ASOCIACIN DE MADRES Y PADRES DEL CEIP SANTA BARBARA

BOLETN INFORMATIVO DE LA AMPA ARENAS DEL CEIP SANTA BARBARA

CONTENIDO
Conozcamos nuestro Centro: El Consejo Escolar Informacin sobre actividades extraescolares Conoce las actividades extraescolares 2.011/2.012: Iniciacin al deporte Pasatiempos para gente sin tiempo Conoce las actividades extraescolares 2.011/2.012: Msica y movimiento Conoce las actividades extraescolares 2.011/2.012: Taller de teatro infantil 2

OCTUBRE 2011 VOLUMEN 1, N 2

ARENAS

Conozcamos nuestro Centro: el Consejo Escolar

Qu es el Consejo Escolar? El Consejo Escolar es un rgano de gobierno del centro. Est compuesto por todos los sectores de la comunidad educativa y su constitucin es obligatoria en todos los centros gestionados con fondos pblicos. Cada dos aos se renuevan la mitad de los representantes de cada sector a excepcin de los representantes del Equipo Directivo que, como mnimo, estarn cuatro aos. El director del centro ser el Presidente del Consejo Escolar y el secretario tendr voz pero no voto. Las decisiones tomadas en el Consejo Escolar tienen que ser por mayora simple y en caso de empate el voto de calidad es el del Presidente. En ocasiones habr decisiones que se debern tomar por mayora absoluta o por una mayora de dos tercios de los integrantes del consejo, estas sern determinadas por las administraciones pblicas. Funciones del Consejo Escolar Las funciones del Consejo Escolar se recogen en la Ley Orgnica 2/2006 de Educacin (LOE). 1. Aprobar y evaluar los proyectos. 2. Aprobar y evaluar la programacin general anual del centro (sin perjuicio de las competencias del Claustro de profesores, en relacin con la planificacin y organizacin docente.) 3. Conocer las candidaturas a la direccin y los proyectos de direccin presentados por los candidatos. 4. Participar en la seleccin del director del centro en los trminos que la LOE establece. Tambin podr proponer la revocacin del nombramiento del director (por mayora de dos tercios) 5. Ser informado del nombramiento y cese de miembros del equipo directivo. 6. Decidir sobre la admisin de alumnos, sujeto a la legislacin vigente (LOE y otras disposiciones que lo desarrollen). 7. Conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan a la normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el ConPgina 2

Para alcanzar un objetivo comn entre los miembros de cualquier grupo, es necesario que todos, participen en la consecucin del mismo.

Las funciones del Consejo Escolar se recogen en la Ley Orgnica 2/2006 de Educacin (LOE).

sejo Escolar, a instancia de padres o tutores, podr revisar la decisin adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas. 8. Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolucin pacfica de conflictos en todos los mbitos de la vida personal, familiar y social. 9. Promover la conservacin y renovacin de las instalaciones y equipo escolar y aprobar la obtencin de recursos complementarios. 10. Fijar las directrices para la colaboracin, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos. 11. Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolucin del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. 12. Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia a peticin de la Administracin competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la calidad de la gestin, as como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma. 13. Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administracin educativa (Comunidad Autnoma). Composicin y funcionamiento El Presidente del Consejo, que es el Director, convoca las reuniones. Tiene que haber un mnimo de convocatorias al ao de reuniones, al menos una reunin por trimestre fuera del horario escolar. Se levanta Acta de cada reunin. En estas reuniones, al menos: 1. 2. 3. 4. Se aprueban los presupuestos del colegio Se aprueba el balance econmico Se aprueba el PGA (Plan General Anual) y la ltima Memoria Anual ...

provienen de las becas, etc. Convivencia Sus deliberaciones son secretas para proteger a los menores implicados. Esta comisin se convoca inmediatamente si hay problemas graves. Segn el conflicto se puede abrir un expediente a un alumno y cada ao este expediente queda anulado para el ao siguiente. La apertura de expediente (regulada por un protocolo de actuacin rgido) se realiza de manera escalonada: leve, grave y muy grave. Otras 1. 2. 3. 4. Comedor. Infraestructuras. Festejos . ...

Miembros Consejo Escolar Director Jefe de Estudios Representante del Ayuntamiento Profesores Padre y Madres (1) Estudiantes Personal de Administracin y Servicios (PAS) Secretario (2) 1 1 1 > 1/3(3) > 1/3 1 1

(1) (2) (3)

Uno de los representantes lo designa el AMPA ms representativa del centro. Es el Secretario o la administracin del centro, tiene derecho a voz pero no a voto. Como mnimo ser de 1/3 del total de la composicin del Consejo Escolar.

Comisiones del Consejo Escolar Fijas Econmica Ajusta los gastos e ingresos a un programa electrnico que les da la Administracin, prepara el informe econmico que incluye tambin los gastos que

CEIP Santa Brbara

Volumen 1, n 2

Informacin sobre Actividades Extraescolares 2.011 - 2.012

Les recordamos que el cobro de las Actividades Extraescolares, durante este curso, NO se realizar mediante domiciliacin bancaria. El pago se har en efectivo a la Coordinadora de Actividades (Carla), durante los das 1 y 7 de cada mes, de Lunes a Jueves, en el edificio del colegio (hall de entrada), por las tardes, durante la realizacin de las actividades. Para no entorpecer las labores de coordinacin de alumnos de actividades que tiene encomendadas Carla, se establece unos rangos horarios para realizar los pagos: de 15:45 a 16:15 y de 16:45 a 17:15 horas. Les rogamos encarecidamente que respeten estos horarios porque, fuera de ellos, Carla tiene que atender su misin de Coordinadora de los alumnos. De esta forma, podremos garantizar la atencin, control y seguridad en el traslado de nuestros hijos durante la entrada y salida de la actividad. Asimismo, aprovechamos para todos tengamos presente que, con el fin de garantizar la seguridad de nuestros hijos durante la jornada de actividades extraescolares, debemos garantizar que ninguna persona ajena al Centro pueda acceder al mismo. Para ello, pedimos la colaboracin de los padres. No est permitido acceder y/o permanecer en el interior del colegio, salvo en los das de cobro de las actividades, que podrn acceder para tal fin nicamente al hall de entrada; y para realizar alguna gestin o consulta en la Oficina de la AMPA Arenas. Los familiares debern permanecer en el espacio exterior del edificio del colegio, y los alumnos, que sern entregados por los monitores y Coordinadora, saldrn por la puerta de cristal de acceso al Centro. Agradeciendo de antemano la colaboracin de padres y madres, reciban un cordial saludo de la Junta Directiva de la AMPA Arenas

Conoce las Actividades Extraescolares: Iniciacin al Deporte

Como la propia palabra nos indica, con esta actividad extraescolar, adentraremos a los nios y nias de nuestro centro al mundo del deporte, desde un punto de vista psicomotriz, ya que va dirigido a los ms pequeos y pequeas. Es el perodo en el que el nio y la nia comienzan a prender de manera especfica la prctica de uno o varios deportes. Por ello es muy importante saber que es y como est planteada, ya que a veces el propio nombre de la actividad no es suficiente para saber lo que verdaderamente se trabajar en ella. A qu tipo de deporte nos referimos? Funciones hacia las que se puede orientar la iniciacin deportiva: a) El deporte recreativo. Es decir, aquel que es practicado por placer y diversin, sin ninguna intencin de competir o superar a un adversario, nicamente por disfrute o goce. b) El deporte competitivo. Es decir, aquel que es practicado con la intencin de vencer a un adversario o de superarse uno mismo. c) El deporte educativo. Es decir, aquel cuya pretensin fundamental es colaborar al desarrollo armnico y de potenciar los valores del individuo. d) El deporte salud. Es decir, aquel cuyo objetivo fundamental es colaborar al desarrollo de una mejor calidad de vida, a travs de la promocin de salud. Como ya se ha mencionado partiremos de un desarrollo psicomotor necesario para poder ir adentrndonos en los deportes que iremos conociendo durante el curso. La psicomotricidad abordndola de manera general, es la capacidad de integrar el desarrollo cognitivo emocional, simblico, y sensoriomotor, no solo nos vamos a mover y realizar la actividad sin sentido, sino que vamos a aprender a comprender relacin de todo esto, con nuestras emociones, sentimientos, rendimiento en el cole, etc. Cuando se vaya consiguiendo todo esto y hayamos adquirido nociones bsicas sobre nuestro cuerpo y nos movamos con total precisin, vamos aprender sobre prcticas de deportes y juegos adecuados a la edad y la maduracin motriz. As que los das de deporte estaremos alternando sesiones psicomotrices, juegos motrices, deportes especficos, educativos, cooperativos etc. En definitiva iremos logrando la maduracin del esquema corporal de los ms pequeos de manera global, a la misma vez que adquieran conocimientos sobre los distintos deportes y tipos.
La psicomotricidad abordndola de manera general, es la capacidad de integrar el desarrollo cognitivo emocional, simblico, y sensoriomotor.

MONITORA: Cristina Garca Medina

Iniciacin al deporte

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ARENAS

Pasatiempos para gente sin tiempo

SOLUCIONES EN EL PRXIMO NMERO

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Volumen 1, n 2

Conoce las Actividades Extraescolares: Msica y Movimiento

INTRODUCCIN El curso de Msica y Movimiento forma parte de la formacin Musical, y va especialmente dirigido a alumnos de entre 3 y 6 aos. Esta materia permite al alumno/a tomar un primer contacto con el fascinante mundo de la msica aprendiendo y disfrutando, sin sufrir un exceso de carga lectiva. La Educacin Musical Temprana es uno de los grandes avances de siglo XX. Gracias a la atencin primordial que le dieron grandes compositores y pedagogos musicales como Orff, Kodaly, Dalcroze, Willens, entre otros, se han establecido unos mtodos y sistemas que se han ido desarrollando durante aos con gran xito en el desarrollo integral de los alumnos. METODOLOGA CMO SE DESARROLLAN LAS CLASES DE MSICA Y MOVIMIENTO? En este tipo de clases la enseanza Musical se plantea desde un punto de vista ldico, recurriendo a todas las vas expresivas y materiales a nuestro alcance: la voz, el gesto, la danza, la audicin, el cuerpo como instrumento y como canalizador de todo el aprendizaje, la percusin, etc. Los principios metodolgicos destacables son en primer lugar que sea para todos los nios sin distincin de cualidades, con una enseanza progresiva, significativa, basada en la libertad, creatividad y autonoma de los alumnos, activa, participativa y motivadora. Basada en el juego, bailes, improvisacin, cantos, etc. Porque el juego en estas edades es una parte integral de los nios; la clase debe ser puro juego, as a travs de este los pequeos crecen, aprenden a utilizar sus msculos y desarrollan el dominio de su cuerpo. El nio debe impregnarse de la materia prima de la msica: el sonido. Descubrirlo, explorarlo, manipularlo, conocerlo. Sentir la msica en su cuerpo, expresarse a travs de ella y hacer que sea una parte integrante de s mismo... sentir y expresar son las palabras claves. JUSTIFICACIN TERICA PARA QU SIRVEN LAS CLASES DE MSICA Y MOVIMIENTO? Revisiones de diversos estudios en los campos de la Educacin, la Psicologa y la Msica, han demostrado que el aprendizaje a edades tempranas de una disciplina artstica como es la Msica, ayuda a mejorar los aprendizajes de lectura, las matemticas, y el rendimiento acadmico en general, potenciando adems otras reas del desarrollo del ser humano, como el desarrollo psicolgico, la lgica o capacidad de abstraccin, el desarrollo fsico, lateralidad, coordinacin, atencin, concentracin, etc., el desarrollo afectivo-emocional, y toda una serie de valores y capacidades innumerables. A travs de estas clases se introduce a los ms pequeos en el mundo de la Educacin Musical, sembrando unas bases para posteriores aprendizajes musicales, ya que para que los nios comprendan mejor las cosas primero deben interiorizarlo y vivienciarlo a travs de su cuerpo. OBJETIVOS GENERALES QU PRETENDEMOS CONSEGUIR CON LAS CLASES DE MSICA Y MOVIMIENTO? Con las clases de Msica y Movimiento en la Educacin Infantil lo que se pretende es desarrollar todas la capacidades intelectuales, expresivas, musicales y motrices que permitirn al alumno aprender a disfrutar con la msica, Proseguir los aprendizajes musicales con una base slida, elegir posteriormente un instrumento, o dedicarse a la danza, etc. Es decir, desarrollar el odo musical, el canto, la coordinacin de movimientos con la msica, el movimiento expresivo, el ritmo interior y la concentracin, despertar la sensibilidad esttica y expresiva, desarrollar la creatividad y la capacidad de improvisacin, iniciarse en los elementos musicales bsicos, etc. En definitiva lo que se pretende es dar la oportunidad al nio de realizar una prctica artstica a una edad temprana y ayudar en su desarrollo integral a travs de la Msica, contribuyendo al desarrollo de todas las competencias bsicas que establece el currculo de la educacin infantil. PERFIL ACADMICO Y PROFESIONAL Lourdes Nez Curs estudios de Arte Y Piano en Barcelona y es Diplomada en Magisterio con especialidad En Msica por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria desde 2006 y estudiante de la Licenciatura de Psicopedagoga. Adems ha realizado diversos cursos sobre pedagogas musicales e innovaciones en educacin. Actualmente imparte clases de Piano, Lenguaje musical, Msica y Movimiento y Estimulacin temprana a travs de la msica.

Con las clases de Msica y Movimiento en la Educacin Infantil lo que se pretende es desarrollar t o d a s l a capacidades intelectuales, expresivas, musicales y

Lourdes Nez Amela

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A MPA A r e n as
C/ Pintor Juan Guillermo, s/n 35011 - Las Palmas de G. C. Telfono: 928272903 Telfono mvil: 682776488 Correo: apasantabarbara@telefonica.net Web: www.ceipsantabarbara.es

Conoce las Actividades Extraescolares: Taller de Teatro (curso escolar 2.011/2.012)

El Taller de Teatro (Expresin Dramtica Infantil) El Taller pretende ser un espacio donde el/la nio/a libere sus tensiones, adquiera control emocional y fsico, gane confianza, se proyecte y aprenda a expresarse totalmente. Con el juego como pieza fundamental los nios/as se convertirn en creadores y actores de un mundo donde la imaginacin y la fantasa ser el habita natural de los participantes . Haremos hincapi en: 1. 2. 3. La Expresin La comunicacin dramtica Improvisacin 6. Estimular y potenciar el trabajo colaborativo. 7. Estimular la imaginacin y la fantasa. 8. Desarrollar la creatividad y la autoexpresin. 9. Desarrollar la capacidad de observacin. 10. Estimular la improvisacin. 11. Apoyar y estimular la inteligencia creativa, emocional y personal. 12. Promover la participacin de los padres en el desarrollo creativo de sus hijos. METODOLOGA: vamos hacer? Como lo nuestras habilidades creativas y de expresin en familia.
Trimestre
Octubre, Noviembre, Diciembre

Grupo A
Las estaciones (Trabajo corporal basado en las cuatro estaciones de Vivaldi) Un circo diferente (Creacin basada en la psicomotricidad) Todo el mundo en esta fiesta (Creacin colectiva basada en el J u e g o Dramtico)

Colabora con nosotros, envanos tus artculos en Word a apasantabarbara@telefonica.net

Enero, Febrero, Marzo

AMPA Arenas del CEIP Santa Brbara

Abril, Mayo

Trabajaremos en cuatro direcciones: El Juego Dramtico, El Cuerpo, La improvisacin y La Creacin Individual y Colectiva. Como ya dijimos el juego ser la herramienta principal que manejaran los participantes en el taller. Partiendo de una propuesta creativa se trabajaran todos los aspecto r e l a c i o n a d o s con el cuerpo (su expresin, psicomotricidad, etc.). Y como bloque final se realizara una creacin colectiva donde la autoexpresin y la improvisacin de los/las nios/as saldrn a juego. As mismo trabajaremos varias sesiones monogrficas con distintos contenidos las cuales denominaremos Las Aventuras, se convertir en una animacin donde podrn participar tambin los padres y madres de los nio/as. Este curso haremos un encuentro de un fin de semana con nios y padres del Taller de Teatro, con el fin de compartir durante ese espacio

Junio

Trimestre
Octubre, Noviembre, Diciembre

Grupo B
Las estaciones (Trabajo corporal basado en las cuatro estaciones de Vivaldi) Historias inacabadas (Trabajo basado en la improvisacin) Manos a la obra (Creacin colectiva) III Encuentro Familiar de Teatro

Las aplicaciones didcticas del teatro son varias: A. Como herramienta para la mejora de la competencia comunicativa del nio/a. B. Mejora de las habilidades bsicas (observacin, hablar, escribir, leer) C. Desarrollo de las capacidades de comunicacin (entonacin, diccin, pausas, saber escuchar) OBJETIVOS: Qu pretendemos conseguir 1. Conocer y apreciar el propio cuerpo y contribuir a su desarrollo . 2. Apoyar el desarrollo de una buena psicomotricidad. 3. Apoyar el crecimiento de la autoestima. 4. Desarrollar habilidades sociales y emocionales. 5. Adquirir confianza en si mismo.

Enero, Febrero, Marzo

Abril, Mayo

Junio

Santi Roque Monitor Teatro

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