PROYECTO DE TRABAJO COLABORATIVO CON EL USO DE LAS TIC Solo voy a esbozar el proyecto que me gustara llevar a cabo,

ya que al no contar con un grupo de alumnado, no puedo contar con el feed-back que considero imprescindible para intentar un proceso de enseanza-aprendizaje con unas mnimas garantas. El trabajo colaborativo que planteo se basa en el modelo G.I. (Group Investigation) de Herbert Thelen. Lo he pensado para un grupo de alumnos de 4 de ESO. El resultado final del trabajo es la realizacin de un producto multimedia, donde se presente y profundice en uno de los componentes de la familia Borja. Objetivos:

Conocer, asumir responsablemente sus deberes y ejercer sus derechos en el respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo, afianzando los derechos humanos como valores comunes de una sociedad plural, abierta y democrtica, y prepararse para el ejercicio de la ciudadana democrtica. Fomentar actitudes que favorezcan la convivencia en los mbitos escolar, familiar y social. Valorar y respetar, como un principio esencial de nuestra Constitucin, la igualdad de derechos y oportunidades de todas las personas, con independencia de su sexo, y rechazar los estereotipos y cualquier discriminacin. Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin bsica en el campo de las tecnologas,

especialmente las de la informacin y la comunicacin.

Comprender y expresar con correccin textos y mensajes complejos, oralmente y por escrito, en valenciano y en castellano. Valorar las posibilidades comunicativas del valenciano como lengua propia de la Comunitat Valenciana y como parte fundamental de su patrimonio cultural, as como las posibilidades comunicativas del castellano como lengua comn de todas las espaolas y los espaoles y de idioma internacional. Iniciarse, asimismo, en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura de ambas lenguas. Conocer los aspectos fundamentales de la cultura, la geografa y la historia de la Comunitat Valenciana; respetar el patrimonio artstico, cultural y lingstico; conocer la diversidad de culturas y sociedades a fin de poder valorarlas crticamente y desarrollar actitudes de respeto por la cultura propia y por la de los dems. Analizar los mecanismos y valores que rigen el funcionamiento de las sociedades, en especial los relativos a los derechos, deberes y libertades de las ciudadanas y los ciudadanos, y adoptar juicios y actitudes personales respecto a ellos. Valorar y participar en la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artsticas, utilizando diversos medios de expresin y representacin. Analizar y valorar, de forma crtica, los medios de comunicacin escrita y audiovisual.

Mi idea sera lanzar el proyecto en la primera semana de clase. Se requiere la participacin del profesorado del grupo de al menos: -lengua (valenciana o castellana) -optativa -ciencias sociales -tutor@

si bien lo ideal sera implicar a todo el profesorado del grupo, siendo el tutor el coordinador de las acciones del profesorado. 1. Seleccin del tema y formacin de los grupos Los grupos se formarn por sorteo, ya que uno de los objetivos de este proyecto es fomentar actitudes que favorezcan la convivencia, y el conocimiento siempre mejora la convivencia. Estarn formados por 5 6 alumnos cada grupo. El tema a tratar es Gandia y los Borja. Se otorgarn al azar los siguientes personajes relevantes de la familia Borja: Mara Enrquez Alejandro VI Calixto III Csar Lucrecia San Francisco de Borja 2. Planificacin en equipo Para facilitar las tareas y comunicacin entre los componentes de cada equipo, se dispondr del aula de informtica, donde se ajustarn las herramientas necesarias para el proceso. Se necesitar: -una cuenta de correo electrnico por cada alumn@ -un calendario compartido por toda la clase -un calendario compartido por cada grupo -un espacio colaborativo: google docs, una wiki,... donde se recogeran todos los documentos y trabajos consultados y elaborados. 3. Implementacin Una visita al Palacio Ducal de Ganda, y en concreto a l'espai de les emocions en su apartado: Ganda y los Borja, nos permitir tener una panormica de los miembros ms significativos de la famlia Borja y nos pemitir sentir el ambiente de la poca en que vivieron. A partir de la visita empieza la bsqueda de informacin.

4. Anlisi y sntesis Los alumnos analizan y evalan la informacin reunida en el paso 3 y la recogen en formato multimedia. 5. Presentacin del producto final Cada grupo presenta al resto de la clase el resultado final de su trabajo en formato Pecha Cucha 6. Evaluacin El resto de los grupos y el profesor evalan las presentaciones y el producto desde una perspectiva grupal e individual. Cada alumn@ calificar a cada compaero y al resto de grupos. La nota ser la media de la media de las notas individuales y la media del grupo. (se facilitar un documento de clculo colaborativo para calcularla) El proceso se repetir en los dos ltimos das del segundo trimestre del curso, y se compararn los resultados. Con este proyecto se trabajan todas las competencias bsicas, graduadas por el orden en que se presentan: 1. Competencia social y ciudadana 2. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico 3. Competencia en comunicacin lingstica 4. Tratamiento de la informacin y competencia digital 5. Competencia cultural y artstica 6. Competencia para aprender a aprender 7. Autonoma e iniciativa personal 8. Competencia matemtica