UNIVERSIDAD NACIONAL JOS FAUSTINO SNCHEZ CARRIN

FACULTAD DE CIENCIAS E INGENIERA

ESCUELA: MATEMATICA APLICADA

INFORME DE PRCTICAS PRE-PROFESIONALES

ALUMNA: Atencio Villanueva Yolanda Carmen ASESOR: Lic. Moreno Mantilla Benigno Walter

HUACHO PER 2011

II.-

PRESENTACIN

Ensear y aprender matemtica deben ser actividades amenas y productivas porque nos conducen a cosas mejores en la vida. Este informe, pretende servir de apoyo a todas las personas inmersas en el que hacer educativo local, regional y nacional. En lo que las ciencias matemticas concierne para lo cual presento este diseo de informe donde el APRENDER A APRENDER por parte de los alumnos o el ENSEAR A APRENDER por parte de los docentes se constituye en aspecto fundamental de la educacin escolar. Esto significa para el maestro, fe en su misin y el uso de criterios bsicos para acciones eficaces en su labor formativa con sus alumnos; solo as se podr facilitar que los alumnos del nivel secundarias se conviertan en constructores de su propio conocimiento y aprendizaje.

III.-

INTRODUCCIN

En la creacin de las diversas ciencias; una herramienta fundamental, que es inherente al ser humano, es su capacidad de razonar para analizar, sintetizar y comprender diversos fenmenos concretos y abstractos es la matemtica. Por lo tanto las matemticas se refieren a todos aquellos mtodos y herramientas matemticas que pueden ser utilizados en el anlisis o solucin de problemas pertenecientes al rea. Los alumnos del nivel secundaria de la institucin educativa 20071 JORGE CHVEZ TINTA sern beneficiados en fundamentar slidamente sus conocimientos matemticos y as poder resolver sus dificultades que se presentan en el rea de matemtica, para lo cual se dar a conocer diversos tipos de aplicaciones de las matemticas en dicho rea.

IV.-

INDICE

I. II. III. IV. V.

CARATULA . PRESENTACIN.. INTRODUCCIN.. NDICE CAPITULO I: ASPECTOS GENERALES DE LA EMPRESA 5.1.- RAZON SOCIAL. 5.2.- DIRECCION 5.3.- TELEFONO 5.4.- EMAIL. 5.5.- VISION Y MISION 5.6.- ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL 5.7.- PRODUCTOS Y/O SERVICOS QUE OFRECE.. 5.8.- MERCADO QUE ABASTECE.

VI.

CAPITULO II: GENERALIDADES Y DESCRIPCION DE DESARROLLO DE LAS PRACTICAS PRE PROFESIONALES. 6.1.- OBJETIVOS 6.1.1.- OBJETIVO GENERAL 6.1.2.- OBJETIVOS ESPECIFICOS 6.2.-DIAGRAMA DE GANTT DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS 6.3.- DESCRIPCION DETALLADA DEL TRABAJO REALIZADO 6.4.- PRINCIPALES TEORIAS, TECNICAS Y/O PROCEDIMIENTOS DE LA ESPECIALIDAD QUE HA SIDO APLICADOS EN LAS PRACTICAS 6.5.- PRINCIPALES LOGROS ALCANZADOS........................... 6.6.- LIMITACIONES..

VIII.- RECOMENDACIONES IX. - BIBLIOGRAFIA X.- ANEXOS

V.- CAPITULO I

ASPECTOS GENERALES DE LA INSTITUCION Y/O EMPRESA

5.1.- RAZON SOCIAL Institucin Educativa 20071 JORGE CHVEZ TINTA, ubicada a 3500 m.s.n.m. Distrito y Provincia de Oyon Departamento Lima 5.2.- DIRECCION Av. 28 de julio s/n

5.3.- TELEFONO 8100167

5.4.- E-MAIL

5.5.- VISION Y MISION

VISION: ser una institucin que brinda una educacin de calidad, con docentes calificados, que garanticen el aprendizaje significativo en la formacin integral de los estudiantes, a fin de fortalecer su pensamiento creativo, cientfico y reflexivo; sustentada en le uso y Aplicacin de los ltimos avances de la ciencia y tecnologa, formacin tica y moral, cultivo de las expresiones mas altas de la cultura; para construir un modelo de gestin educativa organizada y administrativa en la comunidad que permite la formacin de personas con elevada autoestima, capaces de convertirse en verdaderos lideres en el marco de una cultura de paz.

MISIN: somos una institucin educativa integrado estatal del mbito rural; con docentes actualizados y capacitados , que brindan a los estudiantes en una formacin integral acorde con los avances cientficos tecnolgicos y axiolgicos, desarrollando aprendizajes

significativos, promoviendo una situacin en valores, fomentando acciones positivas para la conservacin del medio ambiente; respetando su entidad cultural y tica, cuyos pilares fundamentales contribuirn a concretizar nuestros objetivos.

5.6.- ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL

DIRECCION UGEL N14 OYON

CONCEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

DIRECCION I.E.N20071J.CH

APAFA

COORDINADOR DE PRIMARIA

COORDINADOR DE SECUNDARIA PROFESORES

NIVEL PRIMARIA

NIVEL SECUNDARIO

ALUMNOS

5.7.- PRODUCTOS Y /O SERVICIOS QUE OFRECE Institucin Educativa 20071 JORGE CHAVEZ TINTA, ofrece el servicio de educacin bsica regular en los niveles de primaria y secundaria.

VI.- CAPITULO II

GENERALIDADES Y DESCRIPCION DE DESARROLLO DE LAS PRCTICAS PREPROFESIONALES

6.1.- OBJETIVOS: 6.1.1.- OBJETIVO GENERAL: Mejorar el rendimiento acadmico de los alumnos del segundo y cuarto ao del nivel de educacin secundaria en el rea de matemtica de la Institucin Educativa 20071 JORGE CHVEZ TINTA. 6.1.2.- OBJETIVOS ESPECIFICOS: Brindar una buena enseanza y reforzamiento a los alumnos del segundo ao del nivel secundaria en el rea de matemtica de la Institucin Educativa 20071 JORGE CHVEZ TINTA. Brindar una buena enseanza y reforzamiento a los alumnos del cuarto ao del nivel secundaria en el rea de matemtica de la Institucin Educativa 20071 JORGE CHVEZ TINTA.

6.2.- DIAGRAMA DE GANTT DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS

ACTIVIDADES

DURACIN ESTIMADA

UNIDADA D I :ECUACIONES E INECUACIONES (2nivel secundaria) UNIDADA D II: SISTEMA DE ECUACIONES (2nivel secundaria) UNIDADA D III: NOCIONES BSICAS DE GEOMETRA (2nivel secundaria) UNIDADA D I : NMEROS RELACIONES Y FUNCIONES (4nivel secundaria) UNIDADA D II: FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS (4nivel secundaria)

5 semanas

5 semanas

5 semanas

5 semanas

5 semanas

6.3.- DESCRIPCIN DETALLADA DEL TRABAJO REALIZADO

UNIDAD I.- ECUACIONES E INECUACIONES (2 nivel secundario) Relacin de con , y

Igualdad y desigualdad en Propiedades de la desigualdad Intervalos acotados y no acotados Ecuaciones con valor absoluto Resolucin de inecuaciones de primer y segundo grado Prctica calificada de todos los temas realizados en clase. UNIDAD II.- SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES (2 nivel secundario)

Ecuaciones lineales con dos variables. Sistema de ecuaciones lineales. Resolucin de un sistema de ecuaciones con dos variables Anlisis de las races de la ecuacin cuadrtica Reconstruccin de una ecuacin cuadrtica Prctica calificada de todos los temas realizados en clase. UNIDAD III.- NOCIONES BSICAS DE GEOMETRA (2 nivel secundario)

ngulos y tringulos Concepto de circunferencia Elementos de la circunferencia Propiedades generales Prctica calificada de todos los temas realizados en clase.

UNIDAD IV.- NMEROS RELACIONES Y FUNCIONES (4 nivel secundario) Definicin Grafica de una funcin Producto cartesiano Relacin Funcin Aplicacin

Funcin real de la variable real Funcin polinmica Funcin valor absoluto Funcin mximo entero Prctica calificada de todos los temas realizados en clase. UNIDAD V.- FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS (4 nivel secundario)

Funcin real y variable real Funcin exponencial el numero e Definicin de logaritmos Identidades Teoremas Logaritmo natural o neperiano Antilogaritmo Que es la estadstica. Cuadro de distribucin simple. Cuadro de distribucin compuesta. Grficos estadsticos. Estadgrafos.

6.4.-PRINCIPALES ESPECIALIDAD

TEORIAS, QUE HA

TECNICAS SIDO

Y/O

PROCEDIMIENTOS EN LAS

DE

LA PRE

APLICADOS

PRACTICAS

PROFESIONALES Ecuaciones e inecuaciones Sistema de ecuaciones lineales Inecuaciones Geometra Relaciones y funciones Funciones exponenciales y logartmicas Practicas calificadas Reforzamiento de los temas mencionados

6.5.- PRINCIPALES LOGROS ALCANZADOS Se observ mejora en el rendimiento acadmico de los alumnos del segundo y cuarto ao del nivel secundario en el rea de matemtica del ao escolar 2010. En las calificaciones de la libreta de notas y en las intervenciones en clase, segn el informe acadmico del docente a cargo.

6.6.- LIMITACIONES Falta de un ambiente adecuado para realizar las clases de reforzamiento Carencia de material bibliogrfico en la biblioteca de la institucin Educativa N 20071 JORGE CHVEZ-TINTA. Ausencia de loas alumnos que habitan en lugares alejados de la institucin Educativa N 20071 JORGE CHVEZ-TINTA. Carencia de materiales como tiza, palegrafo, pizarra acrlica, plumones, etc. para la enseanza del curso de reforzamiento. Falta de internet a la sala de cmputo.

VII.- CONCLUSIONES El curso de reforzamiento es una tcnica para que los alumnos puedan desarrollar sus reas domiciliarias sin dificultades y tambin muestren ms inters en el rea de matemticas. Se ha observado grandes logros en algunos alumnos en su rendimiento acadmico cuando han utilizado las tcnicas y los mtodos enseados en el curso de reforzamiento.

VIII.- RECOMENDACIONES Solicitar material bibliogrfico a la UGEL N14 OYON para que los alumnos tengan mas facilidades al desarrollar sus tareas domiciliarias. Se debe implementar para todo el ao el curso de reforzamiento no solo en el rea de matemtica sino en las diferentes reas pedaggicas. Promover y practicar la educacin en valores y principios tico-morales que permita la formacin integral de los estudiantes con la finalidad de transformar nuestra sociedad en busca del bienestar social.

IX.-

BIBLIOGRAFA

Manuel Coveas Naquiche

( Matemtica 2 de secundaria)

Alfonso Rojas Pumape ( Matemtica 2 de secundaria) J.A.Baldor ( Matemtica 2 de secundaria) Textos del MED ( 2 y 4 de secundaria) Flix Palomino Pea Matemticas (Matemtica 4 de secundaria) Ruben Gildebrando Galves Paredes (Matemtica 4 de secundaria)