LA INVESTIGACION EDUCATIVA Mtodos de Investigacin Educativa.

Se clasifican en distintas categoras segn el criterio de clasificacin, pero estos no son excluyentes, asi aparecen los siguientes, segn

3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

El proceso formal. El grado de abstraccin. El grado de generalizacin. La naturaleza de los datos. La concepcin del fenmeno educativo. La orientacin. La manipulacin de las variables (control

8.La dimensin cronolgica. 1. El objetivo 2. El enfoque 11. las fuentes 12. Segn el lugar. 13. La temporalizacin. 14. El nmero de individuos.

1) Segn el proceso formal: Puede ser

EL METODO DEDUCTIVO Caractersticas Soporte de una premisa general para sacar conclusiones de un caso particular. Sigue el modelo aristtelico deductivo esquematizado en el silogismo. Pone nfasis en las tareas, en la explicacin,

EL METODO INDUCTIVO Caractersticas Se analizan casos particulares a partir de los cuales se extraen conclusiones de carcter general. Descubrir generalizaciones y teoras a partir de observaciones sistemticas de la realidad Se basa en la observacin y la experimentacin. Principales Modalidades Estudios descriptivos. Conclusiones. La orientacin etnogrfica La investigacin accin

EL METODO HIPOTETICO DEDUCTIVO . caractersticas Partiendo de la observacin de casos particulares se plantea un problema. Por induccin este problema se remite a una teora. A partir de la teora se formula una hiptesis mediante un razonamiento deductivo que se intenta validar empricamente (ciclo induccin - deduccin Fases 1. Planteamiento del problema a partir de la observacin de casos particulares Revisin bibliogrfica. Formulacin de las hiptesis Recogida de datos. Anlisis de los datos. Conclusiones, interpretacin y generalizacin de resultados para aumentar el conocimiento terico.

2. 3. 4. 5. 6.

2)

Segn el grado de abstraccin.

INVESTIGACIN PURA

INVESTIGACIN APLICADA Esta encaminada a la resolucin de problemas prcticos. El propsito de realizar aportes al conocimiento terico es secundario.

Investigacin de nuevos conocimientos con el objetivo de aumentar la teora (no interesan aplicaciones prcticas)

3)

Segn el grado de generalizacin.

INVESTIGACIN FUNDAMENTAL Las conclusiones se extienden a una poblacin muy superior a la nuestra de sujetos observados. Esta orientada a conclusiones. El objetivo esta en aumentar el conocimiento terico Suele ser investigacin pura de carcter nomottico

INVESTIGACIN ACCIN Ms que llegar a conclusiones tericas, el objetivo esta en producir cambios en la realidad que se estudia. Pretende superar la ruptura entre la investigacin y la prctica educativa. Se preocupa mas por el perfeccionamiento que por aumentar los conocimientos Es una investigacin aplicada orientada a decisiones de carcter ideogrfico Que busca El investigador ayuda a los educadores a resolver problemas especficos por medio de una metodologa rigurosa. Implica a todo el centro educativo. No se preocupa por la generalizacin de los datos. Las hiptesis planteadas se convierten en las metas a alcanzar

4)

Segn la naturaleza de los datos

Metodologa cuantitativa
Admite la posibilidad de aplicar a las ciencias sociales, el mtodo investigativo de las ciencias naturales. Su concepcin de la realidad social coincide con el positivismo . Es una investigacin nomottica, ya que su objetivo esta en conseguir leyes generales relativas al grupo. Es caracterstica relevante la aplicacin de la estadistica en el anlisis de los datos

Metodologa cualitativa
Supone una preponderancia de lo indiviudual y subjetivo. Su concepcin de la realidad social entra en la perspectiva himanstica. Es de carcter ideogrfico. Ejemplos Etnogrfica. Investigacin ecolgica. Investigacin naturalista. Entrevista en profundidad. Estudio de casos. Relatos de vida. Biografas y notas.

5)

Segn la concepcin del fenmeno educativo.

Investigacin nomottica.

Investigacin ideogrfica.

Busca establecer leyes generales. (nomos = ley, costumbre (griego) Se basa en la regularidad y repetitividad de los hechos. Supone una concepcin de la naturaleza en la lnea positivista. Se utilizan fundamentalmente mtodos cuantitativos.

Enfatiza lo particular e individual. No pretende establecer leyes generales ni ampliar el conocimiento terico. Predominan los mtodos cualitativos. La investigacin accin y los diseos de sujeto nico son ejemplos.

6)

Segn la manipulacin de variables: (control).

Investigacin descriptiva. No se manipula ninguna variable. Se limita a observar y describir los fenmenos. La metodologa cualitativa es fundamentalmente descriptiva, pero la investigacin descriptiva puede utilizar metodologa cualitativa o cuantitativa. Ejemplos Estudios de desarrollo. Estudios de casos. Estudios etnogrficos. Estudios de seguimiento. Encuestas. Investigacin histrica.

Investigacin Experimental Supone la manipulacin de una variable independiente. Se dispone del mximo control sobre las variables. La metodologa cuantitativa es consustancial a este tipo de investigacin. Ejemplos Estudios que aplican diseos experimentales

Investigacin "Expost-facto" No se pueden controlar las variables independientes. Se espera a que el fenmeno haya ocurrido de forma natural. Se plantea la validacin de las hiptesis cuando el fenmeno ya ha sucedido. Ejemplos Fracaso escolar. Delincuencia. Abandonos escolares Drogadiccin. Etc.

7)

Segn la dimensin cronolgica:

Investigacin histrica

Investigacin descriptiva

Investigacin experimental.

Describe los fenmenos que ocurrieron en el pasado. Los documentos son la fuente bsica de la informacin. Es un tipo de investigacin descriptiva. Por naturaleza se trata de un tipo de investigacin cualitativa.

Describe los fenmenos tal como aparecen en la realidad. Se pueden aplicar anlisis cuantitativos o cualitativos.

Predice lo que ocurrira si se introdujeran algunas modificaciones en las condiciones actuales. Utiliza el razonamiento hipottico - deductivo con metodologa cuantitativa. Los experimentos pueden ser de campo o de laboratorio.

9)

Segn el objetivo

Mtodos descriptivos

Mtodos explicativos

Mtodos Experimentales

El objetivo esta en describir un fenmeno. Estn en el primer nivel del conocimiento cientfico. La observacin es el elemento bsico.

El objetivo esta en explicar el fenmeno. El fin ltimo es llegar al conocimiento de las causas. Se pretende llegar a generalizaciones. Utilizan bsicamente metodologa cuantitativa

El objetivo est en controlar el fenmeno. Razonamiento hipottico deductivo. Utilizan bsicamente metodologa cuantitativa.

1)

Segn el enfoque:

Mtodo Experimental.

Mtodo correlacional. Se basa en la observacin. El objetivo consiste en descubrir las relaciones entre las variables que intervienen en el fenmeno.

11)

Segn las fuentes

Investigacin bibliogrfica

Investigacin metodolgica

Investigacin Emprica.

Revisin bibliogrfica del tema para conocer el estado de la cuestin. A partir de dicha revisin se pueden formular hiptesis fundamentales

Indagacin sobre aspectos tericos y aplicados de medicin, recogida de datos, estadstica. Este tipo de investigacin ha jugado un papel importante en el avance de las ciencias.

Se basa en la observacin y en la experimentacin. Puede ser cualquier tipo de investigacin

12)

Segn el lugar

Investigacin de laboratorio

Investigacin de campo

El objetivo est en conseguir el mximo control La situacin carece de las caractersticas propias de los ambientes actuales.

El objetivo este en conseguir una situacin lo mas real posible.

5)

Segn la temporalizacin

Mtodos transversales

Mtodos longitudinales.

Se hacen cortes estratificados de tal forma que la investigacin se pueda realizar en breve tiempo. Se estudian en un mismo momentos distintas individuos, los cuales representan distintas etapas del desarrollo

Se sigue el mismo grupo de individuos durante largos perodos de tiempo. Duracin de corto - plazo y largo- plazo

6) Segn nmeros de individuos.

Estudio de grupo Se basan en muestras grandes. Metodologa cuantitativa. Investigacin Nomottica

Estudio de sujeto nico. Analizan un solo individuo. Metodologa cualitativa. Investigacin etnogrfica.