NUEVAS TECNOLOGIAS EN EDUCACION INFANTIL El rincn del ordenador

IBON SANZ MENDIBURU

El libro consta de cuatro captulos. En el primero Rosalia Romero Tena reflexiona sobre las nuevas tecnologas y su aplicacin en la educacin infantil. En el segundo define el ordenador como una herramienta para aprender. Enumera las posibilidades que nos brinda el ordenador para desarrollar y trabajar las diferentes capacidades (habilidades psicomotrices, habilidades cognitivas, ...). En el tercer captulo habla sobre cmo utilizar el ordenador en el aula y la idoneidad de la metodologa de rincones incorporando el rincn del ordenador. Por ltimo en el ultimo capitulo plantea o da ideas sobre las actividades que se pueden realizar en el rincn del ordenador.

Reflexiones sobre las nuevas tecnologas en la educacin infantil

Como he adelantado la autora en este captulo hace una reflexin sobre las nuevas tecnologas en la educacin infantil. Apunta que las tecnologas estn cada vez ms presentes en nuestra sociedad y no hablar de ellas es alejarnos de una realidad que forma parte de nuestras vidas. Los nios asumen este hecho con normalidad y aceptan las tecnologas de tal forma que conviven con ellas y las adoptan sin dificultad porque forman parte de su entorno. El papel de los educadores no debe de ser protegerles de las tecnologas sino educarles en y con ellas. Los educadores tenemos un papel fundamental, debemos de adaptarnos a los tiempos que corren y por ello tenemos que plantearnos introducir las nuevas tecnologas en el aula. Algunos estudios internacionales y nacionales justifican y confirman la necesidad de plantearnos trabajar con el ordenador en el aula de infantil y usarlo como una herramienta.

Una herramienta para aprender: el ordenador

Sabemos que en la educacin infantil se adquieren hbitos de conducta y convivencia y son momentos en los que se suceden grandes cambios en el crecimiento intelectual. Estas y otras caractersticas permiten afirmar que la accin educativa que se lleva a cabo en este perodo es fundamental para su posterior proceso evolutivo. La propuesta que hace en el libro est dirigida a integrar el ordenador, en el aula, como una herramienta ms para el desarrollo de habilidades y destrezas. Se trata de incluir en la accin educativa una herramienta como el ordenador, como un medio ms al alcance del nio/a, de forma que obtengan de l experiencias suficientes para complementar, ampliar y reforzar todos sus aprendizajes. El ordenador les ayudar a estimular la creatividad, les ofrecer diferentes formas de experimentar y manipular. Favorecer el trabajo en grupo y en consecuencia la socializacin. Diferentes estudios publicados llevan a afirmar que la mayora de nios y nias se sienten enormemente motivados ante el aprendizaje en y con el ordenador. El objetivo de este captulo es demostrar y justificar la incorporacin del ordenador al aula; para ello daremos respuesta a preguntas como para qu sirve y/o qu posibilidades ofrece. Responder a estas preguntas se convierte en una necesidad, entre otras cosas, para estar convencidos de las verdaderas posibilidades de esta nueva herramienta de aprendizaje.

A continuacin expone algunas capacidades y habilidades que se pueden trabajar con el ordenador, as como diferentes ejemplos y actividades que se pueden realizar: Uso del ordenador para el desarrollo de habilidades psicomotrices. (ejemplo: juego del manojo del ratn.) Desarrollo de habilidades cognitivas. (ejemplo: plantillas) Desarrollo de habilidades relacionadas con la identidad y autonoma personal. (ejemplo: plantilla profesora.) Habilidades relacionadas con el lenguaje y la comunicacin.(ejemplo: la casa de cuentos Stanley) Pautas elementales de convivencia y relacin social. Uso del ordenador para descubrir el entorno inmediato.

Cmo podemos utilizar el ordenador en el aula. El rincn del ordenador

Una vez convencidos de la necesidad de introducir este cambio en nuestra aula nos encontramos con el principal problema: cmo hacerlo. Contamos con una herramienta camalenica capaz de ser moldeada a nuestro antojo. Embarcarse en esta aventura se convierte, por un lado, en un reto, y por otro, en un temor difcil de simular. A travs del ordenador el aprendizaje ser ldico y atractivo. Hay que tener en cuenta que las nuevas tecnologas son unas herramientas que han de comenzar a dominarse desde las edades ms tempranas. Las posibilidades que el ordenador puede ofrecer en la educacin infantil son variadas pero todo depender de la filosofa metodolgica del profesor o del grupo de profesores. Adems de otros factores como disponibilidad de ordenadores, horarios, personal de apoyo,... El conocer todos los factores o elementos que pueden influir en la integracin del ordenador en el aula sobre todo para adaptarnos a lo que tenemos y amoldarnos a esos matices diferenciadores que nos hacen singulares a cada profesor, es una tarea indispensable. Si despus de esto se llega a la conclusin que no es posible crear una metodologa de rincones y incorporar el rincn del ordenador no pasa nada. Habr que plantear otra forma de incorporar el ordenador. En lneas generales, si nos acercamos a la manera en que los profesores contemplan la incorporacin de la informtica en el aula, podemos diferenciar entre los que la consideran como fin u objeto de estudio de los que la consideran como medio o instrumento didctico. La realidad es que la mayora lo consideran como una mezcla de ambas. Para conseguir la integracin curricular hay que tener presente aspectos relacionados con la organizacin, con la metodologa de aula, con los recursos y con la formacin del profesor. Todos son fundamentales para que el proyecto se realice con la mayor coherencia posible. Estos son los aspectos a tener en cuenta: Aspectos necesarios para lograr la integracin curricular 1. Elementos organizativos: en este grupo entraran todas las variables o aspectos relacionados con la estructura fsica, espacial y temporal del aula. 2. Elementos metodolgicos: Propone una metodologa constructivista. Teniendo en cuenta que en algunos casos sea necesario el aprendiza por repeticin. Se

plantean actividades libres y dirigidas. 3. Elementos formativos: hay que considerar todos los aspectos relativos a la formacin del profesor para llevar a cavo esta tarea. 4. Recursos: Conocimiento de elementos relacionados con el software infantil. Estos elementos son fundamentales para tener claras las directrices de la propuesta curricular y no convertirlo en una actuacin puntual. Para finalizar este captulo nos habla de los rincones en la educacin infantil. Nos cuenta que los rincones son espacios delimitados y que cada uno tiene un objetivo claro y concreto. La organizacin por rincones hace posible la participacin activa de los nios en la construccin de sus propios conocimientos. Los rincones responden a una serie de necesidades del alumno tanto fsicas como psicolgicas (necesidades fsicas, afectivas, movimiento, autonoma...). Hay que tener en cuenta que cualquier rincn que se cree ha de tener una razn de ser. Aclara que una metodologa por rincones no supone solo una distribucin espacial diferente y definitoria, sino que conlleva una filosofa de trabajo diferente a la convencional. A continuacin muestra diferentes ejemplos de disear un aula en rincones. Respecto al rincn del ordenador hace hincapi en concretar pautas para poner en marcha este rincn: Como planificar el rincn: tienen que ser coherentes con el conjunto de actividades que se van a desarrollar. Elegir la escena idnea para trabajar los contenidos de la unidad. Software que podemos utilizar Como disear nuestra actividad: Creamos plantillas Hacemos nuestro propio programa o pagina web.

Actividades para el rincn del ordenador

Este ultimo capitulo presenta la aplicacin prctica de todo lo que se ha dicho anteriormente. Expone tres ejemplos que muestran diferentes alternativas en cuanto al objetivo que se persigue en el rincn del ordenador. En el primer ejemplo, el objetivo es iniciar al nio/a en el conocimiento y la utilizacin del ordenador como primer momento a considerar para la utilizacin de esta herramienta. En el segundo ejemplo, se utiliza el rincn del ordenador para desarrollar determinadas habilidades en una unidad didctica, as que la finalidad del mismo ser iniciar, reforzar, ampliar o ayudar a conseguir los objetivos de la misma. En el tercero, se muestra un ejemplo sobre cmo utilizar el ordenador para trabajar un objetivo concreto Iniciar a los nios/as en la lecto-escritura.