M Dolores Guerrero G.

M. Carmen de la Torre P.
Juan Haro R.
Del Grupo KOMUNIKA

Este material va dirigido fundamentalmente a padres

de nios/as entre dos aos y medio a siete, porque
consideramos que ellos constituyen el ambiente ms
importante de los primeros aos de la vida del nio/a.
El aprendizaje del lenguaje materno se realiza de una
forma natural en la familia; ya que habitualmente es el
primer entorno que le habla, sin embargo hay casos
en los que existe un deterioro de dicho aprendizaje
debido a mltiples factores (deficiencias intelectuales,
sensoriales, afectivas, socioculturales,estres, etc...)
que inciden en el NO aprovechamiento de las
situaciones que la vida cotidiana ofrece. Este ltimo
factor citado el estres, es el que determina el clima
actual de nuestra sociedad. No existe apenas tiempo
para la comunicacin, los juegos han sido
sustituidos por juguetes, los cuentos y canciones por
cassetes, CDs, los libros, por videos o televisin, las
charlas o ordenadores o juegos electrnicos etc...Por
lo que el nio/a de hoy vive en general situaciones
poco favorables al dialogo, (la T.V. Por ejemplo, no
dialoga,no responde a sus preguntas concretas, a sus
miedos, aprende un lenguaje a veces inadecuado)
perdindose la interaccin con el otro/a tan
enriquecedora y que tantas pautas proporciona para
la comprensin, expresin y manejo de situaciones de
lenguaje, comunicacin, y en definitiva de
aprendizaje.
Nuestra experiencia como logopedas nos viene a
confirmar como el origen de muchas alteraciones de
lenguaje, est precisamente en que el nio/a en su
entorno no encuentra ayuda para desarrollar una
comunicacin humana mas adecuada.

El nio/a utiliza por sistema un vocabulario reducido

que va arrastrando la mayora de las veces durante
su escolaridad con lo que ello supone a nivel de otros
aprendizajes, ya que el lenguaje es el soporte
donde se anclan y encadenan otras reas de
conocimiento. Adems contribuye a un deterioro de
la seguridad personal generando en muchos casos
ansiedad y baja autoestima no solo en el nio/a sino
tambin en la propia familia como unidad global
deteriorando la salud mental familiar.
Nuestro objetivo, es ofrecer un instrumento sencillo,
econmico y gil en su uso que ayude a desarrollar
aspectos fundamentales de comprensin y
expresin de la palabra a travs de:
La atencin
La comprensin auditiva y visual
La memoria auditiva y visual
El vocabulario
La articulacin
La fluidez verbal
Sintaxis: Tipo de frase que usa..
Este material va a permitir tambin construir juegos
como:
Bingos, lotos, domins...
Inventar canciones, trabalenguas, adivinanzas,
cuentos, historietas...
Juegos familiares como: Veo, veo, Adivina qu es?
(describir un objeto por uso y cualidades e inducirlo
a denominar). Oficios...
Al tiempo sensibiliza a los padres para la
programacin de la expresin oral que llevan a cabo
los educadores infantiles (para los cuales tambin

es un material de trabajo vlido).

En definitiva queremos contribuir a un mejor
desarrollo de la inteligencia provocando el dilogo a
travs de una serie de preguntas que son las ms
usuales encaminadas a:
-Pon el dedo en (seala)
-Dnde est?
Identificar
-Qu es?
Describir
Qu hace?Hazlo t
Para qu sirve?
Cmo se usa?
Dnde lo has visto?
Con qu lo has visto?
Cmo es?
Con quin lo has visto?
En qu lugar est?
Asociar
Quin lo usa?
Con quin va?
A qu se parece?
Emparejar
Cundo lo has visto?
Hay aqu?
Qu te recuerda?
Cmo suena?
Te gusta, por qu?
Cuntos hay (muchos, pocos, alguno...)
Cual es ms grande, ms gordo, ms alto,...?
Une por familias, usos etc.
La seleccin de los dibujos se ha realizado sin

clasificar, mezclando objetos y acciones en uso y

otras casi en desuso, con el fin de enriquecer al
mximo el lxico y que el abanico de preguntas que
induzcan a la conversacin sea ms amplio,
adaptndolo siempre al nivel del nio/a.
As mismo dicha seleccin se ha efectuado
basndose en dibujos de objetos y acciones que
aparecen en los textos o cuadernos de las
diferentes editoriales que de forma habitual se
manejan en Educacin
Infantil, e incluso en el primer tramo de Educacin
Primaria.
En general, se presupone en nuestros alumnos/as
un nivel comprensivo y expresivo del idioma
espaol que en un alto porcentaje no es real,
generando fracasos e inseguridad como se ha
manifestado anteriormente.
Su presentacin en un inicio fue en blanco y negro
con el fin de simplificar al mximo, y facilitar la tarea
de fotocopiarlo, recortarlo colorearlo, ampliarlo...E
incluso se tuviesen que esforzar en su
reconocimiento.
En la actualidad se oferta esta variante en color
como banco de recursos
por el avance de la informtica Y la utilizacin por
los nios/as cada vez ms generalizada del
ordenador, si bien tiene que quedar muy claro que
su uso ser siempre con el adulto al lado o
imprimiendo los dibujos.
En resumidas cuentas, posibilitar la manipulacin de
los elementos del lenguaje, objeto en ese momento
de nuestra atencin.

Queremos favorecer la produccin espontnea del

vocabulario en su doble vertiente COMPRENSIVA Y
EXPRESIVA no nos preocupa tanto que el nio/a
diga bien una determinada palabra o un sonido
como el hecho de que la tenga en su bagage
personal .La buena articulacin (pronunciacin)es
posterior para nosotras.
Por ltimo, tambin parte de nuestra intencin es
contribuir a enriquecer la relacin entre padres e
hijos, de modo que este material sea una va para
que el nio/a pueda manifestarse, un motivo que
propicie construir relaciones positivas en una
comunicacin espontnea y fluida donde lo
primordial sea disfrutar juntos aprendiendo, al
tiempo que les dedicamos a nuestros hijos/as y a
nosotros mismos unos momentos preciosos que
ellos y nosotros necesitamos para crecer
conjuntamente.
Mlaga Junio 2005

P.I.V.

Centro:.Aula:..Fecha:..

P.I.V.

DIFICULTADES CAUSADAS POR

LAS LAMINAS
LAMINAS Palabras con dificultades por causas del dibujo que los
representa

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CENTRO

HOJA DE SEGUIMIENTO INDIVIDUAL

LAMINA
N

ALUMNOS

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CENTRO

HOJA DE SEGUIMIENTO INDIVIDUAL

LAMINA
N

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P.I.V-.

CENTRO

HOJA DE SEGUIMIENTO INDIVIDUAL

LAMINA
N

ALUMNOS

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P.I.V.

DIFICULTADES POR FALTA

VOCABULARIO
LAMINAS Palabras con mas dificultades causadas por
desconocimiento del significante o significado

Centro:.Aula:..Fecha:..

P.I.V.

DIFICULTADES EN LA
PRONUNCIACION

LAMINAS Palabras con mas dificultades debido a la pronunciacin

Centro:.Aula:..Fecha:..

P.I.V.

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P.I.V.

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Conceptos

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Conceptos 0

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Conceptos 1

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Conceptos 2

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Conceptos 3

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Conceptos 4

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Conceptos 5

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Conceptos 6

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Conceptos 7

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Conceptos 8

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Conceptos 9

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Conceptos 10

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Conceptos 11

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Conceptos 12

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Conceptos 13

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Conceptos 14

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Conceptos 15

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Conceptos 16

Payaso

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Conceptos 17

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Conceptos 18

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Conceptos 19

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Conceptos 20

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Acciones 6

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Acciones 1

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Acciones 11

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