Bulling: violencia en las aulas Educacin - Actualidad Educativa Escrito por Silvia Banqueri Guerrero De un tiempo a esta parte,

hemos ido viendo en los medios de comunicacin informaciones sobre el 'Bulling' o violencia en las aulas, como un hecho novedoso o quizs ms presente, pero sabemos lo que es? Qu podemos hacer ante l si nuestros hijos lo sufren? Aunque por el nombre parece algo nuevo, el Bulling es un hecho que viene de lejos. Frases como si te pegan dale t ms fuerte, no seas un cobarde, tienes que aprender a valerte por ti solo muestran como la conflictividad entre adolescentes o nios ms pequeos, est fuertemente enraizado en la cultura humana. Este tipo de violencia la encontramos en plena sociedad y tambin la ven nuestros hijos. Pensemos en las relaciones que se llevan a cabo en el trabajo, en las relaciones sociales de vecindad (juntas de vecinos), en cmo nos transformamos al volante..., en todo esto los nios observan cmo el maltrato o la violencia pueden convertirse en buenos instrumentos para conseguir determinados objetivos. Como primera idea fundamental, todos debemos tener la conviccin de que el maltrato, sea en la forma que sea, es intolerable. El mensaje que transmitimos a nuestros hijos y adolescentes respecto al ejercicio de la solidaridad con el otro, de la preocupacin de unos a otros, es la base de la educacin para la vida y la convivencia. Pero, qu es el Bulling? Intimidacin y maltrato entre escolares, de forma repetida y mantenida, casi siempre, lejos de los ojos de los adultos, con la intencin de humillar y de someter abusivamente a una victima indefensa, por parte de uno o varios agresores a travs de agresiones fsicas, verbales y/o sociales, con resultados de victimizacin psicolgica y rechazo grupal. Esta es la definicin que los pedagogos y psiclogos hacen del Bulling, pero las formas en las que este puede presentarse son de varios tipos:

Intimidaciones verbales (insultos, motes, hablar mal de alguien, sembrar rumores). Intimidaciones psicolgicas (amenazas para provocar miedo, para lograr algn objeto o dinero, o simplemente obligar a la vctima a hacer cosas). Agresiones fsicas: Tanto directas (peleas, palizas o simplemente collejas) como indirectas (destrozo de materiales personales, pequeos hurtos). Aislamiento social, bien impidiendo al joven participar, ignorando su presencia y no contando con l en las actuaciones normales entre amigos y compaeros de clase. Tambin est el acoso de tipo racista, cuyo objetivo son las minoras tnicas o culturales. Acoso sexual que hace que la vctima se sienta incmoda y humillada. Y actualmente se da el acoso annimo mediante el mvil o el mail con amenazas o palabras ofensivas.

Otra idea que debemos tener muy clara los padres es que, para que halla Bulling, debe haber reiteracin. La vctima sufre repetidas veces violencia por parte del mismo agresor, lo que daa su autoestima y su identidad personal. Y lo ms grave es que los agresores y las vctimas estn condenados a convivir. Este hecho de no poder escapar del agresor, provoca en la vctima gran ansiedad y estrs, un miedo continuo, que les lleva incluso a desarrollar tambin respuestas agresivas y, en casos extremos, pensar en el suicidio. Es la misma reaccin que observamos en un trabajador lo abandona todo por el abuso al que es sometido por su jefe (mobbing), o en la mujer que huye de su pareja cuando es maltratada (violencia domstica). Cmo es el agresor? Qu tipo de nio o adolescente puede cometer estos actos de crueldad con sus semejantes? Una caracterstica compartida por los agresores es la falta de empata, es decir, la incapacidad de ponerse en el lugar del otro. No piensan que sus actos repercuten en otra persona que los siente y padece como un tormento, incluso puede llegar a pensar que la vctima se lo merece. A pesar de la impopularidad del agresor entre los compaeros, consigue el reconocimiento de estos demostrando que es fuerte al producir miedo y prepotencia. El Bulling en muchos casos puede convertirse en la antesala de la conducta delictiva posterior, segn muchos estudios han llegado a reconocer. Los agresores suelen ser tambin personas con una muy baja autoestima y que descargan su frustracin con los ms dbiles, o al menos a los que ellos perciben como ms dbiles. La vctima puede ser cualquiera: el gordito, el que lleva gafas, el empolln, el que se incorpora tarde Pero s suele coincidir que son nios con una falta de asertividad (una parte de las habilidades sociales, aquella que rene las conductas y pensamientos que nos permiten defender los derechos de cada uno sin agredir ni ser agredido) y de competencia social. La vctima as considerada, sufrir debido al Bulling una falta de autoestima social, altas dosis de fracaso escolar, una ansiedad anticipatoria ya que cuando sale del colegio no termina el problema, sino que ya comienza a anticipar lo que se ser el infierno de maana, mostrando por tanto un rechazo al entorno escolar que se traduce en estrs. El nio tender a sentirse indefenso, tendr una creciente fobia a la escolarizacin, tendencia a la depresin e impulsos suicidas. En algunos casos se ha llegado a culpabilizar de la situacin que est viviendo, ya que cada acto de humillacin mina su autoestima un poco ms. Pero no solo son vctimas los nios que sufren de Bulling, los espectadores de los casos de maltrato en la escuela miran hacia otro lado, lo que hace que lleguen a creerse que el fuerte tiene poder, y que es justo que as sea o que se meten con ese nio porque es un pringao y se refuerzan posturas egostas (mientras no me toque a m). Puede llevar a los nios a no valorar la violencia que ocurre a su alrededor, llegando a una cierta insensibilizacin. Pero, qu podemos hacer si nuestro hijo o hija est siendo vctima del Bulling? Escuchar a nuestro hijo sin menospreciarlo ni comentando que eso es cosa de chicos, ya que la violencia no es algo natural. Deberemos indagar discretamente si realmente ha ocurrido eso que nos cuenta. En caso afirmativo, y sin ms demora, debemos contactar con el colegio, solicitando la intervencin y cooperacin del profesorado, fijando una estrategia de intervencin para detener el dao que se est produciendo, y para tratar a medio y largo plazo las relaciones entre los involucrados. Otras acciones muy convenientes para evitar, sabiendo que cualquiera puede ser vctima del Bulling, que nuestros hijos se conviertan en vctimas son el potenciar su autoestima y

confianza en s mismos. Es muy conveniente el potenciar en ellos la amistad ya que la falta de amigos incrementa el riesgo de convertirse en vctima y hace que disminuya ms su impopularidad y su aislamiento. A nuestros hijos hay que ayudarles para que sean amigos de todos y muestren especial simpata hacia los que se encuentran ms solos. Podemos aprovechar los ltimos casos de Bulling difundidos por la TV para hablar con nuestros hijos. Puede ser que halla sido espectador de alguna situacin de abuso y es bueno el hablar con l para saber qu piensa, qu soluciones podran dar, para orientarle y ayudarle a formar su conciencia. Como siempre, una buena comunicacin entre los padres y los hijos puede ayudarnos a prevenir y, en caso de sufrirla o bien ser espectador de esa violencia, podremos adelantarnos a buscar una solucin o bien a minimizar y formar adecuadamente.

Qu es el Bullying o acoso escolar? El bullying es el maltrato fsico y/o psicolgico deliberado y continuado que recibe un nio por parte de otro u otros, que se comportan con l cruelmente con el objetivo de someterlo y asustarlo, con vistas a obtener algn resultado favorable para los acosadores o simplemente a satisfacer la necesidad de agredir y destruir que stos suelen presentar. El bullying implica una repeticin continuada de las burlas o las agresiones y puede provocar la exclusin social de la vctima. Caractersticas del Bullying - Suele incluir conductas de diversa naturaleza (burlas, amenazas, agresiones fsicas, aislamiento sistemtico, etc.). - Tiende a originar problemas que se repiten y prolongan durante cierto tiempo. - Suele estar provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra una vctima que se encuentra indefensa. - Se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las personas que rodean a los agresores y a las vctimas sin intervenir directamente. - La vctima desarrolla miedo y rechazo al contexto en el que sufre la violencia; prdida de confianza en s mismo y en los dems y disminucin del rendimiento escolar. - Disminuye la capacidad de comprensin moral y de empata del agresor, mientras que se produce un refuerzo de un estilo violento de interaccin. - En las personas que observan la violencia sin hacer nada para evitarla, se produce falta de sensibilidad, apata e insolidaridad. - Se reduce la calidad de vida del entorno en el que se produce: dificultad para lograr objetivos y aumento de los problemas y tensiones. Causas del Bullying Las causas de este fenmeno de bullying o acoso escolar son mltiples y complejas. Existen, en nuestra sociedad, ciertos factores de riesgo de violencia, como la exclusin social o la exposicin a la violencia a travs de los medios de comunicacin.

Sin embargo, carecemos de ciertas condiciones protectoras que podran mitigar los efectos de dichos factores, como modelos sociales positivos y solidarios, contextos de ocio y grupos de pertenencia constructivos o adultos disponibles y atentos para ayudar. La familia A travs de la familia se adquieren los primeros modelos de comportamiento, que tienen una gran influencia en el resto de relaciones que se establecen con el entorno. Cuando los nios estn expuestos a la violencia familiar, pueden aprender a ver el mundo como si slo existieran dos papeles: agresor y agredido. Por ello, pueden ver la violencia como la nica alternativa a verse convertido en vctima. Una situacin de maltrato del nio por parte de los padres contribuye a deteriorar la interaccin familiar y el comportamiento del nio en otros entornos:

Disminuye la posibilidad de establecer relaciones positivas. Se repite crnicamente, hacindose ms grave. Se extiende a las diversas relaciones que los miembros de la familia mantienen.

Un importante factor de riesgo de violencia familiar son las condiciones de pobreza y dificultades que de ella se derivan, ya que esto aumenta el estrs de los padres, que muchas veces es superior a su capacidad para afrontarlo. Por eso, son necesarias acciones encaminadas a mejorar las condiciones de vida de familias en graves dificultades econmicas. Entorno escolar Muchas veces escuchamos a los escolares quejarse de que "el profesor me tiene mana" y tendemos a pensar que es una excusa para justificar una mala nota o una reprimenda. Sin embargo, conviene prestar atencin porque estas protestas pueden tener mltiples causas: insatisfaccin con la asignatura, con la personalidad del profesor o con la manera en que est planteado el sistema educativo; pero tambin pueden ser una seal de una necesidad de mayor atencin por parte de profesores y padres. Varios estudios muestran que, a menudo, los profesores se crean expectativas, positivas o negativas, respecto a sus alumnos e interactan en pblico ms frecuentemente con los estudiantes de expectativas positivas. Esto da como resultado que haya un grupo pequeo de alumnos "brillantes" que intervienen casi siempre y otro pequeo grupo de alumnos ms "lentos" que no participa casi nunca. Adems, los estudiantes de altas expectativas suelen recibir muchos elogios y, los de bajas expectativas, muchas crticas. As, la motivacin de estos ltimos disminuye y se sienten discriminados respecto al resto de la clase. Blanca Garca Olmos, presidenta nacional de la Asociacin de Profesores de Secundaria (APS) reconoce que es inevitable que se establezcan mejores relaciones con unos alumnos que con otros porque, al fin y al cabo, los profesores son personas y pueden sentir ms afinidad hacia ciertos estudiantes. Pero esto puede ser peligroso, ya que una mala relacin entre profesor y alumno puede ser causa de ansiedad y depresin en los chicos y chicas, as como de un descenso de su rendimiento escolar. Una de las posibles formas de mejorar las relaciones entre profesores y alumnos y, por tanto, la convivencia en el entorno escolar, es reforzar las tutoras como medio para solucionar las tensiones, como seala Concepcin Medrano, profesora del departamento de Psicologa Evolutiva y de la Educacin de la Universidad del Pas Vasco. Tambin es necesario preparar bien a los profesores en cuestiones de psicologa y pedagoga.

Adems, sera positivo implicar a los alumnos a la hora de fijar los objetivos de su formacin para que se sientan motivados por aprender y mejoren sus relaciones con los profesores. Medios de comunicacin Los medios de comunicacin, sobre todo la televisin, nos exponen continuamente a la violencia, tanto real (telediarios) como ficticia (pelculas o series), y por eso son considerados como una de las principales causas que originan la violencia en los nios y jvenes. - Los comportamientos que los nios observan en televisin influyen en el comportamiento que manifiestan inmediatamente despus, por lo que es necesario proteger a los nios de la violencia a la que les expone la televisin e incluso debera plantearse la posibilidad de utilizar la televisin de forma educativa para prevenir la violencia. - La influencia de la televisin a largo plazo depende del resto de relaciones que el nio establece, ya que interpreta todo lo que le rodea a partir de dichas relaciones. Por eso la violencia no se desarrolla en todos los nios, aunque estn expuestos por igual a la violencia televisiva. - La repetida exposicin a la violencia puede producir cierta habituacin, con el riesgo de considerarla como algo normal, inevitable y de reducirse la empata con las vctimas. Es importante promover en los nios la reflexin respecto a la violencia que nos rodea. - La incorporacin de la tecnologa audiovisual al aula podra ser de gran utilidad como elemento educativo en la prevencin de la violencia. Agresores y vctimas Los estudios realizados acerca de la violencia en la escuela sealan que tener amigos y ser aceptado son factores protectores frente dicho fenmeno. A continuacin presentamos los antecedentes y caractersticas que presentan, en general, los nios que ejercen o sufren la violencia: Vctima pasiva - Situacin social de aislamiento. Con frecuencia no tiene un solo amigo entre sus compaeros. Presenta dificultad de comunicacin y baja popularidad. - Conducta muy pasiva, miedo ante la violencia y manifestacin de vulnerabilidad, alta ansiedad, inseguridad y baja autoestima. Existe una tendencia a culpabilizarse de su situacin y a negarla por considerarla vergonzosa. - Cierta orientacin a los adultos, relacionada con una posible sobreproteccin por parte de la familia. Vctima activa - Situacin social de aislamiento e impopularidad. - Tendencia impulsiva a actuar sin elegir la conducta ms adecuada a cada situacin. Disponibilidad a emplear conductas agresivas, irritantes, provocadoras. A veces, las vctimas activas mezclan este papel con el de agresores. - Un rendimiento peor que el de las vctimas pasivas.

- Parecen haber tenido, en su primera infancia, un trato familiar ms hostil, abusivo y coercitivo que los otros escolares. - Situacin ms frecuente entre los chicos. Pueden encontrarse en ella, con frecuencia, los escolares hiperactivos. Agresores - Situacin social negativa, siendo incluso rechazados por una parte importante de sus compaeros, aunque estn menos aislados que las vctimas y tienen algunos amigos que les siguen en su conducta violenta. - Tendencia a la violencia y al abuso de fuerza. Impulsivos, con escasas habilidades sociales, baja tolerancia a la frustracin, dificultad para cumplir normas, relaciones negativas con los adultos y bajo rendimiento. - Carecen de capacidad de autocrtica, lo que se traduce en una autoestima media o incluso alta. - Ausencia de una relacin afectiva clida y segura por parte de los padres, sobre todo de la madre. Tiene dificultad para ensearle a respetar lmites y combina la permisividad ante conductas antisociales con el empleo de mtodos coercitivos (incluido, en ocasiones, el castigo fsico). - Podra establecerse una divisin entre agresores activos, que son lo que inician y dirigen la agresin; y agresores pasivos, que son los que les siguen y animan y que presentan problemas similares, aunque en menor grado. Consejos para las vctimas del Bullying Muchas veces, los padres y profesores de las vctimas son los ltimos en enterarse de que est sufriendo el acoso escolar de sus compaeros. La vergenza o el miedo a las represalias son los principales motivos. Aqu damos consejos para detectar el bullying y saber qu podemos hacer si nos encontramos en esta situacin.

Indicadores para padres de nios que sufren Bullying Los padres deben estar atentos a los siguientes aspectos, que pueden ser indicios de que su hijo est siendo vctima del acoso escolar: - Cambios en el comportamiento del nio. Cambios de humor. - Tristeza, llantos o irritabilidad. - Pesadillas, cambios en el sueo y/o apetito. - Dolores somticos, dolores de cabeza, de estmago, vmitos... - Pierde o se deterioran de forma frecuente sus pertenencias escolares o personales, como gafas, mochilas, etc. - Aparece con golpes, hematomas o rasguos y dice que se ha cado.

- No quiere salir ni se relaciona con sus compaeros. - No acude a excursiones, visitas, etc. del colegio. - Quiere ir acompaado a la entrada y la salida. - Se niega o protesta a la hora de ir al colegio.

Consejos para educadores de nios que sufren Bullying Los profesores deben estar atentos a: - La relacin de los alumnos/as en los pasillos y en el patio. Los peores momentos se sufren cuando los profesores no estn presentes. - Las "pintadas" en las puertas de baos y paredes (qu nombres aparecen habitualmente). - La no participacin habitual en salidas de grupo. - Las risas o abucheos repetidos en clase contra determinados alumnos o alumnas. - Las faltas continuadas a clase, ya que pueden indicar que no quieren acudir a clase por miedo. - Estar atentos a los alumnos que sean diferentes, por su forma de ser o aspecto fsico. - Se queja de forma insistente de ser insultado, agredido, burlado... - Si comenta que le roban sus cosas en el colegio o si cada da explica que pierde su material escolar. - Investigar los cambios inexplicables de estados de nimo: tristeza, aislamiento personal del alumno o alumna, aparicin de comportamientos no habituales, cambios en su actitud, poco comunicativo, lgrimas o depresin sin motivo aparente... - Escasas o nulas relaciones con los compaeros y compaeras. - Evidencias fsicas de violencia y de difcil explicacin: moratones, cortaduras o rasguos cuyo origen el nio no alcanza a explica,; ropa rasgada o estropeada, objetos daados o que no aparecen... - Quejas somticas constantes del alumno: dolores de cabeza, de estmago o de otro tipo cuya causa no est clara. - Accesos de rabia extraos. - Variaciones del rendimiento escolar, con prdida de concentracin y aumento del fracaso. - Quejas de los padres, que dicen que no quiere ir al colegio.

Consejos para las vctimas del Bullying Si ests siendo vctima de agresiones (fsicas o verbales) por parte de alguno o algunos de tus compaeros, aqu tienes algunos consejos sobre lo que puedes hacer para acabar con esa situacin: - Ignora al agresor, haz como si no lo oyeras. Ni siquiera le mires. - No llores, ni te enfades, ni muestres que te afecta. Eso es lo que el agresor pretende, as que no le des esa satisfaccin. Ms tarde podrs hablar o escribir sobre tus reacciones y lo que sentiste en ese momento. - Responde al agresor con tranquilidad y firmeza. Di por ejemplo: "No, eso es slo lo que t piensas". - Si puedes, intenta ironizar o tratar con humor lo que te diga. Por ejemplo, si te dice "qu camisa ms fea!" , puedes responder "gracias, me alegro de que te hayas dado cuenta". - Aljate o corre si es necesario, si crees que puede haber peligro. Aljate de la situacin. Vete a un sitio donde haya un adulto. - Si eres una vctima constante de los agresores, lo ms importante que tienes que hacer es hablar con un adulto. Comienza con tus padres. Eso no es acusar, es pedir ayuda a las personas que te quieren cuando la necesitas. Intenta que tus padres hablen con alguien del colegio, pero no con los padres de los agresores. - Si sientes que no se lo puedes contar a tus padres o que ellos no pueden ayudarte, habla con otro adulto en quien confes, como un profesor o el director del colegio. Si no quieres hablar de ello con nadie a solas, pdele a un amigo o hermano que te acompae. Te ayudar llevar a alguien que te haya visto cuando te agreden. - Deja claro al adulto que la situacin te afecta profundamente, sobre todo si eres vctima de agresiones verbales, ya que a veces los adultos no las consideran importantes y, sin embargo, son las que ms dao pueden hacer. - Si sientes que no puedes decir nada a nadie, trata de escribir una carta explicando lo que te pasa. Dsela a un adulto en quien confes y guarda una copia para ti. Y RECUERDA: - T no tienes la culpa de ser agredido. - No tienes que hacer frente a esta situacin t solo. - Recuerda que es el agresor quien tiene un problema, no t. - Trata a los dems como quieres que te traten a ti. Ayuda al que lo necesite y as, cuando t necesites ayuda, te ayudarn. Prevenir el Bullying Es muy importante intentar prevenir el bullying y la violencia en las aulas a a travs de la educacin y de las relaciones entre la escuela y la familia. Muchas veces, las causas estn en esos entornos y es all mismo donde hay que intentar atajarlas.

Aqu se explican algunas de las posibles medidas de prevencin contra el bullying y la violencia escolar en general. Declogo educativo antiviolencia 1. Adaptar la educacin a los cambios sociales, desarrollando la intervencin a diferentes niveles y estableciendo nuevos esquemas de colaboracin, con la participacin de las familias y la administracin. 2. Mejorar la calidad del vnculo entre profesores y alumnos, mediante la emisin de una imagen del educador como modelo de referencia y ayudar a los chicos a que desarrollen proyectos acadmicos gracias al esfuerzo. 3. Desarrollar opciones a la violencia. 4. Ayudar a romper con la tendencia a la reproduccin de la violencia. 5. Condenar, y ensear a condenar, toda forma de violencia. 6. Prevenir ser vctimas. Ayudar a que los chicos no se sientan vctimas. 7. Desarrollar la empata y los Derechos Humanos. 8. Prevenir la intolerancia, el sexismo, la xenofobia. Salvaguardar las minoras tnicas y a los nios que no se ajustan a los patrones de sexo preconcebidos. 9. Romper la conspiracin del silencio: no mirar hacia otro lado. Hay que afrontar el problema y ayudar a vctimas y agresores. 10. Educar en la ciudadana democrtica y predicar con el ejemplo. Fuente: ABC Pautas de disciplina 1. Uno de los objetivos de la disciplina es ensear a respetar ciertos lmites. Es necesario que las normas sean claras y coherentes y ayuda el que hayan sido elaboradas por todos los miembros de la comunidad escolar. 2. La impunidad ante la violencia genera ms violencia. 3. La sancin debe contribuir a diferenciar entre agresores y vctimas. 4. La disciplina debe favorecer cambios cognitivos, emocionales y conductuales en la direccin de los objetivos educativos y estimular la capacidad de adopcin de perspectivas. 5. El respeto a los lmites mejora cuando se aprenden habilidades no violentas de resolucin de conflictos como la mediacin y la negociacin. 6. Es preciso que la disciplina ayude a luchar contra la exclusin en lugar de aumentar su riesgo. 7. Conviene incluir la disciplina en un contexto de democracia participativa, que todos participen en la creacin de las normas. Relaciones entre la escuela y la familia

Uno de los principales factores de riesgo de violencia es el aislamiento de la familia con respecto a otros sistemas sociales en los que el nio se relaciona. El apoyo social a las familias es muy importante y puede reducir significativamente el riesgo de violencia porque proporciona ayuda para resolver los problemas, acceso a informacin sobre formas alternativas de resolver dichos problemas y oportunidades de mejorar la autoestima. Una importante condicin para mejorar la educacin es estimular la comunicacin entre la escuela y la familia, sobre todo, cuando los nios tienen mayores dificultades de adaptacin escolar y/o con ms riesgo de violencia. Aprendizaje cooperativo Uno de los procedimientos educativos que pueden ayudar a prevenir la exclusin y, por lo tanto, la violencia en las aulas, es el aprendizaje cooperativo en equipos heterogneos, tanto en educacin primaria como en secundaria. Este mtodo puede ayudar a: adaptar la educacin a la diversidad, desarrollar la motivacin de los alumnos por el aprendizaje, mejorar la cohesin del grupo y las relaciones dentro de ste y distribuir las oportunidades de protagonismo acadmico. Resolucin de conflictos El conflicto forma parte de la vida y es un motor de progreso, pero en determinadas condiciones puede conducir a la violencia. Para mejorar la convivencia educativa y prevenir la violencia, es preciso ensear a resolver conflictos de forma constructiva; es decir, pensando, dialogando y negociando. Un posible mtodo de resolucin de conflictos se desarrolla en los siguientes pasos:

Definir adecuadamente el conflicto. Establecer cules son los objetivos y ordenarlos segn su importancia. Disear las posibles soluciones al conflicto. Elegir la solucin que se considere mejor y elaborar un plan para llevarla a cabo. Llevar a la prctica la solucin elegida. Valorar los resultados obtenidos y, si no son los deseados, repetir todo el procedimiento para tratar de mejorarlos.

Una buena idea puede ser ir escribiendo las distintas fases del proceso, para facilitar su realizacin. En los programas de prevencin de la violencia escolar que se estn desarrollando en los ltimos tiempos, se incluyen la mediacin y la negociacin como mtodos de resolucin de conflictos sin violencia.

Definiciones de acoso escolar o bullying.

- La OMS define la violencia como el uso el uso deliberado de fuerza fsica o el poder, ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o

tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daos psicolgicos, trastornos del muerte, trastornos del desarrollo o privaciones. (Olweus, 1983) Bullying es una conducta de persecucin fsica y/o psicolgica que realiza un alumno o alumna contra otro, al que escoge como vctima de repetidos ataques. Esta accin, negativa e intencionada, sita la vctima en una posicin de la que difcilmente puede escapar por sus propios medios. La continuidad de estas relaciones provoca en las vctimas efectos claramente negativos: ansiedad, descenso de la autoestima, y cuadros depresivos, que dificultan su integracin en el medio escolar y el desarrollo normal de los aprendizajes. (Ortega, 1998) El bullying es un comportamiento prolongado de insultos, rechazo social, intimidacin y/o agresividad fsica de unos alumnos contra otros, que se convierten en vctimas de sus compaeros. (Smith and Sharp, 1994) Es un abuso sistemtico de poder. * Ciberacoso: el ciberacoso. "Es cuando los nios utilizan la interactividad de la red para daar a otros, avergonzarlos o atemorizarlos. En Internet, puedes ser pequeo y acosar al gigante de la clase porque dominas la tecnologa, hackear su ordenador, enviarle spam, robarle la contrasea y acceder a su correo, amenazarle de muerte o colgar una pgina con su cabeza en una foto pornogrfica".