UNIVERSIDAD CATLICA BOLIVIANA SAN PABLO DEPARTAMENTO DE EDUCACIN PSICOPEDAGOGA DEL DESARROLLO HUMANO II GESTIN 2/2011 DOCENTE: LIC.

YOLANDA FERREIRA ARZA ESTUDIANTE: THONY ORLANDO FLORES CONDORI INVESTIGACIN CON ADULTOS TEMPRANOS EN GRUPOS FOCALES 1. Tema de investigacin VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL CELULAR EN LOS ADOLESCENTES QUE VIVEN EN PROVINCIA 2. Descripcin de contexto y caractersticas de los adultos tempranos El grupo focal fue escogido por sugerencia de la licenciada del curso de psicopedagoga son adultos tempranos que asisten en la UCB, este proceso se realizo durante una de las clases, se conformaron grupos para aplicar los grupos focales entre nosotros compaeros de aula. Las preguntas se realizaron con un grupo de 5 profesores 2 varones y 3 mujeres, que tenan un promedio de edad de 26,5 aos; se hizo en un espritu de reciprocidad por despus tambin respondimos las preguntas sobre el tema que ellos eligieron. Los integrantes del grupo focal son profesores egresados de diversas asignaturas, que trabajan en instituciones educativas pblicas y privadas. Tienen ingresos econmicos estables, son todos solteros y algunos de ellos con parejas. Todos ellos viven en la zona urbana de la ciudad de La Paz y la ciudad de El Alto. Las caractersticas de los adultos tempranos al parecer son carismticos en sus expresiones, habladores sobre el tema en concreto y les gusta comentar sus experiencias y conocimientos sobre el tema. 3. Gua de preguntas Qu desventajas ves en el celular? Cmo influye el celular en mbito laboral? Qu opinin tienen sobre las nuevas tecnologas en los celulares? Cmo crees que los adolescentes manipulan el celular? 4. Descripcin del proceso del grupo focal Conformacin del grupo focal El grupo fue conformado por estudiantes de la UCB, tambin eran otro grupo de trabajo sus integrantes fueron de 5 ellos tambin realizaban otras preguntas de otro tema para realizarlo con otro grupo focal. La Lic. Ferreira unifico los dos grupos para implementar las preguntas realizadas de cada grupo. En el cual cada grupo designo a un monitor y un secretario para anotar las respuestas en glosas de cada pregunta. La intervencin solo duro alrededor de 15 a 20 min. Al iniciar los dos grupos sorteamos quien seria los primeros para implementar las preguntas, bueno nosotros grupo inicio al concluir las preguntas. Ellos continuaron con las preguntas hacia nosotros. El grupo focal estaba conformado por 5 integrantes, 2 de ellos eran varones y 3 mujeres, las edades oscilaban entre 25 a los 27 aos. Con un promedio de 26.5 aos. Proceso de intervencin de las preguntas La intervencin de las preguntas en el grupo focal, fueron realizadas por mi persona. Como ya estbamos todos reunidos en un rincn del aula de la UCB, primero me presente ante los integrantes del otro grupo, y tambin presente a los integrantes de mi grupo. Luego les mencione el tema que nos haba tocado plantear como problemtica para el grupo focal, como ellos entendan el procedimiento de trabajar

con el grupo focal ya estaban predispuestos a trabajar, no fue necesario hacer la motivacin por parte del grupo, para ello la Lic. Ferreira ya haba realizado la motivacin al grupo haciendo mencin que tenamos tiempos determinados para trabajar nuestros temas. Otro de los mbitos facilitadores se regan al factor tiempo. Desde ese momento fue ms fcil iniciar. Con mi grupo preparamos alrededor de 4 preguntas, para el momento de la intervencin yo inicie con la primera pregunta con una breve introduccin. Un miembro del grupo focal fue el primero en iniciar y responder con mayor fluidez sus ideas, de algn modo todos queran intervenir y realizar sus comentarios, durante este proceso cada interventor iniciaba su comentario con referentes de las noticias que tenan conocimiento o q haban escuchado anteriormente, y adems desde sus experiencias vividas utilizando como ejemplos para explicar su opinin. Durante las preguntas que mi persona verta al grupo focal, los integrantes de mi grupo tambin surtan sus opiniones y tambin me ayudaban a aclarar algunas de las preguntas. Para finalizar el grupo focal tuvimos que considerar el tiempo, aunque el grupo focal deseaba seguir dando sus opiniones sobre este tema. Tuve que agradecerles su colaboracin por tener tanta disposicin por participar con nosotros. Una vez acabado con las preguntas y el agradecimiento, la licenciada pidi que preguntsemos las edades y otros aspectos necesarios para este informe. Y a mucha velocidad preguntamos edades, procedencia y por ultimo su estado civil. El grupo focal adems de estar bastante predispuesto a compartir sus ideas, los comentarios eran fluidos, comentarios bastante coherente y reflexivos, siempre iniciando con experiencias vividas, haciendo referencias propias como referencias de otros. Sentimiento del mediador Como monitor durante la experiencia, al inicio sent algo de miedo. El temor se iniciaba a la experiencia de ellos. Y senta que no poda dirigir el grupo. No es bastante grato para mi persona iniciar una conversacin con personas de igual o mayor edad a la ma. No obstante mi inters por concluir con este trabajo , y el respiro profundo me dieron fuerzas para iniciar, al hacerlo solo tuve que guiar las preguntas, ya no tuve que hacer muchas intervenciones a diferencia que los jvenes ellos demostraban mayor conocimiento del tema y compartan bastantes ideas que yo tambin no conoca hasta ese momento. 5. Glosas Qu desventajas ves en el celular? - Existen distintos riesgos para nuestro organismo, puede llegar a originar diferentes patologas. - Es un costo econmico, por lo que se debe administrar. - Si lo extravas o te lo roban, pierdes tus contactos y te apartes de tu grupo social y compaeros de trabajo. - Es gasto constante de energa elctrica, en un contexto donde se preservan los recursos. - El mal manejo de los aparatos contribuye al a contaminacin del medio ambiente Cmo influye el celular en mbito laboral? - Como profesores en provincia, nos permite comunicarnos con nuestro hogar. - Nos comunica con nuestros compaeros y superiores. - Nos ayuda a optar otros cargos. - Nos permite una mayor coordinacin, ya que de muchas formas el tiempo del que disponemos no es suficiente. - Brinda un acceso de informacin inmediata.

Es una distraccin para el trabajo, algunos colegas se la pasan manipulando el celular. - Es una forma de interactuar con nuestros estudiantes. Qu opinin tienen sobre las nuevas tecnologas en los celulares? - Hoy en da, es una especie de minicomputadora. - El celular cuenta con todo tipo de aplicaciones, almacenamiento de libros y perifricos como cmara o incluso datashow. - Con lo sucedido en Japn, aparecieron celulares que detectaban la radiacin. - Como cada celular tiene cmara, nos permite mantenernos informados e informar, subiendo los videos a internet. - El acceso rpido a la informacin est en relacin directa con los TICs. - Con esto podemos emplear los TICs en nuestro trabajo. Cmo crees que los adolescentes manipulan el celular? los adolescentes solo manipulan el celular para jugar y lo usan como medio de distraccin los adolescentes de hoy solo lo dan uso para comunicarse entre compaeros y amigos lo usan para hacer tarea en clase, ellos manipulan mejor los programas internos del celular que nosotros 6. Anlisis y reflexin Para realizar este anlisis se considerara las preguntas realizadas por el grupo y se anotara una conclusin de todos los comentarios adjuntados. La primera pregunta fue Qu desventajas ves en el celular? Muchos de ellos contestaron que puede traer problemas al organismo por su uso constante y esto por la radiacin emitida por parte de los celulares al recibir las llamadas, tambin el alto costo econmico que ocasiona al administrar las llamadas, y que como tambin se utiliza como una agenda telefnica perderas bastantes contactos. Adems esta que su mal manejo afectara el medio ambiente por los componentes de su batera y exceso de uso de energa elctrica. Las respuestas vertidas para esta primera pregunta consideran, la informacin externa y experiencias propias, y esto en consideracin del bien social. En la segunda pregunta Cmo influye el celular en mbito laboral? Esta pregunta est destinada con el fin de conocer como van las experiencias en el trabajo y si tiene una implicancia relevante el uso del celular en su laburo. Entre las respuestas obtenidas, argumentan que es de gran ayuda para los profesores que trabajan en provincia, ya que la comunicacin con los familiares es de inmediata y tambin para comunicarnos con el director o averiguar informacin del distrito, y de este modo estar bastante comunicados entre compaeros y superiores. Tambin tiene sus mbitos negativos porque tambin produce distraccin y estn al pendiente de las llamadas. Otro aspecto es que facilita a la interaccin entre educandos y educadores. En la tercera pregunta Qu opinin tienen sobre las nuevas tecnologas en los celulares? Para esta pregunta hubo bastante intervencin ya que las utilidades y las facilidades que proporciona el celular en el mbito laboral y otros mbitos son utilis en momento de ciertas necesidades, uno de los comentarios se dio el siguiente Hoy en da, es una especie de minicomputadora. Y empezando desde ah hacen argumentaciones de las aplicaciones que tiene al alcance y la comodidad de uso, en ese sentido existe un apoyo a las nuevas tecnologas. Tambin hacen argumentos de uso del celular en la educacin y en los TICs. Tanta es la nueva tecnologa que facilita la transmisin de informacin, y como se va modernizando ao tras ao, que hasta se convierten en datashow y su acceso a internet en los sectores urbanos, provocan que los profesores y estudiantes estn bastante informados.

La ltima pregunta que intenta obtener la reflexin del grupo focal desde la observacin de su mbito laboral se considero lo siguiente Cmo crees que los adolescentes manipulan el celular? Con muy corto tiempo se obtuvo algunas respuestas, entre ellas que los adolescentes en especial estudiantes de secundaria se sienten tan atrados a las nuevas tecnologas que tienden a distraerse con mucha facilidad y por sus aplicaciones se dedican a jugar constantemente. Entre estos usos esta el uso de llamadas a sus compaeros y familiares. Esto provoca segn dicen ellos dejadez en sus estudios y que perjudica a los estudiantes al momento de impartir clases. Por ello consideran que el uso del celular debera de darse reglas de uso al momento de trabajar. El trabajar con el grupo focal presente de adultos tempranos proporciona mucha informacin, y esto se debe a que hasta este momento ellos estn a la constante interaccin con la informacin y han recabado bastantes experiencias personales y experiencias sociales que les permite difundir con mayor fluidez sus ideas propias, aunque generalmente utilizan ms ejemplos propios y de otros para explicar la idea del mismo comentario. Adems ya son individuos con responsabilidades, todos los del grupo focal ya han experimentado el trabajo, y adems de ello, quieren seguir estudiando y superarse, por lo que los mbitos sociales as lo requieren esto se debe a la tenencia de familias propias y la bsqueda de mayores ingresos econmicos. En uno de sus mbitos propios son su influencia hacia las opiniones de otros, esto se debe a que son personas reflexivas y llegan a analizar una situacin, y con ello tratar de resolver situaciones problemticas desde sus experiencias adquiridas. 7. Transferencia Para la utilizacin de toda la informacin adquirida del grupo focal, y que sirva para realizar una transferencia y tambin que sea de utilidad en la vivencia social. En este caso a la aplicacin en una escuela de padres las caractersticas necesarias obtenidas de este grupo son: La experiencia de sus vivencias La informacin sobre el tema a tratar El anlisis y la reflexin sobre los temas La necesidad de informacin La fluidez de sus ideas Comentarios pertinentes La predisposicin a tratar del tema Sus caractersticas de comunicarse y de compartir sus ideas