Trabajo final de epistemologa y humanidades El papel del profesor, su puesto y su funcin dentro del proceso educativo, estn condicionados

a la forma que revistan las estructuras y los mtodos educativos dentro de una sociedad cambiante. Hasta hace poco y aun hoy en muchas partes, la educacin se conceba como un proceso de transmisin de conocimiento y valores. Pero como nadie da lo que tiene, el educador deber ser un rico depsito y coleccionador de conocimientos y valores morales. Educador es sinnimo de maestro. Es el quien debe imponer o mas sutilmente, proponer metas a sus educandos. El educador es el sujeto de la enseanza; los educandos son su objeto. El es depositario de la verdad, que se debe transmitir a los ignorantes, y el defensor de los valores de una sociedad. El alumno deber repetir, recibir, aceptar sin discutir. El educador es activo; el educando, pasivo. Dentro de este marco conceptual, durkheim describa el profesor como un magnetizador o hipnotizador y moral. Los adelantos cientficos y sociales han echado a pique toda esta concepcin. La relatividad de los conocimientos y de los valores acabo con dogmas y sacerdotes. La informacin es tan amplia que es posible retenerla, y de verdad tan compleja que es imposible poseerla. Las maquinas vienen en auxilio del hombre y cumple la tarea informadora. Conocer ya no es saber sino intuir, imaginarse, crear. El educador deja de ser trasmisor y se convierte en fomentador de anlisis inductor de cambios. Activador de bsqueda, motivador y facilitador de experiencias suscitador de discusin y crtica, generador de hiptesis, planteador de problemas y alternativas, promotor y dinamizador de cultura, frente a un grupo estudiantil que piensa, crea, transforma, organiza y estructura conocimientos en un sistema personal y dinmico: que elije y opta autnomamente, como sujeto que es el proceso educativo. La educacin se realiza a partir de las potencialidades y aspiraciones de los hombres. Educarse es explorarse, autodescubrirse, construirse. La educacin no es obra de manufactura sino de agricultura. Lo importante en el educador no es tanto saber como ser, compartir, comprender; no es tanto como poseer un cumulo de conocimientos y tcnicas docentes, sino mas bien un conjunto de actitudes, las mas importantes de las cuales son las bsquedas, de cambio, de critica, de renovacin y de libertad intelectual. A sus dotes humanas sumara una gran claridad ideolgica y una profunda sensibilidad humana y social. Sin atarse a ningn sistema o ideologa determinada, el educador deber tener una propia y asimilada concepcin del hombre y de su comunidad, acerca de los objetivos de la vida

humana, sobre el sentido y los fines de la comunidad social, lo cual supone una solida formacin filosfica, antropolgica, sociolgica y poltica. La rapidez de los cambios en nuestro mundo actual, hace que debamos presagiar, si no predecir, cambios radicales ala funcin del profesor. La educacin ya esta dejando de ser privilegio de las escuelas y se ha volcado sobre la vida social, haciendo de la real agente educadora. Los medios de comunicacin han quitado a la escuela casi toda la funcin informadora, centrando su labor en la orientacin. Las maquinas han desplazado las energas humanas del campo dela recoleccin de datos al de la creatividad. Las estructuras escolares, concebidas como lugares y programas de enseanza para la adquisicin de ttulos, estn en va de desaparecer. Sobrevivirn como centros de consulta, investigacin y reforzamiento del aprendizaje. La educacin real se har a domicilio en los primarios, por medio de la intercomunicacin de experiencias vividas, con la ayuda de los medios de comunicacin, las computadoras, las bibliotecas, los laboratorios y grupos de profesores expertos como recursos para el aprendizaje. La modernizacin de los mtodos, la organizacin ciberntica, etc., necesitaran sin embargo de la creatividad e iniciativa de los maestros; de lo contario se reducen a organismos muertos. Los procesos y las tcnicas, en efecto, no son eficaces en si mismas, ni contribuyan formulas mgicas. Su eficiencia depende en buena medida de as personas que las aplican. Asi pues, el papel del profesor es cambiante de acuerdo con las estructuras en las cuales se desempea. Pero siempre permanecer su funcin de activador y animador del desarrollo cultural. Humano y social. El profesor-individuo esta siendo desplazado por el grupo de profesores, de acuerdo con las reas similares e interdisciplinarias; y el trabajo de equipo, del grupo de educadores, se ha convertido en una sociedad de educativa. La eficacia de la educacin requerir, cada vez mas, la conjugacin de la organizacin y de las tcnicas con la vitalidad de los grupos de los maestros, y con la participacin critica, imaginativa y democrtica de los grupos estudiantiles