Estrategianasec2010 2011

EstrategiaNacional11+1Acciones
paraleer,escribiryaprenderconla
BibliotecaEscolarylaBibliotecadeAula
EducacinSecundaria CicloEscolar20102011
ESTRATEGIANACIONAL11+1ACCIONESPARALEER,ESCRIBIRYAPRENDERCONLABIBLIOTECAESCOLARYLABIBLIOTECADEAULA
Presentacin
Las escuelas de educacin bsica se benefician desde 2001 con los acervos de la biblioteca escolar y de aula, integrados por la coleccin de los Libros del Rincn, los cuales se han entregado gradualmente. En la biblioteca escolar de dispone, hasta la seleccin del acervo 2009-2010, de 244 ejemplares en educacin preescolar, 541 en educacin primaria y 522 en educacin secundaria, lo cual representa un recurso pedaggico invaluable que debe estar a disposicin de los alumnos, docentes y padres familia, con el propsito de que las escuelas ofrezcan condiciones de acceso a la cultura escrita. Asimismo, en cada grupo se debe ofrecer una biblioteca de aula, como recurso de consulta inmediata para desarrollar competencias relacionadas con el manejo y procesamiento de la informacin, el acervo de la biblioteca de aula se integra por nivel educativo, en promedio, de la siguiente manera: 115 libros para educacin preescolar, 123 para educacin primaria y 116 para educacin secundaria. La biblioteca de la escuela es un recurso pedaggico que permite trabajar el desarrollo de competencias, lo que demanda trasformar las prcticas docentes, desde la planeacin hasta el trabajo en el aula, lo cual es un reto que debe enfrentar el director y el colectivo docente. Asimismo, es necesario concebir la biblioteca escolar como un centro que integra los diferentes recursos de informacin con que cuenta la escuela, como son: los Libros del Rincn (edicin 1986-2000), los acervos de la biblioteca escolar, los acervos de la biblioteca de aula, los recursos bibliogrficos y materiales que la escuela ha adquirido, mapamundis, revistas, folletos, hardwares, programas (softwares), materiales de audio, video, Internet y ms fuentes de informacin. El proyecto de la biblioteca escolar y de aula debe ser coordinado por la directora o director de la escuela, quien promover la formacin de un Comit de la Biblioteca, nombrando a un docente como maestro bibliotecario, funcin que desarrollar con la colaboracin de los docentes de grupo, los alumnos y los padres de familia integrados en comisiones, quienes tendrn como responsabilidad ubicar la biblioteca, equiparla, organizarla, clasificarla, pero sobre todo, promover la lectura del acervo; tanto con intencin pedaggica, como para la consulta de temas de actualidad y de lectura recreativa. Para contribuir a este propsito, se ofrece la Estrategia Nacional 11+1 Acciones para leer, escribir y aprender con el apoyo de la biblioteca escolar. Ciclo escolar 2010-2011, que propone un calendario anual de actividades mnimo para poner en movimiento la biblioteca de cada una de las escuelas del pas, previa adecuacin al avance del proyecto de biblioteca en la escuela, las necesidades particulares de la comunidad en la formacin de lectores y escritores, y al proyecto escolar con el que est comprometido el colectivo docente. La Estrategia Nacional 11+1 Acciones para leer, escribir y aprender con el apoyo de la biblioteca escolar, es un calendario anual orientador, el cual se ofrece, por primera vez en este ciclo escolar, diferenciado para cada nivel educativo: preescolar, primaria y secundaria; con base en la experiencia de aos anteriores y la necesidad de que la estrategia se encuentre articulada con la Reforma Integral de la Educacin Bsica, se promueve la participacin de los diferentes actores educativos, alumnos, docentes y padres de familia, a fin de que se comprometan desde su propio espacio en actividades recreativas, campaas de lectura y escritura, actividades
relacionadas con el currculum y ms acciones que garantizan que la escuela y la comunidad vivan un ambiente favorable a la cultura escrita. Para favorecer este trabajo las actividades se organizan en cinco lneas de accin.
Lneas de accin
La Estrategia Nacional 11+1 Acciones para leer, escribir y aprender con el apoyo de la biblioteca escolar. Ciclo escolar 2010-2011, est organizada en actividades mensuales distribuidas en cinco Lneas de Accin, ms un compendio de actividades permanentes y el registro de avance del proyecto de la Biblioteca Escolar. Vinculacin curricular Lectura y escritura en familia Biblioteca escolar y de aula Otros espacios para leer Conocer los acervos
Vinculacin curricular Las actividades propuestas consideran las competencias, los campos formativos y los contenidos propuestos en los programas de estudio de educacin preescolar, primaria y secundaria para ofrecer a las maestras y maestros oportunidades de uso de los acervos de la biblioteca escolar y de aula enfocados al desarrollo de habilidades lectoras y escritoras. Lectura y escritura en familia Son actividades para fortalecer la formacin de lectores desde el mbito familiar, con la participacin de los padres de familia como mediadores de la lectura, a fin de favorecer la creacin de vnculos con el trabajo docente y enriquecer las oportunidades para que las alumnas y los alumnos dispongan de un ambiente favorable al desarrollo de la cultura escrita. Biblioteca escolar y de aula Son actividades para instalar y poner en movimiento los acervos de la biblioteca escolar y los acervos de la biblioteca de aula a fin de fortalecer el reconocimiento de biblioteca escolar como recurso pedaggico para apoyar el desarrollo de las competencias comunicativas.
ESTRATEGIANACIONAL11+1ACCIONESPARALEER,ESCRIBIRYAPRENDERCONLABIBLIOTECAESCOLARYLABIBLIOTECADEAULA Otros espacios para leer Son actividades para llevar a cabo con toda la comunidad educativa, donde se fomente la lectura mediante actividades ldicas en condiciones diferentes a las del aula, a fin de que los alumnos vivan experiencias gratificantes relacionadas con la lectura y la escritura. Conocer los acervos Son actividades que promueven en los usuarios el conocimiento e identificacin de los acervos de la biblioteca escolar y de aula, as como su organizacin y clasificacin.
Para saber ms
Complemento de la Estrategia 11+1 Acciones es el documento Estrategias, acciones y conexiones para animar la biblioteca escolar, en el cual se presentan 27 estrategias para animar, difundir o vincular la biblioteca con los contenidos curriculares. Estas estrategias son producto de la sistematizacin de las experiencias del trabajo realizado por los docentes en todo el pas. En las cinco lneas de accin se establecen vnculos a una secuencia didctica especfica, la que se enuncia como: Para saber ms, en ella el docente encontrar sugerencias de cmo trabajar en su escuela o grupo con el acervo de la biblioteca.
Actividades Permanentes
El Comit de la Biblioteca es necesario que sea identificado por el colectivo escolar, porque ser el encargado de promover las actividades de lectura y escritura en la escuela, les invitamos a registrarlo en el formato correspondiente. Al maestro de grupo y al Comit de la Biblioteca se les propone comprometerse a desarrollar Actividades permanentes que garanticen la circulacin de los libros, el dialogo y la reflexin sobre las lecturas que realizan los alumnos, as como el seguimiento de dichas actividades, valoradas en un marco de comportamientos colectivos, a nivel del grupo y de la escuela. Es importante sealar que para tener xito en las actividades propuestas es necesario promover la responsabilidad compartida entre maestros, alumnos y padres de familia.
Evaluar
Para evaluar el trabajo realizado, al final del calendario encontrarn el Formato de Autoseguimiento del Proyecto de la Biblioteca, el cual tienen como propsito que el colectivo docente d seguimiento permanente al proceso de instalacin y uso de la biblioteca escolar y de aula, por tal motivo esta herramienta se debe emplear desde el inicio del ciclo escolar.
La Estrategia Nacional 11+1 Acciones para leer, escribir y aprender con la biblioteca escolar y la biblioteca de aula, puede ser consultada en la pgina electrnica del Programa Nacional de Lectura: http://lectura.dgme.sep.gob.mx
El Comit de la Biblioteca Escolar

En el formato siguiente registre el Comit de la Biblioteca Escolar para que todos lo conozcan en la escuela
Escuela:____________________________________________________
(Director de la Escuela)
clave : ________________________
Presidente Honorario: _________________________________________________________________ Presidente Acadmico: __________________________________________________________________

(Maestro Bibliotecario)
Comisin 1: Responsable: Comisin 2: Responsable: Comisin 3: Responsable: Comisin 4: Responsable: Comisin 5: Responsable:
Funciones:
Funciones:
Funciones:
Funciones:
Funciones:
*Le invitamos a integrar el Comit de la Biblioteca Escolar, para ms informes consulte el manual de las 6eis Acciones para el fortalecimiento de la
biblioteca escolar en la Pgina de la Lectura: http://lectura.dgme.sep.gob.mx/fya_rdo_00.php
DUDAS O COMENTARIOS Acuda a la Coordinacin del PNL en su entidad
La estrategia 11 +1 puede descargarse desde la Pgina de la Lectura http://www.lectura.dgme.sep.gob.mx
PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA Viaducto Ro de la Piedad No. 507, P.B. Col. Granjas Mxico, C.P. 08400. Mxico D.F Tel: (01-55) 3601-4000 ext. 24120, 24123 y 24125 correo-e: formacionpnl@sep.gob.mx
Actividades permanentes
El maestro de grupo: Lectura en voz alta. Todos los martes y jueves inicia las actividades escolares, dedicando 15 minutos para compartir con sus alumnos la lectura en voz alta de un libro de la biblioteca de aula o escolar. Es importante seleccionar el libro adecuado para los alumnos y preparar la lectura. Crculo de lectores en el aula. Junto con los alumnos identifican 10 libros de la biblioteca escolar y de aula, los cuales se comprometen a leer, uno cada mes, durante el ciclo escolar. El ltimo jueves hbil de cada mes se organiza un crculo de lectores en el saln de clases, con el propsito de que alumnos y maestro dialoguen y conversen sobre el contenido del libro seleccionado. Lectura de 5 libros. Solicita a cada alumno que se compromete a leer 5 libros de su preferencia durante el ciclo escolar y a elaborar una resea de cada uno. En la primera semana de cada mes los alumnos pegan en el peridico mural del saln de clases la resea del libro ledo, con el propsito de que sus compaeros se animen a realizar la lectura del libro a partir de los comentarios. ndice lector del grupo. En coordinacin con los alumnos se llevar un registro de los libros que cada alumno lee y se determinar el ndice lector del grupo que corresponde a la relacin del nmero de libros ledos por el grupo entre el nmero de alumnos. El director de la escuela y el Comit de la Biblioteca: Catlogo Pedaggico. Promover que el colectivo escolar registre en el Catlogo Pedaggico los libros y materiales que apoyan los proyectos que se proponen en cada tema, contenido o campo formativo del plan de estudios, el propsito es que los docentes cuenten con la informacin necesaria para enriquecer su planeacin. El Catlogo Pedaggico es complementario a la informacin de las Guas articuladoras de educacin primaria y se debe actualizar a la llegada de cada acervo. ndice de circulacin de libros e ndice lector de la escuela. Mensualmente se da a conocer el ndice de circulacin de libros de la biblioteca, el cual corresponde al nmero de libros prestados en la Biblioteca Escolar entre el nmero de alumnos de la escuela. As como el ndice lector de la escuela, que corresponde a la sumatoria del ndice lector de los grupos dividido entre el nmero de grupos de la escuela. Red de bibliotecas escolares. En cada zona escolar se integra una Red de bibliotecas escolares y de maestros bibliotecarios con el propsito de intercambiar experiencias sobre la formacin de lectores y el uso pedaggico de la biblioteca. En el mes de junio de 2010 se promover la realizacin del encuentro de bibliotecas escolares en la zona escolar para mostrar el trabajo realizado.
LA VINCULACIN CURRICULAR
Reconocemos la diversidad de los grupos indgenasquehayennuestropas,enloslibros de la biblioteca escolar e identificamos informacinsobresuscaractersticasculturales. Nos reunimos, el director de la escuela, el maestro bibliotecario y el colectivo docente, para identificar los libros que apoyan al currculo escolar, de acuerdo a los planes y programasdeestudiodeeducacinsecundaria, la informacin se integra en el Catlogo Pedaggico.
AGOSTO
9 de agosto Da Internacional de las Poblaciones Indgenas del Mundo
LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIA VisitamoslaBibliotecaEscolarparaconocerloslibrosy y los materiales que la integran. Tramitamos nuestra credencialparasolicitarloslibrosenprstamo. Platicamosenfamiliadenuestrorbolgenealgicopara saberms,dedndesonnuestrosabuelos,bisabuelosy ms antepasados. Hacemos un rbol familiar para colocarloenlasaladenuestracasa.
BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA
CONOCER LOS ACERVOS ConocerlaBiblioteca: Programamos que los alumnos y padres de familia visiten la biblioteca para conocer la clasificacin del acervoylosserviciosbibliotecarios. Presentamos el programa de actividades de la bibliotecaescolar. Parasaberms:EstrategiaInstalarlaBibliotecaEscolar.
Ponemos en prctica las 6 acciones para el fortalecimientodelabibliotecaescolar: Realizarundiagnsticodelaescuelaydela biblioteca. NombrarunMaestroBibliotecario. IntegramoselComitdelaBibliotecaEscolar ElaborarunPlandeTrabajodelaBiblioteca enmarcadoenelproyectoescolar. DesarrollarCrculosdeLectores. Ofrecerlosserviciosbibliotecariosyelaborarel reglamentodelabiblioteca.
OTRO ESPACIOS PARA LEER
Realizamosunaexposicindeloslibrosbilingesyde todos aquellos que permitan conocer cmo eran y cmo son las poblaciones indgenas, a la hora del refrigerio Escuchamos msica prehispnica a la hora del refrigerio.

LA VINCULACIN CURRICULAR SealamosenunmapalarutaquesiguielCuraHidalgo en la Guerra de Independencia de Mxico. Buscamos informacinenlabiblioteca. Revisamos libros de la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula para obtener informacin sobre la Independencia, dialogamos en equipos sobre los antecedentes y el impacto a nivel nacional e internacional.
SEPTIEMBRE
Bicentenario de la Independencia.
LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIA
- Buscamos en un libro de la biblioteca familiar o pblica algnpasajedelaIndependenciadeMxico.
-Leemosycomentamosenfamilialabiografadelos personajesdelaindependencia.

BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA Elegimosalosencargadosdelabibliotecadeaulay organizamoselacervo.Puedeserdelassiguientes formas: Otrassugerenciasenlapginadelalectura: http://lectura.dgme.sep.gob.mx/fya_iym_00.php DUDAS O COMENTARIOS Acuda a la Coordinacin del PNL
en su entidad
CONOCER LOS ACERVOS Dilogos - Leemospreviamentesobrelaindependencia. - Hacemos un crculo de lectores donde los participantes dialoguen sobre la independencia: su origen, consecuencias, ventajas y desventajas y las implicacioneshastanuestrotiempo. - Para concluir el crculo de lectura que cada alumno propongatresaccionesquepuedanrealizarparahacer deMxicounpasmejor,ponindolasenprctica. Parasaberms:EstrategiaPescarunlector.
OTRO ESPACIOS PARA LEER Organizamosunencuentrodeentidadesconeltema Lapatria.Cadagruporepresentaaunestadodela repblica mexicana, para lo cual prepara lecturas representativas, bailables tpicos, poemas, obras de teatroyotrasmanifestacionesculturales.
LA VINCULACIN CURRICULAR - Buscamos informacin sobre lo que es una alimentacin balanceada, consultamos los libros de la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula, as como el Internet.Proponemosunaformadecomersaludabley laspublicamosenelperidicomuraldelmes. Compartimos con los alumnos, a travs del peridico mural, informacin estadstica sobre la obesidad en Mxico, con base en la Encuesta Nacional de Salud y Nutricin2006delINSP: http://www.insp.mx/ensanut/
OCTUBRE
Mes Internacional de la Biblioteca Escolar
LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIA Acordamos en familia un men saludable, para lo cual todosparticipamoseneldiseodelosplatillos,lacompra de la despensa y la elaboracin de los alimentos. Pegamosenlacocinaelmen.
BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA Integramostresequiposencadagrupo. Elprimero,seencargardepromoverydarseguimiento alprstamodelibrosadomicilio. Elsegundo,seencargardepromoverelintercambio intergrupaldeloslibrosdelabibliotecadeaula,por mediodeunmorralomochilaviajera. Yelterceroequipo,seencargardepromoverla Memoriadelabibliotecadeaulaatravsdeuncuaderno dondelosalumnosanotarnloscomentariossobrelos librosquehanledo.
CONOCER LOS ACERVOS Teatroenatril Esuntipodelecturabasadoenunguindeteatroo textocortoquecontienedilogos. SeleccionamosunlibrodelacategoraTeatroo narrativa,loidentificamosconlafranjacolorrojoyazul respectivamente.. Preparamoslalecturaenatril,organizamoslosdilogos paraquehayaunparticipanteporpersonaje;tambin alnarradoryaunapersonaquehagaefectos especiales.Invitamosalacomunidadeducativaa presenciarlaactividad.

OTRO ESPACIOS PARA LEER Realizamosunafiestael25deseptiembre conmemorativadeldainternacionaldelabiblioteca escolar,dondeseleaenvozalta,seorganicen declamacionesdepoesa,cafsliterarios,crculosde lecturayactividadesdeescritura,dondeparticipenlos alumnos,maestrosypadresdefamilia. Parasaberms:EstrategiaTianguisdelalectura.
Parasaberms:EstrategiaHistoriasdramatizadas.
NOVIEMBRE
Centenario de la Revolucin Mexicana
LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIA Buscamos informacin sobre un lugar histrico de nuestra comunidad, tanto en revistas, libros, peridicos o internet. Visitamos el lugar elegido en familia y dialogamos sobre sus antecedentes histricosysuscaractersticas.
RevisamoslibrosdelaBibliotecaEscolarylaBiblioteca
deAulaparaobtenerinformacinsobrelaRevolucin, dialogamos en equipos sobre los condiciones de la poblacinquedieronorigenalaluchaarmada. Investigamoslascostumbresysignificadosdela muerteendiferenteslugaresdelmundo.
BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA Clasificamos los libros de la categora de narrativa en sus diferentes modalidades, los leemos y comentamos culessonsuscaractersticas.
CONOCER LOS ACERVOS Escribirleyendas Leemosenelacervodelabibliotecadiferentes leyendas. Apartirdeimgenespedimosalosalumnosque escribaunaleyenda.Enplenarialeemoslasleyendas. Tambincomentamossobreelprocesodeescribira partirdelasimgenes. Parasaberms:EstrategiaLoscuentoscobranvida.
- Organizamosunconcursodedisfracessobrepersonajes delaRevolucin.Cadaunodelosparticipantesrealiza labiografadesupersonaje.Ganaelquetengaelmejor disfraz,perotambinelqueescribalamejorbiografa. - Realizamos una ofrenda con el tema de la revolucin mexicana.
conocer los Derechos Humanos, adems consultamoslapginaelectrnicadelaComisin Nacional de Derechos Humanos http://www.cndh.org.mx/ Organizamos un ciclo de conferencias donde la comunidad escolar dialogue acerca de los Derechos Humanos y en particular sobre los derechosdelosjvenes.
Consultamos los libros de la biblioteca para
DICIEMBRE
10 de diciembre Da internacional de los derechos humanos
Hacemos un chismgrafo con preguntas sobre nuestros gustos y preferencias: qu color nos gusta,qunosgustaraderegalodecumpleaos, culesnuestrolibrofavorito,queactividadesnos agradarealizarenfamiliayms. Una vez que lo hayamos contestado todo los miembros de la familia lo leemos y dialogamos sobrelasrespuestas.
BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA Revisamos nuestro registro de prstamos de la biblioteca escolar y de aula, e identificamos los libros quemenossolicitados,conelpropsitodemostrarlosa loscompaeroseinvitaraqueloslean. Parasaberms:EstrategiaElCarretndelaSabidura. CONOCER LOS ACERVOS Muestrabibliogrficatemtica: Realizamos la exposicin de libros a partir de un tema, paraanimaraloslectores,escribimospresentacionesde los libros con reseas cortas, preguntas abiertas, datos curiosos o fragmentos que estimulen el inters de los lectores. Promovemos el prstamo de libros a casa durante las vacaciones.
A cada grupo le corresponde representar por medio
deestatuashumanasunodelosderechoshumanos,a lahoradelrefrigerio.
LA VINCULACIN CURRICULAR - Exploramos y leemos noticias en peridicos, revistas, libros, pelculas e internet sobre la Segunda Guerra Mundial. Comentemos en plenaria sobre las consecuencias de la guerra. El 27 de enero es el da internacional de conmemoracin de las vctimas del holocausto. - Discutimos en una sesin de debate con los alumnos, sobre las situaciones de violencia que han vivido en la escuela, reconocemos tres aspectos: a) las situaciones deviolencia;b)cmosehansentidolasvctimasyc)el establecimiento de acuerdos para que nadie sea generadordeviolenciaynadieseavctima.
ENERO 30 de enero Da Escolar de la No Violencia y de la Paz

-
LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIA Escribimosenunahojablancalas5situacionesque ms molestia causan entre los integrantes de la familia y despus de comentarlo, que cada uno escriba a qu se compromete para mejorar dichas situaciones.
BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA - Organizamos una feria de experimentos, buscamos en la biblioteca escolar y de aula todos los libros de experimentos, con el propsito de que, los alumnos organizadosenequipos,preparenunexperimentoque mostrarnenunasesindetrabajo. CONOCER LOS ACERVOS OTRO ESPACIOS PARA LEER
Elforo OrganizamosunforoapartirdeltemadeLasguerrasen elmundo,losalumnosseorganizanenequiposdetrabajo acargodeunsubtema,cadaequipodisponede15 minutosparalaexposicin.Alfinal,reflexionamossobre lasimplicacionesdelasguerrasenlossereshumanos.
Parasaberms:EstrategiaDesarrollodeproyectosen Ciencias
- Enelperidicomuralsepresentanlasconclusionesdel foro Las guerras en el mundo para que la comunidad escolar lo vea, que sea un homenaje a todas las vctimasdelasguerras. - Realizamos un mural, pegando varias cartulinas, en el quelosalumnospuedanescribirlibrementesobrequ opinansobrelaviolenciaysobrequloshacesentirse felices.
DUDAS O COMENTARIOS Acuda a la Coordinacin del PNL en su entidad La estrategia 11 +1 puede descargarse desde la Pgina de la Lectura http://www.lectura.dgme.sep.gob.mx PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA Viaducto Ro de la Piedad No. 507, P.B. Col. Granjas Mxico, C.P. 08400. Mxico D.F Tel: (01-55) 3601-4000 ext. 24120, 24123 y 24125 correo-e: formacionpnl@sep.gob.mx
VINCULACIN CURRICULAR
- Investigamos en los libros de la biblioteca y en otros textos, cul es la relacin entre justicia socialyderechoshumanos.Reflexionemosculla relevancia de que se respeten los derechos humanos.
FEBRERO
20 DE FEBRERO DA MUNDIAL DE LA JUSTICIA SOCIAL.
Buscamos en la Biblioteca un libro que hable sobre la amistad; y dialogamos sobre el tema, y sobrequinessonnuestrosamigosyporqulos apreciamos.
BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA
- Ordenamos y clasificamos los recursos audiovisuales (aquellos que se apoyan en la imagen y el audio): audiocintas, videocintas, discoscompactos(CDs),discosverstilesdigitales (DVDs)yms.Revisamossucontenido. - - Organizamos morrales o cajas viajeras que permitan llevar a los salones los materiales audiovisuales, a fin de que los alumnos los conozcanysolicitenenprstamo.
CONOCER LOS ACERVOS Eldebate A partir de un temade inters para los jvenes se arma una mesa de debates. Previamente los alumnos se informan sobre el tema en la biblioteca escolar, para iniciar el maestro propone que un alumno exponga su puntodevistayapartirdeloscomentarios,eldocente acta como moderador y generador del dilogo al proponer preguntas sobre el tema. Al terminar se establecenlasconclusiones,inclusosealandolospuntos decontroversia. Parasaberms:EstrategiaEldebate.
OTRO ESPACIOS PARA LEER Compartimos la lectura en voz alta de nuestros libros favoritos con alumnos de educacin preescolar o primariadeescuelascercanasalanuestra.
MARZO
22 de marzo Da mundial del Agua
LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIA Hacemos entre todos los miembros de la familia notasinvitando a cuidar el agua, los pegamos en diferentes lugares de la casa, por ejemplo pueden decir: lvatelosdientesconunvasodeagua;cierralallave cuandoteenjabonaslasmanos;cierralallavemientras enjabonas los trastes, coloca una cubeta al abrir la regadera,entreotros.Platicamossobrelaimportancia decuidarelaguaenlacasa.
Investigamos en los libros informativos de la biblioteca escolar sobre el agua, comentamos la informacin. Cada alumno escribe un ensayo que exprese la relacin del agua con su persona y su comunidad:yo,nosotrosyH2O.

BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA Con base en el cartel de los Servicios Bibliotecarios Escolaresyelformatodeautoseguimientodelproyecto de la biblioteca revisamos cul es el nivel de logro de cada uno de los servicios y actividades para desarrollar una escuela a favor de la cultura escrita. El cartel lo consultamos en la pgina de la lectura. Qu nos falta hacer? Parasaberms:EstrategiaBibliotecasquesuenan
CONOCER LOS ACERVOS
Latertulia Previamente los alumnos identifican diferentes tipos de textos,literarioseinformativos,enloscualesseempleala palabra agua. En la sesin cada uno lee su texto, poniendo nfasis en la palabra que sirve de eje. Para finalizar,comentamoslosdiferentessentidosqueretomala palabra. Hacemos una exposicin de los libros consultados paralas lecturas. Podemosacompaar latertulia con agua dealgunafruta.
Organizamos el Festival del Agua, cada docente de acuerdo a la asignatura que imparten realizan actividades, los de ciencias podran hacer experimentos con el agua; los de espaol podra hacer composiciones literarias donde se reflexione sobre la importancia de cuidarelagua;losdehistoriapodranhacerunamaqueta donde se represente la forma en que el agua llega a la comunidad; los de artes, podran hacer pinturas, esculturas o msica; geografa podran hacer carteles sobreloqueelcambioclimticoyelagua.Loimportante esquetodosparticipemos
VINCULACIN CURRICULAR Leemos cuentos de la narrativa latinoamericana de los siglos XIX e investigamos en los libros de la coleccin Biografas, historia, cultura y sociedad sobre esa poca, comentamos sobre la relacin entre la produccin literariayelmomentohistrico.
ABRIL
23 de abril Da mundial del libro y del Derecho de Autor
LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIA Organizamos una lunada lectora un fin de semana con amigos y familia; para leer cuentos de la temtica que nos guste, dialogar sobre lo que leemos y terminamos conunaricamerienda.
BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA Elegimosunlibrofavoritodelabibliotecaeinvestigamos labiografadesuautoryotrosttulosquehapublicado.
CONOCER LOS ACERVOS Frases Cada alumno identifica y escribe en una hoja tamao oficio una cita de su autor favorito. En clase comentamosporquessignificativalafrasequehemos escogido:qurepresenta,cmolaencontramos,qu sintetiza, qu nos recuerda y ms situaciones que nos relacionen con dicha frase. En el saln pegamos las hojascomotestimoniodelaslecturasrealizadas.
Organizamos un campamento lector en la escuela, donde leemos en voz alta lecturas de diferentes gneros,alaluzdelaslmparas.
Parasaberms:EstrategiaElcarretndelasabidura.
VINCULACIN CURRICULAR Investigamosenlabibliotecaescolarydeaulasobrelos avancestecnolgicosdesarrolladosenlasegundamitad delsiglopasadoyloquevadelpresente. Dialogamos sobre las oportunidades que ofrecen a los seres humanos los avances tecnolgicos. A qu se refiereeltrminodesociedaddelainformacin?
17 de mayo Da internacional de las telecomunicaciones y la Sociedad de la informacin
MAYO
LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIA - Leemosunlibroovemosunapelculadecienciaficcin. - Qu los adultos de la casa comenten sobre un libro o una pelcula de ciencia ficcin que hayan ledo o visto hacemsdeveinteaos.
BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA - Hacemosintercambiodelibrosdelabibliotecadeaula con un grupo de otro grado. No olvidemos utilizar nuestromorralparatrasportarloslibros.
CONOCER LOS ACERVOS Elcirculodelecturas: En cada sesin, un equipo de alumnos se encargar de proponer un tema de dilogo, dispone de 15 minutos para ofrecer informacin a manera introduccin del tema. Despus de una plenaria de hasta 45 minutos, el secretario procede a dar las conclusiones. Al finalizar el equipo que inici la sesin presenta la bibliografa consultada.
OTRO ESPACIOS PARA LEER Elaboramoseintercambiamospoemasorimasescritos enseparadoresparalibros. Vemos una pelcula a la hora del refrigerio, durante todaunasemana.Aliniciarcadasesinunalumnohace unareseadeloyavistoenlosdasanteriores. Parasaberms:EstrategiaCinelibro
JUNIO
5 de junio Da mundial del Medio Ambiente
PADRES DE FAMILIA - Adoptamos libros de la biblioteca escolar y de aula, paraforrarlosyleerlosdurantelasvacaciones.
- Hacemosenequipounconcursodeesculturascon materialreciclable,cuyotemasealaproteccindel medio ambiente. Escribimos la interpretacin de losquerepresentalaescultura. - Buscamosinformacinenlabibliotecaescolaryde aulasobreelmedioambiente.

BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA Elcomitdelabiblioteca: - Identificamosculessonlasnecesidadeslectorasdelos alumnos y cules son las necesidades de los docentes para desarrollar los contenidos curriculares, qu libros noshacenfaltaenlabiblioteca?
- Damosmantenimientoaloslibrosquehansufrido algn tipo de desgaste y realizamos el inventario finaldelabibliotecaescolarydeaula.
CONOCER LOS ACERVOS MercadodeLibros Organizamos un mercado de libros, exponemos los libros de la biblioteca escolar y de aula para que los alumnos soliciten los libros que se van a llevar en prstamodurantevacaciones.Diseamoseimprimimos unformatodeprstamoexclusivoparalasvacaciones. Hacemos propaganda sobre el mercado de libros a la horadelrefrigerioyalahoradelasalida.
OTRO ESPACIOS PARA LEER Hacemosunrallydondeserealicenactividadesy preguntasbasadasenloslibrosmsledosenelciclo escolar.Quelosalumnos,lospadresdefamiliaylos maestrosparticipenenlaelaboracinderecorridodel rally. Parasaberms:Loslibrossalendeldesvn.
Formato de Autoseguimiento del Proyecto de la Biblioteca El Director de la Escuela, el Maestro Bibliotecario y el Comit de la Biblioteca, en las sesiones de Consejo Tcnico, evalan los avances de las acciones para fomentar el acceso a la cultura escrita en la escuela. Frente a cada aseveracin marquen con X el nivel de logro, considerando que la escala va de Esto nos falta hacer (1) a Alcanzamos nuestra meta (4).
LogrosparaevaluarnuestroproyectodeBibliotecaEscolar
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Eldirectordelaescuelanombraalmaestrobibliotecarioocomisionadodelabiblioteca. IntegramoselComitdelaBiblioteca,dondeparticipanencomisionesdocentes,alumnosypadresdefamilia. Levantamosunactadesuconstitucin. EnelproyectodelaescuelaconsideramosalaBibliotecaEscolarcomounapoyo,poresolosdocentes empleanloslibrosdelabibliotecacomounrecursopedaggicoensusplanesdeclase.
Estonosfaltahacer (1)
Iniciamosuntrabajo Realizamosuntrabajo organizadoytenemos comprometidoquenos algunoslogros permiteverresultados (2) (3)
Alcanzamos nuestrameta!
(4)
ElComitdelaBibliotecaelaboraypresentaalacomunidadescolarelplananualdetrabajodelabibliotecade laescuela,dondeseincluyenactividadespermanentes,ocasionalesyproyectos. SeinstallaBibliotecaEscolarenunespaciofsico,anteunadificultadparasuubicacinoptamosporuna estrategiaquepermitasucirculacinentodalaescuela. EncadasalnseinstalyorganizlaBibliotecadeAulaconlaparticipacindelosalumnos. Definimoslosserviciosqueofrecelabibliotecadelaescuelayelaboramosunreglamento. Losmaestrosnosorganizamosporgradoocicloescolarparaidentificarloslibrosqueapoyanloscontenidos delprogramadeestudio.ElaboramoselCatlogoPedaggico. Enlabibliotecaescolarydeaulaloslibrosseprestanadomicilioyentregrupos.
10. Labibliotecaescolarintegralosdiferentesrecursosdeinformacin,libros,videos,audiosyms,losorganizada yclasificadosporgnerosycategorasempleandolaclasificacinporcoloresdelaBEyBA. 11. Enlabibliotecaescolarseofreceelservicioparalossalonesdecajasviajerasconlibrosorganizadosportemas quesondeintersparalosalumnos. 12. RealizamosCrculosdeLecturayactividadesquepermitenquedocentesyalumnoshablendeloqueleen, comentenloqueserelacionaconloslibrosydialoguensobresusexperienciascomoescritores. 13. Tenemosactividadesqueinvitanaescribir:Unperidicomural,untallerdeescritores,unagacetainformativa. Publicamosnuestrosescritosyms. 14. Leemosendiferentesoportunidadesyconmodalidadesdiversas:lecturaensilencio,audicindelecturas hechasporelmaestro,enatril,acoro,envozalta,dramatizada,entreotras.Adems,participamosmaestros, padresdefamiliayalumnos. 15. FormamospartedeunaReddeBibliotecasEscolaresparaintercambiarinformacin,proyectosyexperiencias. Retosdelmes:
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1986 2011
25 AOS
DUDAS O COMENTARIOS Acuda a la Coordinacin del PNL en su entidad La estrategia 11 +1 puede descargarse desde la Pgina de la Lectura http://www.lectura.dgme.sep.gob.mx PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA Viaducto Ro de la Piedad No. 507, P.B. Col. Granjas Mxico, C.P. 08400. Mxico D.F Tel: (01-55) 3601-4000 ext. 24120, 24123 y 24125 correo-e: formacionpnl@sep.gob.mx

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EstrategiaNacional11+1Acciones

El Comit de la Biblioteca Escolar

Presidente Honorario: _________________________________________________________________ Presidente Acadmico: __________________________________________________________________

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BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA

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LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIA

- Buscamos en un libro de la biblioteca familiar o pblica algnpasajedelaIndependenciadeMxico.

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deAulaparaobtenerinformacinsobrelaRevolucin, dialogamos en equipos sobre los condiciones de la poblacinquedieronorigenalaluchaarmada. Investigamoslascostumbresysignificadosdela muerteendiferenteslugaresdelmundo.

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Consultamos los libros de la biblioteca para

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A cada grupo le corresponde representar por medio

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ENERO 30 de enero Da Escolar de la No Violencia y de la Paz

Elforo OrganizamosunforoapartirdeltemadeLasguerrasen elmundo,losalumnosseorganizanenequiposdetrabajo acargodeunsubtema,cadaequipodisponede15 minutosparalaexposicin.Alfinal,reflexionamossobre lasimplicacionesdelasguerrasenlossereshumanos.

LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIA

20 DE FEBRERO DA MUNDIAL DE LA JUSTICIA SOCIAL.

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CONOCER LOS ACERVOS

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BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA Elegimosunlibrofavoritodelabibliotecaeinvestigamos labiografadesuautoryotrosttulosquehapublicado.

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17 de mayo Da internacional de las telecomunicaciones y la Sociedad de la informacin

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PADRES DE FAMILIA - Adoptamos libros de la biblioteca escolar y de aula, paraforrarlosyleerlosdurantelasvacaciones.

- Hacemosenequipounconcursodeesculturascon materialreciclable,cuyotemasealaproteccindel medio ambiente. Escribimos la interpretacin de losquerepresentalaescultura. - Buscamosinformacinenlabibliotecaescolaryde aulasobreelmedioambiente.

- Damosmantenimientoaloslibrosquehansufrido algn tipo de desgaste y realizamos el inventario finaldelabibliotecaescolarydeaula.

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Iniciamosuntrabajo Realizamosuntrabajo organizadoytenemos comprometidoquenos algunoslogros permiteverresultados (2) (3)

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Presidente Honorario: _ Presidente Acadmico: __