INVESTIGACION CIENTIFICA el proceso ms formal, sistemtico, e intensivo de llevar a cabo un mtodo de anlisis cientfico...

es una actividad ms sistemtica dirigida hacia el descubrimiento del desarrollo de un cuerpo de conocimientos organizados. Se basa sobre el anlisis crtico de proposiciones hipotticas para el propsito de establecer relaciones causaefecto, que deben ser probadas frente a la realidad objetiva. Este propsito puede ser ya la formulacin-teora o la aplicacin-teora, conduciendo a la prediccin y, ltimamente, al control de hechos que son consecuencia de acciones o de causas especficas. Es el proceso en el que el investigador se encamina hacia los hechos para obtener por medio a ellos un conocimiento cientfico. Adems es un proceso en el que el cientfico trata de conocer los elementos influyentes que intervienen en un fenmeno o situacin. Objetivos Conocer hechos y fenmenos y formular hiptesis Encontrar respuestas a determinadas interrogantes Iniciar, reformular y reenfocar una teora Resolver un problema y mejorar una situacin Proporcionar informacin sobre la cual se basan las teoras Diferenciar los tipos de investigacin predominantes:

La clasificacin segn el propsito: pura y aplicada; Investigacin Pura: se busca aumentar los conocimientos tericos, sin interesarse directamente en sus posibles aplicaciones o consecuencias prcticas; es decir se encarga de buscar informacin para desarrollar una teora sobre un determinado problema. Mientras que la Investigacin Aplicada, busca conocimientos con fines de aplicacin inmediata a la realidad para modificarlo; es decir presenta solucin a problemas prcticos ms que formular teoras sobre ellos. Su clasificacin segn el nivel de conocimientos: exploratoria, descriptiva, explicativa; Investigacin Exploratoria: es aquella que slo se propone alcanzar una visin general del tema en estudio, o sea, buscar el tpico de inters, formular el problema y delimitar futuros temas de investigacin. Investigacin Descriptiva: propone conocer grupos homogneos de fenmenos, utilizando criterios sistemticos que permitan poner de manifiesto su estructura o comportamiento. No se ocupa de la verificacin de hiptesis, sino de la descripcin de hechos a partir de un criterio terico. Investigacin Explicativa: el cientfico se preocupa ms en buscar las causas o los por qu de la ocurrencia del fenmeno, de cuales son las variables o caractersticas que presenta y de cmo se

dan sus interrelaciones. Su objetivo es encontrar las relaciones de causa-efecto que se dan entre los hechos a objeto de conocerlos con mayor profundidad. Su clasificacin segn la estrategia: documental, de campo, experimental. Investigacin Documental: se basa en anlisis de datos obtenidos de diferentes fuentes de informacin. A esta investigacin se adscribe el concepto de Investigacin documental o bibliogrfica. Investigacin de Campo: la estrategia que cumple el investigador se basa en mtodos que permiten recoger los datos en forma directa de la realidad donde se presenta. Los datos obtenidos son llamados primarios o de primera mano. Investigacin Experimental: cuando el investigador manipula los datos directamente o mediante la creacin de condiciones para establecer mecanismos de control y llegar a conocer las relaciones causa-efecto del fenmeno. Persigue el control de varias variables, dejando alguna de ellas sin modificar para ver su efecto El proceso de investigacin. La investigacin cientfica es un proceso, trmino que significa dinmico, cambiante y continuo. Este proceso est compuesto por una serie de etapas, las cuales se derivan unas de otras. Por ello al llevar a cabo un estudio o investigacin, no podemos omitir etapas. Segn Hernndez Sampieri, Fernndez Collado y Baptista Lucio, quienes dudan de este requisito pueden pagar distintos precios: que la investigacin resultante no sea vlida o confiable o, que no cumpla con los propsitos por los cuales se realiz, por lo que deja de ser cientfica.
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Todas las publicaciones que podemos encontrar sobre el proceso de investigacin cientfico aplicado a diversas campos del conocimiento abarcan, prcticamente, las mismas etapas. A veces difieren en el orden en algunos casos, en la cantidad en otros a travs de la agrupacin o desagregacin de algunas de ellas, en el modo de nombrarlas, en el nfasis puesto en cada una, pero en esencia son lo mismo. Entonces ante la pregunta "Cul es el objetivo de construir un proyecto de investigacin, en el que quede claramente definido el proceso y el diseo que llevaremos adelante?", ya casi tenemos esbozada la respuesta. Como seala Borsotti, el objetivo es demostrar la importancia, pertinencia, utilidad y factibilidad de su ejecucin. (3) Con la aplicacin del proceso de investigacin cientfica se generan nuevos conocimientos, los cules a su vez producen nuevas ideas e interrogantes para investigar, y es as cmo avanzan la ciencia y la tecnologa. ***Es importante destacar que las etapas de un proceso o los componentes de un proyecto de investigacin no se delinean de una vez y para siempre, aunque por cuestiones analticas haya que presentarlos secuencialmente. La prctica nos ensea que investigar es una tarea casi "artesanal" (4) en la que es preciso unir el pensamiento riguroso con la imaginacin. Lo normal es que haya que reformular continuamente los distintos componentes para que el proyecto logre la coherencia necesaria. El carcter dinmico de la investigacin no permite concebir al proceso como teniendo un principio y fin definitivos, sino mas bien como un trabajo continuo, de idas y venidas. Toda investigacin se origina en una idea, un problema o situacin problemtica, pero como las situaciones problemticas son diversas y de diversa ndole, no existe un esquema nico para formular los proyectos sobre los cuales el investigador se propone realizar una investigacin emprica sobre ellas.

Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigacin, entre los cules podemos mencionar las experiencias individuales, la lectura de libros, revistas, peridicos. Teoras ya desarrolladas, descubrimientos productos de investigaciones, conversaciones personales, observaciones de hechos, creencias e incluso presentimientos tambin son fuentes de ideas. La mayora de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse cuidadosamente para que sean transformadas en planteamientos ms precisos y estructurados. (5) En este momento estamos en la definicin del rea temtica, que implica la seleccin de un campo de trabajo, de la especialidad o problemtica donde nos situamos. Para nombrar algunas de ellas: las relaciones en la escuela, las migraciones internas, las partculas subatmicas, las enfermedades contagiosas, la inflacin, etc. La formulacin del problema es el hecho ms importante en la tarea del investigador porque implica una serie de decisiones previas de la mayor importancia, que generalmente se realizan de manera implcita y no siempre de manera realmente consciente por parte de aquel. En ausencia de un problema, no hay verdadera bsqueda de conocimientos, no hay creacin, aunque puedan hacerse valiosos aportes pedaggicos o prcticos: si no hay algo de algn modo desconocido, o mal conocido, no hay en verdad, autntica necesidad de investigar, de obtener nuevo conocimiento. De esta manera, "Plantear o formular el problema no es sino afinar y estructurar mas formalmente la idea de la investigacin." (6) Las razones para efectuar las preguntas a la realidad, desde una particular visin de la sociedad, pueden ser de diversa ndole: - intelectuales: por el simple deseo de saber o conocer, - prcticas o polticas: esto significa saber para actuar; conocer un proceso o situacin para mantenerlo o para cambiarlo. Conviene advertir que los problemas de conocimiento no deben confundirse con los problemas de la vida prctica, aunque ambos puedan estar estrechamente ligados. Por ejemplo, no es un problema de investigacin reducir los accidentes de trnsito, pero en cambio si lo es responder a la pregunta: Cules son las causas que provocan los accidentes de trnsito?. Basndose en la respuesta podr resolverse el problema prctico. En primer trmino corresponde entonces, describir la situacin problemtica. De esta descripcin debe desprenderse que es necesario o conveniente producir nuevo conocimiento sobre ella. Es importante sealar que un problema de conocimiento se platea o presenta cuando alcanzamos a precisar que es lo que NO sabemos dentro de un rea temtica determinada, cuando establecemos una especie de frontera entre lo conocido y lo no conocido, y nos decidimos a indagar sobre esto ltimo. La descripcin de la situacin incluye las proposiciones que surgen de la observacin de la situacin, de las lecturas de referencia, de las obtenidas en el proceso de familiarizacin con ellas a travs de entrevistas, de las noticias que aparezcan en los medios, etc. (7) La pregunta que hacemos ante la realidad, desde nuestro paradigma particular, va a determinar toda o buena parte de nuestra investigacin. Este es el momento eminentemente valorativo del proceso de investigacin en el que entran en juego todos los elementos del paradigma del investigador. La respuesta de este interrogante bsico se podr obtener slo despus de haber hecha la investigacin. Dicho de otro modo, "el objetivo fundamental de la investigacin es resolver precisamente dicho problema de conocimiento (encontrar la respuesta) y su xito deber medirse entonces antes que nada- por la claridad, pertinencia y precisin de dicha respuesta". (8)

Esta pregunta debe ser precisada y acotada, es decir que la misma debe ser siempre acotada en el tiempo y en el espacio. Un problema correctamente planteado, temporal y espacialmente, est parcialmente resuelto, a mayor exactitud corresponden ms posibilidades de obtener una solucin satisfactoria. El problema debe historizarse, concretizarse, particularizarse, especificarse. Es lo que debe aparecer como dimensin temporal, que segn Borsotti no es el tiempo que llevar realizar la investigacin, sino el tiempo propio del objeto de estudio. Segn ste autor puede ser: (9) - transversal o sincrnico, en este caso hay que construrlo de tal manera de incorporarle su especificidad histrica, - longitudinal o diacrnico, es decir tiene una duracin prolongada en el tiempo (meses, aos, etc) Una vez que tenemos la realidad transformada en problema, es decir que tenemos ya formulada la pregunta o preguntas cuyas respuestas sern buscadas en la investigacin, hay que seguir algunos pasos: - Repaso exhaustivo de la literatura existente, para as conocer el estado actual de los conocimientos sobre el tema, esto quiere decir la necesidad de conocer los antecedentes. Se deben seleccionar los trabajos que se consideran pertinentes sobre el tema y analizar los elementos que ayuden al propio trabajo. - Ver cmo definen los investigadores sus propios trminos, para as poder reconocer los paradigamas en los que se insertan. - Verificar si dos o ms investigaciones estn usando los mismos trminos para definir las mismas cosas, o bien si usan diferentes trminos para un mismo elemento o bien si usan los mismos trminos para definir elementos distintos. - Qu tipo de periodizacin estn usando y las razones para usar una u otra periodizacin. - Si se proponen nuevos problemas a investigar. - Si no se usaron datos que ahora estn disponibles, y no lo estaban en el momento de realizarse esa investigacin. Si es posible sera importante tambin realizar observacin directa sobre el problema y hablar con personas que han trabajado sobre el tema. En este momento debe estarse en condiciones de formular el marco terico de nuestra investigacin, el cul se corresponder con la particular visin de la sociedad que tenga el investigador. Aqu es donde hay que sustentar tericamente el estudio. El marco terico es la elaboracin terica de la situacin problemtica. Ningn hecho o fenmeno puede abordarse sin una adecuada conceptualizacin. El investigador que se plantea un problema no lo hace en el vaco, como si no tuviese la menor idea acerca del mismo, sino que parte de algunas ideas o afirmaciones previas. Puede partirse de establecer cules son las disciplinas o reas disciplinarias que se ocupan de la situacin problemtica, a fin de avanzar en el proceso de ponerla en conexin con los desarrollos conceptuales pertinentes desde el punto de vista que interesa al investigador. As se estar en condiciones de resear las principales corrientes tericas relativas a la situacin problemtica. Es, muchas veces, en el propio proceso de investigacin donde se refinan los conceptos existentes, a medida que se penetra y conoce ms profundamente las caractersticas del objeto de estudio.

En este proceso se ir construyendo ese objeto y ubicando la situacin problemtica en el sistema de problemas y los supuestos propios y ajenos. El marco terico, tambin llamado marco de referencia o marco conceptual -este ltimo es ms limitado-, tienen precisamente este propsito: dar a la investigacin un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permitan abordar el problema, es decir, trata de integrar al problema en un mbito donde ste cobre sentido. (10) Una importante funcin del marco terico es que conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn de someterse a prueba en la realidad. El marco terico comprende la elaboracin de dos etapas: a) la revisin de la literatura correspondiente y b) la adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica. La literatura revisada puede revelar: (11)

que existe una teora completamente desarrollada, con abundante evidencia emprica y que se aplica a nuestro problema de investigacin

que hay varias teoras que se aplican a nuestro problema de investigacin

que hay piezas y trozos de teoras con apoyo emprico moderado o limitado, que sugieren variables potencialmente importantes y que se aplican a nuestro problema de investigacin

que solamente existen guas an no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigacin En cada caso vara la estrategia que habremos de utilizar para construir nuestro marco terico, ya que podemos adoptar una teora o desarrollar una perspectiva terica. Lo importante es explicar claramente la teora y la forma en que se aplica a nuestro problema de investigacin. En sntesis, la funcin del marco terico es el de situar nuestro problema dentro de un conjunto de conocimientos que permitan orientar nuestra bsqueda y nos ofrezcan una conceptualizacin adecuada de los trminos que utilizamos.(12) http://www.fhumyar.unr.edu.ar/escuelas/3/materiales%20de%20catedras/trabajo%20de%20c ampo/alina.htm

PROCESO DE INVESTIGACIN CIENTFICA

MARCO CONTEXTUAL MEDIO Situacin Cultural: Condiciones: Prctica crtica Sociales Posibilidades de comunicacin Polticas Capacidad argumentativa Econmicas Recursos accesibles Culturales Libertad conquistada Cientficas Relaciones de dominacin Valores morales Patrones con los que se confronta

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
El proceso de Investigacin Cientfica como objeto de la Metodologa est compuesto por un conjunto (sistema) de caractersticas fundamentales, que se han precisado en la prctica, que desarrollan los investigadores, a travs de las cuales pueden determinar sus cualidades y que constituyen una parte fundamental del modelo de la Investigacin Cientfica. METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN Proceso Conocimiento del mtodo Descubrir algo, pesquisar, o su estudio crtico inquirir, indagar, discurrir, profundizar algn gnero de estudio. Encontrar respuestas a los problemas trascendentales que el hombre se plantea y con l, lograr hallazgos significativos que aumentan el Conocimiento humano y enriquecen la Ciencia. Teoras Mtodos Tcnicas Conjunto sistematizado del saber humano Cualquier investigacin se origina de una duda, inquietud o pregunta acerca de un tema que interesa al investigador. La seleccin del tema o del problema que se va estudiar, es el primer paso para llevar a cabo una investigacin. De la actividad diaria puede surgir muchos temas por investigar, de hecho un problema no es ms que un cuestionamiento a la existencia de un fenmeno estudiado. Sin embargo no todos los problemas son apropiados para llevarlos a una investigacin con un carcter cientfico. http://www.eumed.net/libros/2007c/306/proceso%20de%20investigacion%20cientifica.htm

PROCESO La investigacin tiene un proceso muy riguroso, este se proceso contiene los siguientes pasos:

Eleccin del tema Objetivos Delimitacin del tema Planteamiento del problema Marco terico Metodologa Informe

Eleccin del Tema: a nivel de procesos investigativos no debe suponerse conocido el tema y arrancar con el problema, lo importante es elegir el tema ya que el problema se deriva de ste. Cuando se selecciona el tema de mueve un marco de generalidades, cuando se selecciona el problema se reduce la misma. A partir de la realidad surge una problemtica, la cual est integrada por una serie de factores. La realidad de la investigacin es problemtica; de dicha problemtica, debe elegirse un factor, que se determine como tema de investigacin y dentro del cual debe seleccionarse un problema investigable. Si se comienza por la seleccin del problema se pierde de vista la ubicacin contextual del tema. La eleccin del tema es el primer caso en la realizacin de una investigacin. Consiste esta eleccin en determinar con claridad y precisin el contenido del trabajo a presentar. La eleccin del tema corresponde necesariamente al alumno investigador, que no presentar por escrito a la persona indicada por la universidad, o centro docente, para su aceptacin. Objetivos: cuando de ha seleccionado el tema de la investigacin debe procederse a formular los objetivos de investigacin; que deben estar armonizados con los del investigador y los de la investigacin. El objetivo de la investigacin es el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen. El objetivo del investigador es llegar a tomar decisiones y a una teora que le permita generalizar y resolver en la misma forma problemas semejantes en el futuro. Los mtodos que se elijan deben ser los ms apropiados para el logro de los objetivos. Todo trabajo de investigacin es evaluado por el logro de los objetivos mediante un proceso sistemtico, los cuales deben haber sido previamente sealados y seleccionados al comienzo de la investigacin. La sistematizacin hace posible el planeamiento de estrategias vlidas para el logro de objetivos. Por esta razn los objetivos tienen que ser revisados en cada una de las etapas del proceso; el no hacerlo puede ocasionar fallas en la investigacin con la misma intensidad en que se presentan fallas en los objetivos. La evaluacin de la investigacin se realiza en base a los objetivos propuestos y pueden ser sumativa, es decir, progresiva, esto lleva a clasificar los distintos niveles de resultados que se quieren lograr en la investigacin. Si la investigacin es planeada cientficamente, debe tener validez en cada una de sus etapas en razn de objetivos y el logro de este en cada etapa es lo que permite pasar a la siguiente. Al finalizar la investigacin, los objetivos han de ser identificables con los resultados; es decir, toda la investigacin deber estar respondiendo a los objetivos propuestos.

Los objetivos generales dan origen a objetivos especficos que indica lo que se pretende realizar en cada una de las etapas de la investigacin. Estos objetivos deben ser evaluados en cada paso para conocer los distintos niveles de resultados. La suma de los objetivos especficos es igual al objetivo general y por tanto a los resultados esperados de la investigacin. Conviene anotar que son los objetivos especficos los que se investigan y no el objetivo general, ya que este se logra de los resultados. Delimitacin del tema: "delimitar el tema es ver la viabilidad para su desarrollo". Unida a esta delimitacin es necesaria la justificacin del mismo; es decir, indicar las caractersticas que llevan el investigador a escoger el tema para desarrollarlo, las cuales deben ser de orden externo u objetivo, y de orden interno o subjetivo. Una de las fallas ms comunes en la investigacin consiste en la ausencia de delimitacin del tema; el 80% de las investigaciones fracasan por carecer de delimitacin del tema, es decir, por ambicin del tema. Delimitar el tema quiere decir poner lmite a la investigacin y especificar el alcance de esos lmites.} En la delimitacin del tema n basta con identificar una rama de la ciencia, pues tales ramas cubren variada gama de problemas. Es preferible sealar, de acuerdo a las propias inclinaciones y preferencias, un tema reducido en extensin. No importante que el tema constituya un grano de arena dentro de la ciencia. Adems, por reducido ilimitado que puede parecer un tema, si se explora convenientemente pronto surge toda una serie de ramificaciones que le dan importancia y valor. Al delimitar, se aclara si el tema de investigacin ser de tipo exploratoria, descriptivo o experimental. La aclaracin sobre el timo de estudio permite tener una visin general sobre la validez y el grado de confianza que puede tener como resultado. Esto supone determinar el alcance y los lmites del tema. El Problema: el problema es el punto de partida de la investigacin. Surge cuando el investigador encuentra una laguna terica, dentro de un conjunto de datos conocidos, o un hecho no abarcado por una teora, un tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las expectaciones en su campo de estudio. Todo problema aparece a raz de una dificultad, la cual se origina a partir de una necesidad en la cual aparece dificultades sin resolver. Diariamente se presentan situaciones de muy diversos orden, una situacin determinada puede presentarse como una dificultad la cual requiere una solucin mayor o menor plazo. El ttulo del problema es la presentacin racional de lo que se va a investigar, precede al plan de la investigacin y debe presentar una idea clara y precisa del problema, es decir, en forma rpida y sinttica nos presenta el problema a tratar y debe realizarse con el siguiente criterio "a mayor extensin menor comprensin y viceversa". Por tal razn, si el ttulo es muy largo conviene reducirlo a pocas palabras y clarificarlo con un subttulo. Decamos que todo problema aparece a raz de una dificultad; sta se origina a partir de una necesidad en la cual aparecen dificultades sin resolver. De ah, la necesidad de hacer un planteamiento adecuado del problema a fin de no confundir efectos secundarios del problema a investigar con la realidad del problema que se investiga. Marco Terico: el marco terico nos amplia la descripcin del problema. Integra la teora con la investigacin y sus relaciones mutuas. Es la teora del problema, por lo tanto, conviene

relacionar el marco terico con el problema y no con la problemtica de donde ste surge. No puede haber un marco terico que no tenga relacin con el problema. Toda ciencia est estipulada por dos elementos bsicos: la teora y el mtodo del trabajo. Toda investigacin requiere un conocimiento presente de la teora que explica el rea de fenmenos de estudio. Todo hecho anterior a la formulacin del problema que sirve para aclarar, juzgar e interpretar el problema planteado, constituye los antecedentes del problema. Establecer los antecedentes del problema, de ninguna manera es hacer un recuento histrico del problema, o presentar fuentes bibliogrficas que se va a utilizar, o los datos recolectados los cuales no sabemos en donde ubicar, o la descripcin de las causas del problema a no ser que la investigacin sea causal. En los antecedentes trata de hacer una sntesis conceptual de las investigaciones o trabajos realizados sobre el problema formulado con el fin de determinar en enfoque metodolgico de la misma investigacin. El antecedente puede indicar conclusiones existentes en torno al problema planteado. La hiptesis es el eslabn necesario entre la teora y la investigacin que nos lleva al descubrimiento de nuevos hechos. Por tal, sugiere explicacin a ciertos hechos y orienta la investigacin a otros. La hiptesis puede ser desarrollada desde distinto puntos de vista, puede estar basada en una conjetura, en el resultado de otros estudios, en la posibilidad de una relacin semejante entre dos o ms variables representadas en un estudio, o puede estar basada en una teora mediante la cual una suposicin de proceso deductivo nos lleva a la pretensin de que si se dan ciertas condiciones se pueden obtener ciertos resultados, es decir, la relacin causa - efecto. Una hiptesis sirve de gua para la obtencin de daos en funcin del interrogante presentado en el problema, o tambin para indicar la forma como debe ser organizado segn el tipo de estudio. Todo investigador debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus datos y percibir las relaciones que hay entre ellos. Un concepto es una abstraccin obtenida den la realidad y, por tanto, su finalidad es simplificar resumiendo una serie de observaciones que se pueden clasificar bajo un mismo nombre. Algunos conceptos estn estrechamente ligados a objetos de lo que representan., por eso cuando se define se busca asegurar que las personas que lleguen a una investigacin determinada conozcan perfectamente el significado con el cual se va a utilizar el trmino o concepto a travs de toda la investigacin. Metodologa: para toda investigacin es de importancia fundamental que los hechos y relaciones que establece, los resultados obtenidos o nuevos conocimientos y tengan el grado mximo de exactitud y confiabilidad. Para ello planea una metodologa o procedimiento ordenado que se sigue para establecer lo significativo de los hechos y fenmenos hacia los cuales est encaminado el significado de la investigacin. Cientficamente la metodologa es un procedimiento general para lograr de una manera precisa el objetivo de la investigacin. De ah, que la metodologa en la investigacin nos presenta los mtodos y tcnicas para la investigacin. Es necesario tener en cuenta el tipo de investigacin o de estudio que se va a realizar, ya que cada uno de estos tiene una estrategia diferente para su tratamiento metodolgico. Por ello, se

debe indicar el tipo de investigacin, si es una investigacin, histrica, descriptivas o experimental. Si es un estudio causal, exploratorio o productivo. Una poblacin est determinada por su caractersticas definitorias, por tanto, el conjunto de elementos que posea sta caracterstica se denomina poblacin o universo. Poblacin es la y totalidad del fenmeno a estudiar en donde las unidades de poblacin poseen una caracterstica comn, la cual se estudia y da origen a los datos de la investigacin. Unas vez recopilado los datos por los instrumentos diseados para este fin es necesario procesarlos, es decir, elaborarlos matemticamente, ya que la cuantificacin y su tratamiento estadstico nos permitirn llegar a construcciones en relacin con la hiptesis planteada. El procesamiento de datos, antes dispendioso mediante mtodos manuales, es hoy realizado por computadoras electrnicas las cuales han eliminado, por as decirlo, gran parte del trabajo matemtico y estadstico que antes se realizaba. El Informe: la estructura del informe de investigacin es sencilla y sigue fielmente los pasos fundamentales del diseo de la investigacin; en ningn momento debe ser contraria al diseo, ya que el informe debe ser la respuesta de lo planteado al diseo de la investigacin. Para la presentacin del informe debe seguirse las normas de la metodologa formal de presentacin de trabajos cinticos, los cuales se han considerado en diversas obras por los tratadistas de la metodologa formal.

SILOGISMOS

Los planetas son redondos - primera premisa La Tierra es un planeta - segunda premisa Por tanto, la Tierra es redonda conclusin
Platn era un gran filsofo Todos los griegos eran grandes filsofos Conclusin: Platn era griego La lectura de un buen libro me divierte Me agrada mucho leer Conclusin: Leer me divierte Todos los mamferos son animales - Premisa Mayor Todos los humanos son mamferos - Premisa Menor Todos los humanos son animales Conclusin Si leo un buen libro me divierto mucho - Premisa Mayor Me gusta mucho leer un buen libro - Premisa Menor Leer un buen libro me divierte mucho Conclusin

FALSOS

Todo lo que empieza a existir tiene una causa. El universo empez a existir Por tanto el Universo tiene una causa.

El error est en creer que "Universo" se puede manejar como un particular, cuando "Universo" es un supercategrico: "Universo = Todo". La retrica hace fcil confundirnos, porque la palabra "Universo" parece un nominal singular (un particular)... pero no lo es conceptualmente.