PRIMER COLEGIO NACIONAL DE LA REPBLICA Nuestra Seora de Guadalupe Plan de Trabajo Anual de la Coordinacin de Tutora y Orientacin Educativa Lima,

Marzo del 2010 PLAN DE TRABAJO ANUAL DE LA COORDINACIN DE TUTORIA Y ORIENTACIN EDUCATIVA 1. DATOS INFORMATIVOS: UGEL : 03 Lima Institucin Educativa : Primer Colegio Nacional de la Repblica de varones Nuestra Seora de Guadalupe Direccin : Av. Alfonso Ugarte N 1227 Lima. Nivel : Secundaria Turno : Maana (nico) Directora : Magda Claudia Quiones Velsquez Subdirector Form. Gral. : Juan Bautista Bello Agero Subdirector Adm. : Manuel Gonzlez Duran Coordinador de tutora : Sixto Alfredo Alvarez Sisniegas 2. INTRODUCCIN: En nuestro pas, actualmente la mayor parte de la poblacin experimenta carencias y limitaciones de toda naturaleza. Las principales vctimas de esta grave situacin son los nios y jvenes quienes estn privados de un optimo desarrollo biopsicosocial. Las limitaciones que aquejan a nuestros jvenes influyen para que muchos de ellos asuman conductas equivocadas, tales como: Delincuencia, pandillaje, drogadiccin, libertinaje sexual, etc. Toda esta problemtica agregada a los conflictos propios de la poca, dan como resultado una poblacin escolar complicada. Por tanto, ahora ms que nunca los alumnos de nuestro glorioso colegio necesitan de orientacin oportuna y apoyo material y social.

3. DIAGNSTICO GENERAL En el diagnstico del alumnado se han identificado problemas relacionados con una deficiente dieta alimenticia y cultura nutricional, evidencindose serias consecuencias en la salud fsica y mental del alumnado; inadecuada prctica de valores que imposibilita una convivencia armoniosa y democrtica dentro y fuera del aula, influencia de agentes externos (como impacto negativo de los medios de comunicacin), situaciones y conductas de riesgo para la formacin integral de los alumnos; el escaso acompaamiento, de los padres de familia y/o apoderados, deficiente comunicacin y carencia afectiva hacia sus hijos; todo ello se ve reflejado en un bajo desempeo acadmico en las diferentes reas as como actitudes inadecuadas dentro y fuera de la institucin educativa. 4. FUNDAMENTACIN El presente plan de trabajo de TOE orientar la aplicacin del trabajo tutorial durante el ao 2010 para contribuir a desarrollar la orientacin y bienestar del educando, cuyos fundamentos en la Constitucin Poltica del Per nos sealan: Art. 1 La defensa de la persona humana y el respeto de su dignidad son el fin supremo de la sociedad y del estado Art. 4 La comunidad y el estado protegen especialmente al nio, al adolescente, a la madre y al anciano en situacin de abandono. Tambin protegen a la familia y promueven el matrimonio. Reconocen a estos ltimos como institutos naturales y fundamentos de la sociedad Art. 6 La poltica nacional de poblacin tiene como objetivo difundir y promover la paternidad y maternidad responsables. Reconoce el derecho de las familias y de las personas a decidir. En tal sentido, el Estado asegura los programas de educacin y la informacin adecuada y el acceso a los medios, que no afectan la vida o la salud Art. 7 Todos tienen derecho a la proteccin de su salud, la del medio familiar y de la comunidad as como el deber contribuir a su promocin y defensa. La persona incapacitada para velar por si misma a causa de una deficiencia fsica o mental tiene derecho al respeto de su dignidad y a un rgimen legal de proteccin, atencin, readaptacin y seguridad. 5. FINALIDAD: La orientacin escolar es una accin con bases cientficas que buscan asistir al alumno en el desarrollo integral de su personalidad y en su adaptacin, llevndolo al conocimiento de s mismo, de sus aptitudes y problemas, ofrecindole elementos para su mejor ajuste al medio y para una eleccin de la profesin que mejor le convenga, tomando como base sus posibilidades y las oportunidades educacionales y profesionales que se le ofrece. 5.1. Ofrecer una formacin integral, orientada, hacia los valores humanos: Dignidad, identidad, justicia, cooperacin y solidaridad, en una dinmica de integracin personal y social.

5.2. Preservar la salud del nio como resultado de acciones conjuntas; de s mismo, de su hogar, del colegio y de la comunidad, controlndolos peridicamente y hacindolo partcipe de las acciones preventivas relacionadas con la salud mental y fsica. 5.3. Practicar hbitos de estudio y trabajo, como eje de la realizacin humana y del servicio a la comunidad. 5.4. Ayudar a Descubrir los valores capaces de motivar y promover cambios de conducta, produciendo un ambiente adecuado de buen ejemplo, e inherente a las experiencias de aprendizaje de las lneas de accin Educativa. 5.5. Comprometer la participacin de la familia y la comunidad para mejorar las relaciones socioeducativas entre la escuela, la familia y la comunidad. 6. OBJETIVOS: Los servicios de orientacin escolar deben basarse en principios que les den unidad y direccin, de tal manera que les permitan lograr ptimamente sus objetivos. GENERALES 6.1. Ver al educando en su realidad biopsicosocial, con todo respeto y consideracin con el fin de que a partir de esa realidad se pueda conseguir una ajustada personalidad, seguro de s y comprensivo. 6.2. Reforzar el trabajo de orientacin, sin crear dependencias, pero orientar hacia la adquisicin de la autoconfianza, independencia, autonoma y cooperacin. 6.3. Establecer un clima de confianza y de respeto mutuo, incentivando la bsqueda espontnea del Servicio de Orientacin Escolar, cuando una duda o dificultad surja en la vida del educando, antes de que la misma se agrande y lo desoriente. PARTICULARES 6.4. Asistir a todos los educandos, desde los ms o menos carentes en afecto, hacia los que no revelaron carencias. 6.5. Tratar de interesar a todas las personas relacionadas con el proceso de educacin del educando, como director, profesor, padres, asistentes, etc., para que todos cooperen con la Orientacin Escolar, en el sentido de que ayudndola se ayuda mejor al educando. 7. IDENTIDAD INSTITUCIONAL: La identidad del Primer Colegio Nacional de la Repblica se basa en su historia, identificada est como un centro formador de ilustres peruanos.

Los principios fundamentales de la aspiracin institucional para los prximos aos, propugna un trabajo articulado por etapas, para cuyo caso se labora buscando obtener el perfil del estudiante Guadalupano cumpliendo la misin institucional y profesional propuesta en nuestra misin y visin. 7.1. Visin Al ao 2021 ser una institucin educativa de calidad altamente competitiva, eficiente, modelo nacional, que garantice la formacin integral del alumno, capaz de desenvolverse con xito en la sociedad, sobre la base de principios ticos y valores La visin se desagrega en el detalle siguiente para expresar mejor su entendimiento: 7.1.1. Recuperar el prestigio y liderazgo educativo del Plantel frente a la comunidad nacional como legado histrico, por ser el Primer Colegio Nacional de la Repblica. 7.1.2. Que se brinde una educacin donde se practiquen los valores de honestidad, respeto, honradez, solidaridad, verdad, puntualidad, responsabilidad, justicia, respeto de los derechos humanos. 7.1.3. Que el Centro Educativo aspire una Educacin de Calidad, sustentada en una cultura de paz, donde se evidencie una conciencia de respeto al ecosistema 7.1.4. Donde los alumnos presenten actitudes positivas frente a la sociedad, demostrando su pensamiento reflexivo y creativo para la resolucin de conflictos mediante la conciliacin. 7.1.5. Donde se logre un clima institucional favorable par el avance cientfico tecnolgico, preparando a los alumnos mediante competencias en una educacin para el trabajo. 7.2. Misin Somos la primera institucin educativa de la repblica con reconocimiento histrico y emblemtico de educacin bsica regular, promotora de cambios y mejora permanente del servicio educativo. Formando educandos competitivos que respondan adecuadamente a los retos del mundo globalizado, con la comunidad educativa comprometida e identificada en la visin institucional. 8. DIAGNSTICO: 8.1. Fortalezas: 8.1.1. El colegio goza de prestigio reconocido en el mbito nacional e internacional 8.1.2. La ubicacin geogrfica del colegio es estratgica y cntrica en la ciudad de Lima que permite fcil acceso de todos los distritos. 8.1.3. Cuenta con infraestructura necesaria para desarrollar actividades pedaggicas

8.1.4. El colegio ha retornado a un sistema de funcionamiento regular y normal respecto a los aos anteriores que estuvo en reorganizacin. 8.1.5. Tiene una biblioteca equipada con material bibliogrfico de relativa actualidad. 8.1.6. Tiene un Psiclogo de planta que apoya la labor tutorial, consejera y asistencia psicolgica y una psicloga designada por la Ugel para promover la labor tutorial a tiempo parcial. 8.1.7. Cuenta la Direccin de la institucin con el apoyo del Programa de Excelencia Acadmica, desarrollado y financiado por la Asociacin Guadalupana. 8.1.8. La institucin es considerada emblemtica y por tanto goza de los beneficios que el MINEDU ofrece a sus pares. 8.2. Debilidades: 8.2.1. Falta de liderazgo en todo nivel de los trabajadores del plantel 8.2.2. Existe indiferencia hacia la institucin por parte de algunos trabajadores del colegio, lo que fomenta la incredulidad y la inercia a las innovaciones. 8.2.3. Falta la participacin activa de algunos padres de familia para facilitar la implementacin de nuevas tecnologas en educacin. 8.2.4. Hay escepticismo por parte de algunos profesores y alumnos al desarrollar las tutoras. 8.2.5. Reiteradas tardanzas e inasistencias por parte de alumnos y profesores que generan bajo rendimiento acadmico. 8.2.6. Alumnos procedentes de hogares disfuncionales, cuya participacin de los padres en el apoyo a sus hijos es mnima o nula. 8.2.7. Bajo rendimiento acadmico de algunos alumnos por motivos socioeconmicos y de desnutricin. 8.2.8. Poca identidad institucional y autoestima de algunos profesores y alumnos que retrasa el desarrollo del colegio. 8.2.9. Falta de metodologa y tcnicas de estudio por parte de los alumnos. 8.3. Amenazas: 8.3.1. La contaminacin ambiental emanada por la gran cantidad de vehculos que transitan por las avenidas y jirones circundantes al plantel. 8.3.2. El pandillaje juvenil y la delincuencia cercana al colegio debido a la cercana de instituciones comerciales de servicio de gran demanda en el medio.

8.3.3. Peligro permanente por la infraestructura que cuenta el colegio segn informe de Defensa Civil. 8.3.4. Se brinda poca importancia pedaggica al desarrollo de la Tutora y Talleres Educativos por no ser parte de un rea curricular. 8.3.5. Incertidumbre respecto a las disposiciones normativas sobre evaluacin y supervisin por parte del Ministerio de Educacin. 8.4. Oportunidades: 8.4.1. Promocin del plantel a travs de convenios y proyectos de instituciones estatales y particulares. 8.4.2. Aprovechar el intercambio de experiencias pedaggicas con planteles de otros pases y de similar antigedad. 8.4.3. Iniciar un proceso de aprovechamiento del tiempo libre del alumno dentro del colegio, logrando que estn comprometidos en el desarrollo obligatorio de las reas. 8.4.4. Promocionar y desarrollar actividades extracurriculares a travs de talleres. 9. CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA: 9.1. rea Personal (Actitud) ORD 01 PROBLEMA CAUSA EFECTO ALTERNATIVA DE SOLUCIN

Falta de integracin entre profesores y Auxiliares de Educacin Falta de dominio de aula de algunos profesores. Falta de apoyo por parte de algunos profesores en la buena presentacin personal del

Falta de inters e identificacin

Egosmo, falta de solidaridad en el trabajo

Crear un ambiente de solidaridad, Socializacin

02

Poco carcter. Baja motivacin.

Bullicio, indisciplina en el aula

Mejor manejo de aula. Orientacin y motivacin.

03

Falta de inters y colaboracin en la aplicacin de las normas sobre la presentacin personal que

Mala influencia en el educando, uso del uniforme.

Toma de conciencia e inters sobre el educando, uso del uniforme escolar, la educacin y

alumnado.

emite el plantel.

disciplina es tarea de todos. Falta el alumno o se restringe el ingreso. Cumplimiento por los PPFF del compromiso de matrcula.

04

Irresponsabilidad de algunos padres de familia al no asistir a las citaciones. Demora de los profesores al ingreso del aula en los cambios de hora y despus del recreo. Los policas escolares no cumplen adecuadamente su funcin. Alumnos que siempre llegan tarde, otros asisten con el uniforme incompleto y corte de cabello antirreglamentar io

Irresponsabilidad y falta de seriedad con la institucin.

05

Falta de hbitos de puntualidad

Desorden o indisciplina.

Supervisar permanentemen te su labor.

06

Mala seleccin, Falta de preparacin y supervisin de funciones. Despreocupacin de los PPFF en el control de sus hijos. Ausencia de los padres por diferentes motivos.

No son confiables. Encubrimiento de faltas.

Hacer una mejor seleccin, con criterios ms adecuados. Y supervisarlos. Realizar campaas permanentes de control de la puntualidad y buena presencia personal con la participacin personal de los profesores y PPFF. Cumplir estrictamente sus

07

Interrumpen las clases. Alumnos que asisten con mala presentacin personal. Atentan contra el prestigio del plantel.

08

Ingreso de alumnos que llegan tarde por la puerta

Negligencia Debilidad

Desajuste en el control de la

PRIMER COLEGIO NACIONAL DE LA REPBLICA

Nuestra Seora de Guadalupe

Plan de Trabajo Anual de la Coordinacin de Tutora y Orientacin Educativa

Lima, Marzo del 2010

PLAN DE TRABAJO ANUAL DE LA COORDINACIN DE TUTORIA Y ORIENTACIN EDUCATIVA 1. DATOS INFORMATIVOS: UGEL : 03 Lima Institucin Educativa : Primer Colegio Nacional de la Repblica de varones Nuestra Seora de Guadalupe Direccin : Av. Alfonso Ugarte N 1227 Lima. Nivel : Secundaria Turno : Maana (nico) Directora : Magda Claudia Quiones Velsquez Subdirector Form. Gral. : Juan Bautista Bello Agero Subdirector Adm. : Manuel Gonzlez Duran Coordinador de tutora : Sixto Alfredo Alvarez Sisniegas 2. INTRODUCCIN: En nuestro pas, actualmente la mayor parte de la poblacin experimenta carencias y limitaciones de toda naturaleza. Las principales vctimas de esta grave situacin son los nios y jvenes quienes estn privados de un optimo desarrollo biopsicosocial. Las limitaciones que aquejan a nuestros jvenes influyen para que muchos de ellos asuman conductas equivocadas, tales como: Delincuencia, pandillaje, drogadiccin, libertinaje sexual, etc. Toda esta problemtica agregada a los conflictos propios de la poca, dan como resultado una poblacin escolar complicada. Por tanto, ahora ms que nunca los alumnos de nuestro glorioso colegio necesitan de orientacin oportuna y apoyo material y social.

3. DIAGNSTICO GENERAL En el diagnstico del alumnado se han identificado problemas relacionados con una deficiente dieta alimenticia y cultura nutricional, evidencindose serias consecuencias en la salud fsica y mental del alumnado; inadecuada prctica de valores que imposibilita una convivencia armoniosa y democrtica dentro y fuera del aula, influencia de agentes externos (como impacto negativo de los medios de comunicacin), situaciones y conductas de riesgo para la formacin integral de los alumnos; el escaso acompaamiento, de los padres de familia y/o apoderados, deficiente comunicacin y carencia afectiva hacia sus hijos; todo ello se ve reflejado en un bajo desempeo acadmico en las diferentes reas as como actitudes inadecuadas dentro y fuera de la institucin educativa. 4. FUNDAMENTACIN El presente plan de trabajo de TOE orientar la aplicacin del trabajo tutorial durante el ao 2010 para contribuir a desarrollar la orientacin y bienestar del educando, cuyos fundamentos en la Constitucin Poltica del Per nos sealan: Art. 1 La defensa de la persona humana y el respeto de su dignidad son el fin supremo de la sociedad y del estado Art. 4 La comunidad y el estado protegen especialmente al nio, al adolescente, a la madre y al anciano en situacin de abandono. Tambin protegen a la familia y promueven el matrimonio. Reconocen a estos ltimos como institutos naturales y fundamentos de la sociedad Art. 6 La poltica nacional de poblacin tiene como objetivo difundir y promover la paternidad y maternidad responsables. Reconoce el derecho de las familias y de las personas a decidir. En tal sentido, el Estado asegura los programas de educacin y la informacin adecuada y el acceso a los medios, que no afectan la vida o la salud Art. 7 Todos tienen derecho a la proteccin de su salud, la del medio familiar y de la comunidad as como el deber contribuir a su promocin y defensa. La persona incapacitada para velar por si misma a causa de una deficiencia fsica o mental tiene derecho al respeto de su dignidad y a un rgimen legal de proteccin, atencin, readaptacin y seguridad.

5. FINALIDAD: La orientacin escolar es una accin con bases cientficas que buscan asistir al alumno en el desarrollo integral de su personalidad y en su adaptacin, llevndolo al conocimiento de s mismo, de sus aptitudes y problemas, ofrecindole elementos para su mejor ajuste al medio y para una eleccin de la profesin que mejor le convenga, tomando como base sus posibilidades y las oportunidades educacionales y profesionales que se le ofrece. 5.1. Ofrecer una formacin integral, orientada, hacia los valores humanos: Dignidad, identidad, justicia, cooperacin y solidaridad, en una dinmica de integracin personal y social. 5.2. Preservar la salud del nio como resultado de acciones conjuntas; de s mismo, de su hogar, del colegio y de la comunidad, controlndolos peridicamente y hacindolo partcipe de las acciones preventivas relacionadas con la salud mental y fsica. 5.3. Practicar hbitos de estudio y trabajo, como eje de la realizacin humana y del servicio a la comunidad. 5.4. Ayudar a Descubrir los valores capaces de motivar y promover cambios de conducta, produciendo un ambiente adecuado de buen ejemplo, e inherente a las experiencias de aprendizaje de las lneas de accin Educativa. 5.5. Comprometer la participacin de la familia y la comunidad para mejorar las relaciones socioeducativas entre la escuela, la familia y la comunidad. 6. OBJETIVOS: Los servicios de orientacin escolar deben basarse en principios que les den unidad y direccin, de tal manera que les permitan lograr ptimamente sus objetivos. GENERALES 6.1. Ver al educando en su realidad biopsicosocial, con todo respeto y consideracin con el fin de que a partir de esa realidad se pueda conseguir una ajustada personalidad, seguro de s y comprensivo. 6.2. Reforzar el trabajo de orientacin, sin crear dependencias, pero orientar hacia la adquisicin de la autoconfianza, independencia, autonoma y cooperacin. 6.3. Establecer un clima de confianza y de respeto mutuo, incentivando la bsqueda espontnea del Servicio de Orientacin Escolar, cuando una duda o dificultad surja en la vida del educando, antes de que la misma se agrande y lo desoriente.

PARTICULARES 6.4. Asistir a todos los educandos, desde los ms o menos carentes en afecto, hacia los que no revelaron carencias. 6.5. Tratar de interesar a todas las personas relacionadas con el proceso de educacin del educando, como director, profesor, padres, asistentes, etc., para que todos cooperen con la Orientacin Escolar, en el sentido de que ayudndola se ayuda mejor al educando. 7. IDENTIDAD INSTITUCIONAL: La identidad del Primer Colegio Nacional de la Repblica se basa en su historia, identificada est como un centro formador de ilustres peruanos. Los principios fundamentales de la aspiracin institucional para los prximos aos, propugna un trabajo articulado por etapas, para cuyo caso se labora buscando obtener el perfil del estudiante Guadalupano cumpliendo la misin institucional y profesional propuesta en nuestra misin y visin. 7.1. Visin Al ao 2021 ser una institucin educativa de calidad altamente competitiva, eficiente, modelo nacional, que garantice la formacin integral del alumno, capaz de desenvolverse con xito en la sociedad, sobre la base de principios ticos y valores La visin se desagrega en el detalle siguiente para expresar mejor su entendimiento: 7.1.1. Recuperar el prestigio y liderazgo educativo del Plantel frente a la comunidad nacional como legado histrico, por ser el Primer Colegio Nacional de la Repblica. 7.1.2. Que se brinde una educacin donde se practiquen los valores de honestidad, respeto, honradez, solidaridad, verdad, puntualidad, responsabilidad, justicia, respeto de los derechos humanos. 7.1.3. Que el Centro Educativo aspire una Educacin de Calidad, sustentada en una cultura de paz, donde se evidencie una conciencia de respeto al ecosistema 7.1.4. Donde los alumnos presenten actitudes positivas frente a la sociedad, demostrando su pensamiento reflexivo y creativo para la resolucin de conflictos mediante la conciliacin. 7.1.5. Donde se logre un clima institucional favorable par el avance cientfico tecnolgico, preparando a los alumnos mediante competencias en una educacin para el trabajo.

7.2. Misin Somos la primera institucin educativa de la repblica con reconocimiento histrico y emblemtico de educacin bsica regular, promotora de cambios y mejora permanente del servicio educativo. Formando educandos competitivos que respondan adecuadamente a los retos del mundo globalizado, con la comunidad educativa comprometida e identificada en la visin institucional. 8. DIAGNSTICO: 8.1. Fortalezas: 8.1.1. El colegio goza de prestigio reconocido en el mbito nacional e internacional 8.1.2. La ubicacin geogrfica del colegio es estratgica y cntrica en la ciudad de Lima que permite fcil acceso de todos los distritos. 8.1.3. Cuenta con infraestructura necesaria para desarrollar actividades pedaggicas 8.1.4. El colegio ha retornado a un sistema de funcionamiento regular y normal respecto a los aos anteriores que estuvo en reorganizacin. 8.1.5. Tiene una biblioteca equipada con material bibliogrfico de relativa actualidad. 8.1.6. Tiene un Psiclogo de planta que apoya la labor tutorial, consejera y asistencia psicolgica y una psicloga designada por la Ugel para promover la labor tutorial a tiempo parcial. 8.1.7. Cuenta la Direccin de la institucin con el apoyo del Programa de Excelencia Acadmica, desarrollado y financiado por la Asociacin Guadalupana. 8.1.8. La institucin es considerada emblemtica y por tanto goza de los beneficios que el MINEDU ofrece a sus pares. 8.2. Debilidades: 8.2.1. Falta de liderazgo en todo nivel de los trabajadores del plantel 8.2.2. Existe indiferencia hacia la institucin por parte de algunos trabajadores del colegio, lo que fomenta la incredulidad y la inercia a las innovaciones.

8.2.3. Falta la participacin activa de algunos padres de familia para facilitar la implementacin de nuevas tecnologas en educacin. 8.2.4. Hay escepticismo por parte de algunos profesores y alumnos al desarrollar las tutoras. 8.2.5. Reiteradas tardanzas e inasistencias por parte de alumnos y profesores que generan bajo rendimiento acadmico. 8.2.6. Alumnos procedentes de hogares disfuncionales, cuya participacin de los padres en el apoyo a sus hijos es mnima o nula. 8.2.7. Bajo rendimiento acadmico de algunos alumnos por motivos socioeconmicos y de desnutricin. 8.2.8. Poca identidad institucional y autoestima de algunos profesores y alumnos que retrasa el desarrollo del colegio. 8.2.9. Falta de metodologa y tcnicas de estudio por parte de los alumnos. 8.3. Amenazas: 8.3.1. La contaminacin ambiental emanada por la gran cantidad de vehculos que transitan por las avenidas y jirones circundantes al plantel. 8.3.2. El pandillaje juvenil y la delincuencia cercana al colegio debido a la cercana de instituciones comerciales de servicio de gran demanda en el medio. 8.3.3. Peligro permanente por la infraestructura que cuenta el colegio segn informe de Defensa Civil. 8.3.4. Se brinda poca importancia pedaggica al desarrollo de la Tutora y Talleres Educativos por no ser parte de un rea curricular. 8.3.5. Incertidumbre respecto a las disposiciones normativas sobre evaluacin y supervisin por parte del Ministerio de Educacin. 8.4. Oportunidades: 8.4.1. Promocin del plantel a travs de convenios y proyectos de instituciones estatales y particulares. 8.4.2. Aprovechar el intercambio de experiencias pedaggicas con planteles de otros pases y de similar antigedad.

8.4.3. Iniciar un proceso de aprovechamiento del tiempo libre del alumno dentro del colegio, logrando que estn comprometidos en el desarrollo obligatorio de las reas. 8.4.4. Promocionar y desarrollar actividades extracurriculares a travs de talleres. 9. CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA: PROBLEMA CAUSA EFECTO ALTERNATIVA 9.1. rea DE SOLUCIN Personal (Actitud) ORD
01 Falta de integracin entre profesores y Auxiliares de Educacin Falta de dominio de aula de algunos profesores. Falta de apoyo por parte de algunos profesores en la buena presentacin personal del alumnado. Irresponsabilidad de algunos padres de familia al no asistir a las citaciones. Demora de los profesores al ingreso del aula en los cambios de hora y despus del recreo. Los policas escolares no cumplen adecuadamente su funcin. Alumnos que siempre llegan tarde, otros asisten con el uniforme incompleto y corte de cabello antirreglamentari o Falta de inters e identificacin Egosmo, falta de solidaridad en el trabajo Crear un ambiente de solidaridad, Socializacin Mejor manejo de aula. Orientacin y motivacin. Toma de conciencia e inters sobre el educando, uso del uniforme escolar, la educacin y disciplina es tarea de todos. Cumplimiento por los PPFF del compromiso de matrcula. Supervisar permanentement e su labor.

02

Poco carcter. Baja motivacin.

Bullicio, indisciplina en el aula Mala influencia en el educando, uso del uniforme.

03

Falta de inters y colaboracin en la aplicacin de las normas sobre la presentacin personal que emite el plantel.

04

Irresponsabilidad y falta de seriedad con la institucin. Falta de hbitos de puntualidad

Falta el alumno o se restringe el ingreso.

05

Desorden o indisciplina.

06

07

Mala seleccin, Falta de preparacin y supervisin de funciones. Despreocupacin de los PPFF en el control de sus hijos. Ausencia de los padres por diferentes motivos.

No son confiables. Encubrimiento de faltas. Interrumpen las clases. Alumnos que asisten con mala presentacin personal. Atentan contra el prestigio del plantel.

08

Ingreso de alumnos que

Negligencia Debilidad

Desajuste en el control de la

Hacer una mejor seleccin, con criterios ms adecuados. Y supervisarlos. Realizar campaas permanentes de control de la puntualidad y buena presencia personal con la participacin personal de los profesores y PPFF. Cumplir estrictamente sus

llegan tarde por la puerta