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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR FUNDACIN MISIN SUCRE

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN SISTEMAS E INFORMTICA

Elaborado por: Belkis Mrquez Judit Carvallo Mildred Luces

Caracas, Noviembre 2005

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Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio de Educacin Superior Fundacin Misin Sucre Ministro de Educacin Superior Samuel Moncada Acosta Viceministro de Polticas Acadmicas Andrs Eloy Ruiz Viceministro de Polticas Estudiantiles Temir Porras Poncelen Director de la Fundacin Misin Sucre Luis Milln Arteaga Comisin Nacional del Programa en Sistemas e Informtica Gloria Mateus Belkis Mrquez Mildred Luces Judith Carvallo Gustavo Pereira

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LA MISIN SUCRE
La Misin Sucre es el plan estratgico del Gobierno venezolano que tiene como fin prioritario permitir el acceso a todos los venezolanos y venezolanas a la Educacin Superior, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin ms limitaciones que las derivadas de sus actitudes, vocacin y aspiraciones, como lo contempla nuestra constitucin (universalizacin de la Educacin Superior). Adems, es la plataforma sobre la cual se concreta un modelo de Educacin Superior orientado hacia la creacin de una nueva estructura social, y se enmarca dentro del Plan Econmico Social de la Nacin (2.0012.007). La Misin Sucre, a travs de los Programas Nacionales de Formacin, propicia estudios superiores con pertinencia, acordes con las condiciones locales, regionales y nacionales, que favorecen la articulacin del entorno social, econmico, natural, cultural, espiritual y tico de cada rincn que compone la geografa nacional, adaptando la formacin profesional a estas condiciones (municipalizacin). La sola pertinencia de los Programas de Formacin en Educacin Superior no es suficiente; se requiere la construccin de un nuevo republicano, de un ciudadano venezolano que ame, respete y conozca los valores bolivarianos y cuyos principios se centren en la solidaridad, la cooperacin, la participacin democrtica y la corresponsabilidad, lo cual se logra a travs de la formulacin de un currculo flexible, integral e integrador. La Misin Sucre, adems de dar respuesta al problema de la inclusin, debe sortear los problemas del modelo universitario imperante, con la formulacin, el diseo y la ejecucin de Programas Nacionales de Formacin que favorezcan una nueva concepcin de la Universidad, con sentido de justicia social.

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN SISTEMAS E INFORMTICA


Perfil del egresado El perfil del graduado en el Programa Nacional de Formacin en Sistemas e Informtica es el de un ciudadano comprometido con el desarrollo endgeno del pas y de Latinoamrica, con una visin de Estado y de nacin, capaz de contribuir efectivamente en su comunidad con la produccin y el desarrollo tecnolgico, aplicando las competencias adquiridas como desarrollador de software, desarrollador y auditor de sistemas, diseador y administrador de redes. Asimismo, debe ser capaz de asociar sus competencias a la bsqueda permanente de informacin que permita plantear soluciones a las diversas necesidades detectadas en su entorno. Todo ello se refuerza con la integracin de contenidos especficos en unidades curriculares de ampliacin y conexin, que sern incorporadas de acuerdo a los avances del paradigma emergente, generando sinergias interdisciplinarias y transdisciplinarias. Se espera que el nuevo profesional en Sistemas e Informtica asuma la responsabilidad de inducir cambios en las tecnologas de la informacin y la comunicacin, haciendo uso del software libre para disminuir la dependencia tecnolgica, en pro de automatizar y hacer ms eficientes y efectivos los procesos. Este profesional debe desarrollar y alcanzar en forma constante las competencias para ofrecer soluciones a problemas detectados en su entorno, favoreciendo el trabajo en equipo e involucrndose en las organizaciones y comunidades.

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El Programa Nacional de Formacin en Sistemas e Informtica contempla, adems, una salida intermedia como Tcnico Superior Universitario en Informtica; paralelamente ofrece certificaciones de competencias adquiridas a lo largo de todo el programa de formacin, a saber: ensamblador y configurador de equipos de computacin, desarrollador de sistemas, desarrollador de software y auditor de sistemas. Las certificaciones se entregan al finalizar el primero, el segundo, el tercero y el cuarto trayecto, respectivamente, previo cumplimiento de los requisitos establecidos en la normativa aprobada por el Ministerio de Educacin Superior para los Programas Nacionales de Formacin de Misin Sucre. Ttulos y certificaciones Ensamblador y Configurador de Equipos de Computacin (Trayecto I ) Desarrollador de Sistemas ( Trayecto II ) Desarrollador de Software ( Trayecto III ) Auditor de Sistemas ( Trayecto IV ) Tcnico Superior Universitario en Informtica (Al finalizar el Trayecto II) Ingeniero de Sistemas (Al finalizar el Trayecto IV)

Institucin Rectora: Colegio Universitario de Caracas (acredita el ttulo al Tcnico Superior Universitario en Informtica) Universidad Nacional Abierta (acredita el ttulo de Ingeniero en Sistemas) Instituciones que apoyan C.U. Jos Lorenzo Prez Rodrguez C.U. de los Teques Cecilio Acosta C.U. Francisco de Miranda I.U.T. Barlovento I.U.T. del Estado Barinas I.U.T. Caripito I.U.T. Cabimas I.U.T. de Cuman I.U.T. Dr. Federico Rivero Palacios I.U.T. de Valencia I.U.T. Jos Antonio Anzotegui I.U.T. del Estado Portuguesa I.U.T. de La Victoria I.U.T. del Oeste Mariscal Sucre I.U.T. de los Llanos I.U.T. de Ejido I.U.T. Agroindustrial Regin Los Andes I.U.T. de Ejido I.U.T. Agroindustrial Regin Los Andes I.U.T. del Estado Trujillo I.U.T. Jacinto Navarro Vallenilla I.U.T. de Maracaibo I.U.T. Delta Amacuro Dr. Delfn Mendoza I.U.T. Alonso Gomero I.U.T. de Yaracuy I.U.T. Puerto Cabello I.U.T. Andrs Eloy Blanco I.U.T. del Estado Apure I.U.T. del Estado Bolvar I.U.T. de La Fra Universidad Nacional Abierta Universidad Nacional Experimental Fuerzas Armadas Universidad Martima del Caribe Universidad Rmulo Gallegos

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PNF

Sistemas e Informtica
UC UC UC UC UC UC UC UC

UNIDADES CRDITO
Trayecto Inicial

Matemtica I

Proyecto Nacional y Nueva Ciudadana

Lenguaje y Com unicacin

3 Trayecto I Arquitectura del Com putador

3 Formacin Sociopoltica

1 Introduccin a la Program acin

3 Proyecto Socio Tecnologico I

2 ACREDITABLES Electivas I

12

Matem tica II

12

15

ACTIVIDADES

3 Trayecto II Redes de Computadoras

3 Formacin Sociopoltica

3 Proyecto Socio Tecnologico II

12 Electivas II

Sistem as I

Desarrollo de Software 3

12

10

25 95

3 Trayecto III

3 Formacin Sociopoltica

Matem tica Aplicada

4 Proyecto Socio Tecnologico III

2 TALLERES Electivas III

13

Sistemas II

Tecnologa de Internet 3

1 Redes de Telecomunicaciones 1

13

20

Investigacin de Operacines Trayecto IV

4 Auditoria y Mantenim iento de Sistem as

4 Formacin Sociopoltica

1 Proyecto Socio Tecnologico IV

5 Electivas IV

14

1 Simulacin de Sistemas 1

15

26

Modalidades de
TALLERES Y ACTIVIDADES ACREDITABLES.
UC UC Introd. Informtica 2 Deporte, Arte y Recreacin I Deporte, Arte y Recreacin II UC 2 Proteccin Integral UC 4

196

UC 10

enseanzaaprendizaje

TSU

Ingls Ingls Tcnico Especializado

ING

Presencial, a

TOTAL UC TSU

95

TOTAL UC ING

196

distancia y mixta Talleres y actividades

CADA UNIDAD DE CRDITO ES IGUAL A UNA (1) HORA ACADMICA MS DOS A CUATRO HORAS DE ESTUDIOS INDEPENDIENTES 1 UC = 1 HORA ACADMICA + 2 A 4 HRS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE

acreditables

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Los talleres y actividades acreditables permitirn que el estudiante complemente, a travs de una formacin integral, las competencias adquiridas a lo largo del programa de formacin. Estos talleres y actividades comprenden las reas de Ingls; Introduccin a la Informtica; Deporte, Arte y Recreacin I, y Proteccin Integral, para los tcnicos superiores universitarios (TSU); y continan con Ingls Tcnico Especializado y Deporte, Arte y Recreacin II, para los Ingenieros de Sistemas. Eje Transversal: Formacin Sociopoltica El eje transversal Formacin Sociopoltica es parte esencial de los programas de formacin de la Misin Sucre. Se trata de un eje cuyo desarrollo se concibe estrechamente vinculado al campo de estudio de cada programa. Con este eje transversal se busca la creacin de una cultura cientfica transdisciplinaria y la insercin de los estudiantes en un proceso de aprendizaje que relacione su hacer profesional con los retos urgentes de la transformacin social, el desarrollo humano y el Proyecto Nacional. Un aprendizaje dirigido a la comprensin de las relaciones entre las distintas reas de estudio y el desarrollo social, econmico y cultural. Un aprendizaje que concibe a la ciencia, la tecnologa y al desarrollo como herramientas y procesos en funcin del mejoramiento de la calidad de vida, centrados en el ser humano. Un aprendizaje en funcin de la liberacin nacional y la construccin de la soberana integral. Este eje curricular esta concebido en conexin con otros diseos curriculares, con la intencin de apuntalar la formacin ciudadana como eje que transversaliza todas las unidades curriculares. Pretende una formacin sociopoltica con la cual los estudiantes se insertan en una dinmica de aprendizaje y construccin de saberes caracterizada por:

La problematizacin de las percepciones, ideas y modos de actuar dominantes, en aras del desarrollo de capacidades para el pensamiento y la accin crtica. La indagacin sistemtica, que comprende tanto la formulacin de preguntas, como la bsqueda de informacin, la familiarizacin con diversas fuentes de informacin, los centros y repositorios de documentacin y bibliografa (como son archivos y bibliotecas), el manejo de Internet, la lectura selectiva, analtica y crtica de textos, la profundizacin en determinados temas, la elaboracin de textos con miras a su divulgacin. El compromiso de asumir los retos, que implica la transformacin de la sociedad, planteada en el Proyecto Nacional que se est llevando a cabo en nuestro pas, la lucha por la soberana y la liberacin del pueblo, la integracin latinoamericana y caribea, la creacin de un nuevo modelo de desarrollo centrado en el ser humano y la satisfaccin de las necesidades de la poblacin. La vinculacin creativa de los saberes propios de las distintas disciplinas con esos retos. La participacin como parte esencial del asumir los retos de la transformacin social y el desarrollo humano. Esto, a partir de la comunicacin con las comunidades de los logros educativos obtenidos en el transcurso del eje curricular, la integracin a organizaciones que tienen como objetivo el desarrollo de la participacin ciudadana, comits de tierras, comits de planificacin local, entre otras.

En este eje transversal se presenta un listado inicial de mdulos de trabajo, el cual podr ser enriquecido de acuerdo con las necesidades educativas detectadas: Socialismo del siglo XXI Qu es y qu no es desarrollo endgeno?

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tica, neoliberalismo y nuevos modelos Comunicacin para la transformacin Desarrollo de la dominacin, desarrollo para la liberacin? Ambiente, poltica y riesgo tecnolgico Ciencia y tecnologa para todos Soberana y seguridad agroalimentaria El software libre y la independencia tecnolgica

Eje transversal: Proyecto Sociotecnolgico


Constituye el eje central del Programa Nacional de Formacin en Sistemas e Informtica y se va desarrollando a medida que se van adquiriendo los conocimientos tericos-prcticos asociados a las competencias, permitiendo de esta manera la generacin de soluciones o productos tecnolgicos especficos, desde el inicio y a todo lo largo del programa de formacin, como elementos de participacin y de relacin con su entorno, en funcin de satisfacer las necesidades y demandas de una comunidad, una regin o del pas. Estos proyectos incrementarn su nivel de complejidad y profundidad en cada trayecto del programa de formacin, permitiendo al estudiante, integrar saberes, habilidades y destrezas adquiridas a lo largo de todo el programa. La incorporacin de contenidos ofertados en los mdulos-talleres del eje sociopoltico permitirn al estudiante su incorporacin a la comunidad para ser copartcipe en la bsqueda y solucin de problemas tecnolgicos y sociales as como reforzar su formacin ideolgica, poltica y cultural para el intercambio en y con las comunidades, en pro de su bienestar. El desarrollo de estos proyectos le permiten al estudiante formarse continuamente en el campo de la investigacinaccin, como un proceso sistmico de aprendizaje continuo que propicia la participacin y la colaboracin activa de los miembros de la comunidad y expertos relacionados con el contexto de estudio. Con su insercin e integracin al trabajo en la comunidad, el estudiante desarrollar una vinculacin con su entorno de accin, conociendo y reconociendo los diferentes escenarios, actores y roles que conduzcan a la construccin de productos tecnolgicos. La distribucin de los proyectos se encuentra a lo largo del programa de formacin de la siguiente manera: Proyecto Socio Tecnolgico I (Trayecto I) Proyecto Socio Tecnolgico II (Trayecto II) Proyecto Socio Tecnolgico III (Trayecto III) Proyecto Socio Tecnolgico IV (Trayecto IV)

Trayecto Inicial

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COMPETENCIAS DEL TRAYECTO INICIAL

Resolver diversas situaciones en relacin con los conjuntos numricos, las funciones, los lmites y la continuidad de funciones, tanto en ramas de la matemtica como en otras disciplinas Desarrollar herramientas que permitan comprender la realidad en sus contextos regional, nacional y mundial Analizar las caractersticas bsicas del proceso de comunicacin Analizar la sociedad de la informacin como un evento comunicativo transformador de las interrelaciones humanas

SINOPSIS DE CADA UNIDAD CURRICULAR Unidad Curricular: Matemtica I La unidad curricular de matemtica I en el primer trayecto presentar en primera instancia, los contenidos programticos acerca de los conjuntos de nmeros naturales, enteros, racionales y reales. Se abordar el problema de los sistemas de representacin: coordenadas cartesianas en una recta y en un plano y otros tipos de representaciones como son diagramas de barra, diagramas de lneas, histogramas, sectores circulares y pictogramas, y las escalas. Para finalizar con las nociones de lmite de sucesiones, lmite de funciones en forma general y continuidad de funciones reales, mediante un tratamiento netamente intuitivo y geomtrico y fundamentado en la discusin de fenmenos o situaciones reales. El estudiante podr al final del curso, aplicar los contenidos y tcnicas desarrollados en el mismo, a los fines de resolver diversas situaciones en relacin con los conjuntos numricos, las funciones, los lmites y la continuidad de funciones, tanto en la rama de las matemticas como en otras disciplinas. Unidad Curricular: Proyecto Nacional y Nueva Ciudadana Esta unidad curricular busca facilitar el reencuentro de los estudiantes con los valores geogrficos, culturales, polticos, jurdicos, histricos, sociales y econmicos de la sociedad venezolana, especialmente con los de su localidad. Tiene como propsito contribuir al proceso de construccin de la nueva ciudadana, en el contexto de la nueva Repblica, formando e incentivando a los estudiantes en la bsqueda y creacin de saberes y haceres en correspondencia con los valores ciudadanos. Este hacer esta dirigido a que los estudiantes desarrollen herramientas para la comprensin de nuestra realidad en sus contextos regional, nacional y mundial, as como sensibilidad y motivacin para la participacin activa en la formulacin, planificacin, ejecucin y evaluacin de los asuntos atinentes al inters comn, en funcin de la construccin de una sociedad democrtica, participativa, justa y solidaria. La intencin de esta unidad curricular, comprende tanto el conocimiento y la discusin de las dimensiones fundamentales del Proyecto Nacional y la nueva ciudadana, como el desarrollo de competencias para: La bsqueda y seleccin de informacin

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La lectura crtica de textos orales y escritos, as como la seleccin de datos estadsticos y grficos, y La produccin de textos en funcin de la presentacin de resultados ante pblico real.

Unidad Curricular: Lenguaje y Comunicacin Esta unidad curricular centra su inters en el anlisis de las caractersticas bsicas del proceso de comunicacin (definicin, funciones de la comunicacin humana, axiomas y leyes), en la explicacin de los rasgos esenciales de la comunicacin verbal y no verbal y en el anlisis de los distintos modelos explicativos de la comunicacin humana. Igualmente se pretende dar un panorama acerca de las caractersticas del lenguaje y la importancia que tiene para la produccin y el anlisis de eventos comunicativos, el conocimiento de sus funciones y los tipos de discurso que se originan. Se analiza la sociedad de la informacin como un evento comunicativo transformador de las interrelaciones humanas, ya que en ella las transformaciones tecnolgicas se suceden con rapidez y su principal componente, el conocimiento informacin, es complejo, plural y a veces catico.

Trayecto I
COMPETENCIAS DEL TRAYECTO I
Resolver problemas aplicando conceptos y tcnicas matemticas especficas a situaciones relacionadas con su campo profesional Demostrar proposiciones aplicando conceptos y tcnicas matemticas especficas a situaciones relacionadas con su campo profesional Resolver diversas situaciones relacionadas con lmites de funciones, el clculo diferencial de funciones reales de una variable real, las matrices y los sistemas de ecuaciones lineales, tanto en ramas de la matemtica como en otras disciplinas Utilizar tcnicas computacionales para la solucin de problemas Estructurar lgicamente los pasos requeridos para la resolucin de un problema Disear algoritmos Programar algoritmos diseados Configurar un equipo de computacin a nivel de software de acuerdo a los requerimientos del usuario Definir las especificaciones tcnicas de equipos de computacin de acuerdo a los requerimientos del usuario Realizar mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de computacin Ensamblar equipos de computacin Prestar de manera apropiada soporte tcnico a diferentes usuarios Identificar reas problemticas dentro de su comunidad

SINOPSIS DE CADA UNIDAD CURRICULAR

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Unidad curricular: Introduccin a la Programacin


Introduccin a la Programacin es una unidad curricular que tiene como objetivo proporcionar el conjunto de saberes orientados a adquirir las competencias necesarias en el uso de tcnicas computacionales, as como la estructuracin lgica de los pasos requeridos para la resolucin de problemas y el diseo de algoritmos que ayuden a implantar en un lenguaje de programacin tales soluciones.

Unidad curricular: Arquitectura del Computador


La unidad curricular Arquitectura del computador, ofrece el conjunto de saberes relacionados con la estructura interna de un computador y sus principios de funcionamiento, orientados a adquirir las habilidades y destrezas que permitirn al estudiante desarrollar las actividades de ensamblaje y mantenimiento preventivo y correctivo de computadoras y perifricos, instalacin y configuracin de sistemas operativos.

Unidad curricular: Matemtica II


La primera etapa de Matemtica II contiene todo lo relacionado con el pensamiento matemtico y el modelado con matemtica, con ello se ilustra la forma como los matemticos y los profesionales involucrados en alguna actividad matemtica abordan los problemas, plantean y resuelven situaciones reales y desarrollan habilidades para efectuar demostraciones o pruebas. Posteriormente se retomar los conceptos de lmite y continuidad introducidos en Matemtica I, tratndolos con mayor profundidad en cuanto al nivel de contenido e incorporando nuevas tcnicas para el clculo de los lmites. Igualmente se trata el concepto de derivada y los tpicos relacionados con el mismo hasta concluir con la graficacin de funciones de una variable, finalizando con el estudio de las matrices y la resolucin de sistemas de ecuaciones lineales. En una ltima parte, y orientado hacia el desarrollo de capacidades lgicas, se hace nfasis en competencias de representacin e interpretacin, al igual que en el contacto con la simbologa y el razonamiento lgico.

Trayecto II
COMPETENCIAS DEL TRAYECTO II
Utilizar diferentes estructuras de datos en el desarrollo de programas Desarrollar software de diferentes tipos Mantener los software desarrollados e implantados Planificar el desarrollo de una Red Local (LAN) Disear una Red LAN Instalar una Red LAN Administrar una Red LAN Desarrollar Sistemas Analizar dentro del marco de la investigacin-accin las diferentes situaciones desde distintos ngulos y perspectivas Elaborar informes tcnicos Elaborar presentaciones

SINOPSIS DE CADA UNIDAD CURRICULAR

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Unidad curricular: Desarrollo de Software


La unidad curricular Desarrollo de Software ofrece al estudiante las herramientas y tcnicas necesarias en la construccin de programas para la resolucin de problemas o la optimizacin de procesos, contribuyendo a fortalecer las competencias para desarrollar y mantener sistemas informticos, haciendo nfasis en aquellos aspectos que se consideran significativos para la comprensin y buena utilizacin de las estructuras de datos.

Unidad Curricular: Redes de Computadoras


La unidad curricular Redes de Computadoras suministra a los estudiantes los saberes requeridos para desarrollar la planeacin, instalacin y administracin de una red de rea local, que permitir compartir informacin y recursos informticos en las diferentes organizaciones de la comunidad. El estudiante adquirir las habilidades y destrezas relacionadas con los conocimientos sobre los componentes, las topologas y las tecnologas que sern aplicadas en la ejecucin de estos desarrollos.

Unidad curricular: Sistemas I y Sistemas II


Las unidades curriculares Sistemas I y Sistemas II permitirn al estudiante adquirir las habilidades y destrezas necesarias para desarrollar sistemas de informacin bajo el enfoque del ciclo de vida, el cual consta de las etapas de planificacin, anlisis, diseo, implantacin y soporte. El estudiante podr desenvolverse en esta rea utilizando las diferentes metodologas para el desarrollo de sistemas de informacin, profundizando en la organizacin y gestin de los datos requeridos para ello. De esta forma apoyar la organizacin en todas las actividades y procesos de toma de decisiones, facilitando el modelo, construccin y mantenimiento de sistemas. Los saberes, habilidades y destrezas adquiridos por los estudiantes se aplicaran en una primera instancia, a plataformas monousuario y multiusuario (redes LAN) para evolucionar a desarrollos multiusuarios bajo tecnologa Internet.

Trayecto III
COMPETENCIAS DEL TRAYECTO III
Analizar problemas y plantear los modelos adecuados a fin de encontrar la solucin de los mismos mediante el uso de ecuaciones diferenciales Aplicar mtodos probabilsticas y estadsticos en la solucin y prediccin de problemas en la toma de decisiones y el control de calidad Interpretar el anlisis de la informacin a travs de los clculos estadsticos Utilizar tcnicas y herramientas de la programacin orientada a objeto Desarrollar software Planificar el desarrollo de una Red de rea Amplia (WAN) Disear una Red WAN Instalar una Red WAN Administrar una Red WAN Analizar dentro del marco de la investigacin-accin las diferentes situaciones desde distintos ngulos y perspectivas Elaborar informes tcnicos Elaborar presentaciones

SINOPSIS DE CADA UNIDAD CURRICULAR

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Unidad curricular: Tecnologa Internet


La unidad curricular Tecnologa Internet tiene como objetivo el desarrollo de software a travs del uso de herramientas de programacin Orientada a Objeto en un entorno Web. Permitiendo su desarrollo y mantenimiento en diferentes plataformas, monousuario y multiusuario. Los saberes, habilidades y destrezas adquiridos por los estudiantes les permitir alcanzar las competencias, en el desarrollo de software teniendo presente los criterios de calidad, generando una solucin tecnolgica que contribuye en la apropiacin de la misma por todos los sectores de la comunidad.

Unidad curricular: Redes de Telecomunicaciones


La unidad curricular Redes de Telecomunicaciones le permitir al estudiante identificar, conceptualizar y utilizar los elementos bsicos relacionados con la planeacin, instalacin y administracin de redes de rea amplia (WAN), y de los procesos de telecomunicaciones, as como polticas de acceso y seguridad de los datos, conociendo las ltimas tendencias en el desarrollo de sistemas informticos (intranet y extranet), dentro del marco de redes pblicas de informacin.

Unidad curricular: Matemtica Aplicada


Matemtica Aplicada cubrir los contenidos necesarios para que el estudiante adquiera el dominio suficiente sobre los saberes concretos y aplicados en Investigacin de Operaciones y Simulacin de Sistemas, saberes que permitirn visualizar en la matemtica una herramienta que potencia la bsqueda de soluciones. Tal planteamiento involucra el desarrollo de una valoracin del saber estadstico, adems de las aplicaciones propias del anlisis matemtico y lgico desarrolladas en las unidades curriculares anteriores.

Trayecto IV
COMPETENCIAS DEL TRAYECTO IV
Aplicar la programacin lineal en la resolucin de problemas Utilizar las tcnicas de simulacin a ser aplicadas en la construccin de modelos matemticos Generar eventos probabilsticas que simulen una situacin del mundo real Utilizar un lenguaje de simulacin Auditar sistemas Auditar redes de computadoras Elaborar planes de mantenimiento Analizar dentro del marco de la investigacin-accin las diferentes situaciones desde distintos ngulos y perspectivas Elaborar informes tcnicos Desarrollar presentaciones

SINOPSIS DE CADA UNIDAD CURRICULAR Unidad curricular: Auditoria y Mantenimiento de Sistemas


La unidad curricular Auditoria y Mantenimiento de Sistemas ofrece al estudiante los saberes relacionados con los principios ticos y el enfoque profesional que rige la actividad de auditoria en las organizaciones que poseen una estructura

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informtica. A travs de esta unidad curricular, el estudiante adquiere la competencia, que le permitir evaluar los controles internos y externos que vulneran la seguridad fsica y lgica de los sistemas, a fin de proporcionar las recomendaciones para su mantenimiento, mejoramiento y actualizacin.

Unidad curricular: Investigacin de Operaciones


La unidad curricular Investigacin de Operaciones permitir el desarrollo en los estudiantes de su capacidad analtica y creativa para plantear, formular y proponer soluciones sobre la base del anlisis de resultados representativos de situaciones del mundo real. Los estudiantes adquirirn el dominio suficiente sobre las tcnicas y modelos de la investigacin de operaciones. Los saberes, habilidades y destrezas adquiridos por los estudiantes les permitirn alcanzar las competencias, en la aplicacin de la programacin lineal en la resolucin de problemas relacionados con: anlisis econmico, produccin, oferta y demanda, distribucin, asignacin, entre otros, para optimizar los recursos limitados; y en el modelaje matemtico, especialmente relacionado con situaciones de control de inventarios y sistemas de cola.

Unidad curricular: Simulacin de Sistemas


La unidad curricular Simulacin de Sistemas proporcionar al estudiante un conjunto de saberes orientados a la adquisicin de competencias necesarias en el uso de las tcnicas de simulacin aplicables en la construccin de modelos matemticos; generando eventos probabilsticos que simulan una situacin del mundo real a travs de un lenguaje de simulacin.

Unidad curricular: Electivas


Las electivas constituyen un conjunto de unidades curriculares especializadas que permitirn al estudiante del Programa de Formacin en Sistemas e Informtica fortalecer los saberes necesarios en las competencias del profesional requerido. El estudiante podr seleccionar las unidades curriculares que desea cursar de acuerdo a sus intereses y al mbito donde se desarrolle su proyecto socio tecnolgico. La oferta de las unidades curriculares estar en constante actualizacin, tomando en consideracin las exigencias del mbito acadmico y profesional donde se desenvolvern los estudiantes y futuros egresados del programa, estar ubicadas dentro de las reas especficas Desarrollo de Software, Sistemas y Arquitectura y Redes.

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Programa Nacional de Formacin de SISTEMAS E INFORMTICA

Trayecto Inicial

Matemtica I Proyecto Nacional y Nueva Ciudadana Lenguaje y Comunicacin

Trayecto I

Matemtica II Arquitectura del Computador Formacin Sociopoltica Introduccin a la Programacin Proyecto Socio Tecnolgico I

Trayecto II

Sistemas I Redes de Computadoras Formacin Sociopoltica Desarrollo del Software Proyecto Socio Tecnolgico II

Trayecto III

Sistemas II Tecnologa de Internet Formacin Sociopoltica Matemtica Aplicada Redes de Telecomunicaciones Proyecto Socio Tecnolgico III

Trayecto IV

Investigacin de Operaciones Auditoria y Mantenimiento de Sistemas Formacin Sociopoltica Simulacin de Sistemas Proyecto Socio Tecnolgico IV