A quin le importa la ortografa?

En un reciente estudio de la Unesco, realizado en 16 pases, se ha llegado a la conclusin que los alumnos argentinos que cursan entre tercer y sexto grados cometen un error cada diez palabras. Con ese promedio, la Argentina se ubic detrs de Cuba, Uruguay y Chile. El informe indic a su vez que "slo el 36,97% de las escuelas de Amrica Latina y el Caribe contaba con sala de computacin", lo que indic que "la mayora de los estudiantes no accedi a una computadora que justificara las dificultades". Los datos revelados por la investigacin no sorprenden, por cuanto ya previamente el Programa Internacional para la Evaluacin de Estudiantes (PISA) que propone un test estandarizado para estudiantes de 15 aos en lenguaje, matemticas y ciencias, haba promediado a la Argentina en 400 puntos en relacin con los 510 de los estudiantes de Hong Kong y los 495 de los de EE. UU. Lo mismo sucedi en el Estudio del Progreso en Alfabetizacin y lectura internacional (Pirls) que examina a los alumnos de cuarto grado en lectura, donde la Argentina termin en el lugar nmero 30 de 35 participantes. Tal cruel escrutinio de la realidad lleva a preguntarnos a quin le importa la ortografa? En un pas donde la inobservancia de las leyes anomia se confirma con inusual frecuencia, que inters puede generar el cumplimiento de unas simples reglas de escritura? En un momento donde la poblacin sin distincin etrea se comunica va SMS, tweets y facebook por abreviaturas fonticas encorsetadas en un lmite de caracteres, qu sentido podr tener el respeto por una redaccin bien escrita? No existen referentes mediticos en la actualidad con llegada a los jvenes que se destaquen por su intelectualidad, mucho menos por su escritura. Ni siquiera se est en condiciones de afirmar que hoy la buena ortografa sea una condicin sine qua non para ingresar a determinados trabajos, en los cuales se privilegian otras capacidades o el valor agregado que el postulante pueda aportar al empleador. Las preguntas se multiplican y cada respuesta a la que se arriba permite seguir redoblando la apuesta. A tal punto de poder afirmar, sin hesitar, que el problema de la ortografa no se agota en la escuela primaria, sino que muchas veces trasciende a la educacin secundaria, terciaria o universitaria. Propongo realizar un examen de ortografa en estudiantes avanzados terciarios y universitarios. Me permito arriesgar que un porcentaje nada desdeable de los jvenes examinados tendra dificultades ortogrficas. Es que aunque cueste creerlo, en nuestro pas se recibe un porcentaje no menor de profesionales que no resisten una redaccin escrita de cierto grado de complejidad. La enorme cantidad de exmenes orales, de trabajos prcticos con autocorreccin informtica y el escaso inters en detenerse en una problemtica que se considera parte de otra etapa contribuyen a que tal despropsito se consume. Detenindonos en los peldaos anteriores del sistema educativo, cuntos alumnos conocen las reglas ortogrficas y a cuntos se les exige la lectura de libros no resmenes en las escuelas primarias y secundarias? Todo este cuadro de situacin nos lleva a pensar que la ortografa le importa a muy pocos, seguramente a un escritor, un jefe de redaccin, un corrector, un juez, un letrado, un maestro, en fin a quienes hacen del leer y del escribir su medio de vida. Mas para quienes no debiera ser nunca una causa perdida es para el sistema educativo, para los maestros y los padres. Es curioso observar cmo los pases que mejor calificacin han tenido en la materia son los que recurren a mtodos ms tradicionales donde "machaconamente" se insiste en el respeto a las reglas ortogrficas y en la lectoescritura. Sistemas que no son complacientes en la aprobacin incondicional de alumnos y donde stos son evaluados peridicamente. Para algunos, tales estrategias han pasado de moda y coartan la expresividad del nio o del adolescente, sin comprender que son cuestiones que circulan por andariveles diferentes. La creatividad

puede incluso ser un acto de rebelda a las convenciones formales, pero para ello primero hay que comprenderlas. Considero entonces que si se apunta a una educacin de mayor calidad, la ortografa debiera ser un tema omnipresente y transversal en todos los niveles educativos, con talleres que permitan la asistencia a todo alumno rezagado en la materia. Con el mismo criterio exigir exmenes de ortografa peridicos y lecturas recomendadas que sean paso previo ineludible a la aprobacin de cada ao educativo. Esta tarea a su vez debe ser estimulada y acompaada por los padres, con la provisin de lectura que resulte interesante para el menor incluso revistas o historietas y con seguimientos de las escrituras de sus propios hijos. Aunque la bsqueda de la excelencia educativa sea hoy un bien preciado para pocos, es an un enorme legado que los padres y maestros pueden dejar a sus hijos y alumnos, y por lejos el mejor favor que stos pueden hacerse a s mismos.