COLEGIO EMILIO SOTOMAYOR

PROYECTO DE GEOMETRA GUA DE TRABAJO No 1

Estudiante:__________________________________

Docente: Jorge L. Njera H.dez Asignatura: Geometra Curso:___________

ELEMENTOS DE GEOMETRA
LECCIN 1: CONCEPTOS BSICOS DE GEOMETRA
Para qu sirve? Para ubicarte en el espacio.

PUNTO: El trmino punto se le ha dado diferentes usos. As, denominamos a la marca dejada por un lpiz, al lugar de reunin de un grupo de estudio, a cualquier ciudad o poblacin localizada en un mapa, en fin, son muchas las situaciones donde empleamos la palabra punto. Entonces podemos definir punto de la siguiente manera:

Es la idea que nos da la ubicacin de algo; un punto no tiene longitud, ni anchura, ni altura.

En geometra se acostumbra nombrar el punto con letras maysculas, como en la siguiente figura:

LNEA RECTA: La lnea recta puede ser representada por las siguientes situaciones: Toma un hilo y tensinalo por ambos extremos. Observa el borde de tu libro de matemticas. Observa el borde que indica el ancho o el largo del tablero. De acuerdo, con lo anterior podemos lnea recta de la siguiente manera:
Qu es un ente?

La recta hace referencia a un ente geomtrico de longitud ilimitada y sin grosor.

Lo que existe o puede existir solo en el entendimiento.

La lnea recta tiene dos caractersticas: 1. Todos sus puntos estn en la misma direccin. 2. Va en ambos sentidos y no tiene fin. Esto se indica marcando cabezas de flechas en ambos extremos, como esta:

Las rectas pueden nombrarse de dos maneras:

1. Usando letras minsculas y colocndole una flecha encima, as: r , l , m .

Recta m

2. Marcando dos puntos, nombrndolos y colocndoles la flecha encima de las dos letras. Recta PQ SEMIRRECTA O RAYO:

Una semirrecta o rayo es una parte de una recta que tiene un origen y se extiende indefinidamente en un solo sentido. Si el punto O es el origen y b es la direccin que sigue la semirrecta, entonces se escribe Ob , o la semirrecta b .

SEGMENTO DE RECTA:

Un segmento de recta es una parte de la recta que tiene dos extremos definidos. Si los
extremos son los puntos A y B, entonces se escribe AB y se lee as: el segmento de recta AB.

PLANO: En el colegio, por ejemplo, el tablero del saln de clases, las paredes, el piso, la mesa, etc. Dan la idea de plano. La nocin que tenemos de un plano, entonces, es la de un ente geomtrico ilimitado, continuo en

todas las direcciones, llano y sin grosor.

SEMIPLANO: Para entender lo que es un semiplano, basta con tomar una hoja de papel. Entonces, podemos decir que un semiplano es: una porcin de un plano limitado por rectas.

ACTIVIDAD

1. 2. 3. 4.

Escribe dos situaciones que representen la nocin de punto. Escribe dos situaciones que representen la nocin de recta. Escribe dos situaciones que representen la nocin de plano y semiplano. Escribe verdadero (V) o F (falso) en cada afirmacin. A. Un punto tiene dimensiones infinitas. (___). B. Al marcar un punto en una recta, esta queda dividida en dos segmentos. (___). C. El plano tiene dos dimensiones largo y ancho. (___). D. Para nombrar un punto utilizamos letras maysculas. 5. Marca un punto sobre una hoja y traza varias rectas que pasen por l. Qu puedes concluir?

6. Marca dos puntos sobre una hoja y traza las rectas que pueden pasar por ellos al mismo tiempo. Qu concluyes? 7. Encuentra en el dibujo puntos, rectas, semirrectas y segmentos. b

8. Resuelve el siguiente crucigrama.

HORIZONTAL: 1. Es la idea que nos da la ubicacin de algo. 2. Ente geomtrico de longitud ilimitada y sin grosor. 3. Es una parte de una recta que tiene dos extremos definidos. 4. Porcin de un plano. VERTICAL: 1. Ente geomtrico llano y sin grosor. 2. Parte de una recta que tiene un origen y se extiende indefinidamente en un solo sentido. 3. Lo que existe o puede existir en el entendimiento. 4. En una recta todos los puntos estn en la misma __________.

2 4 1 4 2 3 3 1

9. Encuentra 10 palabras que se encuentran en la siguiente sopa de letras y que guardan relacin con el tema visto.
P L A N O L P R E D C S D A N O L O Y A R P L E A S R D S X M R E X Z M G E E R F G B T C V Y I E G A M O M H Y T B I P O M S F I N G U A N L L M E D S L R O I A M H A E N B K J R R O Q O J N T T E L N U U E T P R O R O T J M K H M C L E U I W N O T Q P U N T O I A Y E S P A C I O O A L

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PROYECTO DE GEOMETRA GUA DE TRABAJO No 2
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LECCIN 2: POSICIONES RELATIVAS DE DOS O MS RECTAS

Para qu nos sirve? Para construir modelos geomtricos.

RECTAS INTERSECANTES:
La Situacin que se muestra en la figura la vemos a diario cuando salimos de nuestra casa: se trata del cruce entre calles y carreteras. Si consideramos que las dos vas son rectas, podemos hacer una representacin grafica de ellas:

A este par de rectas las llamamos intersecantes. Por ejemplo:

Dos rectas son intersecantes cuando tiene un punto en comn.

Las rectas m, l y p se cruzan en el punto O, de modo que las rectas m, l y p son rectas intersecantes, por que todas se intersecan en el punto O.

RECTAS PERPENDICULARES: A diario nos encontramos con situaciones como las que se muestran en las siguientes figuras. Las anteriores ilustraciones que acabas de apreciar se pueden representar mediante un dibujo geomtrico. p 1. Utiliza el transportador y mide en cada dibujo los ngulos que se forman entre las lneas p y q. 2. Qu puedes concluir?

Dos rectas son perpendiculares si al intersecarse forman 4 ngulos iguales.

Para denotar que dos rectas p y q son perpendiculares, se utiliza el signo perpendicular a (p q). Ejemplo: Trazar una perpendicular a una recta que pase por un punto dado de la recta. Resolvamos el ejemplo aqu:
Recuerda traer transportador y comps.

que significa es

RECTAS PARALELAS: 1. Que observas en las siguientes figuras. 2. Qu puedes decir de las rectas l y m. Su representacin geomtrica es la siguiente. l m

Dos rectas en un mismo plano son paralelas cuando al prolongarse no tienen un punto en comn, es decir, no se intersecan.
Para indicar que dos rectas l y m son paralelas, lo hacemos as: l la recta m. Ejemplo: De acuerdo con la siguiente figura escribirs l o segn corresponda. A. l __ p. m B. p __ t. C. r __ s. p D. l __ t. E. q __ r. F. t __ s. G. u __ p. H. q __ s. t I. l __ u. J. s __ u.

m, y se lee: la recta l es paralela a

ACTIVIDAD

1. Explica: a. Qu entiendes por un punto, una lnea recta, una semirrecta y un segmento de recta? b. Cul es la condicin para que dos o ms rectas sean intersecantes? c. Cul es la condicin necesaria para que dos rectas sean perpendiculares? d. Cundo dos rectas son paralelas? 2. Analiza y responde: a. Pueden ser paralelas tres o ms rectas al mismo tiempo? Justifica tu respuesta con un grafico. b. Pueden dos o ms rectas ser perpendiculares entre s al mismo tiempo? Justifica tu respuesta. c. Si dos rectas se intersecan, se cumple que sean perpendiculares? d. Si una recta m es paralela a una recta l, y la recta l es paralela a la recta p, podemos concluir que m es paralela a p. Justifica tu respuesta. e. Si una recta m es perpendicular a una recta l, y la recta l es perpendicular a la recta p, podemos concluir que m es perpendicular a p. Justifica tu respuesta. 3. Observa los trazos que aparecen a continuacin: p

m Responde teniendo en cuenta el grafico. a. Con cules rectas es posible formar rectas paralelas? b. Con cules rectas es posible formar rectas perpendiculares? n

q l

4. Utilizando regla, comps y trasportador dibuja 4 rectas paralelas y 4 rectas perpendiculares. 5. Encuentra en la siguiente sopa de letras 6 palabras que se mencionan en esta gua. P E R P E N D I C U L A R E G S A Y S G I O H Y E L R H X R U E H M M R G E U P J Z A J D U N P L R W T E I B L I A I H A T Y D F N O U E K I O E S Y J X G D L I L L O P G M U J Z K L A O I N T E R S E C A R A S P S O V J L L P U T J R E A M A B N H O L K U B O V E O S H H M J L L P N T R A S P O R T A D O R M

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Pero para ello debo saber utilizar el trasportador Y el comps.

LECCIN 3: NGULOS
Para qu sirve? Para realizar construcciones geomtricas y artsticas.

Se conoce con el nombre de ngulo a la abertura que se forma entre dos semirrectas que se

intersecan en su punto de origen.

Al punto comn se le denomina vrtice.

Cmo se denotan los ngulos?

Para denotar el anterior ngulo haremos de la siguiente manera: CAB Debes tener en cuenta que el vrtice es A y por tanto debe estar en medio de las tres letras.

Ejemplo: Halla la medida de los siguientes ngulos: a. PQR b. MNO

c.

ABC

d.

HJK

e.

RST

CONSTRUCCIN DE NGULOS: Con ayuda del trasportador dibujemos los siguientes ngulos. a. 90o e. 180o b. 55o c. 200o c. 45o f. 150o d. 120o g. 270o

CLASIFICACIN DE NGULOS: Los ngulos se pueden clasificar de acuerdo con su abertura, su posicin y su suma. 1. Segn su Abertura: Recto: Si la abertura es igual a 90o. (Figura 1) Agudo: Si la abertura mide menos de 90o. (Figura 2) Obtuso: Si la abertura es mayor que 90o y menor que 180o. (Figura 3) Llano o Plano: Cuando la abertura es igual a 180o. (Figura 4) De un Giro o de una Vuelta: Cuando la abertura mide 360o. (Figura 5) Figura 1 Figura 2 Figura 3 ngulo Recto ngulo ngulo Agudo Obtuso

Figura 3 ngulo Llano

Figura 5 ngulo de un Giro o de una Vuelta

2. Segn su Posicin: Consecutivos: ngulos que poseen un lado comn y el vrtice comn. (Figura 1) Adyacentes: ngulos que tienen un lado comn y adems los lados no comunes son semirrectas con sentidos opuestos. (Figura 2) Opuestos por el Vrtice: Cuando los dos lados de un ngulo se obtienen por la prolongacin de los lados del otro. (Figura 3) Figura 1 Figura 2 Figura 3 ngulos Consecutivos ngulos Adyacentes ngulos Opuestos por el Vrtice

3. Segn su Suma: Complementarios: Son parejas de ngulos cuya suma es igual a 90o. (Figura 1) Suplementarios: Son aquellas parejas de ngulos cuya suma es igual a 180o. (Figura 2) El ADB mide 25o y el BDC mide 65o si El MON mide 55o y el NOP mide 125o si o o sumamos sus medidas 25 +65 90o sumamos sus medidas 55o+125o 180o Por tal razn el ADB y el Por tal razn el MON y el BDC son complementarios. NOP son suplementarios

ACTIVIDAD

1. Teniendo en cuenta el siguiente grafico, afirmacin. a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k. 2. Analiza la grafica siguiente:

nombra el ngulo o cualidad que hace cierta cada AFB es suplementario con ____________. CFD es complementario con ____________. DFE es un ngulo ____________. BFD es consecutivo con ___________. CFE es un ngulo ___________. DFE es suplementario con ___________. BFE es un ngulo ___________. AFE es un ngulo ____________. DFE es complementario con ____________. AFC es un ngulo ______________. AFB es adyacente con _______________.

Identifica en la grafica: a. 3 ngulos agudos. b. 3 ngulos obtusos. c. 3 ngulos rectos. d. 3 ngulos llanos. e. 3 ngulos giro o vuelta. f. Nombra 2 parejas de ngulos que sean opuestos por el vrtice. g. Nombra 2 parejas de ngulos que sean consecutivos. h. Nombra 2 parejas de ngulos que sean adyacentes. i. Nombra 2 ngulos complementarios. j. Nombra 2 ngulos suplementarios.

3. Argumenta y explica: a. La diferencia que hay entre ngulos consecutivos y ngulos adyacentes. b. Si el ABC 30o y el DEF 60o. el ABC es complemento del DEF? Por qu? c. Si el ABC 50o y el DEF 130o. el ABC es suplemento del DEF? Por qu? d. Si la suma de 3 ngulos es igual a 180o. Puede decirse que son suplementarios? Por qu? 4. Halla el complemento de: a. 40o b. 70o 5. Halla el suplemento de: a. 35o b. 98o

c. 90o

d. 23o

e. 67o

c. 180o

d. 129o

f. 87o

6. Halla el ngulo complementario a un ngulo de 45.7o.

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PROYECTO DE GEOMETRA GUA DE TRABAJO No 4
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LECCIN 4: POLGONOS
Para qu sirve? Para reconocer los distintos polgonos en patrones de la naturaleza.

Las celdas de un panal de abejas, la malla que rodea un campo de ftbol, algunas seales de trnsito, las baldosas del piso de la casa, etc., son ejemplos de figuras geomtricas que identificamos fcilmente en cualquier parte.

Describe otras situaciones donde se identifiquen figuras geomtricas y dibjalas.

Un polgono es la unin de segmentos de rectas que se juntan solo en sus extremos, de tal manera que: Dos segmentos se encuentran nicamente en un punto llamado vrtice. Cada segmento toca exactamente a otros dos.
POLGONOS REGULARES: Son aquellos polgonos que tienen sus lados y ngulos interiores iguales. Los polgonos reciben nombres especiales de acuerdo con el nmero de lados que poseen.
NMERO DE LADOS NOMBRE FIGURA

Tringulo

Cuadrado

Pentgono

Hexgono

Heptgono

Octgono

Qu nombre tienen los polgonos de 9, 10, 11 y 12 lados? DIAGONALES DE UN POLGONO: Ejemplo:

La diagonal es un segmento de recta que une dos vrtices no consecutivos del mismo.

BD es una diagonal del polgono.

CUADRILTEROS:

Es una figura cerrada, compuesta por 4 segmentos que se intersecan slo en sus extremos.
Los cuadrilteros se pueden clasificar de acuerdo con su forma as: Nombre Definicin Es un cuadriltero que tiene exactamente dos lados Trapecio paralelos. Paralelogramo Rectngulo Rombo Cuadrado Figura

Es un cuadriltero que tiene sus lados opuestos paralelos Es un paralelogramo que tiene sus cuatro ngulos rectos. Es un paralelogramo que tiene sus cuatro lados de igual longitud Es un rectngulo que tiene sus cuatro lados de igual longitud.
Realicemos la siguiente actividad: Con ayuda de una regla, dibuja un tringulo, un cuadrado, un paralelogramo, un rectngulo, un pentgono y un hexgono. Luego trazas sus diagonales (si es posible) y menciona cuantas diagonales tiene cada uno. Con ayuda de tu profesor de informtica dibuja en el computador todas los polgonos que aparecen en esta gua.

TRINGULOS:

Es una figura cerrada de tres segmentos que se intersecan solo en sus extremos.
Clasificacin de los Tringulos: Los tringulos se pueden clasificar segn:

 La longitud de sus lados. La medida de sus ngulos internos. 1. Tringulos segn la longitud de sus lados. a. Equiltero: Son los tringulos cuyos lados tiene igual longitud. En el tringulo equiltero sus tres ngulos interiores tienen iguales medidas. b. Issceles: Son los tringulos que tienen dos lados de igual longitud. Si un tringulo es issceles, entonces los dos ngulos interiores que se oponen a los lados iguales tienen igual medida. c. Escaleno: Son los tringulos donde las longitudes de sus tres lados son diferentes. En un tringulo escaleno la medida de sus ngulos interiores son diferentes.

Con ayuda de una regla y un trasportador mide los lados y los ngulos de los siguientes tringulos y determina si son equilteros, issceles o escaleno.

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2. Tringulos segn la medida de sus ngulos interiores. a. Acutngulos: Son los tringulos que tienen sus tres ngulos interiores agudos. b. Obtusngulos: Son los tringulos que tienen un ngulo interior obtuso. c. Rectngulo: Son los tringulos que tienen un ngulo interior recto.

Con ayuda de un trasportador mide los ngulos de los siguientes tringulos y determina si son acutngulo, obtusngulo o rectngulo.

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Cmo se denotan los tringulos en geometra?

Para denotar los tringulos, primero debemos nombrar los vrtices con letras maysculas. Por ejemplo: Luego lo nombramos as: ABC y se lee: El tringulo ABC.

PERMETRO DEL TRINGULO:

Dada una figura geomtrica, el permetro de esa figura es igual a la suma de las medidas de sus lados.
Ejemplo. Supongamos que las siguientes figuras tienen las medidas dadas. a. p=_____+_____+______ p=_____ b. p=_____+_____+______+_____ p=_____

c. p=_____+_____+______+_____+ _____ p=_____

d.

p=_____+_____+______+_____ p=_____ e.

Cuando se trata de un polgono regular como en el ejercicio a y b, en el polgono solo se escribe la medida de un lado por que se sabe que los otros lados miden lo mismo.

p=

ACTIVIDAD

1. Dibuja un rectngulo. Une con un segmento de recta dos vrtices opuestos. A. En cuntas figuras queda dividido el rectngulo? B. Qu formas tienen esas figuras? C. Cmo se pueden clasificar? 2. Construye un tringulo cuyos lados midan 8cm, 8cm y 6cm. A. Asgnale un nombre a cada vrtice. B. Mide cada uno de los ngulos internos del tringulo y escribe estos valores en tu cuaderno. C. De acuerdo con el valor de los ngulos, clasifica el tringulo. D. Calcula el permetro. 3. Observa la figura e identifica los tringulos acutngulos, rectngulos, obtusngulos, equilteros, issceles o esclenos, y llena la siguiente tabla: Supongamos que las medidas de los lados son los siguientes:

AB =3cm BD =6cm AC =7,65cm CD =3,7cm CE =5,23cm ED =3,7cm AD =6,7cm AE =3cm BE =3cm

Caractersticas Tringulo ABE ABD ACD ECD BED ACE Acutngulo Rectngulo Obtusngulo Equiltero Issceles Escaleno

4. Analiza la siguiente grfica y responde: a. A qu clase de tringulos pertenecen OPQ y ORS? b. Cul es el permetro del tringulo OPQ? c. Cul es el permetro del tringulo ORS?

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PROYECTO DE GEOMETRA GUA DE TRABAJO No 5
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LECCIN 5: REA DE FIGURAS PLANAS

Para qu sirve? Para distinguir y comparar el rea de distintas superficies.

rea o superficie, es la parte del plano cuya extensin es limitada y se expresa en dos dimensiones: largo y ancho.
REA DE ALGUNAS FIGURAS BSICAS: NOMBRE FIGURA Tringulo REA LONGITUDES b=base h=altura

b.h 2

Cuadrado

l2

l=lado

Rectngulo

b.h

b=base h=altura b=base h=altura B=base mayor b=base menor h=altura D=diagonal mayor d=diagonal menor p=permetro=n.l a=apotema

Paralelogramo

b.h

Trapecio

B b .h 2 D*d 2

Rombo

Polgono Regular

p*a 2

Crculo Ejemplo: Determina el valor del rea de las siguientes figuras: a. b.

r2

r=radio

A
h=6 b=5

b.h 2 __ . __ 2

b=5 h=8 B=14

A
A

B b .h 2 ___ ___ . ___ 2

c. a=5

El polgono regular tiene d. 6 lados por tanto el permetro es: P=(___).(___)

A=(___).(___)=

A
l=7

p.a 2 __ . __ 2

b=9 h=6
ACTIVIDAD

1. Determina el valor del rea de las siguientes figuras: a. a. b=6 h=12 B=10 d. D=15 d=8 e. b=13 h=10 h=8 b=13

c.

l=9

f.

a=7
l=5

2. Determina el rea y dibuja las figuras teniendo en cuanta los siguientes datos: a. Un trapecio cuya base mayor mide 17, la base menor mide 13 y la altura mide 8. b. Un pentgono cuyo apotema mide 10 y uno de sus lados mide 9. c. Un paralelogramo cuya base mide 16 y la altura es de 12. d. Un tringulo de base igual a 18 y cuya altura es de 13. e. Un cuadrado de lado igual a 12. f. Un rombo de diagonal mayor igual a 10 y cuya diagonal mide 8. g. Un heptgono de lado igual a 8 y apotema igual 7.