CONTROL DE LECTURAS OCTUBRE 24 DE 2011 Sylvia Andrea Ordez

Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida La familia se conforma por un conjunto de individuos integrados en un ncleo domestico y por lazos consanguneos. En la sociedad moderna la familia se presenta como un organismo que comprende: Un carcter institucional: Tiene un papel social y funciones propias Una estructura: le permite adaptarse a las exigencias de la poca

Una funcin: reproduccin de la vida social en lo biolgico, lo jurdico ,lo ideolgico, lo econmico y social Una dinmica: Reproduce su espacio privado las reglas que rigen la sociedad en el espacio pblico. Por lo tanto el papel de la familia como institucin social, se constituye para el logro de un fin determinado: transmitir y reproducir todos aquellos aspectos que integran la vida del individuo desde las caractersticas genticas, hasta los elementos culturales, ideolgicos, as como materiales. Estos roles se ven inclinados hacia un papel de dominio para el padre y la madre de sometimiento Hoy por hoy vivimos en una sociedad que influye directamente en nosotros y en nuestras familias. Ya no se desenvuelve la vida en hogares cerrados a sus miembros y a una pequea comunidad vecina. La diversidad de criterios, valores, etc., cada da es ms grande gracias a los medios de comunicacin y entretenimiento. Intentar cerrarse al mundo, es tomar una medida irracional; pretender abrirse totalmente a l, es quedar totalmente desprotegido y vulnerable. La familia como sistema de formacin y educacin otorga a sus integrantes elementos para vivir en sociedad, los cuales se producen en diferentes contextos y se establecen roles segn su condicin, este tipo de papeles por llamarlos as, los puntualiza la familia

durante el crecimiento de los mismos integrantes, y sin importar desde que disciplina sea estudiada la familia coincidirn que esto es un grupo de personas con parentesco la cual su objetivo principal es protegerse y sobre vivir. Fermoso Estbanez destaca rasgos como: Capacidad de relacin, adaptacin a las instituciones, interaccin social, convivencia con los dems, aprendizaje e internalizacin de pautas; y lo presenta de la siguiente manera: Un proceso de interaccin entre la sociedad y el individuo por el se internalizan las pautas, normas, costumbres y valores compartidos por la mayora de los integrantes de la comunidad, se integra la persona en el grupo, aprende a conducirse socialmente, se adapta a las instituciones, se abre a los dems, convive con ellos y recibe a la influencia cultural, de modo que se vigoriza el desarrollo de la personalidad (Ibid., pp 172) La familia acta como intermediaria entre el individuo y la sociedad, es la institucin donde se aprenden los papeles y se establecen los vnculos sociales, dentro de estas funciones encontramos: La familia se debe estudiar como una institucin que desarrolla funciones sociales, ideolgicas, econmicas, dentro de las cuales se encuentra la manutencin y reproduccin de la fuerza de trabajo, por medio de las tareas domesticas para la creacin de bienes y servicios. Asimismo es la instancia responsable de la trasmisin ideolgica de los valores que establecen las relaciones sociales de gnero y la reproduccin social. La educacin familiar tambin depende en buena medida a otras instituciones sociales como la Iglesia, el Gobierno, y su mismo entorno comunitario. Algunas investigaciones muestran procesos interactivos de este grupo con enfoques Sociolgicos, psicolgicos, y psicosociolgicos.

Garcia Fuster y Musitu Ochoa situan 3 grandes categoras: La familia como interaccin: Intercambio y conflicto La familia como sistema: funcionalismo estructural La familia como construccin social: fenomenologa, etnometodologia

No disponemos de pautas de actuacin concretas que garanticen el xito de la accin educadora de los padres (pensemos en lo distintos que pueden ser los comportamientos de dos hermanos educados igual por los mismos padres). - En cualquier caso, resulta fundamental respetar la singularidad de cada hijo y atender a sus necesidades afectivas, cogntivas y sociales. - En la familia se dan los primeros procesos de enseanza y aprendizaje, aunque los padres no han recibido formacin para ello; es donde se realiza la socializacin primaria de los individuos, se aprenden actitudes, valores... que constituirn el sustrato para su vida personal y social, e influirn en su desarrollo y a lo largo de toda la vida. - Uno de los problemas de la sociedad actual es que las familias proporcionna una insuficiente socializacin primaria, delegando esta funcin en la escuela. Por otra parte, los nios que viven en ambientes familiares con dificultades suelen tener ms dificultades para integrarse en la escuela y en la sociedad En el desarrollo psicolgico de los nios, La familia, la escuela y la comunidad son tres contextos que ejercen influencias importantes. Las heterogneas funciones de estos son fundamentales para atender al ser social que est en progreso. Aqu describen las definiciones, conceptos, relaciones e intercambios entre los

contextos y su mediacin en el desarrollo de los chicos, describen problemas que interfieren con la educacin familiar y escolar en el desarrollo psicolgico importantes que pueden dar congruencia entre la educacin familiar y la educacin escolar

analizando las funciones de los involucrados en la educacin formal de los nios. Estas instancias son principalmente las que inciden en la educacin de los nios, sus funciones, sus problemas; basndose en estudios de tipo psicolgico, y social se presenta como se podra optimizar el aprendizaje de stos, y de convivir en los sistemas de la manera ms ptima posible. Sin perder de vista a la comunidad la cual esta inmersa en estos sistemas y a travs de ellos absorbe los valores, principios, y comportamientos que los caracterizan.

Un ambiente de aprendizaje es educativo cuando capacita al individuo a aprender y a desarrollar habilidades especializadas, cuando los ambientes de aprendizaje del hogar, de la escuela y de la comunidad estn interconectados y cuidadosamente coordinados para servir a las necesidades de desarrollo de los individuos podremos hablar de una autntica comunidad educativa. Consideramos a la negociacin, al tipo de colaboracin y a la implicacin que estn dispuestos a aceptar ambos sistemas familia-escuela como herramientas esenciales para llegar a acuerdos y trabajar conjuntamente para optimizar la instruccin enseanza-aprendizaje. Quizs a travs de una aproximacin sistmica de la interaccin con los grupos humanos se logren excelentes concepciones e instrumentos para intervenir en los aspectos de comunicacin y relacin. Los objetivos educativos o socializadores de uno y otro sistema. Sus distintas responsabilidades El tipo de actividad que tienen lugar en cada entorno Las relaciones que se establecen entre padres y educadores

La Familia y la Escuela tienen funciones sociales diferentes, pero complementarias. Las cuales han de unir sus esfuerzos para lograr superar las dificultades que se les presentan porque en ltima instancia su razn de ser est en funcin del protagonismo del nio en su tarea educadora.

Esta poca presenta un nivel de exigencias a la educacin familiar y escolar que reclama la preparacin y formacin de un nuevo estilo educador basado en un aprendizaje para vivir en comunidad, cada uno desde su mbito de conocimiento y experiencia para atender a las necesidades afectivas, cognitivas y sociales de los nios y todos los implicados en la comunidad educativa.

Aprender a conocer, Aprender a ser, Aprender a hacer y Aprender a vivir en comunidad. Estos pilares han de fundamentar las relaciones entre la escuela y familia favoreciendo la comunicacin, la participacin y la colaboracin, para superar los factores estructurales de la propia escuela, as como las teoras implcitas de padres y profesores sobre la educacin, la enseanza, la familia, la escuela, el papel de cada uno en esta tarea. Es necesario, abrir las ventanas a la historia de una nueva concepcin de la familia y la escuela en su tarea educativa. Ambas instituciones, requieren una reestructuracin estructural y cognitiva, una modificacin y adaptacin a un nuevo estilo de educacin y una actitud abierta a la formacin de los alumnos orientada a una educacin para la vida comunitaria.