PROGRAMA DE ASIGNATURA

UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA FACULTAD DE ARTES INTEGRADAS

ASIGNATURA CICLO AREA TIPO HORAS DE TRABAJO SEMANAL EQUIPO DOCENTE ACTA DE APROBACIN JEFE DE AREA HORARIO

1. DESCRIPCIN DEL CURSO Taller Diseo l CODIGO NIVEL INT. HORA. Terico -prctica CREDITOS Horas de acompaamiento docente o presenciales Horas de trabajo autnomo de los estudiantes Horas de Trabajo Tutoriado PAULA ANDREA PATIO ZAPATA. BEATRIZ MARIN AGUILAR. PERIODO

4 59 64 69 02

64h/semestre

2011

Telfono AULA DIAS Martes Viernes HORAS 8-12 8-12

2. CONCEPCION DEL CURSO PROPSITOS: GENERAL: El propsito de formacin del Taller de Diseo l es lograr que el estudiante se inicie en el descubrimiento personal y de su ser creativo, motivando su capacidad para descubrir lo cubierto y cubrir con propuestas creativas lo des-cubierto; en el proceso debe destacarse la naturaleza holstica, ldica y subjetiva del diseo. ESPECIFICOS: Acompaar al estudiante en la exploracin de los elementos bsicos necesarios para abordar el ejercicio del diseo, desde la propia experiencia para des-cubrir sus diferentes capacidades y alcances desde la experimentacin personal, en comunin con las experiencias de los otros. Fortalecer en el estudiante la conciencia de nuestras abundancias humanas en mente, espritu y cuerpo, con nfasis en el reconocimiento de nuestra inmensa riqueza creativa y el desarrollo de nuestra capacidad relacional entre seres vivos y entorno. Introducir los elementos, herramientas y principios bsicos de diseoque derivan

USB FAI

PROGRAMA DE ASIGNATURA

UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA FACULTAD DE ARTES INTEGRADAS

de la manera en que nos atamos los cordones de los zapatos, doblamos la ropa o cortamos el csped y que guardan relacin con otros actos comunes de la vida.

3. JUSTIFICACIN

La mejor enseanza es la experiencia-propia. La experimentacin aventaja al estudio. Empezar jugando desarrolla la valenta y lleva con naturalidad a un construir imaginativo, adems de potenciar el tan importante instrumento pedaggico del des-cubrimiento Josef Albers. Curso preliminar de la Bauhaus. La educacin, para ser til y pertinente, debe centrar su mayor esfuerzo en la capacidad que tengan los jvenes de comprender el mundo que los rodea y poderlo expresar con sus propias ideas y sentimientos. Resulta absurdo que alguien, por ilustrado que sea, se empee en decir a millones de estudiantes (escolares) qu cosas deben aprender. Cuando hay tantas preguntas y deseos, cuando el mundo es tan fascinante, Por qu la academia (escuela) lo debe reducir a unas cuantas pginas de lo que se supone que es universalmente importante?... Tomado de la columna Lenguaje no es clase de espaol por Francisco Cajiao, diario El Tiempo, enero 28 de 2003. Para comenzar el proceso de aprender a crear, aprender a disear, es importante comenzar con el conocimiento de s mismo, del ser; la creatividad fluye dinmicamente y de manera coherente con el sujeto creador, en cuanto ste pueda auto-definirse, auto-conocerse, auto-formarse. Para ello es menester comenzar con aproximaciones de auto-nombramiento, auto-descripcin y de materializacin de la percepcin de s: el enfrentamiento de los temores y la aceptacin de las alegras desde la ldica, la utilizacin de lenguajes a partir de la experiencia y la bsqueda de temores y alegras, y a partir de estas experiencias la manipulacin de materiales y conceptos, ayuda a acercarse a un sentido profundo en el camino del diseo. Alcanzar, buscar, experimentar el silencio interno, despus de enfrentarse a s mismo, es crear un espacio para la aparicin del objeto de estudio en la imaginacin. Emprenderse en la observacin de aquel asunto imaginado es encontrar las dimensiones reales, el sentido concreto, la semntica, la esttica, la funcionalidad que ese objeto deber adquirir para llegar a ser. Este curso pretende una excursin para observarse, nombrarse y descubrirse, enfrentarse y sacar de s las posibilidades para crear; experimentar y usar los diferentes lenguajes de expresin, como apropiacin del objeto de estudio,

USB FAI

PROGRAMA DE ASIGNATURA

UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA FACULTAD DE ARTES INTEGRADAS

logrando la personificacin, y la expresin mxima de su propio diseo.

4. PROPSITOS DE FORMACIN Metas de Propsito Capacidades aprendizaje Capacidad creativa y El propsito de formacin Observarse, nombrarse y reconocimiento de los del Taller de Diseo l es descubrirse, enfrentarse recursos expresivos. lograr que el estudiante y sacar de s las se inicie en el posibilidades para crear. Capacidad para comunicar descubrimiento personal y Usa y experimentar los las emociones, de su ser creativo, diferentes lenguajes de sentimientos y motivando su capacidad percepciones. como para des-cubrir lo cubierto expresin, y cubrir con propuestas apropiacin del objeto de Capacidad para la logrando la observacin creativa, el creativas lo des-cubierto; estudio, y la juego y el goce. en el proceso debe personificacin, destacarse la naturaleza expresin mxima de su hologramtica, ldica y propio diseo. Capacidad para la labor subjetiva del diseo. colectiva solidaria. Capacidad para las conversaciones con sentido sincero de la diferencia y diversidad. Capacidad para proyectar, entendida esta como la capacidad para interpretar un contexto espaciotemporal determinando. Capacidad para estructurar, ponderar y ordenar informacin con una intencin especfica para la definicin de proyectos.

USB FAI

PROGRAMA DE ASIGNATURA

UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA FACULTAD DE ARTES INTEGRADAS

5. DESCRIPCION DE LOS CONTENIDOS DE LA MATERIA Y TRABAJO ACADMICO CONTENIDO

La metfora recurso creativos para hablar acerca del propio ser y para iniciar la experiencia y el conocimiento creativo. El Re-conocimiento, a travs del silencio, de los miedos y las alegras que acompaan al ser humano antecedente fundamental para iniciar la experiencia y el conocimiento creativo. Exploracin intuitiva del ejercicio creativo y de diseo de un objeto. Experiencias urbanas para acercarse a la observacin creativa como inicio de la actividad de investigacin en el proceso creativo y de diseo. El performance recurso creativo para iniciar la comprensin del propio cuerpo y de sus posibilidades creativas y comunicativas.

Nmero de horas 1 horas

Actividades

Trabajo Presencial Indicadores de competencias (Descriptores)

Conoce la propuesta del Taller de Diseo. Conoce la importancia del uso del diario personal.

Textos o documentos de soporte

Ejemplos fsicos de diarios de campo elaborados por otros.

Introduccin detallada acerca de las caractersticas del Taller de Diseo, y de las condiciones de convivencia en el Taller. Explicacin detallada sobre la importancia y el Manejo del diario personal. Acuerdos evaluativos, Acuerdos acadmicos. otros

1 horas

Se le pide a los alumnos que monten con los elementos que tienen una pasarela, luego se les pide que elijan una fruta, un rbol y un animal que los identifique: acercamiento a la metfora. Luego se les entrega un objeto desconocido. Con la fruta, el rbol y el animal ms el objeto que se les entreg cada estudiante se va a presentar. Se les piden materiales tipo cartn, papeles, cajas, pinturas, bistur, tijeras, pegantes para el prximo taller Ejercicio para hablar acerca de los miedos. En diario personal se rayan, se reconoce lo que nos

Objetos diversos.

Rayado en bitcora y maqueta acerca de los miedos.

USB FAI

PROGRAMA DE ASIGNATURA

UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA FACULTAD DE ARTES INTEGRADAS

4 horas

1 horas

4 horas

asusta y da miedo. Se realiza un silencio para reconocer a los miedos. Se comienza a elaborar una maqueta del(los) miedo(s). Registro en el diario personal. Exposicin, socializacin y evaluacin de las maquetas del miedo. En esta evaluacin se pide: Maqueta y diario personal. Las maquetas se llevan al fuego. Ejercicio para hablar acerca de las alegras. En diario personal se rayan, se reconoce lo que nos da alegra. Se realiza un silencio para reconocer a las alegras. Se comienza a elaborar una maqueta de la (las) alegra(s). Registro en el diario personal. Exposicin, socializacin y evaluacin de las maquetas de la alegra. En esta evaluacin se pide: Maqueta y diario personal. Se elabora una carta de agradecimiento por la capacidad de sentir, con la carta se construye un barquito que se coloca en el agua para que sea ella la que reciba esta ofrenda. A partir de la maqueta de los miedos o de las alegras disear un objeto que potencie o neutralice estos sentimientos. Revisin de las propuestas de cada estudiante. Hacer nfasis en conversacin sobre la elaboracin de la memoria del proyecto. Entrega del objeto con el diario personal y la memoria del proyecto. Salida al centro: ruta San Benito para cerrar en Museo de Antioquia. De este recorrido cada estudiante debe traer al taller de diseo un objeto. En esta sesin a cada estudiante

Maqueta de los miedos y diario personal con registro de bsqueda. Rayado en bitcora y maqueta acerca de las alegras.

Maqueta de los miedos y diario personal con registro de bsqueda. Carta de agradecimiento.

1 horas

4 horas

4 horas

4 horas

Proceso de sensibilizacin y bsqueda en diario personal. Proceso de sensibilizacin y bsqueda y propuestas en diario personal. Objeto talismn o amuleto, memoria del proyecto y proceso en diario personal. Objeto personal recolectado en el trayecto. Cuento.

1 horas

USB FAI

PROGRAMA DE ASIGNATURA

UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA FACULTAD DE ARTES INTEGRADAS

4 horas 4 horas

1 horas

las docentes le entregan un objeto y un personaje que ellas hayan observado en el recorrido. Yo + objeto trado por estudiante + objeto entregado por docentes + personaje entregado por docentes = cuento elaborado por cada estudiante. Este cuento se debe ilustrar. Entrega de los cuentos ilustrados en la biblioteca de San Benito. Experiencia con Bailarn para hablar acerca del performance y las posibilidades para contar historias con el cuerpo. Para el prximo taller cada estudiante se identifica con un ser mitolgico, lo dibuja y consulta sobre el. Realizar un proyecto de diseo para el personaje mitolgico con el que cada estudiante se identific. Elaboracin de metfora. Conceptualizacin sobre el personaje y la metfora. Entrega de objeto o espacio o experiencia para el ser mitolgico. Diario personal. Memoria del proyecto. Rpido de vestuario. Desfile evaluacin. Pelcula princesa Nausicaa del valle del viento director Hayao Miyazaki Revisin de diarios personales para seleccionar metfora y conceptos claves para hablar acerca del yo de cada estudiante. Proponer un proyecto de diseo para materializar al SI MISMO mostrar las dimensiones posibles: si mismo energtico, si mismo corporal, si mismo espiritual. Diseo colectivo del espacio donde se van a socializar las propuestas.

Cuento ilustrado.

Registro en diario de campo de la metfora y de la conceptualizacin sobre el personaje mitolgico. Objeto, espacio o experiencia para el ser mitolgico elegido por cada estudiante. Prenda usada editada.

4 horas

1 hora 4 horas 4 horas

Pelcula: la princesa Nausicaa

Metfora y conceptos claves que darn inicio al proyecto final consignados en diario personal. Propuesta en diario personal.

4 horas

4 horas

4 horas

USB FAI

PROGRAMA DE ASIGNATURA
59 horas

UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA FACULTAD DE ARTES INTEGRADAS

Horas Totales Trabajo independiente del estudiante

Nmero de horas 10 horas

Actividades
Continuar el proceso de diseo de un objeto que potencie o neutralice los miedos o las alegras. Contina el proceso de elaboracin e ilustracin del cuento. Cada estudiante se identifica con un ser mitolgico, lo dibuja y consulta sobre el Desarrollo del proyecto de diseo para el ser mitolgico. Desarrollo del proyecto de diseo para materializar el si mismo.

Indicadores de competencias (Descriptores)

Textos o documentos de soporte

10 horas 4 horas 10 horas 30 horas 64 horas

trabajo tutoriado Nmero de horas 3 horas Actividades Indicadores de competencias (Descriptores) Textos o documentos de soporte

Los alumnos montan con los elementos que tienen una pasarela, luego se les pide que elijan una fruta, un rbol y un animal que los identifique: acercamiento a la metfora. Luego se les entrega un objeto desconocido. Con la fruta, el rbol y el animal ms el objeto que se les entreg cada estudiante se va a presentar.

3 horas

En diario personal se raya, se reconoce lo que nos asusta y da miedo. Se realiza un silencio para reconocer a los miedos.

USB FAI

PROGRAMA DE ASIGNATURA

UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA FACULTAD DE ARTES INTEGRADAS

3 horas

3 horas

3 horas

Se comienza a elaborar una maqueta del(los) miedo(s). En diario personal se rayan, se reconoce lo que nos da alegra. Se realiza un silencio para reconocer a las alegras. Se comienza a elaborar una maqueta de la (las) alegra(s). A partir de la maqueta de los miedos o de las alegras disear un objeto que potencie o neutralice estos sentimientos. En esta sesin a cada estudiante las docentes le entregan un objeto y un personaje que ellas hayan observado en el recorrido. Yo + objeto trado por estudiante + objeto entregado por docentes + personaje entregado por docentes = cuento elaborado por cada estudiante. Sesin de trabajo para el cuento ilustrado. Sesin de trabajo para el cuento ilustrado. Mostrar en el diario personal los dibujos realizados acerca del ser mitolgico con el cual cada estudiante se identifica. Realizar un performance sobre este ser mitolgico. Socializar lo rayado con respecto al ser mitolgico. Continuar en el taller. Socializar el estado del proyecto con respecto al ser mitolgico. Socializar la propuesta concreta. Depurar la propuesta para el ser mitolgico. Rpido de vestuario. Transformacin de prenda usada. Revisin del proyecto sobre materializar al SI MISMO. Revisin del desarrollo del proyecto para materializar al SI MISMO Revisin de la propuesta final ya lista para produccin y definicin del diseo final para el espacio de socializacin. Cuento ilustrado.

4 horas 4 horas 4 horas

Performance sobre el ser mitolgico.

3 horas 4 horas 4 horas 4 horas 3 horas 4 horas 4 horas 4 horas

Diario personal Diario personal

USB FAI

PROGRAMA DE ASIGNATURA
4 horas

UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA FACULTAD DE ARTES INTEGRADAS

4 horas

4 horas

69 horas

Revisin de la propuesta final ya lista para produccin y definicin del diseo final para el espacio de socializacin. Revisin de la propuesta final ya lista para produccin y definicin del diseo final para el espacio de socializacin. Revisin de la propuesta final ya lista para produccin y definicin del diseo final para el espacio de socializacin. TOTAL

Propuesta final, memoria sobre la propuesta y diario personal.

ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION

Maquetas de los miedos y diario personal. 10% Maqueta de las alegras y diario personal. 10% Amuleto o talismn. Memoria del proyecto y diario personal. 10% Cuento ilustrado y diario personal. 10% Entrega de la propuesta para el ser mitolgico. Memoria del proyecto y diario personal. 10% Prenda propuesta. Diario personal. 10%. Propuesta donde se materializa al si mismo. Memoria del proyecto. Diario personal. 40%

BIBLIOGRAFIA DE APOYO A LA ASIGNATURA

Beljon, J.J.: Gramtica del Arte. Calvino Italo: Las ciudades Invisibles. Bachelard, Gastn: La potica del espacio. Zevi Bruno: Saber ver la Arquitectura Publicaciones peridicas y otros medios: revistas, prensa, t.v., Internet.

USB FAI

PROGRAMA DE ASIGNATURA

UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA FACULTAD DE ARTES INTEGRADAS

La Creatividad. Vigotsky

USB FAI