PLANIFICACIN DEL BLOQUE CURRICULAR N 1 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. rea: LENGUA Y LITERATURA 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3.

EJE TRASVERSAL: 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir para la interaccin social 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: Biografa y Autobiografa Conversacin 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Segundo Ao Bsico 1.1.8. PROFESOR: Byron Castro 1.1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 18 de Octubre del 2011 Fecha de finalizacin: 28 de Noviembre del 2011 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Saber comunicarse desde la produccin y comprensin de textos de todo tipo y en toda situacin comunicativa, para usar y valorar el lenguaje como una herramienta de intercambio social y de expresin personal. 2.2. Conversaciones acerca de experiencias personales, narraciones, descripciones, instrucciones, exposiciones y argumentaciones (opiniones) orales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua. 2.3. Usar los elementos lingsticos y no lingsticos, en funcin de la produccin y comprensin de textos escritos y orales para comunicarse efectivamente, reflexionar sobre ellos y valorarlos en toda situacin comunicativa. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
Destreza con criterio de desempeo Estrategias Metodolgicas Recursos Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro Actividades de evaluacin

ESCUCHAR: Comprender conversaciones exploratorias e informales desde el anlisis del propsito comunicativo, la formulacin de opiniones y comentarios Reconocer: la situacin de comunicacin en las conversaciones: quin emite el mensaje, qu tipo de mensaje es, para quin est dirigido, a qu se refiere. Segmentar la cadena acstica, en las unidades que la componen: reconocer los distintos fonemas de Escucha conversaciones, identifica el propsito comunicativo y emite opiniones relacionadas con el tema. Reconoce el propsito comunicativo de una conversacin Formula comentarios sencillos relativos al tema de conversacin. Reconoce palabras relevantes del Responde un cuestionario oral Participa en dilogos con sus opiniones. Juega a reconocer palabras escuchadas.

AFCEGB. Videos sobre Registro de escucha: preguntas o esquemas.

relacionados con el tema.

las palabras (conciencia fonolgica). Identificar el significado de palabras, frases, oraciones y prrafos (conciencia semntica). Reconocer y recordar: los nombres de lugares, personas y frases clave necesarias para comprender algunos aspectos de las conversaciones que escucha. Seleccionar: distinguir las palabras relevantes en las conversaciones: identificar lo que es til. Seleccionar diversos elementos que conforman unidades superiores y significativas: los sonidos en palabras (conciencia fonolgica), las palabras en oraciones, las oraciones en prrafos (conciencia lxica). Anticipar: activar toda la informacin que se tiene sobre una persona o un tema para preparar la comprensin de un discurso desde imgenes, preguntas guiadas, canciones, recordatorios explcitos, entre otros.

tema de conversacin

Grabadora Textos.

Distingue palabras fonticamente similares en conversaciones orales. Diferencia los sonidos en palabras; de palabras en frases cortas. Formula frases con palabras escuchadas.

Completa palabras con sonidos. Expresa frases utilizando palabras sugeridas.

HABLAR: Comunicar eficazmente sus ideas y opiniones en la conversacin sobre diferentes temas de inters desde la correcta articulacin de los sonidos y fluidez al Planificar el discurso: planear lo que se quiere decir en las conversaciones. Conducir el discurso: indicar que se quiere hablar (gestos, sonidos, frases). AFCEGB. Videos sobre Registro de escucha: preguntas o esquemas.

Identifica informacin explcita del texto en narraciones orales. Parafrasea textos escuchados Comenta afirmaciones

Participa en conversaciones Expone frases y prrafos cortos.

hablar.

Tomar la palabra en el momento idneo. Aprovechar la palabra (decir todo lo que toca, de qu manera hablar, con quin hablar). Reconocer las indicaciones de los dems para tomar la palabra. Dejar la palabra a otro. Formular y responder preguntas. Producir el texto: articular con claridad los sonidos de las palabras para expresar sus ideas en la conversacin.

Grabadora Textos.

Articula claramente los sonidos de las palabras en exposiciones de diferentes temas. Pronuncia discursos cortos Demuestra coherencia en la conversacin Dialoga correctamente

Habla secuencialmente

LEER: Identificar elementos explcitos y vocabulario nuevo en textos escritos variados, en funcin de distinguir informacin y relacionarla con sus saberes previos.

Prelectura: analizar para textos. Recordar los saberes previos sobre el tema de la lectura. Elaborar conjeturas a partir de una ilustracin, nombres de personajes y palabras clave. Plantear expectativas en relacin al contenido del texto. Lectura: formular preguntas en relacin con el texto. Comprender ideas que estn explcitas. Comparar lo que se saba del tema con lo que el texto contiene. Verificar las predicciones. Hacer relaciones entre lo que dice el texto y la realidad. Pasar por alto palabras nuevas que no son relevantes para entender un texto. Deducir el significado de palabras nuevas.

Textos del ME Lminas Tarjetas Objetos del aula Marcadores Hojas de papel bon.

Establece hiptesis de lectura desde el anlisis de para textos. Capta el mensaje del pictograma Identifica elementos explcitos del texto. Discrimina, suprime, aumenta, cambia oralmente sonidos iniciales, medios y finales para formar nuevas palabras. Separa partes de la frase y de palabras Identifica sonidos en diferentes posiciones de la palabra Forma palabras nuevas con sentido

Describe objetos y figuras.

Forma nuevas palabras con sonidos sugeridos

Lee textos cortos

Dramatiza a cualquier

Dividir un texto en partes importantes. Reconocer las relaciones de significado entre las diferentes partes de la frase (de quin o quines se habla, qu se dice, cmo es o cmo son, en qu lugares, en qu tiempos). Pos lectura: identificar elementos explcitos del texto, establecer secuencias de acciones y determinar relaciones de antecedente consecuente. ESCRIBIR: Planificar textos colectivos sobre temas tratados en las conversaciones, dictarlos al docente, participar en la revisin y reescribirlos. Planificar: definir el propsito de escribir, el tipo de texto que se puede producir, para quin va destinado, la clase de lenguaje que se va a utilizar, la estructura del texto, generar lluvia de ideas para cada parte del texto, plantear formas de organizar el contenido (cmo se comienza, qu informacin se incluye, en qu orden, cmo se termina), Seleccionar ideas y ordenar ideas. Redactar: utilizar las ideas de la planificacin para estructurar oraciones y dictarlas al docente. Acompaamiento con preguntas: qu idea sigue?, qu suena mejor?, qu quieren decir con?, entre otras. Textos del ME Lminas Tarjetas

Articula claramente los sonidos de las palabras en exposiciones de diferentes temas. Reproduce sonidos que y cadenas de sonidos. Imita lectura de palabras y frases.

personaje

Reconoce y representa la grafa de todos los sonidos de las letras en mayscula y minscula. Reproduce la configuracin de grafas. Garabatea palabras y textos conocidos

Configura letras y palabras

Escribe al dictado palabras conocidas

Objetos del aula

Marcadores

Controla la lateralidad y direccionalidad de las letras. Orienta la escritura de izquierda a derecha

Reescribe en el cuaderno

Mantiene la direccionalidad en la

Conoce la lateralidad

Hojas de

papel bon. Revisar: leer el texto para detectar errores como omisin de informacin importante para la comprensin del texto, omisiones relacionadas con la clase de texto y su estructura, distribucin del texto en la pgina y la presencia de partes obligatorias en el texto. Establecer la correlacin entre el contenido del texto y el propsito, descubrir errores de significado, estructura de oraciones y ortografa. Seleccionar un formato. Reescribir el texto. Publicar: entregar el escrito al destinatario. TEXTO: Utilizar adecuadamente el cdigo alfabtico en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso. Adquisicin del cdigo alfabtico: trabajar de forma oral: identificar el nmero de palabras que forman una frase u oracin, ( Fase sincrtica) Variar el orden que tienen las palabras sin modificar su sentido, aadir ms palabras a la frase u oracin y sustituir palabras para formar nuevas oraciones (conciencia lxica). Textos del ME Lminas Tarjetas Objetos del aula Marcadores

escritura

Crea y escribe oraciones de manera autnoma. Formula textos cortos de su experiencia Reconoce palabras y las ubica en la frase

Escribe textos personales Ordena palabras para formas textos cortos.

Cambiar las palabras dentro de la oracin y reflexionar sobre su significado (conciencia sintctica). Discriminar, identificar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas

Hojas de papel bon.

Utiliza el cdigo alfabtico en la escritura de palabras, oraciones y textos. Emplea sonidos y fonemas en la construccin de palabras

Forma palabras con tarjetas Redacta textos nuevos

(sonidos) iniciales, medios y finales en las palabras (conciencia fonolgica).(Fase analtica) Criterio para la enseanza del cdigo: partir de palabras que contengan los fonemas // que tienen una sola representacin grfica: /a/ a; /e/ - e; /i/ - i; /o/ - o; /u/ - u-w; /m/ - m; /n/ - n; /d/ - d. Separacin de letras, palabras, frases y oraciones. Formacin de palabras y textos nuevos (Fase Sinttica) Uso de la mayscula al inicio de la oracin y nombres propios. Uso del punto final en la oracin. Actualizacin

Textos del ME Lminas Tarjetas Objetos del aula Marcadores

Elabora textos con palabras sugeridas

Hojas de papel bon

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular 2do. Ao, Bloque 1, pgs. De la 23 a la 59. Texto, cuaderno de trabajo y gua del docente de Lengua y Literatura 2 ao. 5.- OBSERVACIONES:

. Profesor/a

.. Director/a

.. Supervisor

PLANIFICACIN DEL BLOQUE CURRICULAR N 1 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. REA: MATEMTICA 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3. EJE TRASVERSAL: 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE/ Mdulo1: Bloque de Relaciones y Funciones, Numrico, Geomtrico, Medida y de Estadstica y Probabilidad 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Segundo Ao Bsico 1.1.8. PROFESOR: Byron Castro 1.1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 18 de Octubre del 2011 Fecha de finalizacin: 28 de Noviembre del 2011 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE/ MODULO1: 2.1. Reconocer, explicar y construir patrones con objetos y figuras para fomentar la comprensin de modelos matemticos. 2.2. Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin para desarrollar el gusto por la Matemtica y contribuir al desarrollo del entorno social y natural. 2.3. Integrar concretamente el concepto de nmero a travs de actividades de contar, ordenar, comparar, medir, estimar y calcular cantidades de objetos con los nmeros del 1 al 10, para poder vincular sus actividades cotidianas con el quehacer matemtico. 2.4. Reconocer los cuerpos y figuras geomtricas con los objetos del entorno para una mejor comprensin del espacio que lo rodea. 2.5. Medir y estimar longitudes, capacidades y peso con medidas no convencionales de su entorno inmediato, para una mejor comprensin del espacio que lo rodea. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
Destrezas con criterio de desempeo Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro Actividades de evaluacin

1.Relaciones y funciones Reproducir, describir y construir patrones de objetos y figuras a base de sus atributos. (P) Observacin y clasificacin de objetos que se encuentran en el aula o el establecimiento. Reconocimiento y determinacin de las diferentes caractersticas o atributos tales como color, forma, tamao, textura, peso, Diseo de un patrn usando un atributo; por ejemplo, el color Objetos del aula y Construye patrones de Seala del entorno objetos y figuras y reconoce pictogramas de Colores sus atributos. un mismo color Figuras Pinta objetos y bacos Distingue atributos de figuras Texto y objetos Cuaderno de Identifica objetos por el color trabajo.

2. Numrico Construir conjuntos discriminando las propiedades de objetos, en el crculo del 1 al 9. (P) Material Realizar actividades al aire libre, en un parque, en el patio y contar elementos de la concreto: hojas, palos naturaleza. semillas, rboles, Manejo de elementos y materiales de su flores aula Fichas,, Realizar representaciones grficas de canicas, elementos. figuras, Semillas, entre otros. Uso de un nmero, el mismo que representa simblicamente la cantidad de elementos del conjunto estudiado. Escritura de numerales en orden de acuerdo al nmero estudiado. Construir el sentido de las operaciones, que en este caso pertenece al campo aditivo Manipulacin de material concreto. observar, comparar, clasificar y agrupar diferentes conjuntos y recordar a su vez nociones de elementos y de subconjuntos. Crear nuevos conjuntos con diferentes caractersticas Asociacin de nmero y cantidad de elementos de un conjunto y viceversa. Papelotes Marcadores Escribe, lee, ordena, cuenta y Ubica numerales representa nmeros naturales a conjuntos por de hasta 10 sus elementos. Comprueba elementos con numerales Reconoce numerales en la recta numrica. Cuenta los segmentos de la recta numrica.

Reconocer y representar conjuntos, elementos y subconjuntos grficamente en el crculo del 1 al 9. (C)

Carteles Marcadores Compone y descompone conjuntos Computador Edufuturo Identifica conjuntos Hace conjuntos con material concreto Realiza ejercicios de suma y resta con material concreto en el crculo del 1 al 10.

Reconocer subconjuntos dentro de conjuntos y aplicar los conceptos de suma y resta. (P)

Laboratorio individual

3. Geomtrico Reconocer las propiedades de los Coleccionar materiales reciclables identificacin de cuerpos y figuras geomtricas

Conjuntos Elementos Grficos Texto del ME

Reconoce tringulos, cuadrados rectngulos, crculos en cuerpos

Colorea cuerpos redondos.

objetos en cuerpos geomtricos y figuras planas. (C)

Reconocer las caractersticas, establecer similitudes y diferencias entre objetos de estudio. Identificar y describir el cuerpo o figura geomtrica.

Cajas de zapatos, de medicina, envases de alimentos y bebidas, pelotas, tubos de papel higinico, gorros de cumpleaos.

geomtricos de su entorno. Identifica cuerpos y figuras Determina caractersticas de los cuerpos y figuras geomtricas. Coloca carteles en cuerpos y figuras

4. Medida Medir, estimar y comparar longitudes, capacidades y pesos contrastndolos con patrones de medidas no convencionales. (P)

Medir y estimar diferentes magnitudes usando medidas de longitud no convencionales. Emplear unidades de medidas definidas por el docente o por sus estudiantes. (usar el tamao de la palma de una mano, de un dedo, de un lpiz, etctera)

tiles escolares Muebles Unidades de medida no convencionales

Mide y estima medidas de longitud, capacidad y peso con unidades no convencionales. Estima dimensiones de longitudes de acuerdo a patrones establecidos. Clasifica objetos por su estimacin de medida.

Mide largo y ancho de muebles.

Agrupa objetos largos, cortos, medianos.

5.Estadstica y probabilidad Comprender y representar en pictogramas datos relativos a su entorno usando objetos concretos. (A, P)

Clasificacin de objetos, aplicacin de la enumeracin o conteo de los mismos usando nmeros hasta el 10. Representar en pictogramas. Hacer relaciones con los dems bloques

Grficos Pictogramas Semirrecta numrica Ejes cartesianos

Comprende y representa datos de su entorno en el crculo del 0 al 10 en pictogramas Determina grupos de objetos por sus caractersticas Establece diferencias numricas de objetos

Cuenta objetos y figuras. Grfica elementos de mayora a menor.

4. BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin del Ecuador, Pginas 65 hasta la 87 Texto de la escuela. Cuaderno de trabajo para el estudiante. Gua para docentes de Segundo ao EGB. 5. OBSERVACIONES:

. Profesor/a

.. Director/a

.. Supervisor

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 1 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. REA: ENTORNO NATURAL Y SOC IAL 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3. EJE TRASVERSAL: 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable. 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: Mi Familia. 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Segundo Ao Bsico 1.1.8. PROFESOR: Byron Castro 1.1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 18 de Octubre del 2011 Fecha de finalizacin: 28 de Noviembre del 2011 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Reconocer lugares de su localidad, ubicndolos a travs de puntos referenciales, para desenvolverse y orientarse en su entorno social y natural. 2.2. Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interaccin con cada uno de sus miembros, asumiendo roles en el desempeo de sus tareas, con la finalidad de interiorizar el valor de la buena convivencia en un espacio de cuidado y abrigo. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
Destreza con criterio de desempeo Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro Actividades de evaluacin

Reconocer la necesidad que tienen las personas de interactuar con otras dentro del ncleo familiar, a travs de la identificacin de la familia como un espacio que brinda cuidado y, al mismo tiempo, como un espacio en el cual se reconocen los problemas y las alternativas de solucin.

Jugar a la familia como un grupo de personas relacionadas por un vnculo que puede ser de consanguinidad o de afinidad, enmarcada en la convivencia y dependencia mutua Trabajar con relatos autobiogrficos para luego contrastarlos con las historias de los dems compaeros y compaeras, Responder interrogantes como: Qu funciones cumple cada uno de los miembros en la familia?, en qu trabajan?, cmo se ayudan los integrantes de la familia? Construccin del rbol genealgico, para

Talento humano: Miembros de la familia Estudiantes

Relata su historia familiar, explicando quines son los miembros de su familia y de otros tipos de familia, y los roles que desempean en funcin de la proteccin y del cuidado mutuo. Informa sobre la conformacin familiar. Representa los roles de los miembros de su familia

Responde un cuestionario oral Dibuja los miembros de su familia

Docentes Recursos materiales: Viviendas

Identifica las necesidades del

Expone

Expresar sus necesidades en cuanto a sus sentimientos y deseos, por medio de diversas formas de comunicacin con su entorno social y natural. Identificar los miembros que integran la familia mediante la descripcin de sus caractersticas corporales, roles y sentimientos, reconociendo la conformacin de otros tipos de familias.

saber quines son sus antepasados y a qu se dedicaban. hacer hincapi en que la familia es un agrupamiento con base en el amor, los lazos de sangre y la solidaridad.

Indumentaria ncleo familiar y propone alternativas de solucin. Lminas Describe las necesidades de su familia Plantea alternativas de solucin. Texto del Estudiante Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interaccin con cada uno de sus miembros, asumiendo Cuestionarios roles en el desempeo de sus tareas, con la finalidad de interiorizar el valor de la buena convivencia en un espacio de cuidado y abrigo Identifica a los miembros de la familia en la que vive Conoce a otros miembros de otras familias Obtiene conclusiones. Texto del Estudiante

oralmente las necesidades que tiene su familia

Contestar preguntas que promuevan la reflexin y crticas: Cmo te cuida tu familia?, qu hace tu familia por ti?, qu haces t por tu familia?, cmo te sientes cuando ests con tu familia?, cules son las necesidades y los problemas de tu familia? Recreacin de hechos mediante los relatos o caracterizaciones acerca de las actividades que se realizan en la familia.

Responde preguntas.

Reconocer la relacin de proteccin y seguridad que existe dentro de la familia, relatando y recreando la historia familiar.

Dramatizar el papel que cumple cada miembro dentro de la familia y la responsabilidad que tienen los padres de brindar seguridad y proteccin a sus hijos

Identificar las actividades que realizan los miembros de la familia, a travs del reconocimiento de su

Identificacin de los roles, actividades de cada uno de los miembros de la familia Relacin con los miembros de la familia

Practicar hbitos de higiene y Grafica los buena alimentacin, reconociendo tiles de aseo Cuestionarios la importancia para su salud, que se usan crecimiento y bienestar integral. para sus Analiza las normas de aseo mascotas. dentro de su familia. Conversa sobre su historia familiar Saca conclusiones Texto del Estudiante Cuestionarios Fortalecer actividades, asumiendo roles en el desempeo de sus Dibuja los roles de cada

trabajo a favor del bienestar comn.

tareas con la finalidad de tener una buena relacin. Identifica los roles que debe cumplir como miembro de una familia Cumple con actividades encomendadas por el jefe de hogar.

uno de los miembros d la familia

Reconocer los animales domsticos y el cuidado que necesitan, mediante la descripcin de sus caractersticas y las utilidades para el ser humano.

Relacin de dependencia que tienen los animales domsticos con respecto a la familia y la responsabilidad que tiene sta en su bienestar Motivar la responsabilidad para con las mascotas, ya que su cuidado est en manos de cada uno de los miembros de la familia

Texto del Estudiante

Reconocer actividades sobre el cuidado de animales domsticos Cuestionarios dentro de su familia Identifica a los animales domsticos Cumple con sus obligaciones sobre el cuidado de las mascotas.

Dialoga sobre el cuidado de los animales domsticos

Ubicar su vivienda y sus dependencias, por medio de la identificacin de los materiales de construccin que se emplean en la localidad y en otros sitios de diferente altitud y clima.

Visitar viviendas y reconocer sus dependencia Graficar las dependencias de las viviendas locales.

Identifica las necesidades sobre el cuidado de las dependencias de la vivienda y de las de su entorno Dibuja las dependencias de la casa donde vive Conversa con sus compaeros Obtiene diferencias y semejanzas.

Cuenta cmo se deben cuidar las dependencias de su casa.

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular 2do. Ao, Bloque 1, pgs. De la 91 a la 103. Texto. Cuaderno de trabajo y gua del docente de Entorno Natural y Social, 2 ao.

5.- OBSERVACIONES:

. Profesor/a

.. Director/a

.. Supervisor

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 2 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. rea: LENGUA Y LITERATURA 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3. EJE TRASVERSAL: 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir para la interaccin social 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Escuchar, Hablar, Leer, Escribir, Texto. 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: Narracin 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Segundo Ao Bsico 1.1.8. PROFESOR: Byron Castro 1.1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 03 de Enero del 2011 Fecha de finalizacin: 11 de Febrero del 2011 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Utilizar la lengua como un medio de participacin democrtica para rescatar, valorar y respetar la diversidad intercultural y plurinacional. 2.2. Escuchar textos para comprender la funcin comunicativa y valorar las variedades lingsticas y culturales que poseen, con una actitud de respeto y aceptacin de las diferencias. 2.3. Producir textos orales adecuados a toda situacin comunicativa para alcanzar objetivos 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: Destreza con criterio de desempeo ESCUCHAR: Estrategias metodolgicas Recursos Cuentos Fbulas Disfraces Lminas Rimas Coplas Retallas Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro Escucha conversaciones, identifica el propsito comunicativo y emite opiniones relacionadas con el tema. - Identifica el propsito de la narracin en la conversacin. - Reconoce personajes relevantes de la narracin Actividades de evaluacin Expresa oralmente el mensaje relevante en la narracin. Encierra en un crculo los personajes que intervienen en la narracin Expresa

Reconocer: la situacin de comunicacin en la narracin: quien emite el mensaje, que Identificar tipo de mensaje es, para quien est dirigido, auditivamente a que se refiere. Segmentar la cadena informacin relevante, acstica en las unidades que la componen: elementos reconocerlos distintos fonemas en las explcitos y secuencia palabras (conciencia fonolgica). Identificar temporal de diversas el significado de palabras frases, oraciones y narraciones en funcin prrafos (conciencia semntica). Reconocer de relacionarlos con sus y recordar: los nombres de lugares, propias experiencias. personajes, tiempos, acciones, y frases claves necesarias para comprender

Identifica informacin explcita del

aspectos de la narracin. Seleccionar: distincin de las palabras relevantes: seleccionar los que es til, elegir diversos elementos que conforman unidades superiores. Los sonidos en palabras (c f) Las palabras en oraciones, las oraciones en prrafos (c l). Anticipar: activar toda la informacin que se tiene sobre un tema para la comprensin de la narracin desde imgenes. Preguntas guiadas, canciones, recordatorios explcitos, entre otros HABLAR: Narrar y re narrar historias, experiencias, ancdotas y situaciones de su vida diaria en forma clara, teniendo en cuenta el qu, para qu, a quin y cmo hablar Desarrollar la creatividad al narrar desde la ejecucin de consignas imaginativas -

Adivinanzas Trabalenguas Texto pag 84

texto en narraciones orales - Cimenta narraciones cortas sobre lo escuchado - Describe una secuencia lgica en la narracin.

oralmente lo escuchado. Dibuja en forma secuencial la narracin

Planificar el discurso: planear lo que se requiere decir en la narracin. Pag, 84-119 Conducir el discurso: indicar que se quiere hablar (gestos, sonidos, frases, etc.). Tomar la palabra en el momento idneo. Aprovechar la palabra (decir todo lo que toca , de que manera hablar, con quin hablar) Reconocer las indicaciones de los dems para tomar la palabra. Dejar la palabra a otra. Formular y responder preguntas Producir el texto: articular con claridad los sonidos de las palabras para expresar sus ideas en la narracin

Discrimina, identifica, suprime, aumenta, cambia oralmente sonidos iniciales medios y finales para formar nuevas palabras. Reconoce sonidos en las palabras; para formar nuevas palabras. Identifica sonidos en diferentes palabras.

Forma frases con nuevas palabras Suprime sonidos en diferentes palabras Colorea sonidos sugeridos

Articula claramente los sonidos de las palabras en exposiciones de diferentes temas Reconoce los diferentes sonidos que tienen los elementos de las palabras. Identifica los sonidos en diferentes palabras

Relaciona palabras con grficos. Relaciona palabras que tengan sonidos iguales al inicio y al final.

LEER: Comprender narraciones escritas y elaborar esquemas o grficos de la informacin.

Prelectura: analizar paratextos. Redactar los saberes previos sobre el tema de la lectura, elaborar conjeturas a partir de un ttulo, ilustracin, portada, n0ombres de personajes y palabras claves. Plantear expectativas en relacin al contenido del texto. Lectura: formular preguntas en relacin al texto. Comprender ideas que estn explcitas. Comparar lo que se saba del tema con lo que el texto contiene. Verificar las precisiones. Hacer relaciones entre los que dice el texto y la realidad. Pasar por alto palabras nuevas que no son relevantes para entender un texto. Deducir el significado de las palabras nuevas dividir un texto en partes importantes. Reconocer las relaciones del significado entre las diferentes partes de la frase (de quien o quienes se habla, que se dice, como es o como son, en que lugares, en que tiempos, etc. ) Pos lectura: identificar elementos explcitos del texto (personajes, caractersticas, acciones, escenarios, tiempos y objetos). Establecer secuencias de acciones en esquemas. Determinar relaciones de antecedente consecuente. Genera lluvia de ideas para cada parte del texto Selecciona y ordena ideas Utiliza las ideas de la planificacin para estructurar oraciones y dictarlas al

Textos pag. 78-79 El poema cmo soy? Colores Tarjetas

Identificar informacin explicita del texto en narraciones orales - Reconoce palabras del texto - Deletrea palabras conocidas

Relaciona el grfico con el texto Grafica la palabra del texto

Articular claramente los sonidos de las palabras en exposiciones de diferentes temas. - Lee textos articulando correctamente las palabras - Obtiene conclusiones

Expresa un verso del poema aprendido

ESCRIBIR: Planificar narraciones colectivas, dictarlas al docente, participar en la revisin y reescribirlas desde la

Papelotes Colores Tijeras Goma

Identifica informacin explcita del texto en narraciones orales

Recorta palabras del texto

lectura de imgenes y exposicin de sus ideas. -

docente. Establece la correlacin entre contenido del texto y el propsito Descubre errores de significado, Estructura oraciones y ortografa Escribe el texto

marcadores el

Reconoce ideas principales del texto crear y escribir oraciones de manera autnoma Forma textos cortos

Crea nuevos textos

TEXTO: Utilizar adecuadamente el cdigo alfabtico conocido en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso. Identificacin de numero de palabras que forman una frase u oracin variacin del orden de las palabras sin modificar su sentido aadir ms palabras a la frase u oracin. Sustituir palabras para formar nuevas oraciones (c l) Cambiar el orden de las palabras dentro de la oracin y reflexionar sobre su significado (cs) Discriminar, identificar suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) iniciales, medios, finales en las palabras (cf) Partir de palabras que tienen una sola representacin grfica , p, t f ,l y q que no tiene sonido segn variaciones lingsticas (ll, y, ) Separacin de letras, palabras, frases. Uso de maysculas al inicio en nombres propios Uso del punto final Texto Tarjetas Pizarrn Tiza Cuaderno Colores hojas Comprender que las palabras estn constituidas por sonidos Reflexiona oralmente sobre los sonidos que conforman las palabras. Escribir palabras analizando en forma oral los sonidos que las conforman. Escribe palabras con sonidos conocidos

Dibuja sonidos ya aprendidos

Identificar los sonidos de las palabras - Selecciona los sonidos iniciales, medios, finales de las palabras Escribe palabras de acuerdo a los sonidos en estudio

Escucha frases e identifica sonidos Garrapatea sonidos ya aprendidos

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular 2do. Ao, Bloque 2, pgs. De la 23 a la 59. Texto. Cuaderno de trabajo y gua del docente de Lengua y Literatura 2 ao. 5.- OBSERVACIONES:

Profesor/a

Director/a

Supervisor

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 2 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. rea: MATEMTICA 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3. EJE TRASVERSAL: 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE/ Mdulo2: Bloque de Relaciones y Funciones, Numrico, Geomtrico, Medida y de Estadstica y Probabilidad 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Tercer Ao Bsico 1.1.8. PROFESOR: Byron Castro 1.1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 03 de Enero del 201 Fecha de finalizacin: 11 de Febrero del 2011 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE/ MODULO: 2.1. Integrar concretamente el concepto de nmero a travs de actividades cotidianas, estimar y calcular cantidades con los nmeros del 0 al 19 y a s vincular las agilidades en el quehacer matemtico. 2.2. Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculos de suma y resta con nmeros del 0 al 19, para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno. 2.3. Reconocer los cuerpos y figuras geomtricas con los objetos del entorno y de lugares histricos, tursticos y bienes naturales para una mejor comprensin del espacio que lo rodea; fomentar, fortalecer la apropiacin y cuidar de los bienes culturales y patrimoniales del Ecuador. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
Destrezas con criterio de desempeo Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro Actividades de evaluacin

1.Relaciones y funciones Relacionar los elementos del conjunto de salida con los elementos del conjunto de llegada a partir de la relacin de correspondencia entre elementos. (P, A)

Observacin y clasificacin de objetos que se encuentran en el aula para determinar caractersticas similares tales como color, forma, textura. Diseo de un patrn usando un atributo, color, forma y tamao que poseen los elementos de los conjuntos.

Legos Rosetas Semillas Paletas de colores Figuras geomtricas Frutas

Construye patrones de Clasifica objetos y figuras y reconoce diferentes sus atributos. objetos con caractersticas Clasifica diferentes objetos de acuerdo a un con caractersticas patrn. comunes. Completa los Compone y descompone conjuntos con conjuntos.

Reproducir,

Comparacin de caractersticas comunes que se observan esta serie o patrn determinado

texto

2. Numrico Reconocer y representar conjuntos, elementos y subconjuntos grficamente. Del 0 l19 -

Representacin de conjuntos con material del medio. Manipulacin de material concreto, observar comparar, clasificar y agrupar diferentes conjuntos para formar las decenas Creacin de nuevos conjuntos con diferentes caractersticas

Hojas, Palos Semillas Flores Tillos Pepas rboles Bolas Pelotas Vasos desechables tiles escolares

Escribe, lee, ordena, cuenta y representa nmeros naturales hasta el 19 - Asocia el grfico con el nmero - Completa las series numricas hasta el 19

elementos que faltan. Completar un cuestionario. Pag 81-85 Completar series numricas pag 86

Reconocer, representar, escribir y leer los nmeros en forma concreta, grfica y simblica en el crculo del 0 al 19. (C)

Asociacin de nmero y cantidad de elementos de un conjunto y viceversa Manipulacin, agrupacin, clasificacin de objetos. Realizacin de representaciones grficas Representacin simblica de cantidades estudiadas. Caminata sobre los nmeros escritos en el patio (1 al 19)

Tarjetas con nmeros Cordones Lana Alambre Sogas Cuerdas Ulas

Reconoce el valor posicional de los dgitos de un nmero hasta el 19 - Relacin de orden anterior, intermedio y posterior - Compara cantidades con >, <, =.

En un listado de nmeros coloca el signo correspondiente

Contar cantidades del 0 al 99 para verificar estimaciones. (P, A)

Cuenta los pasos que dan Cuenta las baldosas del aula Cuenta los dedos de las manos de sus compaeros, bacos, material del aula

Nmeros en el patio Pintura Ladrillos Cajones Carbn Piso

Comprende y representa cantidades de su entorno en el crculo del 0 al 99 - Cuenta los segmentos de la recta numrica. - Cuenta en el baco

Cuenta material concreto del aula Pag 95

Baldosas del aula Reconocer ordinales del primero al dcimo. (C) Participacin en las competencias con los nios Observacin del orden en que llegan Determinacin de puestos de llegada Material del aula baco Reconoce y ordena los das de Dramatiza la la semana y meses del ao en competencia de situaciones cotidianas. los animales y - Juega en el patio a la coloca el rayuela. numero ordinal - Inventa una rayuela con los mes del ao - Determina el orden de participacin

juegos organizados tarjetas

3. Geomtrico Identificar formas cuadradas, triangulares, rectangulares y circulares en cuerpos geomtricos y en su entorno. (C)

Observacin de cuerpos y figuras del entorno Establecimiento de relaciones entre cuerpos y figuras del entorno Identificacin de cuerpos y figuras del entorno Reconocimiento de caractersticas de las figuras geomtricas. Establecimiento de similitudes y diferencias entre los objetos de estudio. Clasificacin de un grupo de elementos de acuerdo a caractersticas comunes. Asociacin de los cuerpos geomtricos con las figuras planas.

Cajas de zapatos, medicinas Embaces de alimentos, bebidas Pelotas Tubos de papel higinico Gorros de cumpleaos

Reconoce tringulos, cuadrados, rectngulos, crculos en cuerpos geomtricos de su entorno. - Identifica cuerpos y figuras. - Determina caractersticas de cuerpos y figuras

Resuelve los ejercicios propuestos en las pgs. 69, 70, 71, 72.

4. Medida Reconocer da, noche, maana, tarde, hoy, ayer, para ordenar situaciones temporales secuenciales.

Descripcin de las unidades de medida de Calendario tiempo. Grficos del sol - Identificacin de da y la noche mediante la y la luna. observacin del sol y la luna. Libro de - Uso de calendario. actualizacin y Narracin de actividades realizadas durante el da -

Reconoce y ordena los das de la semana y meses del ao en Selecciona y situaciones cotidianas. pinta las - Diferencia el da de la actividades noche. realizadas - Describe actividades durante la

(C) 5.Estadstica y probabilidad Comprender y representar en pictogramas datos relativos a su entorno usando objetos concretos. (A, P) -

fortalecimien Representacin el pictogramas de mascotas que to curricular los estudiantes tienen en sus casas. Pictogramas Utilizacin de diversos elementos para la Grficos resolucin de problemas matemticos Laminas Realizacin de trabajos y representaciones colores grficas en la escuela o en la casa con pulcritud y orden.

secuenciales de acuerdo al tiempo. Comprende y representa datos de su entorno en el crculo del 0 al 20 en pictogramas - Determina grupos de objetos por sus caractersticas - Compara cantidades numricas

maana del da lunes. Ordena pictogramas presentados Pinta diferentes objetos segn sus caractersticas y establece comparaciones de cantidad

4. BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin del Ecuador, Texto de la escuela. Cuaderno de trabajo para el estudiante. Gua para docentes de Segundo ao EGB. 5. OBSERVACIONES

. Profesor/a

.. Director/a

.. Supervisor

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 2 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. REA: ENTORNO NATURAL Y SOC IAL 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3. EJE TRASVERSAL: 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable. 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: Mi vecindad 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Segunda Ao Bsico 1.1.8. PROFESOR: Byron Castro 1.1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 03 de Enero del 2011 Fecha de finalizacin: 11 de Febrero del 2011 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1.1. Demostrar hbitos alimenticios que favorezcan la conservacin de su salud y ayuden a su crecimiento. 2.1.2. Reconocer su sentido de pertenencia a una vecindad como un contexto social y natural en el que se desarrolla, para valorarlo e ir forjando su propia identidad. 2.1.3. Reconocer lugares de su localidad, ubicndolos a travs de puntos referenciales, para desenvolverse y orientarse en su entorno social y natural. 2.1.4. Fortalecer actitudes de respeto, solidaridad y tolerancia hacia la diversidad del entorno social y natural, por medio de la interaccin con l, para determinar los beneficios de la buena convivencia y del bienestar comunitario.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Destreza con criterio de desempeo

Estrategias metodolgicas

Recursos

Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro

Actividades de evaluacin

Describir los lugares dentro del entorno, desde la observacin, identificacin y ubicacin de puntos de referencia. -

Localizacin de su vivienda propia dentro de un conjunto de viviendas (barrio, casero, comuna, recinto). Ubicacin en el espacio, tomando en cuenta puntos de referencia de su entorno inmediato de acuerdo a su edad. Orientacin geogrfica plasmada en material cartogrfico.

Texto de estudiante pg. 31,33 Cajas de diferente tamao Pintura Papel comercio

Se ubica de acuerdo a puntos referenciales, en su escuela, su hogar y en otros lugares de su vecindario. - Reconoce el camino de la casa a la escuela. - Obtiene conclusiones

Identificar las personas

Concienciacin de la importancia que implica ser

Relata su historia familiar

Identifica en croquis el camino que conduce de la casa a la escuela Recorta y pega en la cartulina los oficios y profesiones Recorta y pega

que viven en el entorno inmediato, desde la descripcin de sus caractersticas personales y ocupacionales en relacin al medio.

un buen vecino. Cuidado de la limpieza y el orden en espacios comunes. Conservacin de los bienes pblicos

Revistas Tijeras Material del medio Marcadores, Talento humano

explicando quienes son los miembros de su familia y de otros tipos de familia y los roles que desempean en funcin de la proteccin y del cuidado mutuo - Reconoce oficios y profesiones - Valora el trabajo de cada persona en comunidad

lo que falta de su vecindario Dibuja como cuidar su barrio.

Reconocer el lugar donde vive a partir de la identificacin de sus particularidades y necesidades sociales, culturales y naturales, as como el trabajo comunitario que realizan sus habitantes. Eje Curricular Integrador 94

Valorizacin del medio ambiente ecolgico contextual donde vive.

Revistas Cartulinas Pega Tijeras Lminas fmix herramientas texto pg. 35

Manifiesta las necesidades de su barrio e indican las acciones que pueden realizar para colaborar en su vecindario - Expresa las necesidades de su entorno conocido. - Colabora para mantener el cuidado del medio en que vive - Identifica la utilidad de los servicios pblicos

Grafica los servicios pblicos

Trabajar en el texto pag. 39

Identificar los servicios pblicos a su alcance, desde la observacin y descripcin de los problemas de su entorno natural y social, y los beneficios de la resolucin de problemas en el mejoramiento de la calidad de vida de los

Identificacin de los servicios pblicos utilizando puntos de referencia para el desarrollo de la ubicacin en el espacio y su representacin. Conservacin de los bienes pblicos como una responsabilidad que conlleve a incentivar la concepcin de partencia de su patrimonio

Texto pag. 36- 39 Cuaderno de trabajo Hojas de papel bond Revistas peridicos

Representa grficamente y relata las formas con las cuales recibe y demuestra respeto por los servicios pblicos - Plantea posibles soluciones de cuidado y conservacin de los servicios pblicos

Pinta las escenas positivas para una mejor conservacin de los servicios pblicos Trabajar en la pag 38, 39

habitantes de la localidad.

Relacionar las actividades recreativas que se desarrollan en la vecindad, con la identificacin de los lugares donde los vecinos se renen en los tiempos libres, la descripcin de los juegos y otras actividades de recreacin.

Descripcin de actividades recreativas del lugar Conversacin sobre el cuidado de bienes pblicos y lugares de recreacin. Conversacin sobre actividades recreativas de la vecindad.

Laminas Textos Colores Revistas tijeras Goma

Relata las actividades que se realizan en el barrio en sus festividades en el tiempo libre y cuando se organizan para efectuar obras a favor de la comunidad. - Reconoce las fiestas que se celebran en su vecindad. - identifica actividades que comparte en el tiempo libre con sus vecinos.

Elabora un collage sobre una fiesta que se celebra en el barrio. Colorea los lugares de recreacin que hay en su barrio.

Describir los medios de transporte y comunicacin que existen en la localidad, identificando sus problemas y las necesidades de los habitantes.

Observacin directa para identificar las necesidades de la vecindad. Conocimiento de la importancia de los medios de comunicacin y transporte

Entorno Texto de actualizacin Croquis

Explica los beneficios de la ayuda comunitaria y el intercambio de los recursos experiencias y servicios. - Identifica los medios de comunicacin y transporte que prestan sus servicios en el vecindario.

Dibuja los medios de comunicacin y transporte que existe en su vecindario. Dibuja las actividades que realiza en su vecindario

Reconocer las necesidades y problemas de su vecindario,

Participacin en el trabajo comn para el bienestar y seguridad de todos.

Expresan los problemas que Responde tiene su comunidad y propone fcilmente a acciones que puede realizar un

demostrando el sentido de pertenencia y planteando alternativas de solucin.

Textos Canciones Cuentos Historias Amorfinos Grabadora

para contribuir en su cuidado y bienestar - Representa grficamente las actividades que realiza en beneficio de la comunidad - Identifica las necesidades y problemas que tiene el vecindario

cuestionario. Practica acciones en beneficio del vecindario

Explicar cmo las acciones de cooperacin que se realizan entre los vecinos del barrio contribuyen al desarrollo de la comunidad, desde la relacin y el anlisis valorativo de las actuaciones.

Socializacin del trabajo comn orientado al bienestar y seguridad de todos. Concienciacin de la importancia de lo que implica Material del ser un buen vecino aula

Manifiesta las necesidades de su barrio e indica las acciones que puede realizar para colaborar en su vecindario - Reconoce las necesidades que tiene su vecindario. - Colabora con las actividades que realiza el barrio.

Manifiesta fcilmente las necesidades de su barrio.

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular 2do. Ao, Bloque 1, pgs.

Texto, cuaderno de trabajo y gua del docente de Entorno Natural y Social, 2 ao. 5.- OBSERVACIONES:

.. Profesor/a

Director/a

. Supervisor

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 3 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1 rea: LENGUA Y LITERATURA 1.1.2 AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3 EJE TRASVERSAL: 1.1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir para la interaccin social 1.1.5 EJE DE APRENDIZAJE: Escuchar, Hablar, Leer, Escribir, Texto. 1.1.6 TITULO DEL BLOQUE: Descripcin 1.1.7 AO DE EDUCACIN BSICA: Segundo Ao Bsico 1.1.8 PROFESOR: Byron Castro 1.1.9 DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 21 de Febrero del 2011 Fecha de finalizacin: 01 de Abril del 2011 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1 Utilizar la lengua como un medio de participacin democrtica para rescatar, valorar y respetar la diversidad intercultural y plurinacional. 2.2 Comprender textos escritos variados para desarrollar la valoracin crtica y creativa de los textos literarios y no literarios. 2.3 Escribir multiplicidad de textos apropiados con propsitos comunicativos reales, diversos y adecuados con sus propiedades textuales. 2.4 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: Destreza con criterio de desempeo ESCUCHAR.Escuchar y observar descripciones e identificar caractersticas fsicas de diferentes objetos, alimentos y animales. Estrategias metodolgicas Reconocer: la situacin de comunicacin en la descripcin: quien emite el mensaje, que tipo de mensaje es, para quien est dirigido, a que se refiere. Segmentar la cadena acstica en las unidades que la componen: reconocerlos distintos fonemas en las palabras (conciencia fonolgica). Identificar el significado de palabras frases, oraciones y prrafos (conciencia semntica). Reconocer y recordar: los nombres de lugares, personajes, tiempos, acciones, y frases claves necesarias para comprender aspectos de la descripcin. Recursos Cuentos Fbulas Disfraces Lminas Rimas Coplas Retallas Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro Escucha conversaciones, identifica el propsito comunicativo y emite opiniones relacionadas con el tema. - Identifica el propsito de la descripcin en la conversacin. - Reconoce personajes relevantes de la descripcin Actividades de evaluacin Expresa oralmente el mensaje relevante en la descripcin. Encierra en un crculo los personajes que intervienen en la descrpcin Expresa oralmente lo

Identifica informacin explcita del texto en descripciones orales

Seleccionar: distincin de las palabras relevantes: seleccionar los que es til, elegir diversos elementos que conforman unidades superiores. Los sonidos en palabras (c f) Las palabras en oraciones, las oraciones en prrafos (c l). Anticipar: activar toda la informacin que se tiene sobre un tema para la comprensin de la narracin desde imgenes. Preguntas guiadas, canciones, recordatorios explcitos, entre otros HABLAR: Describir en forma oral las caractersticas fsicas de diferentes objetos, alimentos y animales con el uso adecuado y pertinente del vocabulario, correcta articulacin y fluidez al hablar. Planificar la descripcin: planear lo que se requiere decir en la narracin. Conducir el discurso: indicar que se quiere hablar (gestos, sonidos, frases, etc.). Tomar la palabra en el momento idneo. Aprovechar la palabra (decir todo lo que toca , de que manera hablar, con quin hablar) Conocer las indicaciones de los dems para tomar la palabra. Dejar la palabra a otra. Formular y responder preguntas Producir el texto: articular con claridad los sonidos de las palabras para expresar sus ideas en la narracin

Adivinanzas Trabalenguas Texto del estudiante

Cimenta descripciones cortas sobre escuchado. lo escuchado Dibuja en forma Describe una secuencia lgica en la secuencial la descripcin. descripcin

Texto del estudiante Marcadores Tarjetas Historietas

Discrimina, identifica, suprime, aumenta, cambia oralmente sonidos iniciales medios y finales para formar nuevas palabras. Reconoce sonidos en las palabras; para formar nuevas palabras. Identifica sonidos en diferentes palabras.

Forma frases con nuevas palabras Suprime sonidos en diferentes palabras Colorea sonidos sugeridos

Articula claramente los sonidos de las palabras en exposiciones de diferentes temas Reconoce los diferentes sonidos que tienen los elementos de las palabras. Identifica los sonidos en diferentes palabras

Relaciona palabras con grficos. Relaciona palabras que tengan sonidos iguales al inicio y al final.

LEER: Comprender

Prelectura: analizar paratextos. Textos del Escribir los saberes previos sobre el estudiante tema de la lectura, elaborar conjeturas a El poema

Identificar informacin explicita del texto en descripciones orales - Reconoce palabras del texto

Relaciona el grfico con el

descripciones escritas desde las caractersticas especficas de este tipo de texto

partir de un ttulo, ilustracin, portada, nombres de personajes y palabras claves. Plantear expectativas en relacin al contenido del texto. Lectura: Interrogar en relacin al texto. Comprender ideas que estn explcitas. Comparar lo que se saba del tema con lo que el texto contiene. Verificar las precisiones. Hacer relaciones entre los que dice el texto y la realidad. Pasar por alto palabras nuevas que no son relevantes para entender un texto. Deducir el significado de las palabras nuevas dividir un texto en partes importantes. Reconocer las relaciones del significado entre las diferentes partes de la frase (de quien o quienes se habla, que se dice, como es o como son, en qu lugares, en que tiempos, etc. Pos lectura: Reconocer elementos explcitos del texto (personajes, caractersticas, acciones, escenarios, tiempos y objetos). Establecer secuencias de acciones en esquemas. Determinar relaciones de antecedente consecuente.

cmo soy? Colores Tarjetas

Deletrea palabras conocidas

texto Grafica la palabra del texto

Articular claramente los sonidos de las palabras en exposiciones de diferentes temas. - Lee textos articulando correctamente las palabras - Obtiene conclusiones

Expresa un verso del poema aprendido

ESCRIBIR: Escribir descripciones sobre sus propios objetos, mascotas y alimentos con la estructura de oraciones y el vocabulario especfico.

Genera lluvia de ideas para cada parte del texto Selecciona y ordena ideas Utiliza las ideas de la planificacin para estructurar oraciones y dictarlas al docente. Establece la correlacin entre el contenido del texto y el propsito

Papelotes Colores Tijeras Goma marcadores

Identifica informacin explcita del texto en descripciones orales Reconoce ideas principales del texto

Recorta palabras del texto

Identificacin errores de significado, Estructura oraciones y ortografa Escribe el texto

crear y escribir oraciones de manera autnoma Forma textos cortos

Crea nuevos textos

TEXTO: Utilizar adecuadamente el cdigo alfabtico conocido en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso. Identificacin de nmero de palabras que forman una frase u oracin variacin del orden de las palabras sin modificar su sentido aadir ms palabras a la frase u oracin. Sustituir palabras para formar nuevas oraciones (g f) Cambiar el orden de las palabras dentro de la oracin y reflexionar sobre su significado (g f) Discriminar, identificar suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) iniciales, medios, finales en las palabras (t r) Partir de palabras que tienen una sola representacin grfica (rr b v y h ll) y q que no tiene sonido segn variaciones lingsticas (ch k c ) Separacin de letras, palabras, frases. Uso de maysculas al inicio en nombres propios Texto Tarjetas Pizarrn Tiza Cuaderno Colores hojas Comprender que las palabras estn constituidas por sonidos Reflexiona oralmente sobre los sonidos que conforman las palabras. Escribir palabras analizando en forma oral los sonidos que las conforman. Escribe palabras con sonidos conocidos

Dibuja sonidos ya aprendidos

Identificar los sonidos de las palabras - Selecciona los sonidos iniciales, medios, finales de las palabras Escribe palabras de acuerdo a los sonidos en estudio

Escucha frases e identifica sonidos Garrapatea sonidos ya aprendidos

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular 2do. Ao, Bloque 3

Texto, cuaderno de trabajo y gua del docente de Entorno Natural y Social, 2 ao. 5.- OBSERVACIONES:

.. Profesor/a

Director/a

. Supervisor

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 3 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1 rea: MATEMTICA 1.1.2 AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3 EJE TRASVERSAL: 1.1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. 1.1.5 EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin 1.1.6 TITULO DEL BLOQUE/ Mdulo3: Numrico, Geomtrico, Medida y de Estadstica y Probabilidad 1.1.7 AO DE EDUCACIN BSICA: Tercer Ao Bsico 1.1.8 PROFESOR: Byron Castro 1.1.9 DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 21 de Febrero del 201 Fecha de finalizacin: 01 de Abril del 2011 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE/ MODULO: 2.1 Identificar, escribir y realizar operaciones matemticas de suma y resta, utilizando los nmeros naturales hasta el 19, en forma concreta, grfica y simblica; para aplicarlos a figuras planas. 3. RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
Destrezas con criterio de desempeo Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro Actividades de evaluacin

2. Numrico

Agrupar objetos en decenas y unidades con material concreto y con representacin simblica.(P) Reconocer el valor posicional de unidades y decenas con nmeros de hasta dos cifras. (C).

- Observacin de objetos que se encuentren en el aula. - Clasificacin de objetos en decenas y unidades. - Manipulacin de regletas y material concreto para representar y formar nmeros hasta el 49. - Representacin de las decenas y unidades en la tabla posicional. - Utilizacin de esquemas grficos para componer y descomponer nmeros del 0 al 49.

Texto del estudiante pg. 84 Semilla Legos Rosetas Paletas Bolas Botones Piedras Tillos Regletas.

Reconoce el valor posicional de los dgitos de un nmero de hasta dos cifras. Representa en el baco cantidades de hasta dos cifras. Compone y descompone cantidades de hasta dos cifras.

Utiliza la semirrecta numrica Completa las cantidades con elementos que faltan.

Ubica numerales a conjuntos por sus elementos.

Escribe, lee, ordena, cuenta y representa nmeros naturales

Reconocer el menor, - Comparacin de nmeros hasta el 49. el mayor, el anterior y - Utilizacin conveniente de los signos el posterior, el que mayor, menor e igual que. est entre en un grupo de nmeros.(C)

hasta el 19 - Asocia el grfico con el nmero - Completa las series numricas hasta el 19

3. Geomtrico

- Identificacin de cuerpos y figuras del entorno. Copiar y construir - Reconocimiento de las propiedades de figuras geomtricas los objetos en cuerpos geomtricos. como cuadrados, tringulos, rectngulos - Establecimiento de similitudes y diferencias entre las figuras geomtricas. y crculos. (P) - Clasificacin de las figuras geomtricas segn su forma y tamao. - Asociacin de cuerpos geomtricos con elementos del entorno. - Coleccin de material reciclable (calendarios)

Figuras geomtricas Tubos de papel higinico Pelotas, pequeas y grandes Paletas Cordones Lana. Texto del estudiante pg. 68. Pg. 99 Pg. 101.

Reconoce tringulos, cuadrados, rectngulos, crculos en cuerpos geomtricos de su entorno. Identifica elementos de figuras y cuerpos geomtricos. Relaciona las figuras geomtricas con objetos de su entorno

Colorea los cuerpos geomtricos.

4. Medida

Reconocer y ordenar - Identificacin de los das de la semana y los das de la semana y los meses del ao, a travs de una los meses del ao con cancin. eventos significativos. - Uso del calendario como referencia de

Calendarios Texto de la cancin. Fmix

Reconoce y ordena los das de la semana y meses del ao en situaciones cotidianas. Diferencia el da de la noche. Identifica actividades

Reconoce el orden de los das al jugar a la rayuela Juegue a las ollitas utilizando los meses del

medida de tiempo, como aplicacin de la numeracin. - Agrupacin de objetos por sus caractersticas. - Representacin de pictogramas con medios de transporte que los estudiantes conocen.
5.Estadstica y probabilidad

Tigreras Goma

secuenciales de acuerdo al tiempo. Memoriza los das de la semana y meses del ao.

ao. Recitar la cancin de los das y meses del ao.

Comprender y representar en pictogramas datos relativos a su entorno usando objetos concretos

- Utilizacin de diversos elementos para diferenciarlos por sus caractersticas. - Realizacin de trabajos y representaciones grficas.

Comprende y representa Pictogramas datos de su entorno en el Medios de crculo del 0 al 20 en transporte pictogramas Determina grupos de Lminas objetos por sus Colores caractersticas. Compara cantidades en el crculo del 0 al 49

Use puntos para formar una figura. Pinta objetos segn caractersticas y cantidades. Pinta y escribe el nmero de las regletas, que forman la serie numricas hasta el 49.

BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular 2do. Ao, Bloque 1, pgs. Texto, cuaderno de trabajo y gua del docente de Entorno Natural y Social, 2 ao. 5.- OBSERVACIONES:

.. Profesor/a

Director/a

. Supervisor

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 3 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. REA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3. EJE TRASVERSAL: 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable. 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: Mi escuela 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Segunda Ao Bsico 1.1.8. PROFESOR: Byron Castro 1.1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 21 de Febrero del 2011 Fecha de finalizacin: 01 de Abril del 2011 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1 Identificarse como miembro de su escuela, reconociendo las dependencias y los roles de las personas que laboran en ella, y practicando acciones de seguridad personal y cuidado de las instalaciones. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
Destreza con criterio de desempeo Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro Actividades de evaluacin

Asociar la escuela como su segundo hogar, desde la identificacin y relacin con sus compaeros, compaeras y docentes con quienes comparten actividades escolares, culturales y sociales. Reconocer acciones que permitan la prevencin y seguridad dentro de la escuela, por medio de la prctica y promocin de su cumplimiento.

Localizacin de su escuela propia dentro de un conjunto de viviendas (barrio, casero, comuna, recinto). Ubicacin en el espacio, tomando en cuenta puntos de referencia de su entorno inmediato de acuerdo a su edad. Orientacin geogrfica plasmada en material cartogrfico.

Texto de estudiante Entorno Mapa parroquial

Se ubica de acuerdo a puntos referenciales, en su escuela, su hogar y en otros lugares de su vecindario. - Reconoce el camino de la casa a la escuela. - Obtiene conclusiones

Identifica en croquis el camino que conduce de la casa a la escuela

Concienciacin de quienes forman la escuela Cuidado de la limpieza y el orden en espacios dentro de la escuela Conservacin de los bienes escolares

Revistas Cartulinas Pega Tijeras Lminas Fmix

Relata su historia familiar explicando quienes son los miembros de la escuela en funcin de la proteccin y del cuidado mutuo - Reconoce prevenciones de seguridad en la escuela

Recorta y pega en la cartulina los oficios y profesiones

Relacionar las personas que trabajan en la escuela con las actividades que realizan, desde la observacin y descripcin de sus funciones. Reconocer la ubicacin de la escuela, a travs de la descripcin de la ruta que realiza para llegar al establecimiento. Describir los principales lugares del entorno escolar, por medio de su localizacin, para desenvolverse con confianza en sus instalaciones. Describir el rol de los maestros y maestras, mediante la identificacin de su accionar diario y de su labor como formadores de seres humanos.

Valorizacin del medio ambiente ecolgico contextual donde estudia. Identificacin del huerto escolar

Huerto escolar Adhesivos del medio ambiente

Describe las dependencias de la escuela e identifica las personas que laboran en ella. - Identifica a los profesores que trabajan en la escuela - Reconoce a sus compaeros Representa grficamente el camino de la escuela a travs de la descripcin de ruta - Dibuja el camino de la escuela - Describe como llega a la escuela

Recorta y pega lo que falta de su escuela

Observacin del camino que lo lleva a la escuela Descripcin de la ruta que lo lleva a su segundo hogar

Camino Colores Marcadores Lpices Hojas de papel bon

Dibuja como cuidar su escuela.

Descripcin de actividades recreativas del establecimiento Conversacin sobre el cuidado de los lugares de recreacin.

Juegos recreativos Entorno

Observacin directa para identificar las necesidades de la escuela. Conocimiento del rol que desempea los profesores dentro del establecimiento educativo

Entorno Texto del estudiante Seres humanos

Relata las actividades que se realizan en la escuela en sus festividades en el tiempo libre tomando en cuenta el rol que desempean los profesores - Reconoce las fiestas que se celebran en su escuela. - identifica actividades que comparte en el tiempo libre con sus compaeros de aula y escuela.

Grafica las actividades que realizan en la escuela Trabajar en el texto

Explicar la importancia de aprender, por medio de la valoracin del

Valoracin de todo lo indispensable para el beneficio de su aprendizaje Identificacin de las herramientas y recursos de

Textos escolares Marcadores

Explica los beneficios de la ayuda comunitaria y el intercambio de recursos,

Pinta las escenas positivas para

conocimiento como herramienta indispensable para resolver problemas en diversas situaciones.

estudio

experiencias y servicios. - Identifica los problemas dentro de la escuela - Dialoga con sus compaeros - Obtiene conclusiones Revistas Colores Historieta escolar Explica las caractersticas de quienes habitan en la escuela en comparacin con las dems personas - Representa grficamente las actividades que realiza en beneficio de la escuela - Identifica las tradiciones que hay dentro de la escuela

una mejor conservacin de la escuela Trabaja en el texto del estudiante Elabora un collage sobre una fiesta que se celebra en la escuela. Colorea los lugares de recreacin que hay en su escuela.

Reconocer que puede compartir y aprender de sus compaeros y compaeras diversos conocimientos especialmente costumbres y tradiciones, a partir del trabajo cooperativo.

Participacin en el aula individual y/o grupal. Concienciacin de las diversas costumbres escolares Valoracin de la historia de la escuela

Identificar la importancia de mantener el aseo y cuidado de los ambientes escolares practicando acciones para su efecto

Socializacin del trabajo cooperativo tema Aseo escolar Localizacin de las bateras sanitarias tomando en cuenta su utilizacin Identificacin de los basureros y para que sirven dentro del establecimiento.

Agua Jabn Escobas Basureros Recogedor Trapeadores Detergentes

Manifiesta las necesidades de aseo e indica las acciones que puede realizar para colaborar en escuela - Reconoce las necesidades de aseo que tiene su escuela. - Colabora con las actividades que realiza la escuela.

Dibuja las actividades de aseo que realiza en su escuela Responde fcilmente a un cuestionario

BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular 2do. Ao, Bloque 3 Texto, cuaderno de trabajo y gua del docente de Entorno Natural y Social, 2 ao. 5.- OBSERVACIONES:

.. Profesor/a

Director/a

. Supervisor

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 4 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. rea: LENGUA Y LITERATURA 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3. EJE TRASVERSAL: El aprendizaje de la convivencia dentro de la sociedad y valores humanos universales, Formacin de una ciudadana democrtica 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Hablar, Leer y Escribir para la interaccin social 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Escuchar, hablar, escribir y texto. 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: Instruccin 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Segundo Ao Bsico 1.1.8. PROFESOR: Byron Castro 1.1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 03 de Abril del 2011 Fecha de finalizacin: 22 de Mayo del 2011 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

2.

2.1.1. Saber comunicarse desde la produccin y comprensin de textos de todo tipo y en toda situacin comunicativa, para usar y valorar el lenguaje como una herramienta de intercambio social y de expresin personal. 2.1.2. Identificarse como miembro de la escuela, reconociendo las dependencias y los roles de las personas que laboran en ella. 3 RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS Indicadores Esenciales de Evaluacin / Indicadores de Logro ACTIVIDUALES ESENCIALES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

ESCUCHAR.Escuchar atentamente y seguir instrucciones con precisin y autonoma frente a determinadas situaciones de su realidad.

-Escucha cuentos sin palabras. El len y el ratn pgs. 58 y 59. -Reconoce quien emite el mensaje. -Determina a quin va dirigido el mensaje. -determina caractersticas de los animales a travs de la observacin. -Infiere el ttulo de la fbula. Personaliza a los animales. -Recoge detalles de las escenas principales.

-texto -narraciones -cuentos

-Identifica informacin explcita del texto en descripciones orales. Reconoce auditivamente la idea principal de la descripcin. Verifica predicciones. Determina caractersticas fsicas de los animales. Articula claramente los sonidos de las palabras en exposiciones de diferentes temas. Renarra la fbula respetando secuencias temporales. Establece diferencias y

Interviene en dilogos descriptivos de animales y objetos.

semejanzas de los objetos y animales. Sigue instrucciones desde los para textos que se le presentan. Completa textos. Completa textos con palabras sugeridas y espontneas. Utiliza el cdigo alfabtico en la escritura de palabras oraciones y textos. Elabora frases a partir de grficos. Resuelve crucigramas HABLAR.Emitir en forma oral instrucciones o procesos de acciones con fluidez y claridad. - Articula claramente los sonidos de las palabras en exposiciones de diferentes temas. -Pronuncia textos, manifiesta emociones de sorpresa alegra, gusto, temor. -Narra la fbula.

- Planificacin de lo que se quiere decir en la descripcin. -Conduccin del discurso en la descripcin de historias, personajes, ancdotas y situaciones de la vida diaria, respetando quin tiene la palabra.

-Texto del estudiante. -cuentos -historietas -Ancdotas -Experiencias personales.

LEER.Comprender diferentes tipos de instrucciones escritas con el anlisis de para textos y el contenido.

-Produccin de textos articulando con claridad los sonidos de las palabras para expresar sus ideas. Pre- lectura. -Elaboracin de conjeturas a partir de un ttulo, esquema o grfico, nombres de personajes y palabras clave. -Planteamiento de expectativas en relacin al contenido del texto.

-Texto del estudiante. -Esquemas grficos. -Cuentos.

-Comprende narraciones escritas a travs de esquemas grficos y de informacin. -Identifica informacin explcita del texto en narraciones orales. -Formula preguntas en relacin al texto.

-Con sus propios cdigos determina caractersticas de animales y objetos.

-Reconocer caractersticas de los animales. Lectura. -Formulacin de preguntas en relacin con el texto. Comprensin de ideas explcitas. -Verificacin de las predicciones. -Relacionamiento entre lo que dice el texto y la realidad. -Deduccin de significados. Pos - lectura. - Identificacin de elementos explcitos del texto: personajes, caractersticas, acciones, escenarios, tiempo y objetos. - Planificacin del tipo de texto que se puede producir para quien va destinado, clase de lenguaje que se va a utilizar. -Redaccin utilizando las ideas de planificacin para estructurar oraciones y frases sencillas. -Revisin de texto para detectar errores como omisin de informacin importante para la comprensin del texto, Texto del estudiante -Carteles. -Cuentos -Reconoce el tipo de texto que escribe. -Revisa el texto para detectar errores de omisin y ortografa. -Reescribe el texto sin faltas de ortografa. -Entrega el texto al destinatario revisando su presentacin. --Utiliza el cdigo alfabtico en la escritura de palabras, oraciones y textos.

ESCRIBIR.Escribir instrucciones o procesos de acciones que realiza con grficos en secuencia y la estructura de oraciones.

-Grafica el significado de textos ledos.

TEXTO.Utilizar adecuadamente el cdigo alfabtico conocido en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso.

-Descubrimiento de errores de significado, estructura de oraciones y ortografa. -Reescripcin del texto. -Reconocimiento de trminos nuevos. -Lluvia de ideas para argumentar el texto. -Adquisicin del cdigo alfabtico. -Aplicacin de las fases sincrtica, analtica y sinttica del mtodo integral. -Identificacin de palabras nuevas.

-Libro del estudiante. -Grabadora. -Lminas de la fbula de Esopo. -Tteres de manoplas. -Recortes de animales. -Adivinanzas.

-Identifica la informacin explcita del texto en narraciones orales. Determina caractersticas fsicas de los animales. Verifica predicciones. -Articula claramente los sonidos y las palabras en exposiciones de diferentes temas. Renarra la fbula (el len y el ratn) respetando secuencias

-Representa ideas con palabras y frases. -Completa textos. -Resuelve crucigramas.

-Uso de la sinonimia. -Identificacin de trminos nuevos desde su contexto. -Creacin de nuevas oraciones. -Uso de las maysculas. Uso del punto. BIBLIOGRAFA.- ACTUALIZACIN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE LA EDUCACIN BSICA AREA LENGUA Y LITERATURA. Guas De Los Docentes. Textos De Los Estudiantes.

temporales. Establece semejanzas y diferencias de objetos y animales.

OBSERVACIONES:

. Profesor/a

.. Director/a

.. Supervisor

BLOQUE CURRICULAR N 4 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. rea: MATEMTICA 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3. EJE TRASVERSAL: 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE/ MDULO2: Bloque de Relaciones y funciones, Bloque Numrico, Bloque Geomtrico, Bloque de Medida, Bloque de Estadstica y Probabilidad. 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Segundo Ao Bsico 1.1.8. PROFESOR: Byron Castro 1.1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 03 de Abril del 2011 Fecha de finalizacin: 22 de Mayo del 2011 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE/ MDULO: 2.1.1. Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculos de suma y resta con nmeros del 0 al 99, para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno. 2.1.2. Resolver problemas de razonamiento lgico-matemtico, empleando sumas y restas con los nmeros naturales que componen varias decenas para aplicarlos con medidas no convencionales; y en, diversas figuras geomtricas tridimensionales.

3.- RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Destreza con criterio de desempeo 2.-NUMRICO Agrupar objetos en decenas puras con material concreto y con representacin simblica. Reconocer, representar, escribir y leer decenas puras en forma concreta, grfica y simblica. ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS Indicadores Esenciales de Actividades de Evaluacin/Indicadores de logros evaluacin Escribe, lee, ordena, cuenta y Cuente y escribe el representa nmeros naturales de nmero de hasta dos dgitos. decenas puras Identifica las decenas puras Coloree los Compone y descompone las decenas caramelos que puras tienen decenas puras Completa ejercicios de seriacin numrica Utiliza la recta numrica

Manipulacin con material concreto de base Semillas diez. Paletas Tapas Mullos Observacin y clasificacin de objetos del entorno, en grupos de diez. Objetos del aula Marcadores

Ubicar decenas en la semirrecta numrica. (C, P) Contar cantidades de 10 en 10 para verificar estimaciones. (P, A)

Manipulacin con material concreto de base Sogas diez. Colores Observacin y clasificacin de objetos del entorno, en grupos de diez. Revistas Peridicos

Completa las series numricas Grafica decenas Compara cantidades con mayor puras menor o igual que Ordena en forma Ordena decenas en forma ascendente las ascendente y descendente decenas

Reconocer en mayor. menor, anterior y posterior, el que est entre un grupo de nmeros (C)

Comparacin de cantidades Asociacin de la cantidad de elementos con el numeral (10)

Resolver adiciones y sustracciones de decenas puras con material concreto, mentalmente y grficamente (A)

Representacin grfica de las decena puras Caminata sobre las decenas puras escritas en el patio. Formacin de la decena con 10 cubitos Comparar cantidades y ordenarlas en forma ascendente y descendente Colocar el signo mayor que, menor que, igual que Sumar y restar decenas en la semirrecta numrica Sumar y restar decenas con cantidad concreto

Resuelva adiciones y sustracciones sin reagrupacin con nmeros de hasta dos cifras en la resolucin de problemas en forma concreta, grfica y mental. Suma y resta decenas en la semirrecta numrica Sumo resto y completo los resultados

Utiliza material concreto para resolver adiciones y sustracciones sin reagrupacin

Observacin y clasificacin de las figuras geomtricas

3.-GEOMTRICO.Distinguir lados, frontera, interior y exterior en cuadrados, tringulos, rectngulos y crculos. (P)

Representacin grfica con diferente medida cualquier figura geomtrica

Tringulos Crculos Rectngulos Cuadrados

Reconoce lado, frontera, interior y exterior en figuras geomtricas. Identifica patrones de medida no convencionales Asocia patrones de medida con los objetos presentados

4.-MEDIDA.Medir, estimar, comparar longitudes, capacidades y pesos contrastndolos con patrones de medida no convencionales(C, A)

Empleo de unidades de medidas definidas por Metro el docente Relaciona segn el objeto, el patrn de medida a utilizar Describe valores de medidas no convencionales de capacidad

Mide y estima medidas de longitud, capacidad y peso con unidades no convencionales Predice resultados de las medidas de capacidad no convencionales

Mide objetos utilizando patrones de medida

5.-ESTADSTICA Y PROBABILIDAD. Comprender y representar en pictogramas datos relativos a su entorno usando objetos concretos.

Clasificacin de objetos y asociarlos con la figura grande, mediana y pequea. Grficos Aplicacin de la enumeracin o conteo de los mismos usado nmeros. Laminas Representacin de cantidades utilizando pictogramas. Colores Imgenes Cadena de pictogramas cuadriculas

Comprende y representa datos de su entorno en el crculo del 0 al 99 en pictogramas. Agrupa objetos por sus caractersticas. Establece comparaciones entre cantidades. Ordena pictogramas por la cantidad.

Clasifica objetos segn sus caractersticas y cantidades.

BIBLIOGRAFA.- ACTUALIZACIN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE LA EDUCACIN BSICA. Guas De Los Docentes. Textos De Los Estudiantes. OBSERVACIONES:

. Profesor/a

.. Director/a

.. Supervisor

BLOQUE CURRICULAR N 4 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1 rea: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL 1.1.2 AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3 EJE TRASVERSAL: 1.1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. 1.1.5 EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable. 1.1.6 TITULO DEL BLOQUE: VIVIMOS JUNTOS 1.1.7 AO DE EDUCACIN BSICA: Segundo Ao Bsico 1.1.8 PROFESOR: Byron Castro 1.1.9 DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 03 de Abril del 2011 Fecha de finalizacin: 22 de Mayo del 2011 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1.1. Fortalecer actitudes de respeto, solidaridad y tolerancia hacia la diversidad del entorno social y natural, por medio de la interaccin con l, para determinar los beneficios de la buena convivencia y del bienestar comunitario. 2.1.2. Establecer responsabilidades para con su entorno natural y social, a travs del fortalecimiento de los valores, actitudes y acciones positivas que cultiven una convivencia pacfica en la diversidad social y natural. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: Destreza con criterio de desempeo Reconocer a las personas que viven en nuestro alrededor, por medio de la identificacin de las formas de ayuda comunitaria y la relacin del intercambio recproco y voluntario de recursos, experiencias y servicios. Estrategias metodolgicas -Reconocimiento del trabajo compartido, de la colaboracin y la solidaridad. -Identificacin de las actividades comunitarias. -Apropiacin de la identidad de la comunidad. -Expresin de valores que se viven en la comunidad Recursos Croquis de la comunidad Materiales escolares. Cuentos Lminas Fotografas Cuadernos Marcadores Cuestionarios Indicadores Esenciales de Actividades de Evaluacin/Indicadores de logros evaluacin Manifiesta las necesidades de su Rotula las barrio e indica las acciones que dependencias de puede realizar para colaborar en la comunidad. su vecindario. - Traza croquis del entorno Completa el comunitario. croquis de la - Narra sus experiencias comunidad. comunitaria e indicando lo que aprendi y comparti con Dialoga con las personas que sus compaeras y con vive compaeros.

Relacionar el respeto - Identificacin de las normas de Videos Explica las normas de las con la integridad de las comportamiento en la comunidad Texto del estudiante personas que debe tener dentro personas, a travs de la - Conocimiento de las experiencias a Libros de reflexin de la comunidad evocacin de travs del dialogo Contexto experiencias - Reconocimiento de las personas que - Identifica las personas que personales, y de la habitan en la comunidad viven en la comunidad reflexin sobre las - Reconoce la comunidad actitudes propias y las donde vive de los dems. BIBLIOGRAFA.- ACTUALIZACIN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE LA EDUCACIN BSICA. Guas De Los Docentes. Textos De Los Estudiantes. OBSERVACIONES:

Dibuja la comunidad donde vive Dibuja a las personas que vive en la comunidad

. Profesor/a

.. Director/a

.. Supervisor

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 5 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. REA: LENGUA Y LITERATURA 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3. EJE TRASVERSAL: Desarrollo de valores humanos universales , el cumplimiento de las obligaciones ciudadanas ;Formacin de una ciudadana democrtica 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Hablar, Leer y Escribir para la interaccin social. 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Escuchar, Hablar, Leer y Texto. 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: Exposicin 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Segundo Ao Bsico 1.1.8. PROFESOR: Byron Castro 1.1.9. DURACIN : 5 Semanas Fecha de Inicio: 24 de Mayo del 2011 Fecha de finalizacin: 24 de Junio del 2011 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Saber comunicarse desde la produccin y comprensin de textos de todo tipo y en toda situacin comunicativa, para usar y valorar el lenguaje como una herramienta de intercambio social y de expresin personal. 2.2. Comprender textos escritos variados para desarrollar la valoracin crtica y creativa de los textos literarios y no literarios. 2.3. Reconocer los textos literarios de su carcter ficcional y funcin esttica para recrearse con su belleza literaria. 2.4. Comprender y producir textos literarios de acuerdo con sus caractersticas especficas para lograr el disfrute, desarrollo de la creatividad y valorarlos como fuente de placer y transmisores de cultura. 2.5. Escribir multiplicidad de textos apropiados con propsitos comunicativos reales, diversos y adecuados con sus propiedades textuales. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS Proceso: Reconocimiento: De la situacin de comunicacin en exposiciones: quin emite el mensaje, que tipo de mensaje es, para quin est dirigido, a que se refiere. Segmentacin de la cadena acstica en las unidades que la componen: reconocer los distintos fonemas de las palabras (conciencia fonolgica). Discriminacin auditiva para el RECURSOS Indicadores Esenciales de Evaluacin / Indicadores de Logro ACTIVIDUALES ESENCIALES

Consignas Instrucciones Cuentos Textos Identifica la informacin explcita del texto en narraciones orales. Reconoce auditivamente la idea principal de la narracin. Expresa ideas acerca de la narracin Lminas Emplea un vocabulario que se adece al tema tratado Ordena ideas con secuencia lgica de forma oral

ESCUCHAR Escuchar, exposiciones orales sobre temas de inters en funcin de extraer informacin

Parafrasea textos

reconocimiento de los sonidos que forman las palabras habladas Combinacin, supresin, cambio y aumento de sonidos, es decir, desarrollar la conciencia fonolgica con la finalidad de formar nuevas palabras. Audicin de la lectura de textos diferentes, se desarrolla en los alumnos la construccin de nuevos significados. Identificacin del significado de nuevas palabras, frases, oraciones y prrafos. conciencia semntica Reconocimiento y recuerdo de nombres de lugares y comprender aspectos de las exposiciones.

Tarjetas Grficos

Carteles

Texto del estudiante.

Seleccin: Distincin de las palabras relevantes en una exposicin Ejecucin de diversos elementos que conforman unidades superiores y significativas: los sonidos de palabras. Conciencia fonolgica en las palabras, las oraciones en los prrafos Conciencia Lxica. Ampliacin: Activacin de la informacin que se tiene de cualquier tema para preparar la comprensin de las exposiciones orales desde cualquier grfico. Incrementacin del vocabulario Participacin en el anlisis de textos.

Tcnica: Observacin Instrumento: Escala numrica

Proceso Planificacin del Discurso: Planteamiento de lo que se quiere decir en la exposicin. HABLAR Exponer con claridad textos orales expositivos desde la utilizacin de esquemas grficos. Conduccin del Discurso: Indicacin de que se quiere hablar (gestos, sonidos, frases) Aprovechamiento de la palabra (decir todo lo que toca, de qu manera conversar, con quien hablar) Discriminacin auditiva para el reconocimiento de los sonidos que forman las palabras habladas Combinacin, supresin, cambio y aumento de sonidos (Conciencia fonolgica); con la finalidad de formar nuevas palabras. Audicin de textos diferentes y desarrollar en el estudiante la construccin de significados y por ende aprender a descubrir las posibilidades de como narrar sus propias lecturas. Formulacin de preguntas Articula claramente los sonidos de las palabras en exposiciones de diferentes temas. Renarra la narracin respetando secuencias temporales. Amplia la informacin que posee sobre el tema Expone sus propias ideas Contesta un interrogatorio oral

Seales Textos Informativos

Expresa sus ideas con claridad

Anuncios

Tteres Tcnica: Observacin directa

Mimos

Produccin del texto: Articulacin con la claridad de sonidos de las palabras para expresar sus ideas en exposiciones escritas Aprovechamiento de la palabra (decir todo lo que desee, de que hablar, de qu manera hablar, con quien hablar) Identificacin de las indicaciones de los

Para textos

Instrumento Escala numrica

dems para tomar la palabra, dejar la palabra a otro. LEER Comprender textos expositivos escritos y extraer informacin relevante en esquemas Proceso: Prelectura : Anlisis de para textos. Recordatorio de los saberes previos sobre el tema de lectura. Elaboracin de conjeturas a partir del ttulo, ilustracin, portada entre otras. Planteamiento de expectativas en relacin al contenido del texto Lee textos articulando correctamente las palabras. Anuncios Publicidad Cartas Oficios Lectura: Convocatorias Formulacin de preguntas Comprensin de ideas Divisin de un texto en partes importantes Reconocimiento de las relaciones de significado entre las diferentes partes de la frase u oracin Peridicos Textos Laminas Tarjetas Grficos Carteles Tcnica: Prueba Instrumento Escala descriptiva Proceso: Planificar: Extrae informacin explcita de los textos que lee. Asocia imgenes con el contenido del texto Comprende el mensaje explcito Grfica el contenido del texto Instrumento Escala descriptiva Lee con fluidez palabras Comprende la lectura. Respeta los signos de puntuacin en la lectura Utiliza la lectura textual Lee de manera inteligente

Tcnica: Prueba

Pos lectura: Identificacin de elementos explcitos del texto Organizacin de la informacin en esquemas grficos

Parafrasea el significado del texto

ESCRIBIR Escribir textos expositivos estructurando oraciones en funcin de explicar una realidad.

Definicin del propsito de escribir, el tipo de texto que se puede producir, para quin va destinado, la clase del lenguaje que se va a utilizar, la estructura del texto Generacin de lluvia de ideas Seleccin de ideas u ordenamiento de ideas

Papelotes Marcadores

Escribe oraciones y textos explcitos

Tarjetas Grficos

Elabora frases a partir de grficos. Responde un Estructura informaciones cuestionario explicitas Resume prrafos y textos cortos escrito Tcnica: Observacin directa Instrumento: Cuestionario

Configura palabras y oraciones

Redaccin: Escritura del texto con acompaamiento, utilizando las ideas de la estructuracin de oraciones Acompaamiento de preguntas Creacin de textos cortos que pueden ser: listas de palabras, hechos reales o experiencias y textos que puedan escuchar. Descripcin de sus propios objetos, mascotas, alimentos e instrucciones. Revisin:

Lpiz

Colores Completa oraciones a partir de palabras sugeridas Describe imgenes por escrito Tcnica. Creatividad Instrumento Pictogramas

Marcador

Crea y escribe oraciones de manera autnoma Formula oraciones de inters personal Redacta frases asociando pictogramas

Lectura del texto para detectar errores Texto del como omisin de informacin estudiante Importante para la comprensin del texto, omisiones relacionadas con la clase de texto y su estructura Distribucin del texto en la pgina y la presencia de partes obligatorias en el texto Establecimiento de la correlacin entre el contenido del texto Estructuracin de oraciones y ortografa Seleccin de un formato; reescritura de un texto

Publicacin: Entrega del escrito al destinatario

Elementos de la Lengua. Adquisicin del cdigo alfabtico: TEXTO Utilizar adecuadamente el cdigo alfabtico en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales del uso. Identificar el nmero de palabras que forman una frase u oracin. Variacin del orden que tienen las palabras en la oracin sin modificar su sentido, aadir ms palabras a la frase u oracin Cambio de palabras dentro de la oracin y reflexionar sobre su significado Discriminacin, identificacin, supresin, cambio y aumento de fonemas (sonidos) para formar nuevas palabras. Separacin de letras, palabras y oraciones Uso de la mayscula al inicio de la oracin y nombres propios Uso del punto final en la oracin y prrafo Utiliza el cdigo alfabtico en la estructura de palabras, oraciones y textos. Cdigo alfabtico Reconoce los sonidos en cadenas sonoras. Lee sin omitir sonidos

Tarjetas Dados Loteras Carteles Afiches Revistas Cuaderno Texto del estudiante. Tcnica: Dramatizacin Instrumento: Cuestionario Escribe oraciones sugeridas por cualquier persona. Escribe frases al dictado

BIBLIOGRAFA.- ACTUALIZACIN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE 2 AO BSICO. REA: LENGUA Y LITERATURA. Guas De Los Docentes. Textos De Los Estudiantes. OBSERVACIONES:

. Profesor/a

.. Director/a

.. Supervisor

PLANIFICACIN DEL BLOQUE CURRICULAR N 5 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. REA: MATEMTICA 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3. EJE TRASVERSAL: Prctica de valores de: Rigurosidad, organizacin, Limpieza, respeto y conciencia social 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE/ MDULO 5: Bloque Numrico, Bloque Geomtrico y Bloque de Medida. 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Segundo Ao Bsico 1.1.8. PROFESOR: Byron Castro 1.1.9. DURACIN : 5 Semanas Fecha de Inicio: 24 de Mayo del 2011 Fecha de finalizacin: 24 de Junio del 2011 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE/ MDULO: 2.1.1. Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculos de suma y resta con nmeros del 0 al 99, para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno. 2.1.2. Integrar correctamente el concepto de nmero a travs de actividades de contar, ordenar, comparar, medir, estimar y calcular cantidades de objetos con los nmeros del 0 99, para poder vincular sus actividades cotidianas con el quehacer matemtico 2.1.3. Medir y estimar longitudes, capacidades y peso con medidas no convencionales de su entorno inmediato, para una mejor comprensin del espacio que lo rodea. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: Destreza con criterio de desempeo 2.-NUMRICO: Reconocer subconjuntos dentro de conjuntos y aplicar los conceptos de suma y resta. (P) ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS Indicadores Esenciales de Evaluacin/Indicadores de logros Resuelve problemas de adicin y sustraccin sin reagrupacin con nmeros de hasta de dos cifras. Plantea problemas de la vida o Formula diaria problemas sencillos Actividades de evaluacin

Resolver adiciones y sustracciones sin reagrupacin con los nmeros de hasta dos

Prctica de actividades al aire libre con material concreto. Conteo de elementos de la naturaleza tales como hojas, palos, semillas, rboles, flores. Unin de dos grupos de elementos (subconjuntos) y conteo nuevamente para s obtener el total. Escritura de total de elementos como una operacin de suma horizontal. Reiteracin del proceso para la sustraccin sin reagrupacin. Clculo mental, para los procedimientos de agrupacin, para contar rpido, as como

Legos Semillas Paletas Tillos Frutas Pelotas Ventanas

cifras, con material concreto, mental y grficamente. (A) Resolver problemas que requieran el uso de las adiciones y sustracciones sin reagrupacin con los nmeros de hasta dos cifras. (A)

las bases para la resta. Interpretacin de la informacin que se brinda Seleccionar la informacin necesaria para responder las preguntas Representacin de la situacin propuesta Planificacin de una estrategia de resolucin Registro de los procedimientos utilizados Anlisis de la razonabilidad de los resultados Validacin de procedimiento empleado Anlisis de la economa de la estrategia elegida

Puertas Cuadros bacos Semirrecta numrica Acertijos matemticos Texto y Cuaderno del estudiante Tcnica: Observacin directa Instrumento: Cuestionario Propone solucin alternativas de o Aplica procesos de adicin y sustraccin

3.-GEOMTRICO. Copiar y construir figuras geomtricas como cuadrados, tringulos rectngulos y crculos. (P) Manipulacin de cuerpos slidos y objetos concretos Identificacin de los cuerpos y figuras geomtricas Reconocimiento de las caractersticas, establecimiento de similitudes y diferencias entre objetos de estudio Asignacin de los nombres de cada cuerpo geomtrico como: cilindro, esfera, cono cubo. Asociacin de las formas que encontraron en cada cuerpo geomtrico y en relacin de las figuras planas que estn analizando (cuadrado, rectngulo, tringulo y crculo) Reconocimiento de fronteras, lados y zonas internas y externas de las figuras geomtricas Cuerpos slidos Figuras geomtricas Regla Pinturas Acuarelas Papel Tela Tijeras Reconoce lado, frontera, interior y exterior en figuras geomtricas.

Identifica elementos internos Ubica objetos

de las figuras geomtricas Reconoce elementos que estn en la parte externa de la lnea de frontera Saca diferencias y semejanzas entre cuerpo geomtrico y figura geomtrica en sectores inferiores de las figuras

Distinguir lados, fronteras, interior y exterior en cuadrados, tringulos, rectngulos y crculos (P).

Representa
elementos en la parte exterior de la frontera. Tcnica: Observacin directa

 Conversacin sobre actividades econmicas de sus padres.

Agujas

Obtiene conclusiones

Instrumento
Cuestionario

4.-MEDIDA. Reconocer y utilizar la unidad monetaria en actividades ldicas y en transacciones cotidianas simples (C, A).

Reconocimiento de la unidad monetaria nacional Dramatizacin de ciertas transacciones comerciales Asignacin de actividades econmicas relevantes para cada da en la escuela y en la casa Familiarizarse con la unidad monetaria y puedan usarla correctamente al momento de querer realizar transacciones comerciales Reconocimiento de monedas y billetes, y que las puedan usar cuando jueguen a comprar y vender cosas.

Monedas Billetes

Utiliza unidades monetarias para realizar transacciones. Identifica las unidades monetarias

Cromos

Asocia las monedas con su valor nominal

Productos

Realiza transacciones econmicas sencillas en tiendas

Juega a comprar y vender cosas de su inters. Tcnica: Observacin directa Instrumento: Cuestionario.

BIBLIOGRAFA.- ACTUALIZACIN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE 2 AO BSICO. REA: MATEMTICA. Guas De Los Docentes. Textos De Los Estudiantes. OBSERVACIONES:

. Profesor/a

.. Director/a

.. Supervisor

PLANIFICACIN DEL BLOQUE CURRICULAR N 5 y 6 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. REA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3. EJE TRASVERSAL: Buen vivir; La ciudad responsable y la unidad en la diversidad 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable. 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: Los seres vivos Soy un ser vivo. 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Segundo Ao Bsico 1.1.8. PROFESOR: Byron Castro 1.1.9. DURACIN : 5 Semanas Fecha de Inicio: 24 de Mayo del 2011 Fecha de finalizacin: 24 de Junio del 2011 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Demostrar conductas de conservacin del entorno, a travs de la concienciacin de la interrelacin de la flora y la fauna con el ser humano, con el fin de generar agentes positivos de cambio 2.2. Practicar hbitos de higiene y buena alimentacin, reconociendo la importancia para su salud, crecimiento y bienestar integral. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: Destreza con criterio de desempeo Diferenciar los seres vivos de los elementos no vivos dentro del entorno familiar, escolar y local, desde la descripcin de sus particularidades y relaciones entre si ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS Indicadores Esenciales de Evaluacin/Indicadores de logros Explica las caractersticas de los seres vivos en comparacin con seres que no tienen vida Actividades de evaluacin

Observacin del entorno natural Reconocimiento del valor de vida y sus diversas manifestaciones, que se dan tanto en la vida propia como en la vida propia como en la de otros seres

La naturaleza Materiales

Agrupa seres de acuerdo a sus caractersticas Describe las Identifica seres biticos y caractersticas abiticos de los seres Clasifica seres vivos e inertes Tcnica: Conversacin Instrumento. Cuestionario

Describir las plantas y animales de su entorno desde la observacin directa

Observacin y la experimentacin la diversidad en la flora y fauna que se ha adaptado al medio Uso de material visual, (laminas, videos documentales o juegos didcticos) para la

Laminas Relata las utilidades que tienen las plantas de su entorno y cmo han sido utilizadas por su familia desde generaciones atrs. Dibuja seres vivos e inertes

Textos de los estudiantes

exploracin del entorno Identifica plantas y animales Establece diferencias entre animales domsticos y salvajes Identificar la relacin de las caractersticas de estos con los beneficios que presentan para el ser humano

Tcnica: Observacin Instrumento: Prueba

Agrupacin de plantas y animales del medio local

Videos documentales Juegos didcticos

Explica caractersticas en beneficio de las personas Analiza diferentes caractersticas de la naturaleza Obtiene conclusiones

Dibuja el medio ambiente Tcnica: Observacin Instrumento Cuestionario

Comparar el ciclo de vida de los seres vivos, desde la experiencia personal, la interpretacin de grficos o audiovisuales y la descripcin y relacin de sus etapas

Identificacin del ciclo de vida resaltando las actividades que se pueden realizar en las Contexto diferentes etapas Diferenciacin del tipo de facultades que Revistas tiene en la niez, en la adultez y en la ancianidad

Explica las caractersticas de los seres vivos en comparacin con seres que no tienen vida. Identifica el ciclo til de los seres vivos Obtiene conclusiones

Explica las etapas del ciclo de vida de los seres vivos Tcnica: Observacin Instrumento: Cuestionario

Describir las caractersticas del cuerpo humano, por medio de la identificacin de sus partes y la relacin de los cambios fsicos que se producen durante el crecimiento

Reconocimiento del propio cuerpo, sus partes y cmo funcionan Realizacin del aseo diario para evitar enfermedades Valoracin de la buena alimentacin

Ser humano Agua Frutas

Manifiesta acciones que puede realizar para cuidar las plantas y los animales de su localidad. Analiza los cambios que hay en sus contexto Obtiene conclusiones

Emplea un organizador grfico para agrupar caractersticas Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario

Explicar cmo los rganos de los sentidos proporcionan informacin vital para relacionarnos con el mundo exterior, mediante la observacin de sus propias experiencias.

Observacin de los sentidos Ubicacin y funcin de cada uno de ellos Reconocimiento de los rganos Valoracin y cuidado de los rganos de los sentidos.

Afiches Entorno Libros de reflexin

Manifiesta cmo los rganos de los sentidos permiten obtener informacin Identifica la funcin de los sentidos para comunicar Valora la funcin de los sentidos para comprender el entorno

Contesta un cuestionario oral Relaciona los sentidos con las percepciones Tcnica: Prueba Instrumento: cuestionario

BIBLIOGRAFA.- ACTUALIZACIN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE 2 AO BSICO. REA: Entorno Natural y Social . Guas De Los Docentes. Textos De Los Estudiantes. OBSERVACIONES:

. Profesor/a

.. Director/a

.. Supervisor