Faz com que aparea na mesma o alimento. Esta proposta, produzida casualmente,foi recompenada, portanto, aprendida.

O animal emitiu primeiro a resposta pressionar a barra, para depois recompensa. Assim, a resposta e instrumental, pois age sobre o ambiente para produzir o reforo. Enquanto no condicionamento classico o refora-alimento aparece primeiro, no instrumental o reforo alimento aparece depois de emitida a resposta, que, no exemplo, foi pressionada a barra. 3. principais diferenas entre o condicionamento classico eo instrumental Tais diferenas so encontradas na relaao entre a resposta condicionada e o vento que refora e podem referir-se ao seguinte: a). Classes de respostas : (1) no condicionamento classico: a resposta condicionada e a nocondicionada pertencem a msma classe. O estimulo incondicionado carne e o condcionado som provocam a mesma resposta, isto , a salivaao, (2) No condicionamento instrumental: as duas respostas pertecem a classes diferetes. Assim, a resposta condicionada pressao da barra, reforada pelo alimento pouco tem em comum com a resposta incondicionada comer o alimento. b). relaoes contingentes entre estmulos condicionados e incondicionados: (1) No condicionamento classico: neste, o reforo acha-se sob o controlo do experimentador, que faz aparecer o alimento estmulo incondicionado depois de um intervalo de tempo padro, quer o co responda ou no campainha estmulo neutro a ser condicionado (2) no condicionamento instrumental: o reforo e controlado pelo organisno que desenvolve um comportamento; o reto s recebe o estmulo reforador, isto , o alimento, se produzir a resposta condicionada de pressionar a barra. A pesar destas diferenas nos arranjos exprimentais, as leis ou pricipios gerais de generalizao, discriminao reforo, extinso e recuperao espontnea so muito semelhantes, nas duas formas de condicionamento, e constitui tema de discusso teorica a aplicabilidade ou no de principios separados a ambos.

IV. leis ou principios de condicionamento 1. Pricpio da generalizao a) caracterizao do pricipio: a relao estabelecida enter o estmulo condicionado (EC) e a relao condicionada (RC) capaz de produzir a generalizao. Isto significa que, uma vez estabelecida a relao entre EC RC, estmulos semelhantes ao estmulo condicionado podem provocar as respostas condicionadas mesmo que esses estmulos semelhantes nunnca tenham aparecido antes, no treino original. O co, depois do condicinamento, salivara diante da luz intensa que foi usada no treino original, mais tambm exibira a mesma reao diante da luz menos intensa, concretizando o princpio da generalizao. Embora a inda discutivel, parece que quanto maior a semelhansa entre o novo estmulo e o estmulo condicionado original, mais eficiente sera a generalizao. Existe tambm alguma prova de que a generalizao e um pouco mais ampla quanto o EC original um padro complexo de estmulo do que quando um estmulo relativamente simples; b). Utilidade da generalizao: (1) valor adaptativo: as situaes estmuladoras nunca se repetem, na natureza, dai a importancia da generalizao na aco educativa, isto , na formao de reaes favoraveis as situaes requeridas pela sociedade e pela cultura, em que vai viver o educando. Se uma resposta condicionada pudesse ser provocada, apenas, quando o estmulo condicionado ocorresse numa forma identica a que atuou durante as primeiras experincias, ou o periodo de treinamento inicial, a resposta condicionada teria pouco valor no processo de enfrentar os problemas ambientais. Por outro lado, o facto que a generalizao se torna cada vez mais limitada, a medida que os novos estmulos so menos semelhantes ao inicial, tambm tem valor adaptativo. O individuo se beneficiaria muito pouco, se desse, indiscriminadamente, uma resposta prepara tria a estimulos to diferentes para os quais a resposta no mais fosse apropriada; (2) continuidade entre o condicionamento e outras formas de comportamento:a semelhansa de estmulos, a complexidade do padro de estmulo e a frequncia da pratica influencia no grau de generalizao, indicando a continuidade entre o condicionamento no grau de generalizao, indicando a continuidade entre o condicionamento e outras formas de comportamento. 2. Princpio do reforo Reforo o factor que influi o grau de condicionamentooriginal isto , no seu tanto pode referir-se ao arranjo experimental, em que o S condicionado seguido pelo S no condicionado, quanto pode ser usado como referncia ao processo de fortalecimento da resposta condicionada, como foi mencionado. 3. Princpio da discriminao condicionada A discriminao da-se graas ao treinamento especfico, que limita o grau de generalizao. Por exemplo, em cada vez que uma intensidade A apresentada, reforada com o estmulo incondicionado (p de carne); quando se apresenta uma luz de intencidade B no se coloca o p de carne na lingua do co. Finalmente, o animal adiquirir uma discriminao condicionada, de forma que salivar diante de uma luz de intencidade A, mas no de uma luz de intencidade B. A discriminao apreciada pelo metodo de contrastes, isto , um dos S regularmente reforado e o outro, regularmente no reforado. A extino seletiva resultate constitui a discriminao, que tanto pode ocorrer entre padres de estmulos S, como tambm entre S simples ou nico. 4. Princpio da extio A apresentao do estmulo condicionado, sem o estmulo incondicionado, constitui o chamado caso de no reforo. Por exemplo, apresenta-se a luz sem o p de carne. A fora das respostas no reforadas (salivao) vai diminuir,

gradualmente, ate atingir um ponto em que o estmulo condicionado no consegue provocar a resposta condicionada, estabelecedo-se a extino da reao condicionada. E interessante que se analisam os seguintes aspectos da extino: a). Velocidade da extino Muitos dos factores determinantes, na extino so os mesmos que determinam a velocidade ad aquisio tais como: (1) padronizao temporal;(2) numero de reforos; (3) tipo de resposta condicionada, pois algumas respostas condicionadas, como as emocionais e as que envolvem estmulos verbais, so muito resistente a extino; b). Efeitos secundrios Verificou-se que quase que invariavelmente, por mais completa que a extino parece ser, sempre aparesem alguns efeitos secundrios. Assim, depois da ocorrencia da extino completa, mais facil estabeecer a resposta condicionada do que estabece-la inicialmente; c) utilidade da extino A extino tem valor adaptativo. Se repetidamente o EI deixasse de aconpanhar o RC, teria pouco valor para o organismo continuar a produzir uma reao preparatoria. Em alguns casos, essa continuao poderia ser ate uma desvantagem, por que impediria o aparecimento da reao adequada situao encontrada. Por outro lado, uma expinao muito rapida ou permanemte de uma resposta condicionada, que j tivesse reforada, frequntemente , na vida passada do individuo, poderia tambm ser perigosa. Essa extino poderia ser permatura. Como j foi observado, evidentemente, as caracteristicas de aquisip, generalizao e extino das respostas condicionadas tanto tem funo adaptativa, como, tambem, no adaptativas. 5. A extino no destroi a resposta condicionada,que poder reaparecer sem esforo, constituindo o chamado principio da recuperao expotnea. Depois que se deu a reao, a relao ES RC pode reaparecer, sem qualquer treino adicional ou reforo. Por exemplo, depois que a resposta condicionada do co a luz foi extinta e ele foi afastado da sala de experimentos, pode se verificar que a luz provocara novamente o fluxo da saliva, se o co for conduzido outra vez a sala. Ocorreu, portanto, reestabelecimento expotneo. Existe um limite para o restabelecimento, depois da extino. Os secessivos restabelecientos expotneos seguem uma lei de reaparies, cada vez menores.

V. A reao condicionada e o Reflexo condicionado Representa uma extenso do reflexo condicionado, porque abrange maior numero de estmulo e maior variedade de reao do que os que atuam no comportamento reflexo. A reao condicionada mais flexivel e mais voluntaria do que o reflexo condicionado, mas, apesar disso, h pouca diferena enter ambos, em seu processamento. A aprendizagem da linguagem, das actividades motoras, de temores, gostos, repugnncia e actitudes da-se pelo condicionamento de reaes. Uma criana, por exemplo, a quem se deu oleo de figado de bacalhau, misturado com laranja pode vir a ter repugnncia pela laranja e por outros sucos de frutas, embora no saiba explicar a razo disso, a criana pode vir a ter medo de animais de plos, porque um gato arranhou em certa ocasio. As aprendizagens apreciativas, isto , de atitudes, gostos, valores so realisados, em grande percentagem, pelo condicionamento de reao. VI. condioes para que se processe a paprendizagem por condicionamento 1. Existencia de respostas incondicionadas naturais do organismo ou respostas condicionadas bem estabelecidas . 2. Repitio da reao ou durao do tempo, a fim de permitir que os factores efetivos operem. 3. Recentividade,isto o espao de tempo separando os dois estmulos ou respostas, a serem ligados, no devem ser to grande, para que a associao no se espalhe ou irradie. 4. Motivao e predisposio para a realizao, como na experiencia classica de pavlov em que o co esta faminto e h comida a vista. VII. Tipos de respostas condicionadas A. Segundo a padronizao temporal Podem se verificar os seguintes tipos: 1. Simultnea Estimulos naturais e artificiais so apresentados juntos. 2. Retardado O estmulo artificial percede o natural de 5 segundos, ate varios minutos e continua acompanhando o.