ESCUELA PRIMARIA DEL ESTADO LIC.

BENITO JUREZ 05EPR0060F ZONA ESCOLAR 403 REGIN NORTE PLANEACIN DE EDUCACIN ARTSTICA 6 GRADO

SEMANA : 22 al 26 de Agosto de 2011 TEMA: 1 Crearte LECCIN: Comencemos el ao BLOQUE: Nmero uno: Ciclo: Yo y los otros PROPSITO: APRENDIZAJE ESPERADO: Breve recuento de lo que aprendiste en quinto ao. Reforzar los conocimientos previos EJES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE EXPRESIN: Desarrollaras habilidades. VINCULACIN GEOGRAFA: HISTORIA:

ASIGNATURA:

Educacin Artstica.

GRADO: Sexto.

APRECIACIN: Identificar conceptos.

CONTEXTUALIZACIN: Lograras usar tu imaginacin para crear.

ESPAOL:

MATEMTICA S:

CIENCIAS NATURALES:

FORMACIN CIVICA Y TICA:

EDUCACIN FSICA

COMPETENCIAS A DESARROLLAR (Cultural y Artstica) CONOCIMIENTOS: HABILIDADES: ACTITUDES: Utilizar conocimientos previos del dibujo. Usar tu imaginacin para dibujar y colorear Creatividad en la elaboracin; Crear el bal del arte constancia y perseverancia con la prctica. EVALUACIN: SUGERENCIAS DIDCTICAS: MATERIAL Lista de cotejo. Utilizara su imaginacin para crear dibujos que decoren de manera SUGERIDO: creativa el bal del arte. hojas colores lpiz pegamento una caja de cartn papel crepe y de china de diversos colores

Actividad inicial: Cuestionar a las alumnas: En artes visuales Cules son los temas que recuerdas? Cul fue la actividad que ms te gusto? Por qu? De las distintas danzas que conoces Cules te interesan ms y por qu? Recuerdas cuantas familias de instrumentos existen cmo se llaman y cules son las caractersticas de cada una? Qu elementos intervienen en una puesta en escena? Actividades a desarrollar : Explicarn las alumnas los elementos de los cuatro lenguajes artsticos; artes visuales, danza, msica y teatro. Conseguir de manera grupal una caja, decorar de manera creativa ya que se convertir en el bal del arte El bal del arte ser un espacio para guardar los materiales u objetos que podemos utilizar en clase.

Actividades de cierre: Comentaran su experiencia con el grupo Cmo te sentiste? disfrutaste?

Profesora de Educacin Artstica Vo.Bo. Director

Mara Eugenia Menchaca Vzquez David Prez Velzquez

ESCUELA PRIMARIA DEL ESTADO LIC. BENITO JUREZ 05EPR0060F ZONA ESCOLAR 403 REGIN NORTE PLANEACIN DE EDUCACIN ARTSTICA 6 GRADO

ASIGNATURA: TEMA: 1 Crearte

Educacin Artstica. LECCIN: Paseando entre dos dimensiones.

SEMANA : 05 al 09 de Septiembre de 2011 BLOQUE: Nmero uno: Ciclo: Yo y los otros

GRADO: Sexto.

PROPSITO:

APRENDIZAJE ESPERADO: Expresars ideas y sentimientos a travs de la Comprender las representaciones bidimensionales bidimensionalidad. y que se expresen a travs de ellas. CONTEXTUALIZACIN: Reconocer y reflexionar sobre la representacin bidimensional en la historia del arte.

EJES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE APRECIACIN: EXPRESIN: Observar y analizar la Manifestar ideas, sentimientos, emociones y representacin experiencias mediante la apreciacin de bidimensional como representaciones bidimensionales. medio de expresin. VINCULACIN GEOGRAFA: HISTORIA:

ESPAOL: Utilizar el lenguaje oral y escrito como medio de expresin.

MATEMTICA CIENCIAS FORMACIN EDUCACIN S: NATURALES: CIVICA Y FSICA Conocimiento TICA: de la bidimensionalid ad; dos medidas: largo y ancho. COMPETENCIAS A DESARROLLAR (Cultural y Artstica) CONOCIMIENTOS: HABILIDADES: ACTITUDES: Conocer las imgenes bidimensionales. Crear una historia a partir de las imgenes, Creatividad en la elaboracin; utilizando elementos visuales. constancia y perseverancia con la Utilizar la tcnica; de los colores de prctica. madera, lpiz o acuarela. EVALUACIN: Lista de cotejo. SUGERENCIAS DIDCTICAS: Utilizara su imaginacin para crear una historia a partir de imgenes del libro, pgina 13, incorporando los elementos visuales como el punto, la lnea, figuras geomtricas bsicas, la textura y el color; utilizando la tcnica que ellas prefieran. MATERIAL SUGERIDO: Cartulina Lpiz Colores Acuarela Libro de Artstica

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

Actividad inicial: Cuestionar a las alumnas: En artes visuales Qu entiendes por bidimensionalidad? Junto con tus compaeras haz una lluvia de ideas. Actividades a desarrollar : Explicar la bidimensionalidad a travs de imgenes. Observar la pintura que aparece en la parte inferior de tu libro (pgina 12) y contestar qu elemento te parece el ms cercano y cul el ms lejano? Cmo logra el artista ese efecto? Crea una historieta a partir del las imgenes que aparecen en tu libro (pag.13), utilizando los elementos visuales; punto, lnea, figuras geomtricas bsicas, textura y color. Utiliza la tcnica que prefieras. Desarrolla la historia e inventa dilogos si es necesario, dibjala o colorala.

Actividades de cierre: Compartir su trabajo y comentar con el grupo: que les pareci el ejercicio, porque escogieron la tcnica que usaron y6 si pudieron plasmar la historia que se les ocurri.

Profesora de Educacin Artstica Vo.Bo. Director

Mara Eugenia Menchaca Vzquez David Prez Velzquez

ESCUELA PRIMARIA DEL ESTADO LIC. BENITO JUREZ 05EPR0060F ZONA ESCOLAR 403 REGIN NORTE PLANEACIN DE EDUCACIN ARTSTICA 6 GRADO

ASIGNATURA: TEMA: 1 Crearte

Educacin Artstica. LECCIN: Dime como bailas y te dir quin eres.

SEMANA : 26 al 30 de Septiembre de 2011 BLOQUE: Nmero uno: Ciclo: Yo y los otros

GRADO: Sexto.

PROPSITO:

APRENDIZAJE ESPERADO: Utilizaras los elementos de la danza: movimiento, Crear una composicin dancstica. espacio, ritmo y energa para crear una composicin dancstica. EJES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE APRECIACIN: EXPRESIN: CONTEXTUALIZACIN:

Valorar la relevancia de las expresiones culturales cotidianas en los procesos creativos dancsticos.

Asociar, acciones, trayectorias y cualidades del movimiento con elementos de su cultura local. Integrar los resultados de sus exploraciones en distintas secuencias dancsticas.

Identificar el movimiento expresivo de los individuos y de su entorno. Distinguir las caractersticas de danzas folclricas, populares, contemporneas y clsicas, en cuanto al tipo de movimiento, manejo del espacio, ritmo y energa.
FORMACIN CIVICA Y TICA: EDUCACIN FSICA Trayectorias y cualidades del movimiento.

ESPAOL: Utilizar coplas, rimas, dichos y refranes.

MATEMTICA S:

VINCULACIN GEOGRAFA: HISTORIA: CIENCIAS Conocer los NATURALES: elementos de su cultura local

COMPETENCIAS A DESARROLLAR (Cultural y Artstica) CONOCIMIENTOS: HABILIDADES: ACTITUDES: Conocimiento del movimiento, espacio y Elaborar una secuencia dancstica. Creatividad en la elaboracin y trabajo energa. por equipo. As como coplas, dichos y refranes. EVALUACIN: SUGERENCIAS DIDCTICAS: MATERIAL Lista de cotejo. Utilizara su imaginacin para crear una secuencia dancstica; usando los SUGERIDO: dichos, refranes, rimas propios de la regin. Msica tradicional mexicana. Aparato reproductor de sonido. Un dicho o copla del lugar donde vives.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

Actividad inicial: Cuestionar a las alumnas: Cmo utilizas los elementos de la danza en una composicin dancstica? En las danzas o bailes de tu regin, toman como base textos literarios? cules? Actividades a desarrollar : Explicar que es una composicin dancstica. Comentar con su maestro y compaeras sobre actividades y expresiones del lugar donde viven y antalas en el pizarrn. Separar al grupo por quintetos; cada grupo escoger una de las actividades y expresiones cotidianas que anotaron. Realicen dos o tres secuencias dancsticas con la msica que trajeron, ensayen varias veces para presentarla ante sus compaeras. Desarrollar una secuencia dancstica utilizando los elementos que ya conocen.

Actividades de cierre: Comentar su experiencia con el grupo qu les cost ms trabajo? disfrutaron?

Profesora de Educacin Artstica Vo.Bo. Director

Mara Eugenia Menchaca Vzquez David Prez Velzquez

ESCUELA PRIMARIA DEL ESTADO LIC. BENITO JUREZ 05EPR0060F ZONA ESCOLAR 403 REGIN NORTE PLANEACIN DE EDUCACIN ARTSTICA 6 GRADO

ASIGNATURA:

Educacin Artstica.

TEMA: 1 Crearte LECCIN: Acompaame PROPSITO: Aprenders a improvisar acompaamientos rtmicos o melodas conocidas.

SEMANA : 03 al 07 de Octubre de 2011 BLOQUE: Nmero uno: Ciclo: Yo y los otros APRENDIZAJE ESPERADO: Improvisar acompaamientos rtmicos o melodas conocidas, utilizando su cuerpo, la voz, objetos e instrumentos.

GRADO: Sexto.

EJES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE APRECIACIN: EXPRESIN: CONTEXTUALIZACIN: Audicin de canciones y Improvisar con rtmica libre, utilizando el Reconocer la meloda, as como melodas conocidas cuerpo, la voz, objetos personales y del saln, el ritmo en una cancin. para trabajar los as como algunos instrumentos. Visualizar ensambles rtmicos acompaamientos. Improvisar acompaamientos rtmicos sobre mediante diversos materiales melodas conocidas. didcticos, en donde se puedan apreciar. Formar ensambles rtmicos y su presentacin ante un pblico. Conocer de los ensambles instrumentales, origen, historia, contexto y finalidad. VINCULACIN ESPAOL: MATEMTICA GEOGRAFA: HISTORIA: CIENCIAS FORMACIN EDUCACIN S: Conocer los NATURALES: CIVICA Y FSICA ensambles TICA: instrumentales origen, historia, finalidad COMPETENCIAS A DESARROLLAR (Cultural y Artstica) CONOCIMIENTOS: HABILIDADES: ACTITUDES: Conocer la escala modelo para interpretar Escoger una cancin y acompandola Creatividad en la elaboracin y trabajo canciones. siguiendo un ritmo y formar ensambles. por equipo. EVALUACIN: Lista de cotejo. SUGERENCIAS DIDCTICAS: Formar ensambles de voces y ensambles de ritmos. MATERIAL SUGERIDO: Grabacin de una cancin Maracas o panderos voz

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

Actividad inicial: Cuestionar a las alumnas: Por qu algunas canciones son ms fciles de memorizar que otras? Te ha ocurrido que luego de escuchar una cancin te descubres silbndola? Actividades a desarrollar : Explicar algunas cualidades del sonido; altura y duracin (pgina 18 de tu libro). Reconocer en la escala modelo Do mayor los sonidos agudos y graves.

Escucha una cancin grabada, una vez que la identifiques puedes tararearla, utilicen un acompaamiento rtmico utilizando tambor, panderos o maracas. Terminada la cancin la pueden presentar en un evento ante el pblico acompaa con un instrumento de percusin y con ensamble coral.

Actividades de cierre: Comentar su experiencia con el grupo qu les cost ms trabajo? disfrutaron?

Profesora de Educacin Artstica Vo.Bo. Director

Mara Eugenia Menchaca Vzquez David Prez Velzquez

ESCUELA PRIMARIA DEL ESTADO LIC. BENITO JUREZ 05EPR0060F ZONA ESCOLAR 403 REGIN NORTE PLANEACIN DE EDUCACIN ARTSTICA 6 GRADO
ASIGNATURA: TEMA: 1 Crearte Educacin Artstica. LECCIN: Era literatura hoy es puro teatro. SEMANA : 10 al 14 de Octubre de 2011 BLOQUE: Nmero uno: Ciclo: Yo y los otros APRENDIZAJE ESPERADO: Crear un texto, y un mbito escnico, que se representara ante diversos espectadores. CONTEXTUALIZACIN: Dramatizar situaciones de la vida diaria para proponer soluciones. GRADO: Sexto.

PROPSITO: Escribirs un texto teatral que se representar ante un pblico. APRECIACIN:

Apreciar historias y el carcter de sus personajes. ESPAOL: Utiliza la expresin escrita

EJES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE EXPRESIN: Crear el hecho escnico de manera formal.

MATEMTICA S:

VINCULACIN GEOGRAFA: HISTORIA:

CIENCIAS NATURALES:

FORMACIN CIVICA Y TICA:

EDUCACIN FSICA

COMPETENCIAS A DESARROLLAR (Cultural y Artstica) CONOCIMIENTOS: HABILIDADES: ACTITUDES: Identificar las partes importantes del Elaborar un texto teatral. Creatividad en la elaboracin y trabajo texto teatral. por equipo. EVALUACIN: SUGERENCIAS DIDCTICAS: MATERIAL Lista de cotejo. Elaborar un texto teatral. SUGERIDO: Temas de inters. Hojas blancas lpiz Se repite la semana del 17 al 21 de octubre

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

Actividad inicial: Cuestionar a las alumnas: Qu textos conocen que pudieran ser representados? qu te gustara expresar por medio del teatro? Actividades a desarrollar : Trabajo grupal. Elegir un tema de tu inters. Deber contener las partes importantes del texto teatral. Definir el ejercicio de la pgina 21 de su libro (contestar las preguntas de acuerdo al tema que se eligi). Leer con tu grupo, el siguiente ejemplo que te ayudar a redactar tu texto. (pgina 23 de tu libro). Reunirse durante la semana para leer en voz alta el texto que elaboraron

Actividades de cierre: Comentar su experiencia con el grupo cul fue su experiencia al escribir el texto?

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Mara Eugenia Menchaca Vzquez David Prez Velzquez