Escuela Normal Miguel F.

Martnez

EL FRACASO ESCOLAR

Licenciatura en Educacin Primaria

Laura Adriana Castillo Flores Grupo: 1 B Saln: 17

Monterrey Nuevo Len, a octubre del 2010

La educacin es el desarrollo en el hombre de toda la perfeccin de que la naturaleza es capaz Immanuel Kant

EL FRACASO ESCOLAR
Se puede tambin afirmar que el crecimiento econmico depende, en primer lugar, del progreso social; por eso la educacin es el primer objetivo de un plan de desarrollo Saber leer y escribir, adquirir una formacin profesional, es recobrar la confianza en s mismo y descubrir que se puede progresar al mismo tiempo que los dems. (Grandoli, M.) La educacin ha sido uno de los principales impulsores de los avances y transformaciones en materia ciencia, tecnologa, arte, valores, salud, prevencin de enfermedades y nutricin los cuales han contribuido a mejorar la esperanza y calidad de vida de los mexicanos y en conjunto forman una nueva realidad y un nuevo pas. Dichos avances han abierto una nueva etapa en el desarrollo de Mxico dando fortaleza para superar los nuevos desafos del siglo XXI. Si bien se ha avanzado considerablemente en ampliar la cobertura, sobre todo de la educacin bsica, tenemos todava grandes rezagos. Ms de 30 millones de personas no concluyeron o nunca cursaron la primaria o la secundaria, es decir, un tercio de la poblacin mexicana no ha tenido acceso a la educacin bsica o no ha podido concluirla. El promedio de escolaridad es inferior a la secundaria terminada, lo que constituye una grave limitante al potencial de desarrollo en el pas. Antes de empezar hablar de uno de los problemas ms urgentes de la educacin mexicana, tendra que comenzar por definir qu es el fracaso escolar? se habla de fracaso escolar cuando un nio no es capaz de alcanzar las metas esperables para su edad y nivel pedaggico, de tal manera que se ve afectado en su rendimiento integral y en su adaptacin a la sociedad.

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El fracaso escolar se puede decir que es el resultado de diferentes variables, sin embargo, a mi parecer no existe el fracaso escolar del nio, el nio sufre a consecuencia del fracaso escolar, pero ni lo crea ni lo difunde, ni lo provoca. El nio se limita a sufrir las consecuencias del fracaso escolar que no es sino el fracaso de alguna accin educativa, o bien, de un ambiente familiar o socioeconmico desfavorables. Estos factores se manifestarn en el bajo rendimiento escolar del alumno, en su falta de atencin, concentracin, memoria y en su apata por el aprendizaje, esto tambin desencadenar aos ms tarde el abandono de la escuela por el alumno, formando parte de las estadsticas de la poblacin mexicana que no concluyen la educacin bsica. Hablando del factor socioeconmico a nivel educacin el que una familia cuente con los recursos econmicos necesario le permitir al nio la satisfaccin de todas sus necesidades bsicas como es el descanso, la alimentacin, el vestido que pueda tener un desarrollo integral en todos los mbitos tanto personales como sociales. Los sectores pobres se diferencian de los no pobres por un lado: porque participan menos de la educacin inicial y por otro porque su ingreso a la educacin primaria puede llegar a realizarse un ao despus de lo establecido oficialmente. En lo que respecta al ambiente familiar debemos recordar que este constituye la base de la educacin, es en el ncleo familiar donde los nios debern recibir proteccin, amor, atencin. Sobre todo es el centro social nico y vital para el aprendizaje de una serie de valores, actitudes, destrezas, habilidades, etc. Que luego sern reforzadas en la escuela. (Terrazas, D.; cols.). Al contrario de lo que sucede en la realidad donde es comn escuchar la violencia que viven da con da los nios de Mxico y los infortunios que deben librar todos los das, sobre todo los nios ms desprotegidos y marginados de la sociedad; esta violencia tiene repercusiones en los individuos desde los fsico,

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psicolgico hasta el bajo rendimiento en el desarrollo cognoscitivo, en donde el nio presenta una serie de dificultades para obtener algn tipo de conocimiento. En lo que respecta a la accin educativa la mayora de las propuestas lanzadas tanto desde a dentro como desde a fuera han encontrado poco eco en la institucin escolar. Las crticas as como la insatisfaccin manifestada hacia su funcionamiento tampoco han conseguido modificar su trayectoria. El principal indicador que suele utilizarse para demostrar la ineficacia de la escuela es el porcentaje de alumnos que suspenden o sea el fracaso escolar. El sistema educativo se preocupa ms por cuestiones puramente acadmicas olvidando que el propsito de la educacin, es el logro de una formacin integral de sus educandos, al atender cada una de sus necesidades. No tenemos derecho a exigir que los alumnos respondan de una misma manera cuando las circunstancias sociales, econmicas, geogrficas pero principalmente psicolgicas son totalmente diferentes en cada uno de ellos. El fracaso del alumno es una responsabilidad compartida y a la vez el fracaso del profesor, porque el alumno puede tener muchos problemas, pero el profesor debe buscar como el alumno los supere y aprenda. El nio tendr, muy posiblemente, dificultad para algn tema escolar, pero s en su escuela o en su casa, se dan cuenta a tiempo de que el nio tiene dificultades, podrn estudiar esas dificultades y poner en marcha las acciones necesarias para superarlas, como podra ser con una mayor atencin sobre el nio, unas clases especiales, una adaptacin de los objetivos educativos, etc. En caso contrario, s nadie repara en las dificultades del nio, o si no se les da la necesaria importancia, el nio tendr trastornos en sus aprendizajes, que, en el peor de los casos, se irn acumulando en cada grado que el nio curse, y es all cuando se producir el fracaso escolar.

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Es por eso que a m no me parece correcto hablar de "nios con fracaso escolar, lo nico real es que hay nios con dificultades, las cuales pueden ser muy variadas como anteriormente se ha citado. El fracaso escolar se produce cuando algo falla en algn punto del sistema educativo, y el nio con dificultades no recibe el apoyo necesario para superarlas. No culpo a los docentes ni a todo el sistema educativo. En s el fracaso escolar exige nios con dificultades y acciones educativas poco acertadas. La incompetencia o el bajo acierto pueden estar en cualquier punto del sistema educativo. Desde quienes planifican la poltica educativa, hasta quienes se ocupan de vigilar a los nios en el patio, pasando por secretarios de educacin, inspectores escolares, directores, maestros, profesores de educacin especial, psiclogos, psicopedagogos, psiclogos infantiles, padres, y hasta los conserjes. Los nios con dificultades existen y, adems no son el problema. El problema es que si no resolvemos sus dificultades les condenamos al fracaso. Una dificultad no es problema si sabemos cmo darle solucin, el problema aparece cuando no tenemos la solucin adecuada y empeora cuando se empean en aplicar las malas soluciones que hasta ahora no han dado los resultados deseados. La llamada "Reforma Integral de Educacin Bsica" ya est en curso, sobre el papel y en cada uno de los salones de las escuelas de preescolar, primaria y secundaria en la accin, a resolver el problema del "fracaso escolar". Me da la sensacin de que es el primer plan de educacin realista que se ha impulsado en muchos aos. Su mayor mrito: reconocer que no puede exigirse el mismo nivel de objetivos para cada nio, e intentar la adaptacin de la enseanza a las posibilidades reales de cada caso. Con esto se puede vislumbrar un escenario diferente para la educacin en Mxico siempre y

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cuando se confi en el proyecto y sobre todo se lleve a la prctica dentro de cada escuela.

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Bibliografa Grandolini, M. (1998). El fracaso escolar. Revista Criterio, N 2222 Terrazas, D.; cols. (2008) Ensayo sobre el fracaso escolar, Escuela Normal N 1 de Toluca, http://dulxes.blogspot.com/2008/11/ensayo-defracaso-escolar.html http://www.oei.es/quipu/mexico/programa_sectorial_educacion_mexico.p df