Algunos consejos para escribir algo mejor

Pascual Gonzlez ltima actualizacin: 08.09.2011 Algunos consejos para escribir algo mejor Entre el sujeto y el predicado no se pone coma Adjetivos explicativos y adjetivos especificativos Evita la segunda persona del singular en los exmenes El verbo haber (cuando significa existir) no tiene plural Nmeros: con cifras o con palabras? Nmeros: no se deben confundir los ordinales con los partitivos o fraccionarios Deber + [INFINITIVO] no es lo mismo que deber de + [INFINITIVO] Probable y posible son conceptos distintos Esto, eso y aquello no se acentan No usemos influenciar, sino influir. Archislabos? No, gracias. Sujeto omitido no significa sujeto desconocido. En general, omitir no debe ser ocultar Ti no lleva acento. M puede llevarlo Las flechas no son un signo gramatical. Slo se usan en esquemas Algunas expresiones de moda que debemos evitar

Entre el sujeto y el predicado no se pone coma

Es un error demasiado frecuente, y es un error grave. Veamos las siguientes frases: El siglo XVIII, es conocido tambin como siglo de las luces. Muchos filsofos griegos, sufrieron una muerte grotesca. El t, es una bebida estupenda.

Todas ellas son incorrectas por la misma razn: separan el sujeto del predicado mediante una coma que nunca debi ponerse ah. Seguramente te parece evidente que esas oraciones estn mal, pero lleva cuidado, porque se trata de un error muy frecuente. El motivo suele ser que usamos las comas como pausas de escritura. O sea, a menudo usamos las comas cuando estamos escribiendo una frase y nos detenemos a pensar cmo continuarla. Bien, eso est mal, porque las comas no se deben poner pensando en quien escribe, sino pensando en quien lee. Por eso no se pone una coma porque nos hayamos detenido al escribir, sino que se ponen para permitir que otra persona se para el leer. Pero en general (casi, casi siempre) resulta absurdo hacer una alto en la lectura entre el sujeto y el predicado.

Adjetivos explicativos y adjetivos especificativos

Fjate en el uso de la coma en las siguientes oraciones:

1. El coche rojo, que estaba en doble fila, era de mi hermano. 2. El sombrero gris, que ya no se pona, haba sido un regalo de Laura. 3. Me prest la raqueta, que estaba bastante deteriorada. Y de estas otras: 4. El coche rojo que estaba en doble fila era de mi hermano. 5. El sombrero gris que ya no se pona haba sido un regalo de Laura. 6. Me prest la raqueta que estaba deteriorada. Son casi iguales, pero si nos fijamos bien no estn diciendo lo mismo. Los adjetivos de las tres primeras cumplen una funcin explicativa (por eso se llaman adjetivos explicativos). Los de las tres ltimas cumplen una funcin especificativa, y por ello se llaman adjetivos especificativos. La funcin de un adjetivo especificativo es distinguir un objeto entre varios objetos con los que podra confundirse. Por ejemplo, en la oracin 4 queremos especificar un coche concreto (el rojo que estaba en doble fila) entre otros varios posibles. La funcin del adjetivo explicativo es ofrecer informacin adicional (por ejemplo que estaba en doble fila) sobre un objeto del que se sabe que se est hablando (en este caso, el coche rojo). Lo ms importante para nosotros es darnos cuenta de que una simple coma modifica el sentido de la oracin. Por tanto en los ejercicios y exmenes se tendr en cuenta el manejo correcto de la coma para distinguir entre ambos tipos de adjetivo.

Evita la segunda persona del singular en los exmenes

La segunda persona del singular es un registro coloquial o familiar, pero casi nunca es apropiada para exmenes o trabajos acadmicos.

El verbo haber (cuando significa existir) no tiene plural

Estas oraciones son incorrectas: Habrn muchos amigos. Haban cuantro equipos. Hubieron varias personas.

Se debe decir: Habr muchos amigos.

Haba cuantro equipos. Hubo varias personas.

Se trata de un error muy habitual en ciertas zonas de Espaa, incluido el Levante, y con frecuencia lo comenten personas formadas, incluso profesores y periodistas, lo que refuerza la creencia de que decir haban o hubieron est bien. Por eso da igual a quin se lo escuchemos: el verbo haber (cuando tiene el sentido de existir) nunca tiene plural.

Nmeros: con cifras o con palabras?

Al escribir, muchas personas eligen designar los nmeros mediante cifras porque es ms econmico. Por ejemplo, decir tengo 9 aos es ms breve y cuesta menos esfuerzo que decir tengo nueve aos. Sin embargo, se debe decir de la segunda forma: nueve, no 9. En general, los nmeros ms pequeos deben designarse mediante palabras, no mediante cifras. Algunos libros de estilo, dicen que se deben nombrar con palabras los nmeros del uno al diez. Otros los nmeros del uno al veintinueve, e incluso hay quien recomienda utlizarla del uno al noventa y nueve. En todo caso, los nmeros de menos una cifra (y, mejor, hasta el veintinueve) deben escribirse con palabras, no con cifras. Los nmeros de los siglos deben nombrarse con nmeros romanos. Los nmeros de pgina deben indicarse con cifras. Para un artculo ms detallado sobre el tema se puede consultar lo que dice la Real Academia Espaola.

Nmeros: no se deben confundir los ordinales con los partitivos o fraccionarios

No es lo mismo el decimoprimer mes (o el undcimo mes) que el onceavo mes. Porque la primera expresin (decimoprimer, undcimo) se refiere a noviembre, mientras que la segunda no tiene sentido, aunque el onceavo DE un mes sera, en todo caso, 30/ 11. (o sea, treinta dividido por once). La mitad, dos tercios, tres quintos, una onceava parte etc. indican partes o porciones de algo, no nmeros ordinales. Mas sobre los ordinales.

Deber + [INFINITIVO] no es lo mismo que deber de + [INFINITIVO]

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Deber seguido de infinitivo significa obligacin. Deber de seguido de infinitivo significa un alto grado de probabilidad.

Por ejemplo: Tu hermano deber volver pronto esta noche significa que tu hermano tiene la obligacin de regresar pronto. Mientras que: Tu hermano debe de volver pronto esta noche significa que es muy probable que tu hermano regrese pronto esta noche.

Probable y posible son conceptos distintos

Algo es posible cuando no es contradictorio. Por ejemplo, es posible que el Atltico de Madrid gane la prxima liga. No slo eso, es tan posible que la gane el Atleti como que la ganen el R. Madrid o el Bara, aunque es ms probable que la gane alguno de estos dos. En cambio, es imposible que la gane el Real Murcia, porque el Murcia no juega la primera divisin. En general, las cosas son posibles o imposibles, y no hay trmino medio: o es posible que el Atleti gane la liga o no es posible. No existen sucesos ms posibles que otros: todos los sucesos posibles (que el Atleti gane la liga, que el curso que viene saquemos todo sobresaliente, que durante el prximo mes comamos espaguetis algn da etc.) son hechos igual de posibles. En cambio, la probabilidad s admite grados: es poco probable que el Atleti gane la liga, mientras que es mucho ms probable que lo haga en R. Madrid. Por eso, en general, evitaremos expresiones como tiene muchas psibilidades y, en su lugar, preferiremos tiene muchas probabilidades.

Esto, eso y aquello no se acentan

Los pronombres ste, sta, stos, stas se, sa, sos, sas. aqul, aqulla, aq ullos y aqullas se suelen acentuar para no confundirlos con los adjetivos homnimos. Por ejemplo, distinguimos: (1) Este chico es mi hermano. y (2) Me lo ha dicho ste.

En cambio, para los pronombres esto, eso y aquello no existe ningn adjetivo homnimo con el que puedan ser confundidos. No podemos decir, por ejemplo, esto pastel es delicioso, ni recuerdo aquello momento con alegra etc. Por tanto, si no hay confusin posible, tampoco hay razn para acentuar dichos pronombres.

No usemos influenciar, sino influir.

Porque es ms breve, porque es ms sencillo, porque influenciar es un galicismo innecesario, porque en realidad no se trata ms que de otro archislabo.

Archislabos? No, gracias.

Se conoce como archislabo aquella palabra alargada artificialmente y sin necesidad. Con ello se pretende aparentar un lenguaje ms rebuscado, ms complejo, pero lo rebuscado no es sinnimo de cultura, ni de saber hablar, sino que a menudo slo indica artificiosidad. Hablar y escribir bien no significa abandonar la naturalidad (que no tiene nada que ver con la vulgaridad) ni tratar de vestir nuestras carencias alargando innecesariamente las palabras. Algunos ejemplos: Podemos ver algunos ejemplos en la siguiente tabla (hay muchsimos ms). Palabra normal Influir Marginar Impedir Refuerzo Intencin Voluntad Culpar Fcil, probable, etc. Convencer, conmover, implicar etc. Ofrecer Aclarar Aplazar, demorar Regular Archislabo Influenciar Marginalizar Imposibilitar Reforzamiento Intencionalidad Voluntariedad Culpabilizar Factible Concienciar Ofertar Clarificar Posponer Regularizar

En realidad hay muchos ms, y a quien le interese el tema le recomiendo la serie de tres artculos que escribi Aurelio Arteta sobre la imparable tendencia a valerse de archislabos

(uno, dos, tres).

Sujeto omitido no significa sujeto desconocido. En general, omitir no debe ser ocultar
Es una cuestin de sentido comn. Pensemos en la siguiente oracin: Antes no conocan la imprenta. Es un error grave, y sin embargo uno de los ms frecuentes. Oraciones como sta se encuentran varias en todos los exmenes. El gran problema con ellas es que no proporcionan informacin que debera ofrecer: Quines no conocan la imprenta? Cundo es antes?

Si no se aclaran estas dos cosas, la oracin no proporciona prcticamente ninguna informacin. Una forma mucho ms correcta de expresar la idea vaga y confusa de la oracin anterior es as: Antes del siglo XV los europeos no conocan la imprenta. Si no queremos precisar quines eran los que no conocan la imprenta, se puede recurrir a la oracin impersonal: Antes no se conoca la imprenta En general, siempre que hacemos una descripcin o elaboramos un relato, debe quedar claro quin es el sujeto de los verbos. El llamado sujeto omitido es perfectamente vlido, pero a condicin de que hayamos dejado claro anteriormente quin es ese sujeto. Por ejemplo, en la oracin de arriba, deberamos saber si el sujeto son los hombres prehistricos, la mayora de los europeos de la Edad Media etc. Tambin deberamos saber a qu poca se refiere el adverbio antes: la Edad de piedra, las sociedades agrarias, el Imperio inca? Cundo es antes? Las oraciones as se marcan como incorrectas por ser demasiado imprecisas. Por eso, como regla de oro, debemos ponernos en el lugar del lector y tratar de suministrarle toda la informacin necesaria, en vez de pretender que sea l quien se ponga en nuestro lugar y deba suponer o descubrir por s mismo a qu nos referimos. El trabajo del lector es entender lo que decimos, no interpretarlo.

Ti no lleva acento. M puede llevarlo

Veamos las siguientes oraciones: 6

1. Le he dejado MI libro 2. Me lo dijo a M 3. Lo dara todo por TI En las frases (1) y (2) MI/M es un adjetivo posesivo y un pronombre personal respectivamente. Cuando se trata de un pronombre (como en 2) se escribe con tilde, para distinguirlo del adjetivo posesivo. En cambio, TI siempre es un pronombre personal (el adjetivo posesivo es TU, como en tu coche o tu libro) y por tanto no hay peligro de confundirlo con ninguna otra palabra.

Las flechas no son un signo gramatical. Slo se usan en esquemas

Debemos evitar el uso indebido de flechas () a la hora de escribir. No son signos gramaticales, y no sustituyen de ninguna manera los dos puntos o el punto. Su uso debe quedar limitado a los esquemas.

Algunas expresiones de moda que debemos evitar

1. Barajar una hiptesis Est mal, porque barajar significa mover un conjunto de elementos con el prosito de desordenarlos. Por ejemplo, barajar un juego de naipes. Pero del mismo modo que nadie baraja una sola carta, tampoco se baraja una hiptesis. Sencillamente es imposible barajar un solo elemento. Afortunadamente alternativas mucho mejores: Ponderar, valorar, plantearnos, estudiar... una hiptesis, etc. Toda esllas estarn siempre menos que barajar una hiptesis. 2. Jugar un papel Resulta ms correcto decir desempear un papel. Jugar un papel es un anglicismo que traduce directamente la expresin inglesa to play a rol. Pero en espaol los papeles no se juegan, sino que se desempean o se interpretan.