Cmo disear un curso - una visin general

El diseo del curso es un proceso de mltiples etapas que incluye a pensar en su curso, su papel en el plan de estudios, los estudiantes y los detalles administrativos. En el diseo de su curso, lo que se recomienda empezar por "pensar hacia atrs", o pensando en los alumnos. Resultados de los estudiantes o los objetivos son lo que usted quiere que los estudiantes saber y hacer, y qu actitudes o comportamientos que queremos que tengan al final de su curso. Una vez que tenga los resultados, se puede planificar el resto de su curso. Sus resultados de los estudiantes deben tener en cuenta que su curso se encuentra en el plan de estudios, lo que significa comprender los conocimientos y habilidades de los estudiantes entrar en su clase tienen. Tambin significa saber qu conocimientos y habilidades que necesitan para los prximos cursos. Tambin tendr que tener en cuenta las cosas ms prcticas, como por ejemplo lo que razonablemente puede esperar de los estudiantes en su nivel de desarrollo, su filosofa de enseanza propio, lo que, como el instructor, se puede lograr razonabilidad en un curso, y la demografa de los estudiantes. Demografa de los estudiantes incluyen el nmero de estudiantes en el curso, si el curso es para estudiantes de carreras o no, y qu recursos de la clase que tiene. Por estas razones, no espere que su curso para ser perfectos a la primera, segunda, tercera o incluso que lo ensean. Los pasos en el diseo del curso se enumeran a continuacin. Algunas de las medidas se amplan en este captulo y los captulos siguientes. 1. Determinar sus objetivos de los estudiantes (resultados). 2. Determinar el curso de conectar sobre la base de esos objetivos. Sobre la base de que el contenido de determinar: a. Qu materiales del curso (libros, audiovisuales, etc) se necesitan los estudiantes? b. Cmo va a saber si los estudiantes han logrado los resultados? En otras palabras, lo que las tareas, trabajos, proyectos y ensayos son los ms apropiados? c. Qu estrategia de enseanza (es) son la mejor forma de lograr estos resultados? 3. Desarrolle su plan de curso. Cul debera ser el orden de los temas, tareas y evaluaciones de los estudiantes? 4. Escriba su calendario de cursos. 5. Escriba su plan de estudios. 6. Contar con un colega revisar su trabajo y dar retroalimentacin

PREPARACIN DE UN TALLER
por Phil Bartle, PhD traduccin de M Lourdes Sada Referencia para el adiestramiento El diseo de un taller de adiestramiento y la redaccin de una propuesta para conseguir recursos para llevarlo a cabo tienen muchas semejanzas con el diseo y la propuesta de un proyecto

Aunque mucho de su trabajo ser informal y sobre el terreno, de vez en cuando tendr que dirigir un taller de adiestramiento. Necesitar una propuesta para conseguir los fondos para llevarlo a cabo. Este documento de orientacin es similar al de diseo de proyectos, con la excepcin de que el proyecto que planifica en este caso es un taller de adiestramiento. Un diseo de proyecto para un taller puede denominarse tambin un currculo de adiestramiento. Estudie este apndice con el de diseo de proyectos. Justificacin de un taller: Su propsito es estimular y adiestrar a los miembros de la comunidad y sus lderes en tcnicas prcticas de participacin comunitaria y en actividades de gestin comunitaria. Cuando quiera organizar una sesin de adiestramiento, tiene que estar justificada en trminos de fortalecimiento de la comunidad. Tiene que poder defender la necesidad de organizar el taller. Cul es su propsito? Qu resultado se espera de l? Cmo se relacionan los resultados con el propsito? Fortalece a la comunidad? Cmo se pueden medir los resultados? Para conseguir fondos para su taller, este taller tiene que estar bien diseado. Si su diseo es pobre o inexistente, no espere ningn respaldo. Si su propuesta de taller explica claramente el propsito y est bien planificado y diseado, es ms fcil que consiga apoyo financiero y de otros tipos. Planificacin de un taller: Antes de empezar a disear un programa de adiestramiento, pregntese Este adiestramiento va a movilizar, motivar, animar a la participacin activa e impartir tcnicas prcticas? Qu tipo de resultados e indicadores se puede esperar que produzca el taller? Qu cambios en la situacin actual va a conseguir este adiestramiento? Usted quiere hacer cambios en la organizacin, actitudes, comportamientos, participacin y conocimientos. Qu mejoras, desarrollo o fortalecimiento resultarn de estos cambios? Este adiestramiento le dar la posibilidad de hacer observaciones cuantificables (como que el porcentaje de miembros de la comunidad que pagan sus facturas de agua ha pasado del 18 al 50%)?

Objetivos: Los objetivos y la justificacin del adiestramiento deben ser complementarias y no contradictorias. La justificacin tiene que ser la resolucin de una necesidad real. Si un programa de adiestramiento se justifica porque algunos proyectos de saneamiento y fuentes no tienen comits gestores, entonces el objetivo de su propuesta es adiestrar a los miembros de la comunidad como forma de movilizacin y organizacin de un grupo que gestione el proyecto de saneamiento y fuentes Grupo de destino (beneficiarios) o participantes: Su grupo de destino (beneficiarios) o participantes deben estar relacionados con el resultado que planee. El nmero de participantes depende de la severidad del problema y del presupuesto. Recuerde, su propsito es conseguir un cambio que ayude a la comunidad a desarrollarse. La gente que adiestra son los que hacen el trabajo y solucionan el problema. Por esto, por ejemplo, en el adiestramiento para la gestin de una prestacin comunal, no slo invita a un grupo de gente para seguir el curso. Escoja miembros de la comunidad que estn comprometidos y disponibles para hacer el trabajo. En este ejemplo, esto significa de 7 a 10 personas solamente. El equilibrio entre los sexos implica que del grupo de destino, al menos un 50% sern mujeres. No elija a un participante slo porque es mujer o slo porque es hombre. La mujeres y los hombres deben estar comprometidos y disponibles para gestionar el proyecto comunitario. No invite a los participantes slo para satisfacer otras obligaciones. No invite a funcionarios, lderes o administradores solamente para impresionarles. Recursos humanos: Los instructores de su taller deben ser expertos en sus respectivas especialidades, no slo funcionarios de oficio o polticos. En un ejemplo de taller sobre agua y saneamientos, el personal debe estar compuesto por inspectores de sanidad, educadores de salud, ingenieros hidrulicos y expertos en adiestramiento en gestin. Se puede invitar a los funcionarios del gobierno a oficiar el principio de las obras o la inauguracin, sobre todo para mantenerles bien informados. En el pliego de propuesta, debe especificar claramente porqu cada unos de los miembros del personal es un experto. Tambin debe tener un papel bien definido para cada uno de ellos. En caso contrario, los auditores pueden pensar que slo quiere conseguir dinero para usted y sus amigos. Muchos mdulos de adiestramientos contienen formularios de contrato en los que se espera que el experto declare su especialidad. sto puede utilizarse para determinar el salario de cada miembro del personal. Contenido del curso o esquema de las materias: Adjunte un programa detallado del curso. sto facilita la evaluacin de la validez y la relevancia de la propuesta de adiestramiento. La descripcin del curso tiene que indicar los

diferentes mtodos de adiestramiento que se van a emplear: juegos de rol, tcnicas audiovisuales, demostraciones, simulaciones, foros de discusin, grupos de trabajo... No slo hay que listar los temas, deben describirse. Tanto como sea posible, indicando quin ser el experto en cada materia. Distribuya las tareas con tiempo para que cada uno tenga tiempo de prepararlas con antelacin. Pngase en contacto con el personal mucho antes. sto le ayudar a delimitar su rea de competencia. Presupuesto: El presupuesto debe ajustarse a la duracin del adiestramiento. Pueden darse variaciones en el salario pagado a los miembros del personal (dependiendo del nmero de materias que impartan, cuntos das, etc.). Los costes deben ser racionales. El nmero de miembros del personal puede variar con las responsabilidades administrativas. Las dietas tambin varan segn el nmero de noches que pasa cada experto. No son aceptables los presupuestos aadidos. Locales: No todos los locales tienen las mismas facilidades. Un local que cuesta 40.000/= al da tiene que tener facilidades como proyectores, aire acondicionado, monitores de televisin y tarima, mientras que un sin todas estas prestaciones no puede costar ms de 15.000 o 20.000/= diariamente. El coste de las comidas no ser el mismo en todos los locales. Las reas rurales son ms baratas que las urbanas. Entre las diferentes reas urbanas, las variaciones vienen dadas por la calidad. Un hotel de cinco estrellas cargar ms por una comida que uno de dos. De aqu la necesidad de especificar el local en la propuesta. El precio de un local depende de su situacin y de las prestaciones que ofrece. Debe seleccionar los locales que se adecuen a las condiciones del grupo de destino. En el ejemplo del adiestramiento para la gestin del saneamiento y aguas comunitarias, lo ms indicado puede ser un emplazamiento rural, como una escuela o un centro comunitario. Redaccin de informes: Un informe bien escrito es la nica reaccin y evidencia con la que pueden contar sus patrocinadores. Por lo tanto, en su propuesta debe indicar cmo y cundo se enviar un informe detallado del adiestramiento. Algunas agencias suministradoras de fondos insisten en tener plazos definidos. Tendr que cumplir estas condiciones si tiene la intencin de presentar otras propuestas de adiestramiento en el futuro. Ver Redaccin de informes. Recuerde adjuntar su programa de adiestramiento y una lista de los participantes como apndices de su informe. D detalles como la calidad de la respuesta y de la cooperacin de los participantes, la competencia de los mediadores, la consecucin de los objetivos previstos, reacciones en la evaluacin diaria de las sesiones, obstculos y evaluacin final del curso por los participantes, as como recomendaciones para acciones futuras.