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INTRODUCCIN El presente Currculo de Tecnologa Informtica, para grados 6 a 11, como modalidad en la INSTITUCIN EDUCATIVA DEOGRACIAS CARDONA (CAMILO TORRES Y LA DULCERA) ha sido desarrollado con el nimo de mejorar la calidad de la educacin bsica y media en la regin, Departamento y aportar al pas mediante el uso y la aplicacin de las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TICs). Nuestra ptica es avanzar en la bsqueda de la unificacin curricular de la institucin en su totalidad (grados 0 a 11). La infraestructura fsica de la institucin (que se ha logrado realizar mediante donaciones y recursos propios) incluye aulas de clase, laboratorios, torren y tres salas de informtica, cada una de ellas con 20 computadores, en Red unos y otros monousuario y con acceso permanente a Internet mediante una lnea RDSI. La unin o inclusin de centros docentes como Camilo Torres y la Dulcera, nos permitir avanzar en la bsqueda del mejoramiento acadmico del estudiante. PERFIL DEL EGRESADO Esta modalidad pretende entregar un bachiller con valores fundamentados en la tica y la moral, con un perfil que le permita desempearse en el medio que se encuentre con propiedad y profesionalismo en el campo de la tecnologa y la informacin, para lograr desarrollo y crecimiento personal, lo cual a su vez redunde en bienestar para su familia y la sociedad; por lo tanto un BACHILLER TCNICO EN ADMINISTRACIN DE RECURSOS INFORMATICOS FUNDAMENTACIN DEL CURRCULO El presente Currculo tiene dos propsitos bsicos: 1. Ofrecer lineamientos educativos para la adquisicin de conocimientos y habilidades en el uso de las TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LAS COMUNICACIONES (TICs). 2. Mejorar el aprendizaje y la comprensin en las otras materias del currculo. El presente currculo posee las siguientes caractersticas :
Los estudiantes deben adquirir habilidades avanzadas en el manejo de la

Tecnologa; teniendo en cuenta que esas habilidades deben estar dirigidas a realizar acciones concretas.
Debe ser multidisciplinario; la tecnologa debe ser transversal a varias reas

del currculo, y ofrecer herramientas para el enriquecimiento de ellas.

El aprendizaje debe ser colaborativo; esta no es una tarea individual, sino de

grupo, basada en la interaccin con el maestro, comunidad y el entorno.

los compaeros, la

2 La Competencia en el Manejo de la Informacin (CMI) como aspecto

primordial; preparar a maestros y estudiantes para enfrentar con posibilidades de xito la cantidad abrumadora de informacin disponible actualmente.
Reconocer la heterogeneidad en la forma en que aprenden los estudiantes

del grupo; el currculo debe reconocer la individualidad y la diversidad, identificar las diferencias en los procesos de aprendizaje de acuerdo a capacidades y oportunidades. Sin embargo, debe establecer parmetros para lo que se va a realizar.
La enseanza deber ser interactiva; las actividades deben tener un carcter

relacional, donde los contenidos sean valores agregados al proceso educativo, que se basa en la construccin por parte del estudiante de conocimiento, habilidades, valores, etc.
Fomentar la investigacin y la exploracin; los estudiantes deben adquirir

habilidades para llevar a cabo investigaciones y para explorar alternativas con el fin de adquirir conocimiento.
El maestro debe posicionarse como facilitador de procesos; debe haber un

cambio de perspectiva pedaggica. El maestro debe asumir el rol de orientador, motivador, consultor, investigador y evaluador. mediante el uso de ambientes enriquecidos por la Tecnologa. Para facilitar su implementacin, la propuesta para cada grado escolar est compuesta por cuatro secciones: Estndares, Contenidos, Competencias y reas de Desempeos e Integracin. La seccin dedicada a los Estndares incluye para cada grado tanto el Estmdar General como los Estndares Especficos del curso. Estos se han planteado en trminos que favorezcan tanto la adquisicin de habilidades en el uso de las herramientas tecnolgicas como en el mejoramiento del aprendizaje en las materias en las cuales se realizar la integracin. La seccin de Contenidos presenta los temas que deben cubrirse en cada grado para cada una de las herramientas tecnolgicas propuestas. Los temas no hacen referencia al software de una marca particular como la del procesador de texto, hoja de clculo, etc. Por lo tanto se pueden aplicar sin mayores cambios, para ensear con una herramienta tecnolgica del mismo tipo, sin que importe la marca del fabricante. Es importante que en cada proyecto que se lleve a cabo, se utilicen las competencias que se han alcanzado en aos anteriores en el manejo de herramientas tecnolgicas, con el fin de afianzarlas. MARCO LEGAL: El bachiller tcnico en administracin de recursos informticos de la Institucin educativa Deogracias Cardona; est soportada en los fundamentos legales y jurdicos explcitos a travs de la Constitucin Poltica de Colombia del ao 91. en

su CAPITULO PRIMERO, DE LOS DERECHOS FUNDAMENTALES artculo 27 y CAPITULO DOS, DE LOS DERECHOS SOCIALES Y ECONOMICOS, artculo 70. Teniendo en cuenta las directrices y ordenamiento de la Ley General de Educacin 115/94, 1. de los fines de la educacin , artculo 5 2. de los objetivos comunes de todos los niveles, artculo 13 3. de la reas obligatorias y fundamentales, artculo 23 4. del carcter de la educacin Media, artculo 28 5. de la educacin Media Tcnica, artculo 32 6. de los objetivos especficos de la Media Tcnica, artculo 33 7. del plan de estudios , artculo 79 8. de la formacin del estudiante, artculo 92. Y apoyados en los decretos reglamentarios a la Ley 115/94 sobre el plan de estudios, artculo 38. Como tambin el Decreto 230/2002, en su articulado sobre el plan de estudios, artculos 3 y 4, la media tcnica en: EN ADMINISTRACIN DE RECURSOS INFORMATICOS cumple con las expectativas del Estado en la formacin integral del individuo con base en la misin, visin y perfil del Egresado Tcnico de la Institucin Educativa Deogracias Cardona. LINEAMIENTOS CURRICULARES Los criterios de formacin bsica en tecnologa para los estudiantes se dividen en seis grandes categoras que proporcionan un marco de referencia para los indicadores de desempeo que alcanzarn los estudiantes competentes en tecnologa. La seccin correspondiente a Estndares se ha divido en 6 grupos de competencias que los estudiantes de 6 a 11 grado deben alcanzar; siguiendo la propuesta de los estndares de ISTE (Sociedad Internacional para la Tecnologa en la Educacin, por su sigla en ingls) . Cada uno de las competencias diseadas tiene como propsito que el docente pueda evaluar el nivel al que lleg cada estudiante en el alcance de ste. Las Competencias a evaluar propuestas en este currculo se refieren exclusivamente al desarrollo de los Desempeos en las TICs. Se asume que las Competencias de las materias a integrar se evaluarn en cada una de esas reas. Algunos de estas Competencias se pueden evaluar mediante la observacin directa del desempeo del estudiante, otros se pueden agrupar, evaluando con un solo trabajo varios de ellos. No es necesario que los docentes evalen todas las

competencias propuestas, pueden seleccionar para valorar aquellas que se ajusten a sus requerimientos. Estndares
Para la INSTITUCIN EDUCATIVA DEOGRACIAS CARDONA (CAMILO

TORRES Y LA DULCERA) El Currculo de Tecnologa debe convertirse en un ideario de cambio en las metodologas, conceptos y prcticas con las que se ensea en las instituciones. El currculo se convertir en el sustento pedaggico a utilizar, por eso va ms all de la simple enumeracin de contenidos, pues se pretende ayudar a que los estudiantes aprendan durante el ao acadmico.
La evaluacin debe hacer parte del proceso para llevar a cabo el seguimiento

a la evolucin y el progreso del estudiante. FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIN Intensidad Horaria Semanal: 3 horas clase Adquirir conocimientos bsicos de Administracin Valorar la importancia de la Administracin en todos los campos del desarrollo. Integrar los conocimientos de Administracin con los recursos Informticos. Involucrar las distintas reas del conocimiento Cientfico y Tecnolgico en la Administracin de recursos de acuerdo al Perfil Institucional. TEMAS DEL CURRCULO

GRADO 6: Sistema Operativo Procesador de Texto (bsico) Herramientas de Aprendizaje Visual. Internet (bsico) Desarrollo de CMI (bsico-Introduccin).

GRADO 7: Procesador de Texto (avanzado). Herramientas de Aprendizaje Visual. Internet (avanzado). Desarrollo de CMI (bsico). Multimedia. Presentaciones Multimedia (bsico) GRADO 8: Multimedia. Presentaciones Multimedia (avanzado) Desarrollo de CMI (medio).

5 Herramientas de Aprendizaje Visual. Hoja de Clculo (bsico)

GRADO 9: Hoja de Clculo (medio) Bases de Datos (bsico) Herramientas de Aprendizaje Visual. Simulaciones. Desarrollo de CMI (medio). GRADO 10: Hoja de Clculo (avanzado) Bases de Datos (avanzado) Editor Grfico. Editor de Pgina Web (bsico) Desarrollo de CMI (avanzado) Mantenimiento Preventivo y Correctivo Ensamble de Equipos GRADO 11: Editor de Pgina Web (avanzado) Editor Grfico Desarrollo de CMI (competente). Simulaciones GRADO SEXTO Temas Sistema Operativo, Procesador de Texto (bsico), Herramientas de Aprendizaje Visual, Internet, Desarrollo de Competencias para el Manejo de la Informacin (CMI). OBSERVACIN: Las reas de Metodologa de la Investigacin y Proyectos 1 que se enfocarn en los grados de sexto a noveno se irn implementando en el transcurso del ao. Estndar: Utilizar el Procesador de Texto y las herramientas de Aprendizaje Visual para reforzar y clarificar los conceptos aprendidos en Lengua Castellana y desarrollar la competencia esperada para este nivel. Utilizar las herramientas tecnolgicas como apoyo en la investigacin, solucin de problemas y representacin grfica de conceptos abstractos. Competencias: Al finalizar el curso, el estudiante estar en capacidad de: Comprender las funciones y herramientas de un Sistema Operativo. Crear y manejar con propiedad archivos y carpetas.

6 Utilizar con propiedad un navegador de Internet. Conocer las ventajas y cuidados

de ste medio.
Utilizar las funciones bsicas del Correo Electrnico. Nombrar y utilizar un modelo para la solucin de problemas de informacin sobre

un tema bsico, sencillo y asignado por el profesor.

Utilizar las funciones bsicas del procesador de texto. Utilizar con propiedad un software para construir Mapas Conceptuales y Mapas

Mentales. rea de integracin: Lengua Castellana. CONTENIDOS SISTEMA OPERATIVO Uso del ratn Reconocimiento del escritorio: Los conos La barra de tareas Botn de Inicio Cerrar el sistema operativo Manejo de ventanas Maximizar, minimizar y cerrar ventanas Moverlas y redimensionarlas Manejo de la barra de desplazamiento Manejo de la barra de mens Ejecucin de programas Partes y funcionamiento del men de inicio Reconocimiento de la barra de tareas Manejo del buscador del sistema operativo Acceso directo Manejo del explorador de archivos del sistema operativo Manejo de Carpetas Crear y borrar carpetas Colocar carpetas sobre el escritorio Crear subcarpetas Mover y copiar archivos de una carpeta a otra Abrir aplicaciones desde una carpeta o subcarpeta Solucin de Problemas Identificacin de fuentes de error Errores Comunes Formas de solucin Mecanismos de ayuda Trucos y tareas para solucin de problemas INTERNET Concepto de Red (Lan, Wan, Man, Internet, Intranet, etc).

El Navegador y sus Iconos Adelantar Atrasar Detener Recargar Historial (Histrico de Sitios visitados) Favoritos La barra de herramientas estndar La barra de direcciones El correo Electrnico (E-Mail) Sitios para alojar correo Cmo crear una cuenta Normas bsicas de Etiqueta y Respeto en la Red [39]. Uso del correo electrnico Componer un mensaje nuevo Recibir mensajes Gestin de la libreta de direcciones Adjuntar archivos Responder un mensaje Reenviar un mensaje Cerrar el programa DESARROLLO DE CMI Historia de Internet como fuente de informacin. Herramientas de comunicacin que ofrece Internet. Retos generados por la abundancia de informacin. Importancia de utilizar un modelo para solucionar problemas de informacin El modelo Big 6 para la solucin de problemas de informacin. Pregunta fundamental en una investigacin y palabras claves relacionadas con el tema. Fuentes de informacin. Consultas bsicas en la biblioteca. Consultas bsicas en Internet utilizando un motor de bsqueda. Tcnicas bsicas para usar efectivamente un Motor de Bsqueda. Clasificacin de la informacin localizada. Relevancia y pertinencia de la informacin. Sntesis de la informacin. Presentacin de informacin. Evaluacin del resultado de una investigacin y del proceso llevado a cabo. PROCESADOR DE TEXTO Ventana del Procesador de texto. Barras que la componen (mens, edicin, formato, etc.) Manejo de documentos Crea un nuevo documento Graba un documento Abre, modifica, graba y cierra un documento antiguo.

Manipula varios documentos al tiempo. Da configuracin a la pgina. Tamao Mrgenes Orientacin Formatos Tipo de letra (fuente), tamao y color Negrillas Subrayados Espaciado interlineal Cambio maysculas / minsculas Justificacin de texto Numeracin y vietas Columnas Edicin del documento Bsqueda y reemplazo de palabras o textos Manejo de bloques. Copiar, Cortar (mover) y Pegar Visualizacin del documento Barras de mens Barras de herramientas Barra personalizada Encabezados y pies de pgina Funciones de insercin Salto de pgina Salto de seccin Numeracin de pginas Dibujos Imgenes prediseadas Objetos Men de herramientas Correccin ortogrfica y gramatical. Cambio del idioma en el que esta preparado el texto. Impresin. Vista previa del documento . Configuracin de texto Imprimir. APRENDIZAJE VISUAL Introduccin al Aprendizaje Visual. Introduccin a la construccin de Mapas Conceptuales bsicos y Mapas Mentales. Introduccin a la construccin de Telaraas bsicas. Introduccin a la construccin de Mapas de Ideas bsicos. Manejo de Software para Mapas Conceptuales, Telaraas y Mapas Mentales. . Creacin de conceptos. Creacin de enlaces.

Organizacin automtica y manual de los conceptos dentro del mapa. Agregar imgenes. Cambiar el formato de los conceptos (color, fuente, tamao, forma, etc) Cambiar el formato de los enlaces (color, grosor de la lnea, aspecto de la flecha, etc). Guardar un portafolio de mapas. Imprimir un mapa. REAS DE COMPETENCIAS A. Operaciones y Conceptos Bsicos B. Problemas Sociales, ticos y Humanos C. Herramientas Tecnolgicas para la Productividad D. Herramientas Tecnolgicas para la Comunicacin E. Herramientas Tecnolgicas para la Investigacin F. Herramientas Tecnolgicas para la Solucin de Problemas y la Toma de Decisiones El estudiante debe poder demostrar los siguientes desempeos, antes de terminar el sexto grado escolar: Explica con sus propias palabras las funciones de un Sistema Operativo (qu hace). Dada por el profesor una serie de palabras que en total contenga 150 letras, demuestra que conoce el teclado y la distribucin de las teclas al digitarlas en menos de un minuto, y con un mximo de 10 errores. Dada una tarea asignada por el profesor, utiliza las herramientas que ofrece el sistema operativo para llevarla a cabo. Dada por el profesor una cantidad de material diferente, la archiva adecuadamente en el sistema (disco duro o red). Define con sus palabras la Internet y sus caractersticas principales. Explica en sus propias palabras la importancia del Aprendizaje Visual. Menciona por lo menos cinco de los mtodos de Aprendizaje Visual presentados y explicados en clase. Sin ayuda de referencias, explica brevemente y en sus propias palabras, cada una de las partes de un Mapa Conceptual, un Mapa de Ideas y una Telaraa. Explica sus similitudes y diferencias. Nombra 5 de las normas bsicas de respeto y etiqueta para comunicarse por la Red. Cuida los equipos y los usa adecuadamente. Demuestra con la realizacin de sus trabajos una actitud positiva y responsable hacia el uso de la Tecnologa que apoya el aprendizaje. Usa el Procesador de Texto y escribe en un mnimo de 20 renglones una breve autobiografa utilizando un formato estndar (Arial, 12 puntos). Utilizando el Procesador de Texto, crea un nuevo documento, lo graba en un lugar establecido por el profesor, lo cierra, lo abre nuevamente, para modificarlo si es necesario.

10 Dados varios documentos creados previamente con un Procesador de Texto, los

utiliza al mismo tiempo para crear uno nuevo o editarlos simultneamente.

En un documento con formato, dado por el profesor, utiliza el Procesador de

Texto para digitarlo y editarlo. Modifica la letra, usa negrilla, subraya, cambia de lugar unas palabras o frases, copia, corta, mueve y pega unas palabras o frases. Aplica formato especial a un documento dado: tamao del papel, mrgenes, tabulados, vietas, columnas, etc; para imprimirlo. Describe en sus palabras qu es y para qu se usa el correo electrnico. Enva correo electrnico a sus compaeros. Responde, reenva correos y adjunta archivos a un correo. Mediante la redaccin de un texto sobre un tema dado por el profesor, demuestra habilidad en la construccin gramatical. Dada una lista de hitos que han marcado la historia de Internet desde su creacin, la organiza cronolgicamente. Sin ayuda de referencias, describe brevemente, y en sus propias palabras, las ventajas que ofrece el uso del correo electrnico. Explica las implicaciones que tiene para la sociedad actual el exceso de informacin a la que es posible acceder. Dado un problema de informacin planteado por el profesor, evala las ventajas y desventajas de utilizar un modelo para su solucin. Dada una lista con los pasos del Modelo Big 6, los ordena en forma secuencial. Dado por el profesor, un tema de investigacin sencillo, bsico, identifica las palabras claves de ese tema. Nombra las posibles fuentes de informacin donde podra encontrar datos sobre el tema que est investigando. Con ayuda del especialista en informacin (biblioteclogo), ubica materiales en la biblioteca que contienen datos relacionados con el problema de informacin. Con ayuda del Profesor de Informtica, ubica direcciones de Internet que contienen informacin relacionada con el tema planteado. Con ayuda del Profesor de Informtica, utiliza diversas fuentes de informacin disponibles en Internet como: enciclopedias en lnea, diccionarios, directorios, manuales, etc. Con ayuda del coordinador de tecnologa, utiliza tcnicas bsicas para lograr mayor efectividad con los motores de bsqueda. A partir de la informacin localizada sobre un tema objeto de investigacin, ordena y clasifica la ms relevante y pertinente para solucionar el problema propuesto. A partir de la informacin ordenada y clasificada, sintetiza en forma congruente la que proviene de diferentes fuentes. No copia y pega informacin indiscriminadamente. A partir de la informacin sintetizada y apoyndose en un Procesador de Texto, prepara un documento sencillo donde expone el resultado de la investigacin. En un texto mnimo de 100 palabras, reflexiona sobre lo aprendido en el transcurso de la investigacin y la forma como adquiri ese conocimiento (metacognicin). Plantea algunas ideas que pueden mejorar su proceso de investigacin. Usa las herramientas de la Tecnologa aprendidas durante el ao escolar para resolver problemas sencillos, comunicarse por correo electrnico y escribir textos cortos.

11 Evala la exactitud, pertinencia, propiedad, alcance, y prejuicios de las fuentes de

informacin electrnica.
Dado un tema especfico por el profesor, expresa palabras o conceptos

relacionados con l (lluvia de ideas). Dada una serie de conceptos por el profesor, los relaciona entre s mediante palabras de enlace para formar proposiciones. Utilizando el software apropiado, construye un Mapa Conceptual para representar los diferentes gneros literarios. Utilizando el software apropiado, construye un Mapa Conceptual de apoyo para redactar un resumen sobre un tema, dado por el profesor. INTEGRACIN En el Grado Sexto y en los siguientes, el estudiante aprende a utilizar algunas plataformas y herramientas (sistema operativo, procesador de texto, perifricos, Internet para bsquedas y comunicacin, etc). Su uso tiene como COMPETENCIA mejorar, facilitar y potenciar el aprendizaje de la asignatura seleccionada para realizar la integracin. Las herramientas que el estudiante aprenda a manejar en este grado sern las siguientes: Procesador de Textos, valiosa herramienta con la que el maestro de la asignatura de Lengua Castellana y de otras reas puede fomentar y desarrollar el aprendizaje de escritura, habilidades intelectuales e investigacin; una de sus grandes ventajas es que permite realizar de manera sencilla ediciones de textos que difcilmente se pueden hacer, en papel, sin tener que rescribir todo lo escrito. Adems, permite adicionar otros recursos como imgenes, sonidos, etc; elementos que enriquecen las ideas y conceptos que se plasman en un trabajo. Es importante que el trabajo con el Procesador de Textos vaya acompaado de un trabajo con Mapas Conceptuales y Mapas Mentales, recurso que, por ejemplo, ilustra grficamente un tema principal, sus sub-temas y las relaciones que entre ellos existen, permitiendo expresar con palabras cmo se enlazan estas relaciones; describindolas. Los Mapas Conceptuales se deben utilizar para organizar las ideas, incrementar y alentar la comprensin, al tiempo que ayudan al estudiante a integrar cada idea nueva al cuerpo de conocimiento que ya posee. Con los Mapas Conceptuales se puede medir la evolucin del aprendizaje en un estudiante. Otro recurso importante que se aprender durante este ao acadmico, es la utilizacin de Internet, como medio de acceso a una enorme fuente de informacin y como posibilitador de comunicacin. Actualmente la necesidad de que el estudiante est en capacidad de enfrentarse con xito a la cantidad abrumadora de informacin, a la que con el advenimiento de Internet se puede tener acceso, constituye un reto muy grande. Este reto exige el desarrollo de la Competencia para el Manejo de la Informacin (CMI) que permita

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afrontar con xito, la bsqueda, evaluacin, organizacin y uso, de informacin proveniente de fuentes muy variadas ricas en contenido. La integracin se realiza con el maestro de Lengua Castellana, mediante la elaboracin de cuatro proyectos que buscan mejorar el aprendizaje de los temas principales del currculo en esta rea: Gramtica, la oracin y su partes. Narrativa, los subgneros, cuento, mito, leyenda, etc. Etimologa. Literatura, autores colombianos.

GRADO SPTIMO Temas Procesador de Texto (avanzado), Herramientas de Aprendizaje Visual, Internet, CMI, Multimedia, Presentaciones Multimedia (bsico). Estndar: Utilizar las funciones avanzadas del Procesador de Texto y las herramientas de Aprendizaje Visual para reforzar y clarificar los conceptos aprendidos en Ciencias Naturales (Biologa). Utilizar las Presentaciones Multimedia de manera efectiva para comunicar los resultados de una investigacin. Competencias: Al finalizar el curso, el estudiante estar en capacidad de: Usar elementos tecnolgicos adicionales (cmara fotogrfica digital y escner) para construir elementos de Multimedia con el fin de enriquecer las presentaciones. Usar recursos tecnolgicos para la edicin electrnica de imgenes. Usar con propiedad las funciones avanzadas del Procesador de Texto. Disear presentaciones utilizando distintos formatos de trabajos y presentacin. Construir correctamente mapas conceptuales, telaraas y mapas de ideas con apoyo del software apropiado. Utilizar con propiedad todas las funciones de un Navegador de Internet. Comprender los trminos ms utilizados sobre Internet. Utilizar apropiadamente tanto funciones bsicas como avanzadas del Correo Electrnico. Utilizar un modelo para la solucin de problemas de informacin como apoyo a la realizacin de investigaciones. rea de Integracin: Ciencias Naturales (Biologa).

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CONTENIDOS PROCESADOR DE TEXTO (AVANZADO) Tablas Asistida Estructura Formato Clculos Insercin de Objetos Imgenes Dibujos Word Art Smbolos Creacin de hipervnculos Marcadores Enlaces Correccin de Datos Insercin de comentarios Control de Cambios INTERNET Trminos (HTTP, Browser, FTP, URL, Web Page, E Mail, Chat, Telnet, etc). Proveedores de acceso a Internet y Hosting. Protocolos. Descarga de archivos. Descarga de imgenes, grficos y textos. Correo Electrnico Normas de etiqueta y buenas maneras en la Red . Listas de Discusin. Boletines Electrnicos. DESARROLLO DE CMI Retos generados por la abundancia de informacin . Importancia de utilizar un modelo [2] para solucionar problemas de informacin . El modelo Big 6 para la solucin de problemas de informacin. Pregunta o problema fundamental a explorar y las palabras claves relacionadas con el tema. Fuentes de informacin. Consultas en la biblioteca. Consultas en los motores de bsqueda en Internet. Tcnicas para usar efectivamente un Motor de Bsqueda . Clasificacin de la informacin localizada. Relevancia y pertinencia de la informacin. Cita de documentos electrnicos. Sntesis de informacin. Presentacin de informacin.

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Evaluacin del resultado de una investigacin y del proceso llevado a cabo. Respeto por los Derechos de Autor. MULTIMEDIA Fotografa Digital Video Digital Sonido y audio Imgenes prediseadas (Clip Art) PRESENTACIONES MULTIMEDIA (BSICO) Planeacin de una Presentacin Ideas Profundidad de la investigacin Aporte de informacin tica Diseo Seleccionar Texto e Imgenes Armona Eliminar distracciones Presentacin Audiencia Hablar (comunicar) Actuar Evaluacin Reconocimiento de pantalla Mens Botones Barra de herramientas Barra de formatos rea de trabajo Creacin de una presentacin sencilla Crear una presentacin en blanco Integrar manualmente textos e imgenes a la presentacin Crear una presentacin con el asistente de autocontenido Crear una presentacin con plantilla Modos de Ver Modo de ver Diapositivas Modo de ver Esquemas Modo de ver Clasificador Modo de ver Pgina de Notas Modo de ver Presentacin Modificacin de Prrafos Sangras Vietas Centrado Ubicacin del texto Cuadros de Texto

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Insercin de texto Mrgenes Propiedades Formatos de Diapositivas Fondo Transiciones Efectos Impresin Preparar pgina Presentacin Preliminar APRENDIZAJE VISUAL Aprendizaje Visual . Construccin de Mapas Conceptuales avanzados . Construccin de Mapas de Ideas avanzados . Construccin de Telaraas avanzadas . REAS DE COMPETENCIAS A. Operaciones y Conceptos Bsicos B. Problemas Sociales, ticos y Humanos C. Herramientas Tecnolgicas para la Productividad D. Herramientas Tecnolgicas para la Comunicacin E. Herramientas Tecnolgicas para la Investigacin F. Herramientas Tecnolgicas para la Solucin de Problemas y la Toma de Decisiones El estudiante debe poder demostrar los siguientes desempeos, antes de terminar el grado sptimo: Dada por el profesor una serie de palabras que en total contenga 200 letras, demuestra que conoce el teclado y la distribucin de las teclas al digitarlas en menos de un minuto, y con un mximo de 10 errores. Este ejercicio debe realizarlo sin mirar el teclado. Utilizando un Procesador de Texto, construye un documento que contenga tablas con la estructura y el formato apropiado a la necesidad de la informacin a tabular. Utilizando un Procesador de Texto, crea un documento sobre un tema con enlaces entre diferentes partes del contenido (hipertexto). Crea los objetos multimedia necesarios para agregar mayor claridad a sus documentos y presentaciones multimedia. Realiza una presentacin sencilla, sobre un tema, integrando textos e imgenes. Sin ayudas externas, define brevemente y en sus propias palabras 5 trminos propios de Internet (TCP/IP, URL, Browser, HTTP, FTP, etc). Expresa en sus propias palabras las implicaciones del exceso de informacin en la sociedad actual y resume las diferencias en el manejo de la informacin en diferentes pocas de la humanidad.

16 Dado un problema de informacin, evala las ventajas y desventajas de utilizar

un modelo para su solucin.

Dados unos trabajos de investigacin realizados durante un perodo de tiempo

establecido, demuestra la aplicacin de las reglas sobre plagio y derechos de autor. Mediante 3 mensajes de Correo Electrnico enviados a la direccin electrnica del profesor, demuestra que entiende y respeta la etiqueta y las buenas maneras en la Red. Utiliza la funcin para crear tablas en el Procesador de Texto y presenta informacin tabulada en los trabajos finales. Dado un trabajo de Ciencias Naturales (materia de integracin), inserta en el Procesador de Texto imgenes, dibujos y smbolos que aporten claridad al tema. Dado un tema por el profesor, prepara un plan para realizar una Presentacin Multimedia que contemple: ideas, diseo, presentacin y evaluacin. Utiliza un escner para digitalizar imgenes que enriquezcan grficamente sus presentaciones. Apoyndose en un Procesador de Texto, redacta en forma concreta y precisa una pregunta especfica sobre un tema visto en clase, para enviarla a un experto en la materia. Dada una lista con los pasos del Modelo Big 6, explica con sus propias palabras en que consiste cada uno. Dado un tema visto previamente en clase, identifica otros aspectos del mismo que se pueden explorar con mayor detalle y los plantea como un problema de informacin. Identifica las palabras claves del problema de informacin planteado. Identifica la informacin que le falta, y que necesita, para resolver el problema de informacin planteado. Identifica las posibles fuentes de informacin, fsicas y en lnea, donde podra encontrar informacin sobre el problema planteado. En la Biblioteca sabe a quin dirigirse en busca de ayuda. Ubica materiales en la biblioteca, que contienen informacin relacionada con un problema de informacin especfico. Ubica direcciones en Internet que contienen informacin relacionada con un problema de informacin especfico. Utiliza diversas fuentes de informacin disponibles en Internet como: enciclopedias en lnea, diccionarios, directorios, manuales, etc. Utiliza tcnicas bsicas para lograr mayor efectividad con los motores de bsqueda. A partir de la informacin localizada sobre el tema objeto de la investigacin y mediante la elaboracin de un mapa Conceptual de apoyo, ordena y clasifica la que es ms relevante y pertinente para solucionar el problema de informacin propuesto. A partir de la informacin ordenada y clasificada, sintetiza en forma congruente la que proviene de diferentes fuentes. No copia y pega informacin indiscriminadamente. A partir de la informacin sintetizada y apoyndose en un Procesador de texto, prepara un documento donde expone el resultado de la investigacin.

17 Establece metas para mejorar su proceso de investigacin y las pone por escrito

(metacognicin).
Escribe una recomendacin que contenga como mnimo 150 palabras, acerca del

problema de informacin escogido por el profesor para realizar la integracin con las TICs. Dado un tema especfico por el profesor, identifica las ideas principales y secundarias; las organiza, agrupa y conecta utilizando las palabras de enlace apropiadas. Apoyndose en un Mapa Conceptual por l construido acerca de un tema especfico, reproduce en sus propias palabras lo que ha aprendido. Utilizando el software apropiado, construye un Mapa Conceptual para representar un tema especfico como la clula. Mediante la comparacin de Mapas creados con anterioridad y los nuevos sobre un mismo tema, explica en sus propias palabras la forma como ha integrado la nueva informacin a su base de conocimiento previo (metacognicin).

INTEGRACIN El apoyo que la tecnologa debe ofrecer al aprendizaje, consiste en servir como herramienta de construccin de conocimiento para que los estudiantes aprendan con ella, no de ella. De esta manera, los estudiantes actan como diseadores, y son quienes toman las decisiones al tiempo que los computadores operan como sus Herramientas de la Mente, para interpretar y organizar su conocimiento personal. El Procesador de Textos y las herramientas de Presentacin Multimedia, son en s mismas, herramientas complementarias, que usadas correctamente fomentan la investigacin, escritura y presentacin de informacin. El Procesador de Textos, es una valiosa herramienta que puede utilizar el maestro para fomentar y desarrollar la escritura, el pensamiento critico y la investigacin. sta, combinada con las Herramientas de Aprendizaje Visual, permiten organizar, incrementar y alentar la comprensin al tiempo que ayudan a los estudiantes a integrar nuevos conceptos al cuerpo de conocimiento que ya poseen. As mismo, otro recurso importante es la utilizacin de Internet, como acceso a una enorme fuente de valiosa informacin. Internet es uno de los recursos ms valiosos que la tecnologa nos ofrece en este momento, pero para utilizarlo adecuadamente y maximizar su eficacia es necesario hacer uso de un modelo CMI para solucin de problemas de informacin que apoye el pensamiento crtico. Uno de esos mtodos valiosos son los Big 6, que proponen desarrollar 6 pasos especficos y estratgicos para solucionar efectiva y eficientemente problemas de informacin. Los estudiantes pueden utilizar esta herramienta cuando se enfrenten a una situacin acadmica o personal que requiera informacin precisa para resolver un problema, tomar una decisin o realizar un trabajo. Mediante el empleo de un enfoque de niveles mltiples, los estudiantes pueden desarrollar competencia tanto en la solucin de problemas de informacin como en la toma de decisiones, lo que ms adelante se convertir para ellos en una habilidad permanente.

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Como ltima herramienta que se ver durante este grado escolar tenemos las Presentaciones Multimedia, las cuales permiten usar textos, datos numricos, grficos, sonidos e imgenes para organizar y enriquecer la informacin y presentarla a una audiencia. Estas presentaciones deben estar integradas a los proyectos que se realicen, como forma de mostrar y comunicar los resultados. El uso de Presentaciones Multimedia es importante porque aumenta la comprensin, mantiene el inters y la motivacin, alienta el trabajo cooperativo y estimula a los alumnos a profundizar sobre el tema que estn estudiando. Ms aun, sirve de apoyo para construir comprensin. El uso de multimedia obliga a sintetizar la informacin hasta llegar a una idea precisa. En el Grado Sptimo, los estudiantes realizarn proyectos para apoyar el rea de Ciencias Naturales (Biologa). Se trabajarn dos temas: La clula Los sistemas del cuerpo humano Digestivo Circulatorio Muscular Respiratorio GRADO OCTAVO Temas Multimedia, Presentaciones Multimedia (avanzado), Aprendizaje Visual, Hoja de Clculo (bsico). CMI, Herramientas de

Estndar Utilizar las Presentaciones Multimedia y la Hoja de Clculo para mejorar el aprendizaje en Ciencias Naturales (Biologa). Utilizar las herramientas tecnolgicas como apoyo en la investigacin y solucin de problemas de informacin. Competencias: Al finalizar el curso, el estudiante estar en capacidad de: Usar elementos adicionales (cmara digital de video, micrfono, entrada de audio) para enriquecer las presentaciones con elementos de multimedia. Realizar ediciones fotogrficas y de imgenes utilizando un Editor Grfico. Realizar presentaciones avanzadas apoyadas con elementos de multimedia. Utilizar las funciones bsicas de las Hojas de Clculo y aplicarlas en situaciones apropiadas. Utilizar con propiedad un modelo para la solucin de problemas de informacin como apoyo a sus investigaciones. Utilizar apropiadamente un software para la construccin de Diagramas de Flujo y Lneas de Tiempo. rea de Integracin: Ciencias Naturales (Biologa).

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CONTENIDOS MULTIMEDIA Formatos grficos Herramientas de edicin Seleccionar Cambiar dimensiones Cortar Borrar Captura de Imgenes Scanner Cmara digital Internet Principios de Diseo Proporcin Balance Contraste Ritmo Unidad Estilos Importacin y exportacin de grficos. PRESENTACIONES MULTIMEDIA (AVANZADO) Planeacin de una Presentacin Ideas Profundidad de la investigacin Aportar informacin tica Diseo Disear texto e Imgenes Armona Eliminar distracciones Presentacin Hablar Actuar La Audiencia Evaluacin Manejo de Objetos de Multimedia Imgenes Insercin Modificacin Propiedades Tablas Creacin Modificacin Propiedades

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Inserccin y Modificacin de Objetos Microsoft chart Videos Sonidos WordArt HOJAS DE CLCULO (BSICO) Reconocimiento del Entorno La Hoja de Clculo Columnas Filas Celdas Hojas Barra de herramientas Barra de formatos Barra de formularios Entrada de Datos Insertar Caracteres Borrar Caracteres Grabar y Recuperar archivos Grabar Abrir Salir Edicin y Formatos Edicin de Hojas de Clculo Seleccin de celdas, filas y columnas Insercin de Celdas, Filas y Columnas Borrar Celdas, Filas y Columnas Mover Celdas, Filas y Columnas Copiar Celdas, Filas y Columnas Ortografa Formatos Alto de fila y ancho de columna Formatos numricos Alineacin y Centrados Estilos y Tamaos de textos Bordes Formatos Automticos Creacin de Libros (compendio de Hojas de Trabajo) Creacin de hojas de trabajo Interaccin entre Hojas de trabajo DESARROLLO DE CMI Fases iniciales del proceso de investigacin. Fuentes de informacin. Tcnicas avanzadas para usar efectivamente un Motor de Bsqueda. Evaluacin crtica de un sitio Web.

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Cita de documentos electrnicos. Presentaciones Multimedia para comunicar el resultado de una investigacin. Matrices de Valoracin (Rubrics en ingls) dirigidas hacia la autoevaluacin. Matriz de Valoracin de Procesos de Investigacin. Respeto por los Derechos de Autor. APRENDIZAJE VISUAL Introduccin a la construccin de Diagramas de Flujo. Introduccin a la construccin de Lneas de Tiempo. REAS DE COMPETENCIAS A. Operaciones y Conceptos Bsicos B. Problemas Sociales, ticos y Humanos C. Herramientas Tecnolgicas para la Productividad D. Herramientas Tecnolgicas para la Comunicacin E. Herramientas Tecnolgicas para la Investigacin F. Herramientas Tecnolgicas para la Solucin de Problemas y la Toma de Decisiones El estudiante debe poder demostrar los siguientes desempeos, antes de terminar el octavo grado escolar: Realiza un trabajo combinado y coherente utilizando software para: procesamiento de texto, para Presentaciones Multimedia e Internet. Descomprime, abre y visualiza documentos descargados de Internet. Dados los trabajos de investigacin realizados durante un perodo de tiempo especfico, demuestra la aplicacin de las reglas sobre plagio y derechos de autor. Dados los trabajos de investigacin realizados en un tiempo establecido, cita correctamente las fuentes de las que obtuvo informacin. Dado un tema especfico, crea sobre ste una Presentacin Multimedia que incluya objetos de multimedia y tablas. Dadas una serie de fotografas, usa un escner para digitalizarlas y las edita utilizando el software apropiado de edicin grfica. Finalmente las exporta en un formato que pueda usarse en el programa para Presentaciones Multimedia. Dada una serie de datos, los analiza, y apoyndose en una Hoja de Clculo, los tabula coherentemente. Dado el tema de los avances en Gentica, crea una Lnea de Tiempo para comunicar a sus compaeros los hitos que han marcado esta rama de la ciencia y presenta por escrito un anlisis de la forma como han sucedido dichos acontecimientos. Plantea un problema de informacin y lo convierte en un proyecto de investigacin. Explica las palabras claves que ha seleccionado sobre el tema a tratar. Identifica la informacin que le falta y que necesita, para resolver el problema de informacin planteado.

22 Evala la importancia de diferentes fuentes de informacin fsicas y digitales,

como bibliotecas, Internet, Bases de Datos, Cd-Rom, etc.

Sustenta ante el profesor las fuentes de informacin que planea utilizar en la

investigacin. Accede y utiliza adecuadamente las fuentes de informacin disponibles en la biblioteca del colegio y en Internet utilizando la sala de informtica (peridicos, libros, atlas, diccionarios, enciclopedias, manuales, catlogos en lnea, bases de datos, Cd-Roms, etc). Evala la calidad de la informacin que ofrece cada una de las fuentes localizadas. Corta y pega informacin de una fuente electrnica a un documento personal, aplicando un criterio especfico. Dada una cantidad de informacin, filtra y analiza la que est relacionada con el problema. Utiliza un Procesador de Texto para clasificar, agrupar y organizar las notas personales con la informacin localizada. A partir de la informacin localizada sobre el tema objeto de investigacin y mediante la elaboracin de un Mapa Conceptual de apoyo, ordena y clasifica la ms relevante y pertinente para solucionar el problema planteado. Dado un banco de imgenes de Internet (direccin suministrada por el profesor [8]), selecciona una imagen que aporte claridad al tema. A partir de la informacin ordenada y clasificada, sintetiza de manera congruente la que proviene de diferentes fuentes. No copia y pega informacin indiscriminadamente. A partir de la informacin sintetizada y apoyndose en herramientas de software, prepara una Presentacin Multimedia donde expone el resultado de la investigacin. En compaa del profesor, evala el contenido y el formato de una Presentacin Multimedia utilizando para ello una Matriz de Valoracin. Disea su propio plan para mejorar su proceso de investigacin y lo discute con un grupo de compaeros. En un texto de mnimo 100 palabras, escribe sus reflexiones sobre lo aprendido en el transcurso de la investigacin y la forma como adquiri ese conocimiento (metacognicin). Analiza, procesa y sintetiza la informacin obtenida de diversas fuentes sobre una situacin o tema, y expresa por escrito sus propias conclusiones al respecto. Evala la exactitud, pertinencia, propiedad, alcance y prejuicios de las fuentes de informacin electrnica. Apoyndose en un Diagrama de Flujo por l construido acerca de un tema especfico, reproduce en sus propias palabras lo que ha aprendido.

INTEGRACIN Los proyectos de este grado escolar van a apoyar el rea de Ciencias Naturales (Biologa), especficamente el tema de gentica, ya que permiten al estudiante definir y discutir algunos conceptos cientficos relacionados con l. Al mismo tiempo

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les posibilita analizar las consecuencias que tendr para la sociedad, el haber descifrado el genoma humano. Los temas sern: La Gentica Ley de MendellDefiniciones La Hlice Alfa Consecuencias y aportes Avances El uso de las TICs permite que el estudiante emplee las CMI para investigar y obtener la informacin ms pertinente, precisa y actualizada sobre un tema; maneje el Procesador de Textos para editar los resultados de su investigacin; aplique los Mapas Conceptuales para demostrar la comprensin de los temas y realice Presentaciones Multimedia avanzadas con las que puede presentar en forma sintetizada los resultados que alcanz. Debe adems, poder exponerlos y sustentarlos ante sus maestros y compaeros. GRADO NOVENO Temas Hoja de Clculo (medio), Herramientas de Aprendizaje Visual, CMI, Bases de datos (bsico), Simulaciones. Estndar Utilizar Hojas de Clculo y Bases de Datos para mejorar el aprendizaje en Matemticas y Ciencias Naturales. Utilizar las herramientas tecnolgicas como apoyo en la solucin de problemas y en la representacin grafica de conceptos abstractos. Utilizar Simulaciones para mejorar el aprendizaje en Matemticas. Competencias Al finalizar el curso, el estudiante estar en capacidad de: Utilizar con eficiencia una Hoja de Calculo y aplicarla apropiadamente a una situacin especfica. Disear procedimientos para crear tablas y realizar operaciones avanzadas por medio de Hojas de Clculo. Representar hechos o eventos mediante el uso de tablas y grficas basadas en los datos de una Hoja de Clculo. Establecer metodologas para la planeacin, diseo e implementacin de una Base de Datos. Crear una Base de Datos que permita manejar, de forma eficiente, gran cantidad de informacin. Construir relaciones entre la informacin almacenada en una Base de Datos. Utilizar con propiedad Simulaciones (applets) como apoyo a temas del rea de matemticas. Utilizar con propiedad software para la construccin de Matrices y Cronogramas.

24 Hacer buen uso del tiempo de consulta en Internet enfocndose, ms en utilizar

la informacin, que en buscarla. rea de Integracin: Matemticas, Ciencias Naturales (Biologa), Contabilidad. CONTENIDOS HOJAS DE CLCULO Formulas y Funciones Formulas Insercin de Formulas Edicin de Formulas Funciones Estructura de la Funcin Insercin de Funciones Copiado de Formulas y Funciones Grficos Estructura Creacin con asistente Modificacin Ordenamiento ascendente o descendente Aproximaciones Listas Filtros Formatos Condicionales BASES DE DATOS Elementos bsicos Las barras Compaginar dos sesiones Mens inteligentes Crear, abrir y cerrar una base de datos Crear una base de datos Usar opciones del cuadro de dilogo Cerrar la base de datos Abrir una base de datos Conocer otras opciones disponibles al abrir una base de datos Crear tablas de datos Tipos de datos Propiedades de los campos Personalizar formatos de los campos Personalizar mscaras de los campos Guardar una tabla Cerrar una tabla Modificar tablas de datos

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Introducir y modificar datos de una tabla Desplazarse dentro de una tabla Tipos de relaciones Integridad referencial Construir un Mapa Conceptual que refleje la relacin existente entre las tablas de una base de datos Crear relaciones entre datos ??Aadir tablas en la ventana de relaciones Modificar relaciones APRENDIZAJE VISUAL Introduccin a la construccin de Matrices. Introduccin a la construccin de Cronogramas. DESARROLLO DE CMI Importancia de las Fases Iniciales del Proceso de Investigacin. Ciclo de Investigacin. El papel de las Bibliotecas en la era de la informacin. La WebQuest y el uso de la informacin en los modelos CMI. Criterios para evaluar sitios Web . Importancia de Utilizar Herramientas Visuales para el Aprendizaje. La comunicacin y las presentaciones orales y escritas. Matrices de Valoracin (Rubrics en ingls) dirigidas hacia la auto evaluacin. Matriz de Valoracin de Procesos de Investigacin. Respeto por los Derechos de Autor y normas de etiqueta en la Red. El Aprendizaje Individual Permanente. SIMULACIONES Plataforma de Java Qu es un Applet Cmo utilizar un Applet REAS DE DESEMPEO A. Operaciones y Conceptos Bsicos B. Problemas Sociales, ticos y Humanos C. Herramientas Tecnolgicas para la Productividad D. Herramientas Tecnolgicas para la Comunicacin E. Herramientas Tecnolgicas para la Investigacin F. Herramientas Tecnolgicas para la Solucin de Problemas y la Toma de Decisiones El estudiante debe poder demostrar los siguientes desempeos, antes de terminar el noveno grado escolar: En el uso rutinario del hardware y software, demuestra que utiliza estrategias para identificar y resolver los problemas que ocurren con mayor frecuencia.

26 Sin ayuda de referencias, describe brevemente, y en sus propias palabras, el

funcionamiento de una hoja de clculo.

Dado un tema de la vida real, explica cmo podra utilizar una Base de Datos

para almacenar, clasificar y presentar la informacin sobre ste. Explica en sus propias palabras la importancia de las fases iniciales de un modelo para solucionar problemas de informacin. Presenta las solicitudes con las que pidi permiso para citar en los trabajos de investigacin realizados, las fuentes utilizadas. En 2 o 3 de los trabajos de investigacin realizados durante el ao, explica con sus palabras, la autoridad de las fuentes que seleccion para sus citas. Demuestra con todas las comunicaciones enviadas por Internet, que entiende y respeta la etiqueta y las buenas manera en la Red . Mediante un foro donde participe toda la clase, discute activamente con sus compaeros acerca de las capacidades y limitaciones de la tecnologa actual y de la que ir surgiendo en los aos futuros. Mediante un foro donde participe toda la clase, discute activamente con sus compaeros acerca del potencial de la tecnologa para satisfacer las necesidades personales, las de su aprendizaje individual permanente y las del sitio de trabajo. Dado un tema por el profesor, usa una Hoja de Clculo para tabular los datos obtenidos sobre ese tema y crear grficos que representen la informacin. A partir de los datos obtenidos y tabulados sobre un tema, los ordena ascendente o descendentemente y hace inferencias sobre lo hallado. Dado un tema por el profesor, representa hechos o eventos utilizando las diversas operaciones matemticas (frmulas, clculos, funciones) que ofrece la Hoja de Clculo. A partir de datos localizados sobre un tema dado por el profesor, planea y disea una Base de Datos para almacenar, clasificar y presentar esos datos. A partir de los datos organizados en una Base de Datos, analiza la informacin y escribe un texto con un mnimo de 100 palabras sobre las relaciones que puede observar en estos datos. Utiliza el Correo Electrnico y las Listas de Discusin en Internet para debatir temas, precisar, y aclarar, posibles problemas de informacin. Identifica un problema de informacin y lo plantea como un proyecto de investigacin. Identifica las palabras claves del tema a tratar. Analiza a profundidad, el problema para determinar la informacin necesaria para su solucin. A partir del anlisis del problema, disea una estrategia de bsqueda. Evala con propiedad la utilidad de las fuentes de informacin digitales para afrontar un proyecto de investigacin. Con el apoyo de software para Mapas de Ideas (Inspiration), Organigramas (PowerPoint) o para Cronogramas (MS Project), organiza los pasos a seguir en la solucin del problema de investigacin propuesto. Localiza y utiliza adecuadamente los recursos tecnolgicos disponibles fuera del colegio y en Internet (grupos de noticias, listas de discusin, motores de bsqueda, recursos gubernamentales, centros de acceso comunitario a Internet, cafs Internet, etc).

27 Evala la calidad de la informacin que ofrece cada una de las fuentes

localizadas y presenta un informe escrito al respecto

Aplicando su propio criterio, corta y pega informacin de una fuente electrnica a

un documento personal. A partir de la informacin localizada sobre el tema objeto de investigacin y mediante la elaboracin de un Mapa Conceptual de apoyo, ordena y clasifica la ms relevante y pertinente para solucionar el problema de informacin planteado. Localiza un banco de imgenes de Internet [8] y selecciona una imagen o fotografa que aporte claridad al tema. A partir de gran cantidad de informacin ordenada y clasificada, proveniente de diferentes fuentes, la sintetiza de manera congruente y explica por escrito el razonamiento que utiliz. Si es necesario, utiliza una Hoja de Clculo para tabular y graficar los datos encontrados en el transcurso de la investigacin. A partir de la informacin sintetizada y apoyndose en herramientas de software, prepara una Presentacin Multimedia avanzada donde expone el resultado de sta. Con ayuda del profesor y apoyndose en una Matriz de Valoracin, evala su desempeo y claridad en la exposicin oral de la Presentacin Multimedia. Escribe un texto con un mnimo de 150 palabras en el que expone sus reflexiones sobre lo aprendido en el transcurso de la investigacin, la forma como adquiri ese conocimiento (meta-cognicin) y cmo podra manejarlo. Revisa su plan para mejorar su proceso de investigacin y lo discute con el profesor. Utilizando el software apropiado, construye un cronograma para especificar los tiempos en los cuales se realizar cada una de las fases para solucionar un problema de informacin dado por el profesor. Apoyndose en una Simulacin, explica en sus propias palabras el Teorema de Pitgoras y resuelve problemas con tringulos rectngulos.

INTEGRACIN En este grado escolar se usan dos herramientas que facilitan varios procesos de aprendizaje y ayudan a la comprensin de conceptos abstractos aplicados a eventos reales y observables. Estas herramientas son la Hoja de Clculo y las Bases de Datos, las cuales se utilizarn para apoyar el aprendizaje en las reas de Matemticas y Ciencias Naturales (Biologa). En Matemticas se cubren tres temas: El sistema de Ecuaciones Lineales Matrices determinantes Funciones Cnicas Circunferencia Parbola Elipse Hiprbole

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La Hoja de Clculo es un software que permite trabajar con informacin cuantitativa, calcularla, analizarla y reflexionar sobre ella. Su uso requiere razonamiento abstracto por parte del estudiante para producir las reglas que soportan los clculos. Las Bases de Datos son importantes porque permiten almacenar, clasificar y presentar la informacin. Adicionalmente, se puede analizar, buscar y ordenar informacin para responder preguntas especficas acerca del contenido de un tema; para identificar interrelaciones o hacer inferencias que puedan construir conocimiento. Construir Bases de Datos de contenidos, requiere que los estudiantes produzcan una estructura de datos, ubiquen la informacin pertinente, la inserten en campos y registros apropiados, busquen y ordenen la Base de Datos, para poder responder a las preguntas de contenido. Se requiere un gran nmero de destrezas de pensamiento crtico para usar y construir bases de datos orientadas al conocimiento (Jonassen [37]). En Ciencias Naturales se cubre: Sistemas del cuerpo humano. Sistema Reproductor. Sistema Endocrino. Sistema Muscular Sistema seo Las Bases de Datos se utilizan para clasificar la informacin de los sistemas del cuerpo humano (Sistema Reproductor y Sistema Endocrino), teniendo en cuenta distintos criterios. Adems, es necesario que en ste, y en todos los proyectos, los estudiantes utilicen las Competencias para el Manejo de la Informacin (CMI). Los Mapas Conceptuales se utilizan para planear las investigaciones, clasificar la informacin relevante, as como la ms pertinente, a fin de solucionar un problema de informacin planteado.

GRADO DCIMO Temas Hoja de Clculo (avanzado), Bases de Datos (avanzado), Editor de Pginas Web (bsico), CMI. Mantenimiento Preventivo, Curativo y Correctivo Administracin enfocada al sector educativo, productivo de pequea y mediana empresa Gestin y administracin Gestin empresarial Elaboracin de proyectos Ejecucin de proyectos Auditoria de sistemas Investigacin. Estndar

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Utilizar Hojas de Clculo, Bases de Datos y la construccin de Pginas Web bsicas para mejorar el aprendizaje en Matemticas, Estadstica y Ciencias Naturales (Qumica). Adems podr dar soporte tcnico a equipos de diferentes generaciones en PCs Competencias Al finalizar el curso, el estudiante estar en capacidad de: Disear una Hoja de Clculo con tablas dinmicas que permita manipular los datos con diferentes niveles de detalle. Utilizar las funciones de guardar y publicar de la Hoja de Clculo para grabar una tabla o parte de ella, en formato HTML y hacerla disponible en un servidor Web o en un servidor de la red escolar. Disear una consulta a una Base de Datos que recupere informacin procedente de varias tablas. Utilizar la funcin apropiada de una Base de Datos para Exportar los datos de un informe a formato HTML y publicarla en un servidor Web o en un servidor de la red escolar. Disear una pgina Web bsica. Comunicar efectivamente los resultados de una investigacin mediante presentaciones orales y escritas que apoyen presentaciones multimedia. Actualizar, reparar, dar mantenimiento y resolver fallas en computadores. Valorar la importancia de la Administracin, la Informtica y la Tecnologa en todos los campos del desarrollo. Involucrar las distintas reas del conocimiento Cientfico, Tecnolgico, Humanstico y Social en la Administracin de recursos de acuerdo al Perfil Institucional. rea de Integracin: Matemticas, Estadstica y Ciencias Naturales (Qumica). CONTENIDOS HOJAS DE CLCULO (AVANZADO) Consolidacin Proteccin y Validacin de celdas Bsquedas Avanzadas Funciones Lgicas Tablas Dinmicas Funciones Trigonomtricas BASES DE DATOS (AVANZADO) Los formularios Crear un formulario Manejar formularios Buscar datos Las consultas Consultas de accin

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Crear consultas de seleccin Ejecutar una consulta Modificar el diseo de una consulta Los informes Crear un informe Imprimir un informe EDITOR DE PGINAS WEB (BSICO) Crear sitios y documentos web Planificar el sitio Crear y eliminar un sitio Web local Referencias absolutas y referencias relativas Crear documentos HTML Guardar documentos en el sitio local Editar un sitio Web local Ver mapa del sitio Previsualizar en el navegador El documento, cabecera y cuerpo Formatos de texto Encabezados Tipo de letra Tamao de la fuente Color de la fuente Aplicar estilos estndar Formatos de prrafo Alineacin y sangrador de texto Lneas horizontales Propiedades de la pgina Establecer hipervnculos Qu es un URL? Vnculos a pginas del sitio Web Vnculos a archivos del sitio Web Vnculos a pginas externas al sitio Web Vnculos a puntos de fijacin con nombre Vnculos a direcciones de correo electrnico DESARROLLO DE CMI El papel del Biblioteclogo en la era de la informacin. Criterios para evaluar sitios Web. La comunicacin en las presentaciones orales y escritas. Matrices de Valoracin (Rubrics en ingls). Los Estudiantes y su Propia Evaluacin. Los Estndares Intelectuales Universales.

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MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO INTRODUCCIN Con el avance tecnolgico desde hace ms de 16 aos que apareci la PC original de IBM, han ocurrido muchos cambios, desde su velocidad hasta su desempeo y capacidad de almacenamiento. Adems de esto, otro cambio importante es que IBM no es el nico fabricante de sistemas compatibles con la PC. Por supuesto, IBM dio origen al estndar compatible con PC, y contina estableciendo los estndares que deben seguir los sistemas compatibles, aunque la compaa no domina el mercado de las computadoras personales como lo hizo en un principio; hoy da, Intel y Microsoft son las principales responsables del desarrollo y expansin de los estndares de hardware y software para PC, respectivamente. Esto hace que cada da nos eduquemos en estos cambios tecnolgicos que van en pro del conocimiento del ser humano y que nos proyectan en el campo personal, profesional y laboral y social. JUSTIFICACIN Se hace urgente proveer a los estudiantes de los conocimientos respecto a estas nuevas tecnologas para que sean competentes tanto en la educacin superior, los que puedan acceder a ella como al campo laboral los que no les es posible alcanzarla. ESTNDAR Aprender como dar mantenimiento, actualizar, reparar su sistema y resolver fallas de computadoras personales. COMPETENCIAS
Identificar cada uno de los componentes internos de un sistema de computadora

personal desde el procesador hasta el teclado y monitor.

Manejar el rango completo de sistemas compatibles con PC, desde las antiguas

mquinas de 8 bits hasta las ms recientes estaciones de trabajo de alto rendimiento. Abordar todas las reas del sistema susceptibles de ser actualizadas. Exponer el cuidado apropiado del sistema y sus componentes, especificando los elementos ms propensos a falla en diferentes sistemas de computadoras personales localizando e identificando un componente como falla. Emplear poderosos diagnsticos de hardware y software que permiten a un sistema ayudarle a determinar la causa de un problema y cmo repararlo.

CONTENIDO

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CARACTERSTICAS Y COMPONENTES DEL SISTEMA Tipos de sistemas Documentacin Documentacin bsica del sistema Documentacin de componentes y perifricos Documentacin de chips y conjuntos de chips Documentacin especfica del fabricante Garantas y contratos de servicio Desarme e inspeccin del sistema Precauciones Setup Backup Uso de las herramientas adecuadas Herramientas para soldar y desoldar Herramientas de mano Uso del equipo de prueba adecuado Conectores de retroalimentacin Medidores Puntas y generadores lgicos Probadores de toma corriente Probadores de SIMMs Productos qumicos Procedimientos de desarmado y rearmado Preparacin del desarmado Limpieza Ajuste de Circuitos Integrados en sus bases Desarmado del sistema Instalacin de la tarjeta madre Mantenimiento preventivo y respaldos Desarrollo de un plan de mantenimiento preventivo Procedimientos de mantenimiento preventivo activo Mantenimiento del disco duro Procedimientos de mantenimiento preventivo pasivo Principales componentes del sistema Tarjetas madre Ranuras de bus y tarjetas de E/S Tipos y especificaciones de microprocesadores Memoria La fuente de poder Hardware de Entrada/Salida Hardware de despliegue de video Comunicaciones y trabajo en redes Hardware de Audio ALMACENAMIENTO MASIVO Unidades de disco flexible Unidades de disco duro Interfaces de disco duro

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Instalacin de unidades de disco duro Unidades de CD-ROM Cintas y otras unidades de almacenamiento masivo MANTENIMIENTO DEL ENSAMBLE DEL SISTEMA Construccin de un sistema Sistemas porttiles Ensamble de un computador La Main Board La fuente de alimentacin Tarjeta multi I/O Tarjeta graficadora Drives Disco Duro Configuracin bsica Revisin de Jumpers Conector de potencia Instalacin de memorias Configuracin del computador Formateo y particin del disco duro Configuracin del sistema Instalacin del disco esclavo Instalacin y configuracin del software DIAGNOSTICO Y RESOLUCIN DE FALLAS Herramientas de diagnstico de software y hardware Software de sistema operativo y resolucin de fallas Familia de hardware de la computadora personal de IBM

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ADMINISTRACIN ENFOCADA AL SECTOR EDUCATIVO, PRODUCTIVO DE PEQUEA Y MEDIANA EMPRESA INTRODUCCIN La Administracin es un campo excitante. Hablemos acerca del mundo real, de cmo Microsoft, una compaa que hace 15 aos tena ventas anuales de menos de 10 millones de dlares, puede crecer hasta convertirse en una empresa tan valiosa que ha hecho de su cofundador y Director General Ejecutivo, el hombre ms rico del mundo; de cmo reducir el dispendio y los Costos de Control en los hospitales, de Tcnicos que pueden hacer que los Centros Educativos, por ejemplo, sean ms eficientes y sensibles a las necesidades de los alumnos. La Administracin no debera ser estudiada slo desde la perspectiva de la Alta Administracin o de las Corporaciones de millones de dlares. La Asignatura o materia de la Administracin incumbe a cada uno, desde la aparentemente simple administracin en el hogar hasta la que ocupa un alto rango a nivel empresarial, desde el ama de casa hasta el Director General Ejecutivo. Las personas interesadas en trabajar en pequeas empresas o en organizaciones no lucrativas, encontrarn que la descripcin de los conceptos de Administracin son aplicables a sus necesidades. Los Administradores de xito no se ajustan a un molde. Se pueden encontrar Administradores menores de 18 aos de edad hasta con ms de 80 aos. En la actualidad, es por igual frecuente que sean hombres o mujeres; y que no solo manejan grandes empresas, sino tambin pequeos negocios, dependencias gubernamentales, hospitales, museos, escuelas y otras organizaciones como Cooperativas, por ejemplo. La INSTITUCIN EDUCATIVA DEOGRACIAS CARDONA, Cuna de Ilustres Profesionales, Orgullo de la Institucin y por ende del Departamento, de la Regin y del Pas, no es, ni debe ser ajeno a los cambios que de una manera y otra redunden en beneficio del educando y que correspondan de igual manera a las caractersticas actuales de desarrollo que presenta la Regin. Como consecuencia de lo anterior, se ha creado la Media Tcnica en Administracin de Recursos Informticos, la cual tiene como propsito entregar un bachiller con valores fundamentados en la tica y la moral, con fortalezas, fundamentados en sus conocimientos, capacidades, potencialidades con bases ticas y morales, con un perfil que le permita desempearse en el medio en que se encuentre con profesionalismo en el campo de la tecnologa y la informacin para lograr desarrollo y crecimiento personal, lo cual a su vez redunde en bienestar para su familia y la sociedad.

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En lo concerniente al rea de Administracin, se pretende que adems de los lineamientos educativos propios de la misma, exista una transversalidad con los propios de las asignaturas del ncleo comn, y que dara como resultado el mejoramiento y funcionalidad del aprendizaje. CURRCULO El rea de Administracin para grado dcimo, constar de tres (3) asignaturas: Fundamentos de Administracin Proyectos I Metodologa de la Investigacin Competencias Al finalizar el curso, el estudiante estar en capacidad de: Comprender la importancia de la Administracin. Conocer las herramientas para Administracin de recursos. Orientar la Administracin hacia cualquier rea del conocimiento. Lograr habilidades profesionales de alta calidad y competitividad utilizando herramientas y tcnicas modernas que pueden hacer mejores contribuciones al xito de las empresas. Propender por el crecimiento rpido del potencial humano ya que el potencial tecnolgico as lo requiere. EJES TEMATICOS LOS ADMINISTRADORES Y LA ADMINISTRACIN Organizacin Tamao de la Organizacin Quines son los administradores? Qu es la Administracin? Funciones Administrativas Planeacin Organizacin Direccin Control Roles Administrativos El Ambiente Por qu estudiar Administracin? LA EVOLUCIN DE LA ADMINISTRACIN Antecedentes Histricos La Globalizacin La Administracin desde una perspectiva Personal Familiar Regional

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Nacional La Administracin desde una perspectiva global ADMINISTRACIN Y RELACIONES HUMANAS ETICA ADMINISTRATIVA Dilemas ticos en la Administracin CLASIFICACIN DE LOS RECURSOS ADMINISTRACIN DE RECURSOS HUMANOS PROCESOS DE TOMA DE DECISIONES La esencia del trabajo de un Administrador QUE ES EL CAMBIO ? El Administrador como Agente de Cambio Proceso de cambio Tcnicas para mejorar el cambio Cambio de estructuras La Tecnologa cambiante Cambio de gente Personalidad Implicaciones para los Administradores FUNDAMENTOS DE LA PLANEACIN Presupuestos Tipos de presupuestos Administracin del tiempo Una gua para la planeacin personal FUNDAMENTOS DE LA ORGANIZACIN Estructura y Diseo de la Organizacin Tecnologa y Estructura Qu es un grupo (Conceptos bsicos) Etapas del desarrollo de un grupo La Motivacin Liderazgo Administradores en comparacin con lderes Sexo y Liderazgo La comunicacin y habilidades interpersonales Desarrollo de las habilidades interpersonales Habilidades para delegar Habilidades para el manejo de conflictos Habilidades de negociacin FUNDAMENTOS DEL CONTROL Importancia

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El proceso del control Toma de acciones por el Administrador Tipos de control Qu es un Sistema de Informacin Administrativa (SIA) (La Tecnologa cambia la forma en que los administradores reciben, aplican y transmiten la informacin) Evolucin de los sistemas de Informacin Administrativa Etapa 1: Procesamiento Centralizado de Datos Etapa 2: Procesamiento de datos enfocados a la Administracin Etapa 3: Computacin descentralizada de usuario final (Tecnologa de la computacin) Etapa 4: Redes Interactivas Se apoya en paquetes de software de comunicacin para lograr totalmente el objetivo de los sistemas de informacin administrativa Cinco tipos de paquetes de software para computadores personales Procesamiento de palabras Hojas de Clculo Administracin de Bases de Datos Grficadores Comunicacin ASIGNATURA: Intensidad horaria: 1 hora semanal PRESENTACIN Los proyectos surgen como una estrategia de cambio dentro del contexto de un proceso de modernizacin de la educacin en el pas, constituyndose en un reto que implica nuevas exigencias y demandas para el Sector. En este sentido su estrategia est orientada a impulsar y potenciar la capacidad de propuestas innovadoras de los docentes y educandos, como producto de la prctica de los centros educativos con el objeto de mejorar la calidad educativa. Por lo tanto, el docente no solo ser responsable de la marcha efectiva de la educacin, sino que ser el protagonista por excelencia que actuar como mediador social de la estrategia de cambio en la educacin. En este marco en que se proponen algunos elementos bsicos conceptuales y metodolgicos que sirvan de gua para la elaboracin y presentacin de Proyectos Innovadores en Educacin, entendiendo que stos tienen como uno de sus principales fundamentos el trabajo en equipo, donde se generan espacios de reflexin conjunta orientados a enriquecer el proyecto en todas sus fases. Con ello, se espera que los alcances de esta estrategia lleguen, en mediano plazo, a instaurar una cultura dinmica y creadora. Por lo tanto, es relevante dentro del currculo propio de la Media Tcnica en PROYECTOS I

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Administracin e Informtica, presentar como asignatura la correspondiente a Proyecto I, la cual tendr como propsito fundamental contribuir a la innovacin y al cambio Institucional. Esto requiere de una actitud dispuesta a enfrentar los problemas cotidianos como una oportunidad de aprendizaje en el proceso de maduracin como personas, como equipo de trabajo y finalmente como una Institucin que se orienta a brindar una educacin de calidad. ESTNDAR Adquirir conocimientos bsicos sobre las pautas a seguir para la elaboracin de un proyecto. Valorar la importancia de los proyectos como contribucin al PEI Institucional. Propiciar la transversalidad en el currculo acadmico de la Institucin. Desarrollar habilidades y destrezas en el diseo de proyectos acordes a las necesidades de las diferentes asignaturas. CONTENIDOS Si tenemos en cuenta que un proyecto educativo es el eje conductor del trabajo escolar o de una unidad de accin, con una intencionalidad prctica, educativa y productiva que podemos lograr a travs del trabajo cooperativo, para lograr el Plan Especfico podemos determinar las siguientes pautar o criterios en la presentacin de proyectos. PLANIFICACIN Se deber establecer: Fecha Actividades Objetivo Observaciones Responsables 2. IDENTIFICACIN DEL PROYECTO Nombre o ttulo del proyecto Responsable del proyecto Nombres de los Integrantes Duracin del Proyecto: Fecha de iniciacin y fecha de cierre 3. JUSTIFICACIN Definir con claridad el problema que se desea mejorar Definir los aspectos que limitan o facilitan la solucin de la situacin o problema Presentar las alternativas de solucin y factibilidad 4. MARCO CONCEPTUAL Bases tericas en que fundamenta el proyecto (breve) Resea de trabajos o experiencias realizadas para la solucin de problema OBJETIVOS GENERALES Y ESPECFICOS

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Deben Concretarse con relacin a los cambios que espera lograr, en lo posible deben ser cuantificables. POBLACIN OBJETIVOS-BENEFICIARIOS Identificacin del beneficiario Ubicacin del beneficiario Nivel de educacin RECURSOS Discriminar recursos necesarios para el proyecto: Humanos Fsicos Econmicos PRESUPUESTO Y FINANCIACIN Costos y caractersticas Modo de financiacin METODOLOGA Distribucin general del trabajo por actividades y por etapas Instituciones que pueden participar Actividades de asesora o de apoyo de otras instituciones Descripcin de las tcnicas a utilizar 10. ORGANIZACIN Y ADMINISTRACIN Cronograma: lugar, da, hora y fecha de la actividad Asignacin de responsabilidades y distribucin del tiempo por actividades de cada una de las etapas previstas en el proyecto. SEGUIMIENTO, CONTROL Y EVALUACIN - Establecer procedimientos organizativos, administrativos y tcnicos que se aplicarn en el desarrollo y ejecucin del proyecto para su evaluacin. ASIGNATURA: METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN INTENSIDAD: 1 Hora semanal PRESENTACIN La asignatura de Metodologa de la Investigacin para grado 10 est estructurado de una forma tal que permitir al estudiante adquirir conocimientos terico-prcticos, tendientes a lograr una proyeccin positiva y con un buen nivel de competitividad en el campo laboral y/o profesional. COMPETENCIAS Adquirir conocimientos bsicos sobre Metodologa de la Investigacin. Analizar la trascendencia de la Investigacin en todos los campos del desarrollo. Estimular el pensamiento creativo e innovador del estudiante a travs de la investigacin. Formar alumnos con espritu de investigacin, capaces de contribuir a la mejor solucin de una diversidad de problemas de su entorno. Determinar la importancia de la investigacin como fortaleza dentro de la Media

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Tcnica en Administracin e Informtica. Valorar la importancia y la necesidad de los proyectos de Investigacin como contribucin al PEI Institucional. Identificar la importancia de los proyectos de Investigacin en todos los campos del conocimiento. Orientar al alumno para que disee y ejecute sus propios Proyectos de Investigacin. CONTENIDOS: INVESTIGACION Definicin Importancia Tipos de Investigacin - Investigacin Campos del Desarrollo - Por qu y para qu de la Investigacin FUNDAMENTACIN TEORICA SOBRE METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN EL PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO Es el conocimiento un problema ? Origen del conocimiento Diferentes tipos del conocimiento El conocimiento cientfico y sus caractersticas Clasificacin de las ciencias 5. PROYECTOS DE INVESTIGACIN Esquema para la Elaboracin de un proyecto de Investigacin EL PROBLEMA Ttulo descriptivo del proyecto Formulacin del problema Objetivos de la Investigacin Justificacin Limitaciones MARCO DE REFERENCIA Fundamentos tericos Antecedentes del problema Elaboracin de Hiptesis Identificacin de las variables METODOLOGA A. Diseo de tcnicas de recoleccin de informacin B. Poblacin y muestra C. Tcnicas de anlisis D. ndice analtico tentativo del proyecto E. Gua de trabajo de campo ASPECTOS ADMINISTRATIVOS A. Recursos Humanos B. Presupuesto C. Cronograma BIBLIOGRAFA 1.

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REAS DE COMPETENCIAS A. Operaciones y Conceptos Bsicos B. Problemas Sociales, ticos y Humanos C. Herramientas Tecnolgicas para la Productividad D. Herramientas Tecnolgicas para la Comunicacin E. Herramientas Tecnolgicas para la Investigacin F. Herramientas Tecnolgicas para la Solucin de Problemas y la Toma de Decisiones El estudiante debe poder demostrar los siguientes desempeos, antes de terminar el grado dcimo:
Sin ayuda de referencias, describe brevemente, y en sus propias palabras, el

funcionamiento de un editor de Pginas Web. Dado un tema de la vida real, explica cmo podra utilizar un Editor de Pginas Web para publicar informacin en Internet. Dados los trabajos de investigacin realizados en un tiempo especfico, demuestra la aplicacin de las reglas sobre plagio y derechos de autor. Dados los trabajos de investigacin realizados en un tiempo especfico, cita correctamente las fuentes de donde obtuvo la informacin. Mediante los mensajes enviados a sus compaeros, demuestra que entiende y respeta la etiqueta y las buenas maneras. A partir de la informacin localizada sobre un tema de investigacin dado por el profesor, crea tablas dinmicas en una Hoja de Clculo para mostrar los diferentes niveles de desagregacin de los datos. A partir de una tabla dinmica, crea un grfico interactivo que permita analizar los datos en forma interactiva. A partir de la informacin localizada sobre un tema de investigacin dado por el profesor, tabula los datos y utiliza la funcin apropiada de la Hoja de Clculo para crear una tabla en formato HTML y publicarla luego en un servidor Web o en un servidor de la red escolar. Utilizando una Base de Datos creada sobre un tema particular, disea una consulta que recupere informacin procedente de varias tablas y crea con ella una nueva tabla. Utilizando una Base de Datos creada sobre un tema particular, modifica una consulta de seleccin en una consulta de actualizacin que permita cambiar automticamente los datos en una columna de una tabla. Utilizar la funcin apropiada de una Base de Datos para Exportar los datos de un informe al formato HTML y publicarlos en un servidor Web o en un servidor de la red escolar. Utiliza la funcin apropiada del Procesador de Texto para Exportar la informacin de un documento (nuevo o creado con anterioridad) al formato HTML. Publica esta informacin en un servidor Web o en un servidor de la red escolar.

42 Utiliza la funcin apropiada del software de Presentaciones Multimedia para

Exportar la informacin de una presentacin (nueva o creada con anterioridad) al formato HTML. Publica esta informacin en un servidor Web o en un servidor de la red escolar. Usa elementos adicionales y avanzados (cmara fotogrfica digital, cmara de video digital, escner, etc) para crear piezas grficas. Aplica su criterio para seleccionar ayudas grficas que aportan claridad al tema tratado en una Pgina Web. Localiza y utiliza eficazmente los recursos tecnolgicos disponibles fuera del colegio y en Internet (grupos de noticias, listas de discusin, motores de bsqueda, recursos gubernamentales, centros de acceso comunitario a Internet, cafs Internet, etc). Con el apoyo de software para Mapas de Ideas (Inspiration), Organigramas (PowerPoint), Lneas de Tiempo (TimeLine), Calendarios (MS Outlook) o para Cronogramas (MS Project), define o redefine un problema de investigacin propuesto. A partir del anlisis del problema, disea un plan o estrategia de bsqueda que incluya al menos 3 fuentes de informacin diferentes. Solo en casos estrictamente necesarios, corta y pega informacin de una fuente electrnica a un documento personal. Dados una serie de recursos de multimedia como sonidos, videos, imgenes, fotografas, esquemas, etc; evala cules pueden aportar mayor claridad al tema. En caso necesario, utiliza una Base de Datos para ingresar los datos recopilados en la investigacin e identificar similitudes, patrones y tendencias. A partir de la informacin sintetizada y apoyndose en herramientas de software, construye una pgina Web sencilla donde expone el resultado de la investigacin. Apoyado en una Matriz de Valoracin, evala su propio trabajo. Revisa el plan previamente escrito para mejorar su proceso de investigacin y escribe seis reflexiones sobre las prcticas que le dieron mejor resultado (metacognicin). Analiza, procesa y sintetiza la informacin obtenida de diversas fuentes, sobre una situacin particular acordada con el profesor, con el objeto de realizar proyecciones reales sobre ella, haciendo uso de herramientas tecnolgicas.

INTEGRACIN La Hoja de Clculo se utiliza para facilitar la comprensin del rea de Matemticas y Estadstica. Las Bases de Datos se utilizan para apoyar el rea de Contabilidad. Por su parte, la creacin de Pginas Web apoyan el rea de Qumica. La integracin en Matemticas apoya los siguientes temas: Funciones trigonomtricas Seno Coseno Tangente Cotangente

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La integracin en Contabilidad apoya los siguientes temas: Manejo de inventarios La integracin en Estadstica apoya los siguientes temas: Clase Rango Mnimo Mximo Frecuencia Intervalos La integracin en Ciencias Naturales (Qumica) apoya los siguientes temas: Nomenclatura Orgnica Nomenclatura Inorgnica Gases Estequiometra. En la realizacin de los proyectos de este grado, el estudiante deber utilizar los conocimientos previamente adquiridos con respecto a las otras herramientas tecnolgicas de tal manera que pueda presentar un trabajo investigativo. El proceso de investigacin incluye la utilizacin por parte de los estudiantes de las Competencias para el Manejo de la Informacin (CMI). Los Mapas Conceptuales se emplearn para planear las investigaciones y clasificar la informacin ms relevante as como la ms pertinente a fin de solucionar un problema de informacin planteado. El reto consiste en poder aplicar los conocimientos adquiridos en las TICs, durante los grados anteriores, en el enriquecimiento de los procesos de aprendizaje y en el desarrollo de capacidades intelectuales de Orden Superior.

GRADO UNDCIMO Temas Editor de Pginas Web (avanzado), Editor Grfico, CMI, Simulaciones. Administracin enfocada al sector educativo, productivo de pequea y mediana empresa Gestin y administracin Gestin empresarial Elaboracin de proyectos Ejecucin de proyectos Auditoria de sistemas.

Estndar Utilizar el diseo avanzado de Pginas Web y software de Simulacin para mejorar el aprendizaje en Ciencias Naturales (Fsica).

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Competencias Al finalizar el curso, el estudiante estar en capacidad de: Desarrollar una Pgina Web avanzada que tenga una calidad aceptable para ser publicada en Internet. Integrar varias herramientas tecnolgicas en la construccin de una Pgina Web. Enriquecer grficamente una Pgina Web mediante la utilizacin de las caractersticas avanzadas de herramientas de hardware tales como, el escner, la cmara fotogrfica digital, la cmara de video digital, etc. Manejar adecuadamente herramientas de software avanzadas, para la edicin de imgenes. Demostrar habilidades de Pensamiento Crtico en la Solucin Problemas de Informacin. Utilizar con propiedad las Simulaciones (applets) como apoyo a temas del rea de Fsica. rea de Integracin: Ciencias Naturales (Fsica). CONTENIDOS EDITOR DE PGINAS WEB (AVANZADO) Tablas Insertar tablas Seleccionar elementos Propiedades de la tabla Propiedades de filas y columnas Propiedades de las celdas Insertar filas y columnas Combinar y dividir celdas Alineacin del texto Celdas de encabezado Formato de tabla Ordenar tabla Importar y exportar tablas Imgenes Formato de grficos web Insertar imgenes Modificar Imgenes Editar la imagen Insercin de bordes Dhtml (hojas de estilo en cascada) Qu es dhtml? Hojas de estilo en cascada El cuadro de dilogo editar hoja de estilo Crear un estilo nuevo Crear un estilo personalizado Redefinir una etiqueta HTML

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Usar el selector CSS Enlazar una hoja de estilo externa Dhtml (capas y lneas de tiempo) Qu son las capas? Creacin de capas Seleccionar, redimensionar y mover capas Aadir elementos a una capa Uso del inspector de propiedades de capa Uso de la paleta capas Mostrar/Ocultar capas Anidar capas EDITOR GRFICO Primeros pasos Interfaz Trabajo con documentos Creacin de Objetos Trabajo con objetos Objetos Vectoriales. Mapa de Bits (tipos de imagen) Texto Manipulacin de Objetos Colores, Trazos y Rellenos Color y tono Efectos Capas DESARROLLO DE CMI Proyectos cooperativos en lnea. Los Estudiantes y su Propia Evaluacin. Los Estndares Intelectuales Universales. El Pensamiento Crtico. SIMULACIONES La Mquina Virtual de Java Qu es un Applet Cmo utilizar un Applet. REAS DE COMPETENCIAS A. Operaciones y Conceptos Bsicos B. Problemas Sociales, ticos y Humanos C. Herramientas Tecnolgicas para la Productividad D. Herramientas Tecnolgicas para la Comunicacin E. Herramientas Tecnolgicas para la Investigacin

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F. Herramientas Tecnolgicas para la Solucin de Problemas y la Toma de Decisiones El estudiante debe poder demostrar los siguientes desempeos, antes de terminar el Grado Once: Mediante el desarrollo de una Pgina Web, demuestra que Identifica y conoce el funcionamiento de al menos una herramienta de software con caractersticas avanzadas para este fin. En sus propias palabras, define el concepto de hipertexto e identifica las posibilidades que este medio ofrece como nueva forma de presentar informacin. Evala con propiedad la necesidad o no de realizar algn tipo de tratamiento digital a una imagen suministrada por el profesor. Explica con sus propias palabras, las repercusiones de Internet en el mundo actual e infiere los posibles efectos que tendr en el mundo futuro. Mediante un foro donde participe toda la clase, analiza con sus compaeros las ventajas y desventajas del uso de la tecnologa tanto en el sitio de trabajo como en la sociedad en general. Con su actitud cotidiana, demuestra que aboga por comportamientos legales y ticos entre sus compaeros, sus familiares y comunidad, en lo que respecta al uso de la Tecnologa de la Informacin. Evala qu tipo de ayuda grfica es la ms apropiada para aclarar conceptos sobre el tema en el cual construye una Pgina Web. Usa las caractersticas avanzadas de diferentes dispositivos digitales (cmara fotogrfica digital, cmara de video digital, escner, etc) para crear piezas grficas que aporten claridad a la Pgina Web. Utilizando un Procesador de texto, escribe un ensayo donde describe el funcionamiento interno de Internet y explica su importancia como nuevo medio de presentacin y acceso a la informacin. Dado un software indicado por el profesor, identifica y usa las funciones apropiadas para crear hipertexto. Mediante el desarrollo de una Pgina Web, demuestra habilidades de expresin escrita y visual para comunicar ideas. Utiliza el Correo Electrnico, las Listas de Discusin y otros recursos en Internet para profundizar en un tema de integracin planteado. Localiza y usa adecuadamente los recursos tecnolgicos disponibles fuera del colegio (en la comunidad) y en Internet (grupos de noticias, listas de discusin, motores de bsqueda, recursos gubernamentales, centros de acceso comunitario a Internet, cafs Internet, etc). Dados los temas objeto de integracin de las TICs al currculo para este grado, localiza en Internet un proyecto para desarrollar en lnea con estudiantes de otra ciudad o de otro pas. Por medio del correo electrnico, contacta expertos nacionales o internacionales en el tema a investigar, con fin de poder definir muy bien y profundizar el conocimiento sobre el problema de informacin a resolver. Con el apoyo de software para Mapas de Ideas (Inspiration), Organigramas (PowerPoint), Lneas de Tiempo (TimeLine), Calendarios (MS Outlook) o para

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Cronogramas (MS Project), define o redefine el problema de investigacin propuesto. Partiendo del anlisis a fondo del problema, y de un tiempo lmite para solucionarlo, disea un plan o estrategia de bsqueda que incluya una amplia gama de fuentes de informacin y las prioriza. nicamente en casos estrictamente necesarios, corta y pega informacin de una fuente electrnica a un documento personal y sustenta por escrito las razones para hacerlo. Dado un volumen de informacin considerable, y, apoyndose en hojas electrnicas o bases de datos, procesa y analiza los datos encontrados en el marco de la investigacin. Localiza en Internet una serie de recursos como sonidos, videos, imgenes, fotografas, esquemas, etc; y evala cuales pueden aportar mayor claridad al tema que est tratando. En caso necesario, utiliza una Base de Datos para analizar los datos recopilados en la investigacin, llegar a conclusiones, y generar sus propias hiptesis. A partir de la informacin sintetizada y apoyndose en herramientas de software, construye una pgina Web compleja donde expone el resultado de la investigacin. Apoyado en una Matriz de Valoracin, evala su propio trabajo. Escribe 10 recomendaciones que considera exitosas para llevar a cabo un proyecto de investigacin. Escribe un documento con los ocho obstculos ms importantes a los que tuvo que enfrentarse en el proceso de investigacin. Utilizando el software apropiado, construye un cronograma para presentar un plan que incluya los tiempos estipulados para realizar cada una de las fases del desarrollo de una Pgina Web. Apoyndose en una Simulacin, explica en sus propias palabras el movimiento uniforme simple (tema de integracin en Fsica). Apoyndose en su propia experiencia con las Simulaciones, analiza las opciones que ofrece la tecnologa para el aprendizaje individual permanente.

INTEGRACIN En el Grado Once el estudiante debe tener un conocimiento amplio acerca de las diversas herramientas tecnolgicas y cmo estas facilitan la comprensin y el aprendizaje. El estudiante debe identificar la herramienta tecnolgica que debe utilizar dependiendo de las necesidades que surjan en la elaboracin de sus proyectos. En este grado, el estudiante se enfocar en el proceso de investigacin y presentar los resultados mediante el desarrollo de una Pgina Web. Las Pginas Web se construyen mediante el uso de hipermedios que a su vez consisten de nodos de informacin (enlaces) que pueden relacionarse unos con otros. Estos nodos pueden ser una pgina de texto, una grfica, un archivo de sonido, un videoclip, o hasta un documento completo (pagina web). El estudiante puede adicionar o cambiar la informacin almacenada en un nodo o crear sus propios nodos de informacin. De tal manera que un hipertexto pueda constituirse

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en una base de conocimiento dinmica que contina creciendo, para incluir nuevos o diferentes puntos de vista. As pues, a lo largo de este grado los estudiantes utilizaran los conocimientos que adquieran en el manejo de hipermedios para comunicar los resultados de sus proyectos en el rea de Ciencias Naturales (Fsica). En todos los proyectos, los estudiantes deben aplicar sus Competencias para el Manejo de la Informacin (CMI) y apoyarse en las herramientas de Aprendizaje Visual para clarificar conceptos e ideas. Las Simulaciones sern otra herramienta que utilizarn los estudiantes en este grado. La mayora de las que se recomiendan para este nivel son interactivas, por lo tanto permiten al estudiante modificar algn parmetro y observar en la pantalla el efecto producido por dicho cambio. Las Simulaciones se han convertido en una excelente herramienta para mejorar la comprensin y el aprendizaje de temas complejos en algunas materias, especialmente Matemticas y Fsica. El tiempo de capacitacin requerido para el uso de este tipo de herramienta es mnimo, posibilitando una mayor concentracin en el tema que se quiere aprender. A continuacin listamos los temas de Ciencias Naturales (Fsica) que sern objeto de integracin: Gravitacin y Leyes de Newton Dinmica Trabajo y Energa ptica

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Administracin Grado 11. RESPONSABLE: Departamento de Sistemas. ESTRUCTURACIN POR UNIDADES UNIDAD N1 LA GESTIN COMO PROCESO GLOBAL DE LA ADMINISTRACIN" TEMAS Y SUBTEMAS: 1 ADMINISTRACION Evolucin Funciones Empresario Gestin 2. CARACTERSTICAS DE UNA PERSONA EMPRESARIA. ESTNDAR Identificar los elementos que define la administracin, su evolucin histrica y las implicaciones que tiene en la gestin del empresario como administrador. COMPETENCIAS Desarrollar su propia definicin de gestin. Reflexionar sobre los logros personales del empresario y los valores con respeto a los suyos. Reconocer las funciones de la administracin con respeto a una situacin determinada. ESTRATEGIAS METODOLGICAS Temas para consultar. De dnde proviene el termino administrar? Qu relacin existe entre administracin y empresa? Cmo surge la administracin? Casos para analizar. Analiza la gestin pblica en tu ciudad durante los ltimos 6 meses e identifica algunos aciertos y desaciertos. EVALUACIN

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De acuerdo con el anlisis sobre la gestin publica, concluye tu concepto sobre gestin. Determine cual es la gestin de un administrador(a) Qu cualidades y habilidades consideras que posees para desempearte como administrador(a) o empresario y cuales tendras que desarrollar? Identifica algunas empresas de tu sector y determina por que se crearon En tu institucin te responsabilizan de organizar una actividad para recaudar fondos para la excursin de fin de ao, aplica las funciones de la administracin para su realizacin. Visitar una empresa ESTNDAR Valorar la importancia de la participacin en los procesos y funcionamiento real de una empresa. TAREA N 1 Observar los mtodos de trabajo, los procedimientos y las actividades desarrolladas en el proceso de produccin de un bien o la prestacin de un servicio. TAREA 2. Solicitar el organigrama y analiza: Las reas de trabajo Los departamentos o secciones que conforman la empresa y las lneas de autoridad. TAREA 3. Preguntar cuantos trabajadores laboran y qu mecanismos de comunicacin y motivacin se utilizan. TAREA 4. Analizar que recursos tecnolgicos posee y cmo influye en el funcionamiento de la empresa y la capacitacin de los trabajadores. TAREA 5. Relacionar las fases de la evolucin en la administracin con el funcionamiento de la empresa visitada. UNIDAD 2 LA EMPRESA TEMAS Y SUBTEMAS Medio ambiente clasificacin Recursos reas funcionales principios de la administracin

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ESTNDAR Determinar los elementos y factores que definen la empresa y su relacin con la administracin. COMPETENCIAS Describir los factores extremos que influyen en el funcionamiento de la empresa. Clasificar empresa de acuerdo con los criterios establecidos. Identificar los recursos de una empresa determinada. Precisar las actividades que conforman las diferentes reas funcionales. Sustentar la importancia de la administracin para el funcionamiento de la empresa Identificar y desarrolla la idea de un negocio. ESTRATEGIA METODOLGICA IDEA DEL NEGOCIO Realiza en grupo las siguientes actividades. TAREA 1 Observar y analizar los negocios del sector donde vives y determina las necesidades insatisfechas que puedan ser solucionadas por medio de un negocio. TAREA 2 Identificar si la creacin de este negocio exige conocimientos, habilidades y experiencia que puedas aportar para iniciar dicho negocio. TAREA 3 Analizar las posibilidades que te ofrece el entorno para el desarrollo del negocio como: Caractersticos de la competencia Condicin socioeconmica de los posibles clientes Distancia de los lugares de abastecimiento seguridad del sector calidad de los servicios pblicos TAREA 4 Determinar los recursos necesarios para iniciar el negocio EVALUACION Socializar el trabajo en grupo. UNIDAD 3

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LA ORGANIZACIN FORMAL TEMAS Y SUBTEMAS Misin Visin Objetivos Polticas Estrategias ESTNDAR Conceptualizar sobre los elementos bsicos que permiten dar sentido a la organizacin y definir el comportamiento organizacional. COMPETENCIAS Desarrollar su propia definicin de organizacin. Reconocer los elementos que dan sentido a la organizacin. Definir la misin de un pequeo negocio. Argumentar la importancia de formular la visin en las organizaciones. Precisar las caractersticas de un objetivo bien definido. Establecer las polticas en las diferentes reas de un negocio. ESTRATEGIAS METODOLGICAS A. Temas para consultar : Qu hacen los administradores para prever el futuro de la organizacin ? En la actualidad, cules son los empresarios mas reconocidos en el mundo y en tu pas? Qu es la cultura organizacional? CASO PARA ANALIZAR La organizacin Ardila Lule define claramente sus objetivos y su misin, los trabajadores asisten y cumplen con sus funciones asignados, pero ninguno sabe si su trabajo contribuye a alcanzar las metas determinadas por la empresa. Qu opinas de esta situacin? Qu recomendacin haras? EVALUACIN De acuerdo con el anlisis anterior define qu es una organizacin formal. Determine los elementos que orientan la accin de una organizacin. Qu influencia ejerce la administracin sobre las organizaciones con respeto a su futuro? Establece las diferencias entre el comportamiento del grupo al que perteneces en tu institucin y el comportamiento de una organizacin formal. Qu preguntas y respuestas te ayudarn a formular la misin de tu negocio? UNIDAD N 4

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LA FUNCIN DE LA PLANEACIN TEMAS Y SUBTEMAS Concepto de planeacin Proceso de plantacin Planes reas de plantacin Herramientas para la toma de decisiones ESTNDAR Determinar el significado de la funcin de planeacin, el proceso que debe cumplir y los campos donde se aplica dicho proceso en la creacin de un negocio. COMPETENCIAS Argumentar razones que fundamentan la importancia de la planeacin. Identificar el proceso de planear y ordenar secuencialmente de acuerdo con el tiempo y los recursos. ESTRATEGIAS METODOLGICAS Caso para analizar: Jorge es gerente de una empresa y afirma que la funcin de planeacin consiste en proponer un conjunto de actividades para ser realizados de manera articulada y coordinada, con el objetivo de producir determinados bienes y servicios dentro de los lmites de un presupuesto, un proceso de produccin y un tiempo determinado. Compare la anterior afirmacin con el concepto de planeacin expuesto en clase. EVALUACIN Por qu la funcin de la planeacin sirve para concretar lo que se quiere realizar? En qu situaciones se aplica la funcin de planeacin? Por qu es importante la funcin de planeacin en la vida cotidiana? Seleccione un pequeo negocio conocido y analice desde la posicin de administrador: Un objetivo, un propsito, una poltica, una estrategia, un pronostico, una regla, un procedimiento y un programa. UNIDAD N5 LA FUNCIN DE LA ORGANIZACIN" TEMAS Y SUBTEMAS Detallar el trabajo Divisin del trabajo Combinacin de tareas(Departamentalizacin) Coordinacin del trabajo

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Seguimiento y reorganizacin ESTNDAR Conocer y aplica los fundamentos de la funcin de organizacin que permiten estructurar una empresa. COMPETENCIAS Identificar los criterios para la organizacin de una empresa Argumentar la importancia de la organizacin Realizar la descripcin de un cargo Disear instrumentos para identificar las caractersticas de un candidato. Disear el organigrama de una pequea empresa ESTRATEGIAS METODOLGICAS A. Temas para consultar Indaga y elabora una lista de los diferentes cargos que exciten en las empresas Qu es un diagrama de flujo? Ilustra uno B. Caso para analizar Juan, empleado de Mueble Pereira y encargado del diseo, trazo y corte de las piezas nunca termina, los trabajos a tiempo a pesar de su disciplina y profesionalismo. Qu situacin se presenta? Qu anlisis debe realizar el administrador? EVALUACIN Analiza la definicin de organizacin y determina cuales son los principales elementos de ese concepto. Mencione 3 razones personales que determinen la importancia de la administracin Qu criterios debe tener el empresario al iniciar una empresa y organizar sus actividades, cargos y personal? Disea un organigrama para una empresa con los siguientes cargos: gerente general, gerente de produccin, tres operarias(fundicin, soldadura y pintura),gerente de mercadeo, dos vendedores (vendedor de planta y vendedor por comisin) UNIDAD N6 LA FUNCIN DE DIRECCIN TEMAS Y SUBTEMAS Direccin Liderazgo

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Motivacin Comunicacin Relaciones humanas ESTNDAR Determina los elementos de liderazgo, motivacin y comunicacin esenciales para desempear adecuadamente la funcin de direccin en la empresa. COMPETENCIAS Identificar los estilos de liderazgo y su influencia en el desarrollo de la empresa Describir tres aspectos que generan motivacin en el mbito laboral Establecer mecanismos de comunicacin en situaciones concretas ESTRATEGIAS METODOLGICAS A. Temas para consultar. Que relacin existe entre la direccin y la toma de decisiones? Cuales son los medios de comunicacin escrita y oral mas empleados por los empresarios? En qu consiste la supervisin, la autoridad y el mando ? Qu requisitos son necesarios para delegar autoridad ? EVALUACIN Mencione tres incentivos que te motivaran como trabajador. Que tipo de poder y liderazgo ejerceras como dueo de un pequeo negocio?por qu? UNIDAD N 7 "LA FUNCIN DEL CONTROL" TEMAS Y SUBTEMAS Concepto e importancia de control Elementos del control El proceso del control El control y el proceso administrativo Tipos de control Herramientas de control ESTNDAR Conocer y aplica los fundamentos de la funcin de control en una situacin determinada. COMPETENCIAS Determinar la relacin de la funcin de control con los diferentes procesos que se cumplen en la empresa. Aplicar los pasos bsicos de la funcin de control en una situacin determinada.

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Reconocer los factores que se deben considerar al realizar el control en la empresa. Argumentar la importancia de la informacin en la funcin de control. ESTRATEGIAS METODOLGICAS A. Temas para consultar: Cite 3 fuentes de control en la empresa Qu relacin excite entre la evaluacin y el control? Cules son los instrumentos mas usados por los administradores para realizar la funcin de control? B. Caso para analizar La siguiente situacin se presenta en un taller de confecciones: Atraso de 8 das en la entrega de un pedido de 50 chaquetas solicitado con un mes de anticipacin por uno de los mejores clientes. Adicionalmente se entregaron 10 chaquetas con imperfectos en los botones. Analiza que etapas del control no se aplicaron, qu fallas hubo con respecto a la calidad del producto y programacin de la produccin. Que tcnicas de control recomiendas para mejorar la situacin anterior? EVALUACIN Determina la importancia que posee la funcin de control, y con tus palabras define que es un sistema de informacin Describe 3 situaciones de la vida diaria en las que se aplique la funcin de control Aplica la funcin de control en una de esas actividades Que influencia ejerce la funcin de control en el mejoramiento permanente de los procesos dentro de la empresa? Que utilidad tiene la funcin de control para lograr estndares de calidad en la empresa? Describe grficamente las pasos de la funcin de control y determina una relacin entre ellos Por que se genera confiabilidad, orden y responsabilidad en la empresa al aplicar la funcin de control? Establece un horario de trabajo para las actividades que realizaran la prxima semana y define un instrumento que te sirva para controlar el cumplimiento y ejecucin de todas las actividades. UNIDAD N 8 "FUNCIONES OPERATIVAS" TEMAS Y SUBTEMAS A. Ventas y mercadotecnia Los productos Distribucin de productos Publicidad Precios y poltica de precios

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Administracin de ventas Investigacin de mercados B. Proceso de produccin Planeacin: de los insumos, del proceso, del tiempo, de los movimientos. Manufactura de productos: Materias primas e inventarios Proceso de produccin Distribucin Calidad del producto Mantenimiento Control Prestacin de servicios C. Manejo del talento humano Planeacin del manejo del personal Ciclo de personal Contratacin Entretenimiento Remuneracin Salario Relaciones laborales Comunicacin Supervisin Motivacin: Ambiente laboral, capacitacin incentivos, salarios. Desempeo ESTNDAR Identificar el desarrollo de las diferentes actividades que se ejecutan en la promocin y mercadeo de productos o servicios y las aplica en situaciones determinadas Identificar los procesos y actividades que se generan en la produccin de un bien o servicio deseado por los consumidores y los aplica en situaciones determinadas Determinar la importancia del manejo del talento humano y define los medios que desarrollan sus potencialidades, para alcanzar los objetivos de la empresa. COMPETENCIAS Identificar los posibles canales de distribucin y la forma de mercadear los productos o servicios Aplicar los pasos bsicos de investigacin de mercadeos para el desarrollo y ventas de un producto o servicio Desarrollar su propia definicin de produccin Aplicar el proceso de planeacin de la produccin en una situacin dada Disear instrumentos que le permiten el manejo y el control de los materiales Definir los elementos prcticos para aplicar el control de calidad

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Reconocer la importancia del talento humano en el acontecer de una empresa Elaborar un plan de necesidades de personal Sealar estrategias para incentivar la relacin laboral ESTRATEGIAS METODOLGICAS A. Temas para consultar Cmo se puede implementar mecanismos de control en la distribucin del producto? Qu relacin excite entre la capacitacin del operario y la calidad del producto? Por qu es necesario planear los tiempos y las fases o movimientos en un proceso de produccin? Qu organismos de capacitacin empresarial exciten en tu localidad? Qu disposiciones normativas deben incluirse en un reglamento de trabajo? Qu clases de pruebas escritas se pueden aplicar para la seleccin de un empleado? B. Casos para analizar "La empresa de calzado Modalinda fue lder en el municipio de Pereira; sin embargo, desde hace dos aos sus ventas han disminuido notablemente a pesar de mantener la buena calidad y publicidad de sus productos. Ser suficiente establecer una poltica de producciones y rebajas. Qu recomendaras al administrador para recuperar el liderazgo? EVALUACIN Escucha y analiza una cua radial, determina cual es el mensaje que motiva a comprar el producto o utilizar el servicio ofrecido Por que es importante realizar un estudio de mercado antes de iniciar un negocio? Deseas lanzar al mercado un jabn especial para limpiar electrodomsticos y equipos de oficina. Has realizado pruebas que garantizan la calidad del jabn frente a los existentes en el mercado y esta dispuesto a promocionar y vender inicialmente en tu localidad el producto. Realiza las siguientes actividades de mercadeo para poner en marcha la idea anterior A. Investigacin de mercados Prepara las preguntas para una encuesta telefnica Realiza entrevista personal B. Identificacin del producto en el mercado Determine la marca y describe los datos de la etiqueta Disea el empaque C. Plan de ventas Establece un plan semanal de ventas

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Publicidad Disea un volante y un aviso de prensa Prepare una cua radial, seleccione la emisora para transmitirla Define el proceso de produccin a travs de un ejemplo Dar 5 ejemplos de: Una empresa manufacturera Una empresa de prestacin de servicios Una empresa comercializadora de Pereira Disea un formato que te permita llevar el control de mantenimiento de maquinarias, equipos y herramientas Indique por qu es importante la planeacin del talento humano Elabore un proyecto de prctica empresarial Direcciona un proyecto a nivel institucional (poner en prctica el proyecto diseado en Grado 10).

PLAN DE PRCTICAS EN LA MEDIA TCNICA

El bachiller tcnico al terminar el ao lectivo, debe haberse apropiado de los conocimientos bsicos en los aspectos de: Mantenimiento preventivo Mantenimiento curativo Mantenimiento correctivo Formateo y particin de disco duro Arquitectura y ensamble de equipos Instalacin de diferentes plataformas de sistema operativo Instalacin de software de aplicacin Configuracin de drivers Montaje y configuracin de redes domsticas Administracin de los recursos informticos Desarrollo de proyectos tecnolgicos y administracin de los mismos. Con estos conocimientos el alumno adquiere fortalezas que le permiten desempearse en los medios productivos (empresas de la regin).