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ÍNDICE
PRESENTACIÓN.........................................................................................................................................
TITULO I: INTRODUCCIÓN.....................................................................................................................
Capítulo I: Alumnado.........................................................................................................................
Sección 1ª: Derechos y deberes.........................................................................................................
Apartado 1º: Derechos................................................................................................................
Apartado 2º: Deberes..................................................................................................................
Sección 2ª: Admisión y matriculación...............................................................................................
Sección 3ª: Adscripción.....................................................................................................................
Sección 3ª: Organización interna (A.M.P.A., Asambleas de Aula, Delegados/as de aula, etc.)
Sección 4ª: Mecanismos de relación y coordinación......................
Capítulo I: Dotaciones........................................................................................................................
Capítulo II: Organización de los espacios comunes
Capítulo I: Profesorado......................................................................................................................
Capítulo II: Padres y madres.............................................................................................................
Capítulo III: Alumnado......................................................................................................................
DISPOSICIONES DEROGATORIAS................................................
ANEXOS:
* Modelos X e Y, para la notificación al tutor/a y/o Jefe/a de Estudios, y para dejar constancia en el expediente
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académico del alumno/a de la conducta contraria a las normas de convivencia y, en su caso, de la medida
correctiva adoptada.
* Modelos 1 al 10, para tramitación de expedientes al alumnado que incumpla las normas de convivencia.
PRESENTACIÓN
El Reglamento de Régimen Interior lo entendemos como un instrumento que recoge la
formalización de la estructura organizativa de nuestro Centro y que contiene las normas de
convivencia y de participación necesarias en la vida del mismo. En él están recogidos los
preceptos, instrucciones y reglas que la comunidad educativa ha asumido para posibilitar el
funcionamiento adecuado del Colegio. Es también un complemento eficaz y necesario de los
Proyectos Educativo y Curricular pues facilita la organización operativa de ellos y en él se
aprecia la expresión práctica de los principios y valores y el carácter y estilo propios del
Centro.
• Claro en su redacción.
• Válido por su realismo.
• Participativo.
• Flexible, y no arbitrario, en su aplicación.
C.E.I.P. “Obispos García-Ródenas” P.G.A.: 2.- Proyecto Educativo del Centro
TITULO I: INTRODUCCIÓN
Artículo 1
Los valores que impregnan la educación en el Centro, así como las normas, reglas,
preceptos, etc., por las que ha de regirse el funcionamiento de esta Comunidad Educativa se
amparan en las Leyes, declaraciones fundamentales y otras disposiciones legales que se
indican a continuación:
• Constitución Española, Declaración de los Derechos Humanos y Declaración de los Derechos del Niño, y en las restantes
leyes educativas vigentes que regularizan el funcionamiento y organización de los Centros Escolares.
• Ley Orgánica 1/1990 de 3 de octubre de Ordenación General del Sistema Educativo (B.O.E. 4-10-1990).
• Ley Orgánica 9/1995, de 20 de noviembre, de la Participación, la Evaluación y el Gobierno de los Centros Docentes (B.O.E.
21-11-1995).
• Real Decreto 82/1996, de 26 de enero, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil
y de los Colegios de Educación Primaria (B.O.E. 20-02-1996).
• Orden de 29 de junio de 1994 por la que se aprueban las Instrucciones que regulan la Organización y funcionamiento de las
Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria (B.O.E. 06-07-1994).
• Orden de 29 de febrero de 1996, por la que se modifican las órdenes de 29 de junio de 1994 por las que se aprueban las
Instrucciones que regulan la Organización y funcionamiento de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de
Educación Primaria (B.O.E. 09-03-1996)
• Real Decreto 732/1995 de 5 de mayo por el que se establecen los derechos y deberes de los alumnos/as y las normas de
convivencia en los centros (B.O.E. 02-06-1995).
• Orden de 21 de febrero de 1996, sobre la evaluación de los centros docentes sostenidos con fondos públicos (B.O.E. 29-02-
1996).
• Orden de 22 de noviembre de 2004, de la Consejería de Educación y Cultura, por la que se regulan la composición y el
procedimiento de elección de los Consejos Escolares de las Escuelas de Educación Infantil, de los Colegios Públicos de
Educación Infantil y Primaria, y de los Colegios Públicos de Educación Especial. (B.O.R.M de 7-12-2004).
• Orden de 14 de febrero de 1996 sobre evaluación de los alumnos con necesidades educativas especiales que cursan las
enseñanzas de régimen general establecidas en la Ley Orgánica 1/1990 de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema
Educativo (B.O.E. 23-02-1996)
• Orden de 14 de febrero de 1996 (B.O.E. de 23-02-1996) por la que se regula el procedimiento para la realización de la
evaluación psicopedagógica y el dictamen de escolarización y se establecen los criterios para la escolarización de los
alumnos/as con necesidades educativas especiales
• Resolución de 29 de abril de 1996, de la Secretaría de Estado de Educación, por la que se determinan los procedimientos a
seguir para orientar la respuesta educativa a los alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a condiciones
personales de sobredotación intelectual (B.O.E. 16-05-96)
• Real Decreto 827/2003, de 27-06-2003 (B.O.E. de 28-06-2003), por el que se establece el calendario de aplicación de la
L.O.C.E.
• Real Decreto 829/2003, de 27-06-2003 (B.O.E. de 01-07-2003), por el se establecen las enseñanzas comunes de la
Educación Infantil.
• Real Decreto 830/2003, de 27-06-2003 (B.O.E. de 01-07-2003), por el se establecen las enseñanzas comunes de la
Educación Primaria.
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• Ley 30/1984 de 2 de agosto de Medidas para la reforma de la Función Pública (B.O.E. 03-08-1984) que afecta a los
profesores/as en su condición de funcionarios.
• Ley 23/1988 de 28 de julio por la que se reforma y amplía la ley 30/1984 de 2 de agosto, mencionada en el párrafo anterior,
(B.O.E. 29-07-1988)
• Real Decreto 299/1996, de 28 de febrero (BOE de 12/03/1996) de ordenación de las acciones dirigidas a la compensación de
las desigualdades en educación.
• Orden de 12 de marzo de 2002 de la Consejería de Educación y Cultura de la Región de Murcia, por la que se regula el
proceso de escolarización de alumnos extranjeros con necesidades educativas derivadas de situaciones sociales o culturales
desfavorecidas en los centros sostenidos con fondos públicos (B.O.R.M. de 16-02-2002).
• Decreto 115/2005, de 21 de octubre, por el que se establecen las normas de convivencia en los centros docentes sostenidos
con fondos públicos que imparten enseñanzas escolares. (B.O.R.M. de 2 -11-2005)
• Orden de 20 de febrero de 2006, de la Consejería de Educación y Cultura de la Región de Murcia, por la que se establecen
medidas relativas a la mejora de la convivencia escolar en los centros docentes sostenidos con fondos públicos que imparten
enseñanzas escolares. (B.O.R.M. de ¿??)
• Y cuantas normas dictadas por la Consejería de Educación y Cultura puedan ser aplicadas al presente Reglamento.
Artículo 2
Artículo 3
Artículo 4
1. El Reglamento se aplica en todo el espacio físico que abarca el recinto escolar y en todos
aquellos que se utilicen por motivo de la realización de actividades fuera del Centro: visitas,
viajes, excursiones, competiciones deportivas, etc.
2. Abarcará toda la jornada escolar y aquellos tiempos en los que se desarrollen actividades
extraescolares y complementarias, sean organizadas por el propio Centro, A.M.P.A., o
cualquiera otra institución.
Artículo 5
Artículo 6
a) EL DIRECTOR
b) EL JEFE DE ESTUDIOS
a) Ejercer, por delegación del Director, la jefatura del personal docente en todo lo relativo al régimen
académico.
b) Sustituir al director en caso de ausencia o enfermedad.
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c) EL SECRETARIO
Competencias:
No se citan en la L.O.C.E. Siguen reguladas por el Real Decreto 82/1996 de 26 de enero, por
el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y de los
Colegios de Educación Primaria.
a) Ordenar el régimen administrativo del centro, de conformidad con las directrices del Director.
b) Actuar como Secretario de los órganos colegiados de gobierno del centro.
c) Custodiar los archivos y libros del centro, así como de los medios informáticos, audiovisuales y del
resto del material didáctico.
d) Expedir las certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados.
e) Realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado.
f) Elaborar el anteproyecto de presupuesto del centro.
g) Ordenar el régimen económico del centro, de conformidad con las instrucciones del Director, realizar
la contabilidad y rendir cuentas ante las autoridades correspondientes.
h) Participar en la elaboración de la propuesta de proyecto educativo y de la programación general
anual, junto con el resto del equipo directivo.
Artículo 7
Artículo 8
Artículo 9
1. El Consejo Escolar del Centro se reunirá, como mínimo, una vez al trimestre y
siempre que lo convoque el Director/a o lo solicite, al menos, un tercio de sus miembros. En
todo caso, será preceptiva, además, una reunión a principio del curso y otra al final del
mismo. La asistencia a las reuniones será obligatoria para todos sus miembros.
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ART. 6. 1. El Consejo Escolar velará por el correcto cumplimiento de los derechos y deberes de los alumnos.
Para facilitar dicho cometido, se constituirá en su seno una Comisión de convivencia, formada por el Director,
que será su presidente, el Jefe de estudios, un profesor, un alumno y un padre o madre, elegidos por y entre
los representantes de cada sector en el Consejo Escolar.
2. El Director podrá requerir la intervención de la Comisión de convivencia del Consejo Escolar para que emita
su opinión en lo relativo a la prevención y resolución de conflictos.
3. La Comisión podrá recurrir a otros miembros o profesionales especializados en la atención educativa, como,
entre otros, los departamentos de orientación y los equipos psicopedagógicos, cuando la naturaleza de la
actuación emprendida así lo requiera.
a) Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa representados en el Consejo Escolar
para mejorar la convivencia, el respeto mutuo y la tolerancia en los centros.
b) Coordinar el Plan de convivencia escolar y desarrollar iniciativas que favorezcan la integración de todos los
alumnos.
c) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la convivencia en el centro.
d) Dar cuenta al pleno del Consejo Escolar, al menos dos veces a lo largo del curso, de las actuaciones
realizadas y resultados obtenidos.
e) Cualesquiera otras que puedan serle atribuidas por el Consejo Escolar, relativas al conocimiento de la
resolución de conflictos.
Artículo 12
Artículo 13
1
Artículo 6 del Decreto 115/2005, de 21 de octubre, por el que se establecen las normas de convivencia en los
centros docentes sostenidos con fondos públicos que imparten enseñanzas escolares. BORM del 2 de noviembre.
2
Art. 7 del citado Decreto 115/2005
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Artículo 14
Artículo 15
“a) Formular al equipo directivo propuestas para la elaboración de la programación general anual, así
como evaluar su aplicación.
b) Formular propuestas al Consejo Escolar para la elaboración del proyecto educativo e informar, antes
de su aprobación, de los aspectos relativos a la organización y planificación docente.
c) Informar el proyecto de reglamento de régimen interior del centro.
d) Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación pedagógica y en la
formación del profesorado del centro.
e) Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y en la Comisión de selección de Director
prevista en el artículo 88 de esta Ley.(L.O.C.E.)
f) Coordinar las funciones referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación de los
alumnos.
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g) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los
resultados de la evaluación que del centro realice la Administración educativa, así como cualquier otro
informe referente a la marcha del mismo.
h) Ser informado por el Director de la aplicación del régimen disciplinario del centro.
i) Ser informado de la propuesta a la Administración educativa del nombramiento y cese de los
miembros del equipo directivo.
j) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro.
k) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa.”
Artículo 16
3. La primera de ellas en la que esté nombrada, y por tanto completa, la plantilla del
Centro se dedicará a recordar todas aquellas normas de funcionamiento y convivencia
reflejadas en el presente Reglamento.
4. Con el fin de establecer unos cauces regulares para informar al profesorado de los
acuerdos de este Órgano Colegiado, se fijan reuniones del Claustro previas y posteriores a las
sesiones del Consejo Escolar para debatir los temas a tratar en el mismo, así como conocer los
acuerdos que se tomen por dicho Consejo.
5. Las reuniones se celebrarán una vez finalizado el periodo lectivo y la asistencia a las
sesiones del Claustro será obligatoria para todos sus miembros.
Artículo 17
Los Equipos de Ciclo, que agruparán a todos los maestros y maestras que impartan
docencia en él, son los órganos básicos encargados de organizar y desarrollar, bajo la
supervisión del Jefe de Estudios, las enseñanzas propias del Ciclo.
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Artículo 18
Sus competencias son las señaladas en el capítulo II del Título III del Reglamento
Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y Colegios de Educación Primaria, R.D.
82/1996 de 26 de enero (B.O.E. 20-02-1996) y las que se establecen por consenso entre todos
los miembros de la comunidad educativa y que se recogen a continuación:
1.- Desarrollo y aplicación del Proyecto Curricular de Centro en lo referente a cada Nivel y Ciclo.
2.- Elaboración de criterios para la realización de las programaciones y unidades didácticas de cada
nivel.
3.- Adaptación de los criterios de evaluación de acuerdo con los formulados en el Proyecto Curricular
de Centro.
4.- Realizar propuestas para la adquisición y coordinación de los recursos y materiales didácticos, y
todo tipo de materiales que supongan una mejora en la educación de los alumnos.
5.- Formular propuestas de participación del profesorado en actividades de perfeccionamiento que
favorezcan la mejora de la enseñanza y el rendimiento escolar de los alumnos.
6.- Analizar y discutir situaciones, métodos, problemas...., del ciclo y buscar soluciones y alternativas.
7.- Intercambio de experiencias didácticas entre los componentes del ciclo.
8.- Elaboración de materiales curriculares, estrategias didácticas, distribución de espacios y tiempos,
de acuerdo con los criterios generales que figuran en el Proyecto Curricular.
9.- Revisión y evaluación del Proyecto Curricular y de las Programaciones del Plan General Anual.
10.- Revisión y evaluación del Plan de Acción Tutorial.
11.- Coordinarse con los restantes Ciclos del Centro.
12.- Fijar criterios para la recuperación de contenidos de aprendizaje.
13.- Programación y desarrollo de actividades extraescolares y complementarias.
14.- Coordinación con la maestra especialista en P.T. y elaboración de criterios de actuación para las
regularizaciones curriculares de niños con problemas.
15.- Proponer a la Dirección del Centro un coordinador de entre los componentes de cada uno de los
Ciclos.
Artículo 19
Artículo 23.
1. Cada uno de los Equipos de Ciclo estará dirigido por un coordinador/a que
desempeñará su cargo durante un curso académico y será designado, oído el Equipo de Ciclo,
por el Director/a, en la primera reunión del Claustro de Profesores. La duración del cargo será
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la de un curso escolar.
Artículo 24.
Los Equipos de Ciclo se reunirán, fuera del horario lectivo, una vez cada quince días,
en días en los que puedan asistir todos los que forman parte de ellos. Estas reuniones serán de
obligada asistencia para todos sus miembros. Un resumen de lo tratado en esas reuniones será
recogido en las actas correspondientes, redactadas por el Coordinador/a de Ciclo.
Artículo 25.
Al final del Curso, los Equipos de Ciclo recogerán en una sucinta memoria la
evaluación de las actividades realizadas y los resultados obtenidos. Dicha memoria, redactada
por el Coordinador /a será entregada al Director antes del 30 de junio, y será tenida en cuenta,
en la elaboración y, en su caso, en la revisión del Proyecto Curricular del curso.
Artículo 26.
1. Estarán integrados por los maestros y maestras que impartan el mismo curso, dentro
de cada Ciclo.
Artículo 27.
Estará integrada por el Director/a, que será su Presidente, el Jefe de Estudios, los
Coordinadores o Coordinadoras de Ciclo, el maestro/a de Pedagogía Terapéutica el maestro/a
de Audición y Lenguaje. y un miembro del Equipo para la Orientación e Intervención
Educativa, que corresponda al Centro. Actuará como Secretario o Secretaria el maestro o
maestra de menor edad.
Artículo 28.
1. Sus competencias son las señaladas en el artículo 44 del Capítulo III del Título III
del Reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y Colegios de Educación
Primaria; R.D. 82/1996, de 26 de enero (B.O.E. 20-02-1996) y las que se establecen por
consenso entre todos los miembros de la comunidad educativa y que se recogen a
continuación:
2. Deberá establecer durante el mes de septiembre, y antes del inicio de las actividades
lectivas, un calendario de actuaciones para el seguimiento y evaluación de los Proyectos
Curriculares de etapa y de las posibles modificaciones de los mismos, que puedan producirse
como resultado de la evaluación.
3. Dado que deberá coordinar también el proceso de evaluación interna del Centro, se
constituirá en su seno, en la primera sesión ordinaria que se reúna, una Comisión de
Evaluación formada por el Director o Directora del Centro, Jefe/a de Estudios, el miembro del
E.O.E.P. destinado en el Centro y un Coordinador o Coordinadora de Ciclo. Esta Comisión se
reunirá cuando lo convoque oportunamente la Dirección del Centro de manera que haga
posible llevar a cabo debidamente la mencionada evaluación.
Artículo 29.
La Comisión se reunirá, una vez finalizado el horario lectivo, con una periodicidad
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mensual y celebrará una sesión extraordinaria al comienzo del curso, otra al finalizar éste y
cuantas otras se consideren necesarias. Las convocatorias de estas reuniones se realizarán de
modo que pueda asistir el representante del E.O.E.P. De cada sesión, el Secretario/a de la
Comisión, redactará la correspondiente que será archivada en la Secretaría del Centro.
Artículo 30
Cada grupo de alumnos o alumnas tendrá un maestro/a tutor/a que será designado por
el Director/a, a propuesta del Jefe de Estudios, teniendo en cuenta la legislación vigente y las
instrucciones que regulen el funcionamiento de las escuelas de Educación Infantil y de los
colegios de Educación Primaria. El profesorado tutor permanecerá con el mismo grupo de
alumnos hasta finalizar el ciclo, salvo asignación distinta por el Director, previo informe
motivado a la Inspección Educativa. Los miembros del Equipo directivo, salvo si es
estrictamente necesario, no serán designado tutores.
Artículo 31.
1. Sus funciones son las recogidas en el artículo 46 del Reglamento Orgánico de las
Escuelas de Educación Infantil y Colegios de Educación Primaria; R.D. 82/1996, de 26 de
enero (B.O.E. 20-02-1996) y las que han consensuado los distintos estamentos de la
comunidad educativa, recogidas a continuación:
a) Participar en el desarrollo del plan de acción tutorial y en las actividades de orientación, bajo la
coordinación del Jefe de Estudios.
b) Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos de su grupo y adopta la decisión que proceda
acerca de la promoción de los alumnos de un ciclo a otro, previa audiencia de sus padres o tutores
legales.
c) Atender a las dificultades de aprendizaje de los alumnos, para proceder a la adecuación personal del
currículo.
d) Facilitar la integración de los alumnos en el grupo y fomentar su participación en las actividades del
centro.
e) Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades educativas, recabando la información
oportuna de los servicios psicopedagógicos.
f) Encauzar los problemas e inquietudes de los alumnos.
g) Informar a los padres, maestros y alumnos del grupo de todo aquello que les concierne en relación
con las actividades docentes y el rendimiento académico.
h) Facilitar la cooperación educativa entre los maestros y los padres de los alumnos.
i) Atender y cuidar, junto con el resto de los profesores del centro, a los alumnos en los períodos de
recreo y en otras actividades no lectivas.
Artículo 32.
1. Durante el curso celebrarán, al menos, tres reuniones con el conjunto de los padres o
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2. Las reuniones a realizar con el conjunto de padres y madres a principios del curso se
efectuarán de la siguiente manera:
4. El tutor/a invitará a todo el equipo de nivel a las reuniones con los padres, o bien
recabará la información que todos los miembros de dicho equipo desean trasladar a las
familias.
Artículo 33
El horario del profesor/a tutor/a y de aquel que no tiene tutoría asignada, incluirá una
hora complementaria semanal para atención al alumnado de su grupo de clase y otra a las
familias, notificando a las mismas, cada tutor y tutora, y al comienzo del curso académico, el
día y hora señaladas para ello, por lo que éstas, a no ser absolutamente necesario, evitarán
hacerlo en horas de clase.
Artículo 34.
CAPÍTULO I: ALUMNADO
Artículo 37.
2. Todo el alumnado tiene los mismos derechos y deberes, sin más distinciones que las
derivadas de su edad y del nivel que estén cursando.
4. Todos los alumnos tienen derecho a que su dedicación y esfuerzo sean valorados y
reconocidos con objetividad, y a recibir orientación educativa y profesional.
2. El pleno desarrollo de la personalidad del alumno exige una jornada de trabajo escolar acomodada a
su edad y una planificación equilibrada de sus actividades de estudio. Para alcanzar este pleno desarrollo, el
centro podrá programar actividades complementarias y extraescolares que fomenten el espíritu participativo y
solidario del alumnado y promuevan la relación entre el centro y el entorno socioeconómico y cultural en que
éste desarrolla su labor.
3. Los alumnos tienen derecho a que el ambiente de trabajo en el aula y en otras dependencias
favorezca el aprovechamiento del tiempo de permanencia en el centro.
4. Los alumnos tienen derecho a que el profesor, mediante el ejercicio de su autoridad, garantice el
normal desarrollo de la actividad docente.
2. Asimismo, los alumnos tendrán derecho a la protección social, en el ámbito educativo, en los casos
de infortunio familiar o accidente.
1
Se reproducen los artículos 10 al 34 del citado Decreto 115/2005 que recogen los derechos.
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4. Los centros desarrollarán las iniciativas que eviten la discriminación de los alumnos, pondrán
especial atención en el respeto de las normas de convivencia y establecerán Planes de convivencia escolar para
garantizar la plena integración de todos los alumnos del centro.
2. A fin de garantizar la función formativa que ha de tener la evaluación y lograr una mayor eficacia del
proceso de aprendizaje, los profesores, en especial el tutor, mantendrán una comunicación fluida en las horas
destinadas a tal efecto, así como tras las sesiones de evaluación con los alumnos, sus padres o tutores. Éstos
serán informados del aprovechamiento académico, calificaciones y evolución del proceso de aprendizaje, así
como de las decisiones que se adopten para mejorarlo.
3. Los profesores mostrarán a los alumnos sus pruebas escritas y trabajos corregidos, facilitándoles las
aclaraciones sobre la calificación y las orientaciones para la mejora del proceso de aprendizaje y, en su caso, el
acceso a los documentos que permitan garantizar la función formativa de la evaluación.
4. Los alumnos, sus padres o tutores podrán reclamar por escrito contra las decisiones y calificaciones
que, como resultado del proceso de evaluación, se adopten después de cada evaluación y al finalizar el curso.
Dicha reclamación deberá basarse en alguna de las causas siguientes:
a) Inadecuación del proceso de evaluación o de algunos de sus elementos en relación con los objetivos
o contenidos del área, asignatura o módulo sometidos a evaluación.
2. Se cuidará la orientación escolar y profesional del alumnado con necesidades educativas específicas
o con problemas de aprendizaje. Los equipos de orientación y evaluación psicopedagógica y los departamentos
de orientación se responsabilizarán de esta tarea y prestarán su colaboración a los tutores para el desarrollo de
medidas específicas.
2. Asimismo, y de conformidad con el artículo 27.3 de la Constitución Española, los padres tienen
derecho a que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias
convicciones. A tal fin, se garantizará el derecho a la elección por parte de los alumnos o de sus padres o
tutores, si aquellos son menores de edad, de cualquier formación religiosa de entre las que el Estado tenga
suscritos acuerdos para su enseñanza, y a la formación moral acorde con sus creencias o convicciones, sin que
de esta elección pueda derivarse discriminación alguna, conforme a lo previsto en la Disposición adicional
segunda de la Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educación.
3. Antes de formalizar la matrícula deberán recibir información sobre el proyecto educativo o sobre el
C.E.I.P. “Obispos García-Ródenas” P.G.A.: 2.- Proyecto Educativo del Centro
No obstante, los centros docentes estarán obligados a guardar reserva sobre toda aquella información
de que dispongan acerca de las circunstancias personales y familiares de los alumnos.
1
Se reproducen los artículos 36 al 39 del citado Decreto 115/2005 que recogen los deberes.
C.E.I.P. “Obispos García-Ródenas” P.G.A.: 2.- Proyecto Educativo del Centro
a) Practicar la tolerancia, rechazando todo tipo de discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo o
por cualquier otra circunstancia personal o social.
b) Respetar y defender, responsable y solidariamente, el ejercicio del derecho al estudio de sus
compañeros.
c) Ejercer la solidaridad y practicar el compañerismo.
e) Ejercer los representantes de los alumnos sus funciones, sin menoscabo, de sus obligaciones
académicas.
f) Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas, morales e ideológicas dentro de los
principios democráticos, así como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la
comunidad educativa y rechazar toda discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo o cualquier
otra circunstancia.
g) Respetar el proyecto educativo o el carácter propio del centro, de acuerdo con la legislación vigente.
h) Cuidar y utilizar correctamente los bienes muebles, el material didáctico, los documentos, otros
recursos e instalaciones del centro y respetar las pertenencias de los otros miembros de la comunidad
educativa, así como cumplir las normas básicas de respeto al entorno y medio ambiente.
i) Participar en la vida y funcionamiento del centro cumpliendo y observando los horarios aprobados
para el desarrollo de las actividades del mismo.
Artículo 54
Artículo 55
Cuando se trate de alumnos que tienen que permanecer una año más en el Ciclo, el
tutor del curso anterior, que conoce a los alumnos, se reunirá con los nuevos tutores, si fuera
posible, y entre ellos adoptarán la decisión más adecuada.
Artículo 56
4. El profesorado tiene derecho a ejercer las funciones directivas para las que fuesen
designados.
7. Así mismo los maestros y maestras, como funcionarios, tienen los derechos que se
establecen en los artículos 63 al 75 (excepto el 70) de la Ley Articulada de Funcionarios
Civiles del estado de 7 de febrero de 1964 y los comprendidos en la Ley 30/1984 de 2 de
agosto.
Artículo 57.
10. Como funcionarios, el profesorado tiene los deberes que establecen los artículos 76
al 81 de la Ley Articulada de Funcionarios Civiles del estado de 1964 y los comprendidos en
la Ley 30/1984 de 2 de agosto.
Artículo 58.
1. La adscripción del profesorado a niveles, cursos y áreas para cada curso escolar se
realizará provisionalmente en la sesión del Claustro final del curso anterior y con carácter
definitivo en la primera sesión que este órgano colegiado celebre en el curso académico en
cuestión, siguiendo para ello las normas que, en esta materia, señale en cada momento la
autoridad académica competente.
Artículo xx.
Las funciones del R.M.I. son las que están recogidas en la Orden de 7 de noviembre de
2001, de la Consejería de Educación y Universidades por la que se regula la elaboración del
Proyecto sobre las Tecnologías de la Información y de la Comunicación, para la adscripción al
Proyecto PLUMIER, y la figura del responsable de medios informáticos de los centros
docentes públicos no universitarios de la Región de Murcia, agregándoseles otras que el
Centro considera necesarias, conformando la relación que se refleja a continuación:
c) Proponer al equipo directivo para su inclusión en la Programación General Anual el plan de trabajo
anual con los medios informáticos del centro disponibles para su uso didáctico, así como elaborar
informes por ciclos o departamentos y general del centro para su inclusión en la Memoria Final del
curso.
c) Responsabilizarse del material y del correcto uso de los equipos instalados.
d) Participar en las reuniones de los equipos de ciclo o de departamento destinadas a la coordinación
del uso de los medios informáticos y al establecimiento de programaciones que desarrollen el
PTIC.
e) Instalar y desinstalar los programas en los equipos, asesorando al profesorado sobre el más
adecuado para cada actividad y nivel.
f) Hacer propuestas al Equipo directivo para la gestión del presupuesto asignado al PTIC.
i) Mantener las relaciones técnicas que se consideren oportunas con el Asesor de Tecnologías de la
Información y la Comunicación del CPR de la zona correspondiente, así como con los responsables
del Servicio de Gestión Informática de la Consejería de Educación y Cultura en todo lo relacionado
con los Medios Informáticos y programas de gestión.
j) Cualquier otra que la Consejería de Educación y Cultura determine como necesarias.
k) Gestionar y facilitar los recursos disponibles.
l) Participar en las sesiones de trabajo de la Comisión de Coordinación Pedagógica del Centro
relacionadas con los Medios Informáticos y en la evaluación del PTIC.
m) Cualquier otra que el Centro, determine igualmente como necesarias.
Artículo XX
Artículo XX
a) Asegurar la organización, mantenimiento y adecuada utilización de todos los recursos ubicados en esa
aula.
b) Clasificar e inventariar los recursos.
c) Dar a conocer entre el profesorado y el alumnado los recursos existentes.
d) Renovar el material deteriorado y mantenerlo en buen funcionamiento.
e) Proponer al equipo directivo la adquisición de nuevos materiales.
Artículo xx
Con el fin de establecer una relación fluida y efectiva entre el Profesorado del Centro
y el C.P.R., así como para satisfacer el afán de formación y promoción existente en el
colectivo primeramente mencionado, en la primera sesión ordinaria del Claustro de cada
curso académico, se procederá a la elección del maestro o maestra responsable de formación
que será, asimismo, representante en el correspondiente Centro de Profesores y Recursos que
tendrá las funciones que le atribuye la Orden Ministerial de 29 de febrero 1996, y las que han
consensuado los distintos estamentos de la comunidad educativa, recogidas a continuación.
a) Hacer llegar al Consejo del CPR y a su Director las necesidades de formación y las sugerencias
manifestadas por el Claustro de Profesores.
b) Participar en las reuniones que al efecto convoque el Director del CPR.
c) c) Informar al Claustro y difundir entre los maestros/as las actividades de formación que les
afecten.
d) Colaborar con el Jefe de Estudios en la coordinación de la participación de los maestros/as en las
actividades del CPR.
e) Cualquier otra que le encomiende el Director.
Artículo 59.
a) Derecho a que sus hijos e hijas reciban una educación basada en los principios democráticos y una
formación cultural y científica que les posibilite integrarse en la sociedad, de acuerdo con su
esfuerzo y capacidades.
b) Derecho a que sus hijos e hijas sean atendidos siempre, durante el horario lectivo escolar, por el
profesorado disponible en el Centro, en caso de que se produzcan bajas entre sus maestros y
maestras, sin detrimento de las peticiones que, en este sentido, se hagan a la Administración para
que nombre los sustitutos o sustitutas que correspondan.
c) Derecho a ser informados periódicamente de la evolución académica, rendimiento escolar y
conducta de sus hijos o hijas, y, en general, de todas las actividades o decisiones que les afecten.
d) Derecho a entrevistarse con el profesorado de sus hijos o hijas y con el Equipo directivo, para
recabar de las mismas la información que precisen y hacerles las sugerencias que estimen
oportunas.
e) Derecho a reclamar sobre el trato y calificaciones otorgadas a sus hijos o hijas y, en su caso,
interponer los recursos pertinentes por los cauces reglamentarios.
f) Derecho a participar en el control y gestión del Centro través de sus representantes en el Consejo
Escolar y sus Comisiones.
g) Derecho a presentar su candidatura como representante de los padres y madres en el Consejo
Escolar, y a votar a la hora de la elección de dichos representantes.
h) Derecho a participar en la toma de decisiones que les afecten a través de sus representantes en el
Consejo Escolar, de las Juntas Directivas de las A.M.P.A., de las Asambleas de Aula o de las
Comisiones Mixtas.
i) Derecho a participar en cuantas actividades extraescolares se programen en el Centro que requieran
su colaboración u opinión, bien sea a través del Consejo Escolar o a través de las A.M.P.A.,
Asambleas de Aula o Comisiones Mixtas.
j) Derecho a promover y organizar cuantas actividades educativas y de formación consideren
necesarias para una mejor consecución de los objetivos propuestos en el Proyecto Educativo de
Centro.
k) Cualquier otro derecho que la legislación vigente en cada momento les reconozca en el ámbito
educativo.
Artículo 60
1. Los deberes de los padres y madres de alumnos y alumnas son los que, con carácter general
establece la legislación educativa vigente, y en especial los siguientes:
Artículo 61.
Artículo 62.
Artículo 63
C.E.I.P. “Obispos García-Ródenas” P.G.A.: 2.- Proyecto Educativo del Centro
1. En la primera reunión con las familias, el tutor/a promoverá la elección del “padre
delegado” o “madre delegada” del grupo de alumnos, que tendrá las siguientes
funciones:
Artículo 65.
Artículo 66.
2. Todos los maestros/as del centro podrán consultar en los ordenadores del Aula
Plumier, así como en los demás ordenadores a su disposición, las distintas bases de datos y
listados que recogen las dotaciones materiales de que el Centro dispone así como de la
dependencia en la que se encuentra.
Artículo 67.
A principio de cada curso escolar los Equipos de Ciclo harán una relación por escrito
de las necesidades de material fungible y material didáctico o audiovisual que prevea va a
necesitar a lo largo del curso y entregarlo al Secretario para su estudio dentro del Equipo
directivo, sirviendo de guía para la confección del anteproyecto de presupuesto.
Todas las propuestas para la adquisición de material inventariable que haga cualquier
maestro/a se harán en el formulario disponible en Secretaría donde se hará constar una
descripción de dicho material, la justificación de su compra y el valor aproximado, entre otros
datos.
Artículo 78.
1. Todos los alumnos y alumnas podrán utilizar las instalaciones del Centro,
procurando siempre que su uso sea el adecuado y evitando todo aquello que pueda
deteriorarlas.
Artículo 79.
Artículo 80.
El Centro podrá ceder sus instalaciones a entidades, asociaciones, etc., que lo soliciten
y realicen actividades, fuera del horario lectivo, de interés público que repercutan en la mejora
educativa del alumnado o dinamicen el barrio. Los términos en que se deba solicitar el uso de
dichas instalaciones y las condiciones correspondientes serán las formuladas en las normas
dictadas por la superioridad a tal fin.
Artículo 77
a) Respetar, cumplir y hacer cumplir las normas de uso del aula de informática y
hacer un uso adecuado de los medios informáticos del Centro.
b) Utilizar los equipos en el horario asignado
c) Hacer un uso adecuado de los equipos de la Sala del Profesorado.
d) Velar porque el alumnado que utilice los equipos siguiendo sus instrucciones haga
un uso adecuado de los mismos.
e) Cumplimentar los partes de avería inmediatamente que observe cualquier anomalía
en el funcionamiento de los equipos.
f) Hacer propuestas sobre software y hardware para la dotación informática cuya
modificación será exclusiva responsabilidad de los responsables de medios
informáticos del Centro.
g) Participar en la evaluación del PTIC.
a) Respetar y cumplir las normas de uso de los medios informáticos del aula.
b) Responsabilizarse de la apertura y/o cierre del aula de informática y del Centro
cuando la utilización de la misma se produzca en horario no lectivo vespertino, así
como de la dotaciones de equipos y de otros materiales que en ese momento estén
a su cargo.
c) Comunicar al responsable de medios informáticos cualquier incidencia que se
produzca en el aula de informática durante su utilización en horario no lectivo.
C.E.I.P. “Obispos García-Ródenas” P.G.A.: 2.- Proyecto Educativo del Centro
d) Hacer sugerencias al RMI encaminadas a una mejor utilización del aula o para la
adquisición de software.
e) Participar en la evaluación del PTIC.
4. El aula de informática estará abierta durante el periodo lectivo para que pueda ser
utilizada, de conformidad con el horario que se establezca en la Programación General Anual.
El aula estará también abierta en las horas de obligada permanencia del profesorado
para que el alumnado y profesorado, individualmente o en grupo puedan utilizarla. También
fuera del horario lectivo, por las tardes, se abrirá el aula para que pueda ser usada por los
distintos miembros de la comunidad educativa cuando se trate de cursos o actividades
extraescolares que formen parte de la P.G.A. Cuando el aula se utilice en horas no lectivas de
tarde por el alumnado, estará a cargo de la A.M.P.A.
Artículo 69.
Las reuniones de coordinación periódicas son básicas para el buen funcionamiento del
Proyecto de Biblioteca, deben ser claras y operativas para que nos faciliten reflexionar y
evaluar el desarrollo del proyecto. A comienzo de curso se iniciarán las mismas en horario de
exclusiva y tendrá una continuidad de la siguiente forma:
Las normas de utilización de la sala de biblioteca para evitar el deterioro de los fondos
y lograr su máximo aprovechamiento son las siguientes:
a) Al aula sólo se acude, en horario escolar, para cumplir unos objetivos pedagógicos
claramente establecidos en la Programación de cada maestro.
b) A la sala se acude sin atropellos, y una vez dentro hay que respetar la norma
fundamental de cada biblioteca “el silencio”.
c) Siempre que haya un grupo de alumnos y alumnas en la biblioteca estarán
acompañados de su profesor o profesora.
d) Al terminar la sesión los libros quedarán perfectamente colocados en sus
anaqueles.
En horario escolar todo el profesorado tiene acceso a ella, y los alumnos y alumnas
pueden utilizar sus servicios, siempre que vayan acompañados con su profesor o profesora,
para hacer trabajos de investigación o cualquier otra actividad que está relacionada con la
programación de aula o la PGA.
1. Los viajes y excursiones serán competencia directa de cada uno de los Equipos de
Ciclo.
2. Para poder llevar a cabo estas actividades en el periodo lectivo se requerirá que estén
incluidas en la Programación General Anual del Centro. En caso de viajes de estudio
se precisa además que no excedan de cinco días lectivos la duración del viaje.
3. Las actividades extraescolares deberán tener, para ser realizada, al menos un 70% de
los alumnos a los que va dirigida.
4. En los viajes que se realicen se tendrán en cuenta las mismas normas que, en relación
con la convivencia y responsabilidad, afectan al periodo lectivo.
5. Para todos y cada uno de los viajes, excursiones o salidas fuera de la localidad que se
realicen, el profesor/a-tutor/a recabará de las familias la autorización escrita para que
pueda asistir el alumno o alumna correspondiente.
6. En actividades complementarias dentro de la localidad no se solicitará autorización de
los padres, madres o tutores; pero se incluirá en el sobre de matrícula un impreso de
autorización para todas las actividades de este tipo que se realicen a lo largo del curso.
7. En el supuesto de que participen alumnos con necesidades educativas especiales que
requieran atención más individualizada, el Centro establecerá un número superior de
profesionales por expedición, en función del alumnado visitante y sus niveles de
autonomía,
8. Las actividades extraescolares se comunicarán con, al menos, quince días de
antelación, al Jefe de Estudios. En dicha comunicación deberá aparecer, como
mínimo, el presupuesto y la relación de profesores y alumnos participantes. Teniendo
en cuenta todos estos datos, el Equipo directivo decidirá la conveniencia de su
realización.
9. Los viajes y excursiones tendrán, además del lúdico, un fin cultural y educativo. El
profesorado elaborará la programación en la que figuren los objetivos, itinerario,
horario, etc., de cada viaje y entregará un resumen de la misma a las familias de sus
alumnos y alumnas. Igualmente hará entrega a la Dirección del Centro, con 48 horas
de antelación, siguiente documentación:
10. No obstante lo anterior, para cada una de las actividades complementarias y/o
extraescolares que supongan la salida del Centro del alumnado, el profesorado
encargado de ellas rellenará la propuesta de ejecución de la actividad en cuestión, la
presentará al Secretario del Centro quien certificará si está incluida en la P.G.A., y
caso de ser así, el Director autorizará con su firma la misma. Solamente una vez
autorizada podrá ser llevada a cabo. Cada Coordinador o Coordinadora de Ciclo
dispondrá de los impresos necesarios para los trámites que aquí se reflejan.
C.E.I.P. “Obispos García-Ródenas” P.G.A.: 2.- Proyecto Educativo del Centro
Artículo xx
1. No llevar video-juegos.
2. Respetar los lugares e instalaciones visitadas, procurando que quede todo limpio.
3. Guardar compostura, orden y respeto hacia los maestros/as, monitores (cuando los
haya) y compañeros/as.
4. Escuchar en silencio y no interrumpir las explicaciones que se den. En caso de
alguna pregunta o duda, esperar a que terminen las indicaciones.
5. Respetar los horarios propuestos.
6. No alejarse nunca del grupo.
7. No realizar actividad alguna por iniciativa propia.
8. No provocar enfrentamientos entre los distintos cursos (todos formamos parte del
mismo Centro).
9. Igualmente entre compañeros/as de otros centros, caso que los hubiera y mantener
una actitud respetuosa también hacia sus maestros y maestras.
10. Responsabilizarse cada uno de sus cosas.
11. No llevar excesivo alimento ni “chucherías”.
12. Compartir y colaborar.
13. Ante la mínima duda, preguntar a cualquier maestro/a del grupo.
C.E.I.P. “Obispos García-Ródenas” P.G.A.: 2.- Proyecto Educativo del Centro
Artículo 83.
Artículo 86.
Artículo 87.
CAPÍTULO I: PROFESORADO
Artículo 91.
2. Sin perjuicio de ello, el Claustro, de manera informal, se reunirá cuantas veces sea preciso
para conseguir una mejor intercomunicación entre todos sus miembros en aquellos temas o
aspectos que, por su índole, no requieran una convocatoria formal.
Artículo 92.
El profesorado, para poder dar la información precisa del alumnado a su cargo, además
de los documentos recogidos en la normativa vigente, llevará un registro anecdotario donde se
recojan aquellos aspectos o actuaciones de los niños y niñas que sean relevantes en su
formación.
Artículo 93.
1. Existen tres niveles de información en relación a los padres y madres: como grupo,
individualmente y como centro.
2. Con todos los padres/madres de un grupo se realizarán tres reuniones a lo largo del curso,
anotándose en todas ellas el número de asistentes, total y familias, y los acuerdos que se
tomen. Estas reuniones se llevarán a cabo de la siguiente manera:
Artículo 94.
Artículo 95.
2. De las disposiciones oficiales, centros de vacaciones, etc., y otros asuntos que les afecten,
el Centro les hará llegar la información por medio de notas informativas y comunicados, bien
sean de tipo individual o colectivo. En este caso, si la información es oral, lo hará cada tutor o
tutora, y si es escrita, se expondrá en el tablón de anuncios del Centro y en los de cada aula.
Artículo 96.
1. El Centro dispone de autonomía para definir el modelo pedagógico que desea y que deberá
de concretarse a través del Proyecto Educativo, de los Proyectos Curriculares de Etapa y
del presente Reglamento de Régimen Interior.
Artículo 97.
Artículo 2.
Artículo 3 101.
Artículo 4 102.
a) Que las medidas correctivas que se adopten incluyan un análisis de la situación del
alumnado de forma que el equipo docente pueda intervenir, con el apoyo del E.O.E.P.,
Jefatura de Estudios y Comisión de Convivencia, modificando los métodos
pedagógicos, adaptando el currículum, reforzando la imagen positiva que tiene el
alumnado de sí mismo, buscando el compromiso de mejora, modificando la dinámica
del aula, etc.
b) Que previamente a la reiteración de una conducta que pueda generar una sanción,
intervenga el equipo docente, previa valoración del tutor o tutora, en el sentido aludido
en el apartado anterior.
c) Que todo lo que mejore el clima general del Centro puede considerarse como medida
preventiva (fomento de la participación del alumnado, tratamiento adecuado de la
diversidad, la mejora de la labor tutorial, la aplicación flexible y no rutinaria de las
normas,...)
d) Que el conflicto pueda tener aspectos creativos. Un conocimiento amplio del mismo
puede mejorar la comprensión de la realidad del Centro y ayudar a adaptar de forma
progresiva las normas que regulan la convivencia.
e) Obtener datos de los conflictos que se producen en el Centro de cara a tener, por un
lado, una visión global de la convivencia y, por otro, una información amplia para
poder intervenir.
C.E.I.P. “Obispos García-Ródenas” P.G.A.: 2.- Proyecto Educativo del Centro
ART. 41. Los incumplimientos de las normas de convivencia, tipificados en este Reglamento, habrán de ser
valorados considerando la situación y las condiciones personales del alumno. Para ello, los órganos
responsables de la instrucción del expediente y de la imposición de correcciones deberán tener en cuenta la
edad del alumno y sus circunstancias personales, familiares o sociales, tanto en el momento de decidir sobre su
incoación o sobreseimiento como en el de determinar la medida aplicable. A tales fines, podrán solicitar los
informes que estimen necesarios sobre las aludidas circunstancias y recomendar, en su caso, a los padres,
representantes legales del alumno o instancias públicas competentes, la adopción de las medidas que resulten
oportunas.
ART. 42. 1. Las correcciones que se apliquen por el incumplimiento de las normas de convivencia tienen un
carácter educativo y recuperador, garantizan el respeto a los derechos del resto de los alumnos y procuran la
mejora en las relaciones de todos los miembros de la comunidad educativa.
2. En todo caso, sin perjuicio de las previsiones del artículo anterior, en la corrección de tales incumplimientos
deberá tenerse en cuenta:
a) Que ningún alumno podrá ser privado del ejercicio de su derecho a la educación, ni, en el caso de la
educación obligatoria, de su derecho a la escolaridad, de acuerdo con lo dispuesto en el párrafo segundo del
artículo 53.2 del presente Decreto.
b) Que no podrán imponerse correcciones contrarias a la integridad física y a la dignidad personal del alumno.
c) Que las correcciones guarden proporcionalidad con la conducta del alumno y contribuyan a la mejora de su
proceso educativo
ART. 43. Los alumnos que individual o colectivamente causen daños de forma intencionada o por negligencia a
las instalaciones del centro o su material, así como a los bienes de sus compañeros, profesores y personal del
centro, quedan obligados a reparar el daño causado o hacerse cargo del coste económico de su reparación.
Igualmente, los alumnos que sustrajeren bienes en el centro deberán restituir lo sustraído. Los padres o
representantes legales serán responsables civiles en los términos previstos en las leyes.
ART. 44. 1. La falta de asistencia a clase de modo reiterado puede provocar la imposibilidad de la aplicación
correcta de los criterios de evaluación y la propia evaluación continua, pudiendo dar lugar a una evaluación
extraordinaria, convenientemente programada. Aparte de las correcciones que se adopten en el caso de las
faltas injustificadas, la Consejería de Educación y Cultura establecerá el porcentaje de faltas de asistencia que
por curso, área, asignatura o módulo puedan imposibilitar la aplicación de la evaluación continua.
2. Se consideran faltas injustificadas de asistencia a clase o de puntualidad de un alumno, las que no sean
utilizando para ello el modelo que
excusadas de forma escrita por sus padres o representantes legales,
ofrece el Programa Escuela de gestión administrativa del colegio
b) Cualquier conducta que suponga atentar contra el derecho a no ser discriminado por razón de
nacimiento, raza, sexo, lengua, capacidad económica, nivel social, convicciones políticas, morales
o religiosas, así como por discapacidades físicas, sensoriales o psíquicas, o cualquier otra condición
o circunstancia personal o social. Esta circunstancia no podrá apreciarse en la conducta
constitutiva de discriminación grave tipificada en el artículo 51 c) del presente Decreto.
c) Cuando la sustracción, agresión, injuria u ofensa se realice contra quien se halle en situación de
inferior edad, minusvalía, reciente incorporación al centro o situación de indefensión.
d) La publicidad en la comisión de la infracción.
e) La naturaleza y entidad de los perjuicios causados. al centro o a cualquiera de los integrantes de la
comunidad educativa.
ART. 46. Se corregirán los actos contrarios a las normas de convivencia en el centro realizados por los alumnos
en el recinto escolar o durante la realización de actividades complementarias y extraescolares. Igualmente,
podrán corregirse las actuaciones del alumno que, aunque realizadas fuera del recinto escolar, estén motivadas
o directamente relacionadas con la vida escolar y afecten a sus compañeros o a otros miembros de la
comunidad educativa. Todo ello, sin perjuicio de que dichas conductas pudieran ser sancionadas por otros
órganos o Administraciones, en el ámbito de sus respectivas competencias.
Artículo 11.
ART. 47. El Director/a del centro cuidará de que de que las correcciones impuestas se cumplan en los términos
en que hayan sido impuestas, y los Consejos Escolares conocerán de su imposición y velarán por que éstas se
atengan a la normativa vigente.
ART. 48. Son conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro las que, no teniendo la
consideración de gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro, por su entidad o trascendencia
estén tipificadas en algunos de los siguientes supuestos:
ART. 49. 1. Las conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro podrán ser corregidas con las
siguientes medidas educativas:
ART. 50. 1. De acuerdo con el artículo 79.h) de la Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la
Educación, serán competentes para decidir las correcciones previstas en el artículo anterior:
a) El Director, o por delegación de este todos los profesores del centro, oído el alumno, las que se
establecen en las letras a), b), y c) del apartado 1, dando cuenta al tutor y al Jefe de estudios.
b) El Director, o por delegación de este el tutor del alumno, oído el mismo, las que se establecen en
las letras c), y d), dando cuenta al Jefe de estudios.
c) El Director, o por delegación de este el Jefe de estudios, oído el alumno y su profesor o tutor, las
previstas en las letras e), y f).
d) El Director, las establecidas en las letras g), y h). El Director, oído el tutor y el equipo directivo,
tomará la decisión, motivada, tras oír al alumno, y si es menor de edad también a sus padres o
representantes legales, que serán citados por cualquier medio que permita dejar en el expediente
constancia fehaciente de haber-se recibido la citación y de la fecha de la recepción, levantando
acta de dicha comparecencia. La incomparecencia sin causa justificada del padre o tutor, si el
alumno es menor de edad, no paralizará la aplicación de dicha corrección.
2. Las conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro prescribirán en el plazo de un mes,
contado a partir de la fecha de su comisión y excluidos los períodos no lectivos.
C.E.I.P. “Obispos García-Ródenas” P.G.A.: 2.- Proyecto Educativo del Centro
3. Las medidas correctoras impuestas por conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro
prescribirán a la finalización del curso escolar.
4. La imposición de las medidas correctoras previstas en las letras d), e), f), g), y h) del artículo anterior
deberán ser comunicadas, de forma que quede constancia, bien a los padres o representantes legales del
alumno en el caso que éste sea menor de edad, o a él mismo si es mayor de edad. Dichas medidas serán in-
mediatamente ejecutivas.
5. Los padres o representantes legales del alumno/a, podrán presentar reclamación en el plazo de dos días
lectivos, a partir del siguiente en que se produjo la notificación, contra las correcciones impuestas, previstas en
las letras d), e), f), g) y h) del artículo 49 de este Decreto, ante el Director General de Ordenación Académica,
cuya resolución pondrá fin a la vía administrativa.
6. Tanto las notificaciones por escrito al tutor/a y/o Jefe/a de Estudios de las conductas
contrarias a las normas de convivencia y, en su caso, de las medidas correctivas adoptadas,
deberán hacerse en el anexo, modelo X. Así mismo, dicho modelo servirá también para dejar
constancia de los hechos en el expediente académico del alumno/a.
Artículo 17 Tipificación.
a) Los actos graves de indisciplina, injuria u ofensa contra los miembros de la comunidad educativa.
b) La reiteración de conductas contrarias a las normas de convivencia del centro recogidas en el
artículo 13 (Art. 48 en el D. 115/2005).
c) La agresión grave física o moral, la discriminación grave a cualquier miembro de la comunidad
educativa, así como la falta de respeto a la integridad y dignidad personal.
d) La suplantación de personalidad en actos de la vida docente y la falsificación o sustracción de
documentos académicos.
e) Los daños graves causados en los locales, material o documentos del centro o en los bienes de
otros miembros de la comunidad educativa.
f) Los actos injustificados que perturben gravemente el normal desarrollo de las actividades del
centro.
g) Las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la
comunidad educativa del centro, o la incitación a las mismas.
h) La introducción en el centro de objetos y sustancias peligrosas o perjudiciales para la salud y la
integridad personal de los miembros de la comunidad educativa.
i) El incumplimiento de las sanciones impuestas.
j) Las amenazas o coacciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa.
k) Las vejaciones o humillaciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa,
particularmente si tienen componente sexista o xenófobo, o contra alumnos con necesidades
educativas específicas o de nuevo ingreso.
l) Las conductas tipificadas como contrarias a las normas de convivencia del centro recogidas en el
artículo 13 (Art. 48 en el D. 115/2005), si concurren circunstancias de colectividad o publicidad
intencionada.
m) La incitación o estímulo a la comisión de una falta gravemente perjudicial para la convivencia.
ART. 52. 1. Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro previstas en las letras b),
f), i), l) y m) del artículo 51 del presente Decreto, podrán ser corregidas con las siguientes medidas educativas:
a) Realización de tareas educadoras para el alumno, fuera del horario lectivo, o, si procede, dirigidas
a reparar el daño causado a las instalaciones, material del centro o a las pertenencias de otros
miembros de la comunidad educativa, por un periodo superior a cinco e inferior a dieciséis días
lectivos.
b) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias del
centro por un periodo superior a cinco e inferior a dieciséis días lectivos.
c) Cambio de grupo por un periodo superior a cinco e inferior a dieciséis días lectivos.
d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante un periodo comprendido
entre seis y quince días lectivos. Durante la impartición de estas clases, el alumno deberá
permanecer en el centro realizando los trabajos académicos que determine el profesorado
responsable de los mismos, para evitar la interrupción en el proceso formativo. El Jefe de estudios
organizará la atención al alumno.
2. Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro previstas en las restantes letras del
artículo 51 de este Decreto, podrán ser corregidas con las siguientes medidas educativas:
a) Suspensión del derecho de asistencia al centro durante un periodo comprendido entre seis y
quince días lectivos. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno deberá realizar los
trabajos académicos que determine el profesorado que le imparte docencia, para evitar la
interrupción en el proceso formativo.
b) Suspensión del derecho de asistencia al centro durante un periodo comprendido entre dieciséis y
treinta días lectivos. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno deberá realizar los
trabajos académicos que determine el profesorado que le imparte docencia, para evitar la
interrupción en el proceso formativo.
c) Cambio de centro.
Artículo -- - 19—
El alumno, o sus padres o representantes legales, podrán presentar una reclamación en el plazo de dos días
lectivos, a partir del siguiente en que se produjo la notificación, ante el Director General de Ordenación
Académica, cuya resolución pondrá fin a la vía administrativa.
2. Procedimiento ordinario. El Director impondrá las correcciones contempladas en el apartado 2 del artículo
anterior, amparado en la competencia que le atribuye el apartado h) del artículo 79 de la Ley Orgánica
10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educación, siguiendo el procedimiento regulado en los artículos
20 al 22 de este Reglamento.
C.E.I.P. “Obispos García-Ródenas” P.G.A.: 2.- Proyecto Educativo del Centro
Cuando se imponga la corrección prevista en el apartado 2.c) del artículo anterior a un alumno, la Consejería de
Educación y Cultura procurará al mismo un puesto escolar en otro centro docente. Dado el carácter educativo
que tienen todas las medidas correctivas, el Director en su resolución motivará la necesidad de la misma.
3. Prescripción. Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro prescribirán en el plazo
de cuatro meses, contados a partir de la fecha en que se hubieran producido y excluidos los periodos no
lectivos.
Las medidas correctoras impuestas por conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro
prescribirán a los seis meses, excluidos los periodos no lectivos y aunque ello suponga cumplirlas en el curso
escolar siguiente a aquél en que se hayan impuesto.
2. Los padres o representantes legales del alumno podrán recusar al instructor ante el Director de acuerdo con
lo previsto en el artículo 29 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las
Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.
ART. 55. 1. El expediente se incoará en un plazo no superior a los cinco días lectivos desde que se tuvo
conocimiento de los hechos o conductas merecedoras de corrección con arreglo a este Decreto.
3. El instructor, desde el momento en que se le notifique su nombramiento, iniciará las actuaciones conducentes
al esclarecimiento de los hechos, entre ellas, la toma de declaración de aquellas personas que pudieran aportar
datos de interés al expediente.
4. En un plazo no superior a tres días lectivos desde que se comunica la incoación del expediente, el instructor
notificará al alumno, y a sus padres o representantes legales si aquél fuera menor, por cualquier medio que
permita dejar en el expediente constancia fehaciente de haberse recibido la comunicación, el pliego de cargos,
en el que se expondrán con precisión y claridad los hechos imputados, así como las medidas correctoras que se
podrían imponer, dándoles un plazo de dos días lectivos para alegar cuanto estimen pertinente. Cuando se
rechace la notificación, se tendrá por efectuado el trámite, siguiéndose el procedimiento.
En el escrito de alegaciones, podrá el alumno y, en su caso, sus padres o representantes legales proponer la
prueba que consideren oportuna.
5. Concluida la instrucción del expediente, el instructor formulará la propuesta de resolución que deberá
contener los hechos o conductas que se imputan al alumno, la calificación de los mismos, las circunstancias
paliativas o atenuantes si las hubiere, y la medida correctiva que se propone.
6. Acompañado del profesor tutor, el instructor dará audiencia al alumno y, si es menor, también a sus padres o
representantes legales, para comunicarles, tras ser citados de manera fehaciente, la propuesta de re-solución y
el plazo de dos días lectivos para alegar cuanto estimen oportuno en su defensa. En caso de conformidad y
renuncia a dicho plazo, ésta deberá formalizarse por escrito. La negativa a recibir la notificación tendrá los
efectos previstos en el apartado 4.
7. Transcurrido el plazo de alegaciones, se elevará por el instructor al Director el expediente completo que
C.E.I.P. “Obispos García-Ródenas” P.G.A.: 2.- Proyecto Educativo del Centro
incluirá necesariamente la propuesta de resolución y todas las alegaciones que se hubieran formulado.
8. El Director resolverá en el plazo máximo de dos días lectivos desde que recibe la propuesta y la comunicará
fehacientemente al alumno y, en su caso, a sus padres o representantes legales.
ART. 56. 1. La resolución del procedimiento deberá notificarse en el plazo máximo de veinticinco días lectivos
desde la fecha de inicio del mismo. Deberá estar suficientemente motivada, y contendrá los hechos o conductas
que se imputan al alumno; las circunstancias paliativas o atenuantes, si las hubiere; los fundamentos jurídicos
en que se basa la corrección impuesta; el contenido de la medida correctiva y fecha de efecto de la misma y el
órgano ante el que cabe interponer recurso y plazo del mismo. La notificación se practicará por cualquier medio
que permita tener constancia de la recepción por el alumno o sus representantes legales.
2. Contra la resolución del Director, los padres o representantes legales del alumno podrán presentar un recurso
de alzada en los términos previstos en los artículos 114 y siguientes de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, en
la redacción dada por la Ley 4/1999, de 13 de enero, ante la Dirección General de Ordenación Académica, cuya
resolución pondrá fin a la vía administrativa.
Artículo 23
1. Al entrar, como norma general, el maestro que tiene clase con un curso, sea el tutor o un
especialista, será el encargado de encabezar la fila en las entradas de la mañana, el recreo y
por la tarde. Debe acudir con puntualidad al patio para controlar y dirigir la fila hasta el aula y
abrirla.
2. Iniciada la clase, cualquier alumno/a que entre al aula se considera que llega con retraso.
Tar retraso debe ser justificado, de lo contrario y si son reiterativos, el maestro/a lo pondrá en
conocimiento del tutor/a, que pasará la información a Jefatura de Estudios para que actúe en
consecuencia.
3. Diez minutos después de la hora de entrada el Conserje cerrará todas las puertas de acceso
al edificio. Cualquier alumno que desee acceder al centro una vez cerradas las puertas, debe
pasar primero por Jefatura para explicar su retraso, acompañado por sus padre/madre si es que
no viene solo..
4. Cualquier maestro que deba salir pasados los diez minutos desde el inicio de las clases, se
encargará de volver a cerrar cualquiera de las puertas que utilice.
5. Las entradas por venir del médico sólo se harán durante el recreo.
1. Iniciada la Jornada Escolar ningún alumno saldrá del Centro sin causa justificada.
2. Para salir del Centro dentro del horario escolar con causa justificada se requerirá, si el
alumno es de Educación. Infantil, del Primer Ciclo o del Segundo de Educación Primaria, la
presencia de sus padres o tutores. Si el alumno/a es del Tercer Ciclo entregará al tutor/a una
autorización por escrito de sus padres o tutores.
3. Las salidas por citas médicas una vez cerradas las puertas del colegio sólo se harán
durante el periodo de recreo.
4. El maestro que tiene la clase justo antes del recreo o de la salida al mediodía, es el
encargado de controlar que sus alumnos salgan de manera ordenada y sin correr por los
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pasillos. También comprobará que no queda nadie en la clase, que las ventanas están cerradas
y cerrará con llave el aula.
5. Al salir es muy aconsejable que el maestro abra la puerta, salga el primero y observe que
sus alumnos salen sin corren ni gritar por el pasillo.
6. En ningún caso los alumnos saldrán para casa antes de la hora de salida, ni siquiera cinco
minutos. En caso de algún accidente ocurrido en la calle dentro del horario lectivo, el
responsable es el maestro/a que ha permitido que sus alumnos salgan antes de que toque el
timbre. Esta misma norma se aplica cuando los niños participan en actividades
complementarias y se encuentran, por ejemplo, en la Casa de la Cultura.
Artículo x. Recreos
3. Los envoltorios de bocadillos se tirarán en la papelera del aula antes de salir al recreo. No
se debe comer dentro de la clase o en los pasillos, a no ser que así lo aconsejase el tutor o
tutora por causas meteorológicas.
4. El alumnado utilizará para el recreo, siempre que ello sea posible, la zona de patio
asignada. En principio se considera que dicha parte será:
a) Los alumnos y alumnas de Educación Infantil utilizarán siempre su propio patio, salvo
cuando por alguna actividad especial soliciten con anterioridad cualquiera de los
patios de Primaria y no afecte al normal desarrollo del área de Educación Física
b) Primer ciclo de Primaria: patio pequeño junto a la entrada principal.
c) Segundo y tercer ciclo de Educación Primaria: patio grande junto a la entrada por la
Calle Camino del Río.
5. Es importante que los niños no estén solos en el patio en ningún momento. Todos los
maestros del turno de vigilancia del recreo saldrán inmediatamente al patio nada más sonar el
timbre.
6. Lo primero que comprobarán los maestros del turno de guardia será que las verjas
exteriores estén cerradas.
8. En el patio del primer ciclo de Primaria, el profesorado se situará junto a las escaleras del
porche, de forma que puedan vigilar la rampa de minusválidos y el porche.
9. En el patio del segundo y tercer ciclo, el profesorado se situará junto al árbol que separa los
dos patios.
10. Durante el recreo ningún alumno puede quedarse en un aula o cualquier otra dependencia
sin presencia de un maestro responsable.
11. En Primaria, a los diez minutos de haber sonado el timbre de salida al recreo, los maestros
del turno de guardia cerrarán con llave las puertas de madera que dan acceso al edificio de
Primaria y estarán atentos para que nadie las deje de nuevo abiertas.
12. Los alumnos que tengan que salir al patio pasados esto diez minutos irán acompañados del
maestro con el que acaban de tener clase, que será el que les abra la puerta y vuelva a cerrarla
con llave.
13. Cuando algún maestro por el motivo que sea se quede en clase con un grupo de alumnos,
una vez finalizada la tarea que esté haciendo acompañará a todos los alumnos hasta la puerta,
comprobando que no queda ningún alumno dentro, ya que el irlos dejando de uno en uno,
ocasiona un mayor descontrol.
14. Los maestros que no tienen turno de guardia comprobarán que los alumnos que salen de
las aulas se dirigen hacia el patio sin entretenerse.
15. Durante el recreo no se permitirá la entrada al edificio de ningún alumno, salvo por
motivos muy justificados.
16. Salvo causa muy justificada o presencia de los padres, no se permitirá la salida del recinto
escolar en la hora del recreo a ningún alumno/a.
17. En Primaria, para evitar accidentes, que pueden ser graves, no se permitirá a los niños
jugar en el porche ni que corran en las escaleras del mismo.
18. El alumnado de Primaria podrá jugar con los balones repartidos por el profesorado de
Educación Física y lo harán en la zona reservada para este tipo de juego. No se podrán utilizar
otros objetos como botellas de plástico que pueden causar daños al ser lanzados.
19. Los días en que por lluvia, mucho frío, etc., se crea conveniente que los alumnos no
salgan al patio, el Equipo directivo lo comunicará con antelación a todos los compañeros.
Cada maestro tutor permanecerá con sus alumnos en su aula durante el recreo.
20. Ni el vestíbulo, ni los pasillos son los lugares adecuados para dejar castigados a los
alumnos durante el recreo. El arresto en horario de recreo será vigilado por quien lo ha
decidido.
21. Cuando por alguna excursión, o por enfermedad, falte alguno de los maestros del turno de
guardia, los maestros restantes lo comunicarán inmediatamente al Equipo directivo. Para
evitar trastornos, cualquier maestro que sepa de antemano que va a estar ausente el día en que
tiene guarda de patio, cambiará su turno por el de otro compañero.
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22. Limpieza del patio. Antes de bajar al patio, los alumnos depositarán en la papelera del
aula los envoltorios del almuerzo. El control de que esto se lleva a cabo corresponde al
maestro que tiene la hora anterior al recreo. Los maestros de guardia pedirán a cualquier
alumno que entre en el patio sin haber tirado el envoltorio en su aula, que lo hagan en ese
momento en una papelera del patio.
24. No obstante lo anterior, si el patio estuviera sucio al final del recreo, el turno de vigilancia
de maestros dedicará unos minutos a la limpieza de la forma que crea más conveniente.
25. Uso de los aseos. Salvo casos de extrema necesidad, que queda a criterio de quien otorga
el permiso, los alumnos podrán utilizar los aseos antes de salir al recreo y cuando entren del
patio, nunca durante el recreo.
1. Durante las sesiones de clase, el alumnado guardará la debida compostura, orden y silencio,
entendiendo que constituye una falta interrumpir el trabajo de toda la clase por causa del
desinterés o inoportunidad de algunos o algunas. Las asambleas de aula de alumnos y
alumnas acordarán, junto con el tutor o tutora, la mecánica de participación e intervención
durante el desarrollo de las clases.
2. En las aulas no se masticará chicle. Los alumnos y alumnas mantendrán los imprescindibles
y mínimos hábitos de limpieza y orden, tanto en el aula como fuera de ella, acostumbrándolos
a utilizar las papeleras existentes.
3. Los teléfonos móviles, los videojuegos, radios… deben quedarse en casa, por el peligro de
pérdida, por la posibilidad de estropearse y porque pueden distraer a los alumnos durante las
horas de clase y limitar la relación con los compañeros durante el tiempo de recreo.
7. Los padres/madres no deben interrumpir las clases entrando en las aulas en horario lectivo,
a no ser por motivo grave y de una urgencia suma. Si esto fuera necesario, antes lo
comunicarán a un miembro del equipo directivo e irán siempre acompañados por el conserje
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8. Una vez comenzadas las clases, el profesorado procurará no ausentarse de las mismas hasta
su conclusión. Si por motivo justificado tuviese que hacerlo, lo pondrá en conocimiento del
Jefe/a de Estudios u otro miembro del Equipo directivo para que adopte las medidas más
convenientes al respecto.
1. Diariamente el tutor o tutora de cada grupo comprobará la asistencia a clase de todos sus
alumnos/as y dejará constancia de las ausencias en el correspondiente estadillo mensual que le
facilita la secretaría del centro antes de comenzar el curso.
3. La asistencia del alumnado deberá de ser regular. En caso de faltar a clase por motivo
justificado, el alumno o alumna deberá presentar, cuando se reincorpore, una justificación
firmada por el padre o la madre, utilizando para ello el modelo que le ofrecerá la secretaría del
colegio..
5. Ante la ausencia de tres días sin justificación de cualquier alumno/a el tutor dará cuenta a
los padres y al jefe de estudios para decidir la conveniencia de incluir a dicho alumno/a en un
plan de seguimiento individualizado de asistencia a clase. Este seguimiento consistirá,
básicamente, en informar semanalmente al equipo directivo de todas las ausencias,
justificadas o no.
6. Al final de curso, todas las estadillos de control de asistencia serán entregados al jefe de
estudios para elaborar la estadística de ausencias.
7.Todos los maestros y maestras del Centro procurarán que las normas de convivencia
contenidas en este Reglamento sean observadas por todo el alumnado, sea o no de su tutoría.
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Artículo 119.
b) Cuando se trate de dolores o fiebre, se avisará a los padres o tutores legales para que
recojan al niño o niña..
Artículo 120.
Artículo 121.
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Artículo 122.
Las faltas de asistencia del profesorado, su justificación y demás aspectos relacionadas con las
mismas, están reguladas por la Administración. Caso de que la falta de asistencia al trabajo
tenga una duración menor de tres días, como norma habitual del Centro, deberá adjuntarse a
la declaración el correspondiente justificante.
En caso ausencia previsible, el profesorado debe comunicar cuanto antes al Jefe/a de Estudios
el día o los días que va a faltar y el motivo justificado, para reflejarlo en el parte de faltas que
mensualmente se envía a la Inspección.
Si la ausencia es previsible, el maestro/a sobre la mesa del aula la tarea a realizar por los
alumnos. En el caso de los especialistas, éstos hablarán con los tutores de los grupos con los
que tienen las clases.
Para cada ausencia el maestro debe firmar una hoja que le entregará el/la Jefa de Estudios
donde se indican las horas faltadas y el motivo, que se adjuntará al justificante entregado pro
el profesor/a.
Una copia del parte de faltas mensual se expone en el tablón de anuncios de la Sala de
Profesores.
En caso de una enfermedad llegue al tercer día el procedimiento a seguir será el siguiente:
1. Comunicarlo al centro.
2. A partir del tercer día, pedir la baja al médico.
3. Entregar el original al centro, al Secretario, para remitirlo a la Consejería. También el
interesado podrá presentar en el Registro de la Consejería, o enviar por correo, los partes
de baja, previa presentación de una fotocopia a nuestro Secretario.
4. Al incorporarse de nuevo al trabajo, entregar el parte de alta al Secretario.
Cuando se produce una ausencia, el orden que seguirá el/la Jefe/a de Estudios para decidir,
entre los distintos maestros sin docencia directa en ese momento, quién cubre la sustitución es
el siguiente:
Los apoyos prioritarios, es decir, los que se realizan a los grupos que en la Programación
General Anual se clasifican como de grandes necesidades de apoyo, se respetarán siempre que
no haya varias sustituciones al mismo tiempo.
Siempre que para cubrir una ausencia en un momento determinado coincidan dos o más
maestros o maestras con sesiones libres en el curso o área a su cargo, y alguno o alguna sea
Coordinador/a de Ciclo o de Comisión, representante en el C.P.R., RMI… con tareas en ese
momento de su cargo, o realice apoyos considerados prioritarios, la sustitución será realizada
por quienes no ostenten dichos cargos o realizan dicho tipo de apoyos. Sólo en el caso de que
el número de ausencias fuese igual o mayor que el de maestros o maestras con sesiones libres,
los Coordinadores, Coordinadoras u otros cargos mencionados atenderán las sustituciones
necesarias.
Si no existiese profesorado que pueda cubrir en ese momento las ausencias producidas, y en
caso extremo, los alumnos y alumnas afectados serán distribuidos entre el resto de los niveles
de su ciclo o de los más próximos. En todo caso la Dirección y/o la Jefatura de Estudios
adoptarán las medidas más adecuadas para que el alumnado sea atendido.
Cuando un maestro o maestra prevea que va a faltar una o varias sesiones, deberá de
comunicarlo al Jefe o Jefa de Estudios con la antelación posible y dejar trabajos u
orientaciones para el alumnado para que el profesorado que lo sustituya pueda continuar, de la
manera más adecuada, el proceso de aprendizaje.
Cuando la causa de la ausencia lo permita, el maestro o maestra que prevea faltar hará
lo posible para que su ausencia ocasione el menor perjuicio, no sólo a sus alumnos y alumnas
sino al resto del Centro.
El profesor o profesora que sustituya a otro u otra por cualquier causa, deberá seguir el
programa del curso que llevaba el sustituido, no siendo aceptable que se dedique a otras tareas
distintas o que lleve al alumnado al patio durante el periodo de clase. Cuando se trate de
determinadas especialidades (idiomas extranjeros música, etc. al menos que el alumnado
realice tareas de esa área mediante fichas, ...).
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Artículo 123.
Artículo 124.
4. Los miembros del Consejo Escolar elaborarán un informe sobre los resultados de la
evaluación realizada que harán llegar a los distintos sectores de la comunidad
educativa de los que son representantes. Las líneas más importantes de este informe
estarán a disposición de los padres/madres que lo soliciten.
Artículo 125.
2. Para la realización de la evaluación a que se refiere el punto anterior, así como otros
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aspectos que pudiesen ser ordenados por la superioridad y que formasen parte de la
evaluación interna del Centro, la Comisión de Coordinación Pedagógica, a través
de la Comisión creada en su seno tal y como se recoge en el artículo 28.3. del
presente Reglamento, propondrá al Claustro el plan correspondiente, en el que se
deberán incorporar los criterios establecidos en las distintas órdenes de evaluación
de las distintas etapas educativas. Dicha Comisión de Evaluación establecerá un
calendario de actuación para este proceso, que se desarrollará durante el mes de
mayo de cada curso escolar, utilizando el profesorado los cuestionarios que al
efecto se elaboren.
Artículo 126.
Artículo 127.
Los informes sobre los resultados de los diferentes aspectos de la evaluación interna,
se incorporarán a la Memoria anual correspondiente.
Artículo 128.
Para todo lo demás que esté relacionado con esta evaluación, se tendrá en cuenta lo
que establece la normativa vigente y aquella otra que la desarrolle.
DISPOSICIONES DEROGATORIAS
DISPOSICIONES FINALES
Primera.
Cuando un alumno o alumna se matricule por vez primera en este Centro la Jefatura de
Estudios entregará, tanto al interesado o interesada como a su familia, una copia del
Reglamento.
Segunda.
ANE XOS
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Instrucciones de INSPECCIÓN:
El RRI
Contiene, entre otros apartados:
1. Normas de convivencia con las adaptaciones previstas de acuerdo con
las características y
edad del alumno y normas de organización y funcionamiento del centro.
No pueden tipificar
conductas sancionables, ni establecer sanciones no contempladas en el
Decreto. Artº. 9.1.
2. Mecanismos de participación de los distintos sectores de la comunidad
educativa. Artº. 9.2.
3. Pautas de actuació n de la comisión de convivencia. Artº. 6.4.
4. Procedimiento para que los alumnos manifiesten discrepancias sobre
decisiones educativas
(mecanismo, canales, personas,…) Artº. 28.
5. Garantías del derecho a la educación en caso de inasistencia a clase por
discrepancias
colectivas. Artº. 28.
6. Horario reservado al ejercicio de derecho de reunión de los alumnos.
Artº. 29.3.
7. Procedimiento para la utilización de las instalaciones de los centros.
Artº. 30.
8. Mecanismos establecidos para conceder la ayuda precisa en caso de
enfermedad o accidente
(orientación, material didáctico, ayudas,…) Artº. 33.3.
9. Enseñanzas en régimen nocturno : criterios para valorar la inasistencia
a clase. Artº. 35.
10. Condiciones para justificar la inasistencia a clase o falta de
puntualidad. Artº. 44.2.
11. Seguimiento del proceso por suspensión del derecho de asistencia a
clase -6 a 15 días
lectivos, 16 a 30 días lectivos- ( persona, horario de visitas al centro del
alumno) Artº. 52. 2
a) y b).
12. Adaptación al Decreto: plazo 6 meses a contar desde el día siguiente
de su publicación en el
BORM. Publicado el día 2 de noviembre de 2005.