La Gerencia Educativa.

La educacin es un proceso que compromete grandes recursos de toda ndole, tanto humanos como materiales, por ello es importante la bsqueda de la efectividad y la eficiencia que garanticen el logro de los objetivos; estas consideraciones dan relevancia a los niveles jerrquicos superiores puesto que son los encargados de velar porque la inversin que haga en educacin un pas obtenga los objetivos y alcance las metas propuestas. La tarea de mejorar la educacin y de impulsar con fisonoma adecuada hacia el siglo XXI, tiene un protagonista irremplazable y digno: El Gerente Educativo Venezolano. El proceso gerencial a nivel mundial ha sufrido cambios y transformaciones, as, han surgido diversas concepciones y conceptualizaciones. Segn Prez (1996), la Gerencia es un trabajo intelectual realizado por personas en un medio organizacional (p. 7). El gerente en consecuencia es la persona que consigue que se hagan cosas mediante el esfuerzo de otras personas y al actuar as, tiene como funcin primordial obtener y producir resultados. De igual manera Gonzlez (1993), seala:

Un gerente es aquella persona que dentro de una estructura organizacional, ocupa una posicin donde se representa un nivel de responsabilidad y autoridad por la direccin de un grupo de personas con la finalidad de lograr los objetivos que establezcan entre s o le sean indicados por la organizacin (p. 17) El Gerente como Lder En esta parte del estudio se manejan dos definiciones que han sido producto de mucha controversia a lo largo de su evolucin. De esta manera han surgido expresiones y definiciones como las que se analizan seguidamente. En atencin a lo acotado, Rubio (1995), al referirse a las dos definiciones, expresa: Una diferencia evidente es ser gerente y ser lder no coinciden (p. 68). Esta afirmacin se basa en el hecho de que un educador puede ser capaz de gerencial un aula de clase o un laboratorio; controlar, repartir el trabajo y las responsabilidades en equipo y gratificar oportunamente el desempeo. Ser lder constituye un reto ulterior pues las conductas, el temple de nimo y el estilo del lder es un poco ms exigente: genera sentido, despierta motivacin, maneja smbolos, emite mensajes expresivos y genera autoconfianza.

Por su parte, Prez (1996), seala: La gerencia es un tipo especial de liderazgo en lo cual lo principal es el logro de los objetivos de la organizacin (p.10). Para efectos del estudio se asume que gerencia es diferente del liderazgo pero no se excluyen recprocamente. No existe ninguna razn lgica que impida que una persona con los antecedentes y los conocimientos adecuados no pueda desenvolverse bien en ambas situaciones. Incluso se podra afirmar que ambos conceptos son complementarios y que a veces aparecen superpuestos. Lo que s est claro es que el Gerente Educativo, debe ser un lder. Es lder formal por cuanto debe ejercer funciones directivas y supervisoras entre otras y ello se lo confiere la jerarqua y sus funciones dentro de la organizacin educativa. Pero aparte del

cumplimiento burocrtico que establece la organizacin este debe ser un lder que tome muy en cuenta el recurso fundamental que tenga bajo su responsabilidad. Al respecto Chiavenato (1989), expresa: la influencia interpersonal ejercida en una situacin y dirigida a travs del proceso de comunicacin humana en la consecucin de uno o diversos objetivos (p. 137). Implica esta reflexin que el Gerente Educativo como lder de una institucin y en su Comunidad no debe conformarse ni limitarse al cumplimiento de sus funciones administrativas, debe reconocer constantemente el esfuerzo que hacen los docentes, quienes requieren de estmulos, motivacin y comprensin dentro de la organizacin social a la cual pertenecen

Determinar el tipo de liderazgo que prevalece en los Gerentes Educativos en el G.E. Ciudad de los Teques Ubicado en Caripito, Municipio Bolvar del Estado Monagas Determinar el nivel de desempeo de los docentes en el G.E. Ciudad de los Teques Ubicado en Caripito, Municipio Bolvar del Estado Monagas Correlacionar el tipo de liderazgo prevaleciente en los Gerentes Educativos y el desempeo docente en el G.E. Ciudad de los Teques Ubicado en Caripito, Municipio Bolvar del Estado Monaga

1. Determinar la preparacin que poseen los directivos para trabajar con sistemas andragogicos. 2. Evaluar las condiciones de integracin docente- administrativo dentro de la institucin. 3. Identificar las estrategias utilizadas por la directiva para logra la motivacin de los participantes. 4. Establecer el nivel de relaciones existente entre la directiva y los participantes. 5. Incentivar a docentes y directivos a planificar y ejecutar proyectos de

participacin del mbito educativo.

6. Participar activamente en las discusiones que permitan mejor el liderazgo

directivo. 7. Cumplir con las asignaciones e instrucciones dadas por el los directivos en el mbito educativo.

8. Integrar la organizacin proyectos

independiente.

en la trabajen de manera coordinada e

9. Establecer las diversas formas de liderizar que existen en la institucin.