrica de la Materia. Forma de existencia de la Materia. Las Dimensiones del mundo real. Unidad material del mundo. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES. Analiza las caractersticas de diferencia y relacin de la Materia y la conciencia. Reflexiona sobre el pensamiento de los Filsofos. Analiza las caractersticas y las diferentes funciones que tiene las ciencias. Determina los fines y objetivos en base a verbigracias. CONTENIDOS ACTITUDINALES. Valora la actividad que se est realizando. Adecua y crea conceptos referentes al tema. Destaca la importancia de los fines y objetivos. Muestra una conducta motivadora del tema.

02.

4.3. TERCERA UNIDAD. 4.3.1. TITULO DE LA UNIDAD: El Conocimiento. 4.3.2. CAPACIDADES: 4.3.2.1. Representa objetivamente Concepciones Ideolgicas. 4.3.2.2. Determina la importancia de los avances del conocimiento. 4.3.2.3. Critica la variedad antagnica de pensamientos. 4.3.2.4. Explica el concepto del conocimiento e interpreta las aportaciones filosficas. 4.3.3.PROGRAMACION DE CONTENIDOS: N DE SEMANA. CONTENIDOS CONCEPTUALES. 6. GNOSEOLOGIA. Factores del Conocimiento. Posibilidades del Conocimiento. El Origen del Conocimiento. Formas del Conocimiento. La Verdad. Criterios de Verdad. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES. Determina los alcances de tales acontecimientos. Debate sobre las concepciones planteadas. CONTENIDOS ACTITUDINALES. Destaca lo relevante de los contenidos del tema. Valora y respeta la variedad de concepciones.

03.

C . E . F .

P R O Y E C C I N

A C A D M I C A , C U L T U R A L Y O R G A N I Z A C I N E X T E N S I N S O C I A L . P A C O D E S .

D I A L C T I C A

D E

Pgina 6

C. E. F. PACODES.
7. 8. 04. RELACION DE LA GNOSEOLOGIA Y LAS DEMAS CIENCIAS PARTICULARES. Gnoseologa y Fsica. Gnoseologa y Biologa. Gnoseologa y Psicologa. Gnoseologa y Sociologa. Gnoseologa y Epistemologa. Gnoseologa y Filosofa de las Ciencias. CAPACIDAD COGNOSCITIVA DEL SUJETO. Nivel de Conocimiento sensorio perceptivo. Nivel de Conocimiento racional.

04.

Relaciona la Gnoseologa con los diferentes estratos especficos. Realiza conclusiones relevantes y su relacin con otras ciencias.

Toma iniciativa acerca del tema. Se inmiscuye dentro de su realidad, discutiendo sobre el tema.

Analiza la aptitud del sujeto cognoscente referente a las cosas. Establece diferentes funciones y relaciones gnsticas.

Muestra una conducta estimulante. Destaca la importancia del tema.

4.4. CUARTA UNIDAD. 4.4.1. TITULO DE LA UNIDAD: La tica y los Valores. 4.4.2. CAPACIDADES: 4.4.2.1. Proporciona informaciones objetivas en base a incidencias axiolgicas. 4.4.2.2. Diferencia los valores y sus contrarios. 4.4.2.3. Demuestra su personalidad retro configurada por nuevos aprendizajes. 4.4.2.4. Reflexiona sobre la problemtica mundial y el dficit valorativo. 4.4.3.PROGRAMACION DE CONTENIDOS: N DE SEMANA. CONTENIDOS CONCEPTUALES. 9. ETICA. Moral y tica. Moral y otra formas de la Conciencia. Esencia de la Moral. Origen de la Moral. Finalidades de la tica. Conceptos Morales. 10. LOS VALORES. Consideraciones Histricas. Los Valores. La esencia del Valor. Tipos de Valor. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES. Establece los rasgos esenciales del tema. Argumenta las crticas propias y creativas sobre el tema. Ejemplifica el tema referente a hechos morales. Analiza sobre las aportaciones filosficas. Destaca el aporte de las diferentes Doctrinas. CONTENIDOS ACTITUDINALES. Problematiza el tema. Suscita al dilogo. Valora las distintas manifestaciones sociales.

05.

05.

Demuestra persistencia en el tema. Refleja solidaridad y respeto de las ideas.

4.5. QUINTA UNIDAD. 4.5.1.TITULO DE LA UNIDAD: La Libertad y El Hombre. 4.5.2.CAPACIDADES: 4.5.2.1. Reconoce e identifica la variedad de Doctrinas Filosficas de Libertad. 4.5.2.2. Reflexiona sobre los conceptos atribuidos al Hombre. 4.5.2.3. Justifica la personalidad de la poca y su retroalimentacin social. 4.5.2.4. Precisa informacin sobre las Manifestaciones Filosficas del Hombre y La Libertad.

C . E . F .

P R O Y E C C I N

A C A D M I C A , C U L T U R A L Y O R G A N I Z A C I N E X T E N S I N S O C I A L . P A C O D E S .

D I A L C T I C A

D E

Pgina 7

C. E. F. PACODES.
4.5.3. PROGRAMACION DE CONTENIDOS: N DE SEMANA. CONTENIDOS CONCEPTUALES. 11. LA LIBERTAD. La Libertad y necesidad. Doctrinas de Libertad. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES. Presenta y expone plenamente las ideas. Ejemplifica filosficamente el tema. CONTENIDOS ACTITUDINALES. Valora el estudio filosfico. Demuestra inters espontnea en sus trabajos. Toma acciones de responsabilidad y puntualidad. Procura realizar cuestiones y debates a los temas.

06.

06.

12.

EL HOMBRE. Consideraciones Histricas. Unidad Biopsicosocial del Hombre. La esencia del Hombre. Relacin del Hombre con su entorno. El desarrollo de las Ciencias y las Perspectivas del hombre. El Hombre, valor supremo.

Procesa la informacin, analizando el proceso de la evolucin humana. Argumenta la informacin expuesta.

N DE SEMANA.

07.

07.

4.6. SEXTA UNIDAD. 4.6.1. TITULO DE LA UNIDAD: Los Modos de Produccin y el Contexto Social Contemporneo. 4.6.2. CAPACIDADES: 4.6.2.1. Conoce los procesos de Produccin. 4.6.2.2. Concepta el trmino Produccin desde los diferentes modelos o sistemas socio econmicos. 4.6.2.3. Comprende los Tipos de Produccin y su sello determinante de la sociedad. 4.6.2.4. Reconoce el Desarrollo de Produccin en la nueva Etapa Contempornea. 4.6.3. PROGRAMACION DE CONTENIDOS: CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONCEPTUALES. PROCEDIMENTALES. ACTITUDINALES. 13. PROCESO DE PRODUCCION. Define el proceso de Atribuye conciencia real Definicin. Produccin. de su Estado. Elementos del Proceso de Argumenta los modos Muestra inters sobre Produccin. como procesos de el tema. Modo de Produccin. generar riqueza. 14. LOS MODOS DE PRODUCCION A Relaciona y distingue los TRAVES DE LA HISTORIA. distintos Modos Modo de Produccin Primitiva. Histricos. Demuestra capacidad Modo de Produccin Esclavista. Resalta argumentos en intelectual consciente Modo de Produccin Feudalista. cada etapa. referente su entorno. Modo de Produccin Capitalista. Se identifica los Modos Toma acciones de Modo de Produccin Socialista. con las Culturas de la resolucin. Modo de Produccin Comunista. poca. 15. EL CAPITALISMO. Concepto econmico, social, poltico e ideolgico. Caractersticas. Proceso de Desarrollo. Establece sus principales ventajas y desventajas de dicha produccin. Sustituye ideas ingenuas por ideas humanas.

08.

Coopera con ejemplos reales de Economa. Asume rol protagnico.

C . E . F .

P R O Y E C C I N

A C A D M I C A , C U L T U R A L Y O R G A N I Z A C I N E X T E N S I N S O C I A L . P A C O D E S .

D I A L C T I C A

D E

Pgina 8

C. E. F. PACODES.
16. LA ACTIVIDAD ECONOMICA INFORMAL. La Economa Informal. La Construccin Informal. El Comercio Informal. La Industria Informal. Servicios Informales. Configura su Problemtica Socio Cultural. Describe la Desestructuracin Humana.

08.

Pone nfasis al tema de Produccin. Asume rol protagnico.

4.7. SEPTIMA UNIDAD. 4.7.1. TITULO DE LA UNIDAD: La Religin. 4.7.2. CAPACIDADES: 4.7.2.1. Reflexiona las influencias msticas en la Estructura Social. 4.7.2.2. Reconoce la relacin imperante y su influencia con el Estado. 4.7.2.3. Produce informaciones antiespeculativas. 4.7.2.4. Determina la esencia de la religin. 4.7.3. PROGRAMACION DE CONTENIDOS: N DE SEMANA. CONTENIDOS CONCEPTUALES. 17. LA RELIGION. Races de la Religin. Rasgos esenciales de la Religin en los diferentes Modos de Produccin. 18. FILOSOFIA, CIENCIA Y RELIGION. Relacin y diferencia entre Filosofa y Ciencia. Relacin y diferencia entre Filosofa y Religin. Relacin y diferencia entre Ciencia y Religin. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES. Establece la gnesis Mstico Religiosa. Explora su evolucin. Presenta su actitud imperante y dominante. Analiza los Aportes Filosficos, Cientficos y Religiosos. Presenta soluciones desde diferentes puntos de concepcin. CONTENIDOS ACTITUDINALES. Demuestra curiosidad por el tema. Expone sus ideales con mutuo respeto. Respeta y responsabiliza sus propios modos de pensar. Participa activamente en el debate.

09.

09.

4.8. OCTAVA UNIDAD. 4.8.1. TITULO DE LA UNIDAD: Filosofa de la naturaleza. 4.8.2. CAPACIDADES: 4.8.2.1. Comprende fidedignamente al medio que lo rodea. 4.8.2.2. Plantea la comprensin del ser material y su objetividad. 4.8.2.3. Fusiona conocimientos ms avanzados de las Ciencias Auxiliares. 4.8.2.4. Explica el origen de la Conciencia en un proceso que permite su Hominizacin. 4.8.3. PROGRAMACION DE CONTENIDOS: N DE SEMANA. CONTENIDOS CONCEPTUALES. 19. DESARROLLO DE LA NATURALEZA INORGANICA. Estructura de la Materia. Teoras sobre el Origen del Universo. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES. Comprende la Evolucin Inorgnica hasta la actualidad. Presenta concepciones del gnesis cosmolgico. CONTENIDOS ACTITUDINALES. Demuestra inters sobre el tema. Analiza la actividad en clase.

10.

C . E . F .

P R O Y E C C I N

A C A D M I C A , C U L T U R A L Y O R G A N I Z A C I N E X T E N S I N S O C I A L . P A C O D E S .

D I A L C T I C A

D E

Pgina 9

C. E. F. PACODES.
20. DESARROLLO DE LA NATURALEZA ORGANICA. Teoras sobre el Origen de la Vida. El Origen de las Especies. 21. EL ORIGEN DEL HOMBRE. Teoras sobre el Origen del Hombre. Teora Darwiniana. Teoras sobre el Origen de la Conciencia. Configura la Evolucin Orgnica. Relaciona el origen Inorgnico y orgnico. Discierne teoras de evolucin. Analiza sobre los Aportes Filosficos referente al Hombre. Toma curiosidad del tema. Asume rol protagnico por descubrimiento. Problematiza el tema. Destaca la importancia del tema. Demuestra persistencia sobre el tema.

10.

11.

4.9. NOVENA UNIDAD. 4.9.1. TITULO DE LA UNIDAD: Filosofa Latinoamericana e Identidad Nacional. 4.9.2. CAPACIDADES: 4.9.2.1. Identifica su propia concepcin e identidad nacional. 4.9.2.2. Comprende Antecedentes Prehispnicos y su Dficit Actual. 4.9.2.3. Relaciona Cultura y Filosofa en el Contexto Socio Cultural Actual. 4.9.2.4. Analiza la Conciencia de Clase y sus principales intereses. 4.9.3. PROGRAMACION DE CONTENIDOS: N DE SEMANA. CONTENIDOS CONCEPTUALES. 22. EL PROBLEMA DE LA FILOSOFIA LATINOAMERICANA. Filosofa Universal y/o Regionalista. Filosofa en el Per Prehispnico. Condiciones Sociales del Per Antiguo. Estructura Econmica y Filosfica. Cultura y Filosofa. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES. Analiza las principales Caractersticas Prehispnicas. Determina las Condiciones Estructurales del Per Antiguo. Ejemplifica y relaciona con otros Contextos Sociales. Elabora cuadros comparativos de Identidad Nacional. Refleja las Condiciones de Produccin, y su lenta marcha prehispnica. CONTENIDOS ACTITUDINALES.

11.

Asume funciones concretas de conciencia. Respeta la variedad de identidades.

12.

23. CONCEPCION DEL MUNDO E IDENTIDAD NACIONAL. Concepcin de mundo con el Per Prehispnico. Identidad Nacional y Conciencia Nacional. Identidad en el Per Prehispnico. Desarrollo de la Produccin y la Tecnologa Prehispnica.

Presenta una adecuada motivacin del tema. Discute sobre el tema.

4.10. DECIMA UNIDAD. 4.10.1. TITULO DE LA UNIDAD: Filosofa y Lgica. 4.10.2. CAPACIDADES: 4.10.2.1. Argumenta Racional Empricamente Contenidos Filosficos. 4.10.2.2. Deduce o induce lgicamente los problemas que lo rodean. 4.10.2.3. Justifica y resuelve problemas lgicos. 4.10.2.4. Aplica e interpreta los mtodos adecuados en su vida diaria.

C . E . F .

P R O Y E C C I N

A C A D M I C A , C U L T U R A L Y O R G A N I Z A C I N E X T E N S I N S O C I A L . P A C O D E S .

D I A L C T I C A

D E

Pgina 10

C. E. F. PACODES.
4.10.3. PROGRAMACION DE CONTENIDOS: N DE SEMANA. 24. 25. 12. CONTENIDOS CONCEPTUALES. LA LOGICA. La Lgica en la Historia. Las Proposiciones. Funciones Bsicas del Lenguaje. Las Conectivas y las Tablas de Verdad. Construccin de Proposiciones Complejas. La Verdad y la Validez. LOGICA PROPOSICIONAL APLICADA. Formalizacin de la Lgica Proposicional. Leyes Lgicas. Relacin entre la Lgica y la Informtica. Circuitos Lgicos. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES. Explica problemas vivenciales. Relaciona la Lgica con otras Ciencias. CONTENIDOS ACTITUDINALES. Muestra inters permanente sobre el tema. Colabora con otros trabajos de investigacin. Participa activamente en clase. Asume rol protagnico. Descubre nuevas formas de reducir proposiciones. Demuestra participacin dentro y fuera de clase.

12.

Ejemplifica activamente los contenidos del tema. Utiliza formas de resolucin de problemas lgicos.

5. METODOLOGIA. Las estrategias metodolgicas empleadas en el desarrollo de la asignatura de Introduccin a la Filosofa son expositivas dialogadas, con la participacin activa de los estudiantes durante todo el desarrollo de la clase, realizando trabajos a travs de estrategias y tcnicas, dentro o fuera del aula utilizando recursos didcticos. 5.1. CLASES TEORICAS. Se exponen fundamentalmente los contenidos de la asignatura de presentaciones y esquemas para una mejor comprensin. Se aplicar el proceso pedaggico centrando al discente como eje del proceso de enseanza aprendizaje. Es necesario que los alumnos lean textos recomendados. Las presentaciones en multimedia, mapas conceptuales, mapas semnticos, mapas mentales, esquemas, crculos concntricos, etc., que utilice el docente en clase, sirven para facilitarla comprensin de los contenidos. Los educandos podrn intervenir para solicitar explicaciones, para aclarar o resolver escepticismos; de igual manera el docente formular la participacin o intervencin de los educandos. 5.2. CLASES PRACTICAS. Son obligatorias las prcticas, las cuales sern entregadas con informe correspondiente. Las tcnicas grupales, exposiciones, dilogos, debates, conferencias, simposios, paneles, foros, etc., son propicios para la difusin cultural.

C . E . F .

P R O Y E C C I N

A C A D M I C A , C U L T U R A L Y O R G A N I Z A C I N E X T E N S I N S O C I A L . P A C O D E S .

D I A L C T I C A

D E

Pgina 11

C. E. F. PACODES.
Las estrategias pedaggicas: motivacin, lectura, trabajos de investigacin, anlisis e interpretacin de textos y de proyectos, sntesis, etc., son propicios para la estimulacin intelectual. 6. MATERIALES DE ENSEANZA. Slabo. Textos de Consulta. Separatas. Videos. Proyector Multimedia. Papelgrafos. Muestra de trabajos. Sala de clase. Pizarra y mota. Peridico mural. Plumones policromados. Libros, textos, foros, revistas, etc.

7. SISTEMA DE EVALUACION. 7.1. TEORIA. La evaluacin es integral y permanente, teniendo en cuenta las prcticas calificadas por cada contenido conceptual y los exmenes por cada unidad, los cuales se promediar para poder determinar la nota final. 7.2. PRACTICA. Se valorar los trabajos grupales e individuales, las exposiciones e intervenciones orales, etc. 7.3. CONDICIONES DE APROBACION. 70 % de asistencia a clase. 30 % de insistencia, quedar inhabilitado el alumno. Participacin activa en clase. La nota aprobatoria es de catorce (14). La evaluacin ser cuantitativa.

7.4. DISEO DE EVALUACION. Se considerar: N de las Unidades y Ttulo de la Unidad, Capacidades, Indicadores de Evaluacin, Tcnicas de Evaluacin e Instrumentos de Evaluacin.

C . E . F .

P R O Y E C C I N

A C A D M I C A , C U L T U R A L Y O R G A N I Z A C I N E X T E N S I N S O C I A L . P A C O D E S .

D I A L C T I C A

D E

Pgina 12

C. E. F. PACODES.
N DE UNIDADES Y TITULO DE LA UNIDAD. CAPACIDADES. INDICADORES DE EVALUACION. TECNICAS DE EVALUACION. INSTRUMENTOS DE EVALUACION.

4.1.2.1. 4.1.2.2. 1 UNIDAD: LA FILOSOFIA. 4.1.2.4.

4.1.2.3.

Reflexiona sobre el nacer de la materia pensante. Determina los conocimientos bsicos de las Doctrinas Filosficas, como factor determinante. Analiza el desarrollo de las ideas sobre la naturaleza y su validez para el desarrollo humano. Reconoce la importancia del conocimiento para el avance y progreso de la humanidad. Explica el concepto de Materia y Conciencia, haciendo un paralelo por medio de sus caractersticas. Diferencia las Concepciones Ideolgicas de los Filsofos. Determina los fines, objetivos y funciones de la Materia y la Conciencia en la actividad social. Critica las diferentes ideologas y su influencia discriminante y eclctica en la sociedad. Representa objetivamente Concepciones Ideolgicas. Determina la importancia de los avances del conocimiento. Critica la variedad antagnica de pensamientos. Explica el concepto del conocimiento e interpreta las aportaciones filosficas. Proporciona informaciones objetivas en base a incidencias axiolgicas. Diferencia los valores y sus contrarios. Demuestra su personalidad retro configurada por nuevos aprendizajes. Reflexiona sobre la problemtica mundial y el dficit valorativo. Reconoce e identifica la variedad de Doctrinas Filosficas de Libertad. Reflexiona sobre los conceptos atribuidos al Hombre. Justifica la personalidad de la poca y su retroalimentacin social. Precisa informacin sobre las Manifestaciones Filosficas del Hombre y La Libertad.

Lluvia de ideas. Dinmica de grupo.

Participacin. Cuestionario.

Exposicin.

Participacin.

Discusin.

Cuestionario.

4.2.2.1.

Investigacin.

Cuestionario.

4.2.2.2. 2 UNIDAD: 4.2.2.3. MATERIA Y CONCIENCIA. 4.2.2.4.

Lluvia de ideas. Exposicin.

Participacin. Cuestionario.

Dinmica de grupo.

Participacin.

4.3.2.1. 4.3.2.2. 3 UNIDAD: 4.3.2.3. EL CONOCIMIENTO. 4.3.2.4.

Lluvia de ideas. Exposicin. Discusin dirigida. Debate.

Participacin. Cuestionario. Participacin. Cuestionario.

4.4.2.1. 4 UNIDAD: LA ETICA Y LOS VALORES. 4.4.2.2. 4.4.2.3. 4.4.2.4.

Observacin. Discusin. Exposicin. Dilogo.

Cuestionario. Participacin. Cuestionario. Participacin.

4.5.2.1. 5 UNIDAD: LA LIBERTAD Y EL HOMBRE. 4.5.2.2. 4.5.2.3. 4.5.2.4.

Dinmica de grupo. Exposicin. Discusin. Lluvia de ideas.

Ficha de cotejo. Cuestionario. Intervencin. Participacin.

C . E . F .

P R O Y E C C I N

A C A D M I C A , C U L T U R A L Y O R G A N I Z A C I N E X T E N S I N S O C I A L . P A C O D E S .

D I A L C T I C A

D E

Pgina 13

C. E. F. PACODES.
4.6.2.1. 4.6.2.2. 6 UNIDAD: LOS MODOS DE PRODUCCION Y EL CONTEXTO SOCIAL CONTEMPORANEO. 4.6.2.3. 4.6.2.4. Conoce los procesos de Produccin. Concepta el trmino Produccin desde los diferentes modelos o sistemas socio econmicos. Comprende los Tipos de Produccin y su sello determinante de la sociedad. Reconoce el Desarrollo de Produccin en la nueva Etapa Contempornea. Dinmica de grupo. Exposicin. Cuestionario. Participacin.

Dilogo. Debate.

Cuestionario. Participacin.

4.7.2.1. 4.7.2.2. 7 UNIDAD: LA RELIGION. 4.7.2.3. 4.7.2.4.

Reflexiona las influencias msticas en la Estructura Social. Reconoce la relacin imperante y su influencia con el Estado. Produce informaciones antiespeculativas. Determina la esencia de la religin.

Exposicin. Debate. Lluvia de ideas. Dilogo.

Cuestionario. Ficha de cotejo. Participacin. Cuestionario.

4.8.2.1. 4.8.2.2. 8 UNIDAD: FILOSOFIA DE LA NATURALEZA. 4.8.2.3. 4.8.2.4.

Comprende fidedignamente al medio que lo rodea. Plantea la comprensin del ser material y su objetividad. Fusiona conocimientos ms avanzados de las Ciencias Auxiliares. Explica el origen de la Conciencia en un proceso que permite su Hominizacin.

Observacin. Dilogo. Exposicin. Discusin.

Intervencin. Participacin. Cuestionario. Cuestionario.

4.9.2.1. 9 UNIDAD: FILOSOFIA LATINOAMERICANA E IDENTIDAD NACIONAL. 4.9.2.2. 4.9.2.3. 4.9.2.4.

Identifica su propia concepcin e identidad nacional. Comprende Antecedentes Prehispnicos y su Dficit Actual. Relaciona Cultura y Filosofa en el Contexto Socio Cultural Actual. Analiza la Conciencia de Clase y sus principales intereses. Argumenta Racional Empricamente Contenidos Filosficos. Deduce o induce lgicamente los problemas que lo rodean. Justifica y resuelve problemas lgicos. Aplica e interpreta los mtodos adecuados en su vida diaria.

Lluvia de ideas. Exposicin. Discusin. Dinmica de grupo.

Ficha de cotejo. Intervencin. Cuestionario. Participacin.

4.10.2.1. 4.10.2.2. 10 UNIDAD: FILOSOFIA Y LOGICA. 4.10.2.3. 4.10.2.4.

Exposicin. Dilogo. Observacin. Debate.

Participacin. Intervencin. Ficha de cotejo. Cuestionario.

C . E . F .

P R O Y E C C I N

A C A D M I C A , C U L T U R A L Y O R G A N I Z A C I N E X T E N S I N S O C I A L . P A C O D E S .

D I A L C T I C A

D E

Pgina 14

C. E. F. PACODES.
8. FUENTES DE INFORMACION. AFANASIEV, Vctor. MANUAL DE FILOSOFIA. Ediciones Estudios. Buenos Aires Argentina. 1973. BUNGE, Mario. LA CIENCIA, SUS METODOS Y SU FILOSOFIA. Ediciones Siglo Veinte. Buenos Aires Argentina. 2000. CASTRO MORALES, Manuel. INTRODUCCION AL ESTUDIO DEL ARTE. Ediciones Jos Mart. Ica Per. 2009. CHINOY, Ely. LA SOCIEDAD. Ediciones Ingramex. Mxico. 1968. DARWIN, Charles. EL ORIGEN DE LAS ESPECIES. Editorial Sarpre. Barcelona Espaa. 1983. ENGELS, Federico. DIALECTICA DE LA NATURALEZA. Editorial Cartago. Mxico. 1983. GARCIA, Sixto. ECONOMIA POLITICA. Editorial San Francisco. Lima Per. 1981. GARCIA, Sixto. FILOSOFIA Y LOGICA. Editorial La Brusa. Lima Per. 1984. GUARDIA MAYORGA, Csar. PROBLEMAS DEL CONOCIMIENTO. Lima Per. 1964. HUAMANI CORDOVA, Juan. FILOSOFIA DE LA NATURALEZA. Ediciones Halcn. Ica Per. 1996. HUAMANI CORDOVA, Juan. FUNDAMENTOS DE FILOSOFIA. Ediciones Halcn. Ica Per. 2006. HUAMANI CORDOVA, Juan. HISTORIA DE LA FILOSOFIA ANTIGUA. Ediciones Halcn. Ica Per. 2007. HUAMANI CORDOVA, Juan. HISTORIA DE LA FILOSOFIA EN EL PERU. Ediciones Halcn. Ica Per. 2009. HUAMANI CORDOVA, Juan. HISTORIA DE LA FILOSOFIA MEDIEVAL. Ediciones Halcn. Ica Per. 2006. HUAMANI CORDOVA, Juan. TEORIA DEL CONOCIMIENTO. Ediciones Halcn. Ica Per. 2001. LEYVA ARGUEDAS, Carlos. EL IMPERIALISMO Y LA RESPUESTA ANTIIMPERIALISTA DE LATINOAMERICAN. Ediciones Servicios. Lima Per. 1965. MARIATEGUI, Jos Carlos. 7 ENSAYOS DE INTERPRETACION DE LA REALIDAD PERUANA. Editorial Amauta. Lima Per. 1986. MARX, Karl. EL CAPITAL. 1964. PISCOYA HERMOZA, Luis. FILOSOFIA Y LOGICA. Editorial Brasa. Lima Per. 1995. ROSENTAL IUDIN, P.F. DICCIONARIO FILOSOFICO. Ediciones Universo. Buenos Aires Argentina. 1967. RUBIO FATACCIOLI, Alberto. ECONOMIA POLITICA. Lima Per. 1986. SALAZAR BONDY, Augusto; y MIRO QUESADA, Francisco. INTRODUCCION DE FILOSOFIA Y LOGICA. Editorial Universo. Lima Per. 1972. VILA AGUIRRE, Ral y CENCIA CRISPIN, Oscar. TERMINOLOGIA FILOSOFICA. Ediciones Grpex. Huancayo Per. 2003. YINGER, J. Milton. RELIGION, SOCIETY AND THE INDIVIDUAL. Nueva York EE. UU. 1956.

C . E . F .

P R O Y E C C I N

A C A D M I C A , C U L T U R A L Y O R G A N I Z A C I N E X T E N S I N S O C I A L . P A C O D E S .

D I A L C T I C A

D E

Pgina 15

C. E. F. PACODES.

Es muy distinto no decir lo que se piensa, que no pensar lo que se dice

CALDERN GARCA, Carlos Enrique.

____________________________________ C. E. F. Proyeccin Acadmica, Cultural y Organizacin Dialctica de Extensin Social. PACODES.

__________________________________ C. E. F. Proyeccin Acadmica, Cultural y Organizacin Dialctica de Extensin Social. PACODES.

Presidente. CALDERN GARCA, Carlos Enrique.

Lic. Filosofa, Psicologa y CC. SS.

Servicios Acadmicos y Culturales. GALA FLORES, Roberto Martn.

Lic. Filosofa, Psicologa y CC. SS.

____________________________________ C. E. F. Proyeccin Acadmica, Cultural y Organizacin Dialctica de Extensin Social. PACODES.

__________________________________ C. E. F. Proyeccin Acadmica, Cultural y Organizacin Dialctica de Extensin Social. PACODES.

Secretara General. CALDERN GARCA, Carlos Enrique.

Lic. Filosofa, Psicologa y CC. SS.

Presupuesto y Planificacin. CUPI FLORES, Luis Osmar.

Lic. Psicologa Humana.

C . E . F .

P R O Y E C C I N

A C A D M I C A , C U L T U R A L Y O R G A N I Z A C I N E X T E N S I N S O C I A L . P A C O D E S .

D I A L C T I C A

D E

Pgina 16

C. E. F. PACODES.
CRONOGRAMA DE SESIONES REGION: DISTRITO: SESION N
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. TEMA
LA FILOSOFIA. HISTORIA DE LA FILOSOFIA. METODOS DE LA FILOSOFIA. LA CONCIENCIA. CONCEPCION CIENTIFICA DEL MUNDO. GNOSEOLOGIA.

PROVINCIA: I. E.: FECHA PROGRAMADA

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. FECHA REALIZADA OBSERVACIONES

RELACION DE LA GNOSEOLOGIA Y LAS DEMAS CIENCIAS PARTICULARES. CAPACIDAD COGNOSCITIVA DEL SUJETO. ETICA. LOS VALORES. LA LIBERTAD. EL HOMBRE PROCESO DE PRODUCCION. LOS MODOS DE PRODUCCION A TRAVES DE LA HISTORIA. EL CAPITALISMO. LA ACTIVIDAD ECONOMICA INFORMAL. LA RELIGION. FILOSOFIA, CIENCIA Y RELIGION. DESARROLLO DE LA NATURALEZA INORGANICA. DESARROLLO DE LA NATURALEZA ORGANICA. EL ORIGEN DEL HOMBRE. EL PROBLEMA DE LA FILOSOFIA LATINOAMERICANA. CONCEPCION DEL MUNDO E IDENTIDAD NACIONAL LA LOGICA. LOGICA PROPOSICIONAL APLICADA.

C . E . F .

P R O Y E C C I N

A C A D M I C A , C U L T U R A L Y O R G A N I Z A C I N E X T E N S I N S O C I A L . P A C O D E S .

D I A L C T I C A

D E

Pgina 17

C. E. F. PACODES.

TALLER DE FILOSOFIA DIALECTICA REGISTRO DE EDUCANDOS INSCRITOS N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 APELLIDOS Y NOMBRES GRADO SECCION DIRECCION FIRMA

C . E . F .

P R O Y E C C I N

A C A D M I C A , C U L T U R A L Y O R G A N I Z A C I N E X T E N S I N S O C I A L . P A C O D E S .

D I A L C T I C A

D E

Pgina 18

C. E. F. PACODES.
TALLER DE FILOSOFIA DIALECTICA REGISTRO DE EDUCANDOS INSCRITOS N 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 APELLIDOS Y NOMBRES GRADO SECCION DIRECCION FIRMA

C . E . F .

P R O Y E C C I N

A C A D M I C A , C U L T U R A L Y O R G A N I Z A C I N E X T E N S I N S O C I A L . P A C O D E S .

D I A L C T I C A

D E

Pgina 19

C. E. F. PACODES.

TALLER DE FILOSOFIA DIALECTICA EVALUACION SISTEMATICA I N APELLIDOS Y NOMBRES EXAMEN P. Ex. EXPOSICION P. E. PARTICIPACIONES P.P.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

C . E . F .

P R O Y E C C I N

A C A D M I C A , C U L T U R A L Y O R G A N I Z A C I N E X T E N S I N S O C I A L . P A C O D E S .

D I A L C T I C A

D E

Pgina 20

C. E. F. PACODES.
TALLER DE FILOSOFIA DIALECTICA EVALUACION SISTEMATICA I N APELLIDOS Y NOMBRES EXAMEN P. Ex. EXPOSICION P. E. PARTICIPACIONES P.P.

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

C . E . F .

P R O Y E C C I N

A C A D M I C A , C U L T U R A L Y O R G A N I Z A C I N E X T E N S I N S O C I A L . P A C O D E S .

D I A L C T I C A

D E

Pgina 21

C. E. F. PACODES.
TALLER DE FILOSOFIA DIALECTICA EVALUACION SISTEMATICA II N APELLIDOS Y NOMBRES EXAMEN P. Ex. EXPOSICION P. E. PARTICIPACIONES P.P.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

C . E . F .

P R O Y E C C I N

A C A D M I C A , C U L T U R A L Y O R G A N I Z A C I N E X T E N S I N S O C I A L . P A C O D E S .

D I A L C T I C A

D E

Pgina 22

C. E. F. PACODES.
TALLER DE FILOSOFIA DIALECTICA EVALUACION SISTEMATICA II N APELLIDOS Y NOMBRES EXAMEN P. Ex. EXPOSICION P. E. PARTICIPACIONES P.P.

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

C . E . F .

P R O Y E C C I N

A C A D M I C A , C U L T U R A L Y O R G A N I Z A C I N E X T E N S I N S O C I A L . P A C O D E S .

D I A L C T I C A

D E

Pgina 23

C. E. F. PACODES.
TALLER DE FILOSOFIA DIALECTICA EVALUACION SISTEMATICA III N APELLIDOS Y NOMBRES EXAMEN P. Ex. EXPOSICION P. E. PARTICIPACIONES P.P.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

C . E . F .

P R O Y E C C I N

A C A D M I C A , C U L T U R A L Y O R G A N I Z A C I N E X T E N S I N S O C I A L . P A C O D E S .

D I A L C T I C A

D E

Pgina 24

C. E. F. PACODES.
TALLER DE FILOSOFIA DIALECTICA EVALUACION SISTEMATICA III N APELLIDOS Y NOMBRES EXAMEN P. Ex. EXPOSICION P. E. PARTICIPACIONES P.P.

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

C . E . F .

P R O Y E C C I N

A C A D M I C A , C U L T U R A L Y O R G A N I Z A C I N E X T E N S I N S O C I A L . P A C O D E S .

D I A L C T I C A

D E

Pgina 25

C. E. F. PACODES.
TALLER DE FILOSOFIA DIALECTICA RESUMEN ACADEMICO N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 APELLIDOS Y NOMBRES I EXAMENES II III N. Ex. I EXPOSICIONES II III N. E. PARTICIPACIONES I II III N. P. NOTA FINAL

C . E . F .

P R O Y E C C I N

A C A D M I C A , C U L T U R A L Y O R G A N I Z A C I N E X T E N S I N S O C I A L . P A C O D E S .

D I A L C T I C A

D E

Pgina 26

C. E. F. PACODES.
TALLER DE FILOSOFIA DIALECTICA RESUMEN ACADEMICO EXAMENES N 21 22 33 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 APELLIDOS Y NOMBRES I II III N. Ex. I II III EXPOSICIONES N. E. I II III PARTICIPACIONES N. P. FINAL NOTA

C . E . F .

P R O Y E C C I N

A C A D M I C A , C U L T U R A L Y O R G A N I Z A C I N E X T E N S I N S O C I A L . P A C O D E S .

D I A L C T I C A

D E

Pgina 27

C. E. F. PACODES.
TALLER DE FILOSOFIA DIALECTICA REGISTRO DE ASISTENCIAS
N ASISTENCIA I ASISTENCIA II ASISTENCIA III TOTAL %

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

C . E . F .

P R O Y E C C I N

A C A D M I C A , C U L T U R A L Y O R G A N I Z A C I N E X T E N S I N S O C I A L . P A C O D E S .

D I A L C T I C A

D E

Pgina 28

C. E. F. PACODES.
TALLER DE FILOSOFIA DIALECTICA REGISTRO DE ASISTENCIAS
N ASISTENCIA I ASISTENCIA II ASISTENCIA III TOTAL %

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

C . E . F .

P R O Y E C C I N

A C A D M I C A , C U L T U R A L Y O R G A N I Z A C I N E X T E N S I N S O C I A L . P A C O D E S .

D I A L C T I C A

D E

Pgina 29

C. E. F. PACODES.
TIPO DE EVALUACION
EVALUACION CUANTITATIVA

SE CONSIDERA:

20 18.
Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos, demostrando incluso un manejo solvente y muy satisfactorio en todas las tareas propuestas.

17 14.
Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado.

13 11.
Cuando el estudiante est en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere acompaamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.

10 00.
Cuando el estudiante est empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o evidencia dificultades para el desarrollo de estos y necesita mayor tiempo de acompaamiento e intervencin del docente de acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje.

C . E . F .

P R O Y E C C I N

A C A D M I C A , C U L T U R A L Y O R G A N I Z A C I N E X T E N S I N S O C I A L . P A C O D E S .

D I A L C T I C A

D E

Pgina 30

C. E. F. PACODES.
SECUENCIA METODOLOGICA PARA EL DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

EL PROFESOR: 1. Inicia la sesin dando la bienvenida y felicitando a los participantes por su asistencia y puntualidad. 2. Refuerza los temas tratados en la clase anterior.

SIN VIDEO: 3. Se apoya en la imagen motivadora. Explica el eje transversal y da paso al debate. 4. Orienta el debate con preguntas motivadoras durante 10 minutos. 5. Solicita a los educandos que desarrollen en su cuaderno de trabajo las cuestiones de reflexin.

CON VIDEO: 6. Da paso al video. Aparece la imagen motivadora, explica el eje transversal y da paso al debate. 7. Detiene el video. Orienta el debate con preguntas motivadoras. 8. Da paso al video. Aparece preguntas en pantalla para resolver. 9. Detiene el video y solicita a los educandos que desarrollen en su cuaderno de trabajo las cuestiones y reflexiones que aparece en pantalla.

PARA TODOS CON O SIN VIDEO: 10. Una vez que los participantes terminan, invita a algunos educandos de manera individual a que resuelva algunas cuestiones en la pizarra. 11. Sigue la misma secuencia para cada una de las cuestiones, repite su desarrollo hasta que sea comprendido. 12. Resume los temas tratados en la sesin.

C . E . F .

P R O Y E C C I N

A C A D M I C A , C U L T U R A L Y O R G A N I Z A C I N E X T E N S I N S O C I A L . P A C O D E S .

D I A L C T I C A

D E

Pgina 31

C. E. F. PACODES.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y DIDACTICAS
1. Motiva la participacin de los educandos. 2. Logra captar la atencin del auditorio utilizando un volumen de voz adecuado en modulacin. 3. Emplea un lenguaje claro y sencillo, pertinente a la realidad de los educandos. 4. Establece empata con los estudiantes. 5. Maneja adecuadamente el cuaderno de trabajo para orientar el aprendizaje de los educandos. 6. Utiliza el material de apoyo para el desarrollo de la clase: papelgrafos, plumones, lminas educativas, etc. 7. Emplea letra legible al momento de escribir los ejercicios y verbigracias. Los participantes pueden ver las letras sin dificultad. 8. Usa ms ejemplos empleando situaciones del contexto de los educandos. 9. Respeta la explicacin o ampla la explicacin de la sesin, cuando el educando lo solicita o aprecia que no ha sido bien entendido. 10. Refleja empata en los educandos que tienen dificultades en el desarrollo de su aprendizaje. 11. Es deber de cada participante hacer multiplicacin de lo aprendido. 12. En el grupo no se aceptan burlas o demagogias, ni crticas destructivas, sino todo lo contrario.

C . E . F .

P R O Y E C C I N

A C A D M I C A , C U L T U R A L Y O R G A N I Z A C I N E X T E N S I N S O C I A L . P A C O D E S .

D I A L C T I C A

D E

Pgina 32