APRENDA DEBATIENDO

Con base en las ideas expuestas en el video sobre la Web 2.0 y el documento sobre tendencias Web 2.0 en educacin responda las siguientes preguntas.

Qu se entiende por inteligencia colectiva? La inteligencia colectiva es el compartir informacin y conocimiento, que ya no se mire al internet como ese bajo modelo de comunicacin emisor-canalreceptor y que sea un estilo o modelo circulante, interpersonal de retroalimentacin constante. Hasta qu punto podemos tomar como cierto el argumento La Web 2.0 es participativa? La web 2.0 es participativa porque en esta nueva visin de lo que es la Web se busca que la Internet ya no sea un lugar donde una persona crea y publica su contenido para que los dems lo lean, sino tambin para que las personas compartan esos contenidos, los modifiquen y los mejoren. Cmo se evidencia y cmo se puede aprovechar en el contexto educativo la democratizacin que pregona Web 2.0? La nueva tendencia de Web 2.0 es darle el valor adecuado a la informacin publicada por la gente, saber distinguir entre una opinin o idea y un hecho. Ya no es solamente responsabilidad de la empresa que publica, sino tambin del usuario, promover una mejor cultura de Internet, sus alcances, capacidades y limitaciones como herramienta para recolectar esa inteligencia colectiva. Son tiles las herramientas Web 2.0 para la creacin de actividades de aprendizaje pertinentes en ambientes virtuales? Si son tiles ya que la configuracin de Internet ha cambiado con la explosin de blogs, wikis, podcasts y dems herramientas de la Web 2.0. Facilitan la creacin y publicacin de contenidos de forma individual o en colaboracin, lo que tiene una evidente trascendencia en educacin. Pueden ser utilizados como portafolio individual o colectivo de lo que se va descubriendo, experimentando y aprendiendo. Tambin para la creacin de revistas digitales. Son soportes de informacin y publicacin web que admiten cualquier otro uso que se pudiera dar a un soporte de papel, ya sea un cuaderno o un mural de cartulina, con la ventaja de aadir elementos multimedia, interactividad y ser accesibles desde cualquier ordenador conectado a Internet. Sus posibilidades de uso educativo son tan amplias como nuestra imaginacin desee; su

potencial aumenta cuando son utilizados como soporte de conocimiento compartido que suma los esfuerzos individuales. Cmo se puede promover en la educacin a distancia la creacin social del conocimiento? Se puede promover el uso adecuado de las nuevas tecnologas, que requiere un cambio de orientacin pedaggica; lo importante ya no es la enseanza, sino el aprendizaje, que sale del aula y se hace ubicuo. El estudiante aprende a ser autnomo, pero no se asla, interacciona y comparte, participa en la ciudadana global y desarrolla destrezas tecnolgicas y sociales. Las plataformas sociales abiertas (blogs, wikis, etc.) proporcionan espacios de colaboracin para que se pueda producir ese tipo de aprendizaje socioconstructivo. Donde el estudiante puede exponer su punto de vista del aprendizaje obtenido y sus dudas con otro compaero

PROPONGA Y SUSTENTE como utilizara herramientas Web 2.0 (correo electrnico, Google Docs, blogs, scribd, wikis) en la creacin de un entorno virtual de aprendizaje que apoye los procesos de aprendizaje presenciales (aula fsica) en cualquiera de las reas del conocimientoparticularmente en su rea de formacin (elegir un tema). La propuesta debe tener claramente especificados los objetivos, el tipo de actividades que realizarn los estudiantes, los recursos a utilizar, la forma de evaluar, los mecanismos de comunicacin.

CAMPO DE FORMACION: Educacin Religiosa TEMA: Violencia contra la mujer. OBJETIVOS: Que el joven descubra que no debe existir, violencia con personas que pueden ser mas dbiles y darle el valor de dignidad que tiene la mujer en la sociedad nuestra. Acabando con todo pensamiento machista o feminista que de pronto la poca a inculcado en los estudiantes y reconocernos creaturas hechas por Dios a imagen y semejanza. RECURSOS A UTILIZAR: Se van a utilizar las siguientes herramientas Web 2.0: Buscadores: para descargar informacin sobre el tema Redes sociales (creacin de un grupo en el facebook y un tweiter): para formar una mesa de debate extraescolar donde se pongan en ella los diferentes pensamientos encontrados. Email: para que se dirijan al docente con preguntas que le surgan en el tema.

 Un Blog: Crear un Blog para este tema donde los alumnos publicaran sus conclusiones del tema. FORMA DE EVALUAR: En tres aspectos: El primer aspecto es la actitud ante el tema, como se empapo del tema durante las clases donde se recopilo la informacin Capacidad crtica y analtica descubierta en los dilogos en el aula y los debates organizados en el chat del grupo del facebook y en las ideas expuestas en el tweiter. La capacidad de expresin por medio de un escrito que deben publicar en el blog con sus conclusiones y su posicin en este tema como hijos de Dios que todos somos, sin importar creencia religiosa o credo. MECANISMOS DE COMUNICACIN: El uso del correo electrnico para confusiones o aclaraciones del tema; el uso de las redes sociales para armar debates o mesas de retroalimentacin y los seminarios en el aula.