Taller de Literacidad Visual

JUSTIFICACIN
La imagen, en todas sus manifestaciones, ocupa un lugar central en el mundo contemporneo. Aunque en el mbito escolar los educadores ya hemos comenzado a enfrentarnos a este fenmeno, la lectura de textos lingsticos sigue predominando en la educacin que impartimos. No obstante, otras nuevas lecturas entre las cuales sobresale la lectura de la imagen se han convertido tambin en prcticas primordiales de construccin de sentido en el mundo actual. Por eso, es necesario formar a las nuevas generaciones para la lectura, anlisis y creacin de textos visuales. Sin embargo, este inters por el estudio de la imagen en la escuela no puede ir en detrimento de la enseanza de la lectura tradicional. Se hace necesario entonces propiciar puentes entre la lectura de textos lingsticos y la lectura de la imagen. Esta es la nica manera de transformar a nuestros estudiantes no slo en buenos lectores, sino tambin en espectadores sofisticados, crticos y activos. Pese a la multiplicacin vertiginosa de las imgenes, la escuela no ha logrado an asumir de manera clara y sistemtica el papel que le corresponde en la formacin de las nuevas generaciones para la lectura, anlisis y creacin de textos visuales y audiovisuales. Por un lado, no es frecuente encontrar profesores(as) que dominen las particularidades del lenguaje de la imagen. Por otro lado, padres y educadores creemos ingenuamente que el hecho de haber visto muchas imgenes basta para que un individuo se vuelva competente en los procesos de lectura y escritura de textos visuales y audiovisuales. De ah que cometamos el error de pensar que los jvenes pueden adentrarse solos, con suficiente nivel de comprensin, en la espesa selva del entorno digital.

OBJETIVO (S)
Nuestro taller busca hacer un aporte decisivo para que se desarrolle entre los docentes del colegio y, a travs de ellos, entre los estudiantes un alto grado de literacidad visual, una de las competencias imprescindibles para todo ciudadano crtico y responsable en el siglo XXI. El trmino literacidad visual es una traduccin de la expresin inglesa visual literacy que est comenzando a popularizarse entre los profesionales de la educacin de habla hispana. Hace referencia al conocimiento bsico de la lectura y la escritura de la imagen. Adems, el trmino literacidad visual remite a la necesidad de ensear a las nuevas generaciones no slo a "leer" sino tambin a "escribir" imgenes de todo tipo. Esto, es posible hoy en da gracias a la revolucin digital, es decir, gracias al abaratamiento y popularizacin de las nuevas tecnologas digitales de la imagen. Tres preguntas guiarn nuestra reflexin a lo largo del curso: 1. 2. 3. Cmo hacer para que nuestros estudiantes se transformen en consumidores reflexivos de imgenes? Cmo hacer para que, adems de buenos lectores de textos tradicionales, se conviertan tambin en espectadores crticos y activos? Cmo lograr que adquieran, desde el colegio, herramientas y estrategias de comunicacin visual que les permitan producir imgenes de calidad para comunicarse mejor y ms efectivamente en diversos contextos?

El taller busca dar a los docentes el vocabulario esencial del anlisis de imgenes as como una serie de estrategias y herramientas metodolgicas para mejorar la lectura, anlisis y creacin de textos visuales y audiovisuales en el aula. Los participantes se familiarizarn con algunos protocolos de anlisis practicados en la disciplina de los Estudios Visuales y reflexionarn sobre ciertos problemas que genera la enseanza de la lectura de textos visuales. Adems, el taller busca ensear a los profesores los rudimentos de la creacin de imgenes digitales fijas y en movimiento manejo de cmaras, tcnicas de iluminacin, tcnicas de captura y mezcla de sonido, montaje, etc. mediante una serie de ejercicios en fotografa y video digital.

DIRECTRICES

METAS DE COMPRENSIN

Los participantes comprendern: 1. Cmo abordar, metodolgicamente, el estudio, anlisis e interpretacin de textos visuales y audiovisuales en el aula? 1. Cmo leer, analizar e interpretar textos visuales y audiovisuales teniendo en cuenta que estos constituyen sistemas formales cerrados donde todos y cada uno de los elementos presentes tienen sentido, poseen un valor funcional y son el resultado de una eleccin consciente hecha por sus creadores. Cmo varan las prcticas de lectura, anlisis y creacin de textos visuales y audiovisuales segn las especificidades de las diversas disciplinas que enseamos. Por qu es necesario elaborar una sinopsis, un guin literario y un guin tcnico antes de rodar un cortometraje y cules son los rudimentos tcnicos manejo de cmaras, tcnicas de iluminacin, sonido, edicin, etc. que hay que tener no solo para poder realizar videos de calidad sino tambin para evaluarlos. Cules son los principios bsicos, tanto tcnicos como estilsticos, necesarios para crear blogs educativos de calidad que integren todo tipo de textos de manera fluida y transparente a fin de construir un discurso acadmico eficaz y pertinente que facilite nuestra labor pedaggica en las diversas disciplinas que enseamos.

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Qu usos particulares se les puede dar a las imgenes en las diversas disciplinas que enseamos? Qu pasos hay que seguir desde la preproduccin hasta la posproduccin y qu tcnicas audiovisuales hay que conocer para realizar videos de calidad?

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Cmo se pueden utilizar las TIC, dentro y fuera del aula, como soporte para yuxtaponer todo tipo de textos visuales, audiovisuales, sonoros, lingsticos, etc. a fin de construir un discurso acadmico eficaz y pertinente que facilite nuestra labor pedaggica en las diversas disciplinas que enseamos?

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CONTENIDO
1. Introduccin a la literacidad visual Vivimos en una civilizacin de la imagen?; La crtica como resistencia, (Jaime Correa, 2010); La importancia de la literacidad visual segn Martin Scorsese (2 sesiones). El qu y el cmo: teora y metodologa Qu es la imagen?; Qu significa analizar una imagen?; La mala reputacin del anlisis de imgenes; Una posible tipologa de las imgenes para su uso en el aula; La imagen: entre la descripcin y la narracin. La imagen como sistema textual Los dos subsistemas: el narrativo/descriptivo y el estilstico; Vocabulario para el anlisis de la imagen; Peligros del anlisis; Principios de la forma artstica. Taller de creacin de blogs y de wikis I Qu es un blog?; Qu es una wiki?; prcticas de creacin de wikis; prctica de anlisis de imgenes en una wiki. De la imagen al dispositivo El problema del dispositivo; El rol del espectador; La nocin de horizonte de expectativas; Forma visual y significado: niveles de significado. La narracin como sistema formal e introduccin al cine clsico de Hollywood Fundamentos de narratologa; Anlisis de la narracin como sistema formal; Introduccin a la escritura de guiones. Fundamentos tcnicos de la forma visual y audiovisual Silencio, se rueda (Gortari y Barbchano, 1984); Watchmen novela grfica (Moore, Gibbons, 2005); Video institucional del Colegio (2008).

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Taller de creacin de blogs y de wikis Cmo se escribe para blogs y para wikis?; HTML bsico; prcticas de creacin de blogs y wikis educativos. 9. La puesta en imagen La nocin de puesta en imagen; El cuadro: lmite de la imagen; La iluminacin; La paleta cromtica; Anlisis estilstico de las imgenes. 10. El montaje cinematogrfico The Cutting Edge (documental sobre el montaje cinematogrfico); La elipsis o el atractivo del vaco Jacqueline Nacache; Flash-back: la voz del pasado Jacqueline Nacache. 11. Taller de creacin de blogs y de wikis Montaje de blogs y wikis de los participantes.

METODOLOGA
El taller tiene dos componentes: uno terico y otro prctico. El componente terico busca familiarizar a los participantes con algunos protocolos de anlisis practicados en la disciplina de los Estudios Visuales y promover una reflexin sobre ciertos problemas que genera la enseanza de la lectura de textos visuales y audiovisuales en el aula. El componente prctico, por su parte, busca ensear a los participantes los rudimentos de la realizacin audiovisual manejo de cmaras, tcnicas de iluminacin, tcnicas de captura y mezcla de sonido, montaje, etc. mediante una serie de ejercicios en fotografa y video digital. Los participantes tambin aprendern los principios bsicos, tanto tcnicos como estilsticos, necesarios para crear blogs y wikis educativos de calidad que integren todo tipo de textos visuales, audiovisuales, sonoros, lingsticos, etc. de manera fluida y transparente.

PRODUCTO FINAL
Un blog educativo (o una wiki) que integre los diferentes tipos de textos estudiados durante el taller de manera fluida y transparente.

MATERIAL REQUERIDO
Equipos del Centro de Produccin y Formacin Audiovisual (CPFA). Los participantes debern llevar su computador porttil a todas las sesiones.