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Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio de Educacin Superior Fundacin Misin Sucre Ministro de Educacin Superior Samuel Moncada Acosta Viceministro de Polticas Acadmicas Andrs Eloy Ruiz Viceministro de Polticas Estudiantiles Temir Porras Poncelen Director de la Fundacin Misin Sucre Luis Milln Arteaga Comisin Nacional del Programa en Sistemas e Informtica Gloria Mateus Belkis Mrquez Mildred Luces Judith Carvallo Gustavo Pereira
LA MISIN SUCRE
La Misin Sucre es el plan estratgico del Gobierno venezolano que tiene como fin prioritario permitir el acceso a todos los venezolanos y venezolanas a la Educacin Superior, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin ms limitaciones que las derivadas de sus actitudes, vocacin y aspiraciones, como lo contempla nuestra constitucin (universalizacin de la Educacin Superior). Adems, es la plataforma sobre la cual se concreta un modelo de Educacin Superior orientado hacia la creacin de una nueva estructura social, y se enmarca dentro del Plan Econmico Social de la Nacin (2.0012.007). La Misin Sucre, a travs de los Programas Nacionales de Formacin, propicia estudios superiores con pertinencia, acordes con las condiciones locales, regionales y nacionales, que favorecen la articulacin del entorno social, econmico, natural, cultural, espiritual y tico de cada rincn que compone la geografa nacional, adaptando la formacin profesional a estas condiciones (municipalizacin). La sola pertinencia de los Programas de Formacin en Educacin Superior no es suficiente; se requiere la construccin de un nuevo republicano, de un ciudadano venezolano que ame, respete y conozca los valores bolivarianos y cuyos principios se centren en la solidaridad, la cooperacin, la participacin democrtica y la corresponsabilidad, lo cual se logra a travs de la formulacin de un currculo flexible, integral e integrador. La Misin Sucre, adems de dar respuesta al problema de la inclusin, debe sortear los problemas del modelo universitario imperante, con la formulacin, el diseo y la ejecucin de Programas Nacionales de Formacin que favorezcan una nueva concepcin de la Universidad, con sentido de justicia social.
El Programa Nacional de Formacin en Sistemas e Informtica contempla, adems, una salida intermedia como Tcnico Superior Universitario en Informtica; paralelamente ofrece certificaciones de competencias adquiridas a lo largo de todo el programa de formacin, a saber: ensamblador y configurador de equipos de computacin, desarrollador de sistemas, desarrollador de software y auditor de sistemas. Las certificaciones se entregan al finalizar el primero, el segundo, el tercero y el cuarto trayecto, respectivamente, previo cumplimiento de los requisitos establecidos en la normativa aprobada por el Ministerio de Educacin Superior para los Programas Nacionales de Formacin de Misin Sucre. Ttulos y certificaciones Ensamblador y Configurador de Equipos de Computacin (Trayecto I ) Desarrollador de Sistemas ( Trayecto II ) Desarrollador de Software ( Trayecto III ) Auditor de Sistemas ( Trayecto IV ) Tcnico Superior Universitario en Informtica (Al finalizar el Trayecto II) Ingeniero de Sistemas (Al finalizar el Trayecto IV)
Institucin Rectora: Colegio Universitario de Caracas (acredita el ttulo al Tcnico Superior Universitario en Informtica) Universidad Nacional Abierta (acredita el ttulo de Ingeniero en Sistemas) Instituciones que apoyan C.U. Jos Lorenzo Prez Rodrguez C.U. de los Teques Cecilio Acosta C.U. Francisco de Miranda I.U.T. Barlovento I.U.T. del Estado Barinas I.U.T. Caripito I.U.T. Cabimas I.U.T. de Cuman I.U.T. Dr. Federico Rivero Palacios I.U.T. de Valencia I.U.T. Jos Antonio Anzotegui I.U.T. del Estado Portuguesa I.U.T. de La Victoria I.U.T. del Oeste Mariscal Sucre I.U.T. de los Llanos I.U.T. de Ejido I.U.T. Agroindustrial Regin Los Andes I.U.T. de Ejido I.U.T. Agroindustrial Regin Los Andes I.U.T. del Estado Trujillo I.U.T. Jacinto Navarro Vallenilla I.U.T. de Maracaibo I.U.T. Delta Amacuro Dr. Delfn Mendoza I.U.T. Alonso Gomero I.U.T. de Yaracuy I.U.T. Puerto Cabello I.U.T. Andrs Eloy Blanco I.U.T. del Estado Apure I.U.T. del Estado Bolvar I.U.T. de La Fra Universidad Nacional Abierta Universidad Nacional Experimental Fuerzas Armadas Universidad Martima del Caribe Universidad Rmulo Gallegos
PNF
Sistemas e Informtica
UC UC UC UC UC UC UC UC
UNIDADES CRDITO
Trayecto Inicial
Matemtica I
3 Formacin Sociopoltica
2 ACREDITABLES Electivas I
12
Matem tica II
12
15
ACTIVIDADES
3 Formacin Sociopoltica
12 Electivas II
Sistem as I
Desarrollo de Software 3
12
10
25 95
3 Trayecto III
3 Formacin Sociopoltica
13
Sistemas II
Tecnologa de Internet 3
1 Redes de Telecomunicaciones 1
13
20
4 Formacin Sociopoltica
5 Electivas IV
14
1 Simulacin de Sistemas 1
15
26
Modalidades de
TALLERES Y ACTIVIDADES ACREDITABLES.
UC UC Introd. Informtica 2 Deporte, Arte y Recreacin I Deporte, Arte y Recreacin II UC 2 Proteccin Integral UC 4
196
UC 10
enseanzaaprendizaje
TSU
ING
Presencial, a
TOTAL UC TSU
95
TOTAL UC ING
196
CADA UNIDAD DE CRDITO ES IGUAL A UNA (1) HORA ACADMICA MS DOS A CUATRO HORAS DE ESTUDIOS INDEPENDIENTES 1 UC = 1 HORA ACADMICA + 2 A 4 HRS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE
acreditables
Los talleres y actividades acreditables permitirn que el estudiante complemente, a travs de una formacin integral, las competencias adquiridas a lo largo del programa de formacin. Estos talleres y actividades comprenden las reas de Ingls; Introduccin a la Informtica; Deporte, Arte y Recreacin I, y Proteccin Integral, para los tcnicos superiores universitarios (TSU); y continan con Ingls Tcnico Especializado y Deporte, Arte y Recreacin II, para los Ingenieros de Sistemas. Eje Transversal: Formacin Sociopoltica El eje transversal Formacin Sociopoltica es parte esencial de los programas de formacin de la Misin Sucre. Se trata de un eje cuyo desarrollo se concibe estrechamente vinculado al campo de estudio de cada programa. Con este eje transversal se busca la creacin de una cultura cientfica transdisciplinaria y la insercin de los estudiantes en un proceso de aprendizaje que relacione su hacer profesional con los retos urgentes de la transformacin social, el desarrollo humano y el Proyecto Nacional. Un aprendizaje dirigido a la comprensin de las relaciones entre las distintas reas de estudio y el desarrollo social, econmico y cultural. Un aprendizaje que concibe a la ciencia, la tecnologa y al desarrollo como herramientas y procesos en funcin del mejoramiento de la calidad de vida, centrados en el ser humano. Un aprendizaje en funcin de la liberacin nacional y la construccin de la soberana integral. Este eje curricular esta concebido en conexin con otros diseos curriculares, con la intencin de apuntalar la formacin ciudadana como eje que transversaliza todas las unidades curriculares. Pretende una formacin sociopoltica con la cual los estudiantes se insertan en una dinmica de aprendizaje y construccin de saberes caracterizada por:
La problematizacin de las percepciones, ideas y modos de actuar dominantes, en aras del desarrollo de capacidades para el pensamiento y la accin crtica. La indagacin sistemtica, que comprende tanto la formulacin de preguntas, como la bsqueda de informacin, la familiarizacin con diversas fuentes de informacin, los centros y repositorios de documentacin y bibliografa (como son archivos y bibliotecas), el manejo de Internet, la lectura selectiva, analtica y crtica de textos, la profundizacin en determinados temas, la elaboracin de textos con miras a su divulgacin. El compromiso de asumir los retos, que implica la transformacin de la sociedad, planteada en el Proyecto Nacional que se est llevando a cabo en nuestro pas, la lucha por la soberana y la liberacin del pueblo, la integracin latinoamericana y caribea, la creacin de un nuevo modelo de desarrollo centrado en el ser humano y la satisfaccin de las necesidades de la poblacin. La vinculacin creativa de los saberes propios de las distintas disciplinas con esos retos. La participacin como parte esencial del asumir los retos de la transformacin social y el desarrollo humano. Esto, a partir de la comunicacin con las comunidades de los logros educativos obtenidos en el transcurso del eje curricular, la integracin a organizaciones que tienen como objetivo el desarrollo de la participacin ciudadana, comits de tierras, comits de planificacin local, entre otras.
En este eje transversal se presenta un listado inicial de mdulos de trabajo, el cual podr ser enriquecido de acuerdo con las necesidades educativas detectadas: Socialismo del siglo XXI Qu es y qu no es desarrollo endgeno?
tica, neoliberalismo y nuevos modelos Comunicacin para la transformacin Desarrollo de la dominacin, desarrollo para la liberacin? Ambiente, poltica y riesgo tecnolgico Ciencia y tecnologa para todos Soberana y seguridad agroalimentaria El software libre y la independencia tecnolgica
Trayecto Inicial
Resolver diversas situaciones en relacin con los conjuntos numricos, las funciones, los lmites y la continuidad de funciones, tanto en ramas de la matemtica como en otras disciplinas Desarrollar herramientas que permitan comprender la realidad en sus contextos regional, nacional y mundial Analizar las caractersticas bsicas del proceso de comunicacin Analizar la sociedad de la informacin como un evento comunicativo transformador de las interrelaciones humanas
SINOPSIS DE CADA UNIDAD CURRICULAR Unidad Curricular: Matemtica I La unidad curricular de matemtica I en el primer trayecto presentar en primera instancia, los contenidos programticos acerca de los conjuntos de nmeros naturales, enteros, racionales y reales. Se abordar el problema de los sistemas de representacin: coordenadas cartesianas en una recta y en un plano y otros tipos de representaciones como son diagramas de barra, diagramas de lneas, histogramas, sectores circulares y pictogramas, y las escalas. Para finalizar con las nociones de lmite de sucesiones, lmite de funciones en forma general y continuidad de funciones reales, mediante un tratamiento netamente intuitivo y geomtrico y fundamentado en la discusin de fenmenos o situaciones reales. El estudiante podr al final del curso, aplicar los contenidos y tcnicas desarrollados en el mismo, a los fines de resolver diversas situaciones en relacin con los conjuntos numricos, las funciones, los lmites y la continuidad de funciones, tanto en la rama de las matemticas como en otras disciplinas. Unidad Curricular: Proyecto Nacional y Nueva Ciudadana Esta unidad curricular busca facilitar el reencuentro de los estudiantes con los valores geogrficos, culturales, polticos, jurdicos, histricos, sociales y econmicos de la sociedad venezolana, especialmente con los de su localidad. Tiene como propsito contribuir al proceso de construccin de la nueva ciudadana, en el contexto de la nueva Repblica, formando e incentivando a los estudiantes en la bsqueda y creacin de saberes y haceres en correspondencia con los valores ciudadanos. Este hacer esta dirigido a que los estudiantes desarrollen herramientas para la comprensin de nuestra realidad en sus contextos regional, nacional y mundial, as como sensibilidad y motivacin para la participacin activa en la formulacin, planificacin, ejecucin y evaluacin de los asuntos atinentes al inters comn, en funcin de la construccin de una sociedad democrtica, participativa, justa y solidaria. La intencin de esta unidad curricular, comprende tanto el conocimiento y la discusin de las dimensiones fundamentales del Proyecto Nacional y la nueva ciudadana, como el desarrollo de competencias para: La bsqueda y seleccin de informacin
La lectura crtica de textos orales y escritos, as como la seleccin de datos estadsticos y grficos, y La produccin de textos en funcin de la presentacin de resultados ante pblico real.
Unidad Curricular: Lenguaje y Comunicacin Esta unidad curricular centra su inters en el anlisis de las caractersticas bsicas del proceso de comunicacin (definicin, funciones de la comunicacin humana, axiomas y leyes), en la explicacin de los rasgos esenciales de la comunicacin verbal y no verbal y en el anlisis de los distintos modelos explicativos de la comunicacin humana. Igualmente se pretende dar un panorama acerca de las caractersticas del lenguaje y la importancia que tiene para la produccin y el anlisis de eventos comunicativos, el conocimiento de sus funciones y los tipos de discurso que se originan. Se analiza la sociedad de la informacin como un evento comunicativo transformador de las interrelaciones humanas, ya que en ella las transformaciones tecnolgicas se suceden con rapidez y su principal componente, el conocimiento informacin, es complejo, plural y a veces catico.
Trayecto I
COMPETENCIAS DEL TRAYECTO I
Resolver problemas aplicando conceptos y tcnicas matemticas especficas a situaciones relacionadas con su campo profesional Demostrar proposiciones aplicando conceptos y tcnicas matemticas especficas a situaciones relacionadas con su campo profesional Resolver diversas situaciones relacionadas con lmites de funciones, el clculo diferencial de funciones reales de una variable real, las matrices y los sistemas de ecuaciones lineales, tanto en ramas de la matemtica como en otras disciplinas Utilizar tcnicas computacionales para la solucin de problemas Estructurar lgicamente los pasos requeridos para la resolucin de un problema Disear algoritmos Programar algoritmos diseados Configurar un equipo de computacin a nivel de software de acuerdo a los requerimientos del usuario Definir las especificaciones tcnicas de equipos de computacin de acuerdo a los requerimientos del usuario Realizar mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de computacin Ensamblar equipos de computacin Prestar de manera apropiada soporte tcnico a diferentes usuarios Identificar reas problemticas dentro de su comunidad
Trayecto II
COMPETENCIAS DEL TRAYECTO II
Utilizar diferentes estructuras de datos en el desarrollo de programas Desarrollar software de diferentes tipos Mantener los software desarrollados e implantados Planificar el desarrollo de una Red Local (LAN) Disear una Red LAN Instalar una Red LAN Administrar una Red LAN Desarrollar Sistemas Analizar dentro del marco de la investigacin-accin las diferentes situaciones desde distintos ngulos y perspectivas Elaborar informes tcnicos Elaborar presentaciones
Trayecto III
COMPETENCIAS DEL TRAYECTO III
Analizar problemas y plantear los modelos adecuados a fin de encontrar la solucin de los mismos mediante el uso de ecuaciones diferenciales Aplicar mtodos probabilsticas y estadsticos en la solucin y prediccin de problemas en la toma de decisiones y el control de calidad Interpretar el anlisis de la informacin a travs de los clculos estadsticos Utilizar tcnicas y herramientas de la programacin orientada a objeto Desarrollar software Planificar el desarrollo de una Red de rea Amplia (WAN) Disear una Red WAN Instalar una Red WAN Administrar una Red WAN Analizar dentro del marco de la investigacin-accin las diferentes situaciones desde distintos ngulos y perspectivas Elaborar informes tcnicos Elaborar presentaciones
Trayecto IV
COMPETENCIAS DEL TRAYECTO IV
Aplicar la programacin lineal en la resolucin de problemas Utilizar las tcnicas de simulacin a ser aplicadas en la construccin de modelos matemticos Generar eventos probabilsticas que simulen una situacin del mundo real Utilizar un lenguaje de simulacin Auditar sistemas Auditar redes de computadoras Elaborar planes de mantenimiento Analizar dentro del marco de la investigacin-accin las diferentes situaciones desde distintos ngulos y perspectivas Elaborar informes tcnicos Desarrollar presentaciones
informtica. A travs de esta unidad curricular, el estudiante adquiere la competencia, que le permitir evaluar los controles internos y externos que vulneran la seguridad fsica y lgica de los sistemas, a fin de proporcionar las recomendaciones para su mantenimiento, mejoramiento y actualizacin.
Trayecto Inicial
Trayecto I
Matemtica II Arquitectura del Computador Formacin Sociopoltica Introduccin a la Programacin Proyecto Socio Tecnolgico I
Trayecto II
Sistemas I Redes de Computadoras Formacin Sociopoltica Desarrollo del Software Proyecto Socio Tecnolgico II
Trayecto III
Sistemas II Tecnologa de Internet Formacin Sociopoltica Matemtica Aplicada Redes de Telecomunicaciones Proyecto Socio Tecnolgico III
Trayecto IV
Investigacin de Operaciones Auditoria y Mantenimiento de Sistemas Formacin Sociopoltica Simulacin de Sistemas Proyecto Socio Tecnolgico IV